大班教案
作为一名无私奉献的老师,编写教案是必不可少的,借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的大班教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
【活动目标】
1、喜欢看图编故事,并能够主动参与。
2、幼儿掌握故事内容,能够完整的复述故事与表演故事。
3、学习字词:小老鼠、蟑螂、碗橱、壁缝、贪吃、钻出来、主人、活捉。
4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
5、通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默。
【活动重难点】
掌握故事内容,学习字词。
幼儿能够完整的复述故事与表演故事。
【活动准备】
1、字卡:小老鼠、 蟑螂 、碗橱 、壁缝 、贪吃、 钻出来、 主人 、活捉。
2、故事录音带。
3、挂图 、小老鼠与小蟑螂头饰各一个。
【活动过程】
导入:教师出示“小老鼠”字卡来激发幼儿兴趣。
教师:小朋友们老师听别的班老师和小朋友说,咱们班小朋友最聪明了,能认识很多字宝宝,老师就来考考你们这个字宝宝念什么?(小老鼠)
教师:小老鼠都有什么本领呢?(偷东西)今天老师给小朋友带来一只小老鼠,一起来看看他在干什么呢?
一、出示挂图,请幼儿观察,并结合图片自编故事。
1、这幅图上都有什么?
2、小老鼠在干什么?它在哪里偷东西?
3、蟑螂对小老鼠说了什么?
4、谁能把这幅图完整的说一遍?
二、引导幼儿根据图片,将自己编的故事完整的讲一遍。
三、试听欣赏并结合字卡复述故事与表演故事。
1、试听欣赏第一遍
教师:刚才你听到故事里都讲了什么?教师根据幼儿回答翻字卡,将故事复述一遍,重点强调小老鼠与蟑螂的对话。
2、试听欣赏第二遍
教师指字请幼儿来复述故事。
3、教师请幼儿带头饰表演故事。
四、听音乐取书,幼儿进行指字认读。
1、教师领读,幼儿用手指字跟读。
2、请个别幼儿朗读。
五、教师评价并与字宝宝再见
教师:今天学会了故事《贪婪的小狗》,在学习中小朋友表现都很棒!那这些字宝宝小朋友们都学会了吗?现在老师要考考小朋友了!
教师出示某个字宝宝请幼儿回答,答对了就将字宝宝送给他。
六、活动延伸:
1、请幼儿将学会的故事,回家后将给爸爸妈妈听。
2、带幼儿听音乐做律动进行放松活动。
【活动反思】
在活动开始部分我利用“小老鼠”的字卡来激发幼儿兴趣,引导幼儿说出小老鼠偷东西的本领是为学习故事做铺垫。接着我出示了本节课的挂图,请幼儿惊醒看图讲述与自编故事,发展了幼儿的想象力与口语表达能力。在第一遍试听欣赏后我通过提问的.方式引出了字宝宝,在学习字宝宝的同时使幼儿能完整的复述故事。活动中的情境表演,幼儿能积极的参与,学说角色的对话,加深了对故事的印象。在指字认读这一环节,幼儿能按一定的秩序与常规进行取书。翻书的方法较为明确,教师领读加深了幼儿读故事内容的理解。最后一个环节,我采用了送字宝宝的游戏方法,是幼儿能够积极主动的参与,完成了本节课的掌握字词这一目标。
本次活动我认为教学目标已完成,但也有不足之处比如:在指字认读方面,个别幼儿没能进行一行一行的划指字认读,还需多加练习。
大班教案 篇2
活动目标
懂得做事要有计划和目的,并能按照计划行动。
在协商、讨论、分工等过程中提高同伴间的相互合作能力。
结合自己的生活经验,与同伴共同制订“六一”儿童节庆祝计划,尝试计划自己的活动。
感受节日的欢快气氛。
参与节日游戏。
活动准备
8开的纸、笔等美术工具。
活动过程
通过去年的“六一”儿童节庆祝活动计划书,引起幼儿对计划书的兴趣和了解。
———出示去年的“六一”儿童节庆祝活动计划书,引导幼儿了解什么是计划书,计划书应该什么时候制订。
引起制定计划书的兴趣。
———提示语:马上要过“六一”儿童节了,我们一起来制订今年的庆祝活动计划吧。大家可以找自己的'好朋友一起制订计划书,每个小组要有4~5人。
———幼儿自愿分成若干组。
———教师提出制订计划书的要求:每份计划书要有小组成员的名字、准备在几号活动、具体的活动内容有哪些、小组成员的分工等。
制订计划书。
———教师讲解演示计划书的制订方法,引导幼儿从活动名称、活动时间、活动内容、需要的材料等几方面来制订计划书,但不规定计划书的格式。
———各小组按要求制订计划书,教师巡回指导,适时帮助。
交流计划书。
———各小组推荐一名代表介绍本小组的计划书。
———大家一起分享各个小组好的想法。
活动建议与提示
请爸爸妈妈为计划书提宝贵意见,再次讨论计划书的可行性。
活动重点在于计划书的表达,教师要引导小组成员人人参与,要让所有幼儿都有表现的机会。教师可适当介绍计划书的格式、写法等知识,便于幼儿计划制订活动的顺利开展,但不能格式化。此活动要在“六一”儿童节前进行。
大班教案 篇3
教学内容
数学:螃蟹找家
重点难点
1.学习5、6、7的分解
2.用圆点和数字记录分解的结果
教学目标
1.复习5、6、7的分解,能用圆点和数字记录分解的结果。
2.体验总数与部分之间的`包含关系,部分数与部分数之间的互补和互换关系。
组织形式
集体
教学准备
儿童经验基础
有初步了解分解
环境准备
分式卡片人手一份,幼儿数学活动材料
过程与策略
一、5只螃蟹做游戏。
1.教师出示5只螃蟹导入。
2.请幼儿用圆点来表示小螃蟹。
3.重点引导幼儿说说分式符号的含义。
二、6只螃蟹做游戏。
1.教师再出示一只螃蟹。
2.幼儿讲述6只螃蟹在沙滩上玩会发生的情况。
3.幼儿操作分卡。
三、螃蟹找家:
1.幼儿操作数学活动材料。
2.教师引导幼儿讨论。
有 效 语 言 设 计
1.有5只螃蟹在沙滩上做游戏,它们一前一后的爬着。
2.两只小螃蟹可以用几个圆点表示?分号下面的两个小方框里应该画几个小圆点?
3.第二天,又有一只小螃蟹在沙滩上玩,现在一共有几只了?
4.6只螃蟹在沙滩上爬呀爬,会出现什么样的情况呢?
小螃蟹玩累了要回家了,它们会回到哪个洞里去呢?
环境辅助
幼儿操作卡
大班教案 篇4
活动目标:
1、主动、准确地使用礼貌用语:请、谢谢、对不起、没关系等。
2、愿意尝试用适当的方法与他人交往。
活动准备:
教学挂图
活动过程:
一、出示教学挂图,引导幼儿读图。
1、教师:猜猜刘老师的手里拿着什么宝贝?我们一起来看看。(出示挂图)原来是一幅挂图,我们一起来看看图上都有谁?说了些什么事情?
森林里有许多小动物在开心的玩耍,有一只浑身脏兮兮的小狐狸也想加入它们的游戏中,它走到小动物的身边大声的说:我要和你们一起玩!可是小动物都躲开了,有的捏住了鼻子,有的干脆用手扇着臭味,“快走快走,你脏死了,我们不要和你玩!”一只穿的干干净净的小白兔也来了,小动物都和喜欢它,邀请它一起加入玩游戏,小狐狸低着头看着自己脏脏的身体,难过地躲到一边,它觉得很孤独。
教师:为什么小动物都不愿意和小狐狸做好朋友呢?你要是小狐狸你会怎么做?
教师小结:只有讲卫生的别人才乐意和你做朋友。
2、教师:我们再来看看下一幅图又发生什么事情?
这一次小狐狸穿的特别干净整洁,它找到了小松鼠,粗鲁的对小松鼠说:“喂,快下来和我一起玩。”小松鼠摆摆手,没有下来。小兔一蹦一跳的来了,笑眯眯的对小松鼠说:“你好,小松鼠,你可以下来和我一起玩吗?”小松鼠跳了下来,很高兴的`说:“好啊!”小狐狸伤心的问大象伯伯:“为什么我讲卫生了小动物还不跟我一起玩?”
教师:为什么这一次小狐狸讲卫生了,还是没有人愿意和它做朋友呢?
教师小结:因为小狐狸和别人交谈的时候不礼貌,所以大家都不喜欢它。
二、鼓励幼儿进行讨论怎样准确的使用礼貌用语。
教师:你们知道哪些是礼貌用语吗?都是用在什么场合?(让幼儿讨论交流)
教师小结:当我们要麻烦别人、需要别人帮忙时候要说“请”,别人帮助我们之后,要表示感谢“谢谢你”,做错了事的时候,及时承认错误“对不起”,原谅别人要说“没关系”。
三、鼓励幼儿交流与朋友相处时会遇到的问题,大家商讨怎样合理解决。
教师:当你和朋友遇到争执时怎么办?要和好朋友的意见不同的时候,你会怎么做?你希望对方怎么样?
教师:我们怎么样才能交到好朋友?
教师小结:每个人都需要朋友,当我们讲卫生、懂礼貌了,别人才愿意和你做朋友,当我们在生活中和朋友遇到了争执,我们要好好的商量解决问题,这样我们才会开心快乐。
活动延伸:当小狐狸讲卫生了想和小动物玩,可是为什么没有小动物和它一起玩?小狐狸找到大象伯伯帮忙,如果你是大象伯伯,你会怎么对小狐狸说呢?(引导孩子说)你们觉得这个故事好听吗?我们一起来表演这个故事吧!
大班教案 篇5
一、活动目的:
1、学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤;
2、通过动手实践,锻炼学生的动手能力;
3、通过泥塑的`创作,培养学生的造型设计能力和艺术想象力;
4、培养学生合作的能力、协作的。
二、活动器材:
1、泥塑模型2、泥塑工具——泥塑刀一套3、粘泥
三、活动过程:
1、简介:辅导员老师简介泥塑艺术、泥塑创作要求及泥塑工具的名称和使用。
(1)泥塑艺术:
A:泥塑是一种以粘泥为基本材料的雕塑艺术,它通过挖、雕、掏等手段塑成各种造型。
B:泥塑的评判标准从艺术价值、技术难度、作品设计三个方面。
(2)泥塑创作:
A:(主题泥塑)将花瓶泥塑模型(三片)或碗泥塑模型(两片)合起来,
然后边往泥塑模型中铲粘泥边拍实,直到模型中铲满粘泥为止,接着仔细地分片取下泥塑模型,最后通过挖、雕、掏等手段对泥塑作品进行加工。
B:(创意泥塑)(让学生发挥艺术想象力,自由创作)
2、分组:每两个学生为一个泥塑创作小组,合作进行创作。
3、创作:依照泥塑模型进行创作。(也可进行创意创作)
4、命名:给自己创作的泥塑作品命名。
5、评比:辅导员老师(或学生代表)选出优秀作品进行评讲。
四、活动要求:
1、每个操作台安排3个学生,每张课桌安排2个学生。
2、每两个学生为一个泥塑创作小组。
3、活动时,辅导员老师巡视,作个别指导。
4、爱护泥塑工具,不得丢失或损坏。
5、活动结束,做好泥塑操作台的整洁工作,将泥塑工具洗干净放回原处。
五、活动:
根据活动情况,辅导员老师指出不足,提出希望。
大班教案 篇6
现在的独生子女,从小在百般宠爱下为大,不会恰当地称赞别人和接受别人的称赞。针对这一现实情况,我们设计了一些社会活动,让幼儿知道,每个人都有长处和短处,对别人的长处,应及时给予称赞,而被称赞的幼儿,应了解怎样去接受称赞。
活动1:续编故事《小黄莺学唱歌》
活动目标:
1 教育幼儿要学会接受称赞,大大方方接受后,说声谢谢。
2 丰富一些词汇。活动准备:挂图。
活动过程:教师讲述故事:在一座美丽的森林里,有一只可爱的小黄莺,它唱歌唱得非常好听。有一天,森林里开音乐会,小动物们请小黄莺去唱歌。森林音乐会开始了,大家表演的节目可真好。小青蛙拉的小提琴、小麻雀的小合唱团。最后一个节目轮到小黄莺上台,主持人狐狸小姐说:请咱们的歌唱家小黄莺唱一支,它唱的歌可动听了。动物们的目光一下子朝小黄莺看去,小黄莺不好意思的'低下了头,红着脸上了台。开始唱歌,可是歌没唱一半,声音就小得几乎听不见,。动物们说?小黄莺的声音太小了。听到动物们的话,歌没唱完就飞走了。回到家里,
它把这件事情告诉了妈妈,妈妈听完,微笑着对她说……
活动2:讨论课
活动目的:
1 了解怎样接受和给予称赞是恰当的。
2 教育幼儿要关心同伴,大胆与同伴交往。
3 使幼儿知道每个人都有长处和短处,引导幼儿从不同角度去称赞别人。
活动过程:
1 情境表演。
2 引导幼儿讨论:
(1) 小蝴蝶对小蜜蜂说了什么?小蜜蜂又是怎样称赞蝴蝶的?对方都接受了吗?
(2) 为什么小蝴蝶和小蜜蜂成了好朋友?
(3) 为什么要给予称赞和接受称赞?
(4) 你称赞过别人吗?你是怎么做的?
3 游戏《交朋友》。
4 小结。
附:情景表演内容:小蝴蝶和小蜜蜂在草丛里飞来飞去,小蝴蝶说:小蜜蜂,你天天忙着采蜜,传播花粉,歇一会儿吧。小蜜蜂回答道:不行呀,那边的工人叔叔等着酿蜜呢?我得加紧工作。小蝴蝶说:你真是个能干的小蜜蜂。小蜜蜂也忙说:小蝴蝶,你还是很忙吗?在花丛中飞来飞去,为大自然增添不少美丽的景色。小蝴蝶说:是呀,因为我小时候做过损害花草的事,所以我现在得加紧传播花粉,利用自己美丽的翅膀为大自然添一些景色。小蜜蜂说:
咱们做好朋友吧,一块为善良的人类做出自己的一份贡献。附:
游戏《交朋友》幼儿随音乐找朋友,找到朋友后,说出同伴的长处,然后一块跳舞,依次轮换。活动评析:故事《小黄莺学唱歌》,是教育幼儿学会接受称赞,大大方方接受后说谢谢。这一活动基本达到教学目标,孩子们能在本故事的基础上,充分发挥自己想象力,续编出多种故事结尾,情节丰富,趣味性强。讨论课教育幼儿关心同伴,大胆与同伴交往,并了解怎样接受和给予称赞是恰当的。讨论课引导幼儿从不同角度称赞别人。这节课我利用情境表演《小蝴蝶与小蜜蜂》吸引幼儿,从而达到教学目标,并从小蝴蝶和小蜜蜂生动的对话中,让幼儿亲身体验为什么要给予称赞和接受称赞。
大班教案 篇7
活动时间:
故事《谁来帮助他》
活动目标:
1、理解故事内容,了解故事中出现的事物之间的联系。
2、体会故事中各角色在困难时获得帮助的心情,和帮助别人后的快乐情感。
3、认读重点字词:迷路、火光、小屋、雨点。
活动准备:
小图书人手一册、小字卡、蜡烛、大图书、大字卡。
活动过程:
一、情境导入:"小朋友你们见过森林吗?"请幼儿想一想森林里住着哪些小动物?提出问题"有一只小狐狸遇到了困难,有谁来帮助他吗?"将幼儿引导到故事中。
二、自由阅读1、幼儿自由阅读小图书,教师提出阅读要求:一页一页从前往后安静的看,看看图书中讲一个怎样的故事,可以和同桌小声交流。教师巡回指导。
2、幼儿讲述自己看到的画面内容:故事中出现了哪些角色?他们之间有些怎样的联系?鼓励幼儿讲述故事中给自己印象最深的地方。
三、大图书阅读。教师组织幼儿集体阅读大图书,学习理解故事内容。
1、阅读封二和第一页。小狐狸在森林里发生了什么事情?你是怎么看出来的?引导幼儿观察小狐狸的表情。会有谁来帮助他呢?幼儿回答时教师随即出示大字卡"迷路"。
2、阅读第2~12页。
是谁来帮助小狐狸的?想一想火光能给小狐狸带来什么?你们见过火光吗?你见过的火光能给人们带来什么?教师出示大字卡"火光"。火光遇到了什么困难?为什么?这时,教师可点亮一支蜡烛,吹一口气看看火光会熄灭吗?证实风和火光之间的关系。猜一猜火光会得到谁的帮助呢?引导幼儿根据生活经验大胆讲述自己的观点。教师出示大字卡"小屋"。除了小屋,你认为还有谁能够帮助火光?说说你的理由?有了前面的.铺垫,接下来让幼儿讲述小屋和小鱼遇到的困难。教师随机出示大字卡"雨点"。小狐狸最后有没有顺利的回到家?他现在的心情如何呢?小结:原来,帮助别人和得到别人的帮助都是一件很快乐的事情。
3、教师朗读故事一遍,幼儿完整欣赏。
4、教师和幼儿一同回顾故事内容,引导幼儿试着用故事里的语句讲述,教师随机出示大句卡:让我来帮助你吧,小狐狸。
四、交流讨论:
1、故事中有谁帮助了谁?如果是你在场,你会去帮助他们吗?
2、你喜欢故事中的谁呢?谈谈你的理由。
五、游戏活动:谁来帮助他。
教师出示大字卡"火光"问:火光宝宝找不到朋友了,谁来帮助他呢?幼儿举起小字卡"火光"回答:让我来帮助你吧,火光。以此类推。
六、结束活动,幼儿有序收书,整理物品。
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