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《桃花心木》教案

时间:2024-05-06 07:52:34 教案 我要投稿

《桃花心木》教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢?以下是小编收集整理的《桃花心木》教案,欢迎大家分享。

《桃花心木》教案

  第一课时

  学习目标:

  1.学会本课6个生字,正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。”

  2.有流利地朗读课文,理清文章思路,抄写对自己有启发的语句。

  教学重难点:理清文章思路,了解课文主要内容。

  课前准备:

  1.预习课文,自学生字词。

  2.查找桃花心木的资料,通过资料了解林清玄,搜集并阅读他写得其他文章。

  教学过程:

  一、图片导入,揭示课题

  1.观察书中长大成才的桃花心木的图片。用能用自己的话描述一下。

  2.观察书中“仅及膝盖”的桃花心木树苗。也能用自己的话描述一下。

  3.观察两幅图片放在一起,你们会产生怎样的疑问呢?

  二、初读课文,了解大意

  1、出示自学要求

  (1)自由读书,注意读准字音,读通句子,把含义深刻的句子标画下来,多读几遍。

  (2)检查字词读音,及时正音,适时理解“莫名其妙、无缘无故、勃勃生机”等词语的意思。书写生字。

  (3)读课文,思考:课文讲了一件什么事。

  (4)画出来的含义深刻的句子。

  2、小组合作

  3、交流展示

  三、再读课文,整体感悟

  默读思考:种树人是怎样种树的?文中的桃花心木苗长成大树了吗?

  第二课时

  学习目标:

  有感情地朗读课文,通过对含义深刻语句的理解,体会种树人的用心,理解作者从中领悟的道理,能联系生活实际谈自己的看法,从而感受育人、做人的真谛。

  教学重难点:

  1、有感情地朗读课文,通过对含义深刻语句的理解,体会种树人的用心,理解作者从中领悟的道理,能联系生活实际谈自己的看法,从而感受育人、做人的真谛。

  2、体会借物喻人的写作方法。

  一、品读课文,领悟道理

  1.在林清玄的记忆中,桃花心木是一种特别的树,它树形优美,高大而笔直,可当看到它的树苗却仅及膝盖时,林清玄和我们一样也“有点难以相信自己的眼睛”。默读课文第4到第10自然段,思考:种树人是怎样种树的呢?他这样做能使仅及膝盖的小树苗长成参天大树吗?( 说说种树人哪些做法令作者感到奇怪,他为什么这样做?)

  2.小组合作

  3.汇报交流

  4.面对种树人奇怪的举动,作者产生了哪些问题?(以读代答)现在请你来做一回种树人,仔细读课文12.13自然段,然后回答一下这些问题。(也可以问:种树人到底为什么这样做呢?)

  这样做的原因:

  ⑴

  ⑵

  ⑶

  5. “我”听了种树人的一番话,为什么非常感动?理解体会课文第14自然段的重点句子:“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。就会学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。”

  理解要点如下:

  ⑴ 树木的“不确定”,是 ;

  人的“不确定”,是指 。

  联系课文和生活上的例子说一说。

  6.思考:“种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了?

  二、拓展延伸,想象说话

  1.种树人与“我”的对话被一棵棵桃花心木苗听得清清楚楚。说者无心,听者有意。它们会想些什么呢?会对种树人说些什么?请联系上下文,想一想:

  ⑴如果我是一棵( )的桃花心木苗,我会想( )

  (2)如果我是一棵( )的桃花心木苗,我会想( )

  ⑶如果我是一棵( ) 的桃花心木苗,我会想( )

  三、再读课文,体会写法

  作者林清玄是怎样写出这样文辞隽永、耐人寻味的好文章的呢?

  1.善于观察、善于思考:本文是围绕“三到”来写的。一是 ;二是 ;三是 。

  2.借物喻人:作者由 想到 ,借种 来说明一个做人的道理: 。

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