画图四年级教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的画图四年级教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
画图四年级教案1
一、教学内容分析：
《快乐的郊游》是中小学信息技术课程指导纲要中模块三《用计算机画画》中“图形的修改、复制、组合等处理”的一项重要技术。本课一般安排在完成图块选定、图块移动教学后进行，在复习选定、图块移动、透明样式的前提下，学习图块复制、粘贴的操作，为后续学习的组合操作做好铺垫。
二、学生分析：
本节课预设的教学对象为小学四年级学生，对计算机的基本操作及画图软件有一定认识，对用计算机画图有较高的兴趣，通过之前的学习已掌握直线、曲线、油漆桶、矩形、多边形等一些常用工具的使用方法，并掌握画图中的选定、移动、透明样式等图块处理的方法。
三、教学目标：
【知识与技能】
1、学会通复制图块的操作。
2、初步理解图块复制时各操作的基本含义。
3、学会在不同文件之间进行图块复制。
【过程与方法】
1、 通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教，掌握复制图块的方法。
2、 通过观察、比较和讨论，探求灵活运用图块复制操作解决问题的方法。
【情感、态度、价值观】
1、 养成勇于探究、团结合作的习惯。
2、 感受家庭的温暖，养成爱家爱父母的认识。
四、教学的重点和难点：
本课重点是掌握画图中复制粘贴的操作。
本课难点是初步理解图块复制各步骤的基本含义。
五、教学过程：
一、复习引入
1、创设情境：今天阳光灿烂，最适合到公园郊游，同学们去过郊游吗？全家人一起谈谈学习、谈谈生活、玩玩游戏，共同感受大自然多好啊。
2、下面我们跟着小红一家到画图世界去郊游一番。（板：课题）
3、问：怎么有一株花开到路中间去了？可能是运输的时候掉下来的吧。谁能想出办法，将它移到花圃中？（生说，师操作）
4、小结所用方法。（板书： 选定 透明 撤消）
二、任务一：花圃种花
1、看见我们成功把小花移到花圃里，小红很高兴，可是，妈妈却说：“怎么花圃中只有一株花啊？”小红心里想：有没有办法将一株花就很多株花呢？如果能像复印机一样将小花复印就好了。
2、对，其实我们可以用画图软件中给我们提供的强大功能—复制，把小花“印”出来。
3、现在，给大家3分钟的时间，尝试一下看能不能找出在画图中怎样复制图块。
（1）看画图的“帮助”（师示范先看“选定”帮助）
（2）看书本
（3）小声问一问，看一看旁边的同学
4、示范图
5、学习汇报：
学生演示，师板书
选定---------—复制---------—粘贴---------—移动
完整 同样的东西， 选定框消失
透明样式 可反复粘贴 不能再移动
快捷方式：Ctrl+拖动鼠标
（1）选定;告诉计算机要复制什么
（2）复制：记下要复制的内容
（3）粘贴：开始复制放在左上角
（4）移动：将复制出的内容移动到目标位置
* 刚才复制这株花，电脑是否记住了这株花？
6、继续完成任务一。
三、任务二：自行车大变身
1、妈妈看到花圃中开满了鲜花，开心极了，走着走着感到有点累了，说要骑自行车游公园，但爸爸说：“小红太小了，不能自己一个人骑自行车，如果有辆三人自行车就好了。”
2、那如何把一人自行车变成三人自行车呢？
思考：
（1）一人自行车和三人自行车有什么相同或不同的地方？用我们刚学的复制技术，能不能解决这个问题呢？（轮子一样，把手一样；脚踏不同，座位不同）
（2）同位互相讨论：
1）要复制的部分是什么？（自行车的座位和脚踏板）
2)复制出来的部分如何拼装？（放在座位的'中间，移动把手）
3、师演示想法：
1）复制中间部分
2）移动车头
3）移动中间（注意位置准确），不满意可撤消
4）把车头接上
4、学生练习：看谁最快拥有自己的三人自行车，拥有自己的三人自行车后，帮帮其他还没有拥有三人自行车的同学。
5、小结：非常感谢大家的帮忙，希望大家在后面的练习中能创造性综合运用各种技术，画出生活中的美。
四、任务三：设计公园
1、有了三人自行车，小红全家一起出发，游遍了公园，看到了很多漂亮的景色。现在，我们自己当一回设计师，把郊游的美景设计得更加丰富、美观，完成后设计一个小故事，同位互相分享一下，看谁设计的故事最有心思。
2、（出示示范图，引导借鉴）
3、现在给你们提供一个“素材”小仓库，我们可以按照需要把所要用到的素材，复制到我们的公园里。（师示范做一个人坐在自行车上）
4、指名汇报，评价作品。
五、全课总结：
1、你学会在画图中进行复制的方法了吗？
2、你认为哪里的学习最困难？
3、希望同学们能运用好所学的技术，将生活中的美画出来。
板书：
快乐的郊游
选定---------—复制---------—粘贴---------—移动
完整 同样的东西， 选定框消失
透明样式 可反复粘贴 不能再移动
快捷方式：Ctrl+拖动鼠标
画图四年级教案2
教学目标：知识与技能：
1、通过复习，使学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联系与区别，掌握各种图形的特征。
2、掌握量角和画角的方法，画垂线和平行线的方法。
3、培养学生画图的能力。
教学重、难点：会画垂线和平行线平行四边形和梯形的'特征，垂直与平行的概念
复习整理：
1、本节课对“空间与图形”这部分知识进行整理和复习。
板书课题：复习空间与图形
2、打开数学书看第二单元和第四单元的内容，看看都学习了哪些内容？
哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？
老师指导并归纳，总结在黑板上。
问：你认为这两个单元哪些内容比较难？你最容易出错？
二、复习知识点
1、复习角的度量
1）什么叫射线、直线、线段，三者之间有什么关系？
任意画直线、射线和线段，出题进行判断。
什么叫角，角的大小与什么有关系？与什么没关系？
用量角器量角的方法是什么？
举例汇报量角方法。
用三角板拼角
75度、105度、120度、135度、150度、180度。
什么叫平角周角，平角、周角、
钝角、直角和锐角之间有什么关系。
画指定度数的角。
65度、100度、155度、
画角的方法是什么？
2、复习平行四边形和梯形。
1）什么叫垂直和平行？生活中有哪些垂直和平行的例子，说一说
2）画垂线和平行线的方法是什么？学生画垂线
过直线上一点画已知直线的垂线，过直线外一点画已知直线的垂线，3）平行四边形和梯形的特征是什么？什么叫等腰梯形？
4、画出平行四边形和梯形的高。
三、练习内容：
出示角：学生量出角的度数。
出示图，计算角的度数
出示图，数平行四边形和梯形
出示图，看看哪两条直线互相平行？哪两条直线互相垂直？
完成总复习12题和13题
3）总复习9、10
四．总结：
这节课复习了什么？还有什么问题？
五、作业
练习二十一9--10题
画图四年级教案3
一、教学目标
1、使学生熟练使用PC logo 软件;
2、使学生学会用PC logo 的小海龟制作出等边三角形，小旗等图;
3、培养学生学习电脑的兴趣，实际动手操作能力和创新能力。
二、教学重点
1、掌握小海龟画图全部内容;
2、学会用PC logo 的小海龟制作出等边三角形，小旗等图。
三、教学难点
学会用PC logo 的小海龟制作出等边三角形，小旗等图。
四、教学用具
电脑 小黑板
五、教学过程
(一)谈话提问，导入新课 老师说:同学们拿出信息技术课本，打开课本第10 页。提问上节 课，我们学习了什么? 学生答:小海龟画图。 老师问:画了哪些图啊?学生答:等边三角形等图 接着打开幻灯片，回顾知识点:平角等于多少度?等边三角形 每个角都是多少度?什么是内外角?
(二)出示任务，明确目标 出示(黑板)学习内容，让学生明确学习目标(学习内容与步 骤，见板书)。 (三)教师上机操作，学生观看 (学生边看幻灯片边观看老师 上机操作)
1、启动PC logo 软件..
① 分析图形
② 分析小海龟画图的步骤 定起点，定长度:
如图1，首先小海龟向前前进80 步，确定小 海龟旋转的`方向(左旋120 度)，然后前进80 步，然后左旋120 度，在前进80 步。
2，写出画每条线的logo 命令. 将分析过程写成logo 命令 Fd 80 Lt 120 Fd 80 Lt 120 Fd 80 (其他2 个图的分析过程以及命令如图一相似)
(四)练习拓展，巩固新知 完成新课任务后，练习与新课相关的内容，巩固新知识。如(小山， 风车等)
(五)反思体验，课堂 这节课我们学习了哪些知识?还有哪些不明白的问题?
六、板书设计
(一)画图的一般过程
1. 分析图形;
2. 确定画图步骤; 3. 写相应命令。
(二)画图的几个关键点
1. 定起点，长度;
2. 掌握好方向;
3. 记牢命令格式。
等边三角形(80 步) 等边三角形(90 步) 旗杆100 步，旗布50 步 图1 图2 图3
画图四年级教案4
[课时]:1节
[教学内容]:启动“画图”软件；认识“画图”窗口；铅笔、刷子工具的使用。
[教学目标]：1、认识WindowsXP系统中自带的画图软件；
2、掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成；熟练掌握窗口中各局部的操作方法。
3、通过运用画笔软件写名字和画树,使同学进一步熟练掌握画笔软件各局部的操作方法,同时激发同学对学习电脑的兴趣，感受胜利，体验学习计算机的快乐。
[教学重点]: 绘图软件的操作与应用
[教学难点]：工具箱、颜料盒的隐藏和显示
[教学过程]：
一、 导入
师：向同学展示一组精美的画图作品，告诉同学，“画图”软件是WindowsXP操作系统中所和的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。通过学习，同学们也能用它绘制出美丽的图画来。
二、启动画图软件
（这局部内容先让同学们互助学习或者看书学习）
①在启动Windows 98后，单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(P)”、“和件”，单击“画图”命令。
②屏幕上出现画图窗口。
三、 认识“画图”窗口
同学之间相互讨论画图窗口有哪些内容组成，然后演示画图窗口。请同学们说出窗口的组成局部。
（同学观察讨论，教师随机参与讨论。）
总结：“画图”窗口特有的组成局部包括：工具箱、工具状态选择器、
颜料盒、画图区等。
四、 工具箱的.使用
1、认识“工具箱”
师：有没有人可以给大家介绍介绍工具箱里有哪些工具，他们叫什么呢？
引导同学发现认识工具的方法。（将鼠标轻放在工具上，过一会儿会显示工具名称）
2、铅笔工具
师：有没有同学可以告诉老师，工具箱里的工具可以怎么用呢？
活动一：请同学们用工具箱中的铅笔工具在画板中写出自身的名字。
3、刷子工具
师：接下来，我们要来画树，请大家看看课本上第6页的图7，这里的树是有颜色的，我们要怎么样才画出有颜色的图画呢？
引导会的同学说出前景色的使用方法，教师适时讲解背景色的使用。
活动二：现在请同学们选择好需要的颜色，来画树，先画完的同学可以给自身的树装饰一下。
五、做一做
活动三：请同学们根据课本第3页的“做一做”动手操作一下。并想一想“试一试”中的操作该怎么完成。
画图四年级教案5
一、教材分析
“画图”是四年级第二册教材的第二部分，名为“学做电脑小画家”。本部分主要围绕着学习如何使用电脑软件进行绘图展开。学生将会学习如何灵活运用“画图”工具，并学习颜色的填充和搭配技巧。这些内容是学习“画图”时的重点和核心。本节课则是在学习了基本操作方法后，进一步深入学习，进行综合运用。通过这个课外延伸和拓展活动，学生可以更好地应用所学知识。
二、教学对象分析
本课主要面向小学四年级的学生，考虑到他们的认知特点，我们注重培养他们的形象思维能力。小学生思维活跃，但容易分散注意力。经过前几节课的学习，学生已经掌握了各种简单的绘图工具的操作，如铅笔、直线、椭圆、矩形、圆角矩形、曲线、颜色填充、橡皮擦等。他们还能够利用这些工具来画出神奇的直线和可爱的小鸟，对于“画图”软件产生了浓厚的兴趣。
本节课旨在综合运用画图工具，并进一步培养学生的创新意识，提升他们的创新能力和实践能力。
三、教学需要分析
（1）我们采用任务驱动教学法。本课的第一个任务是设计一条围巾，以形式作为“母亲节”的礼物；第二个任务是通过一封“求助信”引出设计一件独特款式的T恤衫。在整个设计过程中，学生将进一步巩固他们使用画图工具和处理颜色搭配的技能，并更重要地培养他们获取信息、处理信息和应用信息的能力。通过设计小竞赛活动，我们希望孩子们能开拓创新，创造出新的成果。评选设计作品不仅是对作品本身的展示，也是对孩子语言表达能力、审美能力和评价能力的展示。通过作品交流和评价，师生之间以及学生之间形成了多向的交流，为学生提供了自由发挥和创造的空间。
（2）为了让课堂更贴近生活，我们可以设计一些与生活息息相关的项目。例如，我们可以组织学生们参与围巾或者体恤衫的设计活动。通过这样的活动，孩子们不仅可以巩固他们的电脑知识和技能，还能够深刻地感受到信息技术在日常生活中的实用性。同时，这样的活动也能够激发孩子们的创造力，增强他们的自信心和成就感。此外，通过这样的设计活动，孩子们将会意识到我们所学的电脑知识与社会需求之间紧密的联系，并且明白今天在学校所学习的正是为了未来服务社会做准备。
四、教学目标分析
（1）知识目标：了解绘图软件工具栏中不同工具的名称，掌握在绘图过程中各种工具的基本操作方法。小编改写后的内容如下：学习目标：熟悉绘图软件工具栏中各个工具的名称，掌握在绘图过程中使用这些工具的基本操作方法。
（2）我希望能够熟练运用各种工具，绘制出多样化的图形，并能够巧妙地将它们组合在一起，使得所呈现的作品更加有美感和个性。同时，我也希望能够将所学习到的知识自如地应用到日常生活中，解决我所遇到的实际问题。
（3）情感目标：通过培养学生对信息技术的浓厚兴趣，激发他们参与动手制作、欣赏和品味作品的热情，从中体会作品的内在美。在这个过程中，我们希望能够给予学生美的熏陶，培养他们欣赏美和鉴赏美的艺术素养。
五、教学重点、难点
重点：绘图工具的合理使用，颜色的选择。
难点：用各种图形组合，表达某种意义及巧妙的色彩搭配。
六、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，在我们的生活和学习的周围，我们经常会用到和看到方形的物体，你能说出来有哪些吗？
生答。
师：你们知道五月的第二个星期日是什么节日吗？
生答：母亲节
师：“母亲节”是一个充满温馨的节日，它提醒我们要感激母亲为我们的成长和学习所做出的巨大付出。在这个特殊的时刻，让我们用画图工具中的方形来为母亲设计一条精美的围巾，并在上面写下真挚的祝福，以表达我们对母亲的深深感激之情。
设计意图：请提出问题，组织教学，并吸引学生的注意力。下面是一个与方形设计围巾有关的例子，用于引出问题的深化。在课堂上，我激发学生们的学习兴趣通常是通过提出一个引人入胜的问题来开始。今天，我拿着一条鲜艳的方形设计围巾走进教室。我将这条围巾展示给学生们看，然后问他们：“你们知道这条围巾的特点是什么？为什么它被设计成方形？”这个问题不仅引起了学生们的好奇心，也让他们开始思考和探索。接下来，我会组织学生们分组讨论，鼓励他们分享自己对于围巾的认识和想法。学生们可以从多个角度进行思考，像是材质的选择、使用方式、文化背景等等。通过这种互动和合作的方式，学生们能够从彼此中获得新的见解和启发。在讨论结束后，我会总结学生们的观点，并引导他们深入思考：为什么方形设计围巾比其他形状的围巾更受欢迎？我们可以从哪些方面来理解人们选择方形设计围巾的原因？这对我们理解设计和审美的思考又有何启示？通过这样的教学方式，我能够激发学生的思维活跃度，并引导他们去深入探究问题本身。同时，利用具体的例子作为引子，我成功地吸引了学生们的注意力，并促使他们积极参与讨论和思考。这种有趣而富有互动性的教学方法可以帮助学生们更好地理解和应用所学知识。
（二）组织教学
1.学生分组讨论并动手操作
教师在巡视各小组的讨论情况时，可以提供指导意见，但不能代替学生作出决策。教师应该鼓励学生进行学习、思考和讨论，并让学生亲自动手操作。这将有助于学生全面运用“画图”工具。在学生操作过程中，教师应引导学生讨论并解决遇到的难题。一些常见问题包括：利用“直线”工具画长方形或正方形时，总会出现斜线，不够美观，因此学生们想知道如何画出标准的长方形或正方形；另外，有些学生在画图形时无法闭合区域，导致涂色时颜色溢出到外面，他们需要重新画，这浪费了一些时间。然而，教师同时也发现，大部分学生充满想象力、积极活跃，并能与生活实际联系起来，在他们的“围巾”作品上写下了很多感人的话语，展现了他们年龄所特有的特点。请您对前文进行修改，2.教师讲授新知
对学生进行巡视的目的是为了及时发现他们在学习中遇到的问题，并提供解决方案，让他们能够克服学习上的困难。在巡视过程中，我们会仔细观察每个学生在操作中遇到的各种问题，并对他们进行个别辅导，帮助他们掌握学习内容。我们还会合理安排学习进度，确保学生能够灵活运用所学知识，并创作出更出色的作品。
（注意：在解答这类问题时，我们需要注意时间的掌握。讲解不能过长，也不能过快，要找到一个适当的.节奏。因为有些学生可能对已经掌握的内容感到不耐烦。最好采取学生互助的方式，让他们相互帮助。同时，我们也要注意对个别学生的时间控制，力求用最短的时间使每个学生都能掌握上面的内容。
设计意图：问题的提出符合学生的年龄及心理特点，激发了学生的求知欲，利用动手实践的方法，锻炼了学生的操作技能，体现了自主学习。学生积极动脑、动手，练得自觉，学得主动，小组的思考、讨论，培养学生的自学能力和合作能力，使全体学生都积极主动地参与到教育教学中，从而提高课堂教学效率。
3.作品自评
本环节的设计旨在引导同学们评价自己作品的优点和成功之处，并表达他们对作品所产生的情感，突出“自评”。
设计意图：给予学生展示自己才华的机会，激发他们的成就感，以提高学生对学习的积极性。同时，我们要欣赏并肯定学生身上的每个优点。
（三）问题的深入
1.提出问题
师：宣读“求助信”。
大致内容是：“有一家服装厂，积压大量体恤衫，请同学们帮助其设计新的式样，并提出两点要求：图案发挥想像，自由设计；式样大胆修改。”
同时，大屏幕出示“体恤衫”。
设计意图：在本节课中，我们引入了一种新的学习方式——“求助信”，以激发学生的探索欲望，解决他们在学习过程中遇到的困难。这不仅能够调动学生对学习的兴趣，还能增加课堂的趣味性。通过面对挑战，学生们也能树立起战胜困难的决心。
2.动手操作
在帮助他人克服困难的过程中，激发了学生更强烈的创作热情。通过掌握了"画图"的基本技能，现在学生已经能够熟练地操作了。教师在巡视时肯定了学生们的想法，及时表扬，鼓励学生们勇于探索，将所学知识应用到实际问题中，培养了学生们解决问题的能力。
设计意图：问题具有生活化，任务目标明确，体现新课程理念。同时，它还展现了学校教育的终极目标——为生活服务，为社会服务的价值。
3.作品评价
在这个环节中，我们引入了一种设计称为“他评”。它的目的是让学生和教师共同参与评价作品，从中发现作品的优点，并提出改进意见。这不仅有助于培养学生的观察能力和语言表达能力，还可以促进学习者之间的交流和合作。具体而言，学生和教师将分别对其他小组的作品进行评价。评价时，我们需要重点关注作品的亮点在哪里，以及如何进一步改进其中的不足之处。通过这种“他评”的方式，学生可以学会认可和欣赏别人的努力，并从中汲取灵感来提升自己的作品。在总结阶段，教师可以根据学生的评价，整理出各小组作品的优缺点，并指导学生思考如何使作品变得更好。这个过程不仅能够提高学生的创造力和批判思维能力，还有助于培养他们的团队合作意识。通过“他评”这个设计，我们能够激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和动手能力。同时，它也为教师提供了更全面的了解学生的机会，以便有针对性地进行指导和辅导。总的来说，这个设计可以在多方面促进学生的发展，让他们更好地理解和应用所学知识。
（注意：教师如何引导学生去说出学生心里想要表达的东西；对学生作品的评价的语言的的掌握，最好能采用鼓励法，避免伤害学生的自尊心。）
设计意图：以学生的视角来评价一件作品，可以更多地发现其优点。我们可以从同龄人的知识水平和审美观出发，来对作品进行评价。此举旨在为学生创造一个宽松、民主、和谐的环境，让他们在愉快的心情中学习，并促进个性的发展。请
4.“优秀设计小组”评选
通过观赏各组同学的作品，根据评审标准，我们从中选出了最优秀的作品，并确定了“杰出设计团队”。
设计意图：每一件作品都是学生智慧的结晶，本环节旨在为学生提供一个民主和谐的竞赛氛围，让他们自行选择作品，并激励每位学生更加投入学习。
“优秀设计小组”评选标准
1. 各组员间分工明确合理，积极参与，练习过程按照教师的要求开展。
2. 各组员发扬互帮互助精神，共同提高操作技巧。
3. 小组能够出色地完成操作练习任务。
4. 练习过程能遵守课堂纪律，不大声喧哗，不干扰和影响其他同学。
（四）小结
师小结：今天我们用所学的知识为妈妈设计了漂亮的围巾，为服装厂设计了新颖的体恤衫，希望同学们在今后的工作、学习或生活中到困难时首先想到用计算机去解决，真正把计算机当作工作、学习的工具。
设计意图：《纲要》试图通过培养学生综合素质，提升他们在信息时代中的信息素养。同时，该文件还强调了信息技术在支持终身学习和合作学习中的重要性。
七、教学反思
在这节课中，教学的核心是学生，通过设计有意义的任务，最大程度地激发学生的学习兴趣和动力。在这40分钟的课堂中，全班学生将围绕多个真实情境学习任务展开自主探究，同时得到教师的启发指导，并与小组成员展开交流和合作，最后展示他们的学习成果。通过不断的成功体验和获得认可，学生的学习热情得到进一步激发。接下来，我将对这节课进行以下几个方面的反思：
1.情境的创设突出了意境
创创设情境时需符合学习主题、激发学生学习兴趣，并有助于实现学习目标与使用学习工具。基于建构主义教学理论，任务驱动法强调创设真实情境，是教学内容设计中的重要环节之一。本节课的创设情境为：。
“母亲节”是一个充满温馨的节日。我们的母亲为了我们的成长和学习付出了很多心血。在即将到来的母亲节，让我们用画图工具里的方形设计一条专属于母亲的围巾，并在上面写下我们对母亲的祝福和感激之情。通过这些生活化的情境创设，我们不仅能迅速进入学习的主题，为后续的学习做好准备，还可以让我们自然而然地采用任务驱动的探究式学习方式，达到将学习与生活相结合的教学目标。
2.任务的设计难易有度
本堂课的教学任务与学习内容紧密结合，充满了生活氛围。这样的设计能够有效地激发学生的学习热情，使他们积极主动地参与学习。任务的设置有助于学生进行探究式学习，让学生有具体的“事情”可以去做。由于学生的水平参差不齐，第一个任务是设计方形围巾，第二个任务是设计T恤衫，学生可以根据自己的操作水平来设计不同难度和样式的图案。这样考虑到了每个学生的不同层次。
3.创造性使用教材，拓展课堂空间
教学不应局限于教材内容，而应将教材作为辅助工具来满足教学设计和教学目标的需求。在教学过程中，教师可以大胆地扩展教材内容，引导学生探索并掌握各种绘图工具的有机结合，进一步熟悉使用直线、圆形、喷枪和颜色填充等绘画工具，为今后创作出美观且精美的图画打下基础。这种创造性运用教材的方式能够取得良好的教学效果。
4.教学不足
很多学生在完成设计后都感到非常满足，可惜教师并没有给予他们充分的时间来展示和交流。因此，许多学生觉得有些遗憾。放学后，好几个学生来找我，说她们特别用心地设计了服装，很想展示给大家看，并且希望能为服装厂解决一些困难。当时，我也被她们的热情所感动，但是却没有抓住这个教育时机，给全体学生进行人文教育的机会。
【画图四年级教案】相关文章：
认识画图软件的教案07-27
信息技术《画图》教学反思07-26
四年级运算教案03-10
小学四年级的教案12-13
四年级上册教案01-22
四年级美术教案05-16
小学四年级教案03-28
四年级观潮教案02-22
语文四年级教案07-18