大班动物园教案15篇（通用）
作为一名老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的大班动物园教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班动物园教案1
一、活动目标
1．能积极探索并发现电话号码里的秘密。
2．尝试将数字0——5进行组合，排列成不同的电话号码。
3．树立自己解决困难的.信心，体验成功的快乐。
二、活动准备
幼儿练习本，铅笔；记录纸，粉笔，记号笔，小兔、小鸡图片。
三、活动过程
1．请幼儿说说自己家的电话号码
老师记录电话号码（记录纸）
2．引导幼儿观察寻找电话号码的秘密
（1）你发现了什么？
重点引导：这些号码由哪些数字组成？每家的电话号码是否相同？
（2）老师小结
我们德清地区使用的电话号码都是7位数，开头都是数字8，它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成，每家的电话号码都不一样。
3．设计6位数的电话号码
动物园里要装电话了，请小朋友帮忙设计电话号码。要求：
（1）0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。
（2）开头数字是5，设计6位数的号码
（3）个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码，其他幼儿检查是否正确。
4．幼儿练习
练习本第17页，给小动物设计电话号码，要求：
（1）0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。
（2）开头数字是5，设计6位数的号码
（3）四只动物的号码都不一样
大班动物园教案2
活动目标：
1、通过观察和相似联想，了解各种图案是由不同的图形组合而来。
2、愿意主动探索并交流归纳出图形拼摆的经验。
3、感受拼摆活动的乐趣，体验成功带来的自豪感。
活动准备：
经验准备：有玩拼图游戏和使用嘻呱PID的经验。
物质准备：课件、白板设备、多媒体设备、嘻呱PID、数字贴卡等。
活动重点、难点：
能用平板中的拖、旋转功能进行图案的拼嵌。
活动过程：
一、导入：
1、播放坐车郊游的动画，引出课题。
师：今天天气很好，我们一起去动物园玩，好吗？
2、播放课件，出示动物园的大门和地图。
师：动物园到了，这是动物园的地图，我们一起来看看有哪些动物？还有哪些动物，它在什么地方？
二、拼出导游图。
1、出示“乌龟”的阴影图，幼儿猜测，引导幼儿用图形拼嵌。
（1）师：这是什么动物呢？我们可以用这些图形拼出来看一看。有哪些图形？
（2）师生讨论：先拼什么图形？为什么？
（3）了解各种图案是由不同的图形组合而来，讨论组合图形的'拼法。
请幼儿示范拼图，说说为什么这么拼？
2、幼儿在平板上自由操作，拼出其他三个动物。
3、幼儿集中交流操作结果。
（1）师：把所有的动物拼出来后和同伴说一说有哪些动物。
（2）集体交流最难的那个动物拼法：先拼什么？再拼什么？
三、测量花园面积。
师：怎样知道谁的花园大呢？（幼儿自由讲述）
2、引导幼儿用正方形填满花园，数数用了多少个，用数字记录下来。
3、幼儿操作，巡视教师指导。
四、参观动物园
1、幼儿分享操作的结果：谁的花园最大。
2、自由参观“动物园”，了解有关动物的知识，结束活动。
大班动物园教案3
活动目标：
1、熟练运用10以内加减运算。
2、能在活动中愉快合作游戏。
活动准备：
幼儿人手一张券（券上数字不超过10）、游览车（车上各有号码1~10）、纸、笔、动物及其食物（上面分别有题目及答案）、幼儿用书《给动物喂食》。
活动过程：
1、设置情景：
——“今天要去野生动物园，请游客们两人一组一起游玩。”
2、乘车（复习组成）：
（1） 、幼儿人手一张券，两个人合起来买一张10元的`票。
（2）、个别幼儿做检票员，买对票的幼儿可以上车出发到动物园。
3、游园（复习加减）：
——“野生动物园要乘游览车，车上有号码。两人一组上游览车，用手中的券做加减法，写在纸上检验，得数等于车上号码即可上车。”（如：2+8=10上10号车等）
4、喂食：（幼儿用书）
——“请选择动物喜欢的食物。”
喂食时要看清题目与答案是否匹配，否则不可以喂食。
5、回家：
——“这次还是两人一组上车回家。”
大班动物园教案4
活动目标：
1、注意日本人的名字与中国人 名字的不同。
2、观察图画书人物与动物在外表和内在的相似性。
3、掌握重复句型的语言特色并能准确复述。
活动准备：图画书人手一本。
活动过程：
1、教师出示图画书《我家是动物园》。让幼儿想一想：家怎么会是动物园呢？一般动物园里有什么动物？他们的个别特征是什么？邀请幼儿一起来看看书里面到底要说什么样子的故事。
2、共同阅读图画书，一起享受故事情节与图画的幽默与趣味。提醒幼儿注意书的封面、扉页、封底的设计与安排。谈一谈作者、画者、故事中任务的名字，说明这些都是日本人的名字。
3、逐页讨论祥太家里有哪些人？他们有什么特质？他们分别成了什么动物？为什么？
4、再一次朗读故事，干支重复的.语言结构：“这是我的爸爸龙太先生。其实呢……他们是……”以上语言结构出现几次后，教师可依情况给幼儿模仿的机会，让他们学着把故事内容说完整。
5、让幼儿谈谈对这本书的感受，喜欢不喜欢祥太的家，并说明理由。
大班动物园教案5
活动目标：
1.理解“稀奇古怪”的定义，感受绘本中动物的独特并产生好奇。
2.结合已有经验，大胆想象并尝试创编，体验创编带来的乐趣。
活动准备：
PPT、记号笔、纸
活动过程：
1.引题
小朋友，你们去过动物园吗？你们在动物园看见过哪些动物？
今天董老师带你们去一个稀奇古怪的动物园，看看那些稀奇古怪的动物好吗？
2.看图讲述，激发幼儿兴趣
出示PPT1
这是醉醺醺范特。小朋友，你们看，醉醺醺的范特生长在哪里？（花盆）这真的一只奇怪的动物，它居然生活在花盆里！它为什么会长成醉醺醺的样子呢？（幼儿猜测）
（总结：范特是一只长在花盆里，喜欢喝酒的奇怪动物。）
出示PPT2
这是布洛思，小朋友看布洛思生活在哪里？（幼儿猜测）你们觉得它平常吃什么过日子？（幼儿猜测）
（总结：在丛林里，住着这种动物布洛思，它靠吃人和茶叶过日子。幸亏我知道它的脾气，我都不敢靠近它。）
出示PPT3
这是马费，你们看到马费了吗？（没有）你们看到马费的脚印了吗？（没有）那你猜猜马费去哪里了？（幼儿猜测）
(总结:它刚刚去吃晚餐，这个狡猾的老家伙，我想它准是走了，把脚印也擦得看不见！)
出示PPT4
这是可怕的菲苏斯，谁能来讲一讲可怕的费苏斯?（幼儿猜测）
（总结：这是一只长了二十条腿的菲苏斯，我一想到它都觉得很害怕。）
出示PPT5
这是长脖子兽，谁能说一说长脖子兽？（幼儿猜测）
（总结：一只孤独的长脖子兽，它在找它的同伴，不知道是否能找到？）
出示PPT6
这是格鲁，你们千万不能瞧不起它，如果瞧不起它，它就会对你又啃又嚼，甚至会把你吞掉。
出示PPT7
这是长的像冰激凌的'秃顶德隆，它喜欢躲在冰激凌的蛋筒中，万一你们舔到它那秃顶，我可觉的真恶心。）
出示PPT8
这是长的像纸箱的格利奇。
出示PPT9
它是一感到有危险就全身埋到沙当中的宗比，坐在那里连气也不敢透。
小朋友，这些动物稀奇吗？（稀奇）
3、幼儿创编欣赏作品
小朋友，稀奇古怪的动物园里还需要更多稀奇古怪的动物，现在请你们去把它画出来，给它取一个好听的名字，也请你们来说一说它！
谁愿意来说一说你的动物？（3~5名幼儿）
今天老师给你们带来的绘本PPT叫稀奇古怪动物园，书里面还有很多稀奇古怪的动物，我们一起去教室再看看这本书，好吗？
大班动物园教案6
教学目标：
1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格，感受家庭的温馨与快乐。
2、能够大胆地进行表述，尝试用故事中的语言进行仿编。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
教学重点：
尝试用故事中的语言进行仿编，感受到家庭的温馨与快乐教学难点：引导孩子能从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想，并能向、绘本中的祥太那样用一颗温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，感受到家的温馨与快乐。
教学准备：
材料准备：《我家是动物园》PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表经验准备：幼儿已听过故事《我家是动物园》、进行了家庭小调查。
教学课时：
1课时教育理论依据：
一．绘本情景，激发兴趣在主题"不一样的我"中，孩子们通过绘本故事《我家是动物园》，了解了每个人都是不一样的（包括性格、脾气、爱好等个性品质）。
《我家是动物园》这个绘本故事，让孩子们充满了惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并展开合理的联想。人和动物是不一样，"家"怎么会是动物园呢？这让孩子产生了好奇。绘本的语言风格也非常的幽默诙谐，小主人公"祥太"总是用一句有趣的话"这是。。。他像。。因为。。。"来介绍自己的家人，我希望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个有趣的情境，激发幼儿的活动兴趣。
二．结合生活，合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的--家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系，引导孩子从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。同时也希望通过活动，孩子们能了解到即使是生活在一起的家人，也要用温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，这样才能带来真正的尊重和有效的关怀。
教学过程：
一、回忆绘本内容，在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格
1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激发幼儿活动的兴趣。
提问：看看这是一个什么字呀？
谁来说说自己的家里都有些谁呢？
小结:我们每个人都有一个属于自己的家，我相信呀，我们每个人的家里也一定都有许多属于自己的快乐事，是不是啊？
2、在看看、说说中，回忆绘本内容，进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有一个日本小男孩好像也给我们介绍过他家的快乐事和他那有趣的一家人。
提问：
（1）你们还记得他是谁吗？
（2）他把自己的家变成了一个什么有趣的地方呀？
（3）那今天谁能学一学祥太，来给我们大伙介绍一下他有趣的家人呢，在介绍的时候请说清楚，这是祥太的谁？他像…什么动物呢？为什么。谁愿意先来试一试？
小结：孩子们，你们介绍得可真不错哦，不仅说得清楚而且声音很响亮呢！给自己掌声鼓励一下吧！嘿，你们发现了吗，祥太之所以能把自己的家人比喻成一个个可爱的动物，就是因为他平时对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特点都非常了解呢、看来祥太观察自己的家人观察得很仔细哦！
二、介绍自己的家庭小调查，愿意大胆地表述并尝试用故事中的语言进行仿编，感受自己家庭温馨与快乐。
师：前两天我们小朋友也做了一份家庭小调查，谁愿意来和大家介绍一下自己有趣的家人，说说这是谁，他像什么，为什么？在介绍的时候请声音响亮说清楚哦。
1、幼儿分组进行仿编讨论，教师进行观察指导。
师：还有谁也想来介绍？都想来呀，那我们先分组介绍给自己的好朋友听，等会再说给我们大家听吧。
2、播放家庭滑稽照片，幼儿尝试用故事中的语言进行仿编并能够大胆表达。
师：刚刚大家讨论得这么热闹而且我还听到你们欢乐的笑声了呢，一定感受到自己亲爱的家人带给你们的快乐吧，让我们开起幸福的小火车，说一说自己有趣的一家人吧！同样在介绍的时候请注意要说清楚这是你家的谁，他像什么，为什么。
师：感谢你们精彩热情的介绍，让我们感受到了你们幸福快乐的一家人，那你们想不想也听听老师快乐的一家丫？
三、说说大四班的快乐事。
师：刚才呀，我们每个人都介绍了自己有趣的家人、分享了自己家的快乐事儿，开心吗？是呀，（因为）我们每个小朋友都有一个快乐的'家。
师：其实，我发现我们大四班也是一个快乐的大家庭，大四班的每个小朋友，老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点，你们发现了吗？咦，那你们觉得他们像什么呢？（你觉得谁像什么，为什么呀；那余老师像什么呀？那你们觉得我又像什么呢？）
四、延伸活动。
把刚刚说的画下来变成一本有趣书，讲一讲我们自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是动物园》。
活动反思：
根据对教材的分析，其实在阅读这本图画书的同时，我们有很多的活动可以开展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考虑到本次活动是第一课时，因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本书的画面内容十分丰富，有些细节也非常有趣。因此，需要孩子们发现这些细节，并且与故事的发展联系起来，大胆地进行猜测与表达。所以将教学活动的难点放在交流、拓展图书内容，连贯、完整地讲述自己对图画书的理解上。整个活动的设计，由局部到总体，由浅入深，带着幼儿一步步地理解画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发现自己的特征、喜好，并能用相似的一种动物来做比喻，尝试用“我是……，是个男孩子（女孩子），其实呢……”的句式来表达。将活动推向**。最后以故事的结尾做为整个活动的结尾，再一次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格。而延伸制作图书的环节一定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望 。
大班动物园教案7
一、活动目标：
1、能够运用重叠的方法表现动物。
2、学习均衡地安排画面。
3、激发幼儿的创造力和想象力。
二、活动准备：
彩色水笔、油画棒、画纸、教师自绘的森林背景图、各种动物造型。
三、活动过程：
1、出示背景图，引出活动主题：
师：“这是哪儿？你是从哪儿看出来的？” “森林里有些什么动物？”
（教师鼓励幼儿进行回答，并及时的给予鼓励和表扬。）
（1）根据幼儿地回答，教师将活动的动物卡片有疏有密地安排在背景上。
（2）幼儿感知重叠、均衡。
2、幼儿创作，教师巡回指导：
（1）突出强调重叠、均衡的要求。
（2）幼儿作画，教师观察指导。
（3）注意各动物之间位置的重叠和颜色的配合。
3、师生共同欣赏：
围绕画面的重叠与均衡两方面欣赏作品。
四、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的`幼儿。让幼儿在进绘画的同时，感受到美术活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对绘画创作的兴趣。
五、活动延伸：
教师把幼儿的绘画作品放到美工区里，以方便幼儿可以相互欣赏。
编
大班动物园教案8
［活动目标］
1、尝试将数字进行六次不同的组合，排列成不同的号码。
2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
［活动准备］
1、电话机一部、小动物图片。
2、数字1——6，示范图一张（上面画有小猴子、小白兔、大公鸡、小马）。
3、幼儿记录表。
［活动过程］
（一）通过电话机激发幼儿学习兴趣。
1、小朋友，这是什么呀（出示电话机）？电话机有什么功能知道吗？（请幼儿讨论交流）
反思：通过讨论激发幼儿兴趣，理清幼儿思路，拓展幼儿思维。
2、说说自己家的电话号码（由那些数字组成的、有几为数字组成的，每家的电话号码都是否一样。）。
3、请几位幼儿说出自己家的电话号码教师板书后进行比较。
4、我们家里有电话联系方便了，动物园的小动物也想安装电话，你愿意帮忙设计电话号码吗？（幼：愿意）
5、小结：有了电话号码就可以联系了。
反思：通过讨论让幼儿了解电话号码的`组成，并且知道每个电话号码都是不同的，为后面的环节垫定好基础。
（二）给小动物装电话。
1、教师提出要求：用1、2、3、4、5、6这六个数字，数字不能多，不能少，不能重复；每家小动物的电话号码不能重复；每家小动物一个号码。
2、出示示范纸，数字1——6，请个别能力强的幼儿给小动物编电话号码，教师及时给予指导。
3、请小朋友做小小设计员，给小动物们编上电话号码。（为每一位幼儿发放记录纸）
4、幼儿相互讨论、交流结果。
5、请幼儿上台展示自己的设计结果，教师及时给予肯定、表扬、鼓励。
（三）活动结束：
小朋友们为小动物们编上了电话号码，小动物们知道这个事情，肯定会非常高兴，现在，咱们带上自己设计的号码，去找电信局的叔叔给小动物们装电话去吧！
反思：对这样的数字游戏孩子们非常感兴趣，在活动中我们让幼儿每人设计六个电话号码，幼儿都能顺利完成，活动后还意犹未尽，还想设计，所以我们开展了延伸活动。
［活动延伸］
幼儿编出更多的电话号码。
大班动物园教案9
活动目标：
1、尝试将数字1―8按照规则进行不同的排列组合，设计手机号码。
2、积极动脑，尝试用小组合作的方式完成任务。
活动准备：
1、课前让幼儿收集自己家里的电话号码或爸爸妈妈的手机号码。
2、课件《动物园里装电话》。
活动过程：
一、电话号码的异同
1、请幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。
2、观察讨论：找一找这些号码都由哪些数字组成，每家的电话号码是否相同？电话号码的位数是否相同？
3、总结：8或7位数的电话号码是固定电话，每个城市的固定电话的位数不同，固定电话一般都是家里的电话；11位数的电话号码是移动电话，就是手机的号码。
二、为动物园里的小动物配备手机
1．教师布置任务：
现在我们要为动物园里的'8个小动物配备手机，为陆地上的小动物配备的是以"159"开头的手机号码的手机，为水中的小动物配备的是以"137"开头的手机号码的手机，每个小动物的手机号码都不同。每个小组用"1-8"的数字为这8个小动物设计手机号码。
教师和幼儿重复讨论任务要求，让每个幼儿都明白任务的要求。
2．设计手机号码
教师播放课件【设计号码】。
幼儿分小组讨论，尝试设计。教师分小组指导，根据每个小组幼儿的不同水平给予具体支持。
三、打电话
教师点击课件【打电话】，请幼儿拨打设计出来的电话号码，看看会打给哪个动物，检验设计的号码是否正确。
四、交流
分小组交流，讨论他们是怎么给小动物设计手机号码的。教师给予评析，试图让幼儿在交流中找到最方便的设计方法和最有效的合作方式。
大班动物园教案10
【活动目标】
1、理解读本内容，喜欢阅读这本书，愿意表达自己的看法。
2、理解“野生动物”的含义，括展关于动物的经验。
3、培养幼儿的想像能力、观察能力、自由表达能力。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
【活动准备】
大书、光盘
【活动重点】
引导幼儿观察每一页人物的表情和动作
【活动过程】
1、导入活动以谈话的形式引起话题：
师：小朋友你们去过野生动物园吗？见过那些动物呢？今天我们一起来看一本大书，是一本关于动物园的书，看看书里的小朋友在动物园里玩的会怎样好吗？
2、阅读大书：
封面：{出示封面，指读大书}这本书的名字叫〈野生动物园里怪事多〉。那小朋友老师要问你们为什么叫野生动物园？野生动物园与普通动物园有什么区别呢？“怪事”是什么意思呢？这本书到底会给我们介绍一个什么样的野生动物园，这里会发生什么怪事呢？我们一起来看看吧！
第一页：车里的人要做什么？他们的表情怎样？心里会怎样想？{指读文字}原来他们已经进入了野生动物园，但是还没有看到动物。是啊，动物都去那里了呢？我们跟着车里的小朋友一起去看看吧！
第二页：你看到了什么？你怎么知道是孔雀？车里的小朋友会想什么呢？{读文字}到底是不是孔雀呢，我们看看第三页。
第三页：原来是一只孔雀。{指读文字}接下来我们会看到什么怪事呢？
第四页：你发现了什么？为什么周围会有水波纹一圈一圈荡开？车里的小朋友会说什么呢{指读文字}
第五页：是什么？车里的人什么表情？他们会说什么呢？{指读文字}接下来又可能看到什么？
第六页车里的人发现什么了？会说什么呢？{指读文字}你认为这尾巴象是谁的？我们一起往下看看。
第七页：你猜对了吗？你觉得车里的小朋友猜对了吗？他们的表情怎样？想想接下来还会看到什么？
第八页：他们又遇到什么了？{指读文字}你认为是跳绳吗？我们一起看看下一页。
第九页：原来是什么？车里的.人表情怎样？{指读文字}为什么会当成跳绳？
第十页：请小朋友自己观察周围的小动物，说说他们接下来还会看到什么，会说什么？{指读文字}
3、看光盘：幼儿一起读。
总结分享：
这本书的书名是〈野生动物园里怪事多〉，回顾一下故事的内容，梳理故事情节。
【活动延伸】
让幼儿回家收集一些动物图片制成小书，投放在图书区中供大家阅读。
【活动反思】
幼儿对活动十分感兴趣，非常积极地投入到本次活动的准备当中，和爸妈了解了一些有关野生动物的资料，在活动中，我利用了多段视频引导幼儿积极思考并讨论，认识了陆地上最大的野生动物和海里最大的食肉鱼类，幼儿对动物的生活习性和外部特征很容易就接受了，结尾时在横幅上的签名活动把整个活动推向了高潮，全体教师也参与到了其中，激发了幼儿保护动物的意识，我觉得这样的科学和社会的渗透课程更有益于幼儿的理解和掌握，25个孩子在活动中全部聚精会神，效果十分好。
大班动物园教案11
活动目标
1．在“悬读”的过程中，大胆预测书中人物与动物之间相似与关联。
2．初步尝试描述自己的特征、喜好与动物之间的相似之处。
3．体验故事诙谐幽默的风格，感受小主人悦纳家人的情感。
活动准备
材料准备；图画书PPT或大书，图画书中的人物与动物的对应小图卡若干套。
经验准备：班内幼儿对于常见动物的习性、喜好以及本领已有所了解。
活动过程
1．引入课题
师：孩子们，你们平时在什么地方可以看到小动物？
幼：动物园、电视上、森林里、小区里。
分析：在活动开始前，教师从了解孩子的生活经验以及帮助孩子梳理原有生活经验入手，以图画书中的核心词语“动物园”作为谈话的内容，这样既能让孩子们在自然的情境下进入活动，也为活动的顺利开展做好了铺垫。
2．阅读封面，引起幼儿的阅读兴趣
师：你在封面上看到了什么？
劝：倒立的男孩、文字、香蕉皮。
分析：图画书《我家是动物园》在封面中隐藏着许多与情节相关的内容。例如，倒立的小男孩、封面角落里的.香蕉皮，以及一些文字信息，通过封面的阅读能进一步激发孩子阅读故事的欲望，调动孩子思维的积极性。
3、用“悬读法”阅读图书内容，初步理解书中人物与动物间的相似关联
(1)教师结合图片向幼儿介绍祥太的家人。
(2)让幼儿结合PPT逐幅阅读图画书并提问。
第一张幻灯：祥太。（阅读指导要点：祥太的动作）
师：祥太在做什么动作，他这样像什么小动物？
第二张幻灯：爸爸。（阅读指导要点：爸爸的表情与长相）
师：爸爸的样子让你想到了什么动物？你是从什么地方看出来的？
第三张幻灯：妈妈。（阅读指导要点：妈妈乐于做的事情）
师：妈妈手里拿着什么，可能去做什么事情？总是这么爱干净、爱洗衣服的妈妈会像什么小动物？
第四张幻灯：爷爷。（阅读指导要点：爷爷的身高和衣着）
师：爷爷个子高吗？他像什么小动物？谁还能从别的地方看出爷爷可能“是”什么动物？
第五张幻灯：奶奶。（阅读指导要点：奶奶的喜好）
师：你发现奶奶喜欢什么？你是怎么发现的？那你猜想奶奶又会“是”什么小动物？为什么？
第六张幻灯：妹妹。（阅读指导要点：妹妹的动作细节）
师：妹妹在干什么？你是怎么看出来的？她会“是”什么小动物？
第七张幻灯：将曾祖母和与之相像的猫头鹰的两张图同时呈现。（阅读指导要点：引导幼儿尝试自主运用之前学过的句式，完整讲述这两张画面的内容）
(3)幼儿合作操作图卡，进一步理解书中人物与动物的相似和关联。
分析：悬读法是一种预测性的阅读，就是让孩子们在阅读的过程中，先看前图，进行预想猜测，然后将后图的实际内容与猜想的内容作比较的一种阅读方法。书中共出现了七个人物。我在引导孩子观察画面内容的过程中，先搭脚手架，帮助孩子进入状态，再慢慢卸下脚手架，给孩子提供更充分的锻炼机会。在出现祥太这个画面的时候，我直接引导孩子去观察画面中祥太的动作，并给孩子一种肢体语言的暗示，让孩子们知道如何去把握画面中隐藏的阅读信息。这时我的提问是一个点，相对比较具体。而当爸出现的时候，我的提问是：“爸爸的样子让你想到了什么小动物？你是从什么地方看出来的？”我的问题由让孩子们观察画面中的一个点慢慢地变成观察整幅画面，然后再由孩子自己去发现爸爸这张画面中隐藏着的阅读信息。到最后介绍曾祖母的时候，两张画面同时呈现，教师完全放手，让孩子们尝试自己学着用祥太的语气和方式来介绍阿花老太太。通过对祥太家里七个人物的一一猜测、推断与验证，孩子们在悬读的过程中体会到了阅读的快乐。
4．完整阅读故事
师生共同边看图书（卡）边完整阅读图书（卡）。
5．幼儿介绍自己
(l)引导幼儿思考自己的特征、喜好等，并找出与哪种动物有相似之处。
(2)幼儿尝试用“我叫……，是个……，其实呢……”的句式，向大家介绍自己的特征与喜好等。
6．延伸活动
可以让幼儿将自己和与自己相似的动物形象画下来，合订成一本自制图画书《我们班是动物园》，放在阅读区供幼儿阅读。
大班动物园教案12
一、教学目的：
1、让幼儿在扩散想象的基础上，理解故事情节，巩固对动物特征的认识。
2、丰富词：稀奇、挠、衔，尝试学用句式：如果……就……
3、引导幼儿在联想讲述和模拟情境游戏中，感受动物与人，人与人之间互帮互助，和谐共处的美好与愉悦。
二、教学准备：
1、故事课件
2、道具：娃娃、棍子、粉笔、方向盘、磁带一盒
三、教学过程：
1、引题：
师：小朋友，你们去过动物园吗？动物园里都有些什么动物呢？
有一个动物园你们可能没去过，这个动物园可稀奇了,什么叫稀奇？（丰富词：稀奇——很奇特、很特别）
为什么说这个动物园很稀奇呢？原来呀,这里的小动物不光让人看，还能往外借呢？你们听说过吗？
2、出现角色，想象讲述。
师：没听说过吧！瞧，动物园刚开张，就有顾客来借动物了。来看看他们是谁？（老爷爷、小姐姐和年青妈妈）
（1）幼儿猜想：他们可能要借什么动物，去干什么？
（2）那他们到底碰到了什么困难，我们一起来问问吧？
（3）幼儿想象并讲述：如果你是这个动物园的经理，你会借什么小动物给他们？为什么？（运用句式：如果……就……）
3、结合课件完整听故事一次，理解情节，学习重点词
师：小朋友真会动脑筋，请出了这么多小动物来帮忙，那么，动物园到底把什么动物借给他们呢？我们一起来听一听：
结合课件讲述故事一次
提问：
①动物园到底请了哪些小动物谁帮助了老爷爷他们的？（小猴、袋鼠、长颈鹿）
②小猴帮老爷爷做什么？（学习词：挠）试试互相挠痒痒。
③长颈鹿是怎么帮小姐姐的？（学习词：衔，学学长颈鹿的嘴巴，）
④袋鼠又会怎么帮助年轻妈妈呢？（唔！宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里，又温暖又舒服，妈妈呢，就可以轻轻松松地继续逛街了。）
4、联系自身，想象讲述
师：老爷爷他们得到了小动物的帮助，心里很感激，都夸这个动物园的动物怎么样啊（爱帮助人）！
师：哦，都是乐于助人的'动物宝宝，如果现在你们身边也有一个这样的动物园，你最想借谁？帮你做什么？
5、结合生活经验讲述
请幼儿说说都帮助过谁？帮他做什么？
师：小动物见到别人有困难，都能乐意用自己的本领帮忙。我们小朋友也都有一双灵巧的手，又特别地聪明，你们看到别人有困难，是不是也会乐意帮忙呢？
6、情境游戏，引导幼儿参与
我，原来我们小朋友在家和在幼儿园时也都很乐于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共场所呢？（也会吗？）那好，现在这儿就来了两位需要帮助人。
① 盲人过马路（随机画上斑马线，教师扮演盲人）
② 给抱宝宝的阿姨让座
将幼儿的座位变成一辆公共汽车，教师扮演年轻妈妈！
幼儿让座，
师：噢！太好了，谢谢谢谢，有一个位子就够了，谢谢小朋友，谢谢大家，你们是哪个幼儿园的小朋友呀？我要让我的宝宝也想你们学习。
提问：刚才你们都帮助了谁？
哟，你们可真是爱帮助人的好孩子。那么你们帮助了他们以后心里觉得怎么样？（用快乐的声音回答）这么开心，让我们击掌。耶！
小结：原来帮助别人时候自己也能得到快乐。生活中我们就应该这样，你帮我，我帮你，大家互相帮助，相亲相爱。
7、延伸：下课后继续去帮助有困难的人！
幼儿园里也许还有其他人需要我们的帮助呢！来，让我们一起去看看吧！
（师幼手牵手出教室，结束）
大班动物园教案13
学情分析
喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性。近阶段，我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等可爱的动物交上了朋友。小动物们不时地出现在好听的故事中、有趣的儿歌中、好玩的游戏中，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。活动“可爱的小动物”就是为了满足孩子们的愿望而设计的。本次活动通过为幼儿创设宽松的环境，以师生共同游戏的形式，让幼儿在自由、自主的'游戏情境中主动参与、．积极表现、乐于交流。通过让幼儿自己动手设计、构思、创造、制作等一系列的活动，充分调动了他们活动的积极性，满足了每个孩子表现与表达的欲望和需求，实现了幼儿原有经验的再现、整合与提升。
活动目标
1．让幼儿初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。
2．鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现，充分展现自我，感受在做中玩、玩中学的愉悦。
3．引导幼儿在活动中学会合作互助，体验游戏的快乐。
活动准备
1.材料准备：广告纸、1日衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥、剪刀、透明胶、双面胶、强力胶，宽敞的活动室，磁带《快乐的动物园》，录音机等。
2.经验准备：幼儿了解几种常见小动物的基本特征和生活习性。
活动过程
1．讨论孩子们心目中可爱的小动物
由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物们的印象极为深刻。幼儿你一言、我一语地发表自己的看法。
2．引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，试想自己想变成什么活动中幼儿纷纷发表意见，大胆地畅所欲言，如路路想要变成一只可爱的小山羊，思思想变成一头小猪，欣欣渴望自己成为一只惹人喜爱的小花猫……
3．幼儿自主选择材料，装扮自己
幼儿七嘴八舌地讨论着：用毛线贴在白色衣服上可以当做绵羊身上的毛；在蛋糕盒上画格子，就成了乌龟背上的壳了；果冻壳做梅花鹿的角……
4．幼儿互相帮助进行装扮
幼儿互相合作、互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。
活动中，波波帮助文文把毛线贴在背上做羊毛；宇宇帮助思思装上了“猪鼻子”；菲菲和佳佳合作共同制作了贝壳，装在了背上；珊珊撕下透明胶把果冻壳“安装”在希希头上……
分析：虽然幼儿是初次进行装扮动物的活动，但是由于他们已积累了丰富的知识经验，所以顺利完成了装扮环节。这一环节帮助他们找到了充分展示的舞台，就是利用一些废旧物品来表现自己对动物的喜爱。
5．对同伴的装扮进行评价
波波通过装扮俨然成了一个“孙悟空”，他先是拿一块布围在身上，再拿一个小朋友的头箍套在头上，眨眼间，一个“猴子”现身了。
思思在一个雪碧瓶的盖子上挖了两个洞，然后装在鼻子上，一个“猪鼻子”出现了。
乐乐拿了两个一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用几根吸管分别贴在脸上，扮做了一只小花猫。
贝贝用两根开叉的树枝贴在头上，仿佛是一只梅花鹿的角。
幼儿在欣赏别人的作品后，欢快地唱起了歌曲《快乐的动物园》。
6．布置运动会比赛场地，并介绍游戏规则。
幼儿分4组比赛，每组从第一位幼儿开始，坐在羊角球上，高兴地跳起来，紧握两个手柄向前跳动，穿越“山洞”，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。
7．幼儿进入游戏，教师做裁判，指导幼儿游戏。
幼儿在游戏中情绪高涨，十分活跃。
8．活动结束，引导幼儿收拾物品回家休息。
幼儿、教师一起将活动场地收拾干净。
大班动物园教案14
活动目标
1、听各种动物的叫声并模仿。
2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。
3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。
4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
各种动物叫声的录音,图章，签字笔或彩色铅笔，湿巾
活动过程
一、导入
1、 听各种动物的叫声并模仿。
① 听各种动物的叫声并说说这是什么动物的叫声。
-这个叫声是什么动物的声音呢?
-这个是可怕的狮子的.声音。
-我们来模仿一下这些声音怎么样?
-狮子是怎样叫的呢? 狮子是“奥~~”这样叫的，狮子的声音很吓人。
-我们再来听一遍狮子的叫声怎么样?
-我们把刚才模仿的动物用印手印的方式印在图画上怎么样?
二、展开
1、一边看活动纸一边讨论。
① 说说动物园的样子以及你的经历。
-这是哪儿呢?
-这是动物园，你去过动物园吗?
-但是这个动物园里没有什么动物，动物都去哪儿了呢?
-我们用手给动物园印出一些动物来怎么样?
2、在活动纸上印出动物的样子。
① 回忆一下动物园里的风景，想象一下动物园里的动物并表现出来。
-动物园里有各种各样的动物。想一想都有哪些动物。
-把想到的动物印在之上。
② 想想有哪些印手印的方法，自由发挥，表现出动物园里的样子。
-老师告诉孩子们印手印的方法。(做示范) 老师给孤单的猴子印出朋友来。
-大家想印出哪些动物呢?
-如果有想到的动物就按照脚印印出正确的动物来。
③ 用签字笔和彩色铅笔补充完整。
-在印完的动物身上用签字笔或彩色铅笔画出尾巴或脸。
-老师先画。(做示范) 老师给猴子画出长长的尾巴。
-大家也用签字笔和彩色铅笔画出动物的尾巴怎么样?
三、结尾
1、印完手印后用湿巾把手擦干净。
2、让孩子们介绍一下自己印的动物。
大班动物园教案15
课题生成：
此次活动是把传统的教育观念手段与现代的教育观念手段有机结合的一种尝试。我把整个活动设计成一个动态过程，每个幼儿参与机会均等，并且穿插了游戏成分。在这个动态过程中分三步走：第一步是总的归纳概念；第二步是分层次掌握，通过自由选择，自我完善来完成；第三步是价值体现，通过玩游戏来完成。
在第二步中，我设计了相同的步骤，先选择、再观察、再思考、再操作，最后表达。层次之间还体现了递进的关系，先看一道加法或减法题，再看几个特征并多道题。当然，这里考虑幼儿的个体差异，并不强求每个幼儿都能达到这个目标。最后整个游戏也形成递进关系。
在这个动态过程中，不仅要求幼儿动起来，也要求教具也动起来，选择多媒体辅助教学是最恰当的。它可以更清晰地展示生动形象，也可以随时放大图片，正是此次活动期望达到的效果。
整个活动中我希望通过把传统教学与现代教学的揉和一起达到一种既注重幼儿主体学习又能在一定程度上形成概念意识目的效果。
活动目标：
1、复习6的加减法，能按物体的'某一特征列式计算。
2、发展幼儿的观察力、思维力、动手操作能力。
3、发展观察、辨别、归案的能力。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
多媒体软件一套、人手一份操作材料、铅笔、头饰。
活动过程：
1、出发去动物园。
要求按娃娃的某种特征排了一组6的加减题。
老师：今天我们要去游动物园，还要带上小娃娃一起去多媒体画面：穿着不同或发型不同的娃娃）。来了几位娃娃字几来表示？（老师根据幼儿回答出示卡片6。）这6位小娃娃有什么不同？（衣服、性别、手里的东西等。）这6位小娃娃有几种不同的特征，你能不能按照这6位小娃娃的特征排出一道算术题。（根据幼儿回答，大屏幕上出示幼儿所排的算式，如1+5=6这个特征，你还能排出另外的算式题吗？（幼儿回答，老师让幼儿的回答一一在多媒体上演示：5+1=6，6—1=5，6—5=1。是按照1个小娃娃拿汽球，5个小娃娃不拿汽球这个特征，谁还能按照别的特征排出不同的算式题？
（根据幼儿回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。）现在我们去动物园，出发吧。（幼儿随音乐做汽车到动物园）
2、走进动物园里。
要求复习6以内的加减法。
（1）（幼儿人手一张印有数字的门票，贴于胸前。）教师：到了，可是动物园的叔叔、阿姨要考一考你们。你们都有一张带数字的门票，先看一看票上的数字是几？再请你编一道题，数就是票上的数字，如果你编对了，就能进入动物园。
（2）幼儿操作（用数字卡排题）。
（3）教师：都排好了吗？你票上的数字是几？你用了什么方法，得数是几，和票上的数字一样吗？
教师：你们真是聪明的孩子，咱们赶快进动物园吧。
3、游动物园。
要求按动物的某一特征排出6的加减式题。
（多媒体屏幕上出示三种动物图案：6只长颈鹿，6只狮子。）教师：看，动物园里有谁？它们各有几只？用数字几？
（1）排加法题。
a、教师：请你随意选择一种动物，找一找它们有什么特征，照它们这些不同的特征排出一道加法题。
b、幼儿操作。
c、提问：你选择了哪种动物？（放大这种动物图片）哪道题，你是看了它的什么特征来排的？谁也是看了这特征排了不同的算式题？
（2）排减法题。
a、教师：刚才我们排了一道加法题，现在请你再随种动物，找出它们的特征，排出一道减法题。
b、提问：你选择了哪种动物？（放大这种动物的图片，想到了哪道题，你是怎么想的？
（3）按猴子的特征排题。
a、教师：我们一起来看看小猴子吧，（放大小猴子有许多不同的特征，（动作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地点不同等等。）看了小猴子的不同特征，请排题，可以排一道题，也可以排多道题，可以是加法题，也可以是减法题。用铅笔把你排的题写在纸上。（可以看一个特征排题，如根据穿着排出1+5=6，5+l=6，6—1=5，6一5=1以根据不同的特征排题，如根据大小不同排出3+3=6，作不同排出一道题2+4=6等等，至于幼儿排几道算式根据自己的能力选择，教师不强求。）b、幼儿操作一按猴子特征排算式题。
c、提问：你排了几道题？是哪些题？你是看了小猴子特征排的？
d、教师：大家都排了不同的算式题，请你们互相介绍了哪些题，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告诉我。
4、乘汽车回家。
（请三名幼儿当司机戴上汽车头饰，每辆汽车发出笛笛的响声，并开到活动室里。）（1）教师：汽车开来了，我们也该回去了，这里有三辆车，每辆车上有一道题，那么你该乘哪辆车呢？你们都有一张门票，看票的反面，上面也有一道题，如果你票上这道题的得数和车上这道题的得数是一样的，你就乘这辆车。先看一看票上的题，想一想，自己应该乘几点钟开的车。
活动反思：
大班幼儿其实 对体育活动特别喜欢，户外活动时间，个个都很兴奋，在此活动中，幼儿对走平衡木愿意尝试，一个跟着一个走，还带着微笑呢，只是在走小坡时，心里存有害怕。
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