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大班教案

时间：2024-05-14 08:44:03 教案我要投稿

大班教案

　　作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的大班教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班教案

大班教案篇1

　　活动目标

　　1.激发幼儿乐于参加课外活动，能感受到逛巴扎的乐趣。

　　2.让幼儿知道巴扎是个什么地方。

　　3.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点

　　在活动中让幼儿理解并懂得巴扎在我们日常生活中是不可缺少的。

　　难点：个别幼儿对活动的参与缺乏积极性，对此不感兴趣。

　　活动准备

　　1活动前，先给幼儿看《巴扎》的'图片。卖水果的，卖蔬菜的。卖衣服的。

　　2搞活动之前可以请家长先带幼儿逛一下巴扎。

　　活动过程

　　1教师出示卖水果的图片，引导幼儿说出水果的名称，蔬菜的名称及颜色。以及大人和孩子的衣服的区别。

　　2接下来出示蔬菜图片引导幼儿说出蔬菜的名称及颜色。并告诉幼儿多吃菜就可以长高。

　　3教师出示服装图片问：“这是哪儿？”引导幼儿说出服装店。指着小衣服说:“这是小孩子穿的，那是大人穿的”。

　　4请幼儿相互进行讲述巴扎里都有什么?

　　教学反思

　　大班幼儿是幼儿身心发展的重要时期，随着年龄的变化，提高他们的意识，

　　让他们感到巴扎是个既热闹又不可不去的地方，让他们感受到巴扎既给他们带来

　　的乐趣，能享受到美食和看到华丽的服装。

　　小百科：“巴扎”，是维吾尔语，意为集市、农贸市场，它遍布新疆城乡。在南疆维吾尔人聚居地区，差不多每个乡镇、交通路口，都有巴扎。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、了解故事的内容，学习故事里的对话，学习词：缩、硬、壳。

　　2、能大胆的表达自己的意愿表演故事。

　　3、遇事能动脑筋、想办法。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　《聪明的乌龟》教学挂图一幅，狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰，乌龟的手偶。

　　活动过程：

　　（一）谜语导入

　　师：胡老师想请小朋友来猜一个谜语，仔细听：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上慢慢爬。猜出是什么动物了吗？

　　幼：乌龟。

　　师：你们知道乌龟主要生活在哪里吗？

　　幼：乌龟主要生活在水里。

　　师：小朋友觉得乌龟聪明吗？

　　幼：不聪明，因为它做什么都很慢。

　　师：叶老师今天要给小朋友讲一个关于乌龟的故事，故事的名字叫《聪明的乌龟》。

　　（二）完整讲述故事，幼儿了解故事的基本内容。

　　师：故事听完了，老师有一些问题要问小朋友了。

　　提问：（1）故事的名字是什么？（《聪明的乌龟》）

　　（2）这个故事里都有谁？（乌龟、狐狸、青蛙）

　　（3）故事里发生了什么事情？

　　（三）看图讲述故事，理解故事内容，并学说故事里的对话。

　　师：小朋友看一看这是在哪里？（池塘边）我们来看一看在池塘边发生了什么事情。

　　（教师讲述故事）

　　提问：（1）这个故事发生在什么哪里？（池塘边）青蛙在池塘边干什么？（捉害虫）这时候谁出现了？（狐狸）狐狸想干什么？（想吃了青蛙）狐狸是怎样靠近青蛙的？（轻轻地跑过去，（请幼儿模仿狐狸的动作））

　　（2）狐狸想吃青蛙，青蛙一点也不知道，情况变得很紧急，谁出现了？它是怎样救青蛙的？

　　（3）青蛙逃跑了，狐狸想干什么？乌龟是怎样做的？

　　（4）乌龟躲在壳里，狐狸吃不到它，狐狸说了什么？

　　（5）当狐狸说要把乌龟扔到天上去、扔到火盆里去的时候，乌龟是真的想要上天玩玩、要考考火吗？乌龟为什么要那样说？

　　（6）狐狸要把乌龟扔进池塘里，乌龟真的害怕吗？为什么？

　　（7）狐狸把乌龟扔进水里后发生了什么事情？狐狸最后怎么样了？

　　（8）小朋友觉得故事里的乌龟是一只什么样的乌龟呢？（聪明的乌龟，遇到事情的时候很冷静、能动脑筋）

　　（9）乌龟很聪明，表现在哪些地方？（可以用故事里的对话来表现）

　　（四）表演故事

　　师：小朋友们喜欢这个故事吗？小朋友们自己把这个故事表演出来。在表演的时候要把小动物的动作、表情都表现出来。

　　总结：小朋友们小动物们谁更聪明呀？我们遇到困难或者危险的时候要怎么做呢？

　　活动反思：

　　这节活动中，我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪明，懂得在遇到危险时，有时可以用善意的谎言来保护自己。

　　大班的孩子大多能够对一些简单的`故事进行复述，特别是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行模仿，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述能力相对小了很多。所以，针对本班孩子的实际情况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感兴趣的，但单调的模仿对话也会降低孩子的积极性。在活动前，我便准备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的积极性很高，我首先让孩子来练习角色对话；再请个别能力强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边；最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的情绪变化。从而复述故事也就变得更加容易了。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1.能积极带着弟弟妹妹一起玩球。

　　2.在活动的过程中尝试解决跟弟弟妹妹交往遇到的问题。

　　3.增强责任心，感受当哥哥姐姐的自豪感。

　　活动准备：

　　知识准备：活动前选择与一个小班的幼儿有过活动的接触，并认识一些小班幼儿的名字。

　　物质准备：较空旷的户外活动场地、皮球每人一个、长方形毛巾（数量是幼儿人数的一半）

　　活动过程：

　　1. 出示皮球，引导幼儿带着弟弟妹妹一起玩球，激发幼儿兴趣。

　　指导语：今天我们要和小班弟弟妹妹一起玩球，看谁能和弟弟妹妹玩得最开心。

　　2.鼓励幼儿说一说自己想到的和弟弟妹妹一起玩球的方法。

　　指导语：弟弟妹妹还小，他们还不会像哥哥姐姐那样玩球，想一想，我们应该怎么玩才能让弟弟妹妹玩得开心呢？

　　3.引导幼儿带着弟弟妹妹一起玩球，学习如何照顾弟弟妹妹的一些方法。

　　（1）幼儿带领弟弟妹妹自由地玩球，教师观察幼儿的表现。

　　提问：你是怎样和弟弟妹妹一起玩球的？弟弟妹妹学会了吗？你对他（她）说了什么？你们玩得开不开心？

　　指导要点：引导幼儿要学习照顾弟弟妹妹，动作要轻，说话要慢，弟弟妹妹觉得困难时，就要换另一种合适的玩球方法。

　　（2）幼儿互相交流，总结一下哪些玩球的方法弟弟妹妹更容易接受。

　　指导语：哪些玩球的方法是弟弟妹妹喜欢的呢？为什么？这些小朋友是怎么做的？大家还有什么玩球的方法？你有什么好的经验？

　　4.引导幼儿和弟弟妹妹一起玩"运小猪"的游戏，感受当哥哥姐姐的`自豪感。

　　（1）教师讲解游戏的玩法：把皮球当做一只胖胖的小猪，两个小朋友用一条毛巾共同运小猪，看谁运得穏。

　　指导要点：教师边说，边请一名幼儿共同示范游戏玩法。

　　（2）引导幼儿和弟弟妹妹一起玩"运小猪"的游戏，教师观察并鼓励幼儿尝试解决在游戏过程中遇到的困难。

　　指导语：你们是怎么"运小猪"的？"小猪"掉下来了怎么办？弟弟妹妹是怎么表现的？

　　（3）小组进行"运小猪"趣味比赛。

　　（4）分享自己和弟弟妹妹一起游戏的感受。

　　指导语：在和弟弟妹妹玩游戏的时候，遇到了困难，你是怎么解决的？弟弟妹妹学会了玩好玩的游戏，你们有什么感受？

　　5.教师小结

　　今天我们和弟弟妹妹一起玩球，教会弟弟妹妹玩了许多有趣的游戏，真开心！学习了应该怎样做大哥哥大姐姐去照顾弟弟妹妹，还解决了一些在游戏中遇到的困难，弟弟妹妹很喜欢你们，哥哥姐姐们真棒

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、在阅读、倾听、操作活动中理解故事的主要情节，感受一本图书两个故事的奇妙。

　　2、随故事情节的发展大胆想象，裁剪出不同的东西。

　　3、喜欢阅读活动，感受爷爷的聪明才智，鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。

　　活动准备：

　　故事演示文稿一个；幼儿人手一张方形纸，一把剪刀。

　　活动过程：

　　一、出示图书，激发幼儿的阅读兴趣。

　　1、观察封面：今天老师给小朋友带来了一本很好看的图画书，我们一起来看看封面上有谁？这两个人可能是什么关系呢？（原来是爷爷和孙子）

　　2、引出角色：小男孩的名字叫约瑟，旁边是他的爷爷，观察一下封面，这是怎样的一个爷爷？

　　二、阅读故事，随故事情节的发展用纸变出不同的东西。

　　1、讲述故事第一段——毯子变外套。

　　边讲述边将方形纸剪成一件外套。

　　幼儿人手一张方形纸，一把剪刀，将方形纸剪成外套。（教师：请你把你的毯子剪成衣服）

　　展示幼儿作品：为什么要将纸先对折？（左边和右边要对称）

　　2、讲述故事第二段——外套变背心。

　　提问：你们能将外套变背心吗？约瑟会慢慢长大，所以请你变一件最大的背心。去试一下吧。

　　没有示范的情况下，幼儿自由探索将外套变成背心。

　　展示并评价幼儿的作品。

　　3、讲述故事第三段——背心变领带。

　　请你将背心变成一件东西，随便的变，但一定要变得大一点。剪掉的东西越少，变出来的东西就越大。

　　4、讲述故事第四、第五段——领带变手帕、手帕变纽扣的情节。

　　爷爷又把领带变成了什么？手帕最后又变成了什么？你们想去变出纽扣来吗？去试一试吧，你能变出特别的，不一样的纽扣来吗？

　　5、讲述故事最后一段——纽扣不见了。

　　三、完整阅读故事，理解故事的情节。

　　1、师幼完整阅读故事。

　　2、通过提问帮助幼儿理解故事情节。

　　提问：故事中爷爷将毯子变出来什么东西？为什么要不断地变出新的东西来？当变出的东西变小或破损时，妈妈总是怎么说？（真该把它丢了），而约瑟总是怎么说？（爷爷一定有办法）你觉得故事中约瑟的爷爷是怎样的一个人？（节约、聪明、慈祥）

　　四、发现图画书大故事中套小故事的秘密。

　　1、观察图（二十），寻找丢失的纽扣。

　　教师：最后纽扣不见了，那纽扣掉到哪里去了，我们一起在图中找一找。

　　2、有选择地观察几幅画面，了解小老鼠一家的变化。

　　这个故事里还有小老鼠的一家，小老鼠的一家原来过着怎样的生活呢？后来呢？我们一起来看一看？这个故事真是太有趣了，两个世界，两个故事。

　　图（一）约瑟的`爷爷正在缝制毯子，地上落了一些碎布，这布料就落到了谁的家里？小老鼠的家里，这两个小老鼠躲在洞口，它们好象是第一次看到这种东西，他们当时是怎样表现的？

　　图（四）小老鼠第一次见到这神奇的蓝色布料，不知道它是什么？也不知道可以用来干什么？老鼠妈妈扯下布料，拿来一个核桃壳，原来老鼠妈妈生了个宝宝，这宝宝身上的毯子就是用这蓝色布料做的。

　　图（十）老鼠宝宝上学去了，那些老鼠穿的全是灰色的背带裤，只有这两个老鼠宝宝穿的蓝色背带裤，多神气呀！

　　图（二十六）看看现在小老鼠的家，你发现了什么？（故事中不断剪下的布料被小老鼠利用了起来，他们用这些布料打扮自己的家，装扮了自己的幸福生活。）

　　活动延伸：

　　1、完整阅读绘本中的小故事：小老鼠一家的故事

　　2、感恩活动：我爱我家

大班教案篇5

　　健康锻炼活动：我和报纸一起跑（大班）

　　活动产生：

　　在组织孩子们参加水粉画活动时，为了保持桌面的整洁，作画前，我们会请孩子们在桌面铺上报纸。一次绘画活动结束后，一名淘气的孩子带头玩起了报纸，其他孩子见了纷纷效仿，甚至有一名孩子邀请我参与他们的活动。从孩子们的玩耍中，我深深感受到他们对玩报纸的兴趣及对更大的活动空间，更丰富的活动内容的需要。根据新《纲要》的要求：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高幼儿的协调性、灵活性。”结合本班儿童年龄特点，及时满足他们玩报纸的兴趣和需要，生成了大班健康锻炼活动“我和报纸一起跑”。

　　活动设计

　　活动目标：

　　1、能主动参与活动，掌握快速跑的动作要领。

　　2、体验与同伴团结协作的愉悦以及参与创造性活动的快乐。

　　3、探索利用报纸创编各种跑的游戏。

　　活动准备：

　　1、知识经验的准备:学习儿歌《小报纸》。

　　2、物质材料的准备：组织儿童收集旧报纸；音乐磁带、录音机。

　　活动网络（见后）：

　　活动过程：

　　活动过程

　　儿童行为预计

　　教师教育策略

　　一、通过儿歌和游戏导入，激发儿童参与活动的兴趣。

　　1.相互介绍自己请来的报纸伙伴。

　　2.边念儿歌边做模仿动作，活动踝关节、膝盖、肩、腰等部位。

　　3．热身活动：挤坐垫。

　　将报纸当坐垫摆成圆圈（报纸人数少于儿童人数）。音乐开始，儿童随意做各种动作绕圆圈走，音乐停，儿童挤坐垫。

　　1.在介绍报纸伙伴时专注于倾听，不能大胆向同伴讲述。

　　2.游戏中仅管有多余坐垫，但个别儿童未曾注意。

　　3.多名儿童去挤一个坐垫。

　　1.积极引导儿童参与活动。

　　2.通过提示、暗示法引导幼儿发现多余坐垫。

　　3.以语言提示，分散幼儿，避免拥挤状况。

　　活动过程

　　儿童行为预计

　　教师教育策略

　　二、引导儿童主动活动，感知快速跑的动作要领。

　　1.探索活动：不让报纸掉下来。

　　⑴师：请你们把报纸放在身体的随便哪个地方，不让报纸掉下来，但是又不能用手帮助，看看谁最能干。

　　⑵儿童自由探究。

　　2.观摩个别儿童的玩法。

　　3.感知快速跑：将报纸置于胸前奔跑，尽量不让报纸落地。

　　4.引导儿童讨论快速跑的动作要领。

　　师：你是怎样跑的？你认为怎样跑最快？

　　小结：脚掌落地大步跑，握拳摆臂快快跑。

　　5.集体练习快速跑。

　　6.自由结伴分组练习快速跑。

　　1.尝试探究遇到困难。

　　2.总是模仿他人。

　　3.参与讨论、交流不积极。

　　4.跑步姿势不正确，如双手左右摆或不摆臂，身体后仰，步伐小而碎等。

　　1以鼓励尝试法、同伴互动法、行为影响法帮助儿童恢复信心，大胆尝试，积极参与讨论、交流。

　　2运用观摩询问法、启发发现法引导儿童解决困难。

　　三、探索、创编各种跑的游戏。

　　1.讨论：

　　⑴除了快速跑，我们还可以怎样跑？

　　⑵我们以前玩过哪些跑的游戏？

　　⑶在玩跑的游戏时，我们可以用报纸做什么？

　　2.鼓励、引导儿童自由结伴，利用报纸创编各种跑的游戏。（如追逐跑的游戏“捉尾巴”—将报纸折成长条插入裤腰作“尾巴”；越过障碍跑的游戏“小马过河”—将报纸拧成麻花状摆成平行线作“小河”；以及几种跑的综合游戏等。）

　　1.无所事事。

　　2.独立活动，合作交流意识差。

　　3.自由结伴随意性大，某组儿童人数过多。

　　4.想象不够丰富，创编的游戏种类、形式较单一。

　　1.以语言鼓励、情感关爱引导儿童参与活动。

　　2.运用干预技术指导儿童合理分组，避免拥挤情况。

　　3.以行为影响法、经验迁移法、想象创新法等引导儿童大胆想象，积极创编游戏，鼓励儿童合作探究游戏规则和玩法。

　　4.教师运用鼓励尝试法、启发法不断提高儿童探究欲望，针对儿童个体差异、创编情况提出更高要求，如在一种跑的游戏中设置多种障碍；几种跑的综合游戏等。

　　四、放松整理活动：

　　1.将报纸堆成“篝火”，随音乐围着“篝火”舞蹈。

　　2.组织儿童整理场地。活动结束。

　　兴趣未及时转移，仍处于玩耍、创造活动状况。

　　顺应儿童创造意识，满足儿童玩耍的兴趣，以将报纸再次变形

　　——揉成一团堆成“篝火”转移儿童兴趣。

　　五、活动延伸：

　　1.引导儿童将创编的游戏运用到日常锻炼活动中。

　　2.继续探索各种跑的游戏。

　　3.引导儿童对活动进行评价，一次活动不能满足儿童需要，多数儿童还想玩。

　　1.在日常锻炼活动中，组织儿童玩自己创编的游戏。

　　2.在体育角添加材料，鼓励儿童想象创新游戏玩法。

　　3.开展“体育小明星”、“爱动脑筋小玩家”、“亲子运动会”等活动。

　　4.鼓励儿童和家长一起创编游戏、玩游戏。

　　活动反思：

　　整个活动从儿童兴趣和需要出发，结合他们的年龄特点、生活经验，积极为他们搭建充分活动的平台，提供可选择的探究环境和机会，引发儿童对自己身边事物的关注和兴趣，体验到废物利用、一物多用的乐趣。

　　在活动中，我力图以游戏为主要形式，将美工制作手法巧妙引入到游戏的创编中，使儿童生活经验得到迁移，感受创造的愉悦。

　　1、充分利用教育资源。通过让儿童、家长共同参与收集旧报纸，以及对旧报纸的再利用，使儿童体验到废物利用、一物多用的乐趣，感受创造的愉悦。

　　2、关注儿童兴趣和需要。在宽松自由的环境中，用材料引发儿童相应的活动，满足儿童玩耍的兴趣，引导儿童主动参与，自主选择，通过探索、讨论、操作等方式解决问题，掌握知识技能，使儿童生活经验得到迁移和扩展，独立、专注、秩序、合作的意识和行为得到强化。

　　3、关注儿童成功的体验。游戏活动一改过去教师包办代替，鼓励儿童自己创编游戏，个人价值得到肯定。在设置障碍时，将美工制作手法巧妙引入，以折、拧、揉等方法，引导儿童用报纸设置宽窄不一、大小不一的障碍，使每个孩子感受参与设计制作的愉悦及顺利越过障碍的满足。

　　活动评价要点：

　　1、在整个活动中，儿童是否有参与的兴趣和操作的积极性。

　　2、活动是否关注儿童动作的发展、生活经验的扩展及愉悦的情感体验。

　　3、整个活动是否有效调动各种教育资源，是否建立有效的生生、师生互动方式。

　　活动评析：

　　健康锻炼活动“我和报纸一起跑”设计新颖、独特，从儿童兴趣和需要出发，关注儿童生活，为儿童提供了具有普遍性、变化性、操作性、挑战性的活动材料—旧报纸。通过探索、讨论、操作、活动、评价等方式让儿童在玩耍中学习，学习中思考，思考中进步。

　　1、关注儿童生活，充分利用各种教育资源。

　　《纲要》提出，幼儿园应“综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”该活动从儿童生活为切入点，积极有效地调动了各种教育资源。首先，活动的选材源于儿童生活。玩报纸是儿童在自由活动时自发生成的`主题，跑是儿童最喜爱的活动之一，二者的有机结合顺应了儿童兴趣和需要。其次，鼓励儿童主动收集旧报纸，引导儿童利用旧报纸创造性地进行活动，能引起儿童对生活的关注。第三，积极引导儿童与同伴、成人共同分享自己或别人创编的游戏活动，有效利用了人力资源。

　　2、关注儿童心智活动，让儿童成为活动的主人。

　　该活动一改过去体育活动中儿童机械模仿教师动作的教学形式，为儿童提供了足够的时间、空间及活动材料，让儿童自主选择材料、同伴、活动方法，鼓励儿童自己动手、动口、动脑进行探索尝试，通过动手使儿童操作能力得到提高，通过动口、动脑使儿童的已有经验得到迁移和扩展。教师成为儿童活动的支持者、合作者、引导者，从而让儿童快乐地进行活动。

　　此外，活动材料“旧报纸”的可变性、操作性、挑战性及活动环节的层层推进（单一玩报纸：抢坐垫→探索玩报纸：不让报纸掉下来→富有创造地玩报纸：运用撕、折、铺、贴、拧、揉等方法变换报纸形状设置障碍，创编游戏。）让儿童不断产生新的冲突、获得新的经验，体验废物利用、一物多用的乐趣，感受创造的愉悦，有效促进儿童的心智活动。

　　3、关注儿童的情感态度，使儿童获得有益的情感体验。

　　活动中，教师尊重儿童是发展中的个体，注重儿童成功的情感体验。首先，在生生、师生的交流中，儿童的个人价值得到肯定。其次，考虑到儿童的个体差异，教师设计了难易不一的问题、困难。如设置的活动障碍有多有少，有宽有窄，游戏的创编有单一的、有复合的，使每个儿童感到自己能完成任务而获得满足，从而增强自信心。第三，在相互交流及同伴、成人的喝彩声中，儿童的成功感会得到进一步巩固。

　　活动中，教师还会为儿童提供了充分的选择机会，材料的使用、同伴的选择、活动的方式、障碍的设置等都让儿童感到自己受尊重、受重视，感受到自主的快乐。

　　让儿童体验合作的愉悦在该活动中也得到充分的体现。除通过交流达到经验共享，形成精神上的合作外，在障碍的设置、游戏规则和玩法的制定中，需要儿童与他人形成行动上的合作才能取得成功，从而让儿童感受到合作的意义与快乐。

　　综上所述，“我和报纸一起跑”这一活动体现了开放性的教育观，为儿童提供了充分表现的机会。活动同时关注儿童动作的发展、生活经验的扩展以及愉悦的情感体验，使儿童获得情感、知识、技能的有机整合。

　　（评课：杨丽雅）

　　附：儿歌《小报纸》

　　小报纸，长方方，变来变去真稀奇。

　　一二三，三二一，一二三四五六七。

　　变成帽子头上戴，变成箱子肩上扛。

　　变成鞋子脚上穿，变成垫子地上躺。

　　哈哈——！哈哈——！真—好—玩—！

大班教案篇6

　　活动目标

　　1、通过各种活动，了解蝴蝶的形态、生长过程和生活习性。

　　2、尝试随音乐用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动态，激发幼儿探索昆虫世界的兴趣。

　　活动准备

　　1、毛毛虫变蝴蝶成长课件。

　　2、毛毛虫头饰、蝴蝶拼图及记录纸等。

　　3、音乐及春天背景图一幅。

　　活动过程

　　一、以游戏的引入活动。

　　1、教师：今天老师为你们请来一位小客人，它就藏在拼图里，我们同一组的小朋友一起合作动手把它拼出来贴起来好吗？拼完后说一说你们拼出的蝴蝶是什么样的？

　　2、引导幼儿了解蝴蝶的外形特征。

　　请你们仔细观察一下，你们拼出的蝴蝶是什么样的？它们有哪些相同的.地方？有哪些不同的地方？

　　3、你们还见过什么样的蝴蝶呢？你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗？毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？

　　二、引导幼儿了解蝴蝶成长过程。

　　你们想不想看看毛毛虫是怎样变成蝴蝶的？

　　（1）分步观察：

　　1、卵：这是什么？它们长得怎么样？

　　2、毛毛虫：卵慢慢长大后变成了什么？毛毛虫会干些什么呢？

　　3、蛹：毛毛虫长大后会做什么事呢？怎样才能变成蝴蝶呢？

　　小结：谁能给我们完整介绍一下：蝴蝶是从哪里来的？

　　（2）欣赏完整的毛毛虫变蝴蝶的课件

　　三、观察记录，进一步了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　四、角色游戏

　　1、老师播放音乐，请幼儿尝试用身体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动态。

　　2、结束：我们飞到草地上去玩吧！

大班教案篇7

　　活动目标：

　　1、知道快上学了，要注意坐姿端正、握笔正确并注意用眼卫生。

　　2、能用连贯的语言讲述图片的内容。

　　3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1、图片2、作业纸人手一份。

　　活动过程：

　　1、教师和说说小学的情景。

　　师提问：你知道小学生是怎样上课的吗？

　　2、教师请幼儿观看，并引导幼儿观察A、教师请幼儿观看图片：神气的坐端正（一），并提问。

　　教师：他们上课时是怎么坐的？请你们来学一学。

　　B、教师：快上小学了，上课时要坐正，腰挺直，不靠到椅背上；仔细听讲，不随意和别人说话；积极动脑筋，举手回答老师的问题。

　　C、教师和幼儿一起看：图片（二），并提问。

　　教师：小朋友在干什么？他是怎样拿笔写字的？

　　D、教师请幼儿学习书中的姿势完成作业。在幼儿完成作业的过程中，不断表扬做得好的幼儿，并提醒握笔、用眼不正确的幼儿。

　　E、教师总结：握笔写字时，大拇指和中指握住笔的两旁，食指压在笔的上端，握笔时不要离笔尖太远也不要太近（一寸距离），把笔的中间靠在手的虎口位置。腰挺直（离桌面一拳距离），眼睛正视作业或黑板。

　　教师：上课的时候你的眼睛应该看什么地方？怎么看？为什么？眼睛看书时间长了应该怎么办？

　　F、教师小结：学习时，我们的眼睛应该正对着老师或者黑板，看书时应该保持一定的距离。而且，看的时间长了，应该让眼睛休息一下，可以做做眼保健操，也可以向远处看看。

　　3、教师提出问题和幼儿共同讨论并玩“小老师”的游戏。

　　A、教师：你还知道怎样做才能当一名优秀的小学生？

　　B、教师请幼儿玩“小老师”的`游戏。

　　规则：请一名幼儿当小老师，其他幼儿当小学生，小老师讲故事或者出题目；然后再由小老师选出上课认真的幼儿再当小老师，循环游戏。

　　C、游戏过程中，教师提醒幼儿注意坐姿、用眼、握笔的正确方法。

　　教学反思：

　　过程的改变。远教案比较的传统，说教的地方比较的多，所以根据《指南》精神把教案改成具有可操作的、便于整理总结的、动静结合的活动，使孩子在探索中学习经验，掌握本领。“一拳、一尺、一寸”大家都知道，“一拳”代表“身前与书桌距离一拳”；“一尺”代表“眼睛与书本距离一尺”；“一寸”代表“（握笔）手指与笔尖距离一寸”。不知不觉中，和本四班的孩子相处已有一年的时间。“一拳、一尺、一寸”的写字姿势是我在课堂上强调得最多的一句话（自我感觉）。每次提醒，孩子们都在原有“坐姿”的基础上“端正”些许。但不提醒马上又会忘记，所以在活动开始时我不提任何的要求，看孩子怎样书写，用手机进行拍摄，把典型的动作拍下来，让孩子自己评说，发现问题自己解决。接着观看小学生的学习，感知我刚才的学习和他们比，还有那些地方做的不好，及时用儿歌进行小结，幼儿容易接受，最后让紧张学习后的眼睛得以休息，做做眼保健操。整个活动中，我把说教的部分设计成幼儿可以操作的过程，在这个过程中起引导作用，摆脱了枯燥的说教。

　　半日活动还是比较成功的，但也存在细节上的缺点，希望自己不断的完善，使课堂更加的有效。

大班教案篇8

　　一、文学欣赏：春雨和种子

　　二、设计意图：

　　依据《纲要》语言领域的内容与要求第4条：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解;第3条养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，达到语言领域的目标第2条：注意倾听对方讲话，能理解日常用语，第三条能清楚地说出自己想说的事，并乐意用不同的方式模仿散文中角色的'语言。

　　三、活动准备：

　　1、录音机、散文欣赏磁带(背景音乐为“春雨”沙沙)。

　　2、春雨雨滴立体球偶一个(浅蓝色即时贴内装乒乓球，头扎少许毛线)，沙沙音乐以及小雨滴自我介绍磁带。

　　3、背景图：土壤(可以移动)、远山等，插入教具：春雨、种子(拟人化)

　　4、表演玩具：

　　拟人春雨、种子服饰(挂历纸做);

　　工具：封口胶、钉书机、剪刀、挂历纸等。

　　四、课题设计：

　　1、出示小雨滴立体球偶，春雨雨滴作自我介绍：引出课题，沙沙...我是春雨，我来到大地上，寻找我的好朋友，想知道我的好朋友是谁吗?先请欣赏散文—“春雨和种子”;

　　2、配乐欣赏第一遍散文，后提问：

　　散文中春雨的好朋友是谁?他们之间发了什么样的事?

　　3、利用贴绒教具欣赏散文第二遍，后提问：