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亲爱的小鱼教案

时间：2024-05-28 07:16:31 教案我要投稿

《亲爱的小鱼》教案推荐度：
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亲爱的小鱼教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的亲爱的小鱼教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

亲爱的小鱼教案

亲爱的小鱼教案1

　　一、教学目标：

　　1.欣赏绘本，初步理解绘本内容并根据画面细节, 大胆想象，用连贯的语言表达自己的想法。

　　2.通过逐步阅读画面和讨论交流，理解绘本中小猫和小鱼之间的关系，以及他们之间深厚的情感。

　　3.能用语言或动作大胆表达自己的爱。

　　二、课前准备：

　　1、《亲爱的小鱼》ppt，柔美的音乐

　　2、一顶帽子。

　　三、教学过程：

　　（一）：导入

　　阅读封面：

　　1. 在封面中你看到了什么？

　　2. 猫咪看到小鱼，会想到什么？（想吃鱼）

　　师：你们家的小猫喜欢吃什么？是啊！猫咪最喜欢吃小鱼，猫和小鱼本来就是天敌。那么这对天敌之间又会有什么样的故事发生呢？

　　3. 图中的小猫咪和小鱼在干什么呢？

　　师：猫咪亲小鱼，为什么呢？这就是我们今天要讲的故事《亲爱的小鱼》。猫咪怎么叫小鱼呢？老师现在是小猫咪，你们是小鱼，我们来相互叫叫好不好？师：“亲爱的小鱼。”学生：“亲爱的猫咪。”

　　（二）、师生共同阅读绘本：

　　1、师：我有一条心爱的小鱼，我好爱好爱他，我每天站在鱼缸前静静的看着他。

　　（ppt)猫咪：“亲爱的小鱼，我好爱你，为了让你快点长大，我会拿面包喂你。”

　　2.（ppt）猫咪：“每一天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且，我保证永远都不会忘记。”

　　3.(ppt)猫咪：“可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大的没法再呆在小小的鱼缸里。”

　　师：如果你是猫咪，你会怎么办呢？（等待学生回答）

　　师：我们一起看看猫咪是怎么做的？

　　4、（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会把你带到大海边，看着你自由地离去。”

　　5、（ppt）猫咪：“你是那么的快活！可是，亲爱的小鱼，我好想你......”

　　6.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。亲爱的小鱼，我好想你。”

　　7.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。亲爱的小鱼，我好想你。”

　　8.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。”

　　9.（ppt）猫咪：“如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜！”

　　10.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。”

　　11.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，你带着我穿过河流和大海，来到长着棕榈树的小岛上。”

　　12.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我们就住那里，一直玩“接帽子”的游戏。”（师生互动扔帽子）

　　小鱼请把你的帽子摘下来，扔给我，小鱼我要把帽子扔给你了，你要接住哦！做这个游戏你们高兴吗？

　　师：“猫咪和小鱼还可以一起做什么游戏呢？”

　　猫咪：“亲爱的小鱼，只要你在我的身边，我就会觉得好幸福。”

　　13.（ppt）猫咪“亲爱的小鱼，我明白你对我的爱，我给了你自由，你却还是愿意回到我的.这里。”

　　猫咪：亲爱的小鱼，我爱你。”

　　学生：亲爱的猫咪，我爱你！”

　　（三）、师生共讲绘本故事。

　　师：大家想不想再读故事？那么请大家和老师一起来读这个故事吧！

　　师：“亲爱的小鱼，我好爱你。为了让你快快长大，我会拿面包喂你。”

　　生：“亲爱的猫咪，你好爱我。为了让我长大，你会拿面包喂我。”

　　师：“亲爱的小鱼，每天，我都会送给你一个甜蜜的吻，而且我保证永远都不会忘记。

　　生：“亲爱的猫咪，每天，你都会送给我一个甜蜜的吻，而且你保证永远都不会忘记。”

　　师：“可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。”

　　生：“可是，总有一天，我亲爱的猫咪，我会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。”

　　（四）、升华主题，大胆表达自己的爱。

　　师：爱是个永恒的话题，爱是一个温馨的字眼，爱是世界上最最美好的东西。孩子们想一想，在我们的生活中，在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈对我们的爱，学校里，老师同学们对我们的爱，你最想用什么样的方式，表达对谁的爱呢？

　　学生展示。（可以用语言表达，也可以用动作来表达）

　　师：孩子们，当几年之后，你们会离开一小这所学校时，所有爱你们的老师们，会目送你们到高等的学府去。当你离开这个你学习的地方，当你离开这些关心你的老师们以后，你会做些什么呢？

　　师小结：是啊！爱是什么？爱是一种付出，爱是一种陪伴，爱还是一种回报。让我们对着我们身边每一个爱着我们的人，表达并回报出我们心中的爱吧！

　　四、拓展问题：

　　1、小鱼在大海里这么自由快乐，为什么还要回到小猫身边？

　　2、说说你听故事后的感受？你背故事的哪些地方感动了？

　　五、活动延伸：展开你丰富的想象，将你心中的故事也绘一绘。

　　1、小猫和小鱼之间还会做些什么呢？请你想一想，再画一画。

　　2、听了这个故事，你还会编一个什么样好听的故事呢？赶快画一画，再讲给大家听吧！

亲爱的小鱼教案2

　　活动目标：

　　1.能根据画面情节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达想法，理解绘本内容。

　　2.感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并能试着说出自己的爱。

　　活动准备：

　　课件PPT、柔美的音乐活动过程：

　　一、课前游戏。

　　师：同学们喜欢做游戏吗？好，我们来做一个换词游戏。

　　老师说一句话，你把红色的词语换一换，意思不变。

　　亲爱的孩子，你好！——亲爱的老师，你好！

　　你们真可爱——我们真可爱！

　　我好想你——你好想我！

　　我讲故事给你们听——你讲故事给我们听！

　　亲爱的孩子，我好爱你——亲爱的老师，你好爱我！

　　小朋友们，真聪明呀，接下来，我们一起走进今天的绘本故事。

　　二、导入。

　　1.你看到了什么？（示图）2.小猫咪想干什么？（想吃鱼）3.这只猫咪真的想吃鱼吗？这只小鱼表情怎样？（小鱼是笑眯眯的。）4.它们之间会发生什么事情？

　　这就是我们今天要学的故事《亲爱的小鱼》。

　　三、讲绘本。

　　（一）题目。

　　1.点击示题，猫咪喊小鱼叫什么？亲爱的小鱼。

　　2.现在你们是小鱼，我是猫咪。我们来叫一叫。

　　师：亲爱的小鱼。

　　生：亲爱的猫咪。

　　（二） 1.提问：小猫手里拿着什么呀？小猫在干什么？猫咪为什么拿这么大的面包来喂它？

　　2. 真的是这样吗？听！小猫在说什么？教师诵读：亲爱的小鱼，我好爱你，我喂你面包，你要快快长大。

　　光给他吃还不够呢，猫咪总是会给他更多的照顾呢。

　　（三）每一天我都会亲亲你，我答应你，永远不会忘记。

　　1.小猫为什么亲小鱼？（小猫很爱小鱼）2.会亲亲吗？我们来亲亲看，你们做小鱼，老师做猫咪。

　　教师和学生亲亲。（可以先个别演示，再全班演示）老师：嗯——叭！亲爱的小鱼，每一天，我都会亲亲你。”

　　学生：嗯——叭！亲爱的猫咪，每一天，我都会亲亲你。”

　　原来小猫很爱小鱼，不是要把小鱼吃掉。

　　（四）幼儿观察画面1.提问：这条小鱼怎么拉？（大得再也住不下小小的鱼缸了）教师诵读：可是，亲爱的小鱼，你会大得再也住不下小小的鱼缸。

　　2.提问：鱼缸住不下了，猜猜小猫会想什么办法呢？（幼儿讨论猜测）教师诵读：亲爱的小鱼，你越长越大，总有一天，再也住不下小鱼缸。

　　（五）1.提问：小猫想了一个什么办法？（把小鱼放在了大海里）教师诵读：我带你到海边，让你自由地游来游去。我会永远爱你的。

　　2.提问：小猫咪喜欢小鱼吗？可它为什么把小鱼给放了，难道它不爱小鱼了吗？（是为了让小鱼得到自由）3.提问：什么是“永远”？丰富词语“永远”（过了很久很久也不会忘记小鱼）（六）1.看图，小鱼心情怎么样？（很高兴）从哪里看出小鱼很高兴？（笑，跳，跟其他的鱼玩，他自由了——）小鱼无比快乐、兴奋，高高跃出水面，大海深深吸引着他，所以虽然对猫咪留恋，但小鱼还是勇往直前，向着遥远的'远方游去了。

　　2.小猫咪说：尽管你离开我那么开心，可我会想你的。

　　（七）白天、夜晚1.点击，看，这是什么时候？（白天）早晨，朝阳刚跃出海平面，遥远小岛上椰子树的影子清晰起来，猫咪坐在那块石头上，陪伴他的是膝上那顶帽子，他望着小鱼游走的方向，望啊望啊我会在白天一直等你，看你会不会游回来。

　　2.点击，这又是什么时候？（晚上）夜晚，蓝蓝的大海和蓝蓝的天空，皎洁的明月下面，猫咪仍坐在那块石头上，姿势与白天一模一样，他望着小鱼游走的方向，望啊望啊……我也会在夜里继续等待，希望早点看见你回来。

　　不管白天晚上，小猫一直在等待。

　　3.如果你是猫咪，如果你是猫咪现在最最希望看到什么？

　　（八）提问：你们能帮小猫想个办法让小鱼游回来吗？（我会扔出唯一的帽子，看你会不会把它带回来。）猜测：小鱼回来了吗？为什么？

　　（九）1.小鱼回来了吗？小鱼真的把帽子送回来了。看到你带着它回来，我会是多么地开心。

　　2.师生，亲爱的小鱼，看到你我真高兴。亲爱的猫咪，看到你我真高兴。

　　3.回来后的小鱼强壮有力了，猫咪跳上他的背。他们一起去玩耍。

　　（十）玩游戏的3张画面1.猫咪：你的背是我最喜欢的小船。准备好了，我们出发吧？

　　2.他们出发了，他们在干什么？

　　3.你的背是我最喜欢的小船，我们可以一起去远航。

　　穿过小河，越过大海，来到有棕榈树的小岛。

　　我们可以一起玩耍，天天玩儿“接帽子”游戏。

　　4.小朋友们，想不想和小猫咪玩一玩，师生玩扔帽子的游戏。

　　亲爱的小鱼，我们还可以玩什么游戏。

亲爱的小鱼教案3

　　活动意图：

　　绘本教学最重要的就是让孩子学会观察图片，千方百计地激发孩子的阅读兴趣，鼓励孩子把话说完整，有助于他们把原有经验系统化。

　　活动目标：

　　1、在猜测和阅读中理解故事内容。

　　2、用连贯的语言表达自己的想法。

　　3、感受小猫和小鱼间浓浓友情和浓浓的爱。

　　活动准备：

　　1、PPT和背景音乐

　　活动过程：

　　一、导入，初步了解绘本的概念

　　1、师：今天老师要和大家一起来欣赏一个有趣的绘本故事，这本故事书是由法国的一位叫安德烈的作家叔叔写的，我们先来看看这张（打开扉页），你看到了画面上有谁？

　　师：你觉得画面上小猫想干什么？她是不是想吃小鱼呢？

　　师：你们想不想知道这本书到底讲了一个什么有趣的`故事呢？

　　师：今天，老师为每个小朋友都准备了一本绘本小图书，现在就请你们轻轻地把书宝宝请出来吧！

　　2、认识封面，知道故事名字

　　师：你们知道这本书最外面的这页叫什么吗？（封面）

　　师：这本书的封面——也就是故事的题目，是小猫对小鱼说的一句话，叫《亲爱的小鱼》，这个故事的题目叫什么呀？（学生重复一遍）

　　二、初步阅读绘本，了解故事的主要内容

　　1、学生自由阅读绘本，根据画面细节猜测故事内容。

　　师：现在让我们一起来看一看这个有趣的故事，大家在看的时候要安静用心的看，看看书中到底讲了一个什么样的故事？找找你最喜欢的画来说一说！

　　师：你在书中看到了一个什么样的故事？（学生自由讲述）

　　2、看课件，师生共同阅读绘本故事

　　（1）看PPT第3、4页

　　师：本来猫和鱼之间会怎么样的？可是这里的小猫在干什么？它会怎么对小鱼说？

　　（亲爱的小鱼，我好爱你，我会每天喂你面包，你要快快长大）

　　（2）看PPT5、6页

　　师：这张图上的小猫在干什么？你从哪里看出来的？（云朵状的标记）你猜猜看它可能在思考什么问题？

　　师：原来小猫是在想：亲爱的小鱼，你越长越大，总有一天，你住不下小鱼缸了。

　　师：小鱼长得越来越大，小鱼缸已经不能容下它了，你觉得这时候的小猫会怎么做呢？

亲爱的小鱼教案4

　　目标：

　　1、根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。

　　2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、具体的动作表达情感。

　　3、体验绘本阅读的兴趣。

　　准备：

　　ppt课件、轻音乐

　　重点：

　　根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。

　　难点：

　　感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。

　　过程：

　　1、讨论导入：

　　观察PPT1，猫看着小鱼会怎么想、怎么做？

　　出示PPT2，猫和鱼在干什么？（亲吻）咦，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，成了好朋友了？这是怎么回事呢？（引导幼儿交流自己的猜想）

　　让我们看看图书《亲爱的小鱼.》

　　出示PPT3《亲爱的小鱼》，师幼进行互动称呼。

　　2、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意

　　A、幼儿自主阅读绘本

　　1、你在书中看到了一个什么样的故事？你最喜欢其中的哪一幅画？它说了什么？你从什么地方看出来的？

　　师幼共同阅读绘本，感受他们之间的融融情意

　　（一）、PPT4、5，感受故事第一段

　　（1）小猫在干什么？为什么要这样做？

　　（2）你们会亲亲吗啊？那我们也来做一下。师幼互动用动作来表示。

　　（3）在小猫的照顾下后来小鱼有什么变化了，你是怎么知道的？

　　（4）如果你是小猫，你会怎么想、怎么做?

　　我们来看看小猫是怎么做的'。

　　（5）幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想。

　　PPT6—9，感受故事第二段

　　（1）小猫为什么把小鱼放回大海，小猫不喜欢不爱小鱼了吗？

　　（2）小鱼的心情是怎么的，你是怎么看出来的？

　　（3）小结：小猫虽然很爱小鱼，但是为了让小鱼更舒服更快乐，还是把他放进了大海。

　　PPT10—11，感受故事第三段

　　（1）小鱼走了以后，小猫是怎么做的？

　　（2）小猫为什么要扔帽子？

　　（3）如果你是小鱼，你会怎么做？

　　（4）幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想。

　　PPT12，感受故事第四段。

　　（1）小鱼回来了，他们在一起吗?他们此时的心情是怎么样的？为什么？

　　（2）他们除了玩接帽子的游戏，还会玩什么？

　　（3）幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想

　　3、完整讲述故事，进一步感受他们之间的情意。

　　你听完这个故事，感觉怎么样？

　　为什么小鱼回到大海后，又回来了呢？

　　4、拓展延伸

　　你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学,感觉怎样？

　　你听过这样的称呼吗？谁这么叫你呢？你会这样叫谁呢？

　　你象故事中的小鱼吗？你觉得小猫象谁呢？

　　师总结：现在，老师的心里也已经充满了爱，感觉很好幸福啊，你的心里现在有爱吗？幸福吗？

亲爱的小鱼教案5

　　活动目标：

　　1、理解绘本内容，感受故事中温馨、充满爱意的情感。

　　2、根据故事情节的发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　ppt和背景音乐

　　活动过程：

　　一、呈现封面和主题，引发思考

　　1、告之幼儿绘本题目："亲爱的小鱼"。亲爱的是什么意思？谁是你的亲爱的？

　　2、呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的猜测与联想：猫为什么会叫鱼亲爱的？

　　二、师幼共读绘本的前半部分，体验角色间的真挚情感。

　　1、呈现第三张图片：为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的？

　　2、呈现第四张图片，引导幼儿思考和讨论：小鱼长大了，在鱼缸里呆不下了，怎么办？你觉得小猫会怎么做？

　　三、完整倾听绘本内容，了解情节的发展，引发思考和讲述。

　　1、教师完整讲故事一遍，引导幼儿仔细倾听。提问：小猫是怎么做的？呈现第五张图片：你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐？为什么？呆在大海里有什么好处？

　　2、呈现第六组图片：小猫是怎么想念小鱼的？

　　3、呈现第七组图片：小鱼是怎么做的？引导幼儿用较为完整的语言来讲述。

　　四、完整欣赏绘本，感受浓浓的温情与爱意。

　　教师运用PPT完整讲述绘本内容一遍。

　　五、迁移经验，体验情感。

　　1、看完这本书后你的感觉是怎么样的`？

　　2、结合幼儿入小学的事件，引发幼儿的讨论，达到情感的共鸣，然后请幼儿选择一种自己喜欢的方式与老师告别。

　　活动反思：

　　和孩子进行情感的互动，拉近了彼此的距离，创设了宽松的阅读氛围。分页观察图片，和孩子一起阅读，从图片中感受猫咪的爱。让幼儿自主阅读，给了幼儿猜想的空间和时间，同时让孩子自己学着去看图书，思维会更开阔一点，使幼儿阅读更个性化一点师幼共同阅读绘本，了解故事发展情节，体验阅读绘本的快乐。同时在看看、想想、说说提高了幼儿的阅读能力，发展了幼儿的语言表达能力，同时也进一步感受小猫与小鱼之间的情意。从故事中猫和鱼的情谊迁移到幼儿生活中的情谊，感受友情和亲情的美好。

亲爱的小鱼教案6

　　活动目标：

　　一、理解绘本《亲爱的小鱼》的内容，根据故事的情节，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。

　　二、感受爱与被爱的幸福。

　　王主任在课后点评时对此活动目标的表述提出质疑：“根据故事的情节，大胆想象、猜测”，教学的策略和手段，不应作为目标的表述。王主任又现场提问：绘本、早期阅读、幼儿园语言三者是怎样的关系，因此，经过再次学习幼儿园语言总目标，进一步的思考，将此次活动的目标修正如下：

　　一、理解绘本《亲爱的小鱼》，并运用完整的语言进行讲述和表达作品的内容。

　　二、体验作品中爱与被爱的美好情感。

　　活动准备：

　　绘本故事ppt，绘本朗诵背景音乐《天空之城》

　　活动过程：

　　一、呈现封面和主题，抛出问题，引发幼儿猜想和联想。

　　1.今天我们一起来看一本书，这本书叫什么名字？（《亲爱的小鱼》）

　　2.“亲爱的”是什么意思？谁是你的亲爱的？

　　3.那么，谁叫小鱼亲爱的呢？

　　4.出示小猫的图：原来小猫叫小鱼亲爱的，想想看，小猫为什么会叫小鱼“亲爱的”呢？你看小猫是怎样照顾她的亲爱的小鱼的？

　　5.小猫照顾小鱼的时候心里觉得怎么样？你从哪看出来的？

　　6.小鱼受到小猫照顾的时候心里又会感觉怎样呢？

　　7.原来照顾别人和被人照顾都是一件很幸福的事情！你们身边的人，谁会像小猫一样照顾着你们？

　　8.出示图4，小鱼在小猫的照顾下，怎样了？（长大了，变胖了）小鱼长大了，小鱼在鱼缸里呆不下了，怎么办呢？为什么要给他换一个大鱼缸？你觉得小猫会怎么做呢？

　　爱他就要让他到一个更舒服的地方。小猫到底会怎样做呢？我们一起来听一听。

　　二、老师配乐完整地讲一遍故事，引导幼儿体验小猫对小鱼不舍的复杂心情。

　　提问：小猫到底是怎样做的？谁来说一下？为什么小猫要将小鱼放到大海里？小鱼游向大海的感觉是怎样的？你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐？小鱼在大海里会遇到谁？为什么？呆在大海里有什么好处？

　　小鱼走了以后，小猫想小鱼吗？他是怎样想小鱼的？

　　不管你到哪里，爱你的人都会想你的。

　　小鱼会忘记小猫吗？

　　出事图7，请你仔细看看小猫和小鱼到底是怎样做的？

　　爱就是这样，这么的`美好，这么的温暖。

　　三、再次欣赏故事，感受浓浓的温情与爱意

　　1.教师运用ppt完整讲述绘本内容一遍。

　　我们再完整地欣赏一遍这个故事吧！

　　2.请幼儿说一说自己的感受

　　听完这个故事，你有什么想说的？你最喜欢故事中的哪句话？请你说一说。

　　这个幸福是谁给的？小猫和小鱼互相关爱，相亲相爱。

　　四、结合幼儿在幼儿园里的生活实际，引发幼儿讨论，达到幼儿与教师之间的感情共鸣。

　　孩子们，在幼儿园里，每天谁像小猫一样照顾着你们？你喊过“亲爱的老师”吗？老师是怎样照顾你们的？受到老师的照顾，你的心里觉得怎样呢？

　　你想对亲爱的老师说什么呢？

　　你们亲爱的老师就在那儿，孩子们，过去吧！对她说一句话或给她一个拥抱，她都会感到很幸福的。亲爱的小鱼，我好爱你。

　　为了让你快点长大，我会拿面包喂你。

　　每天，我都会给你一个甜蜜的吻，

　　而且我保证，永远都不会忘记。

　　可是，总有一天，我亲爱的小鱼，

　　你会大得没法再呆在小小的鱼缸里。

　　我会把你带到大海边，让你自由地离去。

　　你是那么地快活！可是亲爱的小鱼，我好想你……

　　我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。

　　我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。

　　我会把我唯一的帽子扔进大海里，

　　看你会不会把它带回来。

　　如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜！

　　你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。

　　穿过河流和大海，来到长着青青棕榈树的小岛。

　　我们就住在那里，一直玩“接帽子”的游戏。

　　我明白你对我的爱，我给了你自由，你却还是愿意回到我这里。

亲爱的小鱼教案7

　　课程过程

　　一、出示封面，介绍名称，导入活动

　　主要提问：

　　1.这本书的名字叫“亲爱的小鱼”，你看看是谁在叫小鱼亲爱的？{仔细观察）

　　2.“你认为小猫和小鱼会发生什么事情？”（充分想象）

　　二、分段欣赏，观察画面，大胆表达

　　讲述中插问：

　　1.小猫爱不爱小鱼？你从哪里听出了小猫非常爱小鱼？（自主表达）

　　2.小猫为什么要把小鱼放到大海里去？你听到故事里面是怎么说的？（记忆再现）

　　3.小猫坐在海边干什么？它一整天坐在大海想干什么呢？（观察理解）

　　4.小猫为什么要把自己唯一的帽子扔进大海里？（引发思考和讨论）

　　5.小鱼有没有回来看望小猫呢？我们再来仔细听一听？

　　6.如果你是小鱼，你会不会回来看望小猫？为什么？（换位思考）

　　7.如果小鱼真的回来了，你认为它们会在一起吗？会干什么呢？

　　8.到底小鱼有没有回来，让我们继续看下去。

　　三、完整欣赏，升华情感。

　　1.你喜欢这个故事吗？它让你有什么感受？

　　2.你喜欢故事里的谁？为什么？我们一起完整听一遍故事吧！

　　3.现在你们是大班孩子了，没过多久你们就要毕业了。如果你毕业了，你会不会回到幼儿园？为什么？

　　4.活动延伸：在美工区鼓励幼儿大胆创作，并用图画的`形式记录下来，制成一本图画书。

　　课程反思

　　这节课有很多不足，开始的时候，我怕时间不够，让孩子观察图片的时间短，有的孩子没有完全看懂，没有指导观察的方法，对孩子们的语言表达也没有具体指导。把爱的定义引导的窄了，只引导学生感受亲人之间的爱了，没有引导同学之间、和自然环境之间也是爱的，下节课的续写中希望能补上。

亲爱的小鱼教案8

　　活动目标：

　　1、能关注故事发展线索，大胆想象，并尝试用连贯的语言表达。

　　2、通过阅读绘本故事，感受猫和小鱼间的爱。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　活动过程：

　　一、PPT导入画面，引出课题。

　　小猫咪看着小鱼，想干什么？这就是我们今天要学的故事《亲爱的小鱼》。点击出现文字。

　　二、分析绘本，进入情境。

　　（一）师幼互扮演角色进行互动。

　　（二）分析图片1——5，感受小鱼与小猫之间的.爱。

　　问：如果你是小猫咪，你会怎么办？（把他放到大海里。）小猫把小鱼放如大海表情怎样？小猫的心情会怎样？

　　（三）白天夜晚小猫的心情与期盼。

　　如果你是猫咪，如果你是猫咪现在最最希望什么？

　　讨论：小猫会用什么办法让小鱼回来呢？

　　（四）教师点击3张画面并讲述：远航的快乐。师幼玩丢帽子的游戏

　　（五）最后小鱼离开了吗？点击为什么小鱼回到大海后，还是选择回到了小猫的身边和小猫在一起？

　　小结：

　　1、小猫爱小鱼，给了小鱼自由让他回到大海里。小鱼也很爱小猫，在回到了大海后还是留在了小猫身边，正是他们中间这份浓浓的爱，让他们彼此谁也离不开对方。

　　2、你听了这个故事心里有什么感觉？（很开心、很感动）

　　三、幼儿人手一本书，再完整讲故事。

　　师：我非常喜欢这个故事。老师非常爱你们，那么小朋友，你爱谁呢？

　　回家对爸爸妈妈也大声地说一声：亲爱的爸爸妈妈我爱你！

　　教学反思：

　　《亲爱的小鱼》是个充满爱的故事，配上轻柔的音乐，静谧中充满温馨，孩子们非常感兴趣。同时，也让我看到了孩子们对文学作品不一样的见解，她们丰富的想象和可爱童真，孩子的潜力是无限的，只有引领孩子真正走进文学作品感受爱，懂得爱，珍惜爱，愿意付出爱才是绘本教学的意义所在。

亲爱的小鱼教案9

　　活动意图：

　　《纲要》中指出 “幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教”。《亲爱的小鱼》是一本很令人感动的绘本故事，在这个故事里在让孩子感受爱与被爱的同时，不仅感动于猫和鱼本来是两个对立的动物如今是那么的相亲相爱，也感动于故事中小猫为了爱在小鱼长大时毅然选择把小鱼放进大海，给它自由，而小鱼为了爱却又回到了小猫的身边。通过让孩子读图感受故事中小猫对小鱼的爱，迁移到父母对孩子的爱，让孩子体验爱感受温馨，知道自己应该用爱去回报。所以，一定要和孩子分享这个感人的故事哦！

　　活动目的：

　　1、感受故事中猫和鱼之间深深的依恋之情。

　　2、感受、分享生活中浓浓的亲情

　　3、能勇敢的对同伴说声“亲爱的”。

　　活动大纲：

　　1、导入活动：

　　请幼儿分别欣赏两段音乐：高兴的和悲伤的。并请幼儿表达自己听到音乐后的感受。

　　2、根据故事内容中1—13幅画面，让孩子感受小猫和小鱼之间相互依恋的感情

　　—爱。但是在小鱼长大时，小猫却忍痛选择把小鱼放回到宽广的大海里，给

　　它自由，终于获得自由的小鱼却在小猫的期盼中游回到它的身边，最终小鱼

　　和小猫在一起幸福的生活着------。

　　3、分享活动：

　　（1）分享生活中浓浓的亲情，请幼儿讲一讲在生活中谁是小猫谁是小鱼，为什么？

　　（2）请幼儿说一说生活中爸爸、妈妈是如何照顾自己的，自己应该怎样回报爸爸、妈妈对自己的爱。

　　4、体验活动：

　　（1）请幼儿走到同伴面前勇敢说一声“亲爱的”并相互拥抱。

　　（2）手语表演《让爱传出去》，体验身边处处有爱。

　　延伸活动：让孩子回家后勇敢表达自己的爱，对爸爸妈妈说一句“亲爱的，我爱您”

　　效果分析：《亲爱的`小鱼》教学活动结束了，我的思绪还久久不能平静下来，面对孩子们我才发现有时自己的引导语是那么的贫乏，孩子们的潜力是无限的，他们所回答的问题的完整性和理解能力已超出我的估计。在故事中让孩子感受爱与被爱，并且能把自己心中的爱勇敢的告诉身边的同伴使活动达到高潮。通过《亲爱的小鱼》的故事问题一点点的深入，使识字不多的孩子们通过读图获得更多的感知，并从中给孩子们带来一些触动—爱的触动，这是我所想给予孩子们的，我想我做到了。

亲爱的小鱼教案10

　　【执教前言】

　　XX，自主理念款款向我们走来。

　　其实，“自主”并不是个新鲜词，我们也一直在尝试、践行着。但事实告诉我们，我们做得还远远不够。幼儿园特色的定位和主课题方向的指向，让我们感到了自主教育的迫切性。我们开始关注和思考，不过这一切都不能替代事物“循序渐进”的发展规律。本次活动是在“自主阅读”方面的一个尝试。由于自身经验不足，加上孩子基础不明，因而可能步伐跨得不够大。不过，有了第一步，何愁没有第二步？当然，这还需在您对教学活动中老师为孩子提供的支持策略所作的.中肯评价和智慧建议之后。

　　最后，谢谢您的积极参与！

　　【活动简案】

　　活动目标：

　　1．通过欣赏绘本理解故事内容，感受小猫和小鱼之间浓浓的爱意。

　　2．能在问题提示下自主阅读图书，并根据画面细节合理想象、大胆讲述。

　　3．会用完整的语言表达爱与被爱的幸福。

　　活动过程：

　　一、游戏导入

　　我们先来做个换词游戏。

　　二、阅读封面和环衬

　　1．出示封面：封面上画着什么？

　　2．出示故事的名字：亲爱的小鱼，简单了解作者。

　　3．打开环衬：环衬上有什么？猜一猜小猫的心情可能是怎样的？

　　三、师幼共读第一部分（p3—5）

　　1．出示p3：①小鱼在哪里？小猫在干什么？②小猫会对小鱼说什么？

　　2．出示p4：①小猫又在干什么？②比一比，前一页和这一页的小鱼一样吗？

　　3．出示p5：小猫在干什么？他会想什么呢？

　　四、指导阅读第二部分（p6—13）

　　1．小猫到底是怎么做的呢？出示p6—7：出示文字，指读。

　　2．这时的小猫和小鱼各是怎样的？出示p8—9：小猫舍不得小鱼，可为什么还微笑着？

　　3．小猫是怎样思念小鱼的呢？出示p10—13：前后两幅图中小猫的动作有变化吗？为什么？

　　五、自主阅读第三部分（p14—23）：

　　1．猜一猜，小鱼会回来吗？

　　2．回来后的小鱼是怎样爱小猫的呢？请你带着这个问题认真阅读故事14到23页。

　　3．你找到答案了吗？答案在哪一页？

　　六、总结扩散

　　1．读了这个故事，你有什么感受？

　　2．老师是怎样爱你的？你是怎样爱老师的？除了老师外，你身边还有谁也像小猫一样爱你？

亲爱的小鱼教案11

　　设计意图：

　　《亲爱的小鱼》绘本中借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱的真义。在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但在作品中猫却和小鱼成为了好朋友，表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。为了帮助幼儿借助绘本来理解朋友间的情谊，设计此活动，试图通过绘本《亲爱的.小鱼》使幼儿在学习和游戏中初步感受爱，通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力，让幼儿深刻感受到绘本阅读带来的快乐。

　　活动目标：

　　1、根据画面细节, 大胆想象，用连贯的语言表达自己的想法。。

　　2、感受猫和小鱼间的爱，并能试着说出自己的爱。

　　3、体验绘本阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　1、绘本大图书、课件PPT、柔美的音乐

　　2、绘本小图书

　　活动过程：

　　一、情景导入，引发兴趣

　　1、出示PPT，你们看到了什么?

　　2、看到了鱼和猫你们会想到什么?

　　二、讲绘本，了解故事的主要内容

　　1、介绍故事的名字。

　　师：分段讲故事(从亲爱的小鱼……看你会不会回到我这里)

　　2、喜欢故事中的小猫吗?小猫是怎样关心小鱼的?

　　3、小鱼看到了大海他会感到怎样?

　　4、小猫把小鱼送到大海里去了，那他坐在海边心里会怎么想呢?

　　5、一天天过去了，小猫很想念小鱼，小鱼回来了吗?

　　6、那小猫会想什么办法见到小鱼呢?

　　7、小朋友想了这么多好办法，这些都是好办法。那小猫到底想了什么办法呢?请你们接着听故事。

　　师：继续讲故事(我会把我最心爱的帽子……我将是怎样的惊喜)

　　8、听了故事，你们现在知道小猫想了什么办法见到小鱼?

　　9、小猫见到小鱼他们会说些什么话呢?

　　10、那小猫跟小鱼是像你们说的那样吗?我们接着往下听。

　　师：继续讲故事(你会成为我最爱的小船到结束)

　　11、你们喜欢故事中的小猫和小鱼吗?喜欢他们什么?

　　小结：小猫像妈妈一样把小鱼从小养大，小鱼渐渐长大又给小鱼一个更好的的家，让小鱼在大海里

　　快乐的自由的生活。小鱼呢，又像一个懂事的孩子不会忘记妈妈。当小猫想他需要他的时候，小鱼

　　来到小猫身边。小猫和小鱼就像我们小朋友和妈妈一样的，相亲相爱不分离。

　　三、这个故事太有意义了，老师和你们来完整听一遍故事。

　　我们小朋友都有一个亲爱的妈妈，我们怎样去爱自己的妈妈呢?

　　小结：我们小朋友和妈妈，永远相亲相爱，不分离。

亲爱的小鱼教案12

　　活动目标：

　　1．欣赏阅读绘本故事，理解故事内容，感受猫和小鱼间的爱。

　　2．用连贯的语言说出自己感受到的爱，并能试着说出自己的爱。

　　3．体验绘本阅读的乐趣和故事中爱的情感。

　　活动准备：

　　1．课件PPT、柔美的音乐

　　2．爱心

　　活动过程：

　　一、情景导入、引发兴趣

　　师：今天贾老师有个问题要问你们，小猫爱吃什么？这里也有一只小猫，它是不是也是这样的？它在干什么？你觉得它们的关系怎么样？

　　师：他们的关系很亲密。他们是一对好朋友。小猫和小鱼会相亲相爱？真是神奇，让我们一起来看看吧。

　　二、初步阅读绘本，了解故事的主要内容

　　1．幼儿阅读绘本。

　　师：但在看的时候贾老师有个要求，请你记住你最喜欢的那幅画面。待会儿来告诉我，并告诉我，你为什么喜欢。（ppt）

　　2．幼儿相互交流自己喜爱的一幅图。（电子排版图书）

　　师：故事里的每一幅画都在这儿，你最喜欢其中的哪一幅画？和你旁边的好朋友先说说吧。

　　3．个别讲述自己喜欢的一幅图。

　　师：谁来说说你最喜欢哪一幅图，为什么。（教师用书面语言进行回应）（教师根据幼儿的回答点击PPT）

　　三、集体阅读绘本，感受小猫与小鱼之间的.爱。

　　1．教师有感情讲述。（边指边讲）

　　师：这些画面里藏着小猫和小鱼相亲相爱的故事。让我们听着音乐完整地欣赏故事吧。（放背景音乐和电子书）

　　提问：你觉得小猫为什么要喂养小鱼？哦，小猫很爱小鱼，从哪里看出小猫很爱小鱼？

　　那又为什么要把它放走呢？要给小鱼自由。

　　那小鱼走了，为什么还是回来了呢？因为小鱼也爱小猫，也舍不得离开小猫。

　　2．小猫怎么叫小鱼的？亲爱的小鱼。那小鱼又会怎么叫小猫呢？

　　现在我来做小猫，你们来当我那亲爱的小鱼好吗？

　　四、朗读亲爱的小鱼。

　　亲爱的小鱼，我好爱你。亲爱的小猫，我好爱你。

　　为了让你快快长大，我会拿面包喂你。为了让我快快长大，你会拿面包喂我。

　　每天，我都会送你一个甜蜜的吻。每天，你都会送。

　　我会带你到海边，让你自由。你会带我到海边，让我自由。

　　我会在白天夜晚一直等你。你会在白天夜晚一直等我。

　　你戴着帽子回到我这里。我戴着帽子回到你这里。

　　我让你自由，你却一定要回来。你让你自由，我却一定要回来。

　　师：这是个充满爱的故事。小猫爱小鱼，它把小鱼喂养大，虽然很舍不得小鱼，但还是给了它自由，把它放到大海，小鱼也爱小猫，虽然大海自由自在，但小鱼还是回到小猫身边，所以，他们谁也离不开谁。

　　五、学习故事，尝试表达爱。

　　1．学学小猫和小鱼之间亲密的称呼。

　　师：小猫和小鱼之间的爱很多。

　　2．幼儿回忆生活经验，体验传递爱。

　　师：你听过谁这么亲切而温暖喊过你吗？

　　师：你的妈妈，你的爸爸，那他们是怎么爱你的呢？

　　那你们又是怎么爱他们的呢？

　　总结：小猫爱小鱼，精心喂养它，长大了给他自由，爸爸妈妈老师也是无私地爱着我们，我们每个宝宝小朋友要把爱传递给别人。来，让我们将爱画在这爱心上，将爱传递给更多的人，让大家充满爱心！让世界充满爱！

亲爱的小鱼教案13

　　活动目标：

　　1、根据画面细节，在猜测和阅读中欣赏故事，理解故事内容。

　　2、大胆用完整的语言、具体的动作表达爱的情感。

　　3、通过欣赏绘本故事，感受猫和小鱼间浓浓友情和浓浓的爱。

　　活动准备：

　　1、绘本大图书一本。幼儿人手一本绘本小图书。

　　2、轻柔的音乐。

　　活动过程：

　　一、导入，初步了解绘本的概念。

　　师：今天老师带来了一本大图书，这本书和我们以前看的书一样吗？它是什么样子的？

　　师小结：这本书很特别，它有大大的图画，很少很少大大的文字，这本书是画家叔叔他们用笔画出来的，所有这种书有一个好听的名字，叫绘本。（幼儿跟说）

　　二、认识书名。

　　1、认识书名。这本书讲的是关于爱的故事。那这本书里的.爱字在哪里？这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？是的，这本书的名字叫《亲爱的小鱼》。

　　2、“亲爱的小鱼”会是谁对小鱼说的呢？让我们一起来看一看这个爱的故事。看的时候要安静的用心看，看书中讲了一个什么样的故事？找找你最喜欢的一幅画。

　　三、初步阅读绘本，了解故事的主要内容。根据画面细节,在猜测和阅读中欣赏故事，感受故事所传递的浓浓爱意。

　　1、师幼共同阅读绘本。（播放音乐）

　　2、交流：你在书中看到了一个什么样的故事？

　　3、教师讲述故事前面两幅图片。

　　师：猫和小鱼是一对好朋友，每天猫会对小鱼说：亲爱的小鱼，我好爱你，为了让你快快长大，我会拿面包喂你。每天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且我保证永远也不会忘记。

　　师：什么叫甜蜜的吻？（追问：什么叫吻？）吻就是互相很爱的表示。你和谁吻过呢?爸爸妈妈吻你的时候心里觉得怎么样呢？这种高兴和开心可以叫做甜蜜。

　　讨论：猫对小鱼说了什么？它能做到吗？你从哪里看出来的？

　　4、师幼共同阅读图书，理解故事内容。

　　师：你最喜欢其中的哪一幅画？猫会怎么说？（幼儿自由猜测）听听，猫是怎么说的？

　　教师根据幼儿回答打开书，与幼儿共同观察、分析画面内容，学习猫的独白，体验猫对小鱼的爱。

　　四、集体阅读绘本，师幼共同讲述大绘本故事。（放音乐）

　　师：你认为哪些图片表现了小猫对小鱼的爱？为什么？（幼儿自由讨论）你们喜欢这个充满爱的故事吗？我们一起来讲一讲。

　　师幼有感情讲述配乐故事，引导幼儿讲述出故事中猫的语言。

　　五、迁移经验，大胆用完整的语言、具体的动作表达爱的情感。

　　师：你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学（亲爱的小鱼）感觉怎样？（很甜蜜）

　　师：非常非常亲密的人之间可以叫“亲爱的”。故事中的猫很爱小鱼，每天它都要对小鱼说出它的爱，而且它也做到了。我们也知道，爱是要大声的说出来的。你爱谁呢？你会对他说什么？

　　师小结：老师和爸爸妈妈也非常爱你们，你们都是我们亲爱的儿子和亲爱的女儿。但总有一天你们会长大，会离开老师和爸爸妈妈，到那时，爸爸妈妈和老师还是会一直想着你们，你们会象小鱼一样想我们吗？我们知道，爱要大声地说出来。那么在这里，谁是你最亲密的朋友，赶快对着他说句“亲爱的”，并给他来个甜蜜的吻吧！这里还有许多漂亮的客人老师，你们爱她们吗？那就说出你们的爱吧！让我们把爱带给更多的朋友吧！

亲爱的小鱼教案14

　　活动目标：

　　1、感受诗歌中的语言所呈现的意境，学习词语“视线、惊喜、爱的小船”。

　　2、理解诗歌中小朋友和小鱼之间的关系，以及它们之间深厚的情感。

　　3、注意倾听同伴发言，并清楚的说出自己对诗歌的理解。

　　4、理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的.观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　1、幼儿在自然角中观察过鱼缸里的小金鱼。

　　2、背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。

　　3、幼儿用书：《亲爱的小鱼》。

　　活动过程：

　　（一）出示鱼缸里的小金鱼。

　　这是谁呀？你喜欢小金鱼吗？

　　幼儿自由说一说。

　　（二）集体欣赏教师富有表情的配乐诗朗诵。

　　1、教师朗诵诗歌。

　　小朋友都很喜欢小金鱼，我们一起来欣赏一首关于小鱼和它的好朋友的诗歌吧。

　　2。幼儿倾听诗歌，教师提问。

　　诗歌的名字是什么？小雨和谁是好朋友？

　　（三）教师引导幼儿逐幅阅读幼儿用书画面，同事播放诗歌录音。

　　1。集体欣赏配乐诗歌，进一步理解诗歌所表达的情感。

　　听了诗歌后，你觉得小朋友喜欢小鱼吗？

　　2。引导幼儿用诗歌里的话说一说。

　　为什么小朋友喜欢小鱼？诗歌里是怎么说的？。

　　（四）师幼针对画面细节展开讨论，进一步理解诗歌的意境。

　　1、教师提问，幼儿思考。

　　一开始小金鱼住在哪里？小朋友是怎么对待它的？小金鱼长大后，小朋友是怎么做的？

　　2、幼儿自由的讨论。

　　既然小朋友那么喜欢小金鱼，为什么还要把它放回大海里？

　　（五）师幼共同看图朗诵诗歌，学习新词语。

　　1、师幼借助幼儿用书共同朗诵诗歌。

　　什么叫视线？（眼睛能看到的地方）什么事惊喜？谁能用自己的话说一说。

　　2。鼓励幼儿大胆的想像并清楚的讲述。

　　谁是小船？为什么？还可以把小鱼比作什么呢？

　　3、在音乐的伴奏下，引导幼儿有感情的看图朗诵诗歌。

　　活动延伸：

　　家园共育：请家长引导幼儿与小伙伴友好的相处。

　　活动反思：

　　让幼儿在看看、想想、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力，同时也让幼儿更深层次体会角色的融融情意；通过互动环节，拉近彼此的距离，也使老师和幼儿之间、幼儿与幼儿之间深层次的情感交流，促进了彼此之间的感情。儿童诗歌伴随着幼儿成长，是幼儿喜爱的精神食粮，教师应选择灵活多样的方法，借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言，发展幼儿各方面能力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花，最终结成累累硕果。