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拉萨的太阳教案
在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的拉萨的太阳教案，欢迎阅读与收藏。
拉萨的太阳教案1
第一课时
教学目标
1、学会8个生字，能正确读写词语、
2、整体感知，理清脉络。
教学重难点
了解拉萨太阳的特点
教学准备
课件
教学过程
一、创设情境，激情导入。
1、播放《青藏高原》，让学生在浓郁的民族音乐中走进西部，走近拉萨。
2、出示青藏高原及拉萨的图片，对其有所了解。
3、板书课题从课题可否知道文章的内容？
作者为什么写拉萨的太阳，她有什么独特神奇之处呢？
让我们一起走进课文。
二、初读课文，自学生字词。
1、自由读全文，说说作者为什么选择拉萨的太阳写。
2、借助拼音及工具书自学生字词。
3、检查交流自学情况。
三、理清文章层次。
1、齐读课文，看看作者围绕拉萨的太阳写了哪些内容？
2、根据课文内容给课文分段。
全文共分三段
四、小结这节课的收获。
五、布置作业。
板书设计
作业布置
第二课时
教学目标
1、精读课文，品味描写拉萨太阳的精彩语句，体会其表达效果，学会批注。
2、弹筝延伸，进一步了解拉萨的其他风物，激发学生对拉萨及拉萨人民的热爱之情。
教学重难点
品味描写拉萨太阳的精彩语句
教学准备
课件
教学过程
一、体会文本，体会神奇。
1、自学课文第一部分，说说这一部分写什么。
2、从哪些地方可以看出拉萨的太阳“很厉害”。
3、作者是用怎样的方法表现它的厉害的？
（在文中画出相关语句，体会其表达方法。）
4、全班交流自学情况。
教师点拨，小结。
二、合作学习第二部分。
1、在拉萨，人们利用太阳来做哪些事？
小组内选择最感兴趣的的.一个自然段联系朗读，读出拉萨太阳的神奇，然后在小组内展示。
2、全班交流，展示。
小组推荐学得好的同学感情朗读段落，体会拉萨太阳的神奇。
3、展开想象，还可以利用太阳来做什么。
三、齐读最后一段，说说这一段在文中的作用。
篇末点题。
四、模拟情境。
做导游，向游客介绍拉萨的太阳的独特神奇之处。
五、拓展延伸。
拉萨的太阳有自己的神奇之处，因此拉萨的别称“太阳城”。
很多城市都有独特的特点和相应的别称，你还知道哪些城市的别称呢？
完成课后选做题。
六、总结收获。
学了这篇课文我们一定有很多收获吧，大家一起来说说自己的收获吧。
可以从不同的方面说。
七、作业。
学习本文的写作方法，介绍某一事物的特点。
板书设计
作业布置
拉萨的太阳教案2
教学目标：
1.理解课文内容，了解拉萨太阳的特点和作用。
2.有感情地朗读课文，体会最后一个自然段在文中所起的作用。
教学重点：
1.理解课文内容。
2.了解拉萨太阳的特点和作用。
教学难点：
1.理解课文内容。
2.体会最后一个自然段在文中所起的作用。
教学准备：
收集有关拉萨的资料、CAI课件。
教学过程：
（一）导入新课
同学们，你们知道现在是什么季节吗。
（是万紫千红、万物复苏的春天），春天过了，即将到来的是炎热的夏天。
在夏日里人们出门最害怕什么呀。
（太阳）其实我们这儿的太阳还不算厉害的。有一个地方，那儿的太阳才厉害呢。
今天，就让我们一起走进拉萨，去领略拉萨的太阳吧。板书课题，齐读课题。
（二）听课文朗读，并思考：
课文是从哪几个方面来写拉萨的太阳的。（你把课文分成几部分，每一部分写什么。
）指名学生回答：三部分
一．（1——3）写拉萨城的太阳光太厉害。
二．（4——7）写拉萨太阳的作用。
三．
（8）结尾点题，抒发感受。
（三）齐读课文1——3自然段，思考：拉萨城里的太阳有哪些特点。
请在课文中找出关键的词语画上“﹍﹍”。
归纳总结：
拉萨城里的太阳太厉害，让人消受不起，这里的太阳晃眼刺面、粗鲁、太热烈，烘脸面。
引导学生思考，你从哪些句子感受到了拉萨太阳的热烈。（读句子）
重点品读两个句子（出示课件）
①“那阳光强烈得近乎粗鲁，打在你的脸上，似乎啪啪作响——不是响亮的'耳光，而是响亮的太阳。”
这句话运用了什么表达手法。
说明了什么。
指导学生抓住“粗鲁、啪啪作响、响亮”来领悟文本，然后要求学生用“不是……而是……”来说话。
②“拉萨的太阳就像烙煎饼的平底锅，能把人的脸皮一层一层地烙翻。”
“烙翻”是什么意思。这句话运用了什么表达方法。
把太阳比作什么。说明了什么。
（四）拉萨的太阳如此强烈，在拉萨人们可以利用太阳做哪些事情呢。
请同学们用自己喜欢的方式读4——7段。读完后同桌之间相互讨论，把描写拉萨太阳作用的句子用“﹍﹍”画出来。
归纳：在拉萨，人们可以利用太阳烙饼、炒菜、发电、烧水、点火、取暖、用“太阳语”传话，给人们的生活带来了便利，作用多而广泛。
（真神奇）
指名学生读自己喜欢的段落，要读出拉萨太阳的神奇之处哟。
（五）结尾：齐读最后一段，语速稍慢，语气要重一些。
（再读课题，结尾照应题目，点明主题，抒发感受——对拉萨太阳的喜欢赞美之情，也总结全文。指导写作，如“家乡的桃树”，请同学们写一个结尾：这就是家乡的桃树。）
（六）现在我要请同学们结合课文内容，来当个小导游为我们介绍太阳城拉萨。
（七）提问：拉萨的太阳为什么会如此热烈呢。与我们这儿的太阳有什么不同。（其实与拉萨独特的地理位置有关）
拉萨是西藏的首府，位于青藏高原的南部，是世界上海拔最高的城市之一。
青藏高原离天近，太阳亮，光线足，拉萨是全国太阳能量辐射最强的地区，所以被称为“太阳城”拉萨，也叫“日光城”拉萨。
除了太阳城拉萨，你还知道其他城市的别称吗。让我们一起来看一看（出示课件）
（八）完成拓展延伸上的练习
最后老师有一句名言要送给大家。那就是“读万卷书，行万里路”相信在不久的将来，同学们也能写出如此优美的文章。
广州——（花城） 昆明——（春城）
重庆——（山城） 哈尔滨——（冰城）
武汉——（江城） 济南——（泉城）
（九）板书设计：
14拉萨的太阳
晃眼刺面（粗鲁）
太厉害热烈 消受不起
烘脸面
拉萨的太阳
烙饼、炒菜
好便利发电、烧水多而广泛
（真神奇）点火、取暖（种种便利）
“阳光语”传话
设计说明：
一、 播放课件，感受课文内容
在上课伊始，我利用电视播放了课文的朗读可视画面，激发了学生的学习兴趣，并且通过观看电视引领学生走进了拉萨，初步领略了拉萨太阳的厉害之处。
二、 读中感悟，突出重点
引导学生多种形式的朗读课文的重点句子和段落，是学生更快更好的理解课文的重点，找到拉萨太阳的几大特点。三、提问引导，突破难点
教师通过几个重要问题，让学生带着问题自读课文，找出答案的同时也让学生突破了这一课的教学难点。
四、 身临其境，走进拉萨
在教学中有一个重要环节，是让学生当小导游带领大家走进拉萨，这既是对课文内容的进一步熟悉，又锻炼了学生的口头表达能力。
五、 拓展延伸，丰富知识
最后让学生联系写作谈谈对文章结构的分析，并共同完成了其他城市的别称这一拓展练习，丰富了学生的语文知识。
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