当前位置:9136范文网>教育范文>教案>语文教案

语文教案

时间:2024-05-06 10:24:09 教案 我要投稿

语文教案精品(4篇)

  在教学工作者开展教学活动前,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的语文教案5篇,希望对大家有所帮助。

语文教案精品(4篇)

语文教案 篇1

  学习目标

  1、认识本课8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受异国的田园风光。

  3、揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。

  教学重难点

  揣摩课文中优美的语言。

  课前准备

  1、搜集查阅有关荷兰的图片及资料。

  2、实物投影仪。

  教学过程

  导题

  荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们,你们了解荷兰吗?

  (请2—3名同学交流有关荷兰的图片或资料)

  的确,荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国,让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧!

  读文

  1、边看插图,边读。

  2、自由朗读课文,读准字音,读通句子,并说说“牧场之国”给你留下了什么印象?

  3、默读课文,重点读给你留下深刻印象的部分,想一想为什么这都给你留下了深刻的印象,同时画出你不理解的地方。如:课文第一自然段与全文是什么关系?这样写有什么好处?

  作者为什么四次讲到“这就是真正的`荷兰”?

  交流

  1、小组交流。

  2、全班交流。

  3、指名板书。

  品味

  1、带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。

  2、试着有感情地朗读全文。

  积累

  抄写你最喜欢的词句,并试着背一背。

  运用

  1、认读本课生字新词

  1、用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。

  2、找一优美的文章读给爸爸、妈妈听。

语文教案 篇2

  教学要求:

  1认识15个生字,继续进行渗透性识字。

  2正确、流利有感情地朗读课文。

  3继续培养学生自主、合作的学习能力。

  教学重点:

  1.继续培养学生自主识字的能力。

  2.鼓励学生将感悟到的情感读出来。

  教学难点:培养学生自主、合作的学习能力。

  教学准备:生字卡片、图片(冬瓜、茄子)

  教学过程:

  一、导入新课:

  同学们,你们看这是什么?出示图片(冬瓜、茄子),谁能说一说你们见过的冬瓜、茄子是什么样的?你们真聪明!咱们看看小燕子观察到的冬瓜和茄子是什么样的?

  二、学习新课:

  1自读课文,初步识字。

  请你打开书P47,自己小声读一遍课文,边读边圈出你不认识的`字,读完后就坐好。

  2范读课文

  同学们读得真认真!想听我读一遍吗?听我读的时候,你一定要注意听你不认识字的读音。

  3了解情况,自主学习

  你们觉得这个故事有意思吗?想不想把它读下来?好!让我们想看一看还有那些字不认识?

  这些字是我们不太熟悉的,文中还会有我们不认识的字,如果你们遇到不认识的字怎么办呢?

  (1)借助拼音;(2)问别人;(3)联系上下文猜字;(4)问老师

  下面请用你喜欢的方式学习你不认识的字,教师巡视。

  在你们学习的时候,我发现同学们这几个字有些困难,谁来当小老师教教大家呀?

  (哪些字?要达到什么程度?在教案里反映出来)

  4四人小组合作学习课文

  生字基本上都认识了,你们想用什么方法学习课文呢?请几名同学说说(读书、表演、组词写字等)。

  组长带着用你们组喜欢的方式学习。

  5汇报学习

  (1)读课文汇报

  要求:在这些同学读时,请你认真听准字音,再听听他们读得怎么样?

  学生评价

  还有用其他方式学习课文的吗?

  (2)表演汇报

  通过学习这个故事你知道了什么?随机板书(大小、颜色、毛刺)

  口语交际训练:谁能完整地说一说冬瓜和茄子有什么不同?

  你们还有什么问题吗?我有个问题,燕子妈妈为什么笑了?同时板书课题。(因为小燕子一次比一次观察仔细)所以(学生齐读课题)

  到现在课文里的生字都认识了吗?

  请同桌同学互相检查,在认识字的下面打√,如果他全认识了,你就给他一朵小红花。如果你还有不认识的,没关系,用你喜欢的方式认识它,什么时候认识了,赶快找你的小老师检查,都认识后你也会得到小红花。

  作业:两个作业任选一个

  1画一画冬瓜和茄子是怎么长的?

  2把这个故事讲给父母听,请他们和你一起表演。

语文教案 篇3

  教学目标

  一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法,体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。

  二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途,理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。

  三、学习方位词。

  教 材 分 析概述

  重点

  难点了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途

  学习方位词

  教具录音机、投影仪

  教学法

  设计朗读法、引导法

  教学内容及教师活动和学生活动

  一、预习,扫除文字障碍;

  1.给下列黑体的字注音:

  金銮(luán)殿 蟠(pán)龙 鎏(liú)金 玉玺(xǐ) 妃嫔(pín) 湛(zhàn)蓝

  上谕(yù) 傀儡(kuǐlěi) 翊(yì)坤宫 修缮(shàn) 击罄(qìng) 诏(zhào)书

  2.解释黑体的字:

  举世闻名(全)溥天之下(同“普”)率土之滨(沿着) 残破不堪(忍受、能支持)

  祸国殃民(使……受害;使……遭殃)

  3.阅读“学习重点”和“自读提示”,明确学习本课的重点。

  二、速读,理清结构层次:

  1.教师发下示意图(部分城门、宫殿名称可预先填上),要求学生依照书上的导游去游览故宫。按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全,并用线条和箭头连结起来,让学生对故宫的整体布局有总的印象。

  2.提问:故宫的整体布局分为几部分?每一部分的主要建筑有哪些?

  (根据第十一段的内容和所填示意图作口述。)

  3.分析课文结构层次及各部分的说明中心: 教师点拨,学生讨论,归纳:

  第一部分(1):概括说明故宫称属、历史及现状。

  第二部分(2——21):介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。

  第三部分(22——24):介绍故宫的文物价值和兴衰历史。

  三、导读,讨论重点问题: 1.全文说明的对象是什么? 2.课文重点介绍的对象是什么?

  (前朝──太和殿;内廷──养心殿)

  3.研读5——8段重点介绍太和殿的部分, 讨论:

  (1)各段说明的重点是什么?

  (2)每段主要抓住了什么特点来介绍的?划出表现这些特点的主要词语。

  (3)太和殿是故宫建筑的中心,从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗?

  (4)这部分采用了什么说明顺序? 师生讨论后明确:

  写太和殿:

  5段:写外观特征,抓住色彩特点。如:湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。

  6段:写内部装饰,抓住龙的姿态特点。如:蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。

  7段:写建筑位置,抓住象征皇权的特点。如:在紫禁城的中轴线上,也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。

  8段:写殿的作用,抓住大典威严气氛的特点。如:跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。

  太和殿是故宫建筑的中心,最全面、最突出地体现了故宫的本质特征,即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点。所以建殿于中轴线上;因皇帝自诩为真龙天子,因而处处饰以龙形。

  这部分采用了从外向内的说明顺序,从殿外写到殿内;写殿内设置又按照方位顺序写:正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。请注意方位词语用其在表意上的准确性。

  4.研读17——18段,重点介绍养心殿的部分,讨论:

  (1)这两段重点介绍了什么内容? (2)采用了什么说明顺序? (3)主要运用了什么说明方法?

  明确:这两段重点介绍了养心殿的作用──封建帝王日常统治活动的中心。是按时间顺序进行说明的',采用了举例说明的方法。

  四、总结,完成课堂练习:

  1.在众多的宫殿中,作者为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍?

  明确:从全文看,重点说明前朝和内廷;就局部而言,重点介绍太和殿和养心殿。因为太和殿是故宫建筑的主体,最能体现故宫建筑设计的特色──处处体现封建帝王“唯我独尊”、皇权至上的思想。重点介绍此殿,就能使读者窥一斑而知全貌。养心殿是封建帝王的活动中心,文章较详细地介绍封建帝王的罪恶历史,说明它在历史上的重要“位置”,自然能体现出“故宫”的特征,所以文章也作重点说明。

  2.在介绍建筑群中,重点介绍主要建筑,这样写有什么好处?

  明确:在介绍建筑群时,分清主次,采用有详有略的写法,这样才能突出重点,把最有特色的地方写出来,给读者以深刻的印象。重点与详略的安排,却要根据建筑物的特征而定。

  3.课文2、21段以及4、11段在文章主体部分各起什么作用?

  明确:2、21段都是对故宫全貌的总写,而且前后呼应。这两段之间的部分则是对故宫建筑的分写,这样显得结构完整,浑然一体。

  4. 4、11段分别是对“三大殿”和“内廷”的总写,这两段后面的部分又是对“三大殿”和“内廷”的分层。11段在全文中还起着分界、过渡的作用。

  5.至此,明确本文采用的说明顺序:

  本文是按照先总后分再总的顺序写的。分说以方位为序,由南到北、从外入内写去。这样,有利于说明建筑物的特征,使文章有条有理,结构严谨,给人的感受十分明晰。

  6.课堂练习:

  (1) 判断正误:(正确的打“√”,错误的打“×”)

  ①故宫就是古时候所说的紫禁城。太和殿就是金銮殿。东西六宫的养心殿则是清朝二百年间封建帝王统治活动中心。 (√)

  ②站在景山的高处望故宫,层层殿宇,重重楼阁,道道宫墙,错综相连。 (×)

  ③课文之所以重点介绍太和殿和养心殿,是因为这两座宫殿规模最大,装饰最绚丽,能集中体现故宫建筑群的艺术风格。 (×)

  ④《苏州园林》、《中国石拱桥》、《故宫博物院》三篇说明文都是按照先总说后分说的顺序说明事物特点的。 (×)

  (3)课后完成“揣摩·运用”四的练习。

语文教案 篇4

  【教学目标】

  1、学生本课生字,理解“暴躁”、“如饥似渴”、“夜以继日”、“不屈不挠”等重点词语,并能初步学会在表达中运用;

  2、正确、流利地朗读课文,能大体了解课文的主要内容,并理清文脉;

  3、初步体会海伦·凯勒的不幸。

  【教学重点】

  1、学生本课生字,理解重点词语,并能初步学会在表达中运用;

  2、正确、流利地朗读课文;

  【教学难点】

  1、能大体了解课文的主要内容,并理清文脉;

  2、初步体会海伦·凯勒的不幸。

  【教学准备】

  多媒体课件

  【教学过程】

  一、谈话导入,介绍海伦。

  1、(出示图片)师:这是一个沉浸在无光、无声、无语的孤绝岁月的女子,一个生活在黑暗的命运中,却给别人带来永恒光明的人,她就是海伦·凯勒。让我们一起来读一读这个曾经感动世界的名字!关于海伦·凯勒,你了解多少?谁愿意来介绍一下。(指名介绍)

  2、出示:海伦·凯勒,一个生活在盲聋哑世界里的人,竟然以优异的成绩毕业于哈佛大学。她一生写了14部著作,被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。时隔100多年,当我们穿过悠长的时光隧道,回眸凝视这位度过了87年无光、无声的孤独岁月的弱女子,我们不由得惊叹:生命的奇迹究竟是如何诞生的?过渡:是呀,海伦·凯勒是靠什么创造了这生命奇迹的?同学们,请打开书,快速阅读文章,到课文中去寻找答案吧!

  二、初读课文,把握内容。

  1、出示自读课文要求:

  (1)自由轻声读课文,读准生字、新词,读通课文。

  (2)思考:海伦·凯勒是靠什么创造了生命奇迹的?

  ①指名学生回答。(海伦·凯勒这种不屈不挠的奋斗精神,永远留在世人的心中。)

  ②学习词语:不屈不挠

  (“挠”的读音、意思,以及整个词语的意思)

  2、海伦·凯勒到底遭受到了哪些不幸的命运呢,让我们一起来学习课文第一自然段。请同学们齐读第一段,边读边思考:这一小节中的生字新词,你都会读吗?

  (1)读第一组词语:双目失明

  双耳失聪

  隔绝

  沉寂

  脾气暴躁

  ①这些词语的意思你都理解吗?在我们这篇课文中,出现了一个和暴躁的躁非常形近的字:干燥齐读这个词。这两个字,不但形近,而且读音相同,它们的意思一样吗?谁能结合这两个词来谈谈它们的不同。②用上这些词语描述一岁半的不幸的海伦。(2)有感情地读出海伦的不幸。

  3、面对厄运,海伦·凯勒是怎么做的呢?请同学们自由读课文2~8自然段,读准字音,读通读顺句子,并画出自己不理解的字词。

  (1)读第二组词语:不分昼夜

  如饥似渴

  ①这些词语的意思你都理解吗?②请你从课文中找出含有这些词语句子,认真地读一读,看看它是写什么的?③让我们有感情地朗读这两句话,读出小海伦学习学盲文时的刻苦。

  (2)读第三组词语:夜以继日

  ①这个词语的意思你都理解吗?

  ②它在文中哪里,请你找出来读一读,你仿佛看到了什么?

  ③让我们有感情地朗读这两句话,读出小海伦学习练习说话时的夜以继日。

  4、再次出示词语:双目失明

  双耳失聪

  不分昼夜

  如饥似渴

  夜以继日

  不屈不挠

  (1)屏幕上的这些词语你都会读了吗?让我们再一起来读一读这些词语。

  (2)调整词语位置:你能用上这些词语来说说这篇文章的主要内容吗?课文围绕海伦凯勒与命运抗争主要写了她跟安妮·沙利文老师学盲文,跟萨勒老师学说话两方面内容。

  三、总结全文,布置作业

  1、师:这是一篇极其感人的文章,字里行间都充满了爱的温馨。读完这篇文章,文中的那一幅幅动人的画面在我心中挥之不去。这一幅幅画面中有哪些画面也打动了你呢?课后请你把相应的段落找出来读一读。

  (1)读出小海伦的不幸

  (2)读出小海伦认识水的.喜悦。

  (3)读出海伦对学习的不分昼夜、如饥似渴。

  (4)读出海伦心中美丽动人的世界。

  (5)读出学习说话的夜以继日。

  (6)能体会海伦会喊爸爸妈妈时的兴奋。

  2、小结:就是这样一个不幸的女孩,一个生活在无声无色世界里的女孩,在爸爸、妈妈、沙利文老师和萨勒老师的关怀和帮助下,她恢复了自信,在不屈不挠的奋斗之后考上了大学,并把自己全部的爱倾注在残疾人身上。她以坚忍不拔的毅力,用自己奋斗的一生,告诉世人生命的价值,人生的意义。

【语文教案】相关文章:

语文的教案11-16

语文教案【经典】08-14

【精选】语文教案08-03

(经典)语文教案07-24

【经典】语文教案07-24

语文教案【精选】07-27

[精选]语文教案07-22

语文教案[精选]07-24

(精选)语文教案07-22

(精选)语文教案08-01