中班教案
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的中班教案7篇，希望能够帮助到大家。
中班教案 篇1
活动目标：
1、能用连贯、完整的语言交流自己收集到的手机信息，体验分享的快乐。
2、能大胆表述对未来手机的设想，提高创造想象力。
3、产生对现代高科技产品的喜爱之情。
活动准备：
1、课前请幼儿收集有关手机的信息，并用自己的'方法记录，教师把他们布置在板上
2、录象一段 摄相机 大屏幕
活动过程：
一、引出主题。
1、最近，我们小朋友对手机很感兴趣，还收集了许多有关手机的信息，你们看这些就是你们的收集。我们一起轻轻地走上来看看，和好朋友说说你收集的是哪一张？
2 、幼儿自由参观。
二、围绕主题交流信息。
1、你收集到了哪些有关手机的信息呢？请你先和旁边的好朋友来交流交流，好吗？
2、幼儿自由讲述，教师指导。
3、个别幼儿讲述。
4、老师也研究了手机，还当记者做了一次采访，我们来看看。
5、观看录象。提问：听了王老师和徐医生的话，你认为手机好不好？为什么？
6、个别幼儿回答。
三、了解手机的一些简单常识。
1、既然手机有这么多优点。大家都喜欢使用它，那是不是在任何地方都能用手机呢？在什么地方什么时候不能使用呢？
2、个别幼儿回答。
3、教师小结。
四、拓展提问。
1、今天我们交流了这么多手机的信息，那你对手机还有什么不了解或不知道的地方吗？
2、个别幼儿提问，对容易的请幼儿回答，不能回答的鼓励幼儿回家后继续寻找答案。
3、教师提问：我也有个问题想来问问你们，你们愿意帮助我吗？最早的手机叫什么？他是谁发明的？后来人们为什么不用他？
4、幼儿交流自己知道的信息。
五、设想未来的手机。
1、假如请你来设计一只手机，你准备设计一只怎样的手机？
2、幼儿自由交流，教师指导。
3、个别幼儿回答。
六、总结活动
中班教案 篇2
活动目标：
1、了解木匠与油漆工的工作内容及使用工具。
2、学唱歌曲，能用肢体动作表现歌曲内容，并为歌曲配上合适的乐器进行演奏。
3、享受乐曲快乐的旋律，体验演奏的.愉悦。
活动重点：
能够完整演唱歌曲，并能用肢体动作表现歌曲内容。
活动难点：
能看图谱用合适的乐器为歌曲配伴奏。
活动准备：
PPT、音乐、木鱼、手摇铃
活动过程：
一、开始部分：发声练习《粉刷匠》
二、基本部分
1、出示图片，引出小木匠和油漆工两种职业，引导幼儿思考他们的工作内容及使用工具。
——师：图片中出现了哪两种职业？他的工作内容有哪些？会用到哪些工具？
2、教师播放音乐，幼儿完整欣赏
——今天我们就一起体验他们的工作，方法我就藏在音乐《小木匠与油漆工》里，请仔细听，听完后告诉老师歌里唱了什么内容？
3、幼儿再次完整欣赏，巩固歌曲内容，感知音乐节奏的变化。
4、教师弹唱，幼儿学唱歌曲。
5、幼儿随伴奏完整演唱。
6、引导幼儿创编小木匠和油漆工工作时的动作。
——小木匠用锤子钉东西的时候可以用什么动作来表示？
——油漆工用刷子刷墙的时候会做什么动作？怎样才能刷得又快又美观呢？（方向要一致）
7、幼儿尝试边唱边加入自己创编的动作。（起立）
8、教师播放完整音乐，幼儿完整随乐表演唱。
9、出示乐器木鱼和手摇铃，介绍名称和演奏方法，请幼儿根据乐曲选择合适的乐器进行伴奏。（清唱——播放音乐）
三、结束部分
幼儿自主选择想要扮演的角色，拿上相应的乐器在老师的指挥下，完整为歌曲配伴奏。
活动延伸：
幼儿在音乐区能根据各种乐器发出声音的不同选择适合小木匠和油漆工的乐器，与同伴一起合作为歌曲配伴奏。
中班教案 篇3
活动目标：
1、发展幼儿跳跃能力和身体的灵敏性。
2、培养幼儿热气运动兴趣。
活动准备：
若干条海绵棒、4个拱门、音乐
活动过程：
一、开始部分
师：引导解说海绵棒玩法多样，如何去探索新玩法
幼：可以用来木马骑；
幼：可以用来跳跃
幼：可以用来追玩；
师：现在，我们就来一个海绵棒跳跃比赛
准备游戏-动作分解示范玩法-开始比赛
二、基本部分
跳跃海绵棒比赛：
1、幼儿在教师的指导下，进行玩法的引导：
（1） 双脚张开。
（2）双腿跟住海绵棒跳线跳跃。
（3） 遵守游戏规则一个跟一个接力，提醒幼儿游戏过程中听从指挥。
（4） 进行男女混合小比赛
运用海绵棒"大灰狼"游戏
1、幼儿在教师的指导下，进行玩法的引导：
（1）幼儿站在圈圈里面，老师扮演大灰狼在圈外拿着海绵棒追赶幼儿
（2）幼儿听随音乐的节奏快慢，其中一位老师协助站在圈内扮演羊妈妈，引领幼儿跑的方向
（3）幼儿在游戏的`时候被大灰狼捉了，就放到圈外的拱门里
三、结束部分
1、教师简单总结，表扬孩子的表现。
2、重新集合列队
3、听轻盈音乐，带领幼儿做放松运动
中班教案 篇4
活动目标：
1.知道三月八日是妈妈、阿姨、奶奶们得节日。
2.了解自己妈妈工作的辛苦，培养对妈妈的热爱之情。
活动准备：
1.活动前要求幼儿了解妈妈工作的情况，并准备一张妈妈的照片。
2.提供幼儿做礼物的材料若干。
活动过程：
1.介绍"三八"国际妇女节的来历。
帮助幼儿了解"三八"妇女节，并提出相关的问题。
（1）"三八"节是谁的节日？
（2）在"三八"节来临之际，你想为像妈妈一样的人做些什么？
2.介绍自己的妈妈。
教师利用实物投影器，将自己母亲的照片展示给幼儿，并介绍自己的母亲。（妈妈的名字、妈妈的工作、妈妈对自己成长的关心等。）幼儿以组为单位，相互介绍自己的妈妈。然后，请不分幼儿向全班小朋友介绍。
3.给妈妈、奶奶、教师做礼物。
教师在活动区准备好各种材料，幼儿自由选择，做一件简单的.节日礼物，并学说一句像妈妈祝贺节日的话。如："妈妈，祝您节日-------。"
4.布置"妈妈，我爱你"展览。
教师与幼儿一起将照片和礼物布置成展览，放学时请妈妈一同参观。
活动建议：
1.活动可以半日活动的形式开展。活动时可视幼儿的接受情况，让学唱一首爱妈妈的歌或学跳一个舞蹈，以增加内容。
2.要求幼儿回家后，帮妈妈做一件力所能及的家务。
中班教案 篇5
【设计理念】
最近，中班年级组正在进行“好忙的市场”单元活动，其中很多内容涉及到幼儿对周围环境的观察和体验，如“参观菜场”、“跳蚤市场”等，主要目的在于提高促进幼儿社会性能力的发展。针对单元活动主要目标，我园中班教研组决定带领孩子去幼儿园附近的华润便利超市亲身体验购物过程，鼓励幼儿到真实的场所进行实践活动，最大程度的促进每一位幼儿在原有水平上的提高，创造条件帮助幼儿积累社会性经验。
【目标预设】
1.观察超市各种商品的陈列与摆放。
2.体验自主购物过程，感受独立购物的乐趣。
3.简单了解超市里工作人员的不同分工。
【活动准备】
1. 向家长说明本次活动的意义，请家长配合利用周末或晚饭后散步时间去逛超市，大致了解不同区域内5元以内的商品。
2. 在家长的配合下为孩子准备5元钱和购物袋。
【活动过程】
一、谈话，明确本次活动目的要求。
1.结合幼儿原有经验组织谈话，明确本次活动目的要求：观察并自主选择商品，独立购物。
2.明确过程中的几个注意点：
A.注意超市中购物的礼仪;
B.注意保管好自己的钱、物和购物小票。
二、逛超市，体验自主购物过程，感受独立购物的乐趣。
1.教师带领幼儿全面逛一圈超市，帮助幼儿了解物品是分类、有序摆放的如：家电类、点心类、文具类、蔬菜类、水果类、水产类、日用品、肉食类等，每一类物品都是摆得整整齐齐的'。
2.引导幼儿了解超市里有导购员、收银员、顾客等。
3.幼儿自主、文明选购自己想买的商品(提醒大家在相对固定的区域中选择，选择时尽量不将货架上东西弄乱)
4.鼓励幼儿有序文明付款，并能与收银员简单交流，结束后会整理好物品、零钱及购物小票。
三、交流、分享独立自主购物的快乐。
1.说说超市物品分类与摆放的特点。
2.幼儿互相交流自己逛超市的一些感受，说说自己从选择到购买的过程。
3.教师小结，结束活动。
活动观察分析：
本次活动，是以中班年级组为单位组织的，我参与了整个筹划与组织过程，也有意识观察并记录了中班各班教师的组织与引导环节。针对活动现状，我对本次实践活动有以下几点思考：
一、幼儿的前期经验决定购物过程是否独立大胆和自信
虽然本次活动我们提早做好了计划书，并向家长宣传本次活动的目的，使家长了解其教育意义，鼓励家长利用周末或晚饭后散步时间去逛超市，大致了解超市的物品摆放区域，引导孩子学看标价牌等。但是活动中，不同的幼儿还是会因前期经验的不同在独立性、自信心等方面表现得很不一样。超市中，我在零食区、生活用品区、玩具区和收银台这几个区域观察了幼儿在选择商品和排队付款的情景。
情景一：中一班壮壮小朋友手里拿着5元钱，在糖果区转悠，一会拿起巧克力，一会拿起彩虹糖，在取放的时候他从没去观察过标价牌(这两样商品的价格都超过了5元)，这时老师走到他身边轻轻提示：“壮壮，你想买什么?是巧克力还是彩虹糖?和你一起看看价格，5元钱能买到吗?”壮壮听了立马叫起来“我就要买这两样!”任凭老师劝说也无济于事，最后还是在导购人员的劝说下才不情愿的选了一根1.5元的棒棒糖去排队付款了。
情景二：中三班毛毛小朋友不紧不慢，先在零食区走走看看，低着头看标牌的样子非常投入，后来来到玩具区选择玩具，拿起一个包装好的溜溜球，再低下头去看标价，然后头也不回，直奔收银台排队付钱，最后将找的零钱、小票折好藏进口袋，接着拆开包装到门口边玩边等待同伴。
分析以上两位孩子的表现，我们可以：壮壮小朋友平时和家长一起购物时仅仅只是个小跟班而已，他从没有去关注过商品价格的问题，喜欢买什么家长就给买。因此，他在选择商品的环节中显得非常盲目，不能按照自己所带钱币的数量和商品的价格两者匹配着来选择，最后只能在大人一步步个别引导下完成购物任务。而毛毛小朋友的表现则完全不同，他每看一件商品都会看看下面的标价牌，而且看得出他在选择商品时是动了一番脑筋的，在选择零食还是玩具的问题上，最后选择了溜溜球。从他选择商品到付钱的过程中，我们看到了他的独立和自信。两位幼儿，由于他们对超市购物的前期经验不尽相同，导致了他们在本次自主购物中的不同表现，因此，建议在以后类似的活动中，我们还要进一步结合家长资源，在家庭购物活动中引导孩子多观察、多体验，并尝试有计划购物，这样，孩子们的超市购物经验才能逐步丰富起来。同时也为幼儿园集体组织社会实践活动做好准备。
二、教师在幼儿自主购物前的引导观察和介绍至关重要
此次超市购物活动乃年级组的大活动，各班之前所做的准备工作也大致相同，而进超市后幼儿在选购商品时的表现各班却有明显不同。如，中六班的老师带领孩子进入超市后，逐个区域引导幼儿仔细观察讲述：每个货架上都有些什么，这个区域卖的货品它们共同的名字叫什么(XX区)，还分别在每个区域找找不满5元的商品有哪些;中四班的老师，和中六班老师一样介绍，但在幼儿分散自主购物前还提了一个问题让幼儿思考：想想今天你想买什么呢?买的这件商品有什么用?中一班老师则在幼儿全部进入超市后立即鼓励幼儿自己去选购商品。当年级组所有班级都付完帐准备回园时，我对这三个班幼儿所购商品的种类作了一个初步的调查：中六班的孩子买的商品种类大概有糖果食品和玩具两大类;中四班的孩子所购商品种类就多了，除了玩具和糖果食品，还有小朋友买了尺、本子、橡皮、小图书等学习用品和五子棋，另外还发现一小姑娘买了个苍蝇拍，问起原因，小姑娘说她看见奶奶家的苍蝇拍坏了，看见超市里有卖，就立即买了;而中一班的孩子则全部都买了糖果零食。
从这些现象描述和对比中，我们可以看出教师在幼儿活动中的引领作用至关重要，同样的活动场景、同样的幼儿群体、同样的活动目的，而由于教师不同的引领方法，幼儿的各项表现大不相同。
三、多种形式的分享交流促进幼儿形成良好的社会体验
幼儿回园后，我同样对各班的状况进行简单了解：有的班级幼儿在稍作休息后，就自由交流此次购物心得，同时与同伴分享购得的食品或玩具等;有的老师则鼓励幼儿在集体面前介绍各个细小环节，如如何选购商品?如何看价格?如何付钱等，引导幼儿相互分享和相互学习。还有的老师更为有心，将在超市中拍的整齐的货品和抓拍到的各种购物场景通过视频转换，引导幼儿边看边聊，对个别行为及时引导幼儿讨论：货架上东西掉下来了怎么办?在超市里跑来跑去好不好?刚才选的商品又不想要了是否该放回原处?付钱时，收银员和顾客交流，顾客应该怎么做?超市里除了有收银员还有谁?……我想通过这一环节的分享交流，幼儿的购物体验一定会更加深刻，今后也会自觉对一些不良的社会性行为加以摒弃。
幼儿园社会活动以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为为主要内容的教育。我想，多开展一些类似《逛超市》的社会实践活动，在活动中，教师多观察、多鼓励、多引导，这样更有助于幼儿社会性能力的提高和发展。
中班教案 篇6
活动目标：
1.学习提物快速跑，发展动作的协调，平衡能力。
2.培养合作和解决问题的能力，初步建立竞争的意识。
活动准备：
1.小沙包和海洋球（能轻松放进PVC管内）若干代表小油花，小桶若干。
2.输入油管（PVC管。）、街头、弯头等若干。
3.带有火车头图案的小框若干个。
4.活动前引导幼儿练习拼接输油管道。
5.布置：在活动场地内设置油井，油库和火车站，油井处设有沙包和未拼接的输油管，油库放有小油桶，火车站放有粘贴火车头的小框若干个。
活动过程：
1.小油娃准备运输小油花。
（1）教师：祖国各地都需要石油，我们这些小油娃要将这些小油花运输到祖国各地去，教师引导幼儿排列成一列小火车，驶入活动场地。
（2）教师讲解石油都是通过石油管道运输到全国各地甚至是世界各地的。
（3）幼儿随教师口令活动身体的各个部位，做热身活动。
2.游戏：小油娃运油花
（1）请幼儿尝试探索输油管道的连接方法，教师巡回指导。
（2）教师交代运输小油花的'方法
（3）开始游戏。幼儿齐说："我们是小油娃，开始运输小油花，预备--开始。"
3.讨论：怎样快速运输小油花。引导幼儿理解应该多人齐心协力安装输油管道，节省时间，管道如果倾斜一些，小油花流动的快。
4.全班幼儿分成二至四组，再次进行游戏。
5.教师宣布游戏结果，表扬最能干的小油花。然后就幼儿谈一谈感受。
中班教案 篇7
一、设计意图
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心，以及鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。”《3—6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径”。《遇到困难怎么办》是中班社会活动，贴近幼儿生活，符合幼儿现实需要，是幼儿园社会领域教育的重要内容。中班幼儿缺少面对困难的勇气，解决困难的能力尚不足，不少幼儿遇到困难不知所措。因此，我设计了本次活动，通过设置生活中的困难情境，让幼儿在真实体验中理解困难，解决困难，体验战胜困难的勇气和快乐，提高幼儿的社会适应能力，这种能力在一定意义上可以说是儿童的基本社会生存能力，在信息化时代的今天，这种能力就显得更为重要，有利于幼儿的可持续发展。所以，此次活动既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展。
二、活动目标
社会化是儿童学习与发展的中心任务之一，社会性领域的学习与发展，其实质在于促进儿童社会化，并在社会化的过程中逐渐形成良好的社会性与个性。《指南》中指出“鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感。”根据中班幼儿的年龄特点、已有经验及成长需求，我设计了如下目标：
1.懂得什么是困难，知道每个人在生活中都会遇到困难。(重点)
2.懂得克服困难有多种方法并尝试用两种或三种方法克服困难。（难点）
3.合作完成任务，体验克服困难获得成功的喜悦。
三、活动准备
为体现活动的游戏性趣味性和实践性，并能够高效完成活动目标，我在基于幼儿已有的走独木桥经验基础上做了以下物质准备:
1、两块平衡木，一块方形木块。
2、任务卡四张。
四、教学方法
《新纲要》指出：“教师应作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中应力求合作探究式的师生互动，努力让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主能动的`创造性学习。根据幼儿“现有认知发展水平”和“活动本身特点”，我采用了“游戏法”、“情境体验法”、讨论法“谈话法”等教学方法。
五、活动过程
第一环节：情境导入，激发兴趣。（3分钟）
“小朋友们你们好，你们看前面有两座独木桥，请小朋友走过去找到空位子坐好。”
这一环节采用游戏法，为幼儿创设过桥的情境，让其充分体验并激发学习兴趣。
第二环节：谈过桥感受，初步了解困难。（4分钟）
“老师看到有的小朋友走有障碍物的桥，有的走没有障碍物的桥。请小朋友们来说一说你为什么选择走这个桥呢?”
教师小结：“原来这座有障碍物的独木桥不容易过去，会让人害怕、担心，这种害怕、担心就是一种困难，但只要能够克服害怕和担心的心理，我们就能过有障碍物的桥了。”
这一环节我采用谈话法，引导幼儿分享自己的感受，初步了解什么是困难?（达成目标1）
第三环节：交流讨论，知道不同的解决困难的方法。（6分钟）
教师播放困难情境图片，引导幼儿观察图片中的小朋友遇到了什么困难？思考怎么解决，幼儿讨论解决问题方法。
教师小结：“我们每个人都会遇到困难，但只要我们勇敢面对、动脑筋想办法就一定能够克服，比如询问、求助、坚持等”。为解决难点做铺垫。
第四环节:完成任务，感受获得成功的喜悦。（10分钟）
看来大家都是不怕困难的小勇士，老师这里有四张任务卡，请小朋友五人一组来合作挑战。任务要求：读懂任务卡上的要求，按要求完成任务。
例如任务一：分豆豆：装有绿豆红豆黄豆的碗
三个空碗五个镊子幼儿能够读懂要求并照做。
四项任务皆为难度不同的任务，以便幼儿意识到我们每个人都会遇到困难和不同程度的困难。
幼儿操作的过程中教师巡回指导，对操作有困难无法解决或合作中产生冲突的幼儿给予适当的指导，以帮助幼儿能够合作完成任务。
第五环节：师幼交流，经验提升。（5分钟）
幼儿交流分享，“你在这个过程中遇到了什么困难，你是怎么解决的”。
这一环节，我采用讨论法，引导幼儿感受从遇到困难到解决困难的过程，交流讨论，并得到经验的提升。
“原来我们每个人都会遇到各种各样的困难，但只要我们愿意想办法勇敢面对就一定能够克服它。遇到困难并不可怕，询问、坚持、努力、分工合作、商量协调都能解决困难的好办法。”
（解决难点）
六、活动延伸
请幼儿进建构区体验在拼搭的过程中遇到困难并解决困难的过程，并得到情感的提升。
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