《变形记》教案
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的《变形记》教案，欢迎大家分享。
《变形记》教案1
一、活动目标：
1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。
3、理解做自己，最幸福的道理。
二、活动准备：
1、材料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听);《小猪变形记》ppt;各个情节图片
2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。
教学重点：
理解故事情节以及内容、了解故事含义
教学难点：
知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。
三、活动过程：
(一)调整课堂秩序，激趣导入
1、小朋友们，请把你们干净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》
2、今天我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：
嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。(打一动物：小猪)
3、出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？(小猪有翅膀；字变形了………)这几个变形的字你们认识吗？这是这本书的题目叫"小猪变形记"。
(二)阅读欣赏故事
(1)引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么？你猜它心里在想什么？请你学学小猪无聊的.样子。
(2)小猪碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？
(3)小猪踩着高跷是要学谁啊？它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样？
(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说？
(5)小猪怎么了？你觉得小猪适合做长颈鹿吗？没关系，小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢？
(6)小猪斑马又遇到了谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么？大象会怎么回答它？又会做什么呢？
(7)大象说完，哗啦！就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁？为什么小猪会想变大象？
(8)它会怎么变大象？
(9)大胆想象小猪的变形经历
1、如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢？为什么？它会怎么变呢？请你猜一猜。
2、我们的。想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢？我们一起去寻找答案吧，请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分)
(三)、阅读后的小游戏：
小猪成功了吗？它都变成了谁？是怎么变的？老师这儿有小猪每次变形的图片，请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队，老师等会看看哪组是天才记忆家。
(四)、回顾故事，教师总结
(1)原来小猪学了这么多动物，先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿，紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马，鼻子上系上塑料管，耳朵上挂上大树叶变成大象，又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠，接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉，小朋友们检查一下自己的顺序对了吗？(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。
(2)你们想知道小猪最后怎么样了吗？我们一起来看看故事的结局。
(3)哇，原来可怜的小猪掉到泥塘里去了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢？你有什么话想要对小猪说的吗？
(4)明白道理：做自己最幸福
(5)小猪为什么又做回了自己？
(6)小结："小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的，做自己才是最快乐、最幸福的，希望小朋友们都最幸福的自己。"
《变形记》教案2
【活动目标】
1、能初步了解人消化食物的过程。
2、认识身体主要的消化器官及基本功能。
【活动准备】
1、《小嘎啦变形记》故事挂图，录音。
2、可拼拆的人体内脏模型、每人一颗五香豆。
【活动过程】
1、尝一尝。
——幼儿每人一颗五香豆，一边吃一边思考：五香豆吃到我们肚子去后会变成什么?
2、说一说。
——请幼儿互相大胆交流自己的猜想。
3、听一听。
——教师出示挂图，有表情的讲述故事。
引导幼儿思考：豆豆最后变成什么?它是怎样一步步变成粪便的?
——欣赏录音故事，加深对食物消化过程的了解。
4、想一想。
——教师根据故事情节演示人体内脏模型。
——请幼儿边听，边看，边触摸自己消化器官所在的身体部位，加深了解。
——引导幼儿互相交流，体验发现的乐趣。
附故事：“小嘎啦”变形记
“小嘎啦”是一颗可爱的小豆豆，这会儿被送到了嘴巴里。
只见两排雪白的牙齿向自己压下来，“小嘎啦”一下子被咬成了两半。牙齿还在不停地嚼呀嚼，眼看着自己越变越小，“小嘎啦”急得直向牙齿叫：“你可别再动了，我被你嚼得不成样子了。”牙齿慢吞吞地说：“把你磨细了，才好————”
牙齿话还没说完，“小嘎啦”只觉得咕咚一下，自己走过了一条直直的管道，来到了一个黑暗的.大房子里。这房子会不停地动，“小嘎啦”和它的朋友在房子里转来转去觉得挺舒服，不一会儿睡着了。
一觉醒来，“小嘎啦”发现自己变得粘乎乎的，来到了一个新的地方。“这是什么豆腐?好像是个迷宫，会不停地动，四面还有许多细细的毛。”“小嘎啦”正在担心自己会不会迷路，突然发现自己身上不少粘乎乎的东西被细细的毛“吃”进去。还好，“小嘎啦”没有全部被吃光，剩下一点“渣渣”。
他急忙向前跑，不久看到了一个宽敞的通道，“咦，前面有点亮光，一定是个门。”真的，前面是一个门口，通向门口还有个滑梯。“小嘎啦”高兴地沿着滑梯哧溜一下滑出了门口，睁开眼睛一看：“天哪，我变成了什么呀?”
《变形记》教案3
【活动目标】
1、能根据不同造型的西瓜皮进行联想。
2、记录自己的想象，并根据自己的需要进行添画。
3、大胆作画，体验创作的.快乐。
【活动准备】
1、绘本《蚂蚁和西瓜》、ppt图片、音乐。
2、卡纸、水彩笔、水彩笔。
3、幼儿已有西瓜的绘画经验。
重点：
利用西瓜的造型进行联想。
难点：
大胆想像西瓜的形象，进行做画。
【活动过程】
一、欣赏绘本《蚂蚁和西瓜》，引起幼儿绘画兴趣。
师：让我们来回忆一下《蚂蚁和西瓜》的故事吧！
师：可没想到啊，小蚂蚁把剩下的大西瓜皮当成了一个西瓜大滑梯。瞧！大家玩得多开心啊！
二、出示范画，引导孩子欣赏作品。
1、出示范画，引导孩子欣赏作品。
师：西瓜皮会变魔术呢！小朋友们你们看到了什么？（西瓜船）
2、师生共同讨论如何表现西瓜的造型。
师：（逐一出示图片）西瓜皮都变了些什么？（幼儿观察并讲述）
三、绘画创作。
1、鼓励幼儿表现出与他人不同的西瓜造型。
师：西瓜皮变变变，请你把自己想变的东西画出来吧！
2、教师交待绘画要求。
3、帮助能力较弱的幼儿，大胆地在纸上进行添画。
四、总结评价。
1、教师请个别幼儿大胆讲述自己绘画作品。
2、展示幼儿作品，让幼儿说说：你最喜欢的绘画作品，并说出原因。
活动反思：
本次活动中大部分幼儿都能按一定的顺序画西瓜，画出半圆形切片西瓜。在提出绘画要求的环节，要求太多，与讲解示范重复，没有突出要求重点。指导重难点不突出，在点画西瓜籽可以用棉签，这样幼儿衣服、手指不容易脏，卫生。
《变形记》教案4
目标：
1、理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、有阅读图书的兴趣，掌握一些看书的基本技能。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
准备：
小猪手偶、自制《小猪变形记》ppt、绘本人手一本活动重点：引导幼儿积极参与讲述，培养良好的倾听、阅读能力。
活动难点：
能抓住故事的教育点，激发幼儿对倾听、讲述的兴趣。
过程：
一、熟悉主人公，启发想象
1、 出示小猪指偶，引导幼儿和小猪问好。
2、看P2图。今天，小猪怎么了？引导幼儿说说小猪会在想什么？
师：小猪觉得做小猪一点也没劲，如果我能变成其他的动物就好了，你们猜猜它会变成谁？
二、观察图片，感受变形的`快乐。
1、小猪变成了谁？
出示P4图，引导幼儿猜测小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p8图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p12图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p16图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示P20图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
2、引出故事题目“小猪一会变长颈鹿一会变袋鼠他变来变去，其中还发生了很多有趣的故事，今天老师给小朋友带来了一本书：这本书的名字就叫《小猪变形记》。
三、自主欣赏绘本《小猪变形记》
师：你们想知道小猪变成其他动物后，发生了什么有趣的事情吗？答案都在这本书里面，大家要仔细地看哦，看的时候要安静，一页一页的看，自己动脑筋。等会把你发现的有趣事情讲给大家听。
1、幼儿自主看书。教师引导幼儿养成正确的看书方法和习惯。
2、引导幼儿说说自己的发现请个别幼儿讲述自己对图书的理解和发现，引导其他幼儿认真倾听。
四、完整阅读故事ppt，感受故事的幽默诙谐结合ppt教师完整讲述故事一遍提问：最后小猪觉得什么是最开心？ 引发幼儿懂得做自己最快乐。
活动反思：
在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。
《变形记》教案5
教学目标：
1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程，激发阅读图书的兴趣。
2.过程与方法：通过仔细观察图片，发挥想象，师生共同阅读，分角色读，讨论等方法阅读图书，在阅读中体会故事的精彩。
3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最快乐。
教学准备：
课件绘本
教学过程：
课前游戏：
猜动物
一、激趣导入
1.今天张老师给大家请来了一位小客人，看——。
谁想跟这只小猪打个招呼。“hi,小猪，你……”
今天张老师就把这只小猪变进了一本绘本故事书里——它的名字叫《小猪变形记》，我们来一起读读这本书的名字。（板书：小猪贴图）
二、认识封面、环衬
1.（出示ppt），读书呀，我们先要读它的`封面，在封面中你了解到了那些信息？（作者、审议、出版社等）
读了题目后，你有什么问题想问吗？（为什么变？怎么变？）
师：还有这么多孩子有问题，你们想知道的问题这本书一定都会告诉你们，那我们一起去读一读这本书吧。
2.（出示前环衬）打开封面出现的是环衬，环衬的作用是保护书本，有的环衬还能告诉我们故事的大概内容，猜一猜，小猪都变成了哪些动物呢？
（板书：其它动物贴图）
三、了解故事情节
师：小猪为什么要变形呢？让我们去问问它吧！
（出示图1）你觉得这是一只怎样的小猪？（胖胖的(不愁吃)、生活舒适的小猪），表情可以反应出心情，我们来看一下小猪的心情怎么样？（点击放大）
你从哪里看出来的（达拉的。眉毛，往下弯的嘴巴）
师：这一天，小猪真的很无聊，（出示）它嘟囔着，真烦，烦、烦、烦、烦、烦！（谁也想来嘟囔一下）（最后一个感叹号，指导读好）
师：小猪想总该有点什么好玩的事吧，我去找找看！就这样，小猪开始了它寻找快乐的旅程。
1.小猪变长颈鹿
（出示图2）没走几步，咦，它看到了谁？
他是怎么看长颈鹿的？（瞪大眼睛仰着头）它在想什么？（出示？）
师：小猪可羡慕长颈鹿了，他想做长颈鹿一定很刺激。于是他想到了一个绝妙的好主意，（点击）是什么呢？
（出示图3）快看，小猪真的长高了！聪明的小猪采用了什么办法变高的呀？
师：我们来看看，当小猪踩着高跷的时候，它的心情是怎样的呢？（眉开眼笑）
师：你们想不想当一回小猪啊？准备好，让我们踩着高跷一起散步去吧！（音乐）
就在这时，他遇到了——
（出示图4）图中斑马和小猪正在说话呢！他们之间会说些什么呢？你们来猜猜（作思考状）
（出示图5）师：我们来看看他们到底说了什么？（读）
师：小猪才不听他的呢，他踩着高跷到处跑，（出示图6）结果“砰！”的一下，小猪不小心摔倒了。（板书：砰）
师：我们一起来“砰”一下。你觉得这一跤摔得怎么样？（很重）是呀，好大声，看把草丛里的老鼠都吓出来了。再看看他那痛苦的表情，这个时候他的心里会想些什么？（根据回答相机板书：要找到自己的外衣）
师：（点击）不过，还没走出两步，小猪又想到了一个——好主意。是什么呢？（变斑马）是呀，他心里想的是变斑马，所以看到的老鼠都是斑马纹的，多有趣呀！
《变形记》教案6
教学目标：
1、进一步了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识经验。
2、尝试用肢体语言来表达转变的过程。
3、体验模仿的喜悦，激发表现的欲望。
教学准备：
1、《变形记》视频
2、音乐《化蝶飞》、《轻音乐》
3、谜语
4、字卡（毛毛虫、蝴蝶、虫蛹、虫卵）
教学过程：
一、开始部分
谜语导入：小朋友们好，今天老师要带小朋友认识一个神奇的宝宝它从小到大样子都不一样，小朋友们想不想看啊？神奇的宝宝说了，要想看它得猜一个谜语，猜对了它才出来见小朋友们，下面小朋友们要仔细的听，看看它出的谜语到底是什么？教师：头上两根须，身穿花彩衣，飞在花丛中，快乐又自在。
教师：那现在小朋友来看看是什么
教师展示第一幅画（蝴蝶）
小结：蝴蝶宝宝是一种昆虫，他喜欢花粉的味道，喜欢在花丛中自由自在的飞舞。哪你们知道蝴蝶宝宝小时候是什么样子的吗？谁来说一说，请个别幼儿。
二、基本部分
（一）故事进入主题
导语：小朋友说了那么多的蝴蝶宝宝小时候的样子，现在就和老师一起来听一听，蝴蝶宝宝小时候到底是什么样子。要仔细地听，老师一会有问题要问小朋友。
教师：播放《变形记》视频
总结：蝴蝶宝宝小时候是毛毛虫，它经过不同时期的变化，变成了漂亮的蝴蝶，在花丛中自由自在的.飞舞，幼儿和教师一起观察变化的过程
教师：现在我们班小朋友知道蝴蝶宝宝小时候是什么样子了吗？我们一起来看一看，蝴蝶宝宝是怎样长大的，从图一到图四，出示字卡，老师手里还有生活当中他们的图片，小朋友想不想看，然后教师把对应的图片贴上，让幼儿仔细观察。
总结：虫卵—毛毛虫—虫蛹—蝴蝶
活动延伸：小朋友们知道昆虫的世界里还有那些宝宝和蝴蝶一样，小时候和长大是不一样的呢？回去和爸爸妈妈一起讨论，下节课来讲给小朋友们听。
《变形记》教案7
设计意图
《小猪变形记》是一本富有童趣，贴近幼儿生活又富有哲理的故事。孩子自我意识的建立，是人生的思想的飞跃，这个历程对于幼儿的成长非常重要。主人公小猪可爱的样子和大胆的举动，让我们很容易联想到孩子，生活中很多孩子都有羡慕别人想改变自己的时候，他们有时候就像像猪一样去盲目的模仿，而对自身所具有的特点没有自我认识，总在失败中慢慢地开始认识自我，认识他人。基于这一点我选择了《小猪变形记》这一绘本进行分享，引导孩子们讲故事中的经验迁移，明白做自己才最快乐的道理。
目标
1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、懂得欣赏自己，理解“做自己才最快乐”的道理。
重点
了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
难点
懂得欣赏自己，理解“做自己才最快乐”的道理
准备
PPT课件
教学环节
教学过程
设计意图
一、谈话激趣
1.引出小猪：谜语导入
师：今天我们这来了一只小客人，让我们一起来猜猜它是谁：耳朵像扇子，鼻子大又圆，身子肥又矮，吃饱只会睡（小猪）来和小猪打一下招呼
2.观察一下猜猜这只小猪的心情是怎样的呢？
师：从哪里看出来小猪的心情的呢？（表情）
谜语导入，引导幼儿观察小猪的`表情，为故事发展做铺垫
二、分段欣赏
1.变成长颈鹿（重点：长长的腿）
（1）小猪就跑出去找了，跑到树下，看到了什么？怎么看出来的呢？
（2）他做了什么好玩的事呀？
2.变成斑马（重点：黑白相间的条形花纹）
（1）小猪踩着高跷继续往前走，走着走着，又碰到了谁？
（2）他看到斑马在草地上奔跑，哇，他好羡慕斑马呀！它有什么主意了？（变斑马）
（3）你们觉得小猪它会怎么变斑马呀？有什么好主意呢？
3.变成大象（重点：长鼻子）
师：这时候小猪又想变小象的大鼻子了，我们看看小猪是怎么变大象的。
小结：小猪用水管做大象的鼻子，用树叶做大象的耳朵。瞧！小猪真的觉得自己变成了大象呢，它想：做大象真神气！
4.变袋鼠、变鹦鹉
分段阅读，理解故事内容。鼓励幼儿大胆、完整的讲述故事情节。
鼓励幼儿自由猜测小猪接下来的经历，引导幼儿完整讲述。
三、回顾总结
1.来看看小猪一共变了几种动物呢？
师：原来小猪学了这么多动物，先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿，紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马，鼻子上系上塑料管，耳朵上挂上大树叶变成大象，又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠，接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉。
2.你们想知道小猪最后怎么样了吗？我们一起来看看故事的结局。
师：哇，原来可怜的小猪掉到泥塘里去了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢？你有什么话想要对小猪说的吗？
小结：小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的，做自己才是最快乐、最幸福的，希望小朋友们都最幸福的自己。
帮助幼儿梳理故事情节，让幼儿对故事更加升入的了解，并且让幼儿初步感知“做自己才最快乐”这一道理。
《变形记》教案8
活动目标：
1．观察感知叶子，发挥想象充分变形，借用叶子作画。
2．尝试运用叶子采用不同方式作画。
3．动手操作、大胆表达、发展组合造型能力，体验成功的喜悦。
活动准备：
各种树叶，剪刀、双面胶、彩色笔、水粉颜料、绘画纸等美工材料，范例作品(粘贴类、拓印类、绘画类)。
活动过程：
一、谈话“奇形妙叶”，引出课题名称
师出示叶子标本，引导幼儿观察，提问：
1．这些叶子像什么?(启发幼儿自由想象)
2．你想和它们玩吗?(激发幼儿兴趣)
二、交代课题内容
1．范例欣赏。
引导幼儿通过看一看、想一想，萌发试一试的冲动。
2．师引导幼儿通过摸一摸、闻一闻、比一比，寻找自己喜爱的叶子。
3．师介绍美工材料，启发幼儿自由选择变形方式。
三、操作“叶子变变变”，幼儿自主选择，进行变形活动
1、树叶粘贴。
引导幼儿摆一摆、剪一剪、拼一拼，拼出各种图案或情景，粘贴到画纸上，并根据自己的想法适当添画。
2．树叶拓印。
引导幼儿在自己喜欢的.叶子上涂上水粉颜料，压印在绘画纸上，自主适当添画。
3、树叶绘画。
鼓励幼儿想象绘画出“会跳舞的叶子”“叶子鸟”“叶子娃娃”等生动有趣的作品。
四、展示欣赏“我的变形叶”
将幼儿作品布置在主题墙上，幼儿互相欣赏，交流自己是用什么方式将叶子变形的。
《变形记》教案9
活动目标：
1、通过故事前半部分的学习，对小猪变形进行创编。
2、通过“箭头”和“问号”的设置，激发幼儿发散性思维。
3、鼓励幼儿合作，完成连环画的集体创作。
活动准备：
1、《小猪变形记》绘本
2、小猪图形人手一份。
3、图示7张。
活动过程：
一、导入。
出示绘本“老师带来了一本书，看看讲了谁的故事？”
认读书名“谁认识这个书名？”“你们知道变形是什么意思吗？”（改变原来的模样）
二、讲述故事前半部分。（边翻阅边讲）
1、如果你是小猪，你会怎么来变长颈鹿？
2、我们来看看书里的小猪是怎么变的'？
3、小猪变成了长颈鹿开心极了，它还想要变，这次它会变什么呢？会怎么变呢？
三、帮小猪变形。
1、小猪到底会变成谁？请小朋友帮忙变一下。
2、请小朋友先商量一下，你把小猪变成了谁？用了什么方法？一组上的小朋友变的。动物不要重复，不要一样。
3、幼儿帮小猪变形。
4、幼儿相互讲述：你把小猪变成了谁？用了什么方法？
四、讲解图示。
“小朋友帮小猪变了很多的形象，这里面肯定发生了很多有趣的故事，现在我们来把小猪变形的故事编成一本书。”
出示图示。“图上有什么？它们分别代表了什么意思？”（箭头表示我们看书的方向。问号表示变形时发生有趣的事情，或说的话，或讲的话）
五、续编故事。
1、把画纸贴到画板上。
2、幼儿编故事。
3、装订成书。
《变形记》教案10
活动目标
1.仔细倾听故事并理解故事内容，学说人物对话。
2.能用较完整的语言大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3.懂得努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
重点难点
活动重点：理解故事内容。
活动难点：能大胆讲述小猪变形的有趣经历。
活动准备
PPT《小猪变形记》
活动过程
一、创设情景，引出故事。
1.出示PPT，引导幼儿观察。
指导语：今天我给小朋友带来了一位朋友。
提问：他是谁？他为什么要变成这样？
2.引出故事。
指导语：原来它是一只小猪，那今天小猪到底发生了什么事呢？我们一起仔细听一听，故事的名字叫《小猪变形记》。
（设计思考：这个环节通过出示直观的PPT图片导入活动，引出故事，激发孩子参与故事学习的兴趣。）
二、教师讲述，引导幼儿对故事内容有初步的印象。
（一）第一遍讲述故事，激发幼儿的学习兴趣。
提问：1.故事的名字叫什么？
2.你听到故事中都有谁？
指导语：故事中有这么多的小动物，那小猪先后遇到的是谁？发生了什么事情呢？我们一起看看PPT，再听一听故事。
（二）结合PPT完整的讲述故事，帮助幼儿初步理解故事内容。
提问：1.小猪先遇到谁了？小猪想变成长颈鹿吗？他是怎么变的？
2.接下来又遇到谁？用了哪些东西变成大象的？为什么小猪想变成大象？
3.最后又遇到谁了呢？又是怎么变成鹦鹉呢？为什么它想变成鹦鹉？
4.如果你是小猪，你想变成鹦鹉吗？为什么？
（三）再次结合PPT讲故事，引导幼儿理解故事当中的对话。
指导语：哇!原来小猪想变成这么多的小动物，那他们之间说了什么呢？我们一起再来听一听故事吧！
提问：1.小猪遇到大象时，它说了什么？大象又是怎么回答的呢？
2.小猪遇到鹦鹉时，它说了什么？鹦鹉怎么回答的呢？
3.最后，小猪和小猴子之间说了什么？
（设计思考：能通过直观教具的展示和三层次的提问，仔细观察、深入的了解故事内容，学习故事中人物的对话，提升孩子的倾听能力和语言表达能力。）
三、教师通过PPT，运用多种方式引导幼儿共同讲述故事，帮助幼儿巩固故事中的人物对话。
指导语：小猪和小动物们发生了这么有趣的事情，那我们一起来讲讲这个有趣的故事吧！
提问：小猪变了这么多的小动物，你觉得变成谁最有趣？为什么？
（设计思考：能通过完整的欣赏故事，大胆清楚的表达自己对故事的感受，并通过教师旁白，幼儿对话的方式巩固故事中的人物对话，提升孩子的语言表达能力。）
四、延伸活动。
指导语：小朋友讲的真棒，小猪很开心，它想邀请小朋友也来变形。
提问：如果你是小猪，你还想变谁？
结束语：小朋友们想变成这么多的小动物呀！现在我们已经给大家准备好了，我们一起出去试试吧！
（设计思考：能主动迁移经验，在区域游戏中去体验小猪变形的乐趣，同时体验不怕困难和挫折的精神。
活动总结
《3-6岁儿童学习与发展指南》中班语言发展能力目标中提出：幼儿喜欢运用语言与人交往，大胆表达自己的愿望和要求；喜欢听故事，并能理解故事的主要情节，学说短句；能正确发音，并说完整句；能连贯、清楚的讲述一件事情。
根据以上目标，结合班级幼儿语言发展实际情况，发现班级幼儿在语言表达时主要存在以下问题：1.大部分的幼儿能有想表达的意识，但是表达不完整。2.能依据所处的情境使用恰当的语言，但在过程中发现他们的语言不够生动活泼。3.喜欢听故事，但在讨论故事情节时，不能有条理的说出故事的主要内容。4.有较强的表达意愿，别人讲话时能积极的给与回应，但喜欢随意的打断别人说话。所以我设计了此次活动，想通过此次活动帮助幼儿清晰、连贯有秩序的表达，在表达过程中能使用丰富的词语和恰当的'语气，懂得按次序说话，不随意打断他人说话。因此我选择了《小猪变形记》这个故事活动，帮助班级幼儿提升语言表达能力及倾听习惯。
接下来我从以下几个方面对今天组织的语言故事活动进行了深入的反思：
1.从选材方面进行反思：
我选择了英国插画家本.科特的故事，这个故事描述了小猪想体验别的动物的生活，满脑子奇异的想法，用各种方法模仿长颈鹿、大象、鹦鹉等动物，但这些创举最后都以失败告终，正当小猪被一连串的失败打击得失去信心时，它一片泥潭里感受到了当小猪的快乐，找回了自信心，从新认识了自我，找到了真正属于猪的快乐，故事生动有趣、诙谐幽默、画面生动富有童趣，可以借助这则故事引导幼儿在生活中要勇于挑战，大胆创新，并要正确的认识与了解自我，从中发现自己的优点，所以故事的选材符合大班幼儿年龄特点，这些动物也是幼儿日常生活中有接触的，但这只小猪却突破了人的想象，想了很多方法去变形，很好的吸引了幼儿的兴趣，促进了幼儿主动去学习。
2.从目标达成情况进行反思：
从今天的活动过程来看，目标1的达成情况较好，我通过有感情的讲述故事，很好的吸引了幼儿仔细倾听故事内容，在讲述时，大部分孩子能使用丰富的词语和恰当的语气进行讲述。目标2是本次活动的一个亮点，班级孩子大部分性格都比较安静，在集体面前表现得比较羞涩。而今天孩子在学着尝试说故事中的人物对话时，大部分孩子都能大胆的表述并加上了肢体动作来表现。但是我在引导孩子发现每个人都有自己的特点和长处时引导的还不够深入，还需要在做调整。
3.从活动过程进行反思：
在本次活动过程中，我通过三层次的提问，引导幼儿理解故事内容和感受小猪变形的有趣经历，但在引导幼儿感受小猪变形的有趣上还不够，给幼儿思考的时间较少，如：在小猪变长颈鹿时，我可以先提问“小猪会怎样变成长颈鹿”呢？充分的发挥幼儿的想象，然后在出示图片，让幼儿感觉“哦，原来小猪是做了一对高跷啊，太搞笑了”，这样可能会更好的引发幼儿的想象力。
在执教过程中还存在一些不足，比如如何将幼儿对故事的学习更深入一层，不仅仅是表面上的让幼儿理解故事内容或者是学习故事中的人物对话、句式等，而还应该激发幼儿在理解了故事的基础上，自己重新组织语言将故事所表达的内涵清晰的表达出来，这样才是真正的激发了幼儿的语言表达能力的提升，因此我需要在接下来加强故事教学的理论学习，并将理论知识运用在实践工作中，不断的提升自己的教学能力。
《变形记》教案11
活动目标：
1、知道许多物体都含有圆形的结构。
2、能以圆形为载体，运用添画的形式表现物体。
3、激发有初步观察周围环境的意识。
4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
直径为3—4厘米的各色圆形纸片若干。圆形物体若干投放到教室的各个角落。每名幼儿一张长约28厘米分为3色3格的卡纸（分为天空，海洋，草地的卡纸）。油画棒。固体胶棒。
活动过程：
一、出示圆形宝宝。
1、你们知道它是谁吗？
2、找一找我们教室里东西是圆形的？
3、你们还见过那些东西是圆形的？
二、说说图形宝宝像什么。
胡老师手里的`这张图形宝宝可是一个神奇的图形宝宝，它可是会变魔术的，你们觉得它像什么它就能变成什么。
1、教师示范。
如：教师拿出红色的圆形宝宝。请幼儿说说它像什么，教师进行粘贴添画。
教师拿出绿色的图形宝宝。请幼儿说说它像什么，教师进行粘贴添画。
教师拿出黄色的图形宝宝。请幼儿说说它像什么，教师进行粘贴添画。等等
三、创设环境。
图形宝宝还可以变成许多东西呢，现在它要带上它的好朋友去旅行了把他们的魔术表演给全世界的小朋友们看。
1、出示3色卡纸。
图形宝宝要飞过天空，趟过海洋，跑过草地。
2、幼儿想象
你觉得图形宝宝飞到天空或变成什么？
圆形宝宝趟过海洋会变成什么？
圆形宝宝跑过草地又会变成什么？
小朋友可真聪明，现在圆形宝宝需要小二班的小朋友们挥动起你们的魔法棒（油画棒）来帮助他们变形呢。
四、幼儿自由选择各色圆形进行操作，教师巡回指导。
五、圆形宝宝大舞台（作品展）
延伸活动：
幼儿熟悉添画以后教师可以添加三角形正方形等，也可以指导幼儿用两种图形来变形。
活动反思：
圆形是孩子们最早认识的图形，而且圆形是在孩子们的世界里出现的最多的图形，如：玩具，棒棒糖，圆椅，奶粉罐等。所以圆形是比较贴近孩子们的生活的。
比较容易抓住孩子们的注意力，但是有一部的孩子的思维想象还是带有局限性的，因此我利用了孩子们对世界充满好奇的心理，创设了圆宝宝去旅行的场景为孩子们设定了环境如天空，海洋，草地等，为孩子们的想象提供了线索，同时也具有了情景创设的意味大大提高了孩子们的兴趣点。
《变形记》教案12
活动目标
1.初步感受故事情节的趣味性，了解小猪通过模仿而改变自己形态的过程。
2.自主阅读，能大胆想象、猜测画面的内容。
3.积极参与阅读活动，懂得做自己最幸福。
活动准备
图画书《小猪变形记》人手一本、课件
活动过程
一、封面引入，激发兴趣
师：“封面上有谁呢？你们见过这样的小猪吗？它跟我们见过的小猪有什么不一样的
地方呢？你觉得它还想把自己变成什么样子的呢？（幼儿猜测）
二、集体阅读，引导幼儿观察画面的内容
阅读P1
师：“瞧，小猪坐在大树下，猜猜小猪的'心情怎么样？从哪里看出来？”
阅读P2
师：“小猪走着、走着，它遇到了谁？长颈鹿有什么特点呢？小猪只好仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，它会想些什么？”
阅读P3、4
师：“小猪想出了什么好主意？你觉得小猪这样走路舒服吗？我们也站起来踮起脚走
一走，感觉怎么样？小猪踩着高跷走呀走呀，遇到了斑马。它说：我是一只了不起的长劲鹿，能看见好几里远的地方。听了它的话，斑马会怎么说呢？”
阅读P5、6
师：“你们猜猜看，小猪怎么了？（幼儿猜测）看来小猪一点儿也不适合当长颈鹿。”
阅读P7
师：“这次呀，小猪又想出了一个好主意，它想变成谁？你是怎么看出来的？这次它变形成功了吗？我们接着往下看。”
阅读P8、9
师：“小猪在河边遇到了大象，它们会说些什么？大象相信小猪是只斑马吗？它怎么做？
小结：小猪遇到谁就想变成谁，它很聪明，能根据每只动物最明显的特征来改变自己的外形。
阅读P10--21
1.出示幻灯片，幼儿讲述图书内容。
师：“接下来，小猪又想变成谁？它是怎么变的？小猪会和小动物们说些什么？我们一起边看边跟你旁边的好朋友说说。”
阅读P22、23
师：“就在这时传来了一个声音，你觉得它们在泥潭里打滚快乐吗？看到小猪这么快乐，你想对它说些什么呢？”
小结：小猪想尽办法想要变成别人的样子，结果都失败了，到最后他发现做自己才是最快乐的。
三、幼儿自主阅读，教师观察指导幼儿阅读
1.提出阅读要求：能一页一页，按顺序的翻阅图书并说出小猪变成了谁？是怎么变的？都说了什么？
四、幼儿完整欣赏故事
五、经验提升，讨论交流
师：“孩子们，动物们都有自己特别的地方，我们也一样有。你觉得你最棒的是什么？
请你跟身边的伙伴说一说。
师：“原来啊，做自己才是最快乐的！”
《变形记》教案13
活动目标：
1、在说说看看中理解故事，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化。
2、懂得每个人都有不同的优点，激发幼儿喜欢自己的情感。
3、能分析绘本情节，培养想象力。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：
《小猪变形记》PPT
关于喜欢或不喜欢自己的小调查。
活动重难点：
理解故事内容，乐于发现自己和同伴的优点。
活动过程：
1、 激趣导入，引出小猪不开心的原因
师：亲爱的小朋友们，今天，老师要带你们去看一看动物朋友们，怎么样？
PPT，出示动物图片，请幼儿观察，说一说自己喜欢的动物并说出理由
师：这些小动物都很喜欢自己，因为他们觉得自己很了不起，可是有一个小动物它坐在大树下，它是谁呢？
点击PPT，请幼儿猜一猜小猪为什么不开心？
2、 播放PPT，总结小猪不喜欢自己的原因
幼答（1不漂亮 2什么都不会）
3、 引入故事下文
师：原来小猪对自己一点信心也没有，所以今天它决定不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能成功吗？我们跟着去看看吧。
4、 观看PPT，提问：小猪变成了谁？从哪儿可以看出？它为什么要变成斑马呢？
5、 根据PPT叙述小猪与大象的相遇
提问幼儿小猪变形成功了吗？请说出理由
师：那你们觉得小猪长得怎么样？
过渡：可惜，小猪没有发现自己的优点，所以它还是决定要变形
6、 观看PPT，“这次小猪变成了谁呢？”（幼答）
师：你们觉得它能变成功吗？能有长鼻子的本领吗？说出理由
7、 继续欣赏PPT，请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情？
提问：小猪变形失败了几次？
8、 观看PPT下一页，请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说（小猪遇到了谁？有了什么好办法？结果怎样？）
9、 教师总结：很显然，这次小猪的变形又失败了，就在它伤心难过时，它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁，还大声地唱着：做小鸟真好，能自由地飞翔！
提问：这时谁有了主意啦？小猪决定就做小鸟了！
师：如果我能飞，我要飞到蓝色的海洋里，去看五颜六色的热带鱼；如果我能飞……请幼儿帮忙补充。
10、师：多么有趣的事情啊（播放PPT），小猪披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的树枝上，预备，跳！
11、请幼儿观看PPT，了解小猪发生了什么情况（跳进了泥潭）
12、师：可就在这时，点击PPT，又来了一只小猪
原来这是小猪的一个好朋友，它只是对小猪说了一段话，小猪立刻就快乐起来；如果你是它的朋友，你会说什么安慰的话呢？幼答
13、播放PPT，展示猪朋友的安慰话
提问：猪朋友告诉小猪，它们拥有什么本领的呢？
师幼一起回忆小猪的本领：打滚（小猪打滚就快乐了）
教师总结：
点击PPT，介绍书名，回忆小猪变形经历了哪几次的失败
师：小猪发现了自己也有本领，其实我们每个人都有优点，所以一定要好好爱自己，喜欢自己。
延伸活动：
（1）介绍昨天的`调查，展示班级里喜欢和不喜欢自己的幼儿姓名图片，分别请幼儿来谈谈喜欢或不喜欢的原因
（2）列举一名不喜欢自己的幼儿，播放教师录音鼓励该幼儿，并请所有孩子都来夸夸改名幼儿，列举优点，最终引导该幼儿喜欢自己，请大家把掌声送给她也送给自己。
课后反思：
这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量安排了许多夸张的语气词，来提高幼儿对故事理解的积极性，使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解；在说说看看中，孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是快乐的，由此而引出要好好喜欢自己。
在延伸环节，由于事先做了调查，因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由；借此，我列举了一名幼儿，从老师和小朋友们对她的评价出发，让她意识到自己的优点多于缺点，每个人身上都有与众不同的优点，从而令该名幼儿也改变了初衷，变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍，孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位，相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中，可能会使语言课的活泼氛围推向**，收获更好的效果。
小百科：家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种，獠牙较野猪短，是人类的家畜之一，一般来说，家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。
《变形记》教案14
教材分析
本次习作是一篇想象作文，让学生想象自己变成任意一种东西之后会有怎样的奇妙经历。在写作的过程中，进行大胆想象，可以运用拟人、比喻等修辞方法来描写，把自己的经历写具体。
教学目标
1、大胆想象，想象出自己变成其他东西后的奇特经历，把这个经历写具体。(重点)
2、学习本单元的写法，展开大胆想象，运用比喻、拟人等修辞方法。(重点)
3、表达自己的真情实感。
4、学习用修改符号修改自己的习作。
课前准备
教师准备：制作教学ppt。
学生准备：课前与同学玩游戏。
课时安排
1课时。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1、激趣：同学们，假如你有孙悟空的七十二般变化，你最想变成什么?为什么?
2、生交流。
预设：
生1：我想变成一棵树，因为它能给小动物们遮风挡雨。
生2：我想变成一朵云，因为我想在天空里自由自在地飘着。
生3：我想变成一匹马，因为我想在天地间自由奔驰。
……
3、过渡：是啊，假如真的有这项本领，我们可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子;也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是宇宙中的一个星球。多有意思啊!
设计意图：孩子的想象力是无限的。通过谈话，给学生创设想象的空间，自由自在地任意想象，激发了学生的天性，激发了学生的兴趣，为下面的习作做好准备。
二、组内交流，确定选材
1、想象：如果你变成了一只蚂蚁，你会做些什么呢?
2、交流：
生1：我想到地底下，看看蚂蚁王国。
生2：我想去昆虫世界进行探险。
生3：我想跟着树叶去流浪，看看不同的地方。
……
3、小结：同学们，你们的想象是飞翔的翅膀，将带你走进梦想中的世界。变成小蚂蚁，你可以去你想去的地方。可是如果你变成了不会移动的事物，你的生活还会快乐吗?比如一盏路灯。我想路灯虽然无法移动，但每天都会看到形形色色的人从身边走过，会看到很多有意思的事情，路灯的世界一定也很有趣。
4、小组合作学习：讨论交流自己的.变形经历。相互评价，看看同学对自己的“世界”是否感兴趣。
5、小组评价，评价要点：
(1)说一说：交流同学的经历有意思吗?
(2)有意思在哪里?
(3)提出修改意见或建议。
设计意图：通过小组合作交流，学生打开想象的大门，进行天马行空般的想象。而其他学生的点评，能让交流的学生了解自己介绍得是否符合要求，为习作的构思打下良好的基础。
三、例文引路，明确思路
1、过渡：让我们来写一写自己变形之后的故事吧!你准备怎样写呢?
2、出示例文。
3、学生交流写作构思。
(1)可以把自己变形的原因写一写。可能是偷吃了一粒药丸，也许是被一道闪电劈中后拥有神奇的法力。
(2)写一写：自己变形后到了哪里?有什么奇遇?
(3)变形后的经历要讲具体，写出自己看到了什么，听到了什么，还要写写自己的内心活动。
4、明确本次习作关键：本次习作要展开丰富的想象，把自己变形后的经历写具体，要写得有意思，吸引人，题目自拟。
5、学生习作，教师巡视指导。
(1)出示备选题目，学生选择其中一个进行习作。
(2)可以自拟题目。
设计意图：学生习作之前，教师要对学生进行有效的指导，让学生有一定的借鉴。让学生进行讨论交流写作构思实际上是打腹稿，而打腹稿是写好习作的重要一步，这标志着学生进入了“二级语言表达阶段”，给自己的习作定出一定的框架。
四、反复阅读，自主修改
1、学生反复朗读，运用修改符号修改习作。
要求：
(1)一读，读出语句是否通顺，有没有错别字。
(2)二读，读出用词是否准确，有没有写出自己看到了什么，听到了什么，想到了什么?
(3)三读，读习作中是否有丰富的想象。
(4)再读，看习作的结构是否合理。
2、在自己修改的基础上，互相交流，合作修改。
在小组内读一读自己的习作，对照要求互相评一评，改一改。
3、学生独立修改。
4、誊写作文。要求：认真书写，誊写清楚。
设计意图：本环节设计的目的在于让学生进一步完善自己的习作。在与他人的交流中，善于发现别人的优点进行学习，提高学生修改习作的能力。
《变形记》教案15
【教学目标】
知识与能力：
展开联想与想象，表达自己的独特感受。
过程与方法：
回顾本单元课文及其中的写作手法，练习使用那些写作方法。
情感态度与价值观：
学会换位思考和以不同的视角感受世界，热爱大自然、热爱生活。
【教学重难点】
运用丰富的联想与想象，表达自己的独特感受。
【课时安排】2课时
第一课时
【教学过程】
一、谈话导入。
1、这一单元我们都学习了哪些课文？每一篇的重点是什么？从中学到了哪些写作方法呢？学生回忆。
2、《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，想象一下，会发生什么呢？
设计意图：
交流谈话，激趣导入。
二、明确习作目标。
1、读课本第12页的习作要求。
2、这次习作的可写内容。
板书：我是一只蚂蚁？我是一盏路灯？我是一只小鸟……
师：把自己想象成大自然中的一员，可以是植物、动物，也可以是自然现象，还可以是生活物品等，只要你敢想，任何事物都可以。
3、发挥想象，写出变形后的经历。
三、习作引导。
1、精巧命题。简单交流本组课文的题目，引导学生积极思考。
师生共同讨论出一些题目：“我是一棵××树”“小树与鸟的对话”“雪的自述”“大自然的声音”“蟋蟀在唱歌”……
2、恰当地运用联想与想象。
通过联想与想象，让事物会说话、会哭、会笑、会做事、会活动、会思考……可根据事物的特点来想象，然后构成一个故事。通过故事可以说明一个道理或抒发某一种思想感情。写作的时候，要大胆地使用比喻、夸张、对比等修辞手法，尽量把这段变形经历描述得生动有趣。
3、想象自己变形后是怎样生活的。想象它们眼中的世界是什么样的。（可以写看到的、想象到的）融入自己的感受，把它们写下来。
（1）想象成动物：把自己想象成动物，写自己眼里的一个故事。
（2）想象成植物：让植物来介绍自己的生活体验和生长过程。
（3）想象成一种小物品：用拟人的修辞手法介绍自己的特点，这样写出来的文章生动有趣。
（4）想象成一种自然景物：可从形态、颜色、动态变化等方面展开想象，还可以在叙述的过程中介绍一些自然科学知识，使文章不仅具有趣味性而且具有知识性。
设计意图：
引导学生自主确定题目，增强写作的信心。
4、写法指导：开头—中间—结尾。
开头：可直接点题，点明你想把自己想象成什么事物。如我是一个小雨点、我是一片云等。
中间：具体描述变形后的世界。以物的眼光看世界，描述那个物可能看到的和感受到的。（可用拟人的修辞手法，写出生动的故事情节、有趣的生活细节。）
结尾：注意呼应开头，也可抒发感情。
四、习作范文。
假如我变成一只小鸟
假如我变成一只小鸟，那么我就可以在天空中自由自在地飞翔了！我有一双翅膀，有一个尖尖的嘴巴，全身都覆盖着羽毛，我的'羽毛是黄绿色的。我非常开心，每天都有小伙伴和我一起玩耍，有时候我们会和小朋友一起玩游戏，有时候我们会在挺拔的树上大声歌唱，有时候我们会和小花小草一起跳舞……每一天都很幸福！
我是一只早睡早起的鸟儿。早晨，我会用优美的歌声唱歌，然后会去运动。所以有的时候人们以为我是一个叫人起床的闹钟——因为我爱叫又爱折腾。我还是一只爱旅游的小鸟，不过我不用像人们一样买车票，而是直接用一双翅膀就可以自由翱翔，去到自己想去的地方。
首先，我要去英国，因为那里有我喜欢的博物馆、大本钟和神探夏洛克。然后我再去广州的动物园飞上一圈，这样我就可以看到和我一样有翅膀的鸟儿。我还要跟这些鸟儿做朋友，这样它们就不会寂寞孤单了。之后我还要飞到大象的头上，让各种害怕大象的动物也称我为王。
我是大自然中的一员，我是一只小鸟，是一只会唱歌、会跳舞、爱旅游、勇敢飞的小鸟。
设计意图：
范文引导，明确文章是如何运用想象将文章写生动的。
五、小组交流自己准备写的内容。
六、学生汇报，教师点拨。
【板书设计】
变形记
习作内容：我是一只蚂蚁？我是一盏路灯？我是一只小鸟……
习作要求：发挥想象，写你变形后的经历。
第二课时
【课时目标】
1、对照要求，检查习作。
2、通过交流与讨论，发现习作的不足，并认真修改。
3、养成修改习作的良好习惯。
【教学过程】
一、习作方法指导。
学习本单元课文中使用过的联想的写法，然后把它运用到自己的习作中去。
二、佳作欣赏。
1、教师读佳作，说说这篇习作好在哪里。
2、学生可以从好词佳句、想象力是否丰富、开头结尾如何、构思是否巧妙等方面去评价。
三、修改欠佳的习作，讨论说说该从哪些方面修改。
四、同桌互相修改习作。
五、自己修改自己的习作。
【《变形记》教案】相关文章：
《小猪变形记》教案10-01
小猪变形记语言教案12-05
绘本教案《小猪变形记》05-15
中班语言《小猪变形记》教案01-08
中班语言教案小猪变形记03-26
中班美术教案：色块变形记教案及教学反思03-06
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案12-27
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案通用02-24
中班数学公开课教案《梯形变形记》含课件04-06