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秋天的声音教案
在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的秋天的声音教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
秋天的声音教案1
【教材分析】
本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。
【设计理念】
因为这是一篇略读课文，教学时，没必要太注重文章的内容， 把每句、每段都搞清楚， 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂。本课的设计着重是引导学生有感情地朗读诗歌，边读边想象，想象秋天景象的美好，体会诗中浓浓的秋情。把听、说、读、写有机地结合起来，贯穿整个教学过程，力求在各项实践活动中，学生的语文能力得到提高。
【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
【教学重、难点】
1．从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
2．仿照诗歌的形式，续写诗文。
【课前准备】
学生方面：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。
老师方面：教学课件、钢琴曲《秋日私语》
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入
1．导入语：这是一曲秋之歌，让我们一起用心聆听，听听，秋的声音！（播放课文的动画课件）
2．师：孩子们，你们都听到了什么声音呢？（指名说）声音动听吗？这节课我们就一起走进秋天，听听，秋的声音吧！
3．指名读课题。（要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。）
二、聆听秋天的声音──自学课文，整体感知课文
1．复习略读课文的学习方法：
①师：细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢？
②生随机回答：自学、借助阅读提示……
③师：那我们赶快来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来。
④指名说，课件出示要求。
我会自学了：
（1）有感情地朗读课文，注意把字音读准；
（2）理解课文中词语的意思；（查新华字典、查图解字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词等。）
（3）找找课文描写了秋天里的哪些声音。
（4）再读课文，边读边想象课文描写的画面。
2．初读课文：
①师：那我们赶快根据阅读提示的第一个要求，亲自去听听秋的声音吧！请打开语文书，翻到第12课，有感情读一读课文。
②学生用自己喜欢的方式读课文。
③师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？（指名分小节朗读）
3．师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。）
板书： 黄叶
蟋蟀
大雁
秋风
三、品味秋天的声音──感悟诗歌语言的精练优美
1．选读课文。
师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。）
2．朗读交流。
（1）第一小节
①生读。
②师：能告诉大家，在你读的时候，脑海中想到了什么画面吗？
③想象说话：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“
－－－－。”（课件出示）
（2）第二小节
①生读。
②师：可爱的小蟋蟀在说什么呢？
（课件）蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：“
－－－－－－－－。”
③师：我们和同桌一起来当当可爱的小蟋蟀吧！（同桌读）
（3）第三小节
①生读。
②体会“叮咛”。
师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？（课件）
师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（联系生活实际说一说。）
（板书“叮咛”）请大家再来看看“叮咛”这两个字，想想你有什么好办法来记一记它们？
师：是啊！用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？
（课件出示）大雁对（）说：“ _________________________。”
③师：留在这里的朋友听到大雁的.话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野，（课件出示田野图片）最开心的是谁啊？（农民伯伯）它又会对农民伯伯说些什么呢？（秋风会对农民伯伯说：“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！”）
④师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！（齐读）
（4）学习第4.5.6小节
①师：在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅。这音乐厅就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的声音无处不在。我们再好好去听听，你还能听到哪些秋的声音呢？
②指名说。（课件：关于各种声音的图片）
③师：是啊，秋的声音，还有好多好多了（板书：……）秋的声音，在……（师引读第5.6小节）（课件）
3．朗读全文。
师：听听，我们听到了秋的声音，我们心中是多么高兴呀！让我们再拿起书，一起快乐地齐读课文，用朗读来表达我们心中的喜悦吧！（播放钢琴曲，配乐朗读全文。）
四、赞美秋天的声音──仿写诗文
1．师：秋天的声音多么美妙啊！我们都来当当小诗人！照着课文第一、二小节的样子来写一节小诗，赞美秋天的声音。（出示课件）可以想想如果你是小花，你会发出什么声音，你会说些什么？如果你是汗水，你会发出什么声音，你又会说些什么？或者还可以想象你是其它的景物呢。
2．学生仿写诗文。（在手抄报留空的位置上写。）（师鼓励学生可以多写几节小诗。）
3．交流。
五、作业超市
1．给自己写的诗配上画。
2．想好手抄报的解说词。（准备在“分享秋天”的活动课上，与大家分享一下你在秋天里的快乐、发现与收获。）
板书设计：
12* 听听，秋的声音
黄叶
蟋蟀
大雁
秋风
后记：
【第三单元语文综合实践活动】出一份关于“秋天”的手抄报。
秋天，孩子们对她再熟悉不过了，每个小孩对于秋天的感受也都不一样。我借助第三单元关于秋天的这组课文，在班里进行了一次 “走进秋天──寻找秋天──分享秋天”的语文综合实践活动。让学生有意识地走进秋天，有意识地去观察秋天，也为第三单元的习作铺好垫子。我鼓励学生把自己喜欢的秋景画下来，把学完课文后想说的话写下来，把在秋天里的新发现记录下来，把从课外书中找到的关于秋天的好词、好句、诗歌摘抄下来。来到第12课的学习，可以说，活动已进入了尾声。学生仿写诗文并为它配上图画后，这份关于“秋天”的手抄报就大功告成了。
秋天的声音教案2
【教材分析】
这课是一首现代诗，是关于秋天的念诗。诗人捕捉到了秋天中大自然发出的声音，用诗意的语言称颂了秋天。选择这篇课文的目的是通过对秋天独特的声音的感受，体味秋天特有的魅力。诗歌运用精巧优美的语言，给人以愉悦的感觉。
【设计理念】
因为这是一篇略读课文，教学时，没必要过于关注文章的内容，而是让学生自由运用精读课文所学的方法，来理解课文。本课的设计重点在于引导学生以情感的方式朗读诗歌，边读边想象，感受秋天景象的美丽，体验诗中浓郁的秋意。通过有机地结合听、说、读、写的活动，贯穿整个教学过程，力求在各项实践活动中提升学生的语文能力。
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
【教学重、难点】
1.在秋天的音符中，娓娓道来着秋日美景；用心地吟诵着诗句，感受其中流淌的浓浓秋意。
2.仿照诗歌的形式，续写诗文。
【课前准备】
学生方面：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。
老师方面：教学课件、钢琴曲《秋日私语》
【课时安排】 1课时
【教学过程】
一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入
1.导入语：这是一曲秋之歌，让我们一起用心聆听，听听，秋的声音！（播放课文的动画课件）
2.教师：亲爱的孩子们，今天我们要一起探寻秋天的声音。先让我问问你们，最近都听到了什么有趣的声音呢？（依次点名）这些声音是不是很美妙动听呢？那么在接下来的课程里，我们将一起进入秋天的世界，倾听秋天的声音吧！
3.请指名一篇有趣的课题。（要求朗读时带有美感，提示在适当的位置停顿一下，为标点符号）。
二、聆听秋天的声音──自学课文，整体感知课文
1.复习略读课文的学习方法：
①师：细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢？
②生随机回答：自学、借助阅读提示……
③师：那我们赶快来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来。
④指名说，课件出示要求。
我会自学了：
（1）有感情地朗读课文，注意把字音读准；
（2）了解课文中词语的意思是阅读理解的重要一环。我们可以通过多种方式来理解课文中的词语，比如查找新华字典、使用图解字典、结合上下文进行推测、联系现实生活经验，或者寻找近义词等方法。首先，我们可以查阅新华字典，了解词语的基本含义和用法。这样可以确保我们对词语的理解准确无误。其次，借助图解字典可以更直观地理解词语的意思。图解字典通常会用图片和简单的解释来说明词语的含义，帮助我们更好地掌握词语的内涵。此外，我们还可以通过上下文的信息进行推测。在阅读一段文字时，往往能够从上下文中找到线索，帮助我们推断出词语的意思。特别是如果一个生词与其他词语有逻辑关系或者反义关系，我们可以从这些关系出发去推测出词语的意义。同时，将课文中的词语与现实生活经验进行联系也是一种有效的理解方法。我们可以尝试想象在生活中遇到过哪些情境或场景与这个词语相似，从而联想到词语的意思。最后，如果以上方法仍然无法理解词语的意义，我们可以寻找近义词或者同根词来进行比较。这样可以通过对比不同词语的意思来推测出目标词语的含义。综上所述，通过查字典、使用图解字典、联系上下文、联系现实生活经验以及寻找近义词等多种方式，我们可以更好地理解课文中的词语。
（3）找找课文描写了秋天里的哪些声音。
（4）再读课文，边读边想象课文描写的画面。
2.初读课文：
①师：那我们赶快按照阅读提示的第一个要求，亲自去感受一下秋天的气息吧！请打开语文书，翻到第12课，用真情实感地朗读一遍课文。提示内容已做修改。
②学生用自己喜欢的方式读课文。
③师：刚刚，我们已经与秋天的声音进行了一次亲切的相遇。现在，有谁愿意使用他们的朗读再次引领我们去聆听秋天的声音呢？请用你的名字分段朗读并回复。
3.导师：同学们，请大声朗读出秋天中你最喜欢的声音，让我来记录下来。（学生发表意见，导师同时板书记录。）
板书： 黄叶 蟋蟀 大雁 秋风
三、品味秋天的声音──感悟诗歌语言的精练优美
1.选读课文。
师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。）
2.朗读交流。
（1）第一小节
①生读。
②师：能告诉大家，在你读的时候，脑海中想到了什么画面吗？
③想象说话：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“ －－－－－。”（课件出示）
（2）第二小节
①生读。
②师：可爱的小蟋蟀在说什么呢？
（课件）蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：“－－－－－。”
③师：我们和同桌一起来当当可爱的小蟋蟀吧！（同桌读）
（3）第三小节
①生读。
②体会“叮咛”。
师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？（课件）
师：星期一早上，当我准备背起书包上学时，妈妈总是会亲切地叮咛我一些话。她会轻轻拍打我的肩膀，温柔地说：“孩子，记得带齐所有的课本和文具哦，不要忘记笔袋和计算器。”同时，她还会提醒我注意天气情况，是否需要添衣或带雨伞。最后，她会温馨地祝愿我有一个愉快的学习日子，特别强调要专心听讲、积极参与课堂活动。这些妈妈的叮咛对我来说不仅是关心，更是一种力量，激励着我在校园里追求知识和成长。
（板书“叮咛”）请大家再来看看“叮咛”这两个字，想想你有什么好办法来记一记它们？
师：是的，嘴里反复说着的话是叮咛。妈妈的叮咛里蕴含着对子女的`关心和爱护，而大雁也会在告别好友时留下一番寄语。
（课件出示）大雁对（ ）说：“ _________________________。”
③师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野，（课件出示田野图片）最开心的是谁啊？（农民伯伯）它又会对农民伯伯说些什么呢？（秋风会对农民伯伯说：“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！”）
④师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！（齐读）
（4）学习第4.5.6小节
①师：在我们的朗读中，我们一同步入了秋天的时光，融入了这广袤的音乐殿堂。这个音乐殿堂就是“神奇的自然”。在自然界中，秋天散发着各种声音。让我们仔细聆听，还能听到哪些秋天的声音呢？
②指名说。（课件：关于各种声音的图片）
③师：是啊，秋天的声音真是多啊（板书: ……）秋天的声音随处可闻，在每个角落都能感受到（师引读第5.6小节）（课件）。
3.朗读全文。
师：听啊，秋天的声音在我们耳边响起，让我们内心充满了喜悦！让我们再一次拿起书本，快乐地一起读课文，用朗朗的声音传达我们心中的欢愉吧！（播放钢琴曲，配以朗读全文。）
四、赞美秋天的声音──仿写诗文
1.老师：秋天的声音真是美妙动人啊！我们都来化身为小诗人吧！仿照课文的开头和第二段，写一段赞美秋天声音的小诗吧。（显示课件）想象一下，如果你是一朵花，你会发出怎样的声音？你会说些什么呢？或者，如果你是一滴汗水，你又会发出怎样的声音？你会有何种表达呢？当然也可以想象自己成为其他事物哦。用你的创意写下来吧！
2.学生们创作诗歌。（在手抄报的空白处书写）（老师鼓励学生可以多写几首小诗。）
3.交流。
五、作业超市
1.给自己写的诗配上画。
2.准备在“秋日探寻”的活动中，与大家分享一下我在秋天里的喜悦、发现和成果。
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