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幼儿园活动设计教案

时间:2024-05-15 18:35:57 教案 我要投稿

幼儿园活动设计教案15篇(优选)

  作为一名优秀的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编精心整理的幼儿园活动设计教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园活动设计教案15篇(优选)

幼儿园活动设计教案1

  设计意图:

  绘本《小夜熊》描述了一场小男孩临睡前和妈妈的谈话:一天晚上,一只小夜熊哭着来到小男孩家,原来它的妈妈不见了。于是,小男孩陪着小夜熊去寻找它的妈妈。他们找遍了妈妈常给小夜熊买蜂蜜的店、小夜熊常常玩耍的公园和家里的每个角落,都找不到妈妈。小夜熊忍不住大哭起来,周围陷入了一片黑暗。在小夜熊最难受的时刻,小男孩抓住了一颗流星,而流星正好被夜熊妈妈的钓鱼竿勾住了,于是他们就这样神奇地出现在了夜熊妈妈身边。原来,夜熊妈妈是去给小夜熊钓鱼了。这些鱼要给小夜熊当早饭,还要换钱给它买自行车呢!故事的最后,小夜熊和小男孩一起躺在床上,听着夜熊妈妈温柔的话语进入了梦乡……

  这是一个温馨而奇妙的故事,非常适合低幼儿童欣赏、阅读。因为,依恋母亲是孩子的天性,尤其对于初入幼儿园的小班孩子来说,他们正在经历着与父母等亲人的分离焦虑,在这个过程中他们会本能地想要寻找妈妈或者其他亲人。因此,他们在阅读这个故事时能与小夜熊感同身受,与小夜熊产生强烈的情感共鸣。

  本次教学活动的目的就是为了借助绘本故事引起孩子内心的共鸣,引导孩子抒发对母亲的依恋之情,理解暂时分离的必要。并学会调整自己的情绪,使心灵获得成长。教学目的主要通过三个环节来达成。第一环节,引发幼儿参与活动的兴趣,使之对小夜熊产生好奇和关注,为后面的阅读环节做好铺垫。第二环节,引起幼儿的情感共鸣,这也是整个活动的重点。这个环节通过师幼共读绘本,特别是教师引导幼儿观察、描述小夜熊的动作、表情,激发幼儿的内心情感,将自己带入“小夜熊”的角色中,并随着故事的发展完成对情绪的宣泄和转化,理解父母是爱自己的,从而减轻分离焦虑感。第三环节是情境演绎,教师、幼儿分别扮演小夜熊,大家用语言和动作来安慰思念妈妈的小夜熊。在这个环节中,幼儿通过安慰他人和接受安慰,纾解了自己的情绪,增进了师幼、幼幼之间的情感,从而消除了分离焦虑。

  目标:

  1.阅读绘本,感受、体验故事的情感,抒发自己对妈妈的依恋之情。

  2.理解故事内容,知道分别是短暂的,即使分开了,父母还是很爱自己。

  3.能够调整自己的情绪,排解自己的分离焦虑。

  准备:

  1.绘本《小夜熊》的PPT课件。

  2.黑色玩偶小熊一只。

  过程:

  一、认识小夜熊,引出故事

  1.认识小夜熊。

  师(出示图片1):你们看,这是谁?这是一只什么样的小熊?

  师:对,它全身都是黑色的,只有脖子下面有一个白色的像月亮一样的图案,所以大家都叫它小夜熊。

  2.逐一出示图片2~4,重点观察图片3,了解小夜熊出现的原因。

  师:小夜熊来到了谁的家里?它为什么来小男孩家呢?

  师:你们仔细看看这张图片,小夜熊怎么了?小男孩在干什么?

  师:原来小夜熊一觉睡醒找不到妈妈了,它是来找妈妈的。因为妈妈不见了,所以它特别伤心,连小男孩给它小汽车玩具也不要。于是,小男孩决定和小夜熊一起去找夜熊妈妈。

  二、阅读绘本,感受、体验并表达内心情感

  1.师幼共读绘本图片5~13,感受找夜熊妈妈的过程,引发共情。

  (1)观察图片5、6。

  师:小夜熊和小男孩来到了哪里?他们找到夜熊妈妈了吗?

  师:妈妈不在给小夜熊买蜂蜜的商店里,也不在他们经常一起玩的公园里,妈妈到底在哪里呢?

  师:妈妈会不会已经回家等小夜熊了呢?他们决定回家去看看。

  (2)观察图片7~8。

  师:在家里,小夜熊是怎么找妈妈的?

  师:它急急地冲到床边.连桌子底下和厕所里都找过了。妈妈找到了吗?

  师:小夜熊和小男孩找过蜂蜜店,找过小公园,还找过家里的每一个角落,但哪儿都找不到妈妈。

  (3)观察图片9~11。

  师:这时小夜熊怎么了?周围发生了什么事情?

  师:怎么会这样?你觉得小夜熊的心里有什么感觉?

  师:找不到妈妈,小夜熊太难过了,它哭得伤心极了,周围的一切都被它的眼泪染黑了,变成了黑漆漆的'夜晚。

  2.感受、理解夜熊妈妈对小夜熊的爱。

  (1)观察图片12~15。

  师:这时,天上突然出现了一颗什么?

  师:对,这是一颗流星。小男孩和小夜熊看见了,一把抓住了流星。流星带着小男孩和小夜熊飞了起来。那么,他们会飞向哪里呢?

  师:咦?发生了什么事情?他们遇到了谁?

  师:哇,原来他们看到了夜熊妈妈。小夜熊和小男孩看到了夜熊妈妈心里怎么样?他们是怎么做的呢?

  师:对,他们扑进了夜熊妈妈的怀里。找到了妈妈,他们太高兴了!

  师:看见他们拥抱在一起,你有什么感觉?

  (2)观察图片16~18。

  师:夜熊妈妈正在干什么?

  师:小夜熊那么爱妈妈,一点儿都不想和妈妈分开,妈妈为什么还要去钓鱼呀?

  师:原来为了让小夜熊有鱼吃,为了挣钱给小夜熊买自行车,妈妈才出去钓鱼的。妈妈虽然暂时和小夜熊分开了,可她还是一直爱着小夜熊的。

  3.联系经验进行讨论,引发情感共鸣。

  师:你们的爸爸和妈妈不在这里。他们干什么去了?

  师:哦,他们离开你们去上班了。那你们会不会像小夜熊那样着急呢?为什么?

  师:原来,爸爸妈妈暂时和我们分开,是去上班了。爸爸妈妈只有上班才能赚钱,才能给宝宝们买好吃的东西、漂亮的衣服、好玩的玩具,还有好多好多宝宝喜欢的东西。就像小夜熊的妈妈一样,爸爸妈妈即使和宝宝分开了,但还是一直想着宝宝、爱着宝宝的。

  三、情境演绎,疏导情感

  1.出示“小夜熊”玩偶,创设情境。

  师:今天小夜熊来到了我们班里。它说它马上要上幼儿园了,在幼儿园里看不到妈妈觉得好担心、好难过,它担心妈妈还喜不喜欢它,担心还见不见得到妈妈。你们谁能帮帮它,让它不要难过呀?

  2.提升经验。

  师:谢谢小朋友们的关心和帮助!小夜熊知道它上幼儿园后妈妈还是会一直喜欢他,会来接他的,现在一点儿也不伤心难过了!它决定留在我们班里。如果有小朋友想自己的爸爸妈妈了,可以抱抱小夜熊,小夜熊也愿意给你们一个爱的抱抱呢。

幼儿园活动设计教案2

  【活动目标】

  1.培养幼儿不怕寒冷的勇敢精神及对冬季体育活动的兴趣。

  2.提示幼儿专心倾听别人谈话,学习别人谈话的经验。

  3.引导幼儿能大胆地说出自己冬天喜欢的活动及理由。

  【活动准备】

  室外冬天小朋友参加各类体育活动:滑雪、滑冰、登山等的挂图。

  【活动过程】

  1、在寒冷的冬季,教师组织幼儿开展丰富多彩的户外活动。如:跳绳、踢毽子、玩球、堆雪人、打雪仗等。活动达到一定程度,请幼儿放松一下,然后进活动室。

  2、请幼儿谈谈活动前后的不同感觉,了解运动的好处。

  3、请小朋友两人或分小组讨论冬天喜欢的活动和理由,提示小朋友学习倾听别人的谈话。

  4、教师请幼儿观察人们冬季获得图片,拓宽谈话范围,使谈话内容更丰富、连贯。教师:刚才我们出去做运动,现在,小朋友们感觉怎么样了?(暖和)那运动有什么好处呢? (幼儿自由回答)

  5. 教师出示挂图,引导幼儿拓展谈话范围,使谈话内容更丰富、连贯。

  引导幼儿说出滑雪、滑冰、登山等运动。给幼儿讲解爱斯基摩人的`生活情况。

  6.教师和幼儿小结谈话内容,注重鼓励幼儿不怕寒冷,并能积极参加冬季的体育活动或其他有意义的活动。

  【活动延伸与生成】

  给幼儿讲故事:《不怕冷的大衣》。

  【活动反思】

  本次活动是以谈话为主的活动,首先让幼儿到室外运动,回来后与幼儿共同谈论冬天的运动、运动的好处,虽然这么设计的,但实际上实施起来却不太方便。所以,我就请一组幼儿到走廊上去做运动,做完后,请他们说说感受。做完运动的孩子们非常兴奋,那股兴奋劲好久都不能平息。在老师出示挂图时,孩子们的想象的闸门也打开了,对滑雪、滑冰、登山这些运动特别感兴趣,还说出了堆雪人、打雪仗、拉雪橇等等。再具体问他们玩的情形,他们对做过的运动说得非常详细,并饶有兴趣地讲个没完没了的,但对那些比较遥远的、只有从电视上才可以见到的运动只是觉得好玩、新鲜。这些运动,如果让孩子们看看录象,我想孩子们会更感兴趣的!

幼儿园活动设计教案3

  活动目标:

  1、使幼儿懂得不能随地吐痰及其原因。

  2、幼儿能够明白在不同情况下,要吐痰时应该怎么做,养成不随地吐痰的好惯。

  活动过程:

  一、引出课题

  孩子们,当我们在美丽的花店或者在美丽的展览厅里,突然发现在地上有一堆浓痰,那么此时此刻你的心情会怎么样呢?老师,父母们也经常告诉我们不要随地吐痰,那么你们知道为什么不能随地吐痰吗?吐痰又有些什么害处呢?幼儿讨论。

  二、为什么不能随地吐痰?

  ①因为痰里很多细菌和病毒,能传播白喉、脑膜炎、麻疹、感冒、肺结核等多种疾病,所以不因该随地吐痰。

  ②而且随地吐痰会弄脏环境,是一种不卫生、不文明、违反公共道德的`不良行为。

  A.不卫生

  B.不文明

  C.违反公德

  有细菌、病毒

  影响市容

  自私自利

  传播疾病

  影响形象

  损人不利己

  2.那么我们有了痰怎么办?

  A.咽到肚子里去

  B.吐到痰盂里

  C.吐到墙角里

  D.吐到地上,用脚踏掉 E.吐到废纸里,扔进垃圾筒

  原因:痰里有细菌和病毒,咽到肚子里,对人体不利。

  吐到墙角里,更加提供了其滋生的环境。

  吐到地上用脚踏掉,不但没有把细菌病毒杀死,反而会把细菌和病

  毒到到更多的地方。

  三、巩固新知:

  1、讨论感冒有痰要怎么办?/打喷嚏的正确方法应该是怎样的?

  2、组织幼儿表演,吐痰给人们带来的不便。

幼儿园活动设计教案4

  一、活动题目

  大班科学教案――水变干净了

  二、活动目标

  通过实践活动,感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察、分析及动手操作的能力。

  三、适用对象

  5~6岁幼儿。

  四、活动所需资源

  装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。

  五、活动过程

  引入:猜谜语。刀砍没有缝,枪打没有洞,斧子劈不开,没有牙齿也能咬。(谜底是水)。

  幼儿讨论:水有什么用?

  (1)水能洗衣服。

  (2)水能浇花、养鱼。

  (3)水能洗澡、洗脸。

  (4)水能做汤、煮稀饭。

  探究的问题:这里有一盆很脏的水,请小朋友想一想,怎样使水变干净?

  幼儿讨论。

  (1)我用纱布把脏东西捞出来。

  (2)我用海绵把水吸上来就干净了。

  (3)我用毛巾把水弄干净了。

  试一试,怎样把水变干净。

  (1)我把纱网放在空瓶口上,用果冻壳把脏水舀起来倒在上面,我发现水一下子就漏到瓶子里,但水还是很脏。

  (2)我把纱布放在空瓶口上,把脏水倒进去,瓶子里的水还是很脏,纱布上也有点脏。

  (3)我把海绵放在空瓶口上,把脏水倒在海绵上,流到瓶子里的水有点变干净了。

  (4)我把一条干净的毛巾放在空瓶口上,把脏水倒进去,水变干净一点但毛巾变脏了。

  说一说,为什么实验结果不一样。

  (1)纱窗和纱布的“眼”太大,脏水一下子都漏过去了。

  (2)海绵“眼”小,能把水变干净一点。

  (3)毛巾有许多毛毛,能粘住脏水里的泥,所以水变得有些干净了。

  怎样用毛巾过滤使水变得更干净?

  (1)我把毛巾叠起来变成两层,放在瓶子上,把盆里的脏水倒进去,发现流下来的水干净一点了。我又拿一条毛巾叠起来放在第一条毛巾上,把瓶子里有点干净的水倒进去,流到新瓶子里的水又干净了一些。我再拿一条毛巾叠起来放在第二条毛巾上,把瓶子里又有点干净的水倒进去,再流到新瓶子里的水又干净了一些。最后,我在瓶子上放了5条毛巾,把瓶子里过滤4遍的水倒进去,流出来的水已经变得非常干净、透明了。

  (2)我把两条毛巾放在空瓶口上,把盆里的`脏水倒进去,发现流下来的水干净一点了。我拿走用过的毛巾,重新放上两条新毛巾放在空瓶口上,把过滤一遍的水倒进去,水又干净一些。最后我换了6次毛巾,水变得非常干净、透明了。

  画一画自己的实验过程。

  六、注意事项

  1.引导幼儿用毛巾过滤时不应用手拧,要让脏水慢慢从毛巾中滴人到干净的容器中。

  2.空杯子要透明,便于幼儿观察比较。

  3.将脏水慢慢地倒在毛巾上,提醒幼儿倒水的速度要慢,毛巾要把瓶口封严,防止脏水直接倒人容器中,影响实验效果。

  4.可将过滤出来的水,反复倒在毛巾上,进行过滤。

  5.为便于操作,可将纱布缝在铁丝圈上。纱网可用四根木棍固定。

幼儿园活动设计教案5

  教学目标:

  1、知道生活中每个人都有多种情绪变化。

  2、能大胆地与同伴交流各种调节情绪的方法。

  教学准备:

  绘本PPT、幼儿人手一张32K的绘画纸、人手一支黑色水彩笔、幼儿会唱歌曲《拉拉勾》

  教学重点:

  知道生活中每个人都有多种情绪变化。

  教学难点:

  会调节情绪的方法。

  教学过程:

  一、观看图片、激发兴趣。

  1、今天我给大家带来了一位新朋友,看,她名叫——苏菲。(出示图1)仔细看一看,苏菲是什么样的表情,这样的表情说明苏菲怎么了?”(出示图2)

  2、平时苏菲脾气很好的,不轻易发火哦,猜一猜苏菲今天为什么这么生气?(幼儿结合自己经验猜想)

  3、苏菲到底为什么生气?我们一起走进这本图画书去看一看。

  二、欣赏故事、体会人物心理。

  1、教师配合图3、4、讲故事。

  提问:苏菲遇到这样的事,心情怎么样?

  2、你像苏菲这样生气会是什么表情?会做什么样的.动作?请到前面来表演给大家看看。(请两三个幼儿表演过后集体表演,相互看一看,老师点评一下。)

  3、你们会这样做,那苏菲生气的时候是什么样的呢?(出示图5,三种发火的画面)

  第一种:了解跺脚动作和红色影子

  第二种:苏菲的怒火一喷出来整个屋子都充满了怒火,家里人都不高兴了。

  第三种:苏菲身上充满了怒火,就像一座快要喷发的火山一样。

  三、寻找解怒方法。

  1、看这样子,苏菲真的是太生气了。生气好吗?有什么不好?

  2、小结:生气真的很不好,它会让我们心情很坏,让我们皮肤变差人变老,会让我们生各种各样的病,身体受到伤害,还还会让我们周围的人也不高兴,从而失去一些朋友。

  3、那你们在非常生气的时候有什么好办法让自己的心情平静下来?(请个别幼儿发言)

  4、小结:每个人都有快乐和生气的时候,当你生气时,你可以试试用这些方法让自己变得开心起来,快乐起来。

  5、那想不想知道菲菲是用什么办法让自己不生气的?仔细听,哪些方法和我们一样,哪些方法是我们没有想到的。

  6、幼儿继续听故事:菲菲用了哪些方法是我们没有想到的?(出示好方法的图片)

  小结:我们每个人都会有不开心的时候,生气没关系,只要你有办法使自己心情好起来,那你每天都会拥有好心情。

幼儿园活动设计教案6

  活动目标:

  1、能穿着大鞋子协调的行走,发展孩子的平衡能力。

  2、体验穿大鞋子模仿爸爸走路的样子,体会其中的乐趣。

  活动准备:

  1、纸盒做成的`大鞋子若干双。

  2、事先在家观察爸爸走路的样子。

  活动过程:

  一、爸爸的大鞋子。

  1、老师出示大鞋子,问幼儿这种大鞋子是谁穿的?

  2、我们的脚将来也会穿上这样的大鞋子,今天我们先来提前感受一下作大人的感觉好吗?

  二、感受大鞋。

  1、幼儿在穿大鞋子前首先要充分活动脚腕和膝关节。

  2、幼儿自由穿上大鞋子在平地上练习走路,要注意提醒幼儿保持平衡。

  3、幼儿边走路边向同伴介绍穿大鞋子的感觉。

  三、大鞋子的比赛。

  1、幼儿分成四组,每组人数一样多,进行走路比赛。

  2、比赛完毕后,幼儿穿大鞋子模仿爸爸走路的样子。

幼儿园活动设计教案7

  活动目标

  1、根据故事提供的线索大胆想象、推测,学会清楚表达。

  2、感受故事,体验大小老鼠之问其乐融融的快乐情感。

  活动准备

  故事画面、一顶用废旧材料制成的帽子、各种装饰材料及一些厨房日用品等。

  活动过程

  一、交代故事名称,引起幼儿的兴趣

  有只可爱的小老鼠,它想讲讲自己忙碌的一天,什么叫“忙碌”?猜猜小老鼠在“忙碌的一天”里到底在忙些什么?瞧!这只小老鼠头上戴着什么呀?

  二、分段观察画面,理解故事情节

  1、故事开头至小老鼠说“我已经找到梦想了……”猜猜小老鼠的梦想可能是什么?

  2、至“这小老鼠到底在于什么呀”。

  (1)小老鼠究竟在忙些什么?

  (2)小老鼠收集了哪些东西?

  (3)它收集这些东西可能要做什么呢?

  3、至“原来,你的'梦想就是做一顶特别的太阳帽啊”。

  (1)小老鼠用这些东西究竟做了什么?

  (2)小老鼠为什么要给大老鼠做一顶帽子呢?

  (3)这是一顶怎样的帽子?哪些地方很特别?

  (4)大老鼠收到帽子以后开心吗?为什么会特别开心?

  4、最后的画面,讲述故事结尾部分。

  (1)为了给妈妈一个惊喜,他搜集了哪些东西,做了哪些事情?

  (2)猜猜大老鼠和小老鼠还有什么重要的任务?

  三、欣赏“特别”的帽子,激发幼儿动手制作的愿望。

  1、欣赏小老鼠的特别帽子,观察帽子所用的材料。

  2、讨论:我们能不能也为妈妈做一件礼物,可以利用些什么材料。

幼儿园活动设计教案8

  活动目标:

  1、喜欢观察云的变化,有关注和探索天气现象的兴趣。

  2、幼儿了解云的颜色、形状是多变的,初步了解云会变成雨、雪等落下来,感受天上云的变化与天气现象之间的关系。

  活动重点和难点:

  了解雨、雪是由云变成的。

  活动准备:

  经验准备:平时引导幼儿注意观察各种各样的云

  材料准备:多变的云视频、各种云的图片

  活动过程:

  1、回顾和交流幼儿关于多变的云的已有经验。

  引导语:这段时间,我们在晴天、多云、阴雨的天气带小朋友观察过各种各样的云,云是什么颜色、什么形状的?云像什么?

  提问:云会不会移动?云为什么会移动?怎样移动?

  2、引导幼儿认识各种各样的云。

  讨论:云会不会变成其他的样子?你有没有见过别的云?是什么样的?是什么时候见到的?

  3、观看云变成雨、变成雪的课件,感知云会变成雨、雪等落下来的现象。

  讨论:谁知道云会变成什么?

  通过课件向幼儿介绍天上下雨就是云变成的,冬天下的雪也是云变成的,进一步感知云的变化。

  4、感受和发现云朵变化与天气的.关系。

  为什么会有各种各样的云呢?(让幼儿充分讨论猜测后,向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的)

  引导幼儿分小组将观察记录按天气进行分类整理和比较,制作小组大记录表,并向大家介绍本组的观察发现。

  5、活动延伸:

  让幼儿去户外观察天上的云,分别说说天上的云块像什么?并把它画下来。

幼儿园活动设计教案9

  一、主题的产生与说明春天到了,幼儿园里树木和花草长出了嫩绿的叶子,迎春花开出了黄色的花朵像个小喇叭似得。孩子对树枝上的绿叶、草丛中的花朵产生了浓厚的兴趣,他们有的摘下来当小扇子一扇一扇的;有的自己在手里折一些小玩意;有的甚至把树叶当成了宝贝放到了自己的口袋里。看到这种情形,我想:对我们来说自然规律中的季节变换也许没什么,但在孩子们的眼睛里,可能就大不一样了吧!因为在他们这个年龄对什么也充满了好奇:春天和别的时候有什么不一样呢?树叶为什么在秋天落下而又在春天重新长出来了呢?在他们的小脑袋里会有一个个的"为什么"。我不由想到利用这些树木花草作为教育活动的媒介,为孩子们设计一个有关春天的主题活动,让幼儿进一步认识春天,了解春天的主要特征,以及春季的气候、植物的变化,欣赏春天的美陶冶幼儿的审美情趣,因此,一个春天的树木花草为切入点的"美丽的春天"主题活动产生了。

  二、主题教育目标1. 能运用各种感官和途径认识了解春天的特征,知道春天是一个美丽和播种的季节。

  2. 能用说、朗诵、唱、跳、绘画、制作、剪贴等各种方式表征春天,体验创作的快乐。

  3. 在欣赏与春天有关的文学作品中体验文字的优美,学习创编与春天有关的故事或儿歌。

  4. 愿意把自己的研究发现与同伴交流分享,体会彼此分享的快乐。

  三、主题活动准备1. 请家长协助收集有关春天的图片、故事、诗歌、光盘、图书等资料。

  2. 带幼儿观察周围自然景物的'变化,渗透有关春天的知识。

  3. 联系春游地点,做好春游准备。

  4. 提供幼儿用来表征的物质材料,如:画纸、笔、颜料、棉签、皱纹纸、插花、树叶、剪刀、胶水等。

  四、主题网络的构建主题网络设计:

  (一)活动一--春天在哪里活动目标:

  1. 在观察、体验中感受春天的特征和美好。

  2. 能够主动交流自己的发现,勇敢大方地说出自己的见解。

  3. 能用自己喜欢的方式表达对春天的热爱,激发热爱大自然的情感。

  活动准备:儿歌、篮子等。

  活动过程:

  为了让幼儿对春天有一个初步的认识,我们组织幼儿来到户外找春天。

  1. 户外谈话:现在是什么季节了?你是怎么知道的?

  2. 找春天:幼儿四散开结伴在院子周围找春天,看谁找到的春天景象多。

  3. 复习儿歌《春天在那里》(春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那青翠的山林里,这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂)。

  4. 保护花草。

  (二)活动二--用树叶、花瓣粘贴小动物活动目标:

  1. 初步掌握用树叶粘贴小动物的基本方法。

  2. 能根据树叶的形状,颜色进行联想和创作。

  3. 乐意与父母共同制作,增进亲子间感情。

  活动准备:树叶若干、花瓣若干、剪刀、胶带等。

  活动过程:

  1. 导入活动,引趣幼儿兴趣。

  师:我们收集了许多的树叶,你收集的树叶是什么样子的?它是什么树上的?这些树叶可以用来做什么?

  2. 教师示范依据树叶的形状粘贴成各种小动物的方法。

  提问:用浆糊怎样贴?用双面胶怎样贴呢?

  教师总结:用浆糊就要把浆糊抹在树叶的背面,然后贴在画纸上,用双面胶就要把胶带的一面贴在树叶的反面,然后把另一面贴在画纸上。

  3. 交代要求,幼儿操作,教师指导。

  幼儿和父母一起操作,教师巡回指导。鼓励孩子用拼、剪、贴的方法将树叶的形状改变,然后和爸爸妈妈一起粘贴处一幅生动的画面来。

  (三)活动三--春天的花朵活动目标:

  1 . 会用指纹画表达春天的小花2. 掌握指纹画的步骤和方法3. 发幼儿学习美术的兴趣和对大自然的热爱情感活动准备: 颜料、颜料盒、美术画纸若干活动重点与难点:

  活动重点:掌握指纹画表现花朵的方法活动难点:把指纹小花的花瓣组合成一朵朵五颜六色的小花活动过程:

  1、谈话导入 师:春天到了,到处开满了颜色鲜艳的小花。小朋友喜不喜欢呀?今天老师就教小朋友用我们的小手画出可爱美丽的小花。小朋友想不想学啊?

  2、 老师示范 1. 老师用一个手指沾上颜料画出一片花瓣。 2. 老师把沾了颜料的手指擦干净,同样的方法,把花瓣变成一朵朵漂亮的五瓣、六瓣、三瓣等等花朵。(重点告诉小朋友们,在组合花瓣时,要保证花瓣围绕一个中点组合成一个圆形,不要太分散、也不要过分重叠在一起。)3、 幼儿自己动手操作 1. 老师先带领幼儿一起回忆一下画指纹画花朵的基本步骤。 2. 幼儿自己动手操作,老师在一旁指导。

  4、 活动结束 1. 教师评价幼儿的作品,以鼓励为主,激发幼儿学习美术的兴趣。 2. 展示幼儿的作品,用幼儿的作品装饰教室的后墙和外墙。鼓励幼儿再接再厉。

幼儿园活动设计教案10

  活动目标:

  1、引导幼儿学习看三幅实物图列算式,学习2的加减法,认识加号、减号、等号(理解其含义)。

  2、启发幼儿用一句话表达出一幅图的图意,注意用词正确。

  3、学习书写加减法算式。

  活动准备:

  教具实物图。

  学具操作材料。

  活动过程:

  一、集体活动

  1、看三幅图,学习2的加法。

  (1)出示图一。

  “这三幅图说的是一件什么事,每幅图用一句话就可以讲清楚了。请小朋友仔细看,看完后讲给大家听。”“先讲第一幅,什么地方有谁?”(草地上有一只鸡)“再看第二幅图应该怎么讲?(又来了一只鸡)把第一、二幅图连起来讲。”“第三幅谁会讲?(一共有二只鸡)谁会把这三幅图连起来说?”幼儿个别、集体讲述三句话。“我们怎样把刚才的事记下来呢?草地上有1只鸡怎样表示?又来了1只鸡怎样表示?一共有两只鸡怎样表示?”幼儿回答老师边用数字记录。“用什么符号表示又来了呢?(+)用什么符号表示一共有呢?(=)”(指+)“这是什么符号?”(加号)“怎么读?”(加)(指=号)“这是什么符号?”(等号)“怎么读?”(等于)(1+1=2)“这算式什么意思?我们一起说说看。”边指数字、符号边讲述图意(对应如下):

  草地上有1只鸡 又来了 1只鸡 一共有 两只鸡

  1 + 1 = 2

  “大家一起把算式读两遍。”

  (2)出示图二。

  “这三幅图说的也是一件事,谁会把每幅图用一句话说清楚?那用算式怎样来表示呢?”(1+1=2)

  “大家一起把算式读两遍。”

  2、看三幅图,学习2的减法。

  (1)出示图三。

  “那这三幅图讲的是一件什么事呢?先将第一幅图(草地上有两只小兔)。”“看看第二幅图谁会讲?”“到底是‘来了’还是‘走了’?你怎么看出来的?”“我们把第一、二幅连起来说一说,再想想第三幅应该怎么说?”“大家把三幅图两起来说一遍。”“谁会用算式来记录这件事?”

  草地上有两只小兔 走掉了 1只小兔 还剩 1只小兔

  2 — 1 = 1

  “这个符号(—),你们认识吗?叫什么名字?(减号)怎样读?(减)这道算式叫做减法算式。”“大家一起来读一读。”

  (2)出示图四。

  “这三幅图也是说了一件事,你能用三句话把它的.意思说清楚吗?”“谁会用算式来记录的?”(2—1=1)“谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上的什么意思呢?”

  二、小组活动

  1、看图讲述含义,指导幼儿正确列出2的加减算式。

  先看着图用三句话讲清楚含义,然后列出算式。

  2、看分合式写数字。

  3、依样填空格。

幼儿园活动设计教案11

  语言活动:

  开 火 车

  活动目标:

  1、 让幼儿了解有关火车的一些常见的知识,认识火车,了解火车的外形。

  2、 学习儿歌《开火车》,掌握儿歌的内容。

  3、 感受游戏带来的快乐,在游戏中学习,在轻松愉快的环境中获得知识。

  活动准备:

  火车运行视频、火车拼图图片、东南西北四个城市图片(布置于教室内)、自制火车头

  活动过程:

  1、 观看火车运行视频。

  2、 教师提问:“火车是怎样叫的?” 、“火车开起来怎样?” 、“你看到的火车是怎样的?”(教师演示火车的拼图)、“火车会开去哪里?”老师也开来一列火车,看看开去哪些地方?

  3、 (出示儿歌挂图)教师念儿歌一遍,提问:“这列火车是怎样的?”(小板凳,四条腿,一张 一张接起来 ,排成一列小火 车) “怎样开?”(呜呜呜呜向前开)“开到哪里去了?”(北京上海、广州、重庆 )“去北京,往哪儿开?”“去广州,往哪儿开?”“去上海,往哪儿开?”“去重庆,往哪儿开?”

  4、 教师完整地念儿歌一遍。

  5、 幼儿跟老师学念儿歌。

  6、 游戏“开火车”,边念儿歌边做游戏。

  7、 游戏“和爸妈一起去旅行”。

  开 火 车

  小 板 凳 , 四 条 腿,

  一 张 一 张 接 起 来 ,

  排 成 一 列 小 火 车 ,

  呜 呜 呜 呜 向 前 开 。

  去 北 京 , 往 北 开 ,

  去 广 州 , 往 南 开 ,

  去 上 海 , 往 东 开 ,

  去 重 庆 , 往 西 开 ,

  四 通 八 达 开 得 快 。

  设计意图:

  本次的语言活动是结合铁路文化为背景来开展的。而《开火车》这是一首游戏性质很强的儿歌,也是幼儿最喜欢玩的游戏之一。首先,我通过让幼儿观看火车的运行等多媒体教学,让幼儿了解有关火车的一些常见的知识,认识火车,了解火车的外形,通过对东西南北方向的四个城市名称的认识,知道火车的本领很大,它可以全国各地跑。接着,在教学过程中,通过反复提问、结合游戏活动,进一步加深幼儿对四个东西南北方向的城市名称的印象,帮助幼儿熟悉儿歌的内容。乘火车,对大部分小班的'孩子来说,还没有经历过,而《和爸妈一起去旅行》的游戏,让幼儿获得一些乘车的经验,感受游戏带来的快乐,进一步加深对儿歌的印象。儿歌取材于幼儿的生活,幼儿易于理解,再加上儿歌的内容形象,因而幼儿也很感兴趣。.在整个教学过程中,主要是寓教于乐,将儿歌贯穿于游戏中,让幼儿在游戏中学习,在轻松愉快的环境中获得知识。

幼儿园活动设计教案12

  活动目标:

  1、鼓励幼儿选择自己喜欢的游戏内容和材料,进行自主愉快的游戏。

  2、发展幼儿的动手和想象能力。

  3、养成物归原处的收拾整理习惯。

  活动材料:

  语言区:1、所需的娃娃家的玩具材料

  2、所需超市的玩具材料

  3、理发店的玩具材料

  探索区:1、小不点跳舞(磁铁,塑制操作板,空心胶囊,各类辅助材料)

  2、甜酸苦辣尝一尝(各类图卡)

  美工区:1、小小包装员(各类盒子,包装纸,双面胶,剪刀)

  2、降落伞(马家袋,细绳,泥工)

  3、玩泥(泥工用品)

  益智区:1、火柴拼图

  2、小小修理工(螺丝螺帽,有洞的纸盒和纸板)

  3、动物王国(别针,小动物图卡)

  我认同这样的教育观“每个幼儿都是可塑之才,教育应关注每个幼儿的`发展,为他们营造适宜的环境。”比之于集体活动,区角活动提供给孩子们更多的个体活动空间,它关注孩子们各自活动的过程,尊重孩子的个体差异。在最近的游戏活动中,孩子们在游戏活动中的投入表现给了我启发和震撼.让我从重新认识了游戏的作用和意义。

  实录一:角色活动的时间到了,娃娃家,菜场,理发店等都在孩子们自己的布置中很快开始了正常的营业,我如往常一样在孩子们的游戏中充当着一个观察者,提醒游离于游戏之外或不遵守游戏规则的孩子,当我经过娃娃家的时候,婷婷怯怯地对我说"老师,我想请你到我们家来吃饭,今天我妹妹过生日,我们烧了很多菜,你有空吗?"虽然孩子们的游戏每天都在玩,但是,还从来没有孩子主动地邀请我进入游戏里的任何角色,我觉得很感动也好奇,我诧异感动于孩子的热情。吃好饭我说要走的时候,婷拉着我的手说"老师,你下次还来好吗"我忙连连点头,走出了娃娃家,我似乎突然有一种回到了现实的感觉,看着理发店,超市里忙碌的孩子.我突然觉得这是一个小社会,不再象平常一样,用一种游戏眼光来看待这些忙碌的孩子。

  实录二:区角活动的时间,孩子们都各自操作自己手里的材料,鉴于昨天的角色活动,我试图改变着一种游戏的角色和指导方法,我来到了探索区,由于有水的主题活动,于是在区角里我们设置了一个游戏,在三个杯子里装不等量的水,让孩子自己探索发现由于水的量的不同,用棒棒敲出不同的声音。只见齐齐小朋友用那三个杯子玩水玩得特别开心,甚至把玩具放到水里,地上被玩得到处都是水.见我走过来齐齐眨着大眼睛表现出做好批评的准备。如果是在平常,也许我首先要好好批评他一下,但是,今天我走过来,拿起了一样的另一份的材料,也不看他,津津有味地自己玩起来,当我的三个瓶子敲出了不一样的好听的声音时,我看见钟贵川已经急不可待地开始操作了,见状我悄悄地走开了并继续观察,同样的做法他重新做了一遍,突然他把一个满瓶的水倒了在不停地敲,敲了一会他叫起来"老师,里面没有水敲起来声音更脆,你来听",我走过去一听果然是声音很脆。

幼儿园活动设计教案13

  设计思路

  在我们的生活中很多物体是以立体形式呈现的,为了让孩子了解平面图形和立体图形的关系,我们特地设计了这个活动,让孩子观察生活中的平面图形,找到与其相对应的立体图形,加强孩子对数学的理解。

  活动目标

  1.在和智娜一起找爸爸的过程中,辨认平面图形,并与生活中的事物建立联系,为认识立体图形积累经验。

  2.体验帮助智娜找到爸爸的快乐。

  活动准备

  PPT、线索图(人手一份)、笔、毛巾。

  活动过程

  一、智娜的困惑

  1.智娜的爸爸是一位了不起的数学家,他的爱好是钓鱼。智娜和爸爸会发生什么有趣的事呢?

  2.智娜的爸爸留给她一封信,爸爸想要告诉她什么事呢?信中的箭头表示什么意思?

  (信里有3幅图,分别说明了智娜爸爸拿走的东西、出发的地方、到达的地方。原来智娜的爸爸想考验智娜,让她根据线索找到爸爸)。

  【设计思路:活动的开始部分主要通过故事和爸爸留给智娜的信,引发幼儿对信的内容产生好奇,有继续探究的兴趣。】

  二、寻找消失的爸爸

  1.我们一起来看看第一张线索图:

  (1)你在这张图上看到了什么(在线索图上看到字和图)?

  (2)爸爸到底要告诉智娜什么事呢(爸爸拿走的东西是正方形的、圆形的,爸爸拿走了2样东西。爸爸要告诉智娜,他拿走的东西从下面往上看是正方形和圆形的)?

  (3)什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?

  (4)我们看看智娜家里什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?

  (5)爸爸到底拿走了什么?你是从哪里看出来的?

  (6)小结:原来爸爸拿走的是他的钓鱼包和鱼竿包。从下面往上看,钓鱼包是正方形的,鱼竿包是圆形的。那我们看看爸爸留下的第二张线索图。

  【设计思路:通过看爸爸信上的第一幅线索图,让幼儿尝试和智娜一起寻找爸爸带走的东西,并学习从平面角度看立体图形。】

  2.根据第二张线索图找到爸爸出发的地方:

  (1)第二张线索图要告诉我们什么呢?

  (2)线索图上的圆形、三角形、长方形是告诉智娜:爸爸经过的房子的屋顶是什么形状的,爸爸要经过几幢房子,以及这些房子的排列位置。

  (3)智娜要从上面往下看这些屋顶,要去哪里才能看得到呢(要到高的地方去看)?

  (4)我们跟着智娜乘上电梯,请你看着线索图找一找圆形、三角形、长方形的屋顶在哪里。

  (5)原来爸爸出发的地方就在1号区。站在上面往下看屋顶的形状分别是圆形、三角形和长方形的,而且房子的.排列位置、数量和线索图上完全相同。快点乘车去追爸爸。

  3.爸爸到达的地方

  (1)智娜马上要找到爸爸了,爸爸到底在哪里呢?看看这张线索图,爸爸要告诉智娜什么呢?

  (2)这次爸爸要智娜从旁边看图形来找房子。到底哪些房子从旁边看是长方形、圆形、长方形的?

  (3)寻找要求:请根据这张线索图,从旁边看找到和线索图上图形的形状、排列位置、数量相同的房子。找到后把这些房子圈出来,再把自己的学号写下来。

  (4)幼儿操作,教师观察、指导。

  (5)交流、发现。

  【设计思路:这里要注意,幼儿容易将圆柱体看成是圆形的,教师可以出示圆柱体让幼儿观察,分清圆柱体从上面往下看是圆形的,从下面往上看是圆形的,从旁边看就不是圆形的了,并鼓励幼儿仔细观察。】

  (6)2号区从旁边看,房子的形状、排列位置、数量都和爸爸提供的线索图完全相同,这就是爸爸到达的地方了。

  4.和爸爸在一起的快乐时光

  游乐园就是爸爸到达的地方。我们一起跟着智娜进去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真高兴,你们心里感觉怎么样呀(帮助别人是一件快乐的事情)?

  三、智娜爸爸送给我们的礼物

  智娜爸爸为了感谢我们准备了一些小礼物。瞧,这里有3张线索图,这3张线索图要请你们从不同的位置看,这样才能找到礼物。大家赶紧在教室里把礼物找出来吧。

幼儿园活动设计教案14

  一、教学目标

  (一)认真倾听故事,较快地掌握故事前半部分的主要内容,发现故事中的合理线索。

  (二)能根据故事提供的线索,创造性地、合理地续编出故事的结尾。

  (三)在合作创编故事中,能大胆说出自己的观点,有积极参与创编故事的兴趣,并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。

  二、教学准备

  有老虎形象的录像,有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像;汉字卡片《老虎来了》;拉线教具、沙插教具、磁吸教具各若干;录音机、带,实物投影仪。

  三、教学过程

  (一)提出本活动内容,引起幼儿的兴趣。

  1.通过实物投影在电视荧屏上出现森林的背景,提问:“小朋友,这是什么地方?”“这森林是谁的家?”

  2.播放“老虎吼叫”的录音,问:“听,这是什么声音?是谁来了?你觉得老虎怎样?”并在荧屏上投出:“老虎来了”几个汉字,让幼儿认识。

  3.师:“今天老师要讲《老虎来了》这个故事给你们听。”

  点评:开头环节设计有新意,教师运用现代化教育手段,较生动地引出本活动的内容,把幼儿对活动的兴趣充分调动起来。

  (二)教师讲述故事前半部分,要求幼儿留心倾听,尽快记住故事内容。

  1.教师有感情地配合动作讲述故事,提示:“听清楚故事的前半部分讲了在什么时候?什么地方?有谁?它们在干什么?”

  2.提问故事名称及上述问题后,教师继续作启发性提问:

  (1)“小动物玩得正高兴,突然谁来了?”

  (2)“这个故事老师只讲到‘老虎来了’, 你觉得这个故事完了吗?如果你是小兔、大公鸡、或者是小猴、小猫,碰到老虎时你会怎样?”

  3.让幼儿在教师的引导下观看录像,加深对故事中所提供线索的理解。

  点评:通过老师声情并茂的故事讲述和生动有趣的动画故事录像片,帮助幼儿尽快地理解故事的前半部分内容。教师还通过让幼儿代入故事角色的设问,去了解幼儿遇到突发事的心理状态,活跃了幼儿的'想象思维。

  (三)让幼儿合作创编故事结尾,要求能大胆地说出自己的观点,积极参与创编故事,并能自信地将创编故事用完整连贯的语言讲述出来。

  1.教师:“老虎来了,会发生什么事情呢?接下来请你商量一下,编出后面的故事情节。”

  2.让幼儿互相议论,教师巡视指导,然后帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。

  3.提供插沙、拉线、磁吸等学具材料,按上述不同结局分成若干小组,幼儿根据自己的意愿选择小组的活动,提出自己的观点,丰富故事的情节。

  教师按不同结局的小组提出指导:

  (1)小动物想出了什么办法来打跑老虎的?

  (2)小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎?

  (3)为什么老虎跟小动物们做了好朋友?

  (4)老虎是怎样捉到小动物的?

  4.教师分别到各组指导,对个别自信心不足、胆怯的幼儿给予鼓励,并为他们提供录音机,引起他们的兴趣,鼓励他们将自己的意见录下来。

  5.鼓励各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向其他组的幼儿讲述。

  6.集中幼儿,然后每一组幼儿请一个代表出来将自己组续编的故事讲述出来,教师作简单的评析。

  点评:提供多种学具材料,让幼儿自选、合作创编故事结局,幼儿的主体性得以充分体现。幼儿互相讲述和向客人老师讲述创编故事的环节,充分为幼儿提供了表现自我的机会,使幼儿的自信心得到培养。此外,这里除幼儿自由发表意见外,还以小组为单位进行故事续编,幼儿的合作、商讨等社会性行为得到较好的锻炼。

  四、活动延伸

  把各种动物的头饰和道具投放到活动区中,在平时活动中让幼儿自由组合,引导幼儿通过扮演角色理解体验动物形象及它们的性格特征。

幼儿园活动设计教案15

  活动目标:

  1、鼓励幼儿在集体面前大胆地表述,能从名字、性别、五官等方面介绍自己的宝宝。

  2、通过游戏活动,让幼儿体验带宝宝的生活经验,激发幼儿对父母的情感。

  3、鼓励幼儿带自己的宝宝和其他小朋友的宝宝一起玩,培养幼儿的分享意识。

  活动准备:

  幼儿带自己喜爱的宝宝。

  活动过程:

  一、律动《快快乐乐上学去》导入活动。

  师:今天,你们上学还带了谁来呀?

  幼(集体):宝宝!

  师:快把宝宝抱在身上坐下来。

  二、介绍宝宝。

  1、师:你的宝宝叫什么名字?是男孩还是女孩呢?

  幼1:我的宝贝是个男孩子。

  幼2:它叫维尼,是个男孩子。

  幼3:我的宝宝叫小白兔,它是女孩子。

  2、师:你的宝宝长的是什么样子的?

  幼1:我的宝宝穿了一件蓝颜色的衣服。

  幼2:我的.宝宝黄黄的,它手里拿了一块手帕,是用来擦鼻涕的。

  3、师:你的宝宝喜欢吃什么?它是怎样走路的?

  幼1:它是小兔,会跳(学兔子跳的动作),它喜欢吃青菜和萝卜。

  幼2:我的宝宝喜欢吃古老肉和猪蹄子。

  4、师:你喜欢你的宝宝吗?为什么?

  幼1:我的米老鼠很可爱,我很喜欢它。

  幼2:我喜欢洋娃娃,因为她的辫子很长,穿的裙子很漂亮。

  5、师:现在请小朋友把自己的宝宝介绍给客人老师听或者讲给好朋友听。

  三、带宝宝

  1、师:我们已经都认识了大家带来的宝宝,我们班里有好多好玩的地方,你们想不想带宝宝去玩呀?你想带宝宝玩什么呀?

  幼1:我想带宝宝玩娃娃家。

  幼2:我带宝宝玩小舞台。

  幼3:我要给宝宝搭房子。

  2、师:那现在就请小朋友带着自己的宝宝到各个活动区里去玩吧!

  娃娃家:有10 个左右的小朋友带着宝宝在玩游戏,给宝宝做饭,喂宝宝喝奶,让宝宝睡觉。

  建构区:有4个小朋友在给宝宝搭房子和床。幼儿给宝宝搭房子开始没有考虑空间的大小,只是自己边搭边想 着搭什么样的房子,没有想到房子比宝宝还小,宝宝住不下,后来在老师的启发下,开始把房子进行扩大。

  美工区:有5、6个小朋友给宝宝画像,情绪较好。

  表演区:2个小朋友抱着宝宝在跳舞,2个小朋友把宝宝放在椅子上,拿着话筒唱歌给宝宝听,4个小朋友抱着宝宝在看表演。

  生活区:3个小朋友在给宝宝穿衣服,用皱纹纸条系在宝宝的脖子上做装饰。

  语言区:没有小朋友带宝宝去看书。

  四、活动评析

  许多幼儿带来了宝宝,带来的宝宝没有相同的,大小不一。有的是娃娃,有的是动物,幼儿都比较喜欢自己的宝宝,观察自己的宝宝也很细心。从讲述的情况来看能围绕话题,个别幼儿讲述比以前大胆了一些,要继续鼓励幼儿大胆讲述。幼儿带宝宝玩得也比较专注,多数幼儿能带着宝宝在1—2个区里玩,幼儿和宝宝之间交流的语言不太多,要鼓励幼儿多与宝宝进行交流。整个活动中,教师允许幼儿有自己的活动自由,充分给孩子活动的时间 。

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