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二年级道德与法治下册教案

时间:2024-06-28 07:44:25 教案 我要投稿
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二年级道德与法治下册教案范文

  作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢?以下是小编整理的二年级道德与法治下册教案范文,希望对大家有所帮助。

二年级道德与法治下册教案范文

二年级道德与法治下册教案范文1

  一、教学目标:

  1、通过画一画勇敢的自己,学会对人物动态特征、表情特征的观察与描绘。

  2、训练学生的记忆能力及表达能力。

  3、培养学生坚强勇敢的意志品质。培养学生热爱生活的情感,提高学生的审美情趣和审美素养。

  二、教学重点:

  学习观察与表现人物的表情和动态特征,并培养学生坚强勇敢的意志品质。

  三、教学难点:

  对胆小及勇敢的'人物表情和动态特征进行大胆夸张和描绘。

  四、教学过程:

  (一)情感导入:

  1、师生交流,增进了解。同学们,今天上课老师有件事情请大家帮忙,老师最怕疼了,可是我最近长了一颗小虫牙,医生说必须拔掉,我应该怎么办呢?(勇敢面对。)那么,你们觉得自己是勇敢的人吗?认为勇敢的同学请举手。真不错,你们做过哪些勇敢的事儿呢?当你遇到困难时是怎样的心情?能告诉老师吗?(学生自由发言。)

  2、师小结:每个人都会遇到令自己感到紧张、胆怯的事情,特别是第一次做的事情,这其实很正常。可如果不去勇敢地面对它们,向紧张和胆怯挑战,就会导致本来可以做到的事情做不了;本来可以做得很好的事情,却达不到好效果。

  (二)展示交流(评价):

  1、师:同学们,你们都画一幅“勇敢的我”的画。

  2、师:看看谁最勇敢,愿意第一个上来,给大家介绍自己的作品?(重点介绍“我”在做什么?是怎样克服困难的?人物的表情和动态有什么特点?)

  3、教师主要引导学生对作业进行自评和互评,说一说自己的成功之处,找一找别人的闪光点,互相也提出有创意的修改意见。

  五、课后总结:

  通过今天的学习,你明白了什么道理?

二年级道德与法治下册教案范文2

  教学分析

  知识与能力理解行己有耻,止于至善。

  过程与方法运用多媒体、学生小组活动,让学生发挥课堂的主体作用,探究合作的解决问题。

  情感态度与价值观青春期我们要知廉耻,懂荣辱,有所为,有所不为;养成自我省察的习惯。

  教学重点:理解行己有耻,止于至善

  教学难点:理解行己有耻,止于至善

  教学过程

  一、导入新课

  (多媒体显示)

  思考:“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德,齐之以礼,有耻且格”你如何理解这些句中的“格”?

  提示:格是正确、形式、规矩

  教师讲述:放飞梦想的青春时代,我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹,但是做起事来我们要遵守规矩,我们要让青春风格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。

 二、新课讲授

  目标导学一:行己有耻

  (多媒体显示图片)

  很多时候,公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上,丝毫没有意识到身旁站着的老人,如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢?

  (1)理解“行己有耻”

  提示:学生分组讨论,注意举例说明

  教师总结:“行己有耻”简单说是一个人行事,凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹说“人有耻,则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。

  (多媒体显示)

  勾践卧薪尝胆

  (2)越王为什么“置胆于坐,饮食尝之”?

  提示:这是告诉我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。

  (3)教师讲述:“行己有耻”的要求:

  “行己有耻”需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”能力。正如孟子说”“羞恶之心,义之端也”

  教师总结:羞恶之心引到我们判断是否善恶,明确行为选择的理由。他在我们行动之前,审查愿望;在行动之中,监督调节;在行动之后,反思效果与影响。

  (多媒体显示)

  在社会生活中存在许多规则,这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如:不伤害别人;不说谎,不欺骗;遵纪守法;相互尊重;信守承诺……

  思考:

  (1)你认为还有哪些规则需要遵守?

  提示:纪律、规章、法律、道德

  (2)有人认为,只要不被发现,说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点?为什么?

  教师总结:在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外,我们还要遵守纪律、规章制度等规则约束自己的行为。对于这些规则的约束,不管我们的行动是否被发现我们都应该遵守规则。““行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。

  过渡:我们看一看这个片段

  (多媒体显示)

  今天我们实行无人监考的考试方式考试数学,考完后排名。老师发完卷子走了,刚开始大家在认真做题。一会儿,我遇到一道难题怎么算也不行,看看邻座的同学已经做出,而老师没在。我心里还是纠结“这是考试不管老师在不在,都要遵守考试纪律”“这次考试完,老师排名次,如果这道题写错了,名次我有可能就排在后面,回家妈妈有得唠叨我”

  活动二:出谋划策

  我该怎么办?帮我出出主意?

  提示:看吧,没有老师监督;不看,不管有没有老师我们都要遵守考试纪律。

  教师讲述:“行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。同时“行己有耻”更需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。掌握增强自控力的方法和技巧:增强“我不要”的力量;增强“我想要”的力量;加强自我监控。

  目标导学二:至于行善

  (多媒体显示)

  “大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”

  --------选自《大学》

  活动三:说一说

  (1)《大学》这本书的宗旨是什么?

  提示:《大学》的主旨是在于使人的美德得以彰显,在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习,在于使人达到完美的境界。“止于至善”是人的一种精神境界,我们应该有自己的格调,有我们的“至善”追求。

  阅读---------阅读感悟微尘”

  (2)谈谈自己的想法?说一说以后的打算?

  提示:行善在于是心,在于是行动。我们要从点滴小事做起,积少成多,积善成德。

  (多媒体显示)

  活动四:探究合作

  探究合作一

  (1)你如何看待上述同学的议论?

  提示:看到同学的优点,心理。

  (2)看到这封感谢信,你会怎么想?怎么做?

  提示:分组讨论,探究合作

  教师总结:我们应该把童小勇作为榜样,向他学习。榜眼不仅是一面镜子,而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度,激发我们对人生道路和人生理想的思考,给予我们自我完善的力量。我们要做到“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”在生活中寻找“贤”,将他们作为榜样。向榜样学习,汲取榜样的力量,我们的.社会、我们的国家才会变得更加美好。

  (多媒体显示)

  小明这学期又被选上“三好学生”,这是他连续三次当选了。当有同学问他时,他说:我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、检查,看看是否有不足之处,今后注意自己的言行。

  探究合作二

  (3)小明的话对你有什么启发?

  提示:小明平时做到的事

  教师讲述:小明做到了“日省其身,有则改之,无则加勉”。“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。检视自身不足,不盲目自责,积极调整自己,通过自省和慎独,端正自己的行为。

  (多媒体显示)

  探究合作三

  (1)你如何看到上述观点?

  提示:观点结合实际情况,举例说明。

  (2)“止于至善”的人应该具备哪些品质?

  教师总结:一个人要做到独善其身,以宽广的胸襟、坚定地信念和刚上的品格行事处世,始终拥有信心、不断激励自己,克服困难取得成功。在社会中还要关心、帮助周围的人。

三、课堂总结

  今天学习知道青春有格,就是青春需要我们去经历、去体验。以修身为本,行走在“止于至善”的路上,在学习中成长,在成长中收获,是对青春最好的证明。也就是“少年之则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步”让我们做一名有志青年,张扬自己的青春,放飞自己的梦想。

  板书设计

  行己有耻

  青春有格

  止于至善

  教学反思

  1.情景创设,贴近学生生活,体现以学生为主体的教学理念。

  尽最大努力为学生创设多种方式活动以激发学生的学习积极性,让每一个学生活动起来,让他们畅所欲言。

  2.这节课设计的内容,对学生来说有些陌生,理解困难。

  3.学生课堂上讨论不激烈,对于一些观点不能较好说出自己的理解。对于国学知识知道太少,思想道德素质有待提高。

二年级道德与法治下册教案范文3

  教学目标:

  1、初步了解有关饮食健康的常识。

  2、逐步养成良好的饮食习惯:三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食要有节制。吃饭时要讲卫生、不浪费,排队时要互相谦让。

  3、自己能学会营养配餐。

  4、小组合作要愉快、友爱。使学生热爱生活,培养审美情操。

  教学重点和难点:

  1、逐步养成良好的饮食习惯:三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料。

  2、简单合理地搭配饮食。

  课前准备:

  1、学生课前准备:记录讲课前一天晚上,自己进餐的情况。了解食物的营养知识。

  2、教学器木才:自助餐用具、食物彩色图片、量化表格、小奖票、营养师贴画、食物比例分配表。

  教学设计:

一、导入

  伴随欢快的乐曲,出示动画:娴熟的刀工、精湛的厨艺、真诚地邀请、快来吧!尝尝我的手艺。再看那满桌丰盛的饭菜,学生的情绪一下子被调动起来,兴奋地想吃这顿饭。师饶有兴趣地说:这是我的一个朋友,他要请同学们吃一顿自助餐。很多同学都说自己吃过自助餐,老师对他们表示羡慕,并说自己小时候可没吃过自助餐。以次激发学生热爱现实生活,对生活有满足感。那我们就一起去餐厅看看吧!

  二、明理

  (一)联系生活懂得进餐要求

  1、餐厅的菜肴特别丰富,屏幕出示彩色图片。师说类别,生说食物名称。

  主食类:米饭、面条、蛋糕、馒头

  鱼肉蛋类:大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿

  蔬菜类:芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子

  水果类:草莓、苹果、葡萄、橙子

  豆制品、奶类:豆腐、鲜牛奶

  饮料、水、汤类:矿泉水、果汁、菜汤

  2、学生的视觉、精神都随着鲜美的画面来到了自助餐厅,师抓住这一时刻,马上提问学生:在吃自助餐的时候,你想对小朋友说些什么?让学生回想:在家中长辈是如何提醒他们的,幼儿园老师是怎么教育的,学生凭生活经验说出吃饭的要求,应注意什么,明白什么是自助餐。师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的小顾客。

  3、屏幕出示吃自助餐的要求

  (1)吃多少取多少

  (2)取过的食物不能放回原处

  (3)取物要文明人多要排队

  学生在学习中,通过想一想、说一说、听一听,自然地懂得了吃自助餐的`要求,也就是“怎么吃”。

  (二)从身边实例中体会如何选餐

  1、请一名同学选餐。

  音乐响起,第一个小顾客开始选餐了,看看他是怎样给大家做榜样的。师向其他同学提出要求:认真看,你觉得他在哪方面做得好,一会儿我们要进行评议,看看谁是评论员!这样所有同学的注意力都会集中起来。

  2、评价

  取餐的学生在实物投影下面介绍自己选餐的情况,生评是否合理。学生通过已有的知识(吃饭的实际情况和刚才大家提出的要求)对其评价。

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