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幼儿园小班语言教案《老虎》含反思

时间:2024-06-18 12:59:14 教案 我要投稿

幼儿园小班语言教案《老虎》含反思(必备)

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的幼儿园小班语言教案《老虎》含反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园小班语言教案《老虎》含反思(必备)

幼儿园小班语言教案《老虎》含反思1

  活动目标:

  1、理解故事内容,喜欢方格子老虎为别人着想的情节。

  2、在游戏不同的节拍中,体验韵律的乐趣,感受方格子老虎带给大家的快乐。

  3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4、通过阅读,理解故事情节。

  活动准备:

  1、绘本PPT。

  2、跳格子用的格子图一幅。

  活动过程:

一、欣赏绘本听故事:

  1、教师操作PPT讲故事。

  2、提问:你们家人有没有吵架?吵架到很生气?

  幼儿的回答(及教师的回应)——幼:我爸爸妈妈经常吵(师:越吵越会爱)幼:爷爷奶奶吵。(老人也吵)幼:爸爸和奶奶吵(师:就是儿子和妈妈吵)幼:外公和妈妈吵(师:爸爸和女儿吵)……

  总结:家人之间就会像老虎那样吵架,总会又吵架的时候,吵架总是会生气,不快乐的。小老虎看见虎爸爸虎妈妈吵得越来越厉害,它心里很难过,怎么办呢?有什么办法让他们快乐起来呢?

  师:当家人吵架时,你有什么办法让他们快乐起来呢?幼儿的回答1:劝他们不要吵了;

  幼儿的回答2:安慰安慰说说好话;

  幼儿的回答3:我帮帮妈妈。帮帮奶奶(谁有道理就帮谁)……

  师:我们来看看小老虎有什么好方法呢。有什么办法让爸爸妈妈快乐起来呢?

  3、教师继续操作PPT讲故事。

  方格子老虎在学校给同学们带来很多快乐,与众不同的方格子老虎让伙伴们在他身上玩五子棋,玩跳房子的游戏,伙伴们觉得快乐起来。你们会玩这些游戏吗?(引出游戏)

  二、做跳格子游戏:

  1、老师念童谣:跳格子,造房子,造好房子生儿子。问:什么是童谣?

  幼儿的回答:好听的儿歌。

  2、念童谣自主跳格子:

  师:看这里有造房子用的格子图一幅,请你们一边跳格子,一边念童谣,童谣念完了,看看造了几间房子。

  念完儿歌,问:告诉我你造了几间房子?

  幼儿的回答:13间、11间、8间……邀请部分幼儿点着格子图念童谣。

  3、念童谣按规定跳格子:

  师:现在请你们念完童谣只造4间房子。

  幼儿尝试。

  师:还能造得更少吗?

  4、增加难度跳格子:

  师:不出声数数,一共有几格?(16格)让幼儿尝试,念完童谣造16间房子。我的思考:能力线——放在游戏中,给幼儿能力的挑战,教师先退后,让幼儿自主游戏,随后慢慢推进。

  5、教师念改编过的童谣:跳格子,造房子,造好房子娶娘子,娶好娘子生儿子。

  我的思考:应老师巧妙整合沪语童谣,改编成趣味十足的游戏,别出心裁,成为活动亮点。

  三、故事的结尾:

  1、师:“……只留下横条纹……这是怎么回事?”幼儿的`回答:被雨淋掉了。

  问:你有什么与众不同的方法带给大家快乐?

  2、屏幕上出现一只竖条纹的老虎。

  问:为什么这只老虎是竖条纹的?

  幼儿的回答:老虎本来就是竖条纹的,故事里的老虎站起来了,所以是横条纹。

  教师回应:有时,与众不同很简单,只要一个动作。我的思考:认知线抓住了核心点——最后结束部分恰到好处地点题。

  教学反思:

  这个绘本故事,看似简单,却蕴含着很深远的意义。这个教学活动,给予孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的一些寓意和理解,同时能紧紧地抓住孩子的童趣特征,围绕“快乐”这个中心点、兴趣点,将绘本教学融入到有趣的游戏情景中。

幼儿园小班语言教案《老虎》含反思2

  活动目标:

  1、在情景游戏中了解动物特征,并知道他们爱吃的食物。

  2、能运用已有经验,仿照原诗歌小黄狗,汪汪汪,吃什么?(吃骨头)。

  3、体验帮助小动物的快乐,激发幼儿对小动物的喜爱之情。

  活动准备:

  1、《小老虎请客》PPT课件。

  2、操作学具。

  3、幼儿人手一份各种食物卡片。

  活动过程:

  1、导入活动--听声音猜动物

  1)观看PPT课件--《小老虎请客》

  问:瞧!谁来了?(小老虎)小老虎为什么这么开心?我们来问问它吧!

  2)创设小老虎请客情境幼(师):小老虎,你好,请问你为什么这么开心?

  小老虎:大家好,我是小老虎,今天我过生日,请来了许多小动物。听!它们来啦!小结:哦,原来小老虎要过生日请客呢!

  3)听声音,猜动物提问:第一位客人会是谁?(小黄狗)(小黄狗,汪汪汪)(以此类推,引出小花猫、小山羊和小小鸡)

  2、在情境中引导幼儿大胆讲述

  1)分句学习儿歌师:瞧!小老虎请来了这么多小客人,它还给小客人准备了好吃的食物。

  问:有什么呢?(有……有……有……还有……)(有……有……有……还有……幼儿学会说完整的一句话)。

  师:帮小老虎请小动物吃它们最喜欢的食物。

  提问:小黄狗,汪汪汪,吃什么?(吃骨头)我们把它连起来说一说。

  2)完整学习儿歌

  (1)看PPT课件学习儿歌:小朋友真能干,不仅让小动物吃到了自己最爱吃的食物,而且还编了一首好听的儿歌,我们来读一读自己编的儿歌。

  (2)创编儿歌:小花猫还没吃饱,它还喜欢吃什么?(小花猫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼)

  3、分组操作:又有客人来了,我们帮小老虎去招待它们吧!(请小朋友找找与动物或食物相对应的朋友)

  4、结束活动:小动物都吃饱了,我们带小动物出去散散步吧!

  附儿歌:

  小老虎请客小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。

  小花猫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼。

  小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。

  小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫。

  活动反思:

  喜欢小动物似乎是每个孩子的天性,这一点也更好地在我们班孩子身上体现的较为突出。所以我利用孩子这一天性设计了这个语言活动《小老虎请客》。在教学过程中,我将小老虎请客整个活动以PPT的形式呈现,当孩子们听到小动物的叫声、看到一个个可爱的小动物,兴致一下提高了,因此整个活动孩子们很投入。在活动每个环节的设计中,也加入了我的`一些思考。

  环节一:听声音猜动物根据幼儿经验,播放日常生活中小动物的声音,让幼儿听声音模仿小动物的叫声。我设计这个环节的意图是想通过猜一猜的方式,自然地让幼儿说出儿歌里的话。帮助后面学习儿歌作铺垫。

  环节二:在情境中引导幼儿大胆讲述1、分句学习儿歌看到PPT里出现小老虎给客人准备的食物,孩子们马上就能说出来,为了让幼儿学会说一句完整的话,我给幼儿提出了更高的要求:用"有什么……有什么……有什么……还有什么……这样的句式,学会完整表达。

  在第一个小动物提问它喜欢吃什么,我用了儿歌里的话来提问幼儿。第二、第三个小动物出现都用不同的方式,教师提问越来越简单,幼儿说的更多。当第四个小动物出现,直接让幼儿来问,幼儿来回答了。

  2、完整学习儿歌有了上面的铺垫,幼儿根据图谱提示说出儿歌中的话,知道儿歌的句式,学会仿编。出示儿歌的四句图谱,幼儿已经能够根据图谱自己说出儿歌了。幼儿掌握情况较好。

  3、创编儿歌这个活动教学目的不只是学习儿歌,而是通过学习儿歌,掌握一些学习儿歌、创编儿歌的方法。能根据图谱将许多小动物都能按这样的句式说出来,掌握好的学习方法。

  环节三:分组操作通过找一找、做一做、说一说的方法来完成,活动不仅要引导幼儿学习儿歌更重要的是发展幼儿的语言能力、认知能力、善于思考以及积极的情感、态度等。最后一部分,通过多种方式让幼儿大胆说一说,如:跟客人老师说一说,跟同伴说一说,同伴和同伴之间交换图谱再说一说。通过多种形式,充分给幼儿说的空间。

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