当前位置:9136范文网>教育范文>教案>《钓鱼的启示》教案设计优秀

《钓鱼的启示》教案设计优秀

时间:2024-05-11 07:35:50 教案 我要投稿
  • 相关推荐

《钓鱼的启示》教案设计优秀

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢?以下是小编精心整理的《钓鱼的启示》教案设计优秀,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《钓鱼的启示》教案设计优秀

  一、教学目标:

  1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.理解课文内容,仔细体会“我”的心理变化过程。

  3.领会从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量的道理,从而严格要求自己,做一个有道德的人。

  二、教学重点:

  1. 引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。

  2.体会人物的心理变化过程。

  三、教学难点:

  理解父亲告诫“我”的话的含义,感悟作者从这件事中得到的启示。

  四、教学准备:

  电脑课件

  五、教学过程:

  第二课时

  一、回顾前文

  今天我们继续学习第29课,(生齐读课题)。你们有过钓鱼的经历吗?说说你们都希望怎样?(钓到又大又多的鱼)本文的作者也和大家想的一样。课文的前三个自然段告诉了我们什么?(“我”和父亲钓到了一条大鲈鱼,心情非常高兴。)板书:我 父亲

  可是事情并没有结束,作者因此从中受到了启示。作者受到了怎样的启示,这是我们这节课需要重点理解的问题。

  二、提出问题,解决问题

  (1).自由读课文的第4—11节,看看你都读懂了哪些,还有哪些不明白的地方提出来,我们大家一起来讨论解决。

  出示:在人生的旅途中,我不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。解决好了这个问题,其他问题也就迎刃而解了。

  1.首先我们要知道“那条鲈鱼”是一条怎样的鲈鱼,给作者留下了深刻的印象?

  你为什么这样读?说明作者此时的心情如何?(非常激动,非常高兴)

  2.可惜这么一条漂亮的大鲈鱼似乎到得早了一点,它比规定捕捞的时间早了两个小时。面对这条大鲈鱼,“我”和父亲的态度一样吗?此时你会提出什么样的问题?

  3.出示:父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去?父亲这样做对吗?

  ①在书中找出“我”的动作、语言及心理活动的语句,读一读。你为什么这么读?体会“我”的心情。

  A.“爸爸!为什么?”我急切地问道。——急切,不理解

  B.“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着,竟然哭出了声。——不服气,受委屈

  C.我又抬头看了以下四周,……我再次把乞求的目光投向了父亲。——乞求

  D.……我清楚地知道,……依依不舍地把它放回到湖里去。——无可奈何

  比赛读,看谁读得好!你体会到了什么?

  ②“我”虽然不舍得把鱼放走,但是在父亲的严格的教育下,“我”还是把鱼放回到湖里。你能通过父亲的动作、语言、神态来体会父亲为什么这么做吗?在书中找一找,划一划,三人小组议一议。

  I讨论交流:

  A“划着”“看了看”你体会到了什么?父亲为什么要看表?

  B“盯着 ”“ 看了好一会儿”此时父亲在想些什么?

  C“你得把它放回湖里去。”“得”:必须。说明父亲的态度坚决。你还能从哪看出父亲的语气很坚决?“不容争辩”“没有商量的余地”

  D父亲说话时为什么那么“平静”?(他认为自己做得对)

  II你认为父亲做得对吗?

  不同意见:时间只差两小时,干什么那么死板?

  况且四周又没有任何人。

  III父亲对“我”的严格教育,是希望“我”从小做一个不贪便宜,诚实守纪的有道德的人。

  4.同桌演一演。指名上台演。评议。

  (2).出示父亲告诫“我”的话。指名读。现在你能理解了吗?结合捕鱼规定的时间谈谈你的体会。齐读。

  (3)再次出示:在人生的旅途中,我不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。你能提出什么问题?

  1.“诱惑人的‘鱼’”指的是什么?(金钱、名利)

  2.“我”面对这些诱惑人的“鱼”时,为什么能处理好,因为父亲给“我”的启示。板书:启示。

  3.34年后,“我”已从一个当年不得不放掉钓到的大鱼的沮丧的孩子成为了(生接读)纽约著名的建筑设计师,这都要感谢父亲当年给“我”的教诲。板书:感谢。

  4.用“因为……所以……”把父亲给“我”的启示与“我”长大后取得的成就连起来说一说。

  三、学习最后一段

  师读:“34年前的那个月光如水的夜晚,在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示。”你有什么感悟?

  “月光如水的夜晚”那美丽宁静的夜晚,更加衬托出人的心灵的纯净和道德的高尚,因此给作者留下了不可磨灭的印象,作者牢牢记住了父亲的教诲,使他受益终生!

  你想对这样的父亲,这样的“我”说些什么吗?

  四、在生活、学习中,你有没有遇到过像那条大鲈鱼似的诱惑人的“鱼”?你是怎样做的?你身边的人有没有给你过一些启示?

  五、最后老师送给同学们法国大哲学家孟德斯鸠的一句话,让我们共勉:“衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”

【《钓鱼的启示》教案设计优秀】相关文章:

《钓鱼启示》说课稿12-06

钓鱼的启示教案02-23

《钓鱼的启示》教案08-26

钓鱼的启示教案04-07

《钓鱼的启示》教案11-20

钓鱼的启示的教学反思11-25

《钓鱼的启示》教学反思09-29

钓鱼的启示教学反思07-06

钓鱼的启示教学设计08-24

钓鱼的启示教学反思07-04