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运动的教案

时间：2024-06-29 12:15:55 教案我要投稿

运动的教案

　　作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的运动的教案，欢迎阅读与收藏。

运动的教案

　　运动的教案篇1

　　活动目标：能为自己做简单的周运动计划，了解多运动对身体的好处。

　　喜爱参加体育锻炼，养成运动的好习惯。

　　活动准备：幼儿用计划表格每人一张、教师用计划表一张。

　　户外活动器械：（梯子、圈、平衡木、绳、布棒等）。

　　活动建议：谈话引出主题，激发幼儿的活动兴趣。

　　（1）春天是个春暖花开的季节，也是容易生病的季节，请幼儿说一说怎样避免生病？

　　（2）总结预防疾病的'方法，多喝水可以及时补充水分，使身体中的病菌随小便排走；多吃水果，补充维生素；多运动，可以提高身体抵抗疾病的能力，能使小朋友身体长高长结实，还能锻炼小朋友的反应能力，变得很聪明。

　　鼓励幼儿交流知道的运动方式及运动器械的玩法。

　　（1）请幼儿说说你都做过哪些运动？

　　（2）鼓励幼儿说出梯子、圈、平衡木等器械都可以怎样玩，还有哪些不同的玩法。

　　教师介绍自己的运动计划，引导幼儿制定自己的运动计划。

　　（1）教师按照一周7天的时间顺序介绍自己的运动计划，包括运动器械和运动内容。

　　（2）引导幼儿说说自己想制定怎样的运动计划，要求幼儿计划要完整，内容包括各种器械、运动方式和在幼儿园、家中运动的不同内容。

　　幼儿开始制定自己的运动计划。

　　（1）幼儿制定计划，要教师巡回观察幼儿的完成情况，适时地给予帮助和指导。

　　（2）引导幼儿相互展示交流自己的运动计划。

　　讨论运动中要注意的安全。

　　（1）小朋友在运动中要注意哪些安全？

　　（2）在运动中应该怎样保护自己？

　　活动评析：

　　幼儿们回答问题很积极，而且不再乱喊，知道举手回答问题了。制作的计划表很适合，也很有创造力，用图形代替文字，很不错。

　　运动的教案篇2

　　一、教学目标

　　1.在物理知识方面要求：

　　（1）掌握匀变速直线运动的速度公式，会用公式解决有关问题；

　　（2）能识别不同形式的匀变速直线运动的速度图象；

　　（3）会用速度图象求匀变速运动中任一时刻的速度或达到某一速度所用时间。

　　2.通过分析匀变速直线运动的速度图象使学生逐渐熟悉数学工具的应用，培养研究物理问题的能力。

　　3.学习利用公式和图象表示物理规律，达到提高学生分析问题能力的目的。

　　二、重点、难点分析

　　1.重点是使学生掌握在匀变速直线运动中，速度随时间的变化规律，利用速度图象分析运动规律。

　　2.通过实验数据得出速度图象，使学生明确速度图象反映的是速度随时间的变化规律，把位移图象和速度图象加以区别，避免两者混同起。这是难点。

　　三、教学过程设计

　　（一）引入新

　　做匀速直线运动的物体，它的瞬时速度是不变的；而做匀变速直线运动的物体，它的瞬时速度是时刻在改变的，今天我们研究瞬时速度变化的.规律。

　　（二）主要教学过程设计

　　例：火车原以10.0m/s的速度匀速行驶，后开始做匀变速运动，

　　加速度是0.2m/s2，从火车加速起第1s末、第2s末、第3s末的速度分别是多少？

　　复习加速度概念，提出问题：火车的加速度是0.2m/s2，什么意思？表示火车的速度是均匀增加的，根据这道题的物理规律，我们如何用数学表达式分别表示出第1s末、第2s末、第3s末的速度：

　　v1=10.0m/s＋0.2m/s2×1s=10.2m/s

　　开始的速度加上1s内速度的增加，即为第1s末的速度。

　　v2=10.0m/s＋0.2m/s2×2s=10.4m/s

　　开始的速度加上2s内速度的增加，即为第2s末的速度。

　　v3=10.0m/s ＋0.2m/s2×3s=10.6m/s

　　1.匀变速直线运动的速度

　　vt=v0+at——匀变速直线运动的速度公式，也可以从加速度的定

　　明确：①此公式对匀加速直线运动和匀减速直线运动都适用。在匀加速直线运动中，a为正值，表明物体的速度随时间均匀增加；在匀减速直线运动中，a为负值，表明物体的速度随时间均匀减少。

　　②物体做初速度为零的匀加速直线运动时，上式可写成vt=at。

　　例：一辆汽车做匀减速直线运动，初速度为15m/s，加速度大小为3m/s2，求：（1）第3s末的瞬时速度；（2）汽车末速度为零时所经历的时间。

　　分析：由于汽车做匀减速运动，a为负值。

　　（1）已知v0，a和t，求vt，可根据公式vt=v0+at求。

　　vt=15m/s＋（-3m/s2）×3s=6m/s

　　（2）已知v0、a和vt，求t，可依据速度公式得：

　　第3s末的瞬时速度为6m/s，末速度为零，所经历的时间为5s。

　　匀变速直线运动的速度随时间变化的关系可以用公式表示，也可以用图象表示。

　　2.匀变速直线运动的速度图象

　　分析：从表中的数据看，在误差允许范围内，每2s速度增加 3m/s，汽车做匀加速运动，它的速度图象是一条向上倾斜的直线。直线的起点为零时刻的速度v0，横轴的某一时刻对应直线上纵轴的一点即为该时刻的速度vt。

　　再画直线B，请同学思考这是怎样运动的速度图象？

　　总结：两条直线都是表示初速度为15m/s的匀加速运动，不同点是AB两物体的速度变化快慢不同即加速度不同，aA＞aB，所以从速度图线可以求加速度。

　　请同学将上述例题用图象表示出。

　　可以看出做匀减速运动的速度图象是向下倾斜的直线。如图2所示。

　　请同学画出初速度为零的匀加速运动的图象。如图3所示。

　　为了巩固同学对速度图象的认识，可做以下练习：

　　图4中A、B、C、D、E各图线分别表示物体做什么运动？请定性指出。

　　图5中图线表示物体做什么运动？

　　图6表示一个做直线运动的物体的速度图线，（1）说明该物体在OA、AB、BC三段时间内做什么运动？（2）求各段运动的加速度。

　　（三）堂小结

　　1.匀变速直线运动的速度公式是运动学的基本公式之一，在我们今后研究运动规律时，经常用它分析。

　　2.已知物体做匀加速运动时，加速度a作为已知数，代入公式中取正值；已知物体做匀减速运动时，加速度a作为已知数，代入公式中取负值。求出加速度a为正值时，表示物体做匀加速运动；求出加速度a为负值时，表示物体做匀减速运动。

　　3.用图象表示物体规律是一种非常直观鲜明的方法，拿到图象后，首先明确横、纵坐标轴所表示的物理量，再分析变化规律。

　　运动的教案篇3

　　活动由来及设计思路：

　　穿衣服是幼儿很熟悉的一项生活内容，他们有一定的生活经验。分享阅读读本《今天穿什么》激发了孩子关注“穿什么衣服”的兴趣，同时也符合幼儿社会性知识发展需求。

　　本次教育活动是在“大书阅读”和“小书阅读”的环节之后，幼儿初步掌握相应知识经验的基础上，进行的一次拓展活动——运动穿什么。目的是引导幼儿通过阅读读本来认识常见的衣服，在掌握有关服装穿着的知识之后，强化理解不同场合需要穿不同的衣服，并尝试帮助幼儿获得运用已有知识经验认知真实生活问题的能力。

　　活动目标：

　　1、通过阅读大书帮助幼儿理解不同场合需要穿不同的衣服。

　　2、启发幼儿通过观察图画所提供的信息进行简单判断，并愿意表达。

　　活动准备：

　　1、小班幼儿日常生活中有一定的穿不同衣服的生活经验，通过阅读大书《今天穿什么》，了解一些有关服装穿着的知识，掌握简单句式“……时候，穿上……带上微笑”。

　　2．《今天穿什么》大书一本、画架、画板、黑板各一个；小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等装饰物品若干个；图画两幅；《歌声与微笑》音乐一曲。

　　重点、难点：

　　重点：引导幼儿根据自己已有经验，理解不同场合穿不同衣服。

　　难点：通过观察画面进行简单的线索推理和判断，得出不同场合、不同天气穿不同衣服的结论。

　　活动过程：

　　1、兴趣导入，阅读大书。

　　(1)教师出示几件常见的不同类型的衣服，引导幼儿一起看看说说(个别幼儿可以穿一穿)，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　(2)教师请一名幼儿引领小朋友一起复习阅读一遍大书《今天穿什么》。(教师强调“带上微笑”，把握这个线索很重要)

　　教师：为什么他们都带着微笑?(穿上合适的衣服感到很舒服)

　　2、阅读图画部分。

　　(1)出示一幅图画：一位阿姨穿了一双高跟鞋正在打球。引导幼儿充分观察画面，并根据简单线索找到一处不合理的地方。(引导幼儿在一幅图画中根据简单线索进行判断)

　　教师：小朋友在画上看见了什么?她在做什么?穿了什么?什么的图画时，教师扮演了一个倾听者，认真倾听幼儿每一次的勇敢表达，同时还扮演了一位极尽赞美之词的支持者和引导者，不断为幼儿的表现鼓掌，竖起大拇指，带领幼儿一起共同完善语言表达，分享大家的知识经验。

　　通过分享阅读《今天穿什么》，教师、家长和幼儿受益匪浅，不仅使彼此得到互相理解和信任，而且让幼儿感受到教师和家长的爱，引导幼儿喜欢阅读，分享不同经验，不是灌输式学习，而是在轻松的氛围中感受学习乐趣，效果很好。分享阅读其实就是在分享快乐！

　　2、活动中的不足：

　　在引导幼儿表达的时候，要思考引导语怎样能启发幼儿，怎样最有效；对于读本要进一步深人研究体会、挖掘读本中教育价值，从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展。

　　主要内容：

　　1、教师能从幼儿的生活人手引导幼儿。

　　(1)本活动重点是语言的运用，老师本次活动的切入点很好，能够从幼儿身边寻找幼儿感兴趣的话题。在开始部分展示幼儿常见的不同季节不同质地衣服，引导幼儿认识和试穿，把幼儿的兴趣调动起来；能够把握读本的切人点——运动穿什么，出示图片引导幼儿进行推理、判断，符合读本要求，环节清楚，有一定的联系性，把幼儿的原有知识经验联系起来。

　　(2)本次拓展活动设计巧妙。运用认知图画的冲突，引导幼儿运用已有经验观察、分析、判断，两幅图画由一个错误到两个错误(由浅到深)来调动幼儿不断思考。

　　(3)教师设计“你觉得……”式的提问，体现出对幼儿的尊重。教师肯定赞赏每个幼儿不同的想法，利用图片引导幼儿观察，同时鼓励幼儿通过线索发现分析，这一环节突破了传统的语言教学模式。提出的问题能激发幼儿的积极思维，大胆表达，让幼儿感受图片奇特荒诞的同时，加深了幼儿对不同场合穿不同衣服的感受和理解。

　　2、幼儿的相关经验没被充分调动。

　　教师还可以从“服装、尺码、标签”等方面，引导幼儿从身边谈起，当谈到园服的时候，就可以充分引导幼儿说说“为什么要穿园服上幼儿园”，而且通过幼儿身边常见的羽绒服、雨衣，对衣服的材质、式样及穿着的感觉等方面进行深入探讨；同时可以提供衣服实物，最好每人手里都有一件，进行选衣服，扮演角色。

　　综合评析：

　　1、分享阅读已成为幼儿从从伴随阅读到独立阅读的最佳开展方式，是幼儿园实施的一种类似游戏的阅读活动，旨在以轻松愉悦的方式培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力。

　　本次语言活动的主题贴近幼儿生活，语言幽默，形、音、义高度结合，提供的图画色彩丰富、极富创意，给幼儿提供充分的想象空间。活动目标设计与幼儿的认知水平相适应，充分满足幼儿发展不同阶段的阅读需要。教师通过设计提问引导幼儿关注画面细节，思考画面与结果的关系，调动和丰富幼儿体验，让幼儿在各种真实的语境中感受语言的美，以贴近幼儿生活环境、经验的主题故事，深化其的.情感体验。阅读学习与其他领域的学习紧密相连，相互渗透的领域活动进一步培养幼儿的阅读兴趣、习惯、综合能力，其丰富的拓展活动也为幼儿想象力、创造力的发挥和发展创设了良好的环境。

　　2、个人反思中，教师能够根据幼儿在活动中的大胆表现，教师对幼儿的支持进行深入反思，认识到教师作为倾听者和支持者时，幼儿会积极主动地参与活动，对教师创造的宽松学习环境有较好的理解和实际行动。

　　小组反思中对阅读材料的选择进行了细致深入地分析，对于教师出示两幅图画的顺序：“一个错误到两个错误，由浅到深地调动幼儿已有经验”进行了具体点评，使教师对自己的教学策略更加清晰，对于教师如何进一步拓展幼儿的相关经验提出了具体建议。但在小组研讨中对教师的指导过程中什么地方、哪句话不到位，应该怎样说，没有充分体现。

　　附：内容介绍《今天穿什么》

　　这本书通过简单的画面，引导幼儿观察图中儿童的穿着、表情，从而使幼儿理解在不同季节、做不同事情时需要穿不同的衣服。

　　运动的教案篇4

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，知道冬天多运动身体就会暖和。

　　2.做个不怕冷、勇敢的孩子。

　　3.初步了解什么是“不怕冷的大衣”。

　　活动目的：

　　1.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　2.知道不怕冷的秘密是多运动。

　　3.能积极主动的说出自己的见解。

　　活动准备：

　　1.PPT图片

　　2.音乐《一分钟健康操》、轻音乐

　　活动过程：

　　一、谈话导入：（音乐《听》）

　　1.师：现在是什么季节？

　　幼：冬天

　　师：冬天天气怎么样啊？

　　幼：很冷

　　师：是的，冬季是一年里最冷的季节，小朋友们，你们有什么办法让自己不冷呢？

　　（引导幼儿说出各种取暖方法）

　　幼：（自由发言）。

　　师：哇，小朋友有这么多的好办法，真棒！

　　师：其实，冬天里我和我的`好朋友淘淘一样，喜欢睡懒觉，因为冬天实在是太冷了。有一天，兔妈妈告诉我的好朋友淘淘，兔姥姥有一件不怕冷的大衣。你们猜猜什么才是不怕冷的大衣啊？

　　（幼儿自由发挥猜想）

　　师：那我们来听一听，什么才是不怕冷的大衣吧！

　　二、初步欣赏故事的前半段，了解故事的人物和情节。

　　1.出示PPT图片，教师分段讲述故事。

　　2.提问并让幼儿理解故事。

　　（1）淘淘为什么不肯起床呀？

　　（2）兔妈妈说兔姥姥有什么东西要送给淘淘？

　　（3）淘淘去姥姥家时穿的什么衣服？

　　（4）淘淘怎么会这么热的呀？

　　（5）淘淘拿到不怕冷的大衣吗？

　　（6）不怕冷的大衣是什么？

　　小结：原来运动会使身体变得暖和，早早起床，多做运动，这样我们也会有一件不怕冷的大衣哦！我们再来一起看看淘淘最后有没有拿到不怕冷的大衣吧。

　　3教师完整地讲故事

　　师：小朋友们，你们以后上学的时候还会赖床吗？

　　幼：不会！

　　三.活动延伸

　　师：小朋友们，你们想要一件不怕冷的大衣吗？

　　幼：想！

　　师：那我们怎么才能穿上它呢？

　　幼：（自由发言）。

　　师：那我们一起穿着这件不怕冷的大衣出去做运动吧！（播放《一分钟健康操》音乐）幼儿随音乐出班级。

　　运动的教案篇5

　　本节讲述“分子热运动”．在讲分子运动之前先提出“能否直接用肉眼看到分子运动”的问题，然后再让学生想想“为什么打开一瓶香水，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了?”让学生好奇，接下来通过演示二氧化氮气体扩散实验、硫酸铜和清水扩散实验，说明扩散现象和扩散现象随温度升高而加快的现象．还通过实物演示知道除气体、液体有扩散现象，固体也有扩散现象．然后，通过对“想想议议”的讨论得出一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种无规则运动叫做分子的热运动．再通过铅柱演示实验，证实了分子之间存在引力，还引导学生进一步思考，扩散现象说明分子间有间隙；固体和液体很难被压缩的事实，说明分子间存在斥力．那么学生对分子间既有引力又有斥力有一个较形象的认识．

　　教学目标

　　一、知识目标

　　1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．

　　2．能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释．

　　3．知道分子热运动的快慢与温度的关系．

　　4．知道分子之间存在相互作用力

　　二、能力目标

　　1．通过对演示实验的观察，提高学生的观察实验能力．

　　2．从宏观现象推论分子特征，渗透物理学的研究方法，并培养学生想象力．

　　三、德育目标

　　用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实．

　　教学重点

　　通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初知识．

　　教学难点

　　指导学生从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构．

　　教学方法

　　演示法：通过演示实验，让学生有直观感觉，再进行分析、归纳，得出结论．

　　教具准备

　　香水；盛有二氧化氮的广口瓶、空广口瓶、硫酸铜溶液、试管、铅柱、投影、录像．

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　我们生活的物质世界中，充满着各种各样的物质．在远古时代，人们就猜想物质是由很多很小的微粒组成的．现代的科学技术已证实古人的猜想，请看投影．

　　表面上看起来连成一片的水，其实是由一个具的水分子组成．

　　[生]我们肉眼看不到，分子体积很小．

　　[师]那我们怎么能知道分子是否运动?

　　[生]我们用显微镜．

　　[师]这个方法可取，有没有其他方法呢，我们打开桌子上放的那瓶香水或打开那盒香皂，有什么感觉?

　　[生]闻到香味．

　　[师]为什么能闻到香水或香皂的香味?

　　[生]是因为香水和香皂的气味跑到鼻子里．

　　二、新课教学

　　[师]不是气味，是一些带有香味的分子，从香水或香皂中跑出来，进入空气中，向各个方向散布开来．

　　当它们到达我们的鼻子里时，我们就会闻到香味，我们再来通过实验证实分子是运动的．

　　1．扩散现象

　　[生甲]我们组是往盛有水的烧杯中，滴入红墨水，过一会儿，观察到烧杯中水变红．

　　[生乙]我们组是将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板，过一会儿，发现上面空瓶有红色．

　　[师]同学们做得很好，我们看录像．

　　[录像]

　　在量简里装一半清水，水下面注入硫酸铜溶液．硫酸铜溶液的密度比水大，沉在量筒下部，可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间有明显的界面．一天天过去，发现界面逐渐模糊不清了．

　　[师]我们上面做的实验是一种扩散现象．不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散．在我们日常生活中，扩散现象很常见．举出几个例子．

　　[生甲]到医院闻到消毒液味．

　　[生乙]在花园里闻到花香．

　　[生丙]……

　　[师]从这些可以看出气体和液体都有扩散现象．固体有没有扩散现象?看投影．

　　[投影]

　　把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1 深．

　　[生]从投影看出固体也有扩散现象．

　　[师]固、液、气体都有扩散现象，想想对同样的一个扩散实验，能否改变一个因素，从而改变扩散进行的'快慢呢?

　　[生]在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水．用滴管分别在两个杯底注入蓝墨水，发现装热水的烧杯很快变蓝了．说明热水扩散得快，扩散现象与温度有关．

　　[师]请看投影，通过议论回答问题．

　　[投影]

　　想想议议

　　[生甲]从前面的几个实验能说明分子是在不停地运动着的．

　　[生乙]分子的运动快慢跟温度有关．扩散进行得快，是由于分子运动得快；扩散进行得慢，是由于分子运动得慢．

　　[师]一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动．请看录像．

　　[录像]

　　展示扩散现象发生的过程中两种物质的分子是如何进行扩散的．蓝色小球代表一种分子，粉色小球代表另外一种分子．分子都在不停地做无规则的热运动，由图可以看到分子的运动方向是杂乱无章的，有时两个分子会撞到一起．正是分子的无序运动的宏观效果，一种分子混入另一种分子中去，宏观上就是扩散现象．

　　2．分子间的作用力

　　[师]这是一个铅块，我们知道它是由铅分子组成的，组成它的分子在不停地运动着，那么为什么铅块没有飞散开?是什么原因使它们聚合在一起呢?

　　[生]分子之间有引力．

　　[师]请看演示实验，这个实验说明了什么?

　　[演示]

　　将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两块铅就会结合起来，下面吊一个重物都不能把它们分开．

　　[生]这个实验表明分子之间存在引力．

　　[师]分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积，那么，我想把粉笔压缩得短一些，容易做到吗?为什么?

　　[生]分子之间存在斥力．

　　[师]是由于斥力的存在，使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩．请看投影．

　　[投影]

　　课本图15．1-6

　　分子之间既有引力又有斥力，这就好像被弹簧连着的小球．当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力：当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力．如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略．

　　三、小结

　　本节课我们学习了以下内容

　　1．扩散现象．

　　2．分子间的作用力．

　　运动的教案篇6

　　第一节力与运动的关系

　　【教学设计】

　　本节为新授课，在教学过程中改变过去教材从牛顿第一定律说起，进而研究平衡力作用下物体的运动及不平衡力作用下物体的运动的传统教学模式，物理力与运动的关系教学设计。由于牛顿第一定律是在实验的基础上经过分析、归纳和推理而建立的，对逻辑思维能力和抽象思维能力的要求都较高。为此，本节教学设计从学生在日常生活中看到的伪象--没有力的作用物体就不能运动出发，通过提出来问题激发矛盾，再通过学生的探究活动，让学生认识到力可以使运动的物体静止下来，所以力不是物体运动的原因，并在实验的基础上，经过分析推理得出牛顿第一定律。

　　为了增加学生实验探究的机会，培养学生实验探究的能力，在教学中将传统的演示实验改为学生探究实验，引导学生通过自主探究，并在些基础上，经过分析和推理建立牛顿第一定律。

　　通过学生的探究活动，引导学生由观察、分析，自行建立惯性的概念。并由学生自行设计实验说明惯性的存在，进一步培养学生的能力。最后通过对"生活物理社会"的学习，渗透"从生活走向物理，从物理走向生活"的新课标理念。

　　【教学目标】

　　1.知识与技能目标：知道一切物体都具有惯性，能联系生活实际来解释有关惯性现象；

　　2.过程与方法目标：通过探究活动，了解阻力对物体运动的影响,经过分析、归纳和推理建立牛顿第一定律；

　　3.情感态度与价值观目标：通过生活实践与观察思考，感悟到生活中力与运动关系的存在，激发学习与探究物理规律的欲望与动力。

　　【教学重点与难点】

　　重点：牛顿第一定律

　　难点：伽利略理想实验的推理过程。

　　【教具、学具、实验器材】

　　斜面、木板、玻璃板棉布、小车、重物、纸条、水杯、水、鸡蛋、硬纸片、木块、棋子、木尺、空塑料瓶数只。

　　【课前研究(学习)的问题】

　　1.分小组设计实验探究阻力对物体运动的影响，实验器材可选用足球、玩具小车、玻璃板、木板、棉布、毛巾等；

　　2.收集伟大的物理学家牛顿的一些资料，同学相互间进行阅读和交流，激发学习物理的兴趣；

　　3.感受物体具有惯性、分组体验物体具有惯性的现象。在课堂上进行展示与交流；

　　4.查阅、咨询生活、生产和交通运输过程中，惯性现象的利和弊。

　　【教学过程】

　　教学阶段

　　时间分配教师活动学生活动说明

　　一、导入新课(3')

　　二、新课教学

　　提出问题(3')我们知道力可以改变物体的运动状态，就是说力能使静止的物体运动，使运动的物体速度加快、减慢或改变物体的运动方向。力和运动有着怎样的联系呢?

　　有人说：有力作用在物体上，物体就运动，没有力作用在物体上物体就静止。这种说法对吗?如果物体不受力，它将会怎样呢?

　　演示：如图，运动的小车遇到障碍物停止

　　这个实验说明什么问题?生活中还有类似的例子吗?讨论小明和小华的观点，列举还有哪些证据支持或反对他们的观点。

　　这个实验说明了力的作用可以使运动的物体变为静止。

　　例：草坪上滚动的足球最终会停下；关闭发动机的汽车也要停下来；等等组织学生讨论教材本节导图，特别是正反两种观点的归纳和对比

　　通过对比，引导学生思考："力的作用效果到底是什么?"

　　教学阶段

　　时间分配教师活动学生活动说明

　　活动：探究阻力对物体运动的影响(15')小车、足球等物体由运动变为静止，这是什么原因造成的呢?如果是因为受到力的作用，这种力是什么力?

　　猜想：如果运动着的物体只受阻力的作用，当阻力变小时，物体运动的路程将会发生怎样的变化?

　　对活动提出如下问题：

　　(1)实验中是通过怎样的方法来改变小车受到的阻力的?

　　(2)小车所受的阻力的方向指向哪里?和运动的方向间是什么关系?

　　(3)为什么要让小车从斜面的同一高度滑下?

　　指导学生进行实验探究，并将结果填入书中的表格，教案《物理力与运动的关系教学设计》。

　　结论：小车受到的阻力越小，小车运动的路程越长，设想小车在绝对光滑的水平面上运动，即不受到阻力作用，小车将匀速运动下去。

　　人们常将这个实验称为伽利略理想实验。与此类似的，还有另一个理想实验。它们受到阻力的作用。

　　作出猜想：如果运动着的物体只受阻力的作用，当阻力变小时，物体运动的路程将会变长。

　　答：是通过改变接触面的粗糙程度来改变小车受到的阻力的。(毛巾、棉布、木板)

　　答：小车受到的阻力方向向后，和车运动的方向相反。

　　答：根据控制变量法，这是为了让小车滑到斜面底端时速度相同。

　　进行实验探究。

　　阅读信息库伽利略理想实验相关段落

　　在实验获得感性知识的基础上，要求学生通过交流与合作，对现象分析、归纳和推理得到结论。

　　教学阶段

　　时间分配教师活动学生活动说明

　　(一)、牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。(5')

　　(二)、惯性：

　　观察与思考(5')

　　我们将物体保持运动状态不变的性质，叫惯性。在伽利略理想实验的基础上，英国伟大的物理学家，经典力学的奠基人牛顿又经过大量的实验总结出了著名的牛顿第一定律。

　　定律的几点说明：

　　⑴定律所说的物体不受外力的情况是一种理想情况，在现实中是不存在的。因为在现实在不存在不受力的物体。

　　⑵定律说明了力和运动的关系：力并不是物体运动的原因，而是物体运动状态发生改变的原因。物体的运动并不需要力来维持，力可以使物体从快变慢，从慢变快，或者改变运动的方向。

　　指导学生识图10-14并总结：

　　原来静止的物体具有保持静止状态的性质，原来运动的物体具有保持匀速直线运动的`性质。

　　领会定律中关键字："一切"、"总"、"外力"、"或"的准确含义。

　　讨论：小明和小华的观点正确吗?

　　学生：不正确，力是物体运动状态发生改变的原因，而不是物体运动的原因。

　　小车不推不动，树叶风不吹不摇，这一切都说明了力是物体运动状态发生改变的原因。

　　在理想实验中，小车在水平方向上不受力的作用，但却做匀速直线运动。可见有力作用在物体上，物体就运动，没有力作用在物体上物体就静止，这样的观点是错误的。

　　对图中所示的现象进行分析归纳，建立惯性的概念。

　　在牛顿第一定律的描述中只说明了物体总有保持原来运动状态的性质，而没有回答导图中小明、小华的问题，在活动后安排读一读，让学生了解定律建立过程中的一些历史事实，帮助学生形成完整的知识体系。

　　教学阶段

　　时间分配教师活动学生活动说明

　　对于惯性我们到理解如下几点：

　　①惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，即原来静止的物体具有保持原来静止状态的性质，原来是运动的物体具有保持原来匀速直线运动状态的性质。

　　②惯性的"惯"可以理解成物体保持原来运动状态的"一惯性"或"习惯"。也就

　　是说：物体一但具有了一定的运动状态后就不会轻易改变，除非有外力迫使它改

　　变了原有的运动状态。

　　③惯性是宇宙中一切物体都具有的性质，任何物体无一例外都具有惯性。

　　④惯性的概念最初来自于牛顿第一定律，所以牛顿第一定律又叫惯性定律。

　　惯性的大小只和物体的质量有关，和其他任何因素如是否受力，是运动还是静止，速度的大小等均无关。领会惯性是物体本身的一种属性，并能利用惯性现象可以解释图示中的现象

　　图a：下面的棋子由于受到尺子力的作用而飞出，上面的棋子由于具有惯性还要保持原来的静止状态，所以稳稳的落在下方。

　　图b：箭在弦上时，由于受到弦的弹力而改变了运动状态，箭离弦后虽然不再受到弦的弹力但由于箭具有惯性，还要保持原来的运动状态，所以能射的很远。

　　图c：当汽车突然起动时，汽车由于受到了力的作用而运动起来，但车中的人由于具有惯性，还要保持原来的静止状态，所以身体向后倒去。

　　图d：当汽车突然刹车时，车由于受到阻力而静止，但车中的人由于具有惯性还要保持原来的运动状态，所以向前倒去。教师指出：要解释清楚惯性现象，一般要遵循如下几个步骤：

　　1.确定研究对象，并弄清研究对象及与研究对象相关的其他物体所处的状态。

　　2.外力使与研究对象相关联的其他物体的运动状态发生了怎样的变化。

　　3.研究对象由于具有惯性仍要保持原来的运动状态，所以最后会出现怎样的现象。

　　教学阶段

　　时间分配教师活动学生活动说明

　　活动：观察惯性现象(10')

　　生活物理社会(2')

　　三、小结本节利用所提供的器材，设计一个说明物体具有惯性的实验，并进行观察。

　　在学生进行实验的同时一方面要引导学生进行现象的观察，另一方面要引导学生利用上面的步骤对现象产生的原因进行解释，锻炼学生的语言表达能力。

　　要求学生进行阅读2分钟。

　　小结

　　1、讨论2分钟

　　2、设计方案

　　3、根据所设计的方案，上台动手做一做

　　回答在小汽车的行驶过程中要注意哪些交通规则，请说出你知道的几条来。

　　如控制车速不要太快；要保持一定的车距；小型的汽车内的客人要系安全带；轿车要安装安全气囊等。阅读信息库中相关内容。了解什么是反应距离，什么是制动距离。

　　让学生学会在阅读时提取有用的信息

　　保留板书

　第三节力与运动的关系

　　1、牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

　　2、惯性：我们将物体保持运动状态不变的性质，叫惯性。

　　运动的教案篇7

　　活动目标

　　1.喜欢参加集体游戏，激发乐于尝试、敢于尝试的精神。

　　2.提高动作的协调性、灵敏性和身体的柔韧性。

　　3.练习在垫子上侧身前滚的技能。

　　活动准备

　　1.音乐：森林的早上

　　2.垫子四块、塑料玩具四筐。

　　活动过程

　　一、情景导入激发兴趣

　　今天的'天气真好啊，兔妈妈要带她的孩子们去做游戏了！

　　二、集体游戏

　　1.教师引导幼儿自主探索游戏玩法。

　　教师：兔妈妈要带小兔到大森林去采蘑菇，可是有一条沼泽挡住了去路，

　　你们有什么办法可以过去呢？

　　（1）教师把垫子放在路上当作沼泽，请幼儿开动脑筋想办法过河，进行尝试。

　　（如跳、爬等）

　　（2）教师示范“侧身滚”动作：

　　伸展身体躺在垫子上，侧身向前滚动。

　　（3）请幼儿练习尝试“侧身滚”

　　教师重点指导幼儿要保持好身体的协调性，不要滚到垫子外面。

　　2.讲解游戏玩法及规则

　　(1)游戏玩法：

　　将幼儿分成四队，到沼泽对面去采蘑菇。

　　小兔子要运动侧身滚的方法度过沼泽地，踩好蘑菇从垫子一侧跑回。

　　(2)游戏规则：

　　幼儿在垫子上侧身向前滚，不要掉到 “水里”去，如掉进“水里”，

　　要重新到垫子上侧身滚，采完蘑菇按制定路线返回。

　　3.组织幼儿在音乐声中进行游戏。

　　三、活动结束

　　教师：孩子们你们可真能干啊，采了这多的蘑菇，

　　咱们去给兔奶奶送些去吧，让她也尝一尝，好吗？

　　（教师带领幼儿做放松练习，活动自然结束。）

　　运动的教案篇8

　　一、活动目标

　　1、出示卡片，让孩子了解并模仿几种运动，让孩子知道运动可以锻炼身体并且爱上运动。

　　二、活动准备

　　1、提前通知家长为孩子准备宽松的衣物。

　　2、准备运动的卡片。

　　3、准备运动需要用的器材。（球、跳绳）

　　三、活动过程

　　1、故事导入，老师为孩子们讲“森林运动会”的故事，让孩子们对运动产生兴趣，引发孩子么学习的积极性。

　　2、让孩子模仿故事里面动物的`运动，并且说一说自己喜欢什么运动。

　　3、让孩子自己做运动，为他们照照片，记录孩子们幸福开心的时刻。

　　4、提问问题，如“运动好不好？喜不喜欢运动？运动对我们身体有什么好处？”

　　5、出示卡片，教师说小动物们要走了，引导孩子与动物们说再见，课堂结束。

　　四、教师小结

　　让小朋友们爱上运动，运动对我们有好处，以后要多运动！

　　运动的教案篇9

　　教学目标

　　一、知识目标

　　1、知道什么是反冲运动，能举出几个反冲运动的实例；

　　2、知道火箭的飞行原理和主要用途。

　　二、能力目标

　　1、结合实际例子，理解什么是反冲运动；

　　2、能结合动量守恒定律对反冲现象做出解释；

　　3、进一步提高运用动量守恒定律分析和解决实际问题的能力

　　三、德育目标

　　1、通过实验，分析得到什么是反冲运动，培养学生善于从实验中总结规律和热心科学研究的兴趣、勇于探索的品质。

　　2、通过介绍我国成功地研制和发射长征系列火箭的事实，结合我国古代对于火箭的发明和我国的现代火箭技术已跨入世界先进先烈，激发学生热爱社会主义的情感。

　　教学重点

　　1、知道什么是反冲。

　　2、应用动量守恒定律正确处理喷气式飞机、火箭一类问题。

　　教学难点

　　如何应用动量守恒定律分析、解决反冲运动。

　　教学方法

　　1、通过观察演示实验，总结归纳得到什么是反冲运动。

　　2、结合实例运用动量守恒定律解释反冲运动。

　　教学用具

　　反冲小车、玻璃棒、气球、酒精、反冲塑料瓶等

　　课时安排

　　1课时

　　教学步骤

　　导入新课

　　[演示]拿一个气球，给它充足气，然后松手，观察现象。

　　[学生描述现象]释放气球后，气球内的气体向后喷出，气球向相反的方向飞出。

　　[教师]在日常生活中，类似于气球这样的运动很多，本节课我们就来研究这种。

　　新课教学

　　（一）反冲运动火箭

　　1、教师分析气球所做的运动

　　给气球内吹足气，捏紧出气孔，此时气球和其中的气体作为一个整体处于静止状态。松开出气孔时，气球中的气体向后喷出，气体具有能量，此时气体和气球之间产生相互作用，气球就向前冲出。

　　2、学生举例：你能举出哪些物体的运动类似于气球所作的运动？

　　学生：节日燃放的礼花。喷气式飞机。反击式水轮机。火箭等做的运动。

　　3、同学们概括一下上述运动的特点，教师结合学生的叙述总结得到：

　　某个物体向某一方向高速喷射出大量的液体，气体或弹射出一个小物体，从而使物体本身获得一反向速度的现象，叫反冲运动

　　4、分析气球。火箭等所做的反冲运动，得到：

　　在反冲现象中，系统所受的`合外力一般不为零；

　　但是反冲运动中如果属于内力远大于外力的情况，可以认为反冲运动中系统动量守恒。

　　（二）学生课堂用自己的装置演示反冲运动。

　　1、学生做准备：拿出自己的在课下所做的反冲运动演示装置。

　　2、学生代表介绍实验装置，并演示。

　　学生甲：

　　装置：在玻璃板上放一辆小车，小车上用透明胶带粘中一块浸有酒精的棉花。

　　实验做法：点燃浸有酒精的棉花，管中的酒精蒸气将橡皮塞冲出，同时看到小车沿相反方向运动。

　　学生乙：

　　装置：二个空摩丝瓶，在它们的底部用大号缝衣针各钻一个小洞，这样做成二个简易的火箭筒，在铁支架的立柱端装上顶轴，在放置臂的两侧各装一只箭筒，再把旋转系统放在顶轴上，往火箭筒内各注入约4 mL的酒精，并在火箭筒下方的棉球上注入少量酒精。点燃酒精棉球，片刻火箭筒内的酒精蒸气从尾孔中喷出，并被点燃，这时可以看到火箭旋转起来。

　　学生丙：用可乐瓶做一个水火箭，方法是用一段吸管和透明胶带在瓶上固定一个导向管，瓶口塞一橡皮塞，在橡皮塞上钻一孔，在塞上固定一只自行车车胎上的进气阀门，并在气门芯内装上小橡皮管，在瓶中先注入约1/3体积的水，用橡皮塞把瓶口塞严，将尼龙线穿过可乐瓶上的导向管，使线的一端拴在门的上框上，另一端拴在板凳腿上，要使线拉直，将瓶的进气阀与打气筒相接，向筒内打气到一定程度时，瓶塞脱开，水从瓶口喷出，瓶向反方向飞去。

　　过渡引言：同学们通过自己设计的实验装置得到并演示了什么是反冲运动，那么反冲运动在实际生活中有什么应用呢？下边我们来探讨这个问题。

　　（三）反冲运动的应用和防止

　　1、学生阅读课文有关内容。

　　2、学生回答反冲运动应用和防止的实例。

　　学生：反冲有广泛的应用：灌溉喷水器、反击式水轮机、喷气式飞机、火箭等都是反冲的重要应用。

　　学生：用枪射击时，要用肩部抵住枪身，这是防止或减少反冲影响的实例。

　　3、用多媒体展示学生所举例子。

　　4、要求学生结合多媒体展示的物理情景对几个物理过程中反

　　冲的应用和防止做出解释说明：

　　①对于灌溉喷水器，

　　当水从弯管的喷嘴喷出时，弯管因反冲而旋转，可以自动地改变喷水的方向。

　　②对于反击式水轮机：当水从转轮的叶片中流出时，转轴由于反冲而旋转带动发电机发电。

　　③对于喷气式飞机和火箭，它们靠尾部喷出气流的反冲作用而获得很大的速度。

　　④用枪射击时，子弹向前飞去枪身向后发生反冲，枪身的反冲会影响射击的准确性，所以用步枪时我们要把枪身抵在肩部，以减少反冲的影响。

　　教师：通过我们对几个实例的分析，明确了反冲既有有利的一面，同时也有不利的一面，在看待事物时我们要学会用一分为二的观点。

　　我们知道：反冲现象的一个重要应用是火箭，下边我们一认识火箭：

　　（四）火箭：

　　1、演示：把一个废旧白炽灯泡敲碎取出里面的一根细玻璃管，往细玻璃管装由火柴刮下的药粉，把细管放在支架上，用火柴或其他办法给细管加热。

　　现象：当管内的药粉点燃时，生成的燃气从细口迅速喷出，细管便向相反方向飞去。教师讲述：上述装置就是火箭的原理模型。

　　2、多媒体演示古代火箭，现代火箭的用途及多级火箭的工作过程，同时学生边看边阅读课文。

　　3、用实物投影仪出示阅读思考题：

　　①介绍一下我国古代的火箭。？

　　②现代的火箭与古代火箭有什么相同和不同之处？

　　③现代火箭主要用途是什么？

　　④现代火箭为什么要采用多级结构？

　　4、学生解答上述问题：

　　①我国古代的火箭是这样的：

　　在箭上扎一个火药筒，火药筒的前端是封闭的，火药点燃后生成的燃气以很大速度向后喷出，火箭由于反冲而向前运动。

　　②现代火箭与古代火箭原理相同，都是利用反冲现象来工作的。

　　但现代火箭较古代火箭结构复杂得多，现代火箭主要由壳体和燃料两大部分组成，壳体是圆筒形的，前端是封闭的尖端，后端有尾喷管，燃料燃烧产生的高温高压燃气从尾喷管迅速喷出，火箭就向前飞去。

　　③现代火箭主要用来发射探测仪器、常规弹头或核弹头，人造卫星或宇宙飞船，即利用火箭作为运载工具。

　　④在现代技术条件下，一级火箭的最终速度还达不到发射人造卫星所需要的速度，发射卫星时要使用多级火箭。

　　用CAI课件展示多级火箭的工作过程：

　　多级火箭由章单级火箭组成，发射时先点燃第一级火箭，燃料用完工以后，空壳自动脱落，然后下一级火箭开始工作。

　　教师介绍：多级火箭能及时把空壳抛掉，使火箭的总质量减少，因而能够达到很高的温度，可用来完成洲际导弹，人造卫星、宇宙飞船等的发射工作，但火箭的级数不是越多越好，级数越多，构造越复杂，工作的可靠性越差，目前多级火箭一般都是三级火箭。

　　那么火箭在燃料燃尽时所能获得的最终速度与什么有关系呢？

　　5、出示下列问题：

　　火箭发射前的总质量为M、燃料燃尽后的质量为m，火箭燃气的喷射速度为v1，燃料燃尽后火箭的飞行速度v为多大？

　　[学生分析并解答]：

　　解：在火箭发射过程中，由于内力远大于外力，所以动量守恒。

　　发射前的总动量为0，发射后的总动量为（M-m）v-mv1（以火箭的速度方向为正方向）则：（M-m）v-mv1=0

　　师生分析得到：燃料燃尽时火箭获得的最终速度由喷气速度及质量比M/m决定。

　　巩固训练水平方向射击的大炮，炮身重450 kg，炮弹射击速度是450 m/s，射击后炮身后退的距离是45 cm，则炮受地面的平均阻力是多大？

　　小结

　　1、当物体的一部分以一定的速度离开物体时，剩余部分将获得一个反向冲量而向相反方向运动，这种向相反方向的运动，通常叫做反冲运动。

　　2、对于反冲运动，所遵循的规律是动是守恒定律，在具体的计算中必须严格按动量守恒定律的解题步骤来进行。

　　3、反冲运动不仅存在于宏观低速物体间，也存在于微观高速物体。

　　运动的教案篇10

　　“追、赶、跑、跳、碰”这一课程单元进行了刚一周，发现幼儿对于运动性的游戏十分感兴趣，孩子常常信手拈来，随意物件在他们的手中就能玩出许多新花样。上周结合海啸赈灾活动请幼儿收集相关资料，一张带来的报纸在林海韬小朋友的手中被卷成了小棒，海韬小朋友一边挥动着一边念念有词：“接球、过网……”，其他的幼儿似乎也来劲了，纷纷抢过报纸耍弄起来。缘于对“魔法绳”活动的思考，我设想，一张简单的报纸是否也可以象一根简单的绳子一样成为孩子既动手动脑又快乐学习的好素材呢？于是，我大胆地尝试了将报纸与运动主题结合在一起，生成了此活动，试图通过有趣的活动设计将运动与学习巧妙地融合。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的动手能力，在折、卷活动中感知报纸承受力的变化。

　　2、发挥幼儿创造力，积极主动地参与体育运动。

　　活动准备：

　　1、用皱纹纸在地面布置成小河的情景。（4条小河）

　　2、报纸足量，玩具小动物若干。

　　活动过程：

　　一、师提出问题，引发幼儿活动兴趣。

　　师：小动物到了河边没法过河，哎，有张报纸，我们用它搭座桥让小动物过河吧！

　　观察：立即有幼儿提出：“报纸那么软那么轻，小动物怎么过河呢？

　　师：那你们想想办法吧！

　　二、幼儿操作探索：如何帮助小动物过河。

　　观察：幼儿两人一组积极地行动了起来。大部分幼儿都能很快地将报纸进行折叠，让其变得牢固，让小动物安全过河，并激动地跳起来：“我们成功了！”也有部分

　　幼儿两张椅子的间距太近，不用折报纸就能让小动物安全过桥，经教师引导后才又做尝试。

　　三、为了让幼儿折叠报纸的'方法更多些(如瓦楞状)，教师进一步提出问题：“独木桥小动物很害怕，怎样才能让桥变宽一些，更安全一些呢？”幼儿再度探索操作。

　　观察：经过反复的尝试、引导，有幼儿折出了瓦楞状的桥、有栏杆的桥。

　　四、尝试用报纸做运动。

　　1、师提议：“不如我们用报纸来做操吧！”

　　观察：拿着又大又轻的报纸做操，幼儿有些不满意，很快有幼儿将报纸卷

　　成棒，于是大家都高兴地这样做，然后大家一起高兴地做棒操。

　　2、师又提议：“既然报纸又可折又可卷，我们用它做材料，开个小小运动会吧！

　　观察：孩子们很兴奋，回顾了暑期刚结束的雅典奥运会比赛项目后，幼儿很快创造性地用手中的报纸玩起了这些项目：1、用报纸卷成棒，两头折叠让其站立，反复多个，当成跨栏的栏杆，幼儿学百米跨栏冠军刘翔越过栏杆，比赛跨栏。2、简永川小朋友用卷成的小棒当成杠铃，学石智勇练举重。3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友将报纸团成球，用报纸小棒击球玩棒球游戏。4、还有幼儿将报纸折成一个面当成羽毛球拍、乒乓球拍玩球类游戏，另有幼儿玩起了击剑、跳高、跳水等项目。小小的纸棒在他们的手中妙用无穷，孩子们开心极了。有幼儿问：“纸棒可以带回家吗？”户外活动时他们又把纸棒带了去。

　　备注：

　　反思：这是一个科学与健康领域相结合的活动，整个活动过程幼儿都非常地积极和兴奋。只是在前半部分的“造桥”活动中，教师的要求不够仔细明确，如椅子的间距、怎样叫安全过河等，以及

　　教师对科学探索活动所要达到的目标没有明确的度的把握，因此活动效果有些不尽人意。在后半部分的活动中，幼儿表现出来的积极性和创造性令教师十分欣喜，小小纸棒在幼儿手中玩出的花样让教师也感受了无穷的乐趣。更可喜的是那些平时不爱动、年龄小的幼儿也非常投入地参与了这些游戏。这个

　　活动非常符合孩子的兴趣和需要。看来，无论再小再简单的物品，只要教师做个有心人，加以巧妙的利用和设计，就一定能成为孩子快乐学习的好素材。

　　运动的教案篇11

　　一、幼儿项目：

　　1、障碍接力赛

　　游戏组织：每班全体幼儿参加，20人一组分成两组；比赛进行2轮，每轮每班派出1组参加。

　　玩法规则：20人分成两组分别在起点和终点纵队排列。跑道中间间隔放5个月亮板，采取迎面接力的形式进行跨跳月亮板障碍接力，全部幼儿先跑完为胜。取第一名。

　　2、团结合作向前冲

　　游戏组织：每班限报24名幼儿，2人一组。比赛进行6轮，每轮每班派出2组参加。

　　玩法规则：两个呼啦圈捆绑在一起，幼儿分别钻入呼啦圈中同时前进。先到达终点者取得胜利。取前两名。

　　3、走地龙

　　游戏组织：每班限报24名幼儿，8人一组。比赛进行3轮，每轮每班派出1组参加。

　　玩法规则：每组幼儿排成一纵队，站在两根绳子的中间，左右手各抓住两边的绳子，蹲着走前进，每组最后一名幼儿先过终点为胜。取第1名。

　　二、亲子项目：

　　1、甜蜜蜜：一名家长和孩子参加

　　游戏组织：每班限报24对亲子，比赛进行6轮，每轮每班派出4对亲子。

　　玩法规则：孩子站在起点，家长站在终点，孩子骑羊角球到达终点交给家长，然后家长骑着羊角球跳回来，先到达者取得胜利。取前3名。

　　2、心系中南

　　游戏组织：每班限报24名家长，男女不限，12名家长一组。比赛进行2轮，每轮每班派出一组家长参加。

　　玩法规则：每组派一名家长a将一节彩带系在胳膊上，站在终点，其余11名家长在起点纵队排列。听到信号，第一名家长跑向终点，拿起家长a旁筐中的一根彩带系在家长a胳膊上的彩带上，然后返回。以此类推，全部组员先完成的为胜。取第一名。

　　3、6人7足

　　游戏组织：每班限报24名家长（爸、妈各12名），按性别平分成4组（6人一组）。比赛进行4轮，每轮每班派出一组参加。

　　玩法规则：每组6人排成纵队，后面组员左手搭在前面组员的肩上，左脚落地，前面组员抬起后面组员的后脚。集体单脚跳前进，在途中右腿不能落地，最后一名家长先到达终点为胜。取第一名。

　　4、猪八戒背媳妇：爸爸妈妈参加

　　游戏组织：每班限报12对家长，比赛进行3轮，每轮每班派出4对家长。

　　玩法规则：爸爸背着妈妈从起点跑向终点，先到达终点者为胜。取前3名

　　亲子游戏（赛道长度为15米）

　　游戏一：赶小猪

　　参加人数：四个班，每班10个家庭参加，两大一小（父母两人和一名幼儿）

　　准备道具：羽毛球拍4个、球4个。

　　游戏玩法：

　　1、参加人员按班级分四组，幼儿在起点，手持球拍稳住皮球，孩子父母则站在10米处的终点。

　　2、听口令后，幼儿用羽毛球拍赶球到对面的家长处，然后家长背靠背顶球回来，把球就给对面幼儿，依次类推，最后先返回的一组为胜。

　　游戏规则：

　　1、幼儿赶“小猪”时不能用手抱着球跑。

　　2、家长接到球后必须背靠背把球夹回来。

　　游戏二：亲子游戏“袋鼠妈妈”

　　参加人数：每组15个家庭参加（一大一小）

　　道具：8个布袋、手花

　　游戏玩法：每班15名家长、15名幼儿，各分成四列纵队对面站好（家长与幼儿对面站）每组的

　　第一、第二位家长手拿布袋，当游戏开始时，第一位家长套上布袋（手上要戴一个手环）向前跳（第二位家长准备）跳到对面孩子处，从布袋里出来，拉着孩子跑回家长队列把手环套在第二位家长手腕处，游戏继续，哪一组先把孩子接完为胜。

　　游戏规则：每一位家长必须等前面的家长回来套上手环后才可向前跳。

　　游戏三：亲子游戏“跳绳比赛”

　　参加人数：每组14个家庭（一大一小）

　　准备道具：跳绳4个

　　游戏玩法：

　　1、参加人员按班级分四组，每组家长和孩子分成甲、乙两小组。分别在10米外的对面站好，小孩先手持跳绳。

　　2、听口令后，每组第一个小朋友迅速以前进跳的方法跳到对面家长处，并把绳子交给家长后立即排到家长队伍的后面，接过绳子的家长再以前进跳的方法往回跳，把绳子交给下一位孩子后立即排到队伍后面，接到绳子的小朋友以同上的方法跳过去，依此类推，直到最后一位家长跳回起点为止。

　　3、最先返回的一组为胜。

　　游戏规则：必须用行进跳绳的方式跳到对面，不能拿着绳子跑过去，如有违规，则再从起点重新开始。

　　游戏四：亲子游戏“风火轮接力赛”

　　参加人数：每组14个家庭参加（一大一小）

　　准备道具：风火轮

　　游戏玩法：

　　1、参加人员按班级分四组，每组家长和孩子分成甲、乙两小组。分别在10米外的对面站好，小孩先脚套风火轮。

　　2、听口令后，每组第一个小朋友迅速晃动风火轮跑到对面家长处，把风火轮交给后一个家长后立即排到家长队伍的后面，被拍手的家长立即晃动风火轮往回走，以同样的'方法传递风火轮给对面小朋友，被拍打手的孩子再同样的方法跑回去，依此类推，直到最后一位家长跑回起点为止。

　　3、最先返回的一组为胜。

　　游戏规则：

　　1、游戏进行时必须把风火轮晃动起来才能跑到对面。

　　2、不能拿着风火轮跑过去，如有违规，则再从起点重新开始。

　　游戏五：亲子游戏“传球比赛”

　　参加人数：每组15个家庭（一大一小）

　　准备道具：皮球20个，大筐8个

　　玩法：

　　1、每班选手如图按一路纵队一大一小间隔站好。

　　2、听口令第一个幼儿从场地一端的筐中拿起球迅速传给第二个家长，家长接球后从胯下将球传给后面的幼儿，如此一个接一个传下去，最后一个接到球的人将球放入筐中。

　　3、最先传完十个球入筐的队为胜。

　　规则：

　　1、传球者不能移动脚步，必须站在原地传。（幼儿可原地稍作挪动，但不可前后移动）

　　2、传球途中不能掉地上，如果掉落，须从原地捡起开始。

　　3、传球者可一个接一个传，不必等到球入筐再传，但前一人必须将球交到下一人手中，不得放在地上。

　　4、最后一个接球的人必须将球稳妥地放入筐中，如果球掉地，须捡回放好方算合格。

　　5、以上规则如未能遵守视为犯规，裁判应作记录。

　　游戏六：亲子游戏“接妈妈（呼拉圈接力赛）”

　　参加人数：每班14个家庭（一大一小）

　　准备道具：呼拉圈4个

　　游戏玩法：

　　1、参加人员按班级分四组，每组家长和孩子分成甲、乙两小队，分别在8米外的对面站好，小孩先身套呼拉圈。

　　2、听口令后，每组第一个小朋友迅速晃动呼拉圈走到对面家长处，接到的家长拉着孩子身上的呼拉圈立即跟着孩子往回跑，把呼拉圈交给下一个孩子后立即排到队伍后面，接到呼拉圈的小朋友以同上的方法边晃动胡拉圈跑过去，依此类推，直到最后一位家长跑回起点为止。

　　3、最先返回的一组为胜。

　　游戏规则：

　　1、游戏进行时必须把呼拉圈晃动起来才能跑到对面。

　　2、不能拿着呼拉圈跑过去，如有违规，则再从起点重新开始。

　　运动的教案篇12

　　活动目标：

　　1.感受帆船运动员的勇敢，激发对帆船运动的兴趣。

　　2.了解帆船的外形特征，尝试用线描表现运动的帆船。

　　3.能选择自己喜欢的色彩装饰帆船。

　　4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　活动准备：

　　1.经验准备了解有关帆船比赛的知识。

　　2.材料准备

　　①教师用材料：挂图"帆船运动"；帆船运动的视频片段、示范画纸1张、欢快的背景音乐。

　　②幼儿用材料：《情景创意美术.绘画篇》第7~8页；记号笔、油画棒、水彩笔。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　观察帆船比赛的视频，引导幼儿回忆有关帆船比赛的已有经验，激发活动兴趣。

　　指导语：画面上有什么？是什么运动？帆船比赛运动在哪里进行？帆船上有些什么东西？运动员是怎样拉动帆船进行运动的？你还发现了什么？

　　二、探索发现

　　1.出示挂图"帆船运动"，观察帆船的外形特征。

　　指导要点：引导幼儿观察帆船的外形，并用图形归纳船身、船帆的形状。

　　指导语：今天大海上有微微的风浪，帆船运动员乘着他们漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什么形状？帆船有哪些部分组成，分别是什么形状，像什么？帆船在运动时会发生怎样的变化？

　　2.鼓励幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船。

　　指导要点：请幼儿在示范纸上绘画出帆船，注意提醒幼儿表现出帆船的细节，如：杆、绳子等。

　　3.欣赏《情景创意美术.绘画篇》第7页"艺术角"中的幼儿作品，发现帆船的不同表现方法。

　　指导语：小画家装饰帆船用了哪些方法，你最喜欢哪艘帆船，为什么？

　　三、创作表现

　　1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第8页，引导幼儿在创意墙中进行创作。

　　指导语：小朋友们，把自己的小伙伴当成帆船运动员，站在帆船上拉动漂亮的.船帆在大海里航行吧！

　　2.播放背景音乐，幼儿自由创作。教师提醒幼儿先画帆船，再画出海浪，然后装饰帆船，最后添画出背景丰富画面。

　　3.教师巡回指导，并对画面布局，帆船装饰的方法进行重点指导。

　　四、欣赏评议

　　1.幼儿自由欣赏同伴作品，并找出"最有创意的帆船"、"最漂亮的帆船"。

　　2.教师从画面中帆船的线条和色彩等方面进行评价。

　　五、结束活动

　　引导幼儿收拾整理自己的绘画材料；随着音乐做帆船运动的动作。

　　活动反思：

　　本节课的设计首先学生进行思考帆船是考什么进行运动的？这个简单的问题，学生都能够较好的进行回答。但是下个问题，帆船运动时，帆船的风帆面和风向的之间的关系。首先设想简单的问题：船向北航行，刮南风，帆面是怎样的？如果刮东南风或者是西南风，帆面是怎样进行悬挂的。学生进行进行猜想。在猜想的过程中，学生出现各种各样的想法，这个时候争论是没有用的。需要学生进行实验进行验证。

　　学生们进行实验的设计。然后进行实验验证。

　　在课堂上没有条件进行，进行课下进行验证。

　　在教学过程中，大部分学生能够积极活动。但是活动的参与度还是不够。这需要更好进行引导。还要更好地去设计问题，引导学生积极的参与到探究活动之中。我想在进行教学设计的时候，要更多的从学生的角度进行思考问题。使学生在学习的过程之中，能更容易的进行进入活动角色。

　　小百科：帆船（Sailboat）是利用风力前进的船，是继舟、筏之后的一种古老的水上交通工具，已有5000多年的历史。按船桅数可分为单桅帆船、双桅帆船和多桅帆船；按船型划分有平底和尖底帆船；按首型分为宽头、窄头和尖头帆船。

　　运动的教案篇13

　　活动目标：

　　1．引导幼儿积极、主动参与体育活动，养成听指挥、守纪律的好习惯：

　　2．在走、跑、跳体育活动中训练幼儿的反应能力，尤其掌握从跳台跳下的稳力和过独木桥的平衡能力；

　　3．体验与同伴游戏的乐趣和感受集体游戏的快乐。

　　活动准备：

　　彩虹拱门、长桌子、小凳子、木梯、轮胎、铁环、喜洋洋头饰、参赛邀请卡片、轻快音乐。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1．师幼互相问好

　　2．故事导入

　　师：今天老师给小朋友们带来了一个好朋友(带着喜洋洋头饰的老师)，猜猜看，他来干什么

　　幼1：来和我们做游戏。

　　幼2：来和我们做朋友。

　　师：现在老师告诉小朋友们它来的目的，青青草原上一年一度的“羊羊运

　　动会"很快就要举行，今天“喜洋洋”就是来我们这里准备挑选运动员的，你们愿意去参加吗

　　幼：愿意。

　　师：你们看操场上这么多运动项目都是喜洋洋为我们准备的，它要在我们班挑选身体最棒的、反应最快的、最勇敢的小朋友去参加羊村的运动会。等会儿被挑选到的小朋友．“喜洋洋”会给他(她)发一张“羊羊运动会邀请卡”。小朋友要好好表现哟!

　　二、做热身运动

　　幼儿跟着老师随着轻快的'音乐做热身运动。

　　三、活动过程

　　1．过独木桥(由轮胎和木梯搭建)

　　首先告诉小朋友规则，桥下有水，所以不能踩空，如果踩空就从开始的地方从头走过去，请所有小朋友尝试。

　　2．空中跳水(由小凳子和长桌子搭建)

　　先请2名小朋友示范，老师找出不足之处和需要改进的地方，之后老师做2遍规范动作(两脚半蹲着地，两手前后自然摆动两三下)，之后请小朋友尝试，主要强调需前面一个小朋友跳下去之后，后面一位小朋友才能上跳台。

　　3．自由玩耍

　　请小朋友选择自己喜欢的运动项目玩耍(播放轻快音乐，大概三分钟的时间)。

　　4．串联运动项目

　　邀请几名小朋友协助老师搬运运动器械，根据小朋友们自己的喜好，把它们连在一起，先是过独木桥，之后是到空中跳水台，之后是过彩虹山洞，最后是跳五彩圈。

　　5．分组竞赛

　　首先将小朋友按男女备分为一组。

　　师：看哪一组的小朋友通过所有的运动项目最快，用的时间最少，“喜洋洋”手中的参赛卡就送给哪一组的小朋友。

　　6．总结

　　师：恭喜获得参赛卡的运动员们，当然没有获得的小朋友也不要气馁，明天“喜洋洋”还会带着“羊羊运动会邀请卡”来我们班，还要给小朋友们一次机会。好的，让我们共同期待，最后我们一起谢谢“喜洋洋”。

　　幼：谢谢喜洋洋。

　　四、放松运动

　　幼儿跟着老师随着《喜洋洋和灰太狼》主题音乐做一些放松的动作，结束本次活动。

　　运动的教案篇14

　　教学目的：

　　1、让学生欣赏体育运动中的姿态，体会力量、柔韧、节奏等美感。

　　2、学习用各种艺术语言表现运动的美或运动场上的热烈气氛。

　　教学重、难点：

　　运用生动的造型、鲜明的色彩和具有视觉冲击力的构图，表现出运动姿态的动感、力度和热闹的运动场面。

　　教学过程：

　　一、资料赏析

　　动漫欣赏：小小舞蹈有趣吗？它表现的是什么内容。对，刚才欣赏的是动漫“街舞”。我们这个世界的一切事物，都处在不断运动和变化之中的，“街舞”这种运动方式很受敢于接受新事物的年青人的喜欢，作为当代少年的代表，你最喜欢的运动方式是什么？这两件城市雕塑作品以简洁、凝练的线条，夸张的手法，表现出人物运动的瞬间，材料特有的材质表现出运动的力度美。你能说说这些运动时有什么特点吗?他们体现了技巧、力量、速度之美。

　　欣赏一组卡通运动形象，它们是否能激发你的灵感来创作自己的作品？

　　二、操作技巧

　　1、以美激趣

　　（1）引导学生欣赏动画《小小舞蹈》

　　（2）揭示课题“我爱运动”。

　　2、以美启智

　　（1）体验破难

　　师：我们这个世界的一切事物，都处在不断运动和变化之中的，“街舞”这种运动方式很受敢于接受新事物的年青人的喜欢，作为当代少年的代表，你最喜欢的运动方式是什么？

　　学生交流回答：略。

　　你能用手中的三根铁丝表现出你最热爱的一项运动的某一动态吗？学生同桌两人分工合作，用铁丝棒棒人各自完成自己喜欢的运动项目的某一造型（一生做模特，一生练习。）也可在老师的卡通运动人物造型中选择一个自己喜欢的造型进行练习。（课件播放卡通图片flash）

　　你还能用什么方法来表现自己最喜欢的运动？（课件播放用绘画的方式表现运动的人，此步骤也可以由师的示范来代替）

　　（2）欣赏提升

　　①引导学生依次从大师到学生作品，从平面到立体作品，从绘画到综合材料的运用体验不同种材料表现出的不同美感及人物动态的夸张表现。

　　②引导学生从构图到色彩，体验构图的形式美感,色彩的大胆运用,画面的气氛渲染。（课件播放名画欣赏、学生作品欣赏、城市雕塑及学生泥塑、废旧材料制作）

　　3、以美升华

　　学生作业练习

　　（1)作业设计要求：

　　①把你最喜欢的运动或认为最美的运动项目和场面表现出来。

　　②注意表现运动场上的热烈气氛。

　　③可以画也可以用其它材料来表现。

　　④还可以在第一次作业的基础上运用各种废旧材料如：锡纸、旧画报、布边角料、瓶盖等进行装饰美化，并小组合作成主题雕塑。

　　(2)师巡回指导

　　(3)作业：展示并（自评与互评相结合，指导学生主要从构图、色彩、材料及动态的表达等方面去）

　　三、作品展示

　　德加《舞台上的舞女》在这幅画中，通过描绘舞台灯光下舞女飞动裙子的色彩和急速转动的舞姿来表现运动的美感。

　　《掷铁饼者》这件作品表现的是投掷铁饼的运动员。在运动过程中作者米隆选择了一个转折性的瞬间：运动员为投掷而大幅摆动双臂、快速旋转身躯。他的身体运动已达到极限，在下一个瞬间他就要掷出铁饼。作者抓住的这个瞬间概括了掷铁饼这一动作的整个过程，显示了运动员最典型的姿态。最强烈地展示了运动员肌肉的健美和力量。

　　学生作品（纸版画、木版画）这四幅版画作品以版画粗矿的线条，表现校园生活中同学们喜爱的课间活动，画面充满了张力和力度，特别是画面红色、橙色背景的渲染，热烈的气氛跃然纸面。

　　学生作品（电脑绘画）

　　学生作品（水彩笔画）颜色在画面氛围的营造中，作用不小。

　　学生作品《溜冰》（水粉）流动的，独特的画面构图表现出溜冰运动的动感美。

　　学生作品《我爱足球》（水粉）通过运动中人物的主次、大小的对比，表现出球赛的精彩。

　　学生作品《洗澡》（油画棒）

　　洗澡算不算运动？小作者通过细心的观察，表现出人物的动态美。

　　学生作品《排球比赛》（油画棒）

　　画面冷暖色调的对比突出了运动的激烈。

　　学生作品《跳长绳》（黏土）

　　学生作品《老鹰抓小鸡》（电线锡纸）

　　学生作品《课间十分钟》（材料：电线铁丝锡纸毛线糖纸皱纹纸废布料）