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《海伦·凯勒》教案3

时间：2024-05-06 07:35:58 教案我要投稿

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《海伦·凯勒》教案3

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《海伦·凯勒》教案3，希望能够帮助到大家。

《海伦·凯勒》教案3

　　第一课时

　　一、教学要求

　　1、确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3、理清课文内容。

　　二、教学难点

　　凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。

　　三、教学准备：

　　多媒体课件

　　四、教学过程

　　（一）、揭题，导入新课。

　　1、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗？谁来向大家介绍一下。

　　2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦·凯勒。

　　简介：

　　海伦·凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，1940年毕业。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。

　　3、本文讲了她的什么事呢？

　　（二）、初读课文

　　1、出示生字词卡片，开火车朗读，纠正读音。识记字型。

　　2、指名朗读课文，检查预习情况。

　　提示：“吮”不要读成yun，霖应读前鼻音，“挠”声母是n。

　　3、默读全文，思考：课文主要写了哪些内容？哪些地方读不懂，做上记号。

　　（课文主要讲了海伦在老师指导下摸盲文，拼写单词，艰苦地训练自己的说话能力。

　　（三）、理清脉络

　　1、轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么？

　　2、分小组讨论。

　　3、全班汇报。

　　第一段：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。

　　第二段：在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。

　　第三段：海伦经过艰苦的努力，使自己的说话能力和一般人没什么两样。

　　第四段：海伦大学毕业时，决心像自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。

　　4、分段朗读。

　　（四）、作业

　　A用钢笔描红，临写。

　　B朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3.能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。

　　4.凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。

　　教学重点、难点：.能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习

　　1课文主要写了海伦的哪些事情？

　　二、学习课文第一段（第1自然段）

　　1、自读第1自然段，思考：

　　a.这一段告诉了我们什么？你是怎么知道的？

　　b.你从中体会到什么？

　　2、小组讨论。

　　3、集体交流：

　　（1）海伦诞生的时间：1880年

　　（2）海伦所属国籍：美国

　　（3）海伦遭受了不幸：重病导致双目失明，双耳失聪。

　　体会：1.海伦命运太悲惨了。

　　2.对海伦打击极大。

　　3.从什么地方看出？

　　（1）海伦命运太悲惨了。

　　a天哪，谁能想到，当时，她才是一个一岁半的娃娃呀！

　　b她面对着的是……她不能……也不能……

　　有感情朗读。我们闭着眼睛来设想一下，双目失明会带来哪些不便？（看不见红花绿草，看不到日起日落，看不到亲人的面容，一句话，看不见世界万物）课文中怎么说？（面对的是无边无际的黑暗）再让我们塞住双耳，体会一下海伦双耳失聪带来那些困难？（听不见鸟唱虫鸣，听不到亲人的话语）课文中怎么说？（面对的是死一般的沉寂。）

　　4．从这两句话看出海伦的命运太悲惨了，这种遭遇对她的打击是极大的？那么，我们朗读时应突出她的哪一方面感情呢？试读交流，指名感情朗读，体会出她的痛苦和悲哀，表现我们对她的同情。

　　5假如是你，你会怎么想？怎么去做？（绝望、自暴自弃）海伦又是怎样的呢？

　　三、学习课文的第二段（第2－5自然段）

　　1.过渡：正在这时，一个人首先走进了她的生活，改变了海伦的命运。她是谁呢？她又是怎样改变海伦的命运的呢？让我们一起来学习下面的文章。

　　2.讨论：这个人是谁？（安妮·沙利文）从什么地方看出？读读这句话。（齐读第二自然段）

　　思考：就在这是，是指哪时？这句话在文中起什么作用？（承上启下）

　　3.我们来了解一下沙利文老师来到海伦身边，为了改变海伦的命运，她是怎么做的？海伦又是怎么做的？

　　4、分小组讨论。

　　5.集体交流。

　　（1）沙利文老师开始怎么教海伦摸盲文、拼单词的？后来呢？

　　理解句子“沙利文老师把海伦的一只手放在……拼写了‘水’这个单词。”从这里可以看出她是一位怎样的老师？（有耐心、有智慧，善于启发海伦用触觉去学习知识）“沙利文老师心疼地用布把她的手指—一包扎起来。”（老师倾注了更多的爱）从哪些词可以看出？（心疼、一一包扎）读句子，读出老师对海伦的期待、鼓励、爱护。

　　（2）海伦开始是怎样的表现？

　　理解：“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。”

　　“猛然醒悟”说明什么？读了这句话你知道了什么？（老师的爱给了海伦巨大的力量和信心）

　　（3）海伦接着是怎么做的？找出有关句子读一读。

　　理解句子：“学会了……学会了……”

　　“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。”从对上面句子的理解你体会到了什么？（海伦的坚韧不拔的学习精神）从哪些词可以看出？反复朗读，体会海伦在学习过程中所经受的常人难以想象的磨炼和她顽强的毅力。

　　（4）“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心。”从哪些地方可以体会出来？朗读第5自然段，体会出海伦心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。

　　6、有感情地朗读第2－5自然段，进一步体会老师对海伦的爱和海伦对知识的渴求。

　　四、学习课文第三段

　　1、读课文6-8小节，说说海伦是怎样刻苦练习说话的？哪些地方让你深感震撼？

　　2、学生自主学习。

　　3、讨论交流。