当前位置:9136范文网>教育范文>教案>语文教案

语文教案

时间:2024-05-14 08:39:00 教案 我要投稿

语文教案

  作为一位杰出的老师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的语文教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

语文教案

语文教案 篇1

  教学目标:

  1、学会11个生字(其中有4个多音字“宁”、“系”、“压”、“弹”)及新词。

  2、读写指定的词语。用“宁静”造句。

  3、朗读课文。自选两小节背诵。

  4、了解课文介绍的太阳系行星的景象。

  5、了解课文内容,产生对太阳系进行科学探索的情趣。

  教学重点:

  背诵课文,了解课文内容,产生对太阳系进行科学探索的情趣。

  教学难点:

  了解课文介绍的太阳系行星的景象。

  课时:2课时。

  第一课时

  教学目标:

  1、利用灵活多样的方法,学会本课的11个生字(其中有4个多音字“宁”、“系”、“压”、“弹”)及新词。

  2、能够正确、流利的朗读课文,初步了解课文内容。

  3、培养学生独立识字的能力。

  教学重点:

  学会本课的生字,正确、流利的朗读课文。

  教学难点:

  初步了解课文内容,产生对太阳系探索的兴趣。

  教学过程:

  一、导入:太空中的奥秘需要我们一起去探索,但是我们一定要认真观察,积极思考。下面让我们看看下面的小朋友他观察到了什么?

  二、新授:

  (一)初读课文。

  1、自由读课文,要求读准字音,把句子读通顺。

  2、指名读课文。(纠正学生的字音。)

  3、小组互相检查,评议。

  (二)学习生字。

  1、指名读一读本课的生字、词语。

  1)读一读,指名读。

  2)重点指点读音:岂辐宁系压弹

  3)重点指点字形:熔妥氢

  2、指名再读,读正确。

  3、把字词带到课文中读一读,做到正确、流利。

  (三)听写本课生字。加强生字的掌握。

  (四)练习朗读课文。多种形式读:小组读,评出好的读,自选段落读……思考:从课文中你知道了什么?

  三、作业:必做:练习有感情的朗读课文,抄写本课的生字。

  第二课时

  教学目标:

  1、能够有感情的朗读课文。自选两小节背诵。

  2、了解课文介绍的太阳系行星的景象。

  3、了解课文内容,产生对太阳系进行科学探索的情趣。

  4、读写指定的词语。用“宁静”造句。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,了解课文内容,产生对太阳系进行科学探索的情趣。

  教学难点:

  了解课文介绍的.太阳系行星的景象。

  教学过程:

  一、导入:今天这节课让我们继续探索太阳系的秘密。

  二、新授:

  1、自由读课文,读出自己的语气,有基础的学生试着背诵。

  2、默读课文,思考:说说你知道了些什么[Y1]?

  3、汇报,指导朗读,背诵。

  4、自己试着读出语气。

  5、小组间互相读一读。

  6、展示读——评读。

  7、练习背诵。

  8、汇报背诵。

  9、用“宁静”造句。(指导造句。)

  三、课堂小结:通过本节课的学习,你有什么想法?

  四、作业:搜集其他行星的名称。

  [Y1]了解课文内容,理解词句,了解不同星球的特点,激发学生进行科学探索的兴趣。

语文教案 篇2

  课前透视

  这篇儿童故事是一篇略读课文,篇幅很长,和本单元的其他课文相比,修饰语少,抒情也少,但语言质朴,可读性强,情节跌宕起伏,充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概,所以教师要教给学生默读的方法,抓住关键长文短教,使他们在充分的自读自悟中学会交流合作,充分享受阅读的乐趣。

  卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活,相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。

  教学目标

  1、会认15个生字。

  2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

  3、感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。

  教学重点

  学会默读课文,从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化,感受卡罗尔善良美好的童心。

  信息资料:生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。

  课时安排:两课时

  第一课时

  切入举偶

  1、谈话导入。你最喜欢什么动物?为什么喜欢它?(学生畅谈自己喜欢的动物)

  卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物,她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢?(板书课题)

  【从孩子们喜闻乐见的动物谈起,易于激发学生学文的兴趣,拉近学生和文本之间的距离。】

  2、插图导入。出示课文挂图:你看到了什么?(指名说)这个小女孩就是卡罗尔,她非常喜欢小猫。(板书课题)

  对话平台

  自学

  1、轻声读课文,注意读准字音,读通句子。

  2、小组合作检查生字词,教师要抓住学生认读的难点予以指导。

  (1)组长出示生字卡片,检查生字的读音。

  本课要求会认的字中“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字,在音译词中读kǎ;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

  (2)学习伙伴互相交流识字方法。

  猜谜识字:不上不下——卡。兔子差点不见了——免。

  形近字比较认识:热—垫、兔—免。

  用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:苗—喵、曾—蹭;萝—罗、橱—厨。

  用动作演示记“蹭”字。

  3、班级开展“识字大王”擂台赛,鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。

  默读

  1、学生默读课文,说说有什么感受?(教师首先要教给学生默读的方法:集中注意力,不出声,不指读。)

  2、学生默读课文,边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。

  (1)卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。

  (2)卡罗尔为小猫准备的家很有趣。

  (3)第三自然段、第七自然段很有趣……

  【尊重学生的主体地位,给学生充分的阅读时间,让他们感受自主阅读的乐趣。】

  交流

  1、再次默读课文,感悟自己认为有趣的句段,想想为什么认为这部分有趣?

  2、组内互相交流自己的阅读收获,然后全班进行交流。

  【“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的.能力”。(《课标》语)而这种综合能力的培养,正是通过自我的阅读实践来体现的。全课通过反复默读感悟,既全面实现了学生、教师、文本之间的对话,又在学生读悟、体验、积累的过程中提高了语感。】

  练习

  1扩词。

  涂适余

  卡免垫

  2、仿词。

  丁冬滴答马虎

  冷清亲热高兴

  第二课时

  对话平台

  朗读

  学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分,同学之间互相评议:他哪里读得好?为什么?哪里还需要改进?

  练习读——展示读——评议读——竞赛读

  默读

  默读后三个自然段,思考:你看到卡罗尔和小猫亲热时,有什么感受?

  【再次默读启发思考,体会卡罗尔和小猫之间,卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意:如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,他人就会真情地关爱我们!】

  练习

  1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。

  2、多音字组词。

  待间

语文教案 篇3

  教学目标:

  1. 结合课文内容认识11个生字,认识部首“走字底”,正确书写6个生字,积累“居然”等8个词语;能在语言环境中区别“修补”和“修理”的含义。

  2. 正确流利地朗读课文;能够根据“句号、感叹号、问号”等不同标点符号,读出不同的语气。

  3. 在阅读感知课文内容的基础上,能找到有关修理工在为人们修补“缺口”时所做事情的句子,并能圈出其中表示动作的词。

  4. 知道血液中血小板的作用,了解生命科学的有关知识,激发爱科学的情感。

  教学重点:

  1. 认识部首“走字底”,正确书写6个生字,积累“居然”等8个词语;能在语言环境中区别“修补”和“修理”的含义。

  2. 能找到有关修理工在为人们修补“缺口”时所做事情的句子,并能圈出其中表示动作的词。

  教学难点:

  能够根据“句号、感叹号、问号”等不同标点符号,读出不同的语气。

  教学工具:

  多媒体工具

  教学过程:

  一、谈话引入,揭示课题。

  1.出示词语:修理工,抽生读。

  2.小朋友,你们知道修理工吗?能不能谈谈你对他们的.了解?交流。

  3.知道吗?我们人体内也有修理工。

  补全课题:32. 人体内的修理工,读题。

  学习生字“体”、“内”、“修”。

  4.读了课题,有什么问题想问?

  过渡:真有意思啊 ,我们人体内也有修理工,这位修理工到底是谁呢?认识让我们一起来听听录音。

  二、整体感知,学习生字。

  1.听录音,整体感知。

  (1)带着问题“我们人体内的修理工是指谁”来听录音。

  (2)指名回答。你是从课文哪一小节直接知道的?

  (3)出示句子:它的名字叫血小板,就住在我们身体的血液中。学习生字“血、液”(血:多音字,书写;液:找朋友,笔顺。),板书:血小板。人体内的“修理工”是给血小板的特定称谓,所以用了双引号。(补双引号)

  (4)指名读句,齐读。

  过渡:现在就让我们一起去认识一下这位人体内的修理工吧!

  2.初读课文,整体感知。

  (1)自由朗读课文,要求读准字音,不加字不漏字,可画出不会读的字词。

  (2)指名分小节朗读课文,把课文读正确。

  三、再度课文,感悟内容。

  1.学习第8节。

  (1)自读课文,找找这位人体内的修理工——血小板有些什么本领?用直线划出有关的句子。

  (2)交流出示句子。学习生字“赴”、“务”(赴:学习“走字底”,区分“走之底”,积累“走字底”的字,书写;务:整体认读,书空。)

  (3)指名读句,男女赛读。

  (4)请你再用小圆圈圈出这句话中表示动作的词。“迅速奔赴”、“三分钟”感受速度之快,“现场”指的就是(流血的地方)板书:凝固血液。

  (5)出示:血小板的本领可大呢!读好感叹句,齐读第八节。

  过渡:血小板的本领可真不小!为此课文还给我们举了个例子,(学习生字“例”:书写,区分“列”。)找一找是第几小节到第几小节?

  2.学习3-5节。

  (1)自读课文,寻找有关例子。

  (2)交流例子内容。(3-5节)

  (3)学习生字“划”、“缺”(划:多音字,书空;缺:找朋友,笔顺)。区别“修理”和“修补”。板书:修补缺口。

  (4)再读3-5节,读出相关语气。(怎么办?居然好了!等)

  (5)指名读,小组赛读。

  (6)老师以前也有这样的经历(举一个受伤流血的例子),现在学习了课文,哪位小朋友能用课文上的知识告诉大家,这究竟是怎么一回事?

  (7)看来我们人体内的修理工真是了不起,请你结合课文内容向你的同桌介绍一下这位修理工。

  四、复习巩固及拓展。

  1.游戏“小小修理工”,巩固字词。

  读句子,根据“句号,感叹号,问号”等不同标点符号,读出不同语气。

语文教案 篇4

  教学目的:

  1、学会“清、气、晴、睛、充、少、情、请”8个生字,会认“保、护、害、做、庄、稼”6个生字。认识一个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、通过学习本课,体会形声字的特点,培养学生自主识字和写字的能力。

  教学重点:

  1、学会“清、气、晴、睛、充、少、情、请”8个生字,会认“保、护、害、做、庄、稼”6个生字。认识一个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、通过学习本课,体会形声字的特点,培养学生自主识字和写字的能力。

  教学难点:

  1、学会“清、气、晴、睛、充、少、情、请”8个生字,会认“保、护、害、做、庄、稼”6个生字。认识一个偏旁。

  2、通过学习本课,体会形声字的特点,培养学生自主识字和写字的能力。

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、创设情境、激趣导入

  1、老师给大家介绍一位好朋友,大家猜猜他是谁:阔嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大,不吃米、不啃瓜,专吃害虫为农家。

  2、学生猜谜语。

  3、小青蛙可能在说些什么呢?咱们走进识字(三)去听一听吧。

  二、自主发现、辨析生字

  1、同学们,小青蛙给我们带来了好听的儿歌,也把他的一群好朋友带来了,你们想认识吗?

  2、出示“青、清、晴、情、请”。你们发现了什么?

  3、让学生充分说自己的发现。

  4、教师小结:这些字读音很像,有的还相同,长得也很像,容易弄混,我们如果知道他们的.意思就不会弄错了。

  5、出示课后“读一读,比一比”的内容,让学生读过之后自己选择其中的字进行组词或者说话,相机简单介绍形声字的有关知识。

  6、小游戏:“送迷路的朋友回家”。

  青、清、晴、情、请

  天气()朗 心()愉快 河水()清

  我有一双明亮的眼()。

  ()让我来帮助你。

  三、指导写字

  1、观察今天要写的字,说说有什么发现?(学生很容易发现青、清、晴、情、请这几个字很相象。)

  2、自主观察,写这几个字要注意什么呢?(都要写得左窄右宽。)

  3、在学生的提示下示范写一个字“清”。

  4、学生描红,练写一个。

  5、展示学生写的字,进行评议。

  6、学生自己学着写其它几个字。

  板书设计:

  识字(三)

  清(河里的水真清啊!)

  睛(“目”不就是我们的大眼睛吗?)

  晴(太阳出来,送你一个大晴天。)

语文教案 篇5

  学习目标:

  1、课8个生字,灵活运用,积累新词和优美的句子。

  2、感受课文,能正确、流利地朗读课文,了解“丝绸之路”的历史意义。

  3、生热爱祖国西部的情感。

  教学重点:

  积累新词和优美的句子,激发学生热爱祖国西部的情感。

  教学难点:

  能正确、流利地朗读课文,了解“丝绸之路”的历史意义。

  课前准备:

  搜集、交流有关丝绸之路的故事。

  教学方法:

  朗读感悟,讲解讨论

  教学过程:

  一、出示课题。

  阅读课后的“资料袋”。

  学生出示搜集的关于丝绸之路的资料,向大家介绍你所了解的`丝绸之路。

  二、整体感受课文。

  1、小组合作,自由朗读课文。

  要求读准生字,把文章读通顺。

  2、课文采用的什么样的叙述顺序?插叙

  1、12、13写现在,2-11回忆过去

  3、默读课文,思考:你认为“丝绸之路”是一条怎么样的路?

  在课文中寻找一句合适的话来说明。

  课堂讨论交流:

  (1)“商人们在这个东方大都市开了眼界,正满载货物返回故乡。”——这是一条运送货物的路。

  (2)“望着这座群雕,就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象,仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声??”——这是一条繁忙的路。

  (3)“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!”——这是一条伟大的路。

  (4)“从那以后,一队队骆驼上对在这漫长的商贸大道上行进??变得更加丰富多彩,美轮美奂。”——这是一条商品流通,文化交流的路。

  三、走进“丝绸之路”。

  1、朗读课文第2-11自然段,思考:课文描写了一个怎么样的场景?

  2、讨论交流。

  (1)时间:公元前115年。可以从现在推算时间,让学生感受年代的久远。

  (2)地点:伊朗高原北部。

  (3)人物:安息国的将军、中国使者。

  联系课外搜集的资料向学生介绍张骞出使西域的经过和贡献。

  (4)事情:安息国将军热情迎接中国使者,双方交换礼物。

  (5)连成一两句话说一说。

  3、读课文第2-13自然段

  想象:安息国的将军和中国使者见面的时候,是怎样的场面?用一个词语来概括。并说说从那些地方可以看出来?

  隆重,热情。

  “将军其在高头大马上,身后兵马不计其数?”

  “‘列队欢迎!’将军发出命令。骑兵迅疾分列两队,一左一右,摆出夹道欢迎的阵式。乐队奏起军乐,人群一片欢腾。”

  有感情地朗读第3-7自然段。

  读课文第8-12自然段。

  说说当时双方为什么表现得这么热情?

  因为这是在迎接远道而来的客人??

  因为双方交换了许多没有见过的东西,很高兴??

  分角色有感情地朗读课文第8-12自然段。

  4、说说“丝绸之路”的历史意义。

  (朗读:“从那以后,一队对骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进??变得更加丰富多彩,美伦美奂。”)

  用自己的话说说“丝绸之路”的历史意义。

  四、谈感受。

  1、学完了课文《丝绸之路》,你对中国历史上与外界的交流是不是有了一些了解?有什么想说的吗?

  2、做一个关于“丝绸之路”的调查小报告或者搜集资料,做一份关于“丝绸之路”的介绍。

  五、板书设计。

  2“丝绸之路”

  一条运送货物的路

  一条繁忙的路

  一条伟大的路

  

语文教案 篇6

  第二课时

  (一)课时目标:

  读懂课文内容,通过对难句的理解,感受富兰克林的勇于探索,敢于试验的精神。

  (二)教具准备:

  小推车、小黑板

  (三)教学过程:

  教学过程

  1.复习检查:

  指名读词语。

  雷暴爆炸揭开钥匙不足为奇

  上帝推测毙杀骤然欣喜若狂

  指名读课文,集体评议。

  2.细读课文。

  (1)学习第1自然段。

  指名读,思考可用哪句话来概括这一段的意思。

  为什么说它可怕?古时候人们把他看成什么?这说明什么?读这段时应用怎样的语气?

  指导朗读第1自然段。

  (2)学习第2-5自然段。

  第2自然段:

  介绍富兰克林。

  这段有几句话,各是什么作用?介绍过渡段。

  第3自然段:

  富兰克林观察到雷暴与静电有哪些相似之处?得出的.大胆推测是什么?“人们熟知”指什么?人们的态度怎样?什么叫“冷嘲热讽”?指导朗读。

  第4自然段:

  自读讨论富兰克林做了个怎样的实验?这个风筝特殊在哪里,怎样放的,发现什么,心情怎样?指导朗读,复述内容。

  第5自然段:

  这一自然段讲什么?“震惊了世界”?(使世界上人们大吃一惊)“宣告”?(公开告诉人们)“无稽之谈”?(没有依据的话。)“天火之谜”已被富兰克林解开,与第2自然段设问自答的内容互相照应,“风筝实验”震惊了世界,指导朗读。

  (3)你觉得富兰克林是怎样的人?齐读第6自然段,说说在全文中起什么作用?指导朗读。

  3.总结课文。

  这篇课文主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密,在雷电交加的天气进行了风筝实验的事,赞扬了富兰克林勇往直前大胆探索的科研精神,说明了只有经过精确细致的观察、研究和试验,才能揭开大自然的奥秘。

  4.练习用“推测”和“不足为奇”造句。

  (1)说说这两个词语的意思。

  (2)指名口头造句,集体评议。

  (3)书面造句,写在作业本上。

  5.布置作业:

  凭借段落大意复述课文。

  板书设计:

  25天火之谜

  早就观察大胆推测

  决定实验--放风筝--震惊世界

  (四)教学反思:

语文教案 篇7

  教学目标

  1、速读课文,概括课文的内容要点。

  2、学习领悟作者高超的组织材料的写作思路,能将内容较多的东西有序地组织。

  3、分析把握文章的结构。

  4、分析文中的表达手法,提高对文章内容的理解。

  5、学习本文在材料安排及过渡方面的技巧。

  6、体味民俗文化的魅力,培养学生对生活的关注。

  教学重点

  1、理解本文的语言特色,感受民俗文化的魅力。

  2、理解作者的写作思路及材料安排的有序性,及过渡方面的技巧。

  课前准备

  学生提前到街道上去搜集本地商贩的`吆喝声,老师准备录音带《卖布头》。

  教学设计

  导入新课

  广告可以说是我们现代人生活的一个重要组成部分,我们每天都接触着广告,哪位同学能说一下广告的作用?对是为了宣传产品让别人来买的,就相当于我们所听到的商贩的吆喝。现在卖东西的吆喝声已越来越少,但人们不会忘记看旧中国的电影街市中那商贩的叫卖声,如今这些声音已淹没在都市的喧嚣中,今天让我们随萧乾的笔,一起去旧北京城的大街小巷,听听那悠扬的叫卖声吧!(先放《卖布头》录音片段)。

  板书课题(示学习目标)。

  整体感知

  1、检查预习“读一读,写一写”。

  2、激发学生的阅读兴趣。

  导入:大家对现代京剧《红灯记》中磨刀人吆喝的一句:“磨剪子嘞——抢菜刀!”还有十多年前有个小品中的吆喝“卖大米嘞——卖大米!”一定记忆忧新,下面请几位同学介绍自己搜集到的吆喝声。

  如果用心体会,就会发现这些商贩的吆喝抑扬顿挫、生动风趣,真可称得上是艺术了。

  3、速读课文(因已预习,可用跳读),思考下列问题。

  ①课文主要写了哪儿的吆喝声?试用简洁的语言概括本文的主要内容。]

  ②文章从哪段写到了吆喝?这些吆喝声是按什么顺序组织起来的?

  ③本文十分注意语段的衔接过渡,找出这些语句看它们承较了哪些内容?

  学生小组讨论,在班上交流。(略)

【语文教案】相关文章:

语文的教案11-16

语文教案01-29

语文教案01-31

语文教案01-31

语文教案01-31

语文教案01-31

语文教案02-01

语文教案02-01

语文教案02-04

语文教案03-02