中班教案
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的中班教案10篇，欢迎大家分享。
中班教案 篇1
课程目标：
1、在拼摆、组合彩棒造型的基础上探索单脚及双脚连续跳跃的多种方法，并进一步提高单脚连续跳跃的耐力。
2、能积极主动地与同伴分享玩法，体验探索的乐趣。
课程准备：
1、自制皮筋串联的双节彩棒人手一组、音乐
2、场地布置如图：在长方形的场地上，以三种颜色的长线为分组标记，每组间隔摆放四组彩棒。
课程过程：
一、热身游戏“请你跟我这样做”，引起活动兴趣。
1、观察活动场地，了解活动内容。 “今天的场地上有些什么呀？今天老师要和你们用这些彩棒玩游戏。我们来一起玩一玩请你跟我这样做的游戏。”
2、幼儿跟着老师随着音乐沿着彩棒四周做热身运动：绕彩棒跑，沿彩棒交错走，双脚分开向前跳，单脚左右跳。
二、游戏“拼一拼、摆一摆、跳一跳”：小组合作尝试用彩棒拼摆图形并探索单、双脚的跳跃方法。
1、认识彩棒
（1）提问：“看我们的彩棒和你们以前见过的彩棒有什么不一样？”
（2）幼儿尝试彩棒的变形方法，并说出图形名称。
2、教师提出要求：幼儿四人一组，自由拼摆图形及探索跳法。
3、幼儿尝试探索，教师观察并指导幼儿尝试用多种方法进行跳跃。
4、分组展示与交流玩法。
5、教师小结：跳跃的方法，如：单脚跳、双脚并拢分合跳等，使幼儿拓展跳跃经验。
6、幼儿再次尝试，用不同的方法跳跃场地上的图形。
三、集体游戏“单脚闯迷宫”，进一步增强幼儿连续单脚行进跳的耐力。
1、教师介绍集体摆迷宫图形的方法：老师先摆第一个图形，小朋友一个跟着一个拼自己喜欢的图形，最后变成一个大迷宫。
2、提出要求：a。单脚跳，另一只脚不落地。
b。 坚持跳完一整个图形。
3、反复游戏2—3次，教师观察并指导幼儿保持身体平衡进行连续单脚跳跃。
四、放松游戏：“熊和木头人”
1、玩法：老师扮熊，幼儿扮木头人。幼儿一边念儿歌：“山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。”一边手持彩棒在熊周围踏步走。听到熊醒来的声音，幼儿和彩棒一起摆出木头人的动作，不许说话，不许动。
2、放松游戏反复2—3次。
课程反思：
本次体育活动设计符合幼儿的`年龄特点，孩子们在游戏中自由的拼摆、跳跃，锻炼了孩子们的想象力与创造力，提高了他们的跳跃能力与耐力，同时培养了孩子们克服困难的精神以及同伴合作的意识。整个活动以游戏的形式贯穿始终，激发幼儿参与活动的积极性、主动性，在潜移默化中，就让孩子的跳跃技能得到了提高，真正让幼儿体验趣味运动的快乐。
中班教案 篇2
活动内容：
玩轮胎
活动目标：
1、练习平衡、钻、爬和推拉的基本技能，发展幼儿的上肢动作和力量。
2、享受玩轮胎游戏的乐趣，发展动作的协调性和灵活性。
3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
4、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的.帮助，更多的乐趣。
活动准备：
轮胎若干、音乐、场地的摆放、口哨
活动重点：
练习平衡、钻爬和推拉的基本技能，发展幼儿上肢动作和力量
活动难点：
上肢动作和力量的训练
活动过程：
开始部分（热身环节）幼儿跟随教师随音乐绕轮胎"s"形跑、跳等动作进入活动场内，并向客人老师打招呼基本部分（游戏环节）
1、导入：小朋友们看，老师今天给你们带来了什么好玩的？你们以前玩过吗？下面，老师给小朋友两分钟时间，小朋友自己自由的玩轮胎，玩的时候一定要注意安全，幼儿自由寻找和发现玩轮胎的方法。
2、准备活动：幼儿分组进行站在轮胎里，在老师的带领下活动肩部、头部、双腿、胳膊等部位（在做的过程中两组轮换）
3、平衡练习：用轮胎摆桥（两组比赛）
4、钻爬练习：用轮胎摆成山洞（两组比赛）
5、滚动练习：过完了小桥，现在老师请小朋友们用最简单最省力的方法把轮胎拿到老师的身边来。一定要注意方法和安全，不要让您的轮胎砸到其他的小朋友或想办法两个人组合运过来
6、翻滚练习：小朋友们你们会翻跟头吗？今天老师教你们轮胎怎样翻跟头
7、搬运练习及翻越练习：刚才轮胎宝宝告诉我它累了，想休息一下，请小朋友们把它搬在一起，看看谁是大力士，现在轮胎被我们堆成了小山，现在我们来玩爬轮胎山的游戏，从山的这边爬到山的那边，一个一个来，不能推拉别人的衣服。
结束部分：（放松环节）幼儿坐在轮胎上相互捶腿、捏肩等放松活动活动延伸：请幼儿自由讨论"轮胎除了老师今天教你们玩得方法还有什么玩法"活动效果”。
教学反思：
从这一实录中，可以看出教师的活动“预设”与孩子在活动中自发“生成”的关系，它们是连续过程中相辅相成的两个方面。教师要恰当处理“预设”与“生成”的关系，这样才能使活动真正成为师生积极互动、交流、共同建构的过程。因此，教师在创设了运动环境后，“观察”孩子的活动也是非常重要的：有眼观才会有所察觉。最后才会对自己的察觉做出正确的判断和策略。
中班教案 篇3
活动目标：
1.体验大胆想象，“如果我能飞”的乐趣。
2.理解诗歌内容，尝试进行仿编诗歌。
活动准备：
ppt课件、“美丽的翅膀”若干。
活动过程：
一、谈话导入
1.师：小朋友，在我们的生活中，你发现了有什么会飞呀？（鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……）你们知道它们为什么能飞行吗？（引导幼儿说一说）如果你有一双翅膀也能飞翔，你最想做什么？
2.请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。（教师引导：“飞呀飞，我们飞到哪里了？”）3.师：猜一猜，你能飞到哪里去呢？你最想做什么？
二、理解诗歌内容，有感情的朗诵诗歌出示ppt 课件
幼儿观看ppt，引导幼儿边看图边说一说，“我”都飞到了哪里？变成了什么？
1.师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么？（引导幼儿说一说）
2.用同样的'方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么？
3.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。
4.幼儿观看ppt，幼儿有感情的朗诵诗歌。
三、引导幼儿发散思维，启发想象，尝试仿编诗歌
1.师：小朋友，，老师有一双美丽的翅膀。如果我能飞，我要飞到哪里，变成什么？（幼儿大胆表达，扩展思维）
2.师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀？老师为你们每人都准备了一双翅膀。（教师帮幼儿带上翅膀）老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。
3.师：请小朋友四人一组模仿飞一飞，相互交流一下自己飞到了哪里？变成了什么？
4.播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编（教师适时引导，并给予鼓励）
四、展示仿编的诗歌
师：长有翅膀的小朋友，你们快点飞成一对吧！谁能飞到老师的面前，告诉老师，刚才你飞到了哪里？变成了什么？老师用笔帮你记录下来。（引导幼儿展示自己）
活动延伸：
请小朋友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。
中班教案 篇4
活动目标：
1.引导幼儿通过讲述身边的人为自己做的事情，学会用感恩的心情去体会、感受他们对自己的爱。
2.引导幼儿学习通过实践来关心他人的技能。
3.引导幼儿学会关心身边的人，做个懂事的好孩子。
4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1.自编小故事：《奶奶和小孙女》
2.娃娃一个，自理区中的玩具若干
活动过程：
一、讨论故事和身边的人对自己的关心，激活经验
1.故事导入，引起幼儿人的注意。（故事内容见附件）
2.借助故事，描述身边的人为自己做的事情。
师：小朋友们，故事中的奶奶是怎么关心娇娇的？她为娇娇做了哪些事情啊？
教师小结：原来奶奶每天会给娇娇扎上漂亮的辫子，穿上干净又好看的衣服。然后送她去幼儿园，给娇娇洗衣服，打扫房间的卫生，收拾被娇娇扔的到处都是的玩具，去市场买娇娇最爱吃的菜。天冷了，给娇娇缝一床暖和的`小被子等等。
师：那么你们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶也这样地关心你们吗？他们又是怎样做的呢？（请3-4名幼儿说一说）
（教师及时进行小结）
二、借助故事，互换角色，讨论如何关心他人
1.通过故事，讨论自己应当如何关心他人
师：刚才听了这个故事，所有的小朋友都说到了爸爸妈妈或者爷爷奶奶关心自己的事情。如果现在你是故事中的娇娇，你会怎样去照顾奶奶呢？
（教师进行归纳）
2.通过身边的事例，讨论如何关心他人
师：爸爸妈妈上了一天的班很辛苦，下班回到家时，你们又会怎么做呢？
教师小结：我们可以帮助他们拿拖鞋，背助他们捏捏肩，帮捶捶等。
三、设置情境，进行实践，强化认识
1.渗入角色，操作实践
师：假如你现在是爸爸妈妈，你有一个宝宝，你会怎样去关心她？为她做些什么呢？（邀请3—4位幼儿进行表演）
师：宝宝哭的时候，你会做什么？
宝宝饿的时候，你会做什么？
宝宝冷的时候，你会做什么？
2.引导幼儿，提升经验
师：今天我们班的宝宝真的很能干，我们都学会了如何去关心别人，希望大家能多多关心身边的人，做个懂事的好宝宝。
附：
故事内容：有一位老奶奶，她有一个漂亮又聪明的小孙女，名字叫娇娇，娇娇的爸爸妈妈都在很远的地方上班，很少回来，她就和奶奶生活在一起，每天，奶奶都会给娇娇扎上漂亮的辫子，穿上干净又好看的衣服，然后送她去幼儿园，娇娇已经上中班了，可是她不想自己走路，总是让奶奶抱着，奶奶说：“我老了，抱不动你了”，娇娇不听，又哭又闹不去幼儿园，奶奶只好抱她去。送下娇娇，奶奶赶快回家，因为她还有很多事情要做——给娇娇洗衣服；打扫房间的卫生，收拾被娇娇扔的到处都是的玩具；去市场买娇娇最爱吃的菜；天冷了，给娇娇缝一床暖和的小被子…有一天，娇娇在幼儿园等奶奶来接她，可是等了好长时间，小朋友都接走了，奶奶还没来，后来，邻居的阿姨来接娇娇，告诉她奶奶病了。娇娇回到家，看见奶奶躺在床上，不能陪她玩了，也不能给她做好吃的了，娇娇很伤心、她特别希望奶奶快点好起来。
中班教案 篇5
活动准备
歌曲《好朋友》、手语图
活动目标
学习用手语进行表达
增长关心残疾幼儿的情感
尝试运用手语表现歌曲内容
活动过程
一、 请幼儿猜猜手语。
老师先用手势做出安静的动作，如伸出一只手指放在嘴前，然后问幼儿："老师做的动作是少年意思？"可以换一至两个简单动作请幼儿猜。如："真棒""不要"等
二、请个别幼儿试试用手语"讲话"其它幼儿猜一猜他说的是什么意思。
与幼儿一起讨论用手语交流的作用
三、在这世界生有一些小朋友和我们不一样，他们不能用嘴巴说话，但他们和我们是一样的，难过的时候想把伤心的事情说出来，高兴的时候想把快乐和朋友分享，所以他们会用一种特殊的语言"手语"来表达他们的喜怒哀乐。
四、老师教幼儿学打手语，如"谢谢，你好吗，你高兴吗"等。幼儿相互间观看练习。
五、请幼儿分组讨论，自创甜蜜手语。之后可以请各组幼儿表现子创相互间观看练习。请幼儿分组讨论，自创甜蜜手语。之后可以请各组幼儿表演自创手语
六、创编手语歌《好朋友》
听歌曲《好朋友》，请幼儿讲讲听到了什么歌词，根据歌词创编手语表演手语歌《好朋友》。讨论该如何关心有残疾的幼儿。
活动反思
残疾人的世界对于正常的孩子来说是个陌生的世界，他们是社会的弱势群体，需要社会的关爱和帮助。每个人应有关爱他人的责任意识。因此从小培养孩子的责任感尤为重要。在此活动中通过学习一些基本的手语的动作让孩子有了聋哑人进行沟通，交流的欲望，并一步引导孩子时残疾人产生同情和爱心，知道关心帮助残疾人，感受学习残疾人坚强勇敢，克服困难的`精神，在整个活动中幼儿兴趣浓厚，课堂气氛较好，由于孩子经常缺乏对于老师的问题体现想说而不敢说。
在学习手语的过程中，是孩子最感兴趣的地方，孩子们学习的积极性很高，达到了调动孩子，应该帮助他人的责任意识。在活动中有很多不足的地方，我会进一步发扬优势，改正不足不断的训练和积累，提高自己的教学水平。
中班教案 篇6
活动目标
1、会认读数字3和4，知道数的形成和所表示的数量。
2、培养幼儿的观察力和动手能力。
活动准备
1、红黄色气球各1只，统计表一张。
2、数量1～4的点子卡片若干，彩色笔若干
3、《数学》上P、2。
活动过程
一、游戏：数气球
1、教师出示气球，让幼儿分别说出其颜色。
2、教师拿出气球，让幼儿说出其数量。
提问：想一想，怎样才能变成2只气球？
启发幼儿说出；一只气球再添上1只气球，就是2只气球。
3、引导幼儿说出这2只气球分别是什么颜色。再观察中让幼儿发现2里面有两个1。
二、观察画册《气球飞了》
1、看一看，画面上有谁？他们在做什么？
2、说一说，天空有几只绿气球？奇奇手里拿着几只绿气球？一共有几只绿气球？
幼儿点数后知道：2只绿气球再添上1只绿气球就变成了3只绿气球了。
3、教师分别出示点子卡片和数字卡片3，幼儿认读。
4、引导幼儿点数红气球的数量，并说出用数字几表示，然后拿出相应的点子卡片和数字--
数一数，黄气球和蓝气球各有几只？
幼儿说出其数量后，教师出示数字卡片。
使幼儿知道：4只气球可以用数字4来表示。
5、找一找，数字3和4分别隐藏再哪里？
6、引导幼儿根据气球的`数量圈出相应的点子。
三、讨论交流
1、想一想，数字3和4还可以表示哪些物体？
2、教师引导幼儿从活动室找出数量是3或4的物品，并在统计表中用绘画等形式记录下来。
中班教案 篇7
【活动目标】
1、幼儿观察实验，感知施加相同的力，受力面越小产生的作用越大。
2、激发幼儿探索的渴望，培养幼儿独立思考能力。
【活动准备】
1、小桌子（在泡沫板的四角钉上四颗钉子做成）；
2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的铅笔、充气的气球、桌子。
【活动过程】
一、玩一玩：
1、幼儿模仿小鸡、小天鹅听音乐在沙池中做游戏。观察游戏后留下的脚印。
2、提问：学小鸡、小天鹅走，留下的脚印有什么不同？
（1）小天鹅走时全脚掌着地，脚印是平平的。
（2）小鸡走时脚尖着地，留下的脚印是深深的。
二、幼儿探究活动一。
1、探究的问题：用同样的力，小桌子不同的面陷入沙土的深浅一样吗？
2、试一试。
（1）把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指使劲按小桌子。
（2）把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指使劲按小桌子。
3、记一记我的实验过程。
4、说一说我的发现。
（1）桌面朝下时，可看到桌面只稍微陷入沙土一点。
（2）把桌子正放时，可看见桌腿陷入沙土很深。
三、幼儿探究活动二。
1、探究的问题：用同样的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深浅一样吗？
（1）把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使劲按玻璃杯。
（2）把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使劲按玻璃杯。
2、记一记我的实验过程。
3、说一说我的发现。
（1）杯口朝下时，杯子陷入沙子很深。
（2）杯口朝上时，杯子几乎不往沙子里陷。
四、幼儿探究活动三。
1、探究的问题：用手指挤压铅笔的两端（一端削尖），在两个手指上留下的痕迹有何不同？
2、试一试。
幼儿用左右手指挤压铅笔的两端（一端平面，一端削尖）。
3、记一记我的实验过程。
4、说一说我的发现。
（1）尖的头扎在手指上有很深的'印儿。
（2）另一个手指几乎不出现痕迹。
五、幼儿探究活动四。
探究的问题：手指与手掌同时挤压气球两侧，气球变化一样吗？
六、试一试。
1、幼儿用手指与手掌同时挤压气球两侧。
2、记一记我的实验过程。
3、说一说我的发现。
（1）用手指压的地方深深地凹进去。
（2）用手掌压的地方没有变化。
七、游戏：帮小鸡过河。
小鸡要过河，可是它的脚太尖，刚下河就把冰踩碎了，用什么方法可以帮助小鸡过河？
1、给冰上铺上薄板，让小鸡踩着板过河。
2、给小鸡做一双大鞋，让它穿着大底鞋过河。
八、拓展思路。
在平整的水泥地上铺一张白纸，上面放一张复写纸，再铺一张白纸，脱掉袜子，用单脚踩在纸上，然后抬起脚拿起纸，在上下两张纸上都看不到脚印。请幼儿用圆珠笔在白纸上轻轻写字，上下两张纸都能留下深深的字迹。
中班教案 篇8
活动目标：
1、对磁铁吸铁现象感兴趣，初步了解磁铁能吸住铁和铁制品。
2、尝试用记录表来表达自己的猜想和探索结果。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1、魔术用的帽子（里面贴有磁铁）。
2、记录纸、操作盒（包括回形针、泡沫、铁夹子、铁制钉子剪刀、纸杯、橡皮擦、塑料尺）人手一份。
活动过程：
一、引题激发兴趣：变魔术
1、变魔术 教师在一顶帽子下放一个铁制夹子，扣住帽子转两圈，“变变变”打开帽子，夹子不见了。
2、请幼儿猜猜夹子哪里去了？
3、教师公布答案：被帽子里的磁铁吸住了。
二、认识各种各样磁铁
1、取出帽子内的磁铁让幼儿认识。
2、请幼儿说说：你见过磁铁吗？还见过什么形状的磁铁？
3、教师出示U形、长条形、圆形等各种形状的'磁铁，请幼儿观察。
提问：这些磁铁是什么形状？它们像什么？
三、谁是磁铁的好朋友
1、介绍操作材料：磁铁想找一些好朋友一起玩，这里有这么多东西，你认识它们吗？
2、介绍操作表格：哪些是磁铁的好朋友，你能帮磁铁把它们找出来吗？ 能被磁铁吸住的打“O”，不能的打“X”。
3、幼儿预测：把猜想的结果记录在画有“？”的第二列。
4、幼儿操作：用磁铁去吸这些东西，把操作结果记录在画有小手的第三列。
四、小结
1、集体交流。
什么物体能被磁铁吸住？
什么物休不能被磁铁吸住？
2、教师总结。
磁铁能吸住铁和铁做的物体。
活动反思：
这节课教师在备课从注意引导儿童观察周围生活，以增长知识和认识能力着手。充分利用幼儿好奇，爱探索的心理，提供直观教具让幼儿和磁铁亲密接触，在活动中考虑到4岁儿童活泼好动，有一定独立能力，富于想象，这些都是发展表现力和创造力的基础。从幼儿的认知水平上看，幼儿认识事物具有直观形象特点，认识事物多信赖于感知觉，而幼儿周围的物质世界中物体的形、色、声、味等为幼儿感知觉提供了丰富的材料，材料要体现所学概念的属性特征，能把幼儿所学的概念转化为直接操作材料的活动，使幼儿对概念属性获得的较为丰富感性经验。
中班教案 篇9
活动目标：
1、初步感知歌曲，并能用形体动作表现大胆歌曲。
2、感知音乐的强弱，乐意与老师、同伴一起参与音乐活动。
活动重点：学唱歌曲，感受歌唱游戏的快乐。
活动难点：能用形体动作大胆表现歌曲。
活动准备：幻灯片。
活动过程：
（一）理解歌曲、初步感知
1、师：边操作幻灯片边讲述故事
2、老师念儿歌幼儿跟念
3、哎，这只大灰熊它刚才是怎么发怒的？你们会发怒吗？好，请你们来学学大灰熊，大灰熊发怒的时候，还会从床上怎么样？（站起来）请小朋友学一下。
（二）学唱歌曲，动作表现
1、学唱歌曲
（1）老师请小朋友来扮演大灰熊。我来叫醒你们，大灰熊睡好了。钢琴伴奏唱歌曲。（你们学得真像，把我都吓坏了）
（2）这只大灰熊学得真像，我来请他学大灰熊，谁愿意和我一起去摇醒大灰熊？（大灰熊醒了，它发怒了，它起来东看看，西看看，什么也没看见，就又回去睡觉了。）
我们一起来唱，这样我们就不害怕了！钢琴伴奏唱歌曲
那么我们是什么时候去摇醒大灰熊的啊？然后我们就变成什么啊呀？（木头人）
2、肢体表现
（1）小朋友们，大灰熊睡觉了，我们一起出发吧！音乐伴奏唱歌曲
你变成了什么木头人？我是小兔木头人！你呢？
（2）交换。
音乐伴奏这回你变的是什么？真厉害！啊，我有些累了，让我们休息一下。
（三）游戏
1、游戏第一次
听说山那边有一只大灰熊也在睡觉，待会我们一起去叫醒它，我先去看看，它有没有睡着了？瞧，它在睡觉呢！你们愿意和我一起去吗？千万要记住哦，大灰熊醒来了，要变成什么？对了！准备好了吗？来悄悄的'跟在我后面吧！音乐伴奏唱歌曲
2、游戏第二次
瞧，大灰熊又睡着了，我们赶快逃回家里去。啊呀，吓死我了。刚才你们有没有摇醒大灰熊呀，可是它好像又睡着了呢！音乐伴奏唱歌曲
（四）结束活动
教学反思：
教师要有意识地把幼儿从动作表演中逐步引导到歌曲演唱中，动作也要逐步变小。及时关注幼儿的学习情况并进行调整。如当幼儿还沉浸在游戏表演而没有按照歌词动作时，教师要及时纠正。最后熊发怒的动作可在念歌词最后一个字“(生)气”时用一个造型定点。还要关注到幼儿动作是否合拍，这点很重要。
交流后，我们于本周又进行了第二次试教。主要流程与第一课时类似：谱图引题--师幼有节奏地念歌词，并表演故事--学习歌曲的演唱--唱出歌曲的强与弱。从整个活动效果来看，进步很明显。首先教师准备充分，不但能熟练地演唱，还用钢琴录了伴奏音乐。环节的递进性明显，在老师的引导下孩子紧紧跟着教师的步伐逐步从动作还原到歌曲演唱，较好地完成了教学的目标。当然，也还有一些需要注意的地方，如幼儿的座位安排要有利于幼儿的活动;图谱的摆放可以按照乐句放成三排;最后的歌曲学习中，动作的表演成分减少得还可以彻底些;教师的范唱要富有感染力和灵气;另外，要加强幼儿对动作节奏性的把握和演唱姿势的要求。
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