语文教案
作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的语文教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教案 篇1
教学目标：有感情地朗读课文，感悟课文揭示的道理。懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
教学重点难点：有感情地朗读课文，懂得道理。
教学过程：
一、复习新词，导入新课。
1、（多媒体出示新词）复习新词：小朋友，我们的词语聚宝盆中又增添了不少新词，快点来认一认吧！学生认读词语。
2、过渡：下面就让我们一起走进童话天地，度过今天的快乐时光。（出示童话天地图片后出示课题）齐读。
二、感悟课文。
一～～三自然段
1、（出示第一自然段）请你们自己轻轻地读读这段课文，想想你知道了什么？交流：
（1）出示第一句：
a、自由轻读，说说你知道了什么？（板贴：青蛙图）这只青蛙在湖边生活的时间长吗？怎么知道的？（“长期”变色）小朋友，如果你就是这只青蛙，你会想什么？它呢？
b、指导朗读：这只青蛙在湖边生活了很久很久，它多想看看大海呀！谁能读出这种感觉？
（2）继续交流：你还知道了什么？（苍鹰飞出，出示句子）
a、指名读：你就是苍鹰，请你对青蛙说说？（评议：你真是一只热心的苍鹰！）
b、讨论：小朋友，你知道了什么？原来是有一座大山挡住了青蛙看海的路啊！（板贴：高山图）
2、感悟第二自然段：
（1）引导体验：看到这座高山，你最想说什么？小青蛙怎么说？（出示句子）哪只小青蛙来发表一下看法？
（2）多高的山呀！小青蛙对爬上这座高山有信心吗？你从是哪里感觉到的呀？交流：
a、吸了口凉气：谁来表演一下，你平时在什么时候要吸一口凉气？小青蛙为什么要吸一口凉气呢？读词语。
b、（出示青蛙的话）讨论：青蛙认为自己能登上这座高山吗，你是怎么知道的？（突出怎么上得去呢）为什么它认为自己上不去呀？你知道哪些动物善跑吗？
c、指导朗读：是呀，小青蛙不能飞，也跑不快，要爬上这高山确实困难，难怪它要担心，没有自信了。指名读。
3、 感悟第三自然段：小青蛙要想看到大海，还有别的办法吗？让我们看看苍鹰怎么说？出示第三自然段，自由读，交流：你知道了什么？
4、男女生分角色读。
四～～十一自然段
1、过渡：小朋友，你知道小青蛙现在是怎样得心情吗？课文中有个词语告诉了我们，请大家读读下面得课文找一找，看谁找得对又快。
2、学生自读课文，交流（出示句子）：小朋友，你失望过吗？你为了什么事情失望呀？小青蛙呢？
3、这时，谁来了呀？（播放动画）你看到了什么？
4、想不想演一演呀？（出示分角色表演的要求：a、分成四人小组，先自己读读4～11小节，想想该怎么演。b、四人讨论商量：小松鼠和青蛙的'表情和动作。c、挑选小组成员进行表演。）让我们比比哪个小组能获得最佳表演奖？
（1）学生分小组练习。
（2）指名表演，评议：那个小组对自己的表演充满信心呀，来演看看。（带头饰表演）其他同学可要仔细看，认真评呀！“最佳评论奖”正在等着你呢？（发奖章）
5、小朋友，你们就是这只想看海的青蛙，让我们跟着小松鼠一级一级地登上这座高山吧？（播放音乐，高山图）不断鼓励：小青蛙，不要停，继续跳呀，山顶已经越来越近了……采访：小青蛙，跳了这么久，觉得怎么样呀？既然这么累，那我们就不要上山了，回去吧？为什么？面对困难，一点也不害怕，真是一只勇敢的小青蛙，你一定能读好这一句话！（出示句子）
6、小青蛙，让我们继续往上跳，山顶马上就要到了!
第十二自然段
1、出示山顶图：瞧，我们到啦！小青蛙，你现在的心情怎样？高兴什么呀？（出示句子）请你高兴地宣布吧！让我们一起开心地说：……
2、小青蛙，你看到的大海是什么样的？面对大海，你最想说什么呀？
3、说得真好！让我们手拉手，一起庆祝一下吧！（播放音乐，学生活动）
三、全文。
1、小朋友，在刚才的童话故事中，小青蛙看到大海了吗？它是怎么看到大海的？（移动青蛙图）
2、师：当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功！板书：一步一步，不怕困难。
四、有感情地朗读全文。
让我们好好地学学这只勇敢的青蛙吧！齐读课文。
语文教案 篇2
【教材分析】
本课由五句谚语组成，介绍了一些简单的知识，使学生初步认识谚语，从而积累语言，丰富知识。
【学习目标】
１、认识“初”、“眉”等１０个生字，会写“北”、“南”等５个字。
２、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
３、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
【学习重难点】
识字和积累谚语。
【教学时间】
两课时。
第一课时
【学习内容】
识字、写字。
【学习重难点】
写字，尤其是“北“的字型。
【学习过程】
一、激趣导入
在我们的'生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的。现在我们就来学几个。
二、初读课文，认识生字
１、小声的讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。
２、同桌互读互听。
３、学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。
４、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。
做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。
５、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。
三、写字教学
１、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。
如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？
２、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意里面不是羊）
３、学生描红、书写。
４、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写的好和进步大的孩子。
四、自读课文
五、布置课下收集谚语
语文教案 篇3
教学目标：
1.知识与技能
(1)指导学生认识课后生字，积累文中好词佳句。
(2)按照顺序简要复述鲁本是怎样为母亲准备礼物的。
(3).联系实际，与同学互相交流读了这篇文章后的感想。
2.过程与方法
(1)尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内容，了解鲁本是怎样为母亲准备礼物的。
(2)学习利用“课题拓展法”总结文章内容的方法。
3.情感、态度与价值观
感悟鲁本对母亲真挚的爱，教育学生树立热爱父母、长辈，回报亲人的爱的精神品质。
教学重点：
了解鲁本是怎样为母亲准备礼物的。
教学难点：
通过鲁本为母亲准备礼物的过程，感悟鲁本对母亲诚挚的爱。
教学设计：
一、课前预设
1.还记得本单元的主题吗?
2.在本单元学过的课文中，让你记忆最深刻的是什么?
3.接受爱、感受爱能让人感觉到幸福与快乐，其实回报爱更能让人快乐。今天我们就来走进回报爱的过程，感受回报爱的快乐。
二、解决问题，体会情感
1.知道今天我们要学的课文题目是什么吗?
2.好，我们来读课题。
3.你了解美元吗?
4.我们再读课题。
5.课前预习了吧，把书和预习笔记打开，借助预习笔记说说这篇文章讲了一个怎样的故事?
6.说得很全面，但是语言过于啰嗦，其实概括文章内容有很多的方法，比如说可以借助课题，利用课题拓展法来概括文章的'主要内容。看课题，我们可以补充什么?怎么样，是不是精练多了。
7.用简练的语言对文章内容进行概括，这可是一项不小的能力呀。
8.来，借助预习笔记和书谈谈你预习时的收获。
9.字词句方面有没有需要帮助的?
10.对于文章内容你有没有疑问或者想要解决的问题。提出来，大家一起解决。
11.问得好，你很会提问题，这个问题值得探究。谁还能像他这样提出有探究价值的问题。(问题：怎样准备礼物的?结果如何?)
12.你们越来越会提问题了，这确实是这节课我们要解决的问题，怎样解决好呢?
13.这些方法很好，不过，我有两个小问题，想先和大家一起解决。小鲁本为了在母亲节送给妈妈礼物，首先得到这五美元才是最重要的。像“五美元”这样的与故事内容有着密切关系的数量词，你还能不能找到。
14.谁能读给大家听。这里哪两个数量词之间有关系，你来说一说。
15.小鲁本到底要捡多少麻袋，来数学好的算一算。
16.算对了，“ 100”这个数字让你感受到了什么?你知道小鲁本用多长时间能捡够这100个麻袋吗?
17.通过研究这些数量词之间的关系，我们能初步感受到了这是一个孝顺，肯吃苦，能坚持的孩子，如果用心读书，体会语言文字的话，能让我们更进一步体会到鲁本为妈妈准备礼物时的艰辛。让我们走进课文，一起感受语言文字带给我们的魅力。把你感受最深的语句画出来，读一读，再结合你课前预习时写的批注在小组中先来谈谈你的感受。
18.第一个人：读----谈感受----带感情回读----评价
【7自然段：
做一个“攥”的动作，“攥”字就已经说明握得很紧了，前面又加了一个“紧紧地”可以体会到什么?
一个“攥”就影射了鲁本当时的心情，有时候不一定要直接写出人物的心里所想，通过这样的某一个细节反而更能表现人物的内心世界，你能把你体会到的读出来吗?】
【12自然段：
为了给妈妈准备那五美元的礼物，小鲁本坚持着，每当鲁本走在寒风中，被吹得瑟瑟发抖的时候，他承受着寒风刺骨的痛苦，可是他仍旧苦苦地搜寻着麻袋。小鲁本在这一年中还可能遇到什么样的困难呢，你也来这样说一说。
鲁本在搜寻麻袋的过程中还会遇到更多的困难与艰辛，可是他仍坚持着，因为橱窗里-----(引读)
同学们，想象的翅膀让一个坚强的、充满孝心的小鲁本形象出现在大家面前，课文中一定还有很多语段让你们深受感动，把你最感动的读给大家听一听。】
【17至25自然段：
这个是鲁本做什么的过程。
找一个人读一读。从这部分文字当中你体会到了什么?【重点指导两句】
小鲁本为了完成他的愿望，终于在母亲节的前一天捡齐了100个麻袋，凑足了那宝贵的五美元，这下可以得到那个他梦寐以求的送给妈妈的五美元的礼物了。我们再来分角色读一读，来感受小鲁本此时的心情。】
19.母亲节到了，小鲁本历经了一年的时间，历尽了艰辛，终于实现了自己的愿望，秘密终于被公开了，妈妈在母亲节那天得到了那个价值五美元的礼物，让我们一起感受这动人的一幕吧，谁愿意读一读这一部分文字。
20.是呀，这是儿子用了一年的时间，历尽艰辛，不辞辛苦地收集100个麻袋换来的的礼物，这个礼物里面承载着儿子对自己的爱呀，当妈妈看到这枚烫着金字，可爱的胸针时，自己内心的激动无法用言语来表达，真可谓是“此时无声胜有声”啊。此时，这枚小小的胸针会显得更加地耀眼、夺目。
三、表达情感，课后拓展
1.是啊，接受爱会带给我们无尽的幸福与快乐，回报爱却给了我们无尽的慰藉。把你课前找到的、最令你感动，最触动你内心深处的爱读给大家听一听，让我们感受感受这爱的滋味。
2.这爱确实令我们感动，其实我们大家都无时无刻不在爱的呵护下成长，此时此刻，你一定会有或许在明年的母亲节，或许在某个重要的日子，或许就在今天，想回报爱的冲动，那就把你的想法和大家一起分享。
3.同学们，老师把这句话送给你们，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”希望你用这句话来警示自己，要孝顺，要回报一定要趁现在，不要等到亲人都不在的时候后悔莫及。
4.同学们，让我们今天放学回家，从给亲人们一个拥抱开始，孝顺他们，回报他们吧!
语文教案 篇4
[学习目标]
1、 会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、 学习运用多样的句式表达。
[教学重点]
在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
[课前准备]
1、 布置学生课前观察一下家中、校园内的各种花，准备一些课文中涉及到的花的图片、资料等。
2、 生字卡片及鲜花课件、大花钟。
[教学课时]2课时。
[教学过程] 第一课时
一、创设情境，激趣导入
1、 小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花的什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（出示鲜花的课件，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论）
2、 你能用一个词或一句话来说说你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美丽）
3、 老师也想用一句话来表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示句子）愿意读读这句话吗？
4、 这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗？这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。（出示课题齐读）
5、 读了课题以后，你首先会想到什么？
那就让我们在课文里找找答案吧。
二、自主朗读，感悟文意
1、 选择你自己最喜欢的方式读读课文，要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。
2、出示文中带生字词语认读。并让学生找出带有该词的句子读一读。
3、把你喜欢的句子读给大家听听吧！（学生边读，边正音）
4、出示生字卡片，让学生归类其书写特点。
左窄右宽： 艳 湿 娇 强 播 修
左右相等：醒 致
5、 引导书写：播（注意右上部分）
6、 刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？
7、 只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示大花钟）这就是一位植物学家修建的花钟，你们觉得他的做法妙吗？妙在哪里？
8、 美丽的花钟上到底有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。
9、 交流：①边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、 万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花
②你认识它们吗？来叫叫它们的名字吧。
③这些花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来读一读。
三、课堂练习
写一写本课生词。
第二课时
一、复习
1、 认读本课生词
2、 齐读第一自然段。
二、入境入情，自悟自得
1、 读描写花开放的句子。
2、 出示句子进行比较。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的.小喇叭。
凌晨四点，牵牛花开了。
（在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累）
3、 带着独特的体验朗读本句。
4、 省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？那就在课外搜集一下吧。
5、 刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的，现在，你们对花的感受不一样了吧！带上你独特的体验齐读第一段。
6、 读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”）
三、小组合作，自主解疑
1、小组合作，自主探究
这么多问题，如果一个一个回答，这节课肯定解决不了，怎么办呢？（小组合作，由同学解答一部分）这样吧，现在大家以小组协作的方式来展开学习。就请大家以小组为单位，选择一个大家都感兴趣的问题，共同讨论。
2、出示学习步骤：
① 自由读第二自然段，说说你读懂了什么？
② 展示相关资料。
③ 共同讨论，每一小组推荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果。
3、组内学生自主学习，老师巡视，随机指导。
四、演示汇报，交流反馈
1、 分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”。
2、 知识拓展“虫媒花、风媒花、水媒花”等。
五、激趣引申，课外拓展
今天，我们漫游了花的世界，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。老师相信，大自然还有许多许多的奥秘等着你们去发现。有了新发现别忘了告诉同学们和老师哦！
六、课堂练习
做课后练习三。
[板书设计]
温度
植物开花的时间{ 湿度 }-----有关系
光照
[教学设计]
《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构主义理论为依据，构建“主体参与”教学模式，设计以学生原有知识经验为基础，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。例如教学前，我提前布置学生观察你身边的花，收集一些文中涉及到的花的资料，激发学生了解花的兴趣。教学中，我又引导学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。然后在熟读课文的基础上，引导学生进行小组合作、探究，从而理解并能用自己的话说一说“植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。”最后又及时引导学生课后拓展，初步养成留心观察周围事物的习惯。
语文教案 篇5
教材的内容包括导语，《古诗两首》、《雷雨》、《最大的“书”》、《要是你在野外迷了路》四篇课文和语文园地五。这一单元的四篇课文从不同角度向我们介绍了大自然的日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。让我们得到去走进大自然、观察大自然、聆听大自然，感受大自然。
复习目标：
1、复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。
2、通过对课文的理解回顾积累描写大自然的好词、佳句、 名段欣赏，体会课文中词句在表情达意方面的作用。
3、通过不同形式的诵读，体会理解大自然的美好，进一步感受作者热爱大自然的思想感情。
复习重点：本单元的所有要求会写的字要会听写。
复习难点：本单元的看图写话和按课文填空。
复习准备：
1、学生准备积累描写大自然的好词佳句、古诗名句。
2、教师准备课件，让学生感受学习的快乐。
复习时间：2课时
复习过程：
一、 创设情景导入：
学了第一单元，我们感受了大自然的美好，谁来说说第一组中有哪几篇课文组成啊？（生答）在这几篇课文中我们看到了：
（ ）的瀑布 （ ）的雷雨
（ ）的书 （ ）的'指南针
师：同学们可真会动脑筋，概括的真好。是啊，春回大地，万物复苏。大自然充满生机，让我们再次走进这组课文，走进大自然，一齐感受大自然的美好。
二、 复习生字词，出示字词
（一）复习生字：
1、自主复习中组长反映下面几个字音读错的较多。 先自由读一遍
宝藏（zàng） 指．（zhī zhǐ）南
2、复习听写中，错误最多的是这样几个字： 窗 垂 盏
（1）说说错在哪里，生生提醒写时注意什么?
（2）展示纠正
3 . 细心的你一定整理了很多的多音字，下面这个题目你会选吗？
1、是谁收藏（ ）了这么多的宝藏（ ）。
2、人行（ ）道旁边有一行（ ）松树。
这种整理多音字的方法很有趣吧，今后你也可以像老师这样来整理哦！
4、除了多音字还有一些形近字也需要我们掌握，请同学来区分一下这几组：
（1）、 吴-----天 岭-----铃 刨-----跑
（2）、总结：可以通过区分字形或组词来区别形近字。
5、复习词语
掌握好了生字，我们再来复习词语。
1、填写量词
一 ( 阵 ) 雨 一 ( ) 小鱼 一 ( ) 高山 一（ ）风 一 ( ) 厚书 一 ( ) 乌云 一 ( ) 水 一（ ）树林
2、黑沉沉（写出几个相同的词语）
三、展示积累
（一）学习中同学们积累了很多优美的句段或诗篇，谁愿意给大家展示一下。
（二） 谁能展示一下在学习积累的好词语？如 越来越亮
四、限时作业
通过自主复习和课上交流，对本组课文我们回顾了这么多，相信下面的题目一定难不倒你了，快来试试吧！
一、听写
二、根据课文内容填空
1、（ ）， 疑是银河落九天。
2． 窗含西岭（ ）， 门（ ）。
3．（ ）是盏指路灯，它永远高挂在（ ）。
4．枝叶（ ）的一面是（ ），枝叶（ ）的一面是（ ）。
5．春雨惊春（ ），夏暑芒（ ）。
6．（ ）寒霜降，（ ）小大寒。
2、《望庐山瀑布》的作者是（ ）代诗人 （ ）。诗中有两句是千古名句，请写下来：__________________ ， _________________。
三、课下我们观察了自己的家乡，你也用几句话记录一下你的感受或发现吧！
语文教案 篇6
【教学目标】
1、知识目标：
⑴理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。
⑵把握父亲形象的特点及意蕴。
2、能力目标：
⑴把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
⑵学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。
⑶理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。
3、德育目标：
感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
【教学重点】
把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
【教学难点】
理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
【教学方法】
1、复述法：
本文以农民的儿子作为故事叙述者，围绕“台阶”命题立意，鲜明的人物形象的塑造是在情节的发展变化中完成的。通过认真阅读，复述故事情节，理解人物的思想性格及其意蕴。
2、研讨探究法：
引导学生抓住全文的关键性语句，理清文章的思路，整体把握课文。质疑研讨，理解父亲形象的`深层意蕴，感悟文章的主旨。
【教具准备】
多媒体CAI课件、打印好的讲义资料、投影仪
【课时安排】
1课时
【教学过程】
〖教学要点
引导学生抓关键性语句，理清文章思路，分析父亲形象，领悟主旨。
〖教学步骤
一、导语设计
(背景音乐《愚公移山》)
透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。
二、诵读感知，整体把握
1、出示投影检查学生的字词预习情况：
1、注音：
凹凼(dàng)揩(kāi)黏(nián)尴尬(gāngà)硌(gè)烦躁(zào)
2、释义：
揩：擦、抹。
尴尬：神色、态度不自然。烦躁：烦闷急躁。
微不足道：非常藐小，不值得一提。大庭广众：人很多的公共场合。
2、学生通感全文，指名学生简要讲述故事情节。
教师提示阅读要点：
⑴父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
⑵父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?
⑶新屋造好了，父亲怎么样?
学生依据阅读提示，高效搜求相关的重要信息。教师针对学生的感知，补充，整理：
父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
3、学生速读全文，就课文内容提出疑难问题，分析评价和心得体会。
教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理解，一般不予纠正，留待深入理解课文时解决。
学生的感知可能有：
⑴小说以农民的儿子为故事叙述者，采用第一人称的写法。
⑵课文围绕“台阶”命题立意，安排材料的详略。“台阶”是全文的焦点，显豁突出。
⑶文中着力塑造了父亲这一非常要强又老实厚道的农民形象。
⑷课文的关键句是“台阶高，屋主人的地位就相应高”，父亲对高台阶新屋的追求，深层地说是对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。
⑸新台阶砌好后放鞭时，父亲喜悦的神情描写是非常个性的，很有特色。
语文教案 篇7
导入新课
同学们，我们前两节课围绕说明文阅读的知识点进行了学习，这节课我们进行拟题训练，由课文的学会到会学课文，这样更有利于我们今后的学习。
（一）明确目标
1、围绕说明文知识点进行拟题训练。
2、培养学生良好的学习能力。
（二）整体感知
1、出示课件进一步展示赵州桥和卢沟桥的结构特点，并请同学充当解说员介绍。
赵州桥：
（1）展示赵州桥全景，横跨在洨河上。
（2）展示全桥大拱及形状。
（3）展示大拱两肩上的小拱，并闪动小拱。
（4）展示并列式拼成的28道拱圈，分别置于大小拱中。
（5）赵州桥全桥结构和四周景色。
卢沟桥：
（1）卢沟桥全景。
（2）展示全桥由11个半圆形石拱及桥墩组成。
（3）展示石栏柱头上雕刻的不同姿态的狮子。
（4）展示卢沟桥全景。
2、总结梳理。
对象——中国石拱桥
特征——形式优美、结构坚固、历史悠久
顺序——由一般到个别、概括到具体、整体到局部、时间顺序
方法——举例子、作比较、列数字、打比方
语言——准确严密、生动
（三）拟题训练
1、复习提问
阅读说明文应从哪些方面入手？
（对象、内容、特征、顺序、方法、语言）
2、教师出示第9自然段拟题示例
为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。他们制作石料的工艺极其精巧，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各种形象。在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于800年前，有的石梁一块就有二百来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。其次，我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。再其次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。
（1）这段文字的说明对象是___________。
（2）这段文字的说明顺序是___________，表示说明顺序的词语是___________、___________、___________。
（3）这段文字使用的说明方法有___________、___________。
（4）我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥有什么特点？（用原文中的话回答）
（5）指出文中表现说明文语言准确性的词语___________、___________。
（6）文中举“福建漳州的江东桥”的例子是用来说明______________________。
3、男、女分成两组，根据说明文阅读知识点进行拟题训练，然后交换回答。
赵州桥非常雄伟，全长50、82米，两端宽9、6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37、4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张 说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
如：（1）这段文字选自《___________》，作者是___________。
（2）这段文字说明的内容是___________。
（3）这段文字主要运用的说明方法是___________。
（4）文中引用张嘉贞和张 的话的作用是什么？
（5）根据赵州桥的第（二）个特点，归纳这种桥拱的作用？
（6）句子“在当时可算是世界上最长的石拱”中“最长”能否去掉，为什么？
①永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21、6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩。把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的石狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的象倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
②早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”。在国内，这座桥也是历来为人们所称赞的。它地处入都要道，而且建筑优美，“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。
如：（1）选文的说明对象是___________。
（2）给选文分层并概括内容？
（3）选文②段中马可·波罗的话“是世界上独一无二的”指的是什么？
（4）选文①段所使用的最主要的说明方法是___________。
（5）文中介绍桥面时，却说“约八米”，“约”字能否去掉，为什么？
（6）文中说卢沟桥“坚固”是根据什么作出的结论？ （用原文的话回答）
_________________________________
（四）总结、扩展
海内第一桥
①洛阳桥，乍见这个名字，还以为是在河南洛阳市呢。其实，它离洛阳市有几千里远。它架在福建省泉州市附近的`泉州湾和洛阳江汇合的地方。
②洛阳桥是我国第一座跨海的大石桥。它始建于1053年，整整花了六年时间才建成。石桥一共有1200米长，5米宽，有44座桥墩。桥上两边有扶栏。如今石桥只剩下31座桥墩，1188米长了。
③洛阳桥在建筑上有许多创新。它采用“筏型桥基”，在沿桥梁中线的河底下，用许多大石条垒成桥墩。这里水深流急，石条抛下去后就会被大水冲走。为了解决这一难题，能工巧匠们反复试验，寻找到了一个好办法。他们等待风平浪静、潮水低落时，同时出动许许多多装满石条的船只，把它们同时填进江底。就这样，在水底垒起了一座长500多米、宽25米的桥基。长长的桥基宽如一条水下长龙，A江底。
④为了把水底那些堆积在一起的石条B成为一体，使之不被大水冲塌，造桥的工匠们又想出一个C的办法。
海底有一种长有贝壳的软体动物，名叫牡蛎。它有两个壳，一个壳附生在岩礁上或者另一个牡蛎上，互相胶结在一起，另一个壳则盖着自己的软体。牡蛎繁殖能力很强，而且无孔不入，一旦跟石块胶成一片后，用铁铲也铲不下来。工匠们利用牡蛎的这个特性，在桥基上遍种牡蛎。
⑤D，没出几年，牡蛎不仅把零散的石条、石头连成了一个整体，而且把冲散的石头也胶合在一起。洛阳桥基历时900余年而不垮、不散，牡蛎功劳不小。这件事，可以说是建筑史上的一大创造。
⑥铺设在洛阳桥上的都是10米 长、又厚又大的石板，据估测，每一块重达二三十吨。怎样把这么重的石块运到高高的桥墩上去呢？修筑桥梁的工匠们又从潮涨潮落中受到启发。采用了浮运法。
⑦工匠们等到涨潮时，把石块用木排运到桥墩跟前，借用涨潮的浮力，把石块放置在石墩上。洛阳桥上的300多块石板和上万块石料，都是采用这种方法架上去的。
⑧洛阳桥被人誉为“天下奇”，由此看来，是很有道理的。今天，洛阳桥头有一块匾额，上面写着“海内第一桥”。
⑨洛阳桥的建成，促进了海上贸易的发展，为我国石桥建筑提供了宝贵的经验。
——选自《建筑奇观》
1、洛阳桥的最大特征是___________。
2、文中A至D处用词依次正确的是（ ）
A、盘踞 凝聚 精妙 居然
B、静卧 凝固 美妙 诚然
C、盘踞 聚集 巧妙 当然
D、静卧 凝聚 绝妙 果然
3、第⑤段中加“△”号的“多”“据估测”能不能删掉？为什么？
____________________________________________
4、根据文章内容，给“浮运法”下定义。
____________________________________________
5、第③段中画线句子用了什么说明方法？
____________________________________________
6、洛阳桥被誉为“天下奇”的原因是什么？从所给选项中选出3项。
选项：①规模之大②桥基之固③建筑上创新④建造的时间之长⑤桥上两边有扶拦⑥促进了海上贸易的发展。
原因是______________________（只填序号）
引导回答：
1、最大特征是我国第一座跨海大石桥。
2、选择D。
3、不能。因为“多”表示石板的长度在10米以上，如果删去就表示正好是10米了。“据估测”表示大致估计，并没有实际称量，如果删去就变成了实际称量后的重量，与事实不符，体现了说明文语言的准确性。
4、借用涨潮的浮力，用木排运石块放置到桥墩上的方法叫浮运法。
5、说明方法有列数字、打比喻。
6、原因是①②③。
（五）布置作业
完成课后练习第三题。
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