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《七颗钻石》教案优秀
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的《七颗钻石》教案优秀，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《七颗钻石》教案优秀1
一、 谈话导入，板书课题。
1、同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，让我们产生了许多美妙的遐想。（配星空图）
2、在夜空的正北方，有排列成斗形的七颗星，我们称它们为北斗七星。
3、在这七颗晶亮的星星背后有一个美丽而感人的童话故事，它就是来自大文豪托尔斯泰笔下的《七颗钻石》。（出示课题）齐读
二、 质疑问难，走进课文。
1、每篇课文都是从课题开始的，看了这篇课文的.题目《七颗钻石》，你的脑海中产生了什么疑问？
2、让我们带着这些问题，一起走进俄国作家列夫·托尔斯泰写的这篇童话故事《七颗钻石》。
三、 初读课文，学习生字、词语。
1、那么课文讲了一个怎样的故事呢？请同学们自读课文，按要求预习。（课件出示）
①放声朗读课文，把字音读准确，句子读通顺。读后标出课文的自然段序号。
②拿出笔圈画出由生字组成的词语，一边画一边读。想一想是什么意思。
2、汇报交流生字学习情况。（课件出示）
钻石 焦渴 水罐 反正 递给 绊倒 唾沫 瞬间 涌出 清澈 新鲜
忍不住 焦渴而死 喜出望外 匆匆忙忙
①带拼音指名领读词语，齐读。
②去掉拼音指名学生认读词语，男女生对读。
③去掉词语伙伴认读生字，开火车读。
④出示会认的8个生字带拼音读一读，去掉拼音认一认，说一说识记方法。
⑤多音字：咽和累的不同读音和组词。
⑥指导写字。罐 舔 累 学生练写展示评价。
3、出示词语，说一说词语的意思。学生不理解的教师引导。
四、 再读课文，理清脉络。
1、同学们现在我们把生字送会到课文中，你还认识他们吗？好，那就请同学们轻声读课文，思考：课文讲了一件什么事？（课件出示）什么时间，谁干什么，有什么变化，结果如何。
2、你觉得这个故事怎么样？多么神奇的故事啊！默读课文，边读边用[ ]画出你认为变化神奇的句子。
3、交流语句，板书。
①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。
②当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的。
③就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。
④这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
随机板书：水罐：空→满→银→金→钻石、水流、星星
七颗钻石
水罐：空→满→银→金→钻石、水流、星星
《七颗钻石》教案优秀2
一、 复习词语和课文内容，走进课文。
1、复习词语。（课件出示）
（1）、认读词语。
竟然 咽下 唾沫 匆忙 绊倒 瞬间 凑上去 忍不住
（2）复习多音字。咽
（3）在新的语言环境中认字。（课件出示）
一天下午，街上传来雪糕的叫卖声。弟弟忍不住咽了口唾沫，看他那口渴的样子，我从储钱罐里取出零花钱，匆匆忙忙地跑了出去，不料绊倒在一块大石头上，鲜血瞬间就涌了出来。为了不让弟弟失望，我顾不得疼痛，凑到人群中，为弟弟买回了雪糕。
（4）随机指导“唾”、“沫”两个字的书写。板演
学生书写展示及引导评价。
[设计意图：复习生词，重点指导难记易错的生字，扫除字词阅读障碍。随机指导“唾”“沫”两个字的书写。]
2、复习内容，质疑导入。
（1） 指黑板，复习课文内容。
水罐：空→满→银→金→钻石、水流、星星
通过上节课的学习，我们知道了小姑娘的水罐首先从空的变成了满的，接着变成了（银的），然后变成了（金的），最后竟然从里面跳出了（钻石）涌出了（水流）钻石变成了星星。
（2） 质疑导入新课。
同学们，你们觉得这些变化怎么样？你有什么疑问吗？
学生自由质疑，教师归纳提出大问题：（课件出示）
为什么水罐会有如此神奇的变化呢？从一次次神奇的变化中你体会到什么？
[设计意图：引导学生质疑，提出自己感兴趣的问题，教师随机提出本课的大问题，为后面抓课文主线教学做铺垫]
二、 深入课文，感悟内容。
（一)、带着问题默读课文，作批注。(课件出示要求）
为什么水罐有如此神奇的变化呢？从一次次变化中你体会到什么？默读课文，把相关的语句用 画出来，并在旁边做批注。
[设计意图：通过默读，勾画每次变化相关的语句，写批注，谈体会来充分发挥学生的自主、探究性学习。使学生真正成为学习的主人。]
（二）汇报水罐的四次变化相关的语句，从中体会爱心主题。
（1）为什么水罐会从空的变成了满的呢？汇报相关语句，学生简单的说体会。（课件出示）“一天夜里……哪儿也……累得……睡着了”
教师引导预测：
①小姑娘为什么哪儿也找不着水？我们都来读读这段话，你感受到了什么？通过哪个词感受到的？读出你的感受。抓住“干涸”、“干枯”“焦渴而死”“所有……都”等关键词语。齐读，读出你的感受。引导：在如此干旱的情况下，活着的花草树木最需要什么？活着的人和动物最渴望的是什么？此时，水意味着什么？
②可是地球上已经没有了这生命之水，所以小姑娘哪儿也找不着。累得倒在沙地上睡着了。此时你又体会到什么？应该怎样读呢？
③爱心的力量是多么神奇啊！空空的水罐竟装满了清澈新鲜的水。此时小姑娘的心情如何？理解“喜出望外”，她渴吗？她想到的什么？她是怎么做的？夸一夸她。
小结朗读：正是小姑娘的爱心使水罐发生了神奇的变化。让我们通过朗读，再现那感人的一幕吧！
学法指导：同学们，刚才我们抓住关键词，深入到课文的字里行间，联系上下文，让我们仿佛看到了当时的情景，让我们感受到了童话的神奇。下面我们继续用这种方法学习其他几次变化。
（2）水罐为什么又变成了银的呢？谁来读一读？汇报相关语句。“小姑娘往手掌里……变得欢喜起来” （课件出示） 说体会
教师引导预测：
①联系前文想象一下：如果小姑娘没有给小狗喝水的话，小狗会怎么样？出示第一段，再读。引导：此时此刻，水对于小狗来说就是什么？（课件出示水的重要）喝了水，小狗就能活下去。这生命般宝贵的水小姑娘自己都没舍得喝一口，却分给了一只小狗，此时你的感受是？
②小结：她不仅爱她的妈妈，也爱小动物。她的爱心是多么的无私和博大啊！正是爱心的力量使水罐再一次发生了神奇的变化，水罐变成了银的。
（3）水罐又是怎样变成金的呢？汇报相关语句“她回到家……交给了母亲……递给了小姑娘” （课件出示） 说体会
引导预测：
①联系前文出示第一段读，理解母亲说的话，此时水对于母亲来说就是什么？（出示水的重要）面对生命之水母亲作出了选择，你的体会是？读这句。
②理解“瞬间”，从这一变化你体会到什么？
③小结：正是小姑娘和她的母亲无私、伟大的爱是水罐变成了金的。
（4）水罐里怎么又跳出了七颗很大的钻石。涌出巨大的水流的呢？汇报相关语句“这时……忍不住……过路人讨水喝……咽了一口唾沫……把水罐……过路人” （课件出示）说体会
教师引导预测：
①小姑娘一而再再而三的把水让给别人，难道她就不渴吗？你从哪些词语体会到的？读出你的体会。在极度焦渴的情况下，把生命般珍贵的水毫不犹豫地给了一个素昧平生的过路人，小姑娘是多么善良，多么急人之所急啊！要知道这水对于小姑娘来说也是生命啊！(出示水的重要我门一起来读读。
②她可以有很多理由不把水给过路人呀？谁来说说？
虽然理由有这么多，但是小姑娘还是把水给了过路人，此时，你体会到了什么？读出你的体会。
小姑娘无私，广搏的爱心再次显示了它的神奇。读读（课件出示内容）
③想象：地球上发生大旱灾，大地一片荒芜，而现在从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的.水流，人，动物、植物乃至大地将会是怎样的情景呢？如果没有爱心会怎样呢？
这代表爱心的七颗钻石越升越高，——升到了天上，变成了七颗星星。
（三)总结。 (课件出示）这么严重缺水的情况下，小姑娘一次次的拥有了水，可她先想到的是____,是____，是____，却唯独忘了____，这是为什么呢？小姑娘的母亲的？正是这无私，广博的爱心使水罐发生了一次次神奇的变化。（画出爱心的心形）
[设计意图：引导学生在大问题情境中，抓住关键词语理解、想象、感悟，在此基础上通过朗读加深理解。]
三、联系生活，深化主题。
1、（下一张）音乐响起。童话中的爱心让我们感动，现实生活中爱心事迹更让我们动容。下面让我们一起来感受人世间实实在在的爱心。
2、如果有一个机会，你会把爱心献给谁？拿出准备好的爱心卡，写一写。
3、总结：（出示图片）你们看天空中这么多的星星，寄托着同学们美好的愿望。这儿有大家的关爱之心，孝顺之心，助人之心，奉献之心……希望同学们的颗颗爱心，如钻石般永恒，如星星般璀璨，普照人间。
[设计意图：通过看爱心图片，使学生明白爱是真实的奇迹。在我们生活中到处有爱，到处有奇迹发生。从而懂得用爱心对待生活。]
四、 布置作业。（课件出示）
必选作业：1、抄写本课的生词2遍。喜欢的句子3个。
选作作业：1、讲一讲：把这个爱心故事讲给家人听。
2、听一听：弘扬“爱心”品质的童话故事《星星银元》。
3、 编一编：展开你的想象和联想，把这个故事续编下去。
《七颗钻石》教案优秀3
第一课时
一、课前交流
1、交流自己读过的童话故事，简单交流。
2、交流作者。
二、读通课文
1、自由读课文，注意读通字音，看准字形。
2、小组开火车读课文。
三、认字
1、读准字音：
“竟”“匆”为后鼻音，“绊”“咽”为前鼻音“葱”“凑”为平舌音，“瞬”为翘舌音。
“咽”为多音字。
2、开火车认读。
3、记忆字形。
4、组词竞赛。
5、开火车认字组词。
四、写字
1、重点指导：
⑴ “渴”“沫”“涌”左边相同，都是三点水。
⑵渴—竭、哀—享联系记忆。
⑶ “累”下边不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔──添。
⑷ “凑”的左边不是三点水，“沫”的右边不是“未”。
2、学生书写。
3、听写。
第二课时
一、通读课文，提问
1、接力读课文，边读边思考，了解了什么？有什么问题？
2、学生全班交流。
二、理解课文
1、第一自然段教学：
⑴齐读第一自然段。
⑵由泡泡中的提示语“我能体会到当时水是多么重要”引导第一自然段表达的主要内容。
⑶抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语引导学生体会当时水的重要。
2、主体部分教学：
对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。水罐的神奇和一次次变化主要体现为：
空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是满的──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
⑴从空木水罐到有水木水罐：小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。
⑵水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句，体会小姑娘的.心情，感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。
⑶水罐变成银的：引导学生由第一自然段“许多人和动物都焦渴而死”想象：小狗可能是因为渴极了走不动。
⑷水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己快要死了，把水让给小姑娘喝。水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。
⑸从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给别人是多么动人的行为。
3、重点理把握“爱心”这一主题，引导学生比较几个故事情节：
小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给路人喝，从而得出“爱心”主题。
三、升华内容
理解课题。思考：为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”？
四、课后延伸
课后选做题。
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