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神奇的云教案

时间:2024-05-31 13:16:53 教案 我要投稿
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神奇的云教案

  作为一名优秀的教育工作者,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的神奇的云教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

神奇的云教案

神奇的云教案1

  设计意图:

  风作为一种自然现象,平时不太被幼儿所关注,幼儿对风的感受就是吹的眼睛睁不开,有风的时候很冷等等,这些使得幼儿不喜欢风,为了让幼儿能够了解风,激发幼儿的好奇心,设计了以“玩风”为切入点,使幼儿在寻找、尝试的过程中初步了解风的形成,并从体验中获得成功感,这作为难点,重点是通过幼儿对图片的观察,切身体会理解风与人类的关系,培养幼儿科学的思维方式、使幼儿对风产生探究兴趣。

  活动目标:

  1、通过玩风活动,激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。

  2、知道风对人类有益与有害的方面。

  活动准备:

  1、风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛

  2、有关风的图片(有益的风和有害的风)

  活动过程:

  1、猜谜语,引出“风”的主题。

  师:谁也看不到我的影子,谁也捉不住我的身子,沙沙沙,有时我只摇摇树枝,哗哗哗,有时我要推倒房子,请你猜猜我的名字。(风)

  2、引导幼儿室内寻找各种物品扇风,体验风的`形成。

  师:为什么扇动扇子、纸张就有风了?

  还有什么办法能使风儿出现?

  游戏:《我们会造风》

  通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各种活动体验风的风向、风力。进一步提高幼儿游戏兴趣。

  3、谈话《风与人类的关系》

  风对人们有什么好处?

  启发引导幼儿说出风能将湿衣服吹干,风给人们带去凉爽,感觉很舒服。有风时风筝能飞上天。风能传播种子,花粉等等。

  风儿也给人们带来哪些害处?

  台风吹翻海里的船,大风吹的人眼睛睁不开,还会造成咳嗽、感冒,龙卷风能吹倒房屋、卷走动物。形成沙尘暴。

  活动延伸:

  1、探讨怎样让风为我们多做好事?让幼儿了解植树造林可以减少风沙的常识,强化幼儿爱护树林,不乱扔垃圾的行为。

  2、欣赏散文

  散文:《风儿听话了》

  风呀风,我们可不喜欢你胡闹,我们的天气预报,总是把你到来的时间提前报告,我们植树造林,不让你到处横冲直撞。

  我们希望你脾气温和,飞过草地,带着蒲公英的种子去四方安家,推动鱼船在海上捕鱼捉虾。

神奇的云教案2

  教学目标:

  1、欣赏云的变化。

  2、发挥想象力。

  3、享受说儿歌的乐趣。

  4、锻炼大小肌肉的活动能力。

  教学准备:

  课件、魔术棒、纸笔、录音机、蓝卡纸、双面胶

  教学过程:

  1、提问引起幼儿的兴趣:

  (1)出去玩时,下面是什么?上面是什么?

  (2)天空中有什么?

  2、利用课件观察云的变化老师手拿魔术棒,说:“云儿变变变”,就会把天上的白云变成不同的物体,然后出示课件的云彩,请幼儿说说云儿变成了什么物体。

  3、与幼儿一起说儿歌《神奇魔术棒》

  神奇魔术棒挥动神奇魔术棒,天上云儿变小花,再挥神奇魔术棒,云儿又变小白马,猜猜再挥魔术棒,什么东西会变化。

  4、给儿歌创编动作并进行续编。如:再挥神奇魔术棒,天上云儿变成大老鹰……5、听音乐,请幼儿画出不同形状的云,然后撕下来,用双面胶贴在蓝卡纸上,变成蓝天白云图片。

  6、讨论:云彩还有什么变化?(快慢的变化:风大时云彩走得快。颜色的变化:阴天时白云会变成乌云。多少的变化:晴天的时候云彩少等。)7、听音乐变成长龙云彩到外面玩。

  活动反思:

  本次活动前,带幼儿到户外观察云彩的.变化,并鼓励幼儿大胆想像云彩像什么,一会儿变成什么。在活动中,幼儿通过观察、探索,发现不同形状的白云,学会朗诵儿歌并用身体做出各种动作。另外,教师给幼儿提供表达机会,并鼓励幼儿大胆想像,让幼儿在创编儿歌时体验无穷的乐趣。

神奇的云教案3

  设计意图:

  大班幼儿对光的现象已经有了初步的了解,但是他们对这些现象的产生不理解,也很有兴趣很愿意通过实验来探索一些光的奥秘,为了满足幼儿的求知愿望,我设计了这次活动。

  活动目标:

  1、了解光的种类、光的特性及光的用途。

  2、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。

  3、培养幼儿动手操作的能力。

  活动准备:

  1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、铁环、放大镜、硬币、手电筒、三棱镜、吹泡泡液等。

  2、多媒体课件

  (一):各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。

  课件(二):医用的胃透镜、x光、激光、汽车的反光镜、潜艇的潜望镜、南极考察用的冰透镜、照相机、放大镜等。

  活动过程:

  一、设置场景(拉上多媒体教室的窗帘使室内变暗)师:提问:"小朋友,屋里为什么变暗了?"幼儿:

  "没有光了,所以屋里变暗了;"(打开灯)提问:"为什么屋里又亮了?"幼儿:"因为有灯光了,所以屋里变亮了"。师:"那么,你能说说你都见过那些光呢?"

  1、了解光的种类:幼儿说出自己见过的那些光(太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等)。师讲解:像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光,像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。让幼儿知道光有自然光和人造光两种。

  2、探索光的特性:师:"下面我们来做几个小实验,看看光是怎样走路的?"

  (一)、将活动室窗帘拉上,使室内变暗,打开手电筒,让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的;还可以在有太阳时,在窗玻璃上贴上一块中间剪有洞的黑纸,让幼儿观察太阳光是怎样射进来的?幼儿:"手电筒的光是一直向前跑的;""太阳光是直着射进来的。"师:小结这是光的`第一个特性:叫做光的直射性。

  实验(二)、(拉开窗帘)让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师:"小朋友边玩观察光发生了哪些变化"?幼儿:"我发现小镜子反光,""我发现水盆里的水也反光""我发现小镜子让光拐弯了"。师小结:这叫光的第二个特性:光的反射性。

  实验(三)、把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中,引导幼儿观察硬币和筷子的变化,幼儿:"我发现筷子折了";"我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大,从玻璃杯的上面看没变"。师告诉幼儿这种现象叫光的折射,是光的第三个特性.

  师与幼儿一起总结光的特性:光的直射性;光的反射性;光的折射性。

  3、讨论光的用途:

  师:"人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西,给我的生活带来了许多方便们。"幼儿观看多媒体课件(一):了解光的一些用途:照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。

  (二)知道光的特殊用途:诊疗、美容、科考、照相等。师接合课件依一介绍光的这些用途。让幼儿说说自己还知道光有哪些作用?幼儿:"作手影、帮助找东西"。

  4、游戏:用泡泡液吹泡泡和用三棱镜反射太阳光,让幼儿观看光的颜色:红橙黄绿青蓝紫。

  5、小制作;变色陀螺或潜望镜。

  6、鼓励幼儿长大后探索、发现更多的没有被人类发现的光,或利用光的特性发明更多有用的东西,造福人类。

  活动反思:

  本活动幼儿很喜欢,都能积极参与,探索兴趣很足,很愿意做实验。也懂得了许多关于光的知识,明白了光的这些特性。但内容有点多,时间稍长,所以建议将光的颜色部分探索和制作变色陀螺另设一课时。

神奇的云教案4

  设计思路:

  幼儿对生活中的“0”,已经有了广泛地接触,对“0”也具有了初步地认识。但这些经验是零散的,不完整的。为了使幼儿对“0”有个较全面的了解,我设计了大班数学活动《认识“0”》。依据《纲要》和课改新的精神,围绕市级《幼儿园数学活动有效师幼互动策略研究》研究的课题,此教学活动选择的内容极具生活化,提供丰富直观、形象的课件、实物,意在扩展幼儿的视野,发展他们的数学思维,采用“主动参与、乐于探索、交流与合作”的`教学方式,促使幼儿与教师、与同伴、与材料有效的互动,使之在学中玩,玩中学,从而获得直接的数学的经验,了解“0”在生活中的作用。

  活动目标:

  1、了解、懂得“没有”可以用“0”表示,并初步了解“0”还可以表示“起点”、“界限”等,探索“0”在生活中的作用。

  2、引导幼儿积极参与数学活动,激发他们对数学的好奇心和求知欲。

  3、培养幼儿的观察、思维及操作能力。

  活动准备:

  1、课件:

  2、教具、学具:3个罐子(内装有硬币、图片)、数字0—6卡片4套;直尺、电话机、门牌号、车牌号、电话号码、计算器、手机模型手机、温度计、秒表、体重器、电风扇、小钩称图片和实物等。

  活动过程:

一、温故蕴新,复习《拍手歌》

  1、以玩游戏的形式复习拍手歌。

  师请幼儿各找到一个好朋友玩《拍手歌》游戏,提示幼儿《拍手歌》念到“你拍六我拍六,六只小猴荡悠悠”即好。

  2、“小猴子荡悠悠,荡秋千玩累了,肚子也饿了,心里想:妈妈为我准备了什么好吃的?小朋友,我们一起去看看吧。”

  二、了解“没有”可以用数字“0”表示。

  展示课件:小猴子逐次吃桃的过程。

  猴妈妈为小猴准备什么食物?(桃子)

  (1)盘子里有几个桃子?(2个桃子)

  我们可以用数字几表示?(数字2表示)出示数字“2”。

  (2)小猴肚子饿了,吃了一个桃子,盘子里还剩下几个桃子?(盘里还剩1个桃子)可以用数字几来表示?(数字1表示)出示数字“1”。

神奇的云教案5

  活动目标:

  1、欣赏云的变化。

  2、发挥想象力。

  3、享受说儿歌的乐趣。

  4、锻炼大小肌肉的活动能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  课件、魔术棒、纸笔、录音机、蓝卡纸、双面胶

  活动过程:

  1、提问引起幼儿的兴趣:

  (1)出去玩时,下面是什么?上面是什么?

  (2)天空中有什么?

  2、利用课件观察云的变化

  老师手拿魔术棒,说:“云儿变变变”,就会把天上的白云变成不同的物体,然后出示课件的云彩,请幼儿说说云儿变成了什么物体。

  3、与幼儿一起说儿歌《神奇魔术棒》

  神奇魔术棒

  挥动神奇魔术棒,

  天上云儿变小花,

  再挥神奇魔术棒,

  云儿又变小白马,

  猜猜再挥魔术棒,

  什么东西会变化。

  4、给儿歌创编动作并进行续编。如:再挥神奇魔术棒,天上云儿变成大老鹰……

  5、听音乐,请幼儿画出不同形状的云,然后撕下来,用双面胶贴在蓝卡纸上,变成蓝天白云图片。

  6、讨论:云彩还有什么变化?(快慢的变化:风大时云彩走得快。颜色的变化:阴天时白云会变成乌云。多少的变化:晴天的.时候云彩少等。)

  7、听音乐变成长龙云彩到外面玩。

  活动反思:

  本次活动前,带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想像云彩像什么,一会儿变成什么。在活动中,幼儿通过观察、探索,发现不同形状的白云,学会朗诵儿歌并用身体做出各种动作。另外,教师给幼儿提供表达机会,并鼓励幼儿大胆想像,让幼儿在创编儿歌时体验无穷的乐趣。

神奇的云教案6

  一、教学目标 :

  1、读课文,了解鸟岛是个美丽的地方,鸟的数量多,种类多,鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌,感受大自然的神奇。

  2、学会本课11个生字及新词,认读一个字。

  3、有感情地朗读课文。练习背诵课文第二自然段。

  4、能复述鸟岛保卫战这部分内容。

  5、能把课文分成三部分,能用找出重点句的方法了解第2自然段的主要内容。

  二、教学重点:

  1、有感情地朗读课文。

  2、读课文,了解鸟岛是个美丽的地方,鸟的数量多,种类多,鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌,感受鸟岛的神奇。

  三、教学难点 :

  让学生体会为什么说鸟岛是神奇的?理解课文第2自然段,体会这一段是怎样写具体的。

  四、教学时间:2课时

  五、教学过程 :

  (一) 从题目入手进行质疑,初读课文了解课文内容。

  1、齐读课题《神奇的鸟岛》,通过读题目,你了解到什么?还想知道些什么?

  (了解到了课文内容是写鸟岛的景色,还想知道这个鸟岛在什么地方?是怎样的景色?为什么说它是神奇的鸟岛?)

  2、初读课文,读准字音,并看看初读课文后你可以解决哪些问题。

  (1)学生小声读课文,读不准字音的字,并标读音。

  (2)指名读课文,读准字音。

  正音:乘车 倒淌河 碧波万顷 眼花缭乱 一幅幅 锦绣画卷 鸟巢 几乎 披 着 黑颈鹤 踱 步 融 洽 掠 取

  幼雏 盘旋 鸬 鹳 啄 着 俯 冲 遍体鳞伤

  (3)通过初读课文,你自己解决了哪些问题?又产生了什么新的问题?

  (通过初读课文,解决了鸟岛在什么地方,课文第一段已经写明,教师板书:鸟岛位置。并补充介绍:1959年9月,我国动物学家在青海省的青海湖中发现了一个叫做海西皮的小岛,小岛面积约为27万多平方米。岛上栖息着很多的鸟,可以用铺天盖地来形容,因而取名为鸟岛。)

  (4)教师进行梳疑:神奇的鸟岛是怎样的一番景色?为什么说它是神奇的鸟岛?

  (二)学习鸟岛景色的内容。(课文第二段)

  (1)课文哪段内容写的是鸟岛的景色?(第二自然段)

  (2)默读课文第二段,并处是自学提示:

  ①鸟岛给你留下了怎样的`印象?用一个词语概括出来,可以用书中的,也可以用自己的。

  (眼花缭乱、鸟的世界、神奇的鸟岛)

  ②是哪些景色给你留下了这样的印象,在文中画出感受最深的语句。

  ③有感情地朗读所标画的语句,读出自己的感受。

  (3)汇报交流:学生进行评读。

  天上:一群群、一幅幅

  地上:几乎(大家想象在鸟岛上,人们会怎样走路?为什么?)

  湖水里:(你看,湖里还有那么多鸟呢!你喜欢哪种鸟?为什么?再有语气地读一读。只有这几种鸟吗?你是从那里看出来的?湖水里还会有哪些鸟?请你照着课文的写法说一说)

  (4)为什么说是神奇的鸟岛呢?请你用一句话来赞美鸟岛的景色。

  (5)幻灯出示:按原文填空,练习背诵。

  踏上鸟岛,眼前的景色( )。抬头望,天空中是( ),( )、( )、( )、( ),组成一幅幅( );低头看,满岛都是( )、( ),几乎( )。湖水里,那( )是斑头大雁,( )是燕欧,( )是环嘴鹬,还有( )的天鹅,美丽的( ),( )的黑颈鹤我们大概数了一下,就有( )!真是( ),( ),( ),一个()鸟的世界啊!

  1、教师范读第三自然段,学生一边听一边思考:这个自然段讲了哪两个意思?在全文中起什么作用?(总结上文引出下文,过渡段)

  (三)学习鸟岛保卫战的内容。

  分小组学习鸟岛保卫战的内容:

  (1) 画出你认为作者在描写鸟岛保卫战中运用的最精彩的词语。

  (2) 小组合作把这件事用故事形式讲出来(用上最精彩的词语)或有感情地朗读这部分内容。

  (3) 小组汇报交流。

  (4) 教师小结:鸟岛保卫战紧张激烈,场面壮观,团结勇敢的群鸟战胜了凶猛的黑鹰,让我们通过录像去看一看那激战的奇观。

  (5) 从这场鸟岛保卫战中,你体会到了什么?(团结起来,弱小可以战胜强大,鸟岛的神奇

  (6) 为什么说是神奇的鸟岛?

  6、总结全文:

  你喜欢鸟岛吗?为什么?

神奇的云教案7

  活动目标:

  1、通过实验发现磁力能够穿透各种材料。

  2、在两两合作的实验中,能通过相互协商来解决碰到的问题,培养幼儿的合作能力。

  重点:能通过实验来验证自己的猜想。

  难点:发现磁力能够穿透各种材料。

  活动准备:

  1、教师:操作材料的图片8张、书写演示板、魔术箱、磁铁两个

  2、幼儿操作材料:

  1)磁铁、回形针、铁夹、铁勺、1元硬币各5份

  2)正方形的小毛巾、卡纸、塑料板、木板各5块

  3) 幼儿记录表(每人一张)

  4)沙箱5个、内藏铁制品

  3、经验准备:

  1)幼儿有过科学活动的记录经验。

  2)有用磁铁把物品分类的经验。

  活动过程:

  一、情境导入

  1、(出示磁铁) 提问:这是什么?

  2、介绍请来的朋友。

  今天我请来了8个朋友,看看是哪些朋友呢?(一一出示图片)它们会是磁铁的好朋友吗?我们把能够被磁铁吸住的放在“√”的下面,把不能被磁铁吸住的放在“╳”的下面。

  3、幼儿操作并进行分类。

  4、集体检验。

  推进提问:找的朋友到底对不对?我们可以请谁来帮忙呢?怎么做?

  小结:磁铁能吸住铁制的物品。而纸制品、木制品、塑料制品、纺织制品都是不能被磁铁吸住的。

  5、介绍磁力。

  推进提问:你们知道磁铁为什么能吸住铁做的.东西吗?

  小结:因为磁铁具有磁力,遇到它的朋友铁制品就能吸引在一起。

  二、实验:隔着东西,还能吸住吗?

  过渡语:如果把这些不能被磁铁吸住的物品放在磁铁和铁制品的中间,磁铁还能吸住铁制的物品吗?

  1、猜测记录

  2、交流猜想,说说自己的理由

  3、实验验证

  1) 小组操作实验

  2) 交流实验结果,教师在演示版上进行记录

  推进提问:你们发现了什么?

  小结:把卡纸、小毛巾、塑料板、木板挡住磁铁,磁力能穿透这些材料吸住铁制的物品。

  三、经验提升

  推进提问:磁力除了能穿透卡纸、小毛巾、塑料板、木板还能穿透什么呢?

  1) 游戏一:沙中寻宝

  操作要求:磁铁在沙面上慢慢走,我们来试一试!

  小结:通过刚刚的游戏,我们知道了,磁力还能穿透沙子。

  2) 游戏二:魔术:有磁力的手

  教师表演魔术,让幼儿猜一猜其中的奥秘,了解原来磁力还可以穿透人体。

  小结:磁力还能穿透我们的身体,能够穿透各种材料。

  四、问题延伸:

  问题:如果磁铁被水浸湿了,它的磁力还存在吗?还能吸住东西吗?

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