(集合)《青蛙卖泥塘》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的《青蛙卖泥塘》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《青蛙卖泥塘》教案1
教学目标:
1、初步理解故事,体验用不同的语气表达句子的乐趣。
2、初步感受变废为宝的环境保护。
3、发展幼儿发散性思维。
活动准备:
多媒体课件
活动过程:
1、课件:青蛙的叫声"呱呱呱,卖泥塘哦,快来买我的泥塘呀"
咦?是谁在说话呀?在说什么?
你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢?
让我们一起去看看吧。(观看课件)
哦,原来是一个烂泥塘,这就是青蛙的家。
青蛙住在烂泥塘里会怎样?它会高兴吗?
对了,青蛙不愿意住在那里,于是它想把泥塘卖了到城里去。(教师假扮青蛙吆喝:卖泥塘啦,卖泥塘!谁要烂泥塘!)
师:你要不要烂泥塘?你觉得青蛙卖泥塘这个想法好不好?(针对卖与不卖与幼儿互动,卖的道理是什么?不卖的道理又是什么?)
可它还是想卖,有谁会来买烂泥塘呢?为什么?
2、初步理解故事
(1)到底会有谁来买呢?(老牛走出来)是谁呀?
(2)提问:老牛看到泥塘会怎么说?
幼儿讨论
(3)到底怎么说的? 学说老牛说话的语气。
(4)听了老牛的话,青蛙会怎么做?
幼儿讨论
观看课件(画面三)
(5)观看课件(画面四)提问:
这个时候,谁来了?(野鸭)
他看见泥塘,会怎么说?
是不是你们说的那样,听听看。(观看课件)
学说野鸭的语气。
这个时候,青蛙会怎么做?
幼儿讨论后,观看课件(画面五)
(6)那还有谁会过来买泥塘,我们一起看看。
观看课件(画面六)提问:
小动物提出了这么多的`意见,青蛙会怎么想?
幼儿讨论,
(7)观看课件(画面七)提问:
泥塘变得怎么样了?
青蛙看到这么漂亮的泥塘,它会卖掉泥塘吗?为什么?
(幼儿讨论)
(8)到底有没有卖掉,我们听听青蛙是怎么说的。(观看画面八)
3、完整讲述故事,
提问:(1)老师把青蛙卖泥塘的事情,编成了一个故事,一起听听(完整观看课件,听故事)
提问:(1)青蛙经过自己的努力,把烂泥塘打扮成环境优美的地方,小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境?你会怎么打扮?
幼儿讨论
小结:只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界,那我们的世界将会更美好!
4、游戏《奇思妙想》
把幼儿分成红黄两队,看哪一队能猜对小猴开的"变废为宝"商店里的商品,哪一对加分。
故事:青蛙卖泥塘
青蛙住在烂泥塘里。它觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换几个钱搬到城里住。
于是青娃在泥塘边竖起一块牌子,写上:卖泥塘!
“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。一头老牛走过来。它看了看泥塘说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服。不过,要是周围有些草就好了。”
老牛不想买泥塘,走了。
青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是它就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”一只野鸭飞来了,它看了看泥塘说:“这地方是好,就是塘里的水太少了。”
野鸭没有买泥塘,飞走了。
青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是它跑到周围的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破开,一根一根接成水管,用它们把水引到自己的泥塘里来。
等泥塘里灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”可是它的泥塘还是没有能卖出去。小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该盖所房子;小狐狸说……每次听了小动物们的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去。于是它照着它们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。
“卖泥塘喽,卖泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起来,“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿有道路通到城里……”说到这里,青蛙突然愣住了,它想,这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?于是青蛙不再卖泥塘了。
《青蛙卖泥塘》教案2
【教学目标】
1、学习本课生字,理解生字组成的词语的意思,学会书写田字格中的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并和同学演一演这个故事。
3、理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。
4、通过对课文的学习,感受泥塘发生的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学重点】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学难点】
阅读第五自然段,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学准备】
词卡、泥塘景色的图片、动物头饰等。
【教学时间】
两课时
第一课时
【教学目标】
1、学习生字词,书写“盖”和“尽”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因。
4、通过对课文的学习,感受泥塘发生的巨大 的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学重点】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学难点】
在教师的引导下,重点读好第五自然段,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学过程】
一、初读课文,认读词语:
1、借助前一课所学的词语,回顾故事前面的内容。
2、认读本课词语,正音。
二、读一、二自然段,过渡切入教学重点:
1、引读一、二自然段。
2、大家看,青蛙又在卖泥塘呢! (吆喝“卖泥塘哟,卖泥塘!”)指名读。
三、学习第三、四自然段,感受泥塘的变化:
2、学习第三自然段,了解小动物们又给青蛙提了哪些建议:
①交流:有谁来了?说了什么?找到文中句子读一读。
②教师引读第三自然段。
③师扮演青蛙,学生扮演小鸟、蝴蝶、小兔、小猴,师生交流:小动物们为什么这么说?青蛙应该怎么做?(相机板书:“栽树”、“种花”、“修路”、“盖房子”等词)
3、学习第四自然段,了解青蛙是怎么做的:
①指导读句子“每次听了小动物们的话,青蛙都觉得有道理。他想,要是那样的话,泥塘准能卖出去。”读出青蛙觉得泥塘准能卖出去的想法。
②青蛙这样想的`,也是这样做的。(指导读“于是,他栽了树、种了花、修了路,还在泥塘旁边盖了房子。”)读通顺,从中了解到青蛙所做的事。
③点生当小青蛙,在泥塘边栽树、种花、修路、盖房子。( 请学生进行板贴。)
④引导学生观察泥塘的变化,从中理解: 栽树 → 栽了树
种花 → 种了花
修路 → 修了路
盖房子 → 盖了房子
4、小结三、四自然段,随文学习“盖”字。
四、学习第五、六自然段,了解青蛙不再卖泥塘的原因:
1、指名读青蛙站在牌子下吆喝的话:“卖泥塘哟,卖泥塘!”
体会:吆喝声更大了。
2、青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢!自己读第五自然段,仔细读读青蛙说的话。(学生自读)
3、指名读青蛙的话,交流:你最想把泥塘的哪一点介绍给大家?读相关语句。
(重点理解中间两句)
预设:(1)“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱。”
引导想像蝴蝶飞舞,小鸟歌唱的热闹情景。指导感情朗读句子。
(2)“你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。”
相机理解“尽情”的意思,体会尽情游泳,晒太阳的快乐。
指导感情朗读句子。
4、小青蛙们,快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧。自由练读。
指名读。指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉,体会这里是“多好的地方!”
5、感受省略号的用法,进行句式练习。
6、学习“说到这里,青蛙突然愣住了——这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?”一句,了解青蛙愣住的原因,读出青蛙不想卖泥塘的想法。
7、小结。
五、总结全文:
青蛙通过劳动,让烂泥塘变成了好地方。开始是想卖泥塘的,现在却不卖了。
过渡:青蛙用双手把泥塘越变越美,我们也能用小手把字越写越好看!
六、指导书写生字。
1、去拼音读生字。
2、学写“盖”、“尽”字,提醒关键笔画。
3、生书写,师巡视反馈。
七、结束全课,布置作业:
下次我们表演《青蛙卖泥塘》的故事。
第二课时
表演《青蛙卖泥塘》的故事。指导学生书写本课生字;
【板书设计】
21 青蛙卖泥塘(下)
播撒草籽
引 水
栽 了 树 多好的地方
种 了 花
修 了 路
盖 了 房子
《青蛙卖泥塘》教案3
活动目标
1、理解故事内容,感受故事的有趣。
2、模仿青蛙卖泥塘的吆喝声,学会故事中动物的对话。
3、体验青蛙向往美好生活的情感,能大胆表达自己的想法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备
泡沫箱、水、泥土、花、草、树、房子、小路图片、“卖泥塘”文字图片、动物头饰、课件
指导要点
1、活动重点:理解故事内容,感受故事的有趣,体验青蛙向往美好生活的情感,并能大胆表达自己的.想法,生动的模仿青蛙的吆喝声和动物的对话。
2、活动难点:能从各个角度设想,并阐述自己的想法。
3、指导要点:在看看、听听、讲讲中引导幼儿理解故事。激发幼儿大胆设想及表达。
活动过程
1、音乐导入 提问:你们看,这是什么?(青蛙、泥塘) 你们知道青蛙要干什么吗?
2、初步理解故事
1)模仿青蛙的吆喝声,帮助青蛙卖泥塘。
2)动物依次出场
水牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿
小结:每次小动物们提出的建议,青蛙都照着它们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还盖了房子。你们看,现在这个泥塘还是当初那个烂泥塘吗?它变成什么样子了?那你们猜猜最后青蛙还想卖掉泥塘吗?
3、完整欣赏故事
请幼儿说说青蛙最后不想卖掉泥塘的想法。
4、角色游戏
请个别幼儿扮演故事里出现的动物,剩余幼儿扮演青蛙,模仿动物们说的话。
小结:青蛙经过自己的努力,把烂泥塘打扮成环境优美的地方,只要肯伸出勤劳的双手,一定会收获到自己想要的结果。
5、延伸
提问:如果你是青蛙,你还会如何把泥塘变得更漂亮?
活动反思
《青蛙卖泥塘》是一则童话故事,这个故事告诉幼儿美是我们勤劳的双手创造的。主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事,理解故事,丰富孩子的想象力和语言表达能力。
《青蛙卖泥塘》教案4
妙析教材
《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事,这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘,搬到城里住,但是没有人买,于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树,种了花,引了水,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中,以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境,青蛙就不再卖泥塘了。故事篇幅较长,但条理清晰,能使学生在学习中明白劳动的意义。
学情分析
二年级的学生已经掌握了基本的学习方法,对于语言也有了一些积累,所以学生已经能把课文读正确、流利。但学生在体会课文的主题思想方面比较欠缺,需要教师注重引导。
教学建议
1.创设情景,运用课件。针对低年级学生活泼、好动、思维活跃的特点,开始上课时用小青蛙的图片将孩子们带入情境。
2.读中有悟,习得方法。语文课堂应该是个灵动的课堂,不管是识字还是阅读,都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。
教学目标
【知识与技能】
1.会认14个生字,会写8个生字,掌握1个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色演一演这个故事。
3.理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。
【过程与方法】
运用读议结合、合作探究等方法,引导学生自学自悟。
【情感、态度与价值观】
通过对课文的学习,感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。
重点难点
重点
1.会认14个生字,会写8个生字,掌握1个多音字。
2.理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的'原因。分角色演一演这个故事。
难点
感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学准备
教师:生字词卡,泥塘景色的图片,动物头饰等。
学生:预习新课。
课时安排
2课时
第一课时
一、课时目标
1.会认14个生字,会写8个生字,掌握1个多音字。
2.朗读课文,了解青蛙要卖泥塘的原因。
二、重点难点
重点
会认14个生字,会写8个生字,掌握1个多音字。
难点
朗读课文,了解青蛙要卖泥塘的原因。
三、谜语导入
1.出示谜语:
宽嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大。
不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家。
(打一动物)
2.同学们真聪明,都猜出了谜底是青蛙。今天,老师要给大家讲个故事,名字叫《青蛙卖泥塘》(板书课题),指名读题,全班齐读。
3.看了这个题目,你想知道什么呢?
四、初读课文,学习生字新词
1.学生自读课文,注意把生字的字音读准。
2.老师检查生字认读情况。
(1)出示会认字,带拼音认读生字。注意读准“卖、吆、挺、灌、缺”。
(2)去拼音认读生字。
(3)老师打乱顺序指名读。
(4)男生、女生比赛读。
3.读准词语。
出示词语:
青蛙草籽野鸭泉水竹子应该花丛尽情道路
(1)老师带读,学生跟读。
(2)分组读,指名读。
4.读通课文。
(1)现在请大家把这些生字词带入课文,看看能否把词语读得更通顺些。(学生自由读)读完的同学在每一自然段前标上序号。
(2)指名读。
(3)学生评价并纠正。
(4)齐读。
五、学习课文第1、2自然段
1.听朗读录音,思考:青蛙为什么要卖自己的泥塘呢?
(他觉得这儿不怎么样,想搬到城里住。)
2.青蛙是怎样卖自己的泥塘的?
(青蛙在泥塘边竖起一块牌子,上面写着“卖泥塘”三个字。)
过渡:青蛙卖掉泥塘了吗?我们下节课接着讲。
六、指导写字
1.出示“蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应”的生字卡,学生读一读,并为它们找一找词语朋友。(指名组词)
2.生观察字的间架结构,自主记忆。
3.师范写,生书空。
4.生在书上田字格里描红、临写。
七、梳理板书
青蛙卖泥塘
卖掉烂泥塘,搬到城里住
蛙卖搬倒
籽泉破应
第二课时
一、课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色演一演这个故事。
2.理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。
3.感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。
二、重点难点
重点
理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。
难点
感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。
三、复习导入
1.出示生字卡,全班齐读生字。
2.指名在黑板上书写上节课要求会写的8个生字。
四、学习课文第3~8自然段
1.自由朗读课文,边读边思考:小动物们为什么不买青蛙的泥塘呢?
2.指导读老牛说的话。
指名读老牛说的话,老师相机指导。(注意读老牛说的话时,语气要低沉,并读好转折)
3.为什么老牛会这么说?老牛是怎样想的?
4.青蛙听了老牛的话会怎么想,又会怎样做呢?
他会想:要是在泥塘周围种些草,泥塘就能卖出去了。
做法:采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。
5.经过改造后的泥塘有什么变化?
(到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。)
6.这一次青蛙又吆喝了。指名读青蛙第二次吆喝的话。
比较两次吆喝:这一次青蛙更有自信了,声音更大了。
7.指名读野鸭说的话,想想野鸭不买泥塘的原因。(指名说)
8.学生分组讨论:听了野鸭的话,青蛙是怎样做的呢?(指名回答)
五、学习课文第9~12自然段
1.读课文第9~12自然段,要求:①读通顺、连贯。②读完后,你懂得了什么?有哪些地方还不懂?
2.学生质疑。
3.青蛙种了草,引了水,泥塘卖出去了吗?(指名说)
4.泥塘为什么没有卖出去?指名读第10自然段,其他同学边听边想:有哪些小动物从这里经过?他们说了些什么?
小鸟说,这里缺点儿树。
蝴蝶说,这里缺点儿花。
小兔说,这里还缺条路。
小猴说,这里应该盖所房子。
5.拓展:小鸟为什么说这里缺树?蝴蝶为什么说这里缺花?小兔为什么说缺路?小猴子为什么说缺房子?(小组交流,全班交流)
6.小动物们提了这么多的建议,青蛙是怎么想,怎么做的呢?
7.全班齐读第10自然段,指名说说青蛙是怎么想的、怎么做的。
8.青蛙做了这么多,他的泥塘到底卖出去了没有?
9.这一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起来了,自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的。
10.青蛙说这里多好啊!你从哪些地方看出这儿多好,把这些句子画下来,自己再读一读。
11.(出示改造后的泥塘图片)看到现在的泥塘,你觉得怎么样?如果你是青蛙你会想些什么?
(分组讨论,指名说。)
12.思考:最后青蛙为什么又不卖泥塘了?看看课文中的两幅插图,青蛙的表情都有什么变化?
(分组交流,全班交流。)
13.教师总结。
青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境,同学们也可以用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境,让我们马上行动吧!
六、分角色演一演这个故事
1.全班有感情地朗读课文。
2.引导学生讲讲课文内容。
3.小组分角色演一演,戴上头饰后上台表演。
七、扩展练习
想一想,如果向同学推荐一样东西,如一本书、一种文具,你会说些什么?
(小组交流,推荐代表在全班表演。)
八、梳理板书
青蛙卖泥塘
青蛙卖(烂泥塘)
老牛没有草种草
野鸭水太少引水
小鸟缺树栽树
蝴蝶缺花种花
小兔缺路修路
小猴缺房子盖房
青蛙不卖(美泥塘)
九、教学感悟
教学中,我抓住小动物们对泥塘提出的意见及青蛙的行动,通过多媒体演示变化和感悟朗读,让学生体会到青蛙的聪明和勤劳。
另外,我充分运用插图,引导学生发现青蛙的情绪变化,从而了解课文的大体意思。如,在教学第11自然段时,我请学生想象,青蛙面对如此美丽的泥塘,它会说些什么呢?想象后再用语言表达插图的意思,也促进了学生创造性想象能力的提高,加深了对课文内容的理解。
《青蛙卖泥塘》教案5
[教学目标]
1、认识“卖、烂”等15个生字,会写“蛙、卖”等8个生字。掌握多音字“喝”。
2、朗读课文,能分角色表演故事。
3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。
4、能结合课文内容,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
[教学重难点]
1、识记生字词,有感情地朗读人物对话,了解故事内容。
2、能结合课文内容,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程
一、揭题导入
1、(出示课题)同学们,看到课题,你们想知道些什么?
2、谁来给大家讲讲你的猜测?(指名回答)你们真会想象!小青蛙到底是怎么卖泥塘的呢?他卖出去没有呢?咱们一起来看看课文是怎么写的。(板书课题,讲解“蛙、卖”)
二、初读课文,识记生字
1、学生自己读课文,注意把生字的字音读准。
2、教师检查读生字。
(1)带拼音认读生字。注意读准“舒”是翘舌音,“撒”是平舌音,“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。
(2)去拼音认读生字。
3、读课文,读通顺词句。
(1)现在请大家把这些生字带入课文中,看看能否把句子读得更通顺些。
(2)学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。思考:青蛙为什么要卖泥塘?他卖出去没有?原因是什么?在自己不懂的地方做上记号。
4、青蛙为什么要卖自己的泥塘呢?(他觉得自己住的烂泥塘不怎么样,想把它卖掉,换一些钱搬到城里住。)
5、青蛙是怎样卖自己的泥塘的?
(1)结合图片。
①青蛙在泥塘边竖起一块牌子,上面写着“卖泥塘”。
②青蛙大声吆喝:“卖泥塘喽,卖泥塘!”
(2)启发学生回忆平时在哪儿、什么时候听过吆喝。(指导读好青蛙的吆喝)三、指导书写
1、学生认读“蛙、卖”等8个生字。
2、学生自己记字形,小组交流讨论,全班汇报。
3、学生观察这几个字在田字格里怎样写才好看?(指名交流)
4、师范写,重点指导。
蛙:右边是两“土”字叠加,注意横画长短分布。
搬:中间的“舟”字横画不穿头。
卖:与“买”字做对比分析。
5、学生描写生字,教师巡视指导。
第二课时
教学过程
一、复习导入
上节课我们学习了《青蛙卖泥塘》的故事,有没有哪位同学能来讲一讲这个故事?(指名说)同学们讲得真好,那么,你们知道青蛙为什么卖泥塘吗?接下来我们继续学习课文。
二、研读课文,合作学习
1、自由朗读课文第3~9自然段,想一想,谁来看了青蛙的泥塘?他们买了没有?为什么?
2、小组讨论,全班交流。
(1)老牛来看过,但是没有买,因为老牛希望周围有些草。
(2)野鸭来看过,但也没有买,他觉得池塘里的水太少了。
3、分角色朗读课文,把老牛、野鸭不满意的.语气读出来。
(1)指名读老牛说的话。(老牛遗憾的语气)
(2)指名读野鸭说的话。(野鸭嫌弃的语气)
(3)指名读青蛙的三次吆喝,比较三次吆喝有什么不同。(一次比一次有自信了,声音更大了。)
4、听了老牛和野鸭的建议,青蛙是怎么想、怎么做的?
(1)想:①要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。②要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。
(2)做:①采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。②砍竹子,引山泉水。
5、经过改造后的泥塘有什么变化?(泥塘周围长出绿茵茵的小草,灌足了水)
6、师生分角色朗读课文。
7、自由读一读第10自然段,边读边想,有哪些小动物从泥塘边经过?他们说了些什么?
8、教师指导做想象说话的训练。
出示:(1)一只小鸟飞来了,他说:“。”(2)来了,他说:“。”(3)来了,他说:“。”
9、“有一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起来”,谁来读读青蛙这次是怎么吆喝的?(指名读青蛙的话)
10、青蛙说:“多好的地方!”你从哪些地方看出这儿好?把这些句子画出来,自己读一读。(学生在教师的组织引导下,勾画。学会抓重点词句理解、体会。)
11、谁能把你找到的句子读给大家听听呀?(指导学生有感情地朗读“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳”。)
12、听了青蛙的吆喝,你会怎么想呢?(鼓励学生大胆表达)
13、难怪青蛙愣住了!这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢!(指导学生有感情地朗读第11自然段)
三、回归整体,拓展思维
1、学生有感情地朗读全文。
2、组织讨论:青蛙为什么没有卖掉泥塘?你读了这个故事,有什么感受?
3、同学们说得真好,青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境。我建议,同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境,好吗?
四、分角色表演故事
1、学生在小组内把故事讲一讲。
2、试着把课文分小组演一演,教师巡视指导。
3、指名小组在全班表演。
4、对演得好的小组进行奖励。
[教学板书]
21、青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘老牛——没有草
野鸭——水太少
小鸟——缺点儿树
蝴蝶——缺点儿花
……种草、引水、栽树、
种花、修路、盖房
(劳动创造美好)
[教学反思]
《青蛙卖泥塘》是一则童话故事,这个故事告诉学生:美是用我们勤劳的双手创造出来的。我在教学时根据低年级学生特点,以读代讲,激发学生读的兴趣,让学生从读中感悟故事人物的感情变化及故事发展。但在这节课的教学中有一点不足,就是没有创设更多的情境,让学生结合自己的生活经验去理解青蛙从卖泥塘到不卖的变化,以及对第11自然段中“卖泥塘的吆喝”的教学不够完美。
《青蛙卖泥塘》教案6
第二课时
一、复习引入
1、出示本课生字,学生认读,出示词语练读。
搬搬家搬运
泉泉水清泉
破破烂破产
2、进行组词训练。
3、出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。
4、出示同一偏旁的字进行练习,大家进行开火车组词训练。
偏旁一样的:播、撒、挺、搬。
5、出示同音字进行训练与积累。
yīn:茵、音、因、阴。
6、出示多音字进行训练与积累。
二、课文赏析与交流
(一)品读第1—2自然段。
青蛙住在烂(làn)泥塘里。他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换一些钱搬到城里住。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌(pái)子,上面写着“卖泥塘”三个字。
1、看谁读得好,读出了什么?
2、你从哪些词语中读到的呢?
3、主人公:青蛙。
4、事情发生的地点:泥塘。
5、事情发生的起因:想卖泥塘。
6、青蛙为什么要卖泥塘?
(二)品读第3—10自然段。
“卖泥塘喽(lou),卖泥塘!”青蛙站在牌子边大声吆喝(yāohè)起来。一头老牛走过来,看了看泥塘,说:“这个水坑(kēnɡ)坑嘛,在里边打打滚倒挺(tǐnɡ)舒(shū)服。不过,要是周围有些草就更好了。”
老牛不想买泥塘,走了。
青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是他就去采集(jí)草籽,播撒(bōsǎ)在泥塘周围的地上。
到了春天,泥塘周围长出了绿茵(yīn)茵的小草。青蛙又站在牌子旁边,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”一只野鸭飞来了,看了看泥塘,说:“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”
野鸭没有买泥塘,飞走了。
青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,把水引到泥塘里来。
等泥塘灌(ɡuàn)足了水以后,青蛙又站在牌子下,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”可是泥塘还是没有卖出去。
小鸟飞来说,这里缺(quē)点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该盖所房子;小狐狸说……每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。
1、青蛙为什么要大声吆喝呢?
2、老牛和野鸭为什么不买青蛙的'泥塘?
3、老牛和野鸭是怎样说的话呢?
4、听了他们的话,青蛙是怎样做的?你怎样看待青蛙的做法呢?
5、“青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,把水引到泥塘里来。”在这段话里找到描写动作的词语,并想一想:这些动词表明了什么?
6、“小鸟飞来说,这里缺(quē)点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该盖所房子;小狐狸说……”这个句子使用了怎样的修辞手法?
7、排比句的特点是什么?试着说一个排比句并写下来。
8、逐一来说一说大家的建议是怎样的。
(三)品读第11—12自然段。
“卖泥塘喽,卖泥塘!”有一天,青蛙又站在牌旁下吆喝起来,“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳(yǒnɡ),躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里,突然愣(lènɡ)住了,他想:这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?
于是青蛙不再卖泥塘了。
1、说一说现在在泥塘的生活怎样?
2、为什么和以前不一样了呢?
(四)交流分享:最后青蛙为什么不卖泥塘了?
(五)课堂交流。
1、观察这些句子的特点。
你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。
你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。
2、用“可以在……”说句子。
3、读课文,梳理一下这个问题,照样子说句子。
例句:青蛙觉得泥塘不怎么样想卖掉。
老牛?野鸭?小鸟?蝴蝶?……
4、你怎样看待青蛙的做法?
5、青蛙吆喝了几次卖泥塘?每次的情景如何?和同桌一起表演一下。
三、中心点击
有感情地朗读课文,你体会到了什么?
课文告诉我们:美好的环境要靠我们勤劳的双手来创造。(播放歌曲:劳动最光荣)
四、巩固练习
打开“阅读训练-《青蛙卖泥塘》”,一起来闯关吧!
五、作业布置
1、积累劳动名言。
2、积累描写环境的词语。
《青蛙卖泥塘》教案7
活动目标:
1.能有序、连贯、清楚地讲述青蛙屡次卖泥塘故事情节。
2.用绘画的方式表达自己对青蛙改造泥塘的想法。
3.感悟美好的环境是靠勤劳的双手创造的,萌发营销意识。
活动准备:
1.物质材料准备:PPT、纸、笔、黑板。
2.知识经验准备:了解一些动物的生活习性,有过买卖的经验。
活动过程:
1.开门见山
师:小朋友,你们知道青蛙生活在哪里吗?今天,有只青蛙来卖泥塘,看看它的泥塘是什么样的?如果你是客人,你会买这个泥塘吗?为什么?
小结:原来大家都喜欢包装漂亮的、环境优美的东西。青蛙会不会卖成功呢,会发生什么有趣的事呢,我们一起来听听故事《青蛙卖泥塘》。
2.顾客上门——老牛、野鸭
师:一头老牛摇摇摆摆地走过来。老牛会买泥塘吗?他会说什么?请你仔细听录音。
提问:谁来学一学老牛。听了老牛的话,青蛙会怎么办?我们再来听一听。
小结:原来想要把东西卖出去,倾听顾客的'建议,按照顾客的需要改进很重要,青蛙非常的虚心。
3.看图编述
师:这个时候,谁来了?你觉得他会买泥塘吗?青蛙又会怎么做呢?(同伴交流)
小结:所以说要想把东西卖出去,除了为野鸭定制服务,还要不断付出努力、劳动,这真是一只聪明、勤劳的青蛙。
4.抛出难题
师:泥塘有了草,加了水,青蛙看着自己的劳动成果很满意,于是又站在牌子下大声吆喝起来:“卖泥塘嘞,卖泥塘”!很多小动物都被他的吆喝声吸引来了,可是他的泥塘还是没有卖出去。你觉得是什么原因?
5.方案改造
师:请你为青蛙想想改造泥塘的办法,画在纸上。(幼儿作画)
6.体验快乐
师:你们设计改造泥塘的方案,为青蛙解决了大难题,他很感谢你们。现在泥塘变得怎么样了?此时青蛙心情怎么样,谁愿意自信地来帮青蛙大声吆喝?
师:你们想不想知道故事的结局?我们一起来听。
7.梳理提升
提问:(1)青蛙为什么最后不愿意卖泥塘了?烂泥塘是怎么一步步变成漂亮的泥塘?
师:虽然青蛙最后没有卖掉泥塘,但我相信一定有很多小动物喜欢他的新家。
《青蛙卖泥塘》教案8
教学目标:
1、理解故事内容,感受故事的有趣。
2、体验青蛙向美好生活的感情,能大胆表达自己的想法。
教学准备:
多媒体课件
教学重点:
感受故事的有趣,体验青蛙向美好的生活的情感,并能大胆表达自己的想法。
教学难点:
能从各个角度设想,并阐述自己的想法。
教学过程:
1、出示课件:“青蛙呱呱叫声音,卖泥塘了,卖泥塘,快来买我的泥塘呀!”
师:咦?是谁在说话?在说什么?
师:你觉得青蛙说的`泥塘会是什么东西呢?让我们一起去看看吧。(观看ppt)
师:哦,原来是一个烂泥塘呀,这就是青蛙的家。
提问:青蛙住在烂泥塘里,它的心情怎样?它又打算怎样?(出示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的吆喝声,营造故事情境)
2、提出问题,引发幼儿思考和表达。
提问:如果你是青蛙,也给你一个烂泥塘住,你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗?
小结:小朋友的想法各异,那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗,我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢,又发生了什么事情呢?我们看了故事就知道了。
3、结合图片教师讲述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。
提问:故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘?它们买了吗?为什么呢?
提问:老牛是怎么说的?野鸭又是怎么说的?(引导幼儿说说动物的对话)
提问:蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意?听了小动物的话青蛙是怎么做的?
4、幼儿再次欣赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。
提问:你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去,为什么?
小结:“卖泥塘咧,卖泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起来,“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱,在水里尽情游泳,躺在地上晒太阳,这里还有道路通向城里……”说到这里,青蛙突然愣住了,他想,这么好的地方,自己住着挺好的,为什么要卖掉呢?于是青蛙不再卖泥塘了!
5、完整欣赏一遍故事,感受故事的有趣。
《青蛙卖泥塘》教案9
一、活动目标
1、理解故事内容,感受故事的有趣。
2、体验青蛙向美好生活的感情,能大胆表达自己的想法。
二、活动准备
多媒体课件
三、指导要点
1、活动重点:感受故事的有趣,体验青蛙向美好的生活的情感,并能大胆表达自己的想法。
2、活动难点:能从各个角度设想,并阐述自己的想法。
3、指导要点:再看看、讲讲中引导幼儿理解故事,激发幼儿大胆设想及表达。
四、活动过程
1、出示课件:“青蛙呱呱叫声音,卖泥塘了,卖泥塘,快来买我的泥塘呀!”
师:咦?是谁在说话?在说什么?
师:你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢?让我们一起去看看吧。(观看ppt)
师:哦,原来是一个烂泥塘呀,这就是青蛙的家。
提问:青蛙住在烂泥塘里,它的心情怎样?它又打算怎样?(出示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的吆喝声,营造故事情境)
2、提出问题,引发幼儿思考和表达
提问:如果你是青蛙,也给你一个烂泥塘住,你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗?
小结:小朋友的想法各异,那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗,我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢,又发生了什么事情呢?我们看了故事就知道了。
3、结合图片教师讲述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。
提问:故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘?它们买了吗?为什么呢?
提问:老牛是怎么说的?野鸭又是怎么说的?(引导幼儿说说动物的对话)
提问:蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意?听了小动物的话青蛙是怎么做的?
4、幼儿再次欣赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。
提问:你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去,为什么?
小结:“卖泥塘咧,卖泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起来,“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱,在水里尽情游泳,躺在地上晒太阳,这里还有道路通向城里……”说到这里,青蛙突然愣住了,他想,这么好的.地方,自己住着挺好的,为什么要卖掉呢?于是青蛙不再卖泥塘了!
5、完整欣赏一遍故事,感受故事的有趣。
附:故事
《青蛙卖泥塘》
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,就想把泥塘卖掉,换几个钱,搬到城里去住。
于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子,写上:卖泥塘!
“卖泥塘嘞,卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。
一头老牛走过来。它看见了泥塘说:“嗯,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服。不过,要是周围有些草就好了。”老牛不想买泥塘,走了。
青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是它就采集草籽,播散在泥塘周围的地上。
到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大声吆喝起来:“卖泥塘嘞,卖泥塘!”
一只野鸭飞来了,他看了看泥塘说:“嗯,这地方是挺好,就是塘里的说太少了。”野鸭没有买泥塘,飞走了。
青蛙想,要是往泥塘里引进些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破开,一根一根结成水槽,用它们把水引导自己的泥塘里。”
等泥塘里灌足水以后,青蛙又站在牌子下大声吆喝起来:“卖泥塘嘞,卖泥塘!“可是它的泥塘还是没有卖出去。
小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小鹿跑来说,这儿应该盖所房子。
每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去了。于是她就照着它们的话去做,栽了树、种了花、修了路,还在泥塘旁边盖了房子。
“卖泥塘嘞,卖泥塘!有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起来,“多好的地方!有树、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱,你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳,这儿还有道路通向城里……”说到这里,青蛙突然愣住了,他想,这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?于是青蛙不再卖泥塘了!
《青蛙卖泥塘》教案10
教学目标:
知识目标:认识八个生字,会写8个生字。
能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。
情意目标:学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学重点:
1、认识八个生字,会写8个生字。
2、正确、流利朗读课文,体会角色语气。
教学难点:
1、有感情朗读人物对话。
2、学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
课时安排:
两课时
第二课时
一、复习导入。
1、今天这节课我接着学习第20课《青蛙卖泥塘》,在上节课我们初读了课文,学习了这课的生字词,出示生字词,指名认读。
2、通过上节课的学习,我们知道青蛙住在烂泥塘里,他觉得这儿不怎么样,就想把泥塘卖掉,搬到城里去住。
那青蛙是怎样卖的?卖出去了吗?今天这堂课我们接着学习。
二、学习第2到8自然段。
1、自由读课文的2到4自然段,边读边思考:他是怎么卖的呢?卖出去了吗?
2、指名回答,并出示句子:“卖泥塘哟,卖泥塘!”青蛙站在拍子下大声吆喝起来。
3、(师创设情境,拿起卖泥塘的牌子)指名学生吆喝吆喝。
3、思考一下:青蛙的吆喝声把谁吸引来了?泥塘卖了吗?为什么?
4、指名回答,出示句子:他看了看泥塘说:“嗯,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服的。不过,要是周围有些草就好了。”
(1)指名读,指名说说老牛为什么会喜欢在水坑里打滚。
(2)指名读,“嗯,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服的。”
5、师过渡语:在这泥塘里打滚可真顺服呀,这么好的泥塘,老牛你应该赶快买下来,你还犹豫什么呢?
6、读后半句,读出老牛的不满意6、我想问问小青蛙,你听了老牛的话你是怎么想的?
7、指名读第六自然段,边听边思考:青蛙是怎样想的又是怎样做的呢?生用横线画出想的内容,波浪线画出做的内容。
8、指名回答,读一读小青蛙的想法。
9、小青蛙是这样想的,他又是怎么做的`呢?指名回答。
理解“草籽和采集”两个词语。
10、指导学生带着动作读这句话。
师总结泥塘周围这么大一片空地,要种上草可不是一件容易的事呀,青蛙可是付出了不少的劳动呢!
11、草籽播撒下去了,青蛙施肥浇水后,来年的春天,这泥塘会后什么变化呢?指观察图片,理解“绿草如茵”,读句子。
12、“卖泥塘哟,卖泥塘。”你们看,谁来了?他买了泥塘吗?为什么?指名读。
13、师总结全文。让学生说说如果让你来买泥塘,你会提些什么建议呢?或你希望泥塘是什么样子的呢?(师:你们的建议真好,我替青蛙对你们说声谢谢了。)
14、野鸭没有买泥塘,飞走了。那青蛙听了,野鸭的话,他会怎么想,怎么做呢?咱们下节课接着学习。
三、快速阅读,理清课文内容。
在青蛙买泥塘的过程中又有哪些小动物给青蛙提出了建议?
四、学习课文1、2自然段。
1、我们先来看看野鸭告诉青蛙,泥塘里的水太少了,那么青蛙是怎么想的,怎么做的?自由朗读课文第一自然段,分别画出想和做的句子。
2、指名朗读,重点指导青蛙是怎样做的(引水),感悟青蛙引水的不容易。
3、小青蛙种了草,引来水,泥塘发生了怎样的变化?青蛙心里会想些什么?接下来青蛙又听取了其它小动物的建议,泥塘又有怎样的变化?我们下节课继续学习。
五、随文学写生字“引”、“泉”。
1、评议,交流。
原文参照:
小朋友们,你们知道青蛙住在什么地方吗?它住在一个烂泥塘里。什么是烂泥塘呢?就是这里没有花,没有草,只有一些烂泥巴。小青蛙的身上每天都是脏兮兮的。所以它要把泥塘卖掉,搬到城里面去住。
有一天,小青蛙开始吆喝了:“呱,卖泥塘来!卖泥塘!”这样的烂泥塘谁会买呢?一头老牛走过来了。它看了看泥塘说:“哞,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒是挺舒服。可惜周围没有草。”老牛不想买泥塘,走了。于是小青蛙就在周围种上了许多的草。
它呀,热切地吆喝着。一只野鸭听到了,它飞过来说:“青蛙呀,你的泥塘不错,就是塘里的水呀太少了!”野鸭也不想买泥塘,飞走了。于是小青蛙就跑到山上引来了泉水。它又吆喝半天了,可是泥塘还是没有卖出去。
小朋友,你们有什么好办法,帮它把泥塘卖掉吗?小动物们可有好多的主意啊!小鸟飞来说:啊,青蛙,这里啊缺点树;蝴蝶飞来说,这里啊缺点花儿;小兔蹦蹦跳跳跑来说,嗯,这里缺条路呢;小猴也来了,它说呀,这里应该盖座房子?小青蛙听了小动物们的话,想:对!可以啊!要是那样的话,我的泥塘一定能卖出去的。于是它就栽了树,种了花,修了路,还在泥塘边盖了所漂亮的房子。
你们听,它又开始吆喝了:“大家来看看啊,我的泥塘可好了!这里有树,有花,有草,还有水呢!你可以在这里看蝴蝶飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在这里尽情地游泳,躺在草地上晒太阳,这里还有条道路通到城里呢!”说到这里,小青蛙突然愣住了,它想,这么好的地方,我自己住多好呀,我为什么要卖呢?
小青蛙呀再也不卖泥塘了,这里不但成为了小青蛙的家,还成为了小动物们欢乐的乐园。小朋友,我的故事讲完了,你们说说,小青蛙的泥塘最后变成什么样了?它是怎么把泥塘变得这么漂亮呢?
《青蛙卖泥塘》教案11
设计意图:
童话《青蛙卖泥塘》通过青蛙想卖泥塘,而听取很多动物的意见,把烂泥塘改进成美丽家园的故事。这里面有很多对话,还有青草如何长满泥塘四周,如何用竹子接成水管,把水引到泥塘里,类似这种知识点,如果我们运用图片是很难去解决的。因此我设计了这个课件,我们利用多媒体声图并茂的特点将生活中无法直接感知的现象真实、形象地模拟出来,弥补了常见教育手段的缺陷,使教学达到生动有趣的效果。这次活动我们都是让幼儿在多媒体辅助下学习,不管是学习对话,还是游戏都是利用多媒体,我们主要力求新、奇、趣,营造出新颖有趣的情景,激起幼儿的兴趣,充分调动幼儿多种感官,促使幼儿主动探索、积累经验。
教学目标:
1、初步理解故事,体验用不同的.语气表达句子的乐趣。
2、初步感受变废为宝的环境保护。
3、发展幼儿发散性思维。
活动准备:
1、多媒体PPT课件。
2、废物制作的奖品若干。
活动过程:
一、引题
1、听说有只青蛙要卖泥塘,我们一起看看。(观看课件)
2、提问:小青蛙能卖掉泥塘吗?为什么?
3、会有谁要买泥塘?
幼儿自由讨论
二、初步理解故事
1、到底会有谁来买呢?(老牛走出来)是谁呀?
2、提问:老牛看到泥塘会怎么说?
幼儿讨论
3、到底怎么说的?学说老牛说话的语气。
4、听了老牛的话,青蛙会怎么做?
幼儿讨论
继续观看课件
5、观看课件提问:
(1)这个时候,谁来了?(野鸭)
(2)他看见泥塘,会怎么说?
(3)是不是你们说的那样,听听看。
学说野鸭的语气。
(4)这个时候,青蛙会怎么做?
幼儿讨论后,观看课件。
6、那还有谁会过来买泥塘,我们一起看看。
继续观看课件并提问:
(1)小动物提出了这么多的意见,青蛙会怎么想?
(2)幼儿讨论
7、观看课件提问:
(1)泥塘变得怎么样了?
(2)青蛙看到这么漂亮的泥塘,它会卖掉泥塘吗?为什么?
幼儿讨论
8、到底有没有卖掉,我们听听青蛙是怎么说的。(播放课件)
三、完整讲述故事
提问:
1·完整欣赏青蛙卖泥塘的故事,一起听听。
2·提问:青蛙经过自己的努力,把烂泥塘打扮成环境优美的地方,小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境?你会怎么打扮?
幼儿讨论:
小结:只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界,那我们的世界将会更美好!
四、游戏《奇思妙想》
把幼儿分成红黄两队,看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品,哪一对加分。
故事:青蛙卖泥塘PPT
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换一些钱搬到城里住。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子,上面写着“卖泥塘”三个字。
“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。一头老牛走过来,看了看泥塘,说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。”
老牛不想买泥塘,走了。
青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。
到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子旁边,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”一只野鸭飞来了,看了看泥塘,说:“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”
野鸭没有买泥塘,飞走了。
青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,把水引到泥塘里来。
等泥塘里灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”可是泥塘还是没有卖出去。
小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该盖所房子;小狐狸说……每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。
“卖泥塘喽,卖泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起来,“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里,突然愣住了,他想:这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?
于是青蛙不再卖泥塘了。
《青蛙卖泥塘》教案12
一、复习导入。
1、今天咱们将继续学习20课,跟着青蛙一起去卖泥塘。齐读课题。
2、在上新课之前,我们一起来复习一下这一课的字词。
第一类:采集、播撒、绿草如茵、舒服。
指名读、齐读,注意平翘舌。问:你平时什么时候感觉很舒服呀?(泡温泉、吃大餐、睡暖暖的被子……)
第二类:一只、一头、一朵、一块、第一。
自由读,发现什么?(数量词,一在变调)教师讲授:一作数字读本身,一后面是4声变2声,一后面是1、2、3声变4声。小老师带读。搭配合适词语(一只小鸟、一头牛、一朵花、一块石头……)
第三类:烂泥塘、觉得、城里、吆喝。
通过几个词语的连读,相机回顾上节课内容。
二、整体感知。
有哪些动物来看泥塘了?他们最后买了没有呢?请大家带着这两个问题去读课文的3——8自然段。(学生自由朗读)反馈。
三、学习第3自然段。
师:老牛为什么没有买泥塘?请大家自由去读一读课文第三自然段,看看老牛怎么说的?
1、你知道了什么?(满意……不满意……)
2、再读这句话,读出老牛的两种看法。练习、指名、评读。
3、课文用一个词连接了满意和不满意,它是——“不过”。这个词让这段话读起来更连贯,转折很巧妙,有点像前面《刮脸》学过的:但。——再读体会关联词的用法。
四、学习第4自然段。
听了老牛的话,青蛙是怎么想的?怎么做的?请大家自由朗读第五自然段,横线、波浪线勾画。
1、课件出示勾画情况,大家对照检查一下。
2、两人合作读。
3、看“青蛙怎么做”的这句话。
“采集”:课件出示甲骨文“采”。古人造字很形象,看这个字多像一个人的手在树上采果子。想一想,青蛙采集草籽容易吗?他会遇到哪些困难?(此文题材是童话,这一问不仅把学生带到了童话世界,同时对他们是思维的训练,语文学习就是要这样一边读一边想,把文字后面的'内容想象出来,这样语感就培养出来了。今天这节课堂在这儿出现可喜的亮点,孩子们纷纷展开丰富的想象,铭说青蛙爬上山采草籽时也许会碰到它的天敌蛇。瑜说青蛙还要看看自己采集的草籽有没有放坏的,如果有,它还要去多采集,很不容易……
4、师配乐讲述,把孩子们带进童话的世界:为了改变泥塘,青蛙翻山越岭,这天遇上滂沱大雨,把他浑身淋得透湿,但他克服困难,采到了野牛草;又一天,青蛙遇上天敌,有生命危险,可他依然克服了重重困难,采来了狗尾巴草……青蛙把草籽一颗颗采来并收集好,真不容易!在一个阳光明媚的早上,它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周,让他们去好好生长,成为一片草地。
5、读好这这一段,体会青蛙的不容易。
五、学习第6自然段。
付出了这么多的劳动,泥塘有什么变化?(指名朗读6自然段。)
1、猜猜草长得怎么样?
2、课文用上了一个词。(词卡)——抓住“茵”这个词中的关键字,用喜欢的方法查字典。(学习方法强调:今后遇到不理解的词语可以像今天这样,抓住重点字查字典去理解)在理解词语的基础上读好句子。
3、青蛙吆喝更自豪更卖劲了,注意感叹号读法。
六、学习第7自然段。
听了你的吆喝,小动物们都想来池塘看看,瞧,谁先来了?(野鸭)野鸭,野鸭,你买我的泥塘吗?为什么呀?看来,野鸭也不满意呀,谁来读读,读出他的不满意。
七、总结全文。
老牛嫌青蛙的烂泥塘没有草,所以他不买,勤劳的小青蛙通过自己的劳动把泥塘变得绿草如茵;野鸭又嫌泥塘的水太少,没有买泥塘,飞走了。那大家猜猜,听了野鸭的话,青蛙会怎样呢?朗读全文。
八、写字训练。
1、读字、分类。(上下结构,左右结构)
2、这几个字怎么记?
3、演示“服”字的笔顺,提问:第5笔是什么?
4、教师范写,学生观察。自己对照例字写。教师巡查评讲。
《青蛙卖泥塘》教案13
活动目的:
1.初步理解故事内容,大胆表达自己的想法和感受。
2.有初步的环保意识,体验青蛙向往美好生活的情感。
相关领域:语言
适用对象:大班幼儿
教学方法:故事、讨论
活动准备:电脑及多媒体课件
活动过程:
一、引题。
师:听说有只青蛙要卖泥塘,我们一起去看看。
师:青蛙为什么要卖掉泥塘呢?
师:小朋友们,看看这个泥塘怎么样?
师:你们觉得谁会来买泥塘呢?为什么?
二、初步理解故事。
师:到底会有谁来买呢?我们一起来看一下。(老牛走出来)哟,是谁呀?
师:我们来听一下,老牛看见了泥塘会说什么。
师:老牛说了什么?
师:现在我们一起来学学老牛的话。
师:为什么老牛会说这儿要有些草就好了呢?
师:哦。原来呀,老牛喜欢吃草。
师:那听了老牛的话,青蛙会怎么做?观看课件
师:我们来看看是不是这样的。
观看课件(野鸭飞来)提问:
师:咦,谁也来了呀?(野鸭)
师:野鸭会说什么呢,我们一起来听听看。(观看课件)
师:野鸭刚才说了什么
师:现在我们也来学学野鸭说的话。
师:为什么野鸭觉得这里的水少呢?
师:听完了野鸭说的话,那你们觉得青蛙会怎么做呢?
师:有什么办法往泥塘里灌水呀?
师:你的想法真棒。可是小青蛙呀,它也很聪明,想出了和小朋友不一样的办法,它把竹子破开,一节一节接成了水槽,然后用它们把水引到泥塘里来。
师:刚才老牛和野鸭都来看了泥塘,我们再来看看还有谁也想要来买这个泥塘的。(观看课件)
师:看看天空中是谁?(小鸟)
师:恩,小鸟飞来了,现在小朋友猜猜小鸟会说什么呢?
师:对,因为大树是小鸟的家。
师:它是谁呀?(蝴蝶)
师:蝴蝶也飞来了,那蝴蝶会说什么呀?
师:我们小朋友真棒,因为我们经常能看到蝴蝶在花丛中飞舞,很美对吗?
师:小乌龟路过泥塘,它也来看看这个泥塘。
师:那乌龟会来说什么呢?我们来听听看。
师:乌龟爬的很慢,没有路的话,它会更加累,所以它呀,希望有条什么?(路)
师:还有一个小动物听说了青蛙在卖泥塘,也来看泥塘了。(出示猴子)
师:哦,小猴子也跑来了,它又会说什么呢?我们也来听听看。
师:小猴子想有个家,所以它希望能在这盖个什么?(房子)
师:很多小动物呀都来看了这个泥塘,他们提出了这么多的意见,如果你是青蛙,你会怎么做?和边上小朋友一起说说。(幼儿讨论)
师:我们要把话说完整,如果我是小青蛙……
观看课件,提问:
师:青蛙听了我们小朋友的这些建议之后呀,把泥塘打扮的这么漂亮了,好开心啊。现在青蛙看到这么漂亮的泥塘,它还会卖掉泥塘吗?为什么?那之前它为什么要卖掉?
师:刚才我们小朋友讲的都非常棒,现在我们来听听青蛙到底有没有把泥塘卖掉。(听录音)
师:青蛙的泥塘还卖不卖了?(不卖)
三、完整讲述故事。
师:老师把青蛙卖泥塘的事情,编成了一个故事,故事的名字呀就叫《青蛙卖泥塘》,我们一起来听一听好不好?(看课件,听故事)
师:青蛙经过自己的.劳动,把烂泥塘打扮成了这么漂亮的地方,我们小朋友看了开不开心?那我们一起为小青蛙鼓鼓掌。
师:今天,老师来到南港幼儿园,看到我们的幼儿园好漂亮哦,你们觉得自己的幼儿园漂亮吗?现在小朋友们相互讨论下,我们幼儿园哪好?哪不好?不好的话要怎么样做才能更美?
师:只要大家都尽自己的努力去保护环境,我们的世界会变得更加美好
师:现在我们一起去参观下我们美丽的幼儿园吧。
《青蛙卖泥塘》教案14
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文,并和同学演一演这个故事。
2、理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。
3、通过对课文的学习,感受泥塘发生的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学重点】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。【教学过程】
一、激趣导入,复习生字:(三分钟)
1、同学们,在20课《青蛙卖泥塘上》这篇课文里我们知道了小青蛙觉得自己住的烂泥塘不怎么样,想卖掉它。在听了老牛和野鸭的建议后,往泥塘里播撒了草籽,引了泉水。现在它又开始卖他的泥塘了,那到底小青蛙的泥塘卖出去了吗?我们来接着学习(手指PPT上的课题,学生齐读课题,老师板书课题)。1’
2、课前老师想考考同学们上节课学习的生字大家还记不记得?我们来开开小火车,比比赛吧!(出示PPT生字、生词)2’
二、学习课文:(三分钟)
1、小青蛙在给自己的泥塘撒了草籽引了泉水后,又开始叫卖他的泥塘了,这次小青蛙的泥塘卖出去了吗?
2、请大家自由读读第三自然段,看看都有哪些小动物来向小青蛙提建议了?
三、学习第三、四自然段,感受泥塘的变化:(八分钟)
1、自己读三自然段。(生自读)1’
2、学习第三自然段,了解小动物们又给青蛙提了哪些建议:
①交流:都有哪些小动物来向小青蛙提意见啦?
(指名回答,课件出示图片)
2现在老师是小青蛙,同学们来扮演小鸟、蝴蝶、小兔、小猴,来向我小青蛙提提要求吧!(创设口语交际的情景,教师与学生带头饰扮演小动物,可让学生自由发挥,带入肢体动作,训练朗读)
3师:可是我不明白大家为什么提这些意见,哪只小鸟、蝴蝶、小兔、小猴来告诉我原因呀?(引导学生自由发挥想象)(相机板书:“栽树”、“种花”、“修路”、“盖房子”等词)3’
4、那森林里还有其他小动物想向我提要求的吗?请四人为一小组讨论一下。(可让学生发挥想象自己说,同样可以创设口语交际的情景与学生交流)
5那同学们可不可以仿照书上这样并列的句子来填空?(出示课件,仿照第三自然段的结构方式说一段话,课件填空)
四、学习第四自然段,了解青蛙是怎么做的:(课件出示第四自然段)
①小青蛙听了动物们的建议后他是怎么想的呢?
(课件出示句子,指导读句子“每次听了小动物们的话,青蛙都觉得有道理。他想,要是那样的话,泥塘准能卖出去。”读出青蛙觉得泥塘准能卖出去的想法。)
②青蛙是这样想的,也是这样做的。(指导读“于是,他栽了树、种了花、修了路,还在泥塘旁边盖了所房子。”)读通顺,从中了解到青蛙所做的事。
③请同学们上台和小青蛙一起亲手改造泥塘吧!(用准备好的道具贴在黑板上)
4、师:曾经的烂泥塘在小青蛙和我们大家的努力劳动下,逐渐变了样,我们一起来看看劳动的成果吧!(出示改造后的泥塘)大家满意吗?
5、嗯,小青蛙我也很满意!于是,小青蛙再一次吆喝着卖泥塘了!大家看——(出示课件)
四、学习第五、六自然段,了解青蛙不再卖泥塘的原因:(十六分钟)
1、点学生扮演小青蛙来吆喝。
请问你为什么这么大声这么卖力呀?(指导学生进一步理解“吆喝”并且体会这一次,小青蛙对他的泥塘更有信心了。)
2、小青蛙的吆喝告诉了我们这个泥塘有多么吸引人呢!请大家读读第五自然段,看看小青蛙是如何吆喝现在的泥塘的吧!(学生自读)
3、(课件出示第五自然段前两句话)指名扮演小青蛙读青蛙的话,(课件重点出示“多好的地方!”)
4、这个地方到底有多好呢?看看我们的小青蛙是怎么说的吧!
预设:(1)“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱。”
引导想像蝴蝶飞舞,小鸟歌唱的热闹情景。指导感情朗读句子。(2)“你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。”
相机理解“尽情”的意思,体会尽情游泳,晒太阳的快乐。指导感情朗读句子。
5、小青蛙们,快把这泥塘的好,大声地吆喝出来吧。自由练读。指名读。指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉,体会这里是“多好的`地方!”(表扬方式让学生感受骄傲、自豪:从你的吆喝声中,我感觉到你多么骄傲呀!)
6、教师与学生合作读,教师引读“多好的地方!学生接读!
7、感受省略号的用法,(列举内容的省略,表示后面还有这样的话,让学生发挥想象力,小青蛙还会说些什么?)进口头表达能力的练习。
8、烂泥塘在青蛙的辛勤改造下,变得如此美丽,大家想象下如果是你住在这里该是件多么美的事呀!我们再来一起赞美下青蛙的泥塘吧!(再读)
9、“说到这里,青蛙突然愣住了,谁来表演下“愣”住了是个什么表情?
8、想一想,小青蛙为什么愣住了?他心里是怎么想的呢?(课件出示——这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?)
(指名回答,发挥学生的想象力,自由回答为什么小青蛙不再卖泥塘了?)
五、总结全文:3’
是呀!小青蛙通过自己付出的劳动,给烂泥塘种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子……把烂泥塘变成了好地方。原本是想卖泥塘的,现在却不卖了,这么好的地方它准备自己住。这说明美是可以通过——我们付出辛勤的劳动而获得的!让我们把整个故事连起来读一读,感受小青蛙用勤劳的双手创造的美吧!(齐读全文)
过渡:青蛙用双手把泥塘越变越美,我们也能用小手把字越写越好看!
六、指导书写生字。10’(十分钟)
1、去拼音读生字。
2、学写“缺”、“盖”“应”“理”字,提醒关键笔画。
3、师范写。
4、生书写,师巡视反馈。
【板书设计】 青蛙卖泥塘(下)
撒草籽
引泉水
栽了树
多好的地方 种了花 修了路 盖了房子
《青蛙卖泥塘》教案15
设计意图:
童话《青蛙卖泥塘》通过青蛙想卖泥塘,而听取很多动物的意见,把烂泥塘改进成美丽家园的故事。这里面有很多对话,还有青草如何长满泥塘四周,如何用竹子接成水管,把水引到泥塘里,象这种知识点,如果我们运用图片是很难去解决的。因此我设计了这个课件,我们利用多媒体声图并茂的特点将生活中无法直接感知的现象真实、形象地模拟出来,弥补了常见教育手段的缺陷,使教学达到生动有趣的效果。这次活动我们都是让幼儿在多媒体辅助下学习,不管是学习对话,还是游戏都是利用多媒体,我们主要力求新、奇、趣,营造出新颖有趣的情景,激起幼儿的兴趣,充分调动幼儿多种感官,促使幼儿主动探索、积累经验。
一、教学目标及媒体
教学目标
1、初步理解故事,体验用不同的语气表达句子的乐趣。
2、初步感受变废为宝的环境保护。
3、发展幼儿发散性思维。
1、计算机课件一个。
2、废物制作的奖品若干。
二、活动过程及设计意图
活动过程:
一、引题
1、听说有只青蛙要卖泥塘,我们一起看看。(观看课件)
2、提问:小青蛙能卖掉泥塘吗?为什么?
3、会有谁要买泥塘?
幼儿自由讨论
二、初步理解故事
1、到底会有谁来买呢?(老牛走出来)是谁呀?
2、提问:老牛看到泥塘会怎么说?
幼儿讨论
3、到底怎么说的?学说老牛说话的语气。
4、听了老牛的话,青蛙会怎么做?
幼儿讨论
观看课件(画面三)
5、观看课件(画面四)提问:
(1)这个时候,谁来了?(野鸭)
(2)他看见泥塘,会怎么说?
(3)是不是你们说的那样,听听看。(观看课件)
学说野鸭的语气。
(4)这个时候,青蛙会怎么做?
幼儿讨论后,观看课件(画面五)
6、那还有谁会过来买泥塘,我们一起看看。
观看课件(画面六)提问:
(1)小动物提出了这么多的意见,青蛙会怎么想?
(2)幼儿讨论;
7、观看课件(画面七)提问:
(1)泥塘变得怎么样了?
(2)青蛙看到这么漂亮的泥塘,它会卖掉泥塘吗?为什么?
幼儿讨论;
8、到底有没有卖掉,我们听听青蛙是怎么说的。(观看画面八)
三、完整讲述故事
提问:
1、老师把青蛙卖泥塘的事情,编成了一个故事,一起听听(完整观看课件,听故事)
2、提问
(1)青蛙经过自己的努力,把烂泥塘打扮成环境优美的地方,小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境?你会怎么打扮?
幼儿讨论
小结:只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界,那我们的世界将会更美好!
四、游戏《奇思妙想》
把幼儿分成红黄两队,看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品,哪一对加分。
画面一:小青蛙,旁边是一个烂泥塘,泥塘边竖起一块牌子,写着:卖泥塘。点击青蛙,配音:“我是一只小青蛙,我想把泥塘卖掉,换几个钱,搬到城里去住。”
画面二:老牛走过来,点击老牛,配音:“嗯,这个水坑坑吗,在里边打打滚倒挺舒服的,不过,要是周围有些草就好了。”
再点击老牛,走进去。
画面三:泥塘周围长出小草。
画面四:一只野鸭飞来,点击野鸭,配音:“嗯,这地方好是挺好的,就是塘里的水太少了。“点击野鸭,飞走了。
画面五:用竹子一根一根结成水槽,把水引到你塘里。
画面六:出现小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿(点击后出现一样、点击后出现一样,按喇叭还有对话)
画面七:逐一出现树、花、路、房子(点击后出现一样、点击出现一样)
画面八:青蛙站在美丽的泥塘边,点击泥塘,配音:“多好的地方!有树、有花、有水塘,你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳,这儿有道路通向城里。我的泥塘不卖了,不过我欢迎动物朋友们到我的泥塘做客。”
画面九:商店里陈列出喝过的可乐瓶、破手套、破皮鞋。点击可乐瓶就会变成花篮,点击破手套就变成手套玩偶,点击破皮鞋变成皮鞋汽车。
形象、生动的画面及语言,让幼儿立刻“身临其境“,给幼儿创造宽松、愉快的语言环境,幼儿讲的欲望马上就提起来了
学龄前的幼儿思维大多还是较形象、具体,所以当他们看到“老牛”慢慢的走出来,显得很兴奋,利用多媒体图文并茂和交互性特点,充分调动幼儿学习的积极性。
教师的提问具有启发性,让幼儿在已有的生活经验下,展开合理想象,让幼儿畅所欲言。在多媒体的辅助下幼儿在视听效果的刺激下,讲的欲望更强。
对于这种竹子当水槽,这种方法幼儿是很不熟悉的,但电脑即刻展开发挥多媒体的优势,看到哗哗的水从竹子里流出来,幼儿一下子就明白了。
让幼儿在多媒体的`视听结合,声图并茂的优点下,让幼儿了解、感受烂泥塘变成美丽家园的过程。
提问非常开放,让幼儿畅所欲言,使幼儿大胆讲述自己的想法。
让幼儿迁移知识,把话题带入幼儿的生活,使幼儿从自己身边做起如何装扮自己的教室、家等等。
给幼儿创造一个“商店”情景,让幼儿跟电脑玩游戏,激发幼儿的兴趣,同时“废物变宝”的主题得到升华。
附故事:
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,就想把泥塘卖掉,换几个钱,搬到城里去住。
于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子,写上:卖泥塘!
“卖泥塘嘞,卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。
一头老牛走过来。它看见了泥塘说:“嗯,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服。不过,要是周围有些草就好了。”
老牛不想买泥塘,走了。
青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是它就采集草籽,播散在泥塘周围的地上。
到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大声吆喝起来:“卖泥塘嘞,卖泥塘!”
一只野鸭飞来了,他看了看泥塘说:“嗯,这地方是挺好,就是塘里的说太少了。”
野鸭没有买泥塘,飞走了。
青蛙想,要是往泥塘里引进些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破开,一根一根结成水槽,用它们把水引导自己的泥塘里。
等泥塘里灌足水以后,青蛙又站在牌子下大声吆喝起来:“卖泥塘嘞,卖泥塘!”可是它的泥塘还是没有卖出去。
小鸟飞来说,这里缺点儿水;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小鹿跑来说,这儿应该盖所房子。
每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去了。于是她就照着它们的话去做,栽了树、种了花、修了路,还在泥塘旁边盖了房子。从前的烂泥塘,现在变成了环境优美,人见人爱的好地方。
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