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《伤仲永》教学教案优秀

时间:2024-05-11 07:33:37 教案 我要投稿
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《伤仲永》教学教案优秀

  作为一名教职工,时常要开展教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的《伤仲永》教学教案优秀,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《伤仲永》教学教案优秀

  学习目标:

  1、掌握重点字词、重点语句的意思,理解课文内容。

  2、熟读课文,复述文中故事。

  3、感悟“天才出于勤奋”的道理,明白学习的重要性,养成爱学习的好习惯。

  学习重点:

  抓住重点字词理解课文内容。

  学习难点:

  文章的详略安排,词类的活用,明白文中所阐明的道理。

  教学理念:

  “学生是语文学习的主人,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”以学生为主体,教师为主导,采用自主、合作、探究的学习方式。

  课前准备:

  制作多媒体课件

一、导入新课

  上学期,我们学习了《世说新语》。对于故事中的的陈元方印象特别深刻,他聪明、机敏,然而年龄只有七岁。请发挥你的聪明才智,说说还知道哪些类似的故事?(曹冲称象、司马光砸缸、孔融让梨··)由学生来讲故事。这些天资聪颖的孩子,如果他以后不再学习,会出现什么后果呢?今天,我们就来讲一个这样的故事。(板书:伤仲永)

  二、展示学习目标(让学生齐读)

  三、预习检测

  1、介绍作者

  上节课老师布置让大家课下搜集有关王安石的介绍,下面我来找同学说一说。 王安石:北宋著名的政治家、文学家,字介甫,晚号半山,唐宋八大家之一。

  主要作品收集在《临川先生文集》和《王荆公诗笺注》。

  2、我们以前学过他写的哪些诗?回忆背诵《泊船瓜洲》、《书湖阴先生壁》等。

  3、读准下列字音:

  邑 yì扳 pān谒 yè 称 chèn

  泯 mǐn 卒 zú 夫 fú 还huán

  四、诵读练习

  1、听课文录音。

  2、找学生读课文。

  3、学生评价。

  4、教师点播 。(本文的朗读应带着惋惜、哀伤的语调去读。)

  五、整体感知,合作探究

  1、对照注释和工具书翻译课文内容。找出对文中理解有困难的句子,由学生读自己不理解的句子,同学之间互相解难。

  (1)重点字的理解

  之:“忽啼求之 ”“借旁近与之”“余闻之也久 ” “不能称前时之闻”“卒之为众人”

  于:“环谒于邑人” “于舅家见之” “贤于材人远矣” “受于人者不至”

  (2)词类活用

  ①邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。 ...

  奇:对……感到惊奇

  宾客:以宾客之礼相待,把……当做宾客

  ②父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 .

  利:认为……有利可图,把……看作有利可图

  2、文章讲了一个什么样的故事?(学生小组内复述课文中的故事。)

  3、问题讨论:

  ①课文写了方仲永才能发展变化经历了那几个阶段?各有什么特点?在文中找出依据。

  ②方仲永由神童沦为平庸之辈的直接原因和根本原因是什么?

  ③最后一段讲了什么道理?

  ④方仲永从五岁到二十岁间才能发展变化的三个阶段,你认为哪一个阶段写得最详细?

  (学生通过小组合作讨论,师生共同总结出问题答案。)

  六、课外延伸

  从方仲永的悲剧,你想到了什么?请以“由方仲永所想到的”为题,即席发言,自己确定发言角度,观点要鲜明,要有理有据,思路要清楚,语言要简练。

  七、达标检测

  1、填空。

  《伤仲永》的作者是________(朝代)的__________,他字__________,号_______,世称__________,是杰出的__________家,__________家,是唐宋八大家之一。

  2、解释下列加点的字词。

  ①世隶耕②或以钱币乞之……

  ③环谒于邑人 ④泯然众人矣……

  ⑤不能称前时之闻 ⑥自是指物作诗立就……

  3、朗读节奏划分正确的一项是( )

  A.仲永生/五年 B借/旁近与之,即/书诗四句

  C.其诗/以养/父母、收族为意 D其文理/皆有/可观者

  4、与例句中加点字用法不相同的一项是( )

  例句:忽啼求之

  A.传一乡秀才观之 B.不能称前时之闻

  C.或以钱币乞之 D.余闻之也久

  5、翻译下列句子。

  (1)自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。

  (2)日扳仲永环谒于邑人。

  (3)不能称前时之闻。

  (4)得为众人而已耶?

  6、方仲永幼年具有怎样的非凡才能?他的父亲为什么不让他学习?(用原句回答)

  7、方仲永最终“泯然众人”的原因是什么?

  八、布置作业

  1、搜集与勤奋有关的名言。

  2、做课后第三题。

  板书设计

  伤仲永

  王安石

  童年时期:才思敏捷,天赋极高。

  少年时期:才思衰退,大不如前。 “不使学”“受于人者不至”

  青年时期:才思平庸,与众无异。

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