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中班教案

时间:2024-05-10 07:47:23 教案 我要投稿

中班教案

  作为一位杰出的教职工,时常需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧!下面是小编精心整理的中班教案9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班教案

中班教案 篇1

  教材分析:

  《遛一遛》这一素材具有以下特点:

  1.该作品朗诵起来富有节奏,充满韵律美,易引起幼儿的兴趣。

  2.作品形象鲜明突出,情节幽默诙谐,充满童趣,幼儿较感兴趣,容易理解、记忆。

  3.通过游戏,幼儿能学习一些小动物的叫声。

  4.游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细,不要粗心大意。

  5.符合幼儿的年龄特点和学习特点。

  活动目标:

  1.借助课件和游戏情景理解、记忆儿歌,初步学会有节奏地边朗诵儿歌边做声势动作。

  2.感受儿歌的韵律美,体验活动带来的乐趣。

  活动准备:

  《遛一遛》课件

  活动过程:

  (一)导入活动:出示课件--《遛一遛》

  教师:小朋友们,你们看看屏幕上这张图片上有什么吗?那你们知道这个地方是哪里吗?(设置悬念,激发幼儿兴趣)你们想不想跟着老师去这座美丽的.城市里遛一遛呢。

  根据幼儿的回答引出课题。

  (二)第一次观看《遛一遛》课件,初步感受儿歌的趣味性。

  (三)学习儿歌前半部分:

  1.教师结合示范儿歌第一句:一天,我走路去城里,路上遇到了一只猫,你知道那只猫说了什么吗?"喵,喵,喵。"

  2.通过提问的方式引导幼儿知道小动物的声音;

  3.幼儿模仿念儿歌,学小猫的叫声,带动幼儿的学习兴趣。

  4.教师边朗诵儿歌边做声势动作,幼儿模仿。

  5.教师结合示范儿歌第二句:一天,我走路去城里,路上遇到了一头猪,你知道那头猪说了什么吗?"嗷,嗷,嗷。"

  6.通过提问的方式引导幼儿知道小动物的声音;

  7.幼儿模仿念儿歌,学小猪的叫声,带动幼儿的学习兴趣。

  8.教师边朗诵儿歌边做声势动作,幼儿模仿。

  (四)学习儿歌的后半部分:

  1. 教师结合示范儿歌第三句:一天,我走路去城里,路上遇到了一头牛,你知道那头牛说了什么吗?"哞,哞,哞。"

  2.通过提问的方式引导幼儿知道小动物的声音;

  3.幼儿模仿念儿歌,学小牛的叫声,带动幼儿的学习兴趣。

  4.教师边朗诵儿歌边做声势动作,幼儿模仿。

  5. 教师结合示范儿歌第四句:一天,我走路去城里,路上遇到了一只鸟,你知道那只鸟说了什么吗?"叽,叽,叽。"

  6.通过提问的方式引导幼儿知道小动物的声音;

  7.幼儿模仿念儿歌,学小鸟的叫声,带动幼儿的学习兴趣。

  8.教师边朗诵儿歌边做声势动作,幼儿模仿。

  9.教师:小朋友们,老师刚才带你们念了儿歌,现在你们的心情怎么样?你们喜欢儿歌里的哪句话?

  (五)利用课件--儿歌图片,巩固学习儿歌,感受儿歌的韵律美。

  (六)边念儿歌边做游戏教师带领幼儿拍手边念儿歌边玩游戏。

  附作品:

  《遛一遛》

  一天,我走路去城里,路上遇到了一只猫,你知道那只猫说了什么吗?"喵,喵,喵。"一天,我走路去城里,路上遇到了一头猪,你知道那头猪说了什么吗?"嗷,嗷,嗷。"一天,我走路去城里,路上遇到了一头牛,你知道那头牛说了什么吗?"哞,哞,哞。"一天,我走路去城里,路上遇到了一只鸟,你知道那只鸟说了什么吗?"叽,叽,叽。"

中班教案 篇2

  活动目标:

  1.能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。

  2.能注意观察生活情境中所隐含的图形。

  3.引发幼儿学习图形的兴趣。

  4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1. 多媒体课件《寻找图形》

  2.电子白板

  活动过程:

  一、打开电子白板

  1.师:小朋友,你们看,图上有什么?

  2.提问:房顶是什么形状的?房身呢?窗户呢?

  引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

  二、寻找图形

  1.小朋友真聪明,全都答对了,今天老师跟小朋友复习这些图形。

  师:小朋友,仔细看,老师这里有一幅图,你们发现什么了吗?

  它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的2.幼儿开始从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。

  师:请小朋友到白板上画一画、说一说。

  3.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。

  三、通过游戏巩固并复习图形幼儿分组在电脑玩游戏:《寻找图形》

  活动反思:

  本次活动,除了让幼儿感知图形特征外,采用幼儿集体讨论学习后自主游戏的方式,这样能激起幼儿的活动兴趣,游戏与上面环节有较好的'衔接,因此能更深地帮助幼儿巩固前面的知识并调动幼儿的情绪,激发孩子们的学习兴趣。

中班教案 篇3

  总目标:

  1、知道照相馆的基本玩法,能创造性地表现周围的生活。

  2、通过想象,并结合自己的生活经验,引导幼儿不断加强各角色区的联系,丰富游戏的情节。

  3、学会协商分配角色,能与同伴联合游戏,增强幼儿的规则意识。

  4、巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。

  第一阶段材料准备:

  幼儿共同收集照片、玩具照相机以及娃娃家等角色所需的物品指导要点:

  1、谈话:"你照过相吗?""你到哪里去照相呢?"引导幼儿回忆照相的'经过。

  2、引导幼儿说说照相馆应该怎么玩。

  3、出示游戏物品,引导幼儿想象,创造性地游戏。

  重点指导

  A、合理使用材料,创造性地使用材料进行游戏

  B、大胆想象进行游戏

  C、加强各角色间的联系。

  4、结束:收拾游戏场地,引导幼儿参与评价你玩的开心吗?遇到什么困难?你是如何解决的?

  情况记录:

  由于幼儿对照相馆的感性经验不是非常丰富,所以在游戏中,幼儿的游戏情节较简单,幼儿只是忙着拍照、洗照片,很少有幼儿会要求化妆等。

  对策:

  请家长带领幼儿参观照相馆,丰富幼儿对照相馆的有关经验。

  第二阶段新材料:方形插塑、纸花、画纸指导要点:

  1、回忆上次游戏的情况,探讨本次游戏的玩法。

  A、照相馆的客人太多,应该怎么办?

  B、应如何给客人提供更好的服务。

  2、幼儿自主选择角色游戏重点指导:

  A、利用方开形材料制作照相机,并利用纸花等材料来给客人打扮,并引导客人摆好造型拍摄。

  B、画想师利用画纸给客人画出他们的相片

  3、师幼互评游戏情况

  4、收拾材料场地情况记录及策略:

  本次游戏,幼儿的游戏情节比上一次更丰富了,幼儿能主动的要求化妆等等。

  在游戏中,有的幼儿跑来跑去,问他在干什么,他说他在给客人找一个漂亮的背景,于是我引导幼儿生成一个新游戏内容:外景拍摄第三阶段新材料:大张的背景图、方形纸、纸盒等指导要点:

  1、针对上次游戏情况,提出本次游戏要求;应如何给客人提供更快更好的服务。应如何招揽客人。

  2、幼儿自主选择游戏内容引导幼儿加强与其他角色的交往,如:到娃娃家去招揽客人;服务上门,给幼儿园的小朋友们照相等。

  3、组织幼儿评价游戏

  4、针对本次游戏,想象下次游戏时可以增加的游戏内容。

  情况记录:

  本次游戏之前,幼儿收集了很多旧材料用于游戏。游戏中幼儿能开展新的游戏内容,进行外景拍摄。摄像师能带领顾客选择自己喜欢的背景进行拍摄。

中班教案 篇4

  活动目标:

  1、培养幼儿对序数的兴趣。

  2、发展幼儿的观察力和初步的逻辑思维能力。

  3、学习序数6-10,进一步理解序数的方向性,能正确使用序数词表述物体的排列次序。

  4、培养幼儿对数字的认识能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  知识-事先学习1-5的序数。

  物质-多媒体课件。

  活动过程:

  一、导入

  幼儿跟教师做开火车动作进教室。

  二、展开

  1、看课件,复习1-5的`序数。

  2、学习6-10的序数。

  3、引导幼儿按照从左到右辨认10以内的序数。

  4、引导幼儿按照从右到左的顺序辨认10以内的序数。教师总结:序数有一定的顺序性和方向性。

  5、以游戏的形式让幼儿按照从下往上的顺序辨认10以内的序数。

  6、游戏《排排队》。

  三、结束

  幼儿排队开小火车返回。

  活动反思:

  孩子们在日常生活中经常接触到序数,为了使幼儿在生活中能够更好的运用,所以创设了本次活动。活动的重点是让幼儿从不同的方向准确辨别出10以内的序数,并能正确使用序数词表述物体的排列次序。活动中通过教师引导幼儿观看课件,让幼儿从不同的方向说出小动物们分别坐在哪一节车厢(或住在哪一层楼),以此辨别10以内的序数,从而突破活动的重点。活动的难点是让幼儿在准确辨别10以内序数的基础上进一步理解序数的方向性,通过教师重点引导和讲解以及游戏的形式进行突破。

中班教案 篇5

  教学目标:

  1.学习有序观察图片,理解故事内容。

  2.能大胆表达表述对图片的理解,会学说小动物的对话。

  3.会有序翻看图书,对阅读产生兴趣。

  活动准备:

  1.《头发痒痒》ppt

  2.图书人手一本。

  活动过程:

  1.出示图书引起幼儿阅读兴趣。

  今天老师给大家带来了一本书,想看吗?猜猜里面讲的是什么故事?你怎么知道的?

  2.共同阅读前六幅图。

  这本书里到底讲了一个怎样的故事,让我们一起来看看吧。

  (指图1)这只可爱的`小狗叫丁当狗,丁当狗在树林里玩耍,这时候,起风了,风把什么刮到了他的头上?

  (指图2、图3)正好呼噜猪来了,丁当狗会怎么说呢?呼噜猪又会怎么说呢?你们来学一学吧。树叶拿掉了,可是丁当狗还是感觉头发痒痒,怎么回事呢?你猜猜看?

  (指图4、图5)看:草莓兔和呼噜猪怎么了?怎么会这么吃惊呢?怎么回事?

  谁来学一学他们吃惊地说。

  (指图6):你知道丁当狗的头为什么会痒痒了吗?谁来说说。

  3.头痒痒要干什么?请小朋友自己打开书,按顺序一幅图一幅图地看,看完后举手,待会说给大家听。

  4. (指图7、图8、图9):呼噜猪要给丁当狗干什么?丁当狗愿意吗?丁当狗为什么不肯洗头?草莓兔怎么教小狗洗头?丁当狗会洗了吗?你这么知道的。

  5.小朋友你知道怎么洗头了吗?除了要勤洗头还要勤洗什么?怎么洗?

  6.你们喜欢这个故事吗?你最喜欢谁?为什么?请拿好你的图书和我一起讲讲这个故事吧。

  教师带领幼儿完整阅读图书。

中班教案 篇6

  活动背景:

  进入“弯弯绕绕”这个主题以来,孩子们对弯绕的物体越发感兴趣,不时会听到幼儿之间的对话:××你的眼睛笑起来是弯的哎;我妈妈的头发是一弯一弯的;你生气的时候嘴巴是弯的,但是具体让他们用语言来表述弯和设计出弯的形状还是有点难,所以,我根据主题安排重新精心设计了这节语言活动《弯弯乐园》,通过活动让幼儿辨别各种不同的弯,同时又鼓励幼儿大胆地想像,设计更多更有趣的弯,并能用描述性的语言来表述各种不同的弯曲。

  活动目标:

  1.引导幼儿感知各种各样的弯,并能辨别不同的弯。

  2.尝试用描述性的语言说说不同的弯,理解故事内容。

  3.能利用材料自己设计弯,并感受其中的乐趣。

  活动准备:

  1.“弯弯乐园”情境。(里面有分别用五种不同颜色即时贴设计的“s”弯、“螺旋”弯、“8”字弯、“3”字弯以及“0”字弯)

  2.背景音乐,故事《弯弯乐园》的多媒体课件。

  3.与幼儿人数相等的彩色绳子。

  活动过程:

  一、我们走走“弯弯乐园”

  (一)师:“小朋友们老师想带你们去“弯弯乐园”玩,“弯弯乐园”里有各种各样弯弯的路,我们一起去走一走、玩一玩吧。

  (二)进入“弯弯乐园”,老师和小朋友一起走一走。(老师提醒幼儿把每个弯都走一遍)

  (三)师:“我们刚刚把每个弯都走了一遍,你觉得哪个颜色的弯最有趣?(因为此时幼儿还不知道弯的名称,所以提问哪个颜色的弯)为什么?”(鼓励幼儿用语言、动作表现自己觉得最有趣的弯)

  小结:小朋友们都说出了自己最喜欢的弯,有的小朋友还能用动作表现出来,真棒!有几只小动物也去玩了弯弯乐园,一起来看看它们都走了哪些弯。

  (评析:这个环节的设计旨在让幼儿先初步感受这些弯的有趣,引起他们的兴趣,为下面进一步了解各个弯打下伏笔)

  二、小动物走“弯弯乐园”。

  (一)教师演示课件,幼儿欣赏故事。

  1.课件演示:小狗走进弯弯乐园,转半个左弯,再转半个右弯。原来,他走进了“s”弯。

  师:小狗走进了弯弯乐园的什么弯啊?(幼儿回答“s”弯)刚刚觉得“s” 弯最有趣的小朋友起立,一起再去走走“s”弯。(老师和小朋友一起说:先转半个左弯再转半个右弯就是“s”弯)

  2.课件演示:小猫走进弯弯乐园,转一个弯,又一个弯。原来,他走进了“螺旋”弯。

  师:小猫走进了弯弯乐园的?(幼儿说出“螺旋弯”)喜欢螺旋弯的小朋友一起再去走走吧。

  以下的“3”字弯、“8”字弯、“0”字弯分别用以上的方法去演示。

  小结:我们小朋友不但知道了这么多的弯,而且还能用自己的话说说这些弯,真不错!下面,老师还想请你们自己做设计师,设计出跟别人不一样的弯。

  (评析:在这一环节中,幼儿在理解了故事内容的基础上,利用再次走自己最感兴趣的弯,并尝试用故事中的简单的语言描述各个弯。让幼儿在玩中进一步加深了对不同弯的认识。)

  三、我们设计“弯弯乐园”

  (一)师:现在老师请你们拿上绳子,自己设计一个弯,这个弯可以是你最喜欢的.弯,也可以是你在其它地方看到的弯,但是最好是设计一个与众不同弯。

  (二)幼儿设计弯,教师巡回,提醒能力强的幼儿设计跟别人不一样的弯。(设计过程中播放背景音乐)

  (三)互相走走自己设计的弯。引导幼儿用语言跟好朋友描述你设计的弯。

  (评析:此环节在幼儿设计的过程中,让能力强的幼儿设计跟别人不一样的,能力弱的要求低一点,设计自己看过的,让每个幼儿都得到了发展。幼儿的兴趣也很高。)

  四、活动延伸:用身体变弯

  师:小朋友们今天我们不但知道了弯,会说弯,还能自己设计弯。

  现在老师请你们动动脑筋,我们的身体能变弯吗?让我们一起来超 级变变变,变出漂亮的弯。

  活动反思:

  《弯弯乐园》活动是让幼儿辨别不同的弯,并对这些弯用描述性的语言来说一说。在活动过程中,我首先让幼儿先走走弯,又通过多媒体课件讲述故事,让幼儿有兴趣地认识了不同的弯,最后用绳子设计弯,让幼儿和好朋友交流设计的弯并互相走走弯。最后在延伸环节让幼儿大胆的用身体便弯。在整个过程中,我一直以引导者和支持者的身份参与其中,让幼儿自己去发现,自己去创新。在最后的设计环节是幼儿最感兴趣的,也是玩得最开心的。幼儿的已有经验在这里得到了提升。活动中的几个亮点如下:

  一、情景化教学贯穿始终。

  一开始创设了走走“弯弯乐园”,接着听故事,再走弯弯乐园、最后一起设计弯弯乐园,来调动幼儿的兴趣,使幼儿始终在游戏中学习。

  二、环节清晰,动静交替。

  设计的四个环节环环相扣,动静交替,使幼儿在有限的学习时间里得到发展。

  活动也有不足之处:

  1、教师给予每个幼儿充分表达的机会还不够。

  2、教师对于幼儿兴趣的扑捉还不够敏锐。

中班教案 篇7

  活动一:炉具的用途

  活动目标:通过讨论了解炉具的用途及什么是炉具

  活动准备:图片

 活动形式:集体

  设计意图

  师幼互动

  教育反思

  了解幼儿的问题

  1、引导幼儿讨论我们能吃到的东西是什么帮了忙?它还能帮我们做什么?

  2、炉具是什么样子的。

  3、提出疑问:幼儿提出自己想知道的有关炉具的问题,老师记录。

  幼儿的表现:幼儿对于炉具的种类感兴趣。

  对于自己感到很好奇,但是家长又不让接近的炉具幼儿有些了解又有些猜想。在讨论的时候幼儿都积极发言。

  在活动中幼儿通过讨论,及对自家使用炉具的不完整描述,幼儿发现小朋友家使用的炉具也不同。

  在过渡环节组织幼儿讨论,及利用了时间,又使幼儿在过渡环节有事可作。

  活动二:炉具的种类

  活动目的:了解现代炉具

  活动行式;集体

  活动准备:请家长带幼儿的商场参观;不同炉具的照片

  设计意图

  师幼互动

  教育反思

  自己解决问题

  1、请幼儿把收集回来的炉具图片、照片布置成“炉具专卖店”。尝试分类(用电的、用煤气)

  2、了解现代炉具

  1)利用录像了解过去的炉具

  2)现在我家的炉具

  3)利用图片了解多种炉具

  3、如何安全使用炉具

  在此次活动中有的幼儿发挥想象说出了自己想象中的炉具,应抓住这一点开展活动。

  活动三:新型炉具

  活动目标:大胆发挥想象自己创造炉具

  活动行式;集体

  活动准备:录像

  设计意图

  师幼互动

  教育反思

  鼓励幼儿大胆想象

  1、观察有关电磁炉、太阳炉的录像。

  2、讨论电磁炉、太阳炉的好处。

  3、让幼儿说一说自己希望有什么样的炉具,通过讲述、绘画、制作的方式表达出来。

  幼儿表现:大多数幼儿能说出自己的想象,但不会用绘画及制作的方式表达。

  对于用绘画及制作的方式,幼儿所划出的都是幼儿所能理解的',并不是成人眼中的表现形式,但幼儿却能用语言表述自己所画的内容,及形式。因此教师并不能否定幼儿的表现,要结合幼儿语言的表述看画,给于肯定及鼓励。

  思维接力棒:

  在古代原始部落时代,人们开始时使用雷电击中树木而产生的火种。慢慢的人们开始钻木取火,现在人们更加方便了,可以控制火、并调节火的大小。

中班教案 篇8

  活动目标

  1、感受歌曲的节奏,体验说唱歌曲的乐趣。

  2、学习用说唱的风格有节奏地说出菜名。

  3、学习用图帮助记忆歌词。

  活动准备

  歌曲《我和奶奶去买菜》,鸡蛋、青菜、母鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆图片。

  活动过程

  一、入室活动。

  ——教师播放音乐《兔子舞》,请幼儿随音乐进入活动室。

  二、练声游戏(教师弹琴练声)。

  教师:1234565/你最喜欢吃什么?

  幼儿:54321XX/我最喜欢吃XX(最后的菜名用说的)。

  三、学习新歌。

  ——感受音乐。

  ——师:请幼儿听一听这首歌和平时听到的有什么不同?(提醒幼儿歌曲中有说唱部分)

  四、感受音乐内容。

  (1)通过提问,帮助幼儿记歌词。

  ——师:歌曲中唱了什么?(教师清唱,鼓励幼儿回答)

  ——师:鸡蛋什么样的?(鸡蛋圆溜溜呀)

  ——师:青菜什么颜色的'?(青菜绿油油呀)

  ——师:母鸡怎么叫的?(母鸡咯咯叫呀)

  ——师:鱼儿做了什么动作?(鱼儿蹦蹦跳呀)

  ——师:除了这些还买了什么呀?(萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆)

  ——师:篮子里装这么多菜,会发生什么事情?(拿也拿不了)

  (2)教师出示各种食物图片,感受说唱的乐趣。

  ——师:刚才我们是用问答的方法学习了歌词,接下来我要用说唱的方法来报菜名。请你们仔细听一听,歌曲中哪些菜名我是用唱的,哪些菜名我是用说的,它们的速度一样吗?

  ——唱:鸡蛋圆溜溜呀,青菜绿油油呀,母鸡咯咯叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀。(慢)

  ——说:萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆。(快)

  (3)教师演唱歌曲中间部分,提示幼儿用图帮助记忆说唱部分的歌词。

  (4)教师和幼儿合作,分别用说和唱的方法报菜名。

  3、学唱歌曲。

  ——出示电子大书,教师带着幼儿一起有节奏地朗读歌词。

  ——教师弹琴,请幼儿轻声跟唱。

  ——教师带领幼儿唱歌。

  ——教师播放音乐,请幼儿一起拍手跟唱。

  五、趣味演唱。

  1、接唱。

  ——师:你们唱得这么好,接下来我们先玩接唱游戏吧!老师先唱,你们后唱,我唱完一句会突然停下来,当我的手指向你们,你要马上接下去唱第二句,我唱一句你唱一句,最后一句大家一起唱,看谁接得好。

  2、角色表演唱。

  ——教师当奶奶,幼儿当菜宝宝,合作表演。幼儿分别扮演鸡蛋、青菜、母鸡、鱼,其余老师唱歌(可用动作来表现歌曲节奏)。

  活动应变

  说唱的形式是中班小朋友不经常接触到的歌唱形式,因此,本次活动的重难点放在说唱形式的练习上,让幼儿感受说唱的乐趣。

  活动延伸

  美术活动:请幼儿画出自己最喜欢吃的蔬菜。或者绘画和奶奶去买菜的场景。

  区角活动

  表演区:投放音乐材料,鼓励幼儿用不同的形式唱歌。

  环境创设

  张贴幼儿绘画的蔬菜或和家人去买菜的场景。

  家园互动

  1、请幼儿利用幼儿用书,和家长一起演唱歌曲,感受说唱的乐趣。

  2、请家长和幼儿一起改编歌词,并把改编好的歌曲带回幼儿园分享。

  随机教育

  在餐前活动中或者过渡环节,和幼儿一起演唱歌曲或者进行歌曲仿编活动。

中班教案 篇9

  【活动目标】

  1、在猜猜、讲讲中了解故事内容,感受、理解人与人之间的关爱才是最温暖的礼物。

  2、理解掌握词汇:“厚厚的”、“软软的”、“香喷喷的”、“热乎乎的”,并尝试运用表达。

  【活动准备】

  故事画面、围巾、毛衣、毯子、枕头。

  【活动过程】

   一、情景导入,引发幼儿倾听的渴望(重点:了解故事发生的背景,以及两个主要角色间的关系)

  1、联系生活经验,说说冬天取暖的好办法,为后面温暖的礼物做铺垫。

  (1)你们在冬天里有哪些取暖的好办法?

  (2)小结中引出故事:每个人都需要温暖,你们都有很多取暖的方法,今天老师带来了一个发生在冬天里的温暖的故事。

  2、交代故事角色,知道跳跳鼠与鼹鼠仔是一对好朋友。

  人物介绍:这是谁?他有一个可爱的名字叫“跳跳鼠”(打招呼)。跳跳鼠有个很要好的朋友,叫“鼹鼠仔”(打招呼),他们是一对好朋友。

  3、讲述故事的开始部分:“新年快到了,……又冷又孤单”,激发幼儿产生关爱鼹鼠仔的隋感。

  提问:鼹鼠仔一个人住在遥远的地洞里会感到怎样?(理解“又冷又孤单”)

  二、分段讲述,理解故事《多么温暖的礼物》(重点:顺着故事情节的展开,了解故事中两个角色之间牵挂的心情,突出温暖礼物的神秘)

  1、启发幼儿根据词义作猜想,并学习表达。

  提问:跳跳鼠到底会送什么温暖的礼物给鼹鼠仔呢?(幼儿推想,说说理由)

  讲述故事:从跳跳鼠给鼹鼠仔拨了一个长途电话——“嗯……厚厚的,软软的……还有,从头到脚都是热乎乎的”,让我们猜一猜,这份礼物会是什么呢?

  承上启下:哦,你们说出了那么多温暖的`礼物,相信如果送给你们的家人或者是朋友,一定会让他们感到温暖又甜蜜。

  2、加深对“厚厚的”、“软软的”、“热乎乎的”等词义的理解并体会温暖的感受。

  实物体验:幼儿亲自感受和体验各种温暖的礼物的材质,说一说摸摸礼物后的感觉。

  今天老师也带来了一些可以带给大家温暖的小礼物,请你们也来抱一抱、摸一摸,说说它们带给你什么样的感觉?

  幼儿体验,并学说软软的围巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香喷喷的枕头。

  3、电话游戏,以打电话的方式练习故事中角色的语句,进一步体验期待的心情。

  幼儿扮演鼹鼠仔,老师扮演跳跳鼠

  幼:跳跳鼠,温暖的礼物是软软的围巾吗?

  师:不是

  幼:跳跳鼠,温暖的礼物是厚厚的毛衣吗?

  师:也不是。

  幼:跳跳鼠,温暖的礼物是毛茸茸的毯子吗?

  师:还是不对。

  幼:跳跳鼠,温暖的礼物是香喷喷的枕头吗?

  师:哈哈,还是没猜对哦。

  那么到底是什么神秘礼物呀?

  鼹鼠仔和你们一样,美美地猜想着。

  鼹鼠仔每天都在盼望着礼物的到来,是软软的围巾吗?是厚厚的毛衣吗?是毛茸茸的毯子吗?是香喷喷的枕头吗?我们继续看看跳跳鼠到底会送什么礼物,好吗?

  三、继续欣赏故事(重点:观察画面,根据局部特征,判断真正的“礼物”,理解温暖礼物的含义,感受友情的美好)

  1、观察画面,根据局部特征判断

  讲述故事内容:“终于等到了一年里最冷的一天……从头到脚都是热乎乎的……”

  提问:你怎么会猜到是跳跳鼠呢?(观察礼物盒中,跳跳鼠的局部特征)

  2、引导幼儿进一步观察画面,提问:

  (1)瞧,两个朋友在做什么呀?(拥抱)

  (2)跳跳鼠送给鼹鼠仔的到底是一个什么样的礼物啊?(拥抱)

  (3)天冷的时候,好朋友拥抱在一起会有什么样的感觉呢?(温暖)

  (4)是呀,两个毛茸茸的家伙,身体贴在一起,厚厚的、软软的,让他们感觉从头到脚都是热乎乎的,连心儿都是那么的温暖。

  四、边看视频边完整欣赏配乐故事《多么温暖的礼物》(重点:完整欣赏故事,再次感受友情的温暖,愿意将“温暖”与每个身边的人一起分享)

  1、完整欣赏。

  2、师生拥抱,同伴拥抱,感受温暖,鼓励幼儿回家与自己的家人拥抱,并送上祝福语。这个大大的拥抱是不是一个温暖的礼物呢?我们也来做朋友相互拥抱,你给我爱,我给你爱,你给我温暖,我给你温暖。

  附故事:多么温暖的礼物

  新年就要来了,跳跳鼠想起了远方的朋友鼹鼠仔。

  住在那么远的地洞里,鼹鼠仔一定又冷又孤单。跳跳鼠给鼹鼠仔拨了一个长途电话,说:“鼹鼠仔呀,我要送你一件温暖的礼物。”“温暖的礼物,是什么呢?”“嗯……厚厚的,软软的……还有,从头到脚都是热乎乎的。”鼹鼠仔每天都在盼望礼物的到来。温暖的礼物,会是什么呢?他想了一个又一个。是软软的绒线围巾吗?是厚厚的毛衣吗?是毛茸茸的毯子吗?是香喷喷的枕头吗?终于等到了一年里最冷的一天,天上飘起了大大小小的雪花片。

  温暖的礼物究竟是什么呢?

  突然,一只礼物盒子出现在鼹鼠仔的小床边。是跳跳鼠的礼物呀!还没来得及抱起礼物,礼物盒自己打开了。从盒子里蹦出跳跳鼠,给鼹鼠仔一个好深好深的拥抱——软软的、厚厚的、毛茸茸、香喷喷的,还有,从头到脚都是热乎乎的。真是一个温暖的礼物呢。

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