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《富饶的西沙群岛》教案设计

时间:2024-07-20 13:57:56 教案 我要投稿
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《富饶的西沙群岛》教案设计

  作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的《富饶的西沙群岛》教案设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《富饶的西沙群岛》教案设计

《富饶的西沙群岛》教案设计1

  教学目标:

  1.学生领会西沙群岛地理位置的重要,领略祖国山河的美丽富饶,激发对社会主义祖国的热爱。

  2.在理解课文的基础上读出句子的语气。通过各种形式的朗读,通过学生自评的形式,指导学生朗读。

  3.利用网络展现西沙群岛风景及物产资源,通过网上资料及直观形象的展示,使学生感悟语言文字。

  4.指导学生上网收集资料,利用网络延伸课文,拓展知识面,培养信息收集处理的能力。

  教学重点、难点:

  理解西沙群岛的风景优美和物产丰富。

  教学媒体:

  电脑网络,黑卡纸

  教学过程:

  一、引入新课

  1.电脑出示:西沙群岛的地图

  师:在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

  出示板书——西沙群岛(边出示边读)

  2.今天,我们就一起去参观——

  出示板书:富饶的齐读课题

  师:“富”和“饶”都是很多的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?

  请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说。

  二、整体进入课文

  1.同学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?

  边交流边出示板书:

  海水 颜色

  珊瑚 海参 大龙虾 鱼

  贝壳 海龟

  鸟 鸟蛋 鸟粪

  2.引读:对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——(海水颜色多),海底——(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩——(贝壳、海龟多),海岛上——(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。

  边出示板书:海面 海底 海滩 海岛

  3.过渡:下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!

  三、分段学习

  师:西沙群岛的海水幽兰深邃,置身其中,陶醉的感觉不禁油然而生。

  (一)学习第二小节

  1.电脑出示

  西沙群岛一带,海水显出种种色彩,有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的,杏黄的,一块块一条条的交错着,五光十色,异常美丽。

  请大家自由朗读这句描写海水的句子。

  2.交流:哪位同学能用朗读来表现海水的色彩?学生点评

  3.让我们学着他的样子来读一读。

  4.师引读:(请同学看着电脑)大海应该是湛蓝的,然而西沙群岛一带海水显出——(种种色彩)。

  为什么会出现这么美丽的景象呢?(师一边用鼠标点图,一边引读)

  因为——(海底有高耸的山崖,有低陷的峡谷,海水有深有浅),

  所以——(从海面看,色彩也就不同了)。

  (二)学习第三小节

  1.让我们尽情地潜入这五光十色的海水中,去寻找那些海底的生物吧!

  2.默读第三小节,用浪线划出它们特点的词语。

  下面让我们来交流一下

  出示板书:珊瑚 各种形状

  海参 懒洋洋

  大龙虾 威武

  鱼 多

  3.找得真好,下面让我们边看着电脑上的图片,边把这四个词语读好。

  引读:

  珊瑚有的像绽开的花朵(电脑出示图片),有的像美丽的鹿角(电脑出示图片),真是——生(各种形状),海参浑身没有力气——生(懒洋洋)

  大龙虾雄赳赳气昂昂的(电脑出示图片)——生(威武)

  4.词语读好了,那么句子呢?

  请同学们以小组为单位,找到你们喜欢的一种生物,进行朗读练习。

  自由读

  喜欢珊瑚的小组站起来朗读珊瑚的句子,海参——,大龙虾——

  刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界,其实在海中最多的还是鱼。

  5.电脑出示:

  一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。有的身上长着彩色的条纹,有的头上长着一簇红缨。飞虎鱼的周身像插着好些扇子,游动的时候好看极了。气鼓鱼的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,它鼓起气来,像皮球一样圆。各种各样的鱼,多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。

  师引:快看,一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去,有的——(身上长着彩色的条纹),有的——(头上长着一簇红缨),那不是飞虎鱼吗?——(飞虎鱼的周身像插着好些扇子,游动的时候好看极了),这不是气鼓鱼吗?——(气鼓鱼的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,它鼓起气来,像皮球一样圆)。各种各样的鱼,多得——(数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼)。

  不止是数不清,老师连看也没看清,愿不愿意和老师再看一遍?

  一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。先看飞虎鱼——(飞虎鱼的周身像插着好些扇子,游动的时候好看极了),再看气鼓鱼——(气鼓鱼的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,它鼓起气来,像皮球一样圆),还有一些鱼,有的——(身上长着彩色的条纹),有的——(头上长着一簇红缨),各种各样的鱼,真是多得——(数不清。正像人们说的.那样,西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼)。

  虽说都是鱼,但也各有各的特色,有的身上——(长着彩色的条纹),有的头上——(长着一簇红缨),飞虎鱼呢——(飞虎鱼的周身像插着好些扇子,游动的时候好看极了),气鼓鱼呢——(气鼓鱼的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,它鼓起气来,像皮球一样圆)。

  6.我们的网络小组从网上找到了有关鱼的资料,让我们请他们来为大家交流一下。

  网络真是一部博大精深的百科全书,你能从中学到许多书本上学不到的知识。呆会儿,老师也要让大家去上网。

  7.师引读:西沙群岛的鱼远远不止这些,太多啦!正像人们说的那样——(西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼)

  这句话是什么意思呢?请看选择题(电脑出示)

  选择题:

  “西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。”这句话的意思是:

  ① 水和鱼正好各一半。( )

  ② 水很多。 ( )

  ③ 鱼很多。 ( )

  选择③,“一半是水,一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多,夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。

  8.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界,让我们再读再体会。

  (一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去……一半是鱼。)

  (三)学习第四节

  1.浮出水面,我们漫步在细软的沙滩上。

  2.请女生朗读描写贝壳的句子,男生朗读描写海龟的句子。

  边读边思考他们各有什么特点?能否各用一个词来概括。

  3.交流出示板书:贝壳 千奇百怪

  海龟 有趣

  4.让我们男女生互换,再读第四节,边读边体会他们的特点。

  (四)学习第五小节

  1.如果说海里是鱼的世界,西沙群岛的岸上就是鸟的天下。

  2.老师和你们配合着读好这一小节

  西沙群岛也是——(鸟的天下),岛上——(有一片片茂密的树林),树林里栖息着——(各种海鸟),树下堆积着——(厚厚的一层鸟粪),这是非常宝贵的肥料。

  (五)学习最后一节

  引读:西沙群岛就是这样一个风景优美、物产丰富的地方。岛上的英雄儿女——(日夜守卫着祖国的南大门)。随着——(社会主义事业的发展),可爱的西沙群岛——(必将变得更加美丽富饶)。

  四、网上遨游

  同学们,书本上的知识仅仅是介绍了西沙群岛的一部分。下面,让我们到网上去游览西沙群岛,领略那里的风景和物产,收集你最感兴趣的内容,两人一组交流感受,然后请你用一句话在集体中交流,并说出路径。

  操作:打开英特尔浏览器,在地址栏中输入:www.dao.com

  一句话交流。

  五、总结课文

  令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛,随着祖国的繁荣兴旺,必将变得更加美丽富饶!

  教学反思

  《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风景优美和物产丰富。写海面主要通过颜色的变化来表现海水的美丽;海底主要写水产资源,突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾;鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的,从总到分,使人确信西沙群岛的确是“鸟的天下”,进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。

  全文围绕题眼“美丽、富饶”展开,行文思路条理清晰、结构严谨,构段句群典型且多样,遣词用语精确且具体,所以是教给学生写作的很好的凭借。

  一、抓住构段方式,教给写作的方法。

  段的训练是中年级的训练重点。本堂课我凭借本篇课文句群种类多,结构典型的有利条件,进行句群结构的分析,让学生认识其特征,掌握由句子——句群——段落的组合规律,明确句子之间的逻辑关系。培养学生读书时,能利用句群判断、理清文章脉络,加深对课文内容的理解;在作文时,采用各种句群的表意功能,写好片断。从而提高学生的读写能力。文中的第四自然段是总——分——总句群,属总分句群的一种。总分句群是表达一个意思时,采用总结概括和分开具体写相结合。总结句概括本段中心意思,分开说的句子都是对准总说的句子展开的,其形式有先总后分,先分后总,总分总,分总分等,分句间用分号隔开。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有时虽然是分别写了不同的事物,但必须有一条暗线串着,即要同属一定的意义范围。如第三自然段,分别写珊瑚、海参、大龙虾,这些动物生活的地方同在海底。第五自然段分别写了贝壳和海龟,它们同在海滩上。文中第二自然段是因果句群,其结构顺序先果后因。

  二、抓住构段方式,引导学生仿写。

  1、围绕一句话把句子写具体、写清楚。

  (1)“西沙群岛也是鸟的天下。”是概括性的一句话,如果把它当作总述句,随后从海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多等方面加以分述,句子就具体了,也让我们感受到西沙群岛的确是“鸟的天下”。

  (2)“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。”“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比”是静态的概括的描写,其后补充具体的颜色,并写成动态,句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就具体、形象得多了。

  引导学生围绕“公园里百花盛开,美丽极了。”进行仿写,将这句话写具体,写清楚。孩子们纷纷围绕公园里花的颜色、香味、姿态以及种类进行叙述,将这句话进行了详细的描述,让我们感受到了花的美丽。

  2、抓住修辞手法,引导学生会用

  (1)比喻,是本课用得最多的修辞。

  教学比喻句要引导学生认清本体与喻体的相似点,使比喻句能够运用恰当。

  (2)理解运用夸张句。“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”,教学时要指出:两句都进行夸张,说明数量的多。

《富饶的西沙群岛》教案设计2

  教学目标

  1.感受西沙群岛海水的瑰丽,迁移学法,深入了解 优美的风景和丰富的物产。

  2.总结全文,激发学生对海岛的热爱,培养学生热爱祖国的思想感情。

  3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。摘抄文中优美的句子及有关祖国风光的谚语。

  教学重点:

  了解西沙群岛是个美丽富饶的地方。

  教学难点:

  了解海水色彩丰富的原因及海域物产的丰富。

  教具:

  ppt

  教学过程

  一、 课件复习导入。

  1.(课件出示课题)同学们,通过上节课的学习,你们已经初步了解了西沙群岛,(课件出示:西沙群島的的位置图片和风景图片),引导说说西沙群岛的地理位置及重要性。那西沙群岛给你们留下了怎样的印象呢?(引导用一两个词或句子。引出:风景优美、物产丰富)

  2、再读课文,感受西沙群岛的美丽和富饶。

  (1)课件出示:从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶?

  (2)自由朗读课文。

  二、品读词句,体会从海面看海水的瑰丽。

  1.出示课件(西沙群岛海水图片)

  (1)你对眼前这片海水有什么印象?(学生:蓝)

  追问:仅有蓝吗?(学生:还有浅绿、杏黄、淡青)

  (2)这就是西沙群岛一带的海水。小声读第2自然段,画出最能写出海水特点的词语。

  a指名反馈。(板书:五光十色、瑰丽无比)

  b结合理解“五光十色、瑰丽无比”。

  (3)文中哪句话具体地写出了海水的五光十色、瑰丽无比?

  a课件出示句子:有深蓝的------错着。

  b指导学生读书。(抓住表示颜色的词语,读出海水的瑰丽无比)

  2、讨论:为什么西沙群岛的海水会有这么多颜色呢?

  3、课件展示图片:强化直观效果,让学生理解海水色彩的不同。(因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。)

  4、引导学生结合板书进行总结学习方法。

  (1)课文第2自然段写了什么?(海水)

  (2)海水有什么特点?(五光十色、瑰丽无比)

  (3)怎样表达出海水五光十色、瑰丽无比的特点?(运用了表示颜色的词语,写出了海水的颜色,并说明了海水呈现不同颜色的原因。)

  5、小结。

  三、迁移学法,探究学习

  用刚刚我们学习第二自然段的方法,即带着三个问题自由朗读课文第3—6自然段,画出有关词句。

  (1) 写了什么景物?

  (2) 写出了景物的什么特点?

  (3) 作者是怎样表达出景物的特点的?

  四、逐段交流,深入探究。

  (一)海底

  1.教师展示:海底的图片。

  2.指名反馈:你们看到了什么?(学生根据自己的所见自由的说一说)

  (板书:珊瑚 海参 大龙虾)

  3、珊瑚 、 海参 、大龙虾都有什么特点?从哪些词句可以感受到。

  教师围绕问题进行组织教学。

  (1) 学生自行抓关键词说自己的体会。

  (2) 同学间互相补充,教师适当调拨引导。

  (3) 指导学生抓住加点的词语有感情的读书。

  课件逐个出示:a 海底的岩石上长着------鹿角。

  b海参----蠕动。

  c大龙虾-----威武。

  4.自由朗读第四自然段,引导划出这一自然段的中心句。

  课件出示:各种各样的鱼多得数不完清。

  齐读这句话,这句话写了西沙群岛鱼的什么特点?(种类多、数量多)

  5、作者怎样具体介绍鱼的种类多?

  (1)出示:图片和句子;有的.---有的-----有的---- 有的----(排比句、比喻)

  (2)指导学生有感情读句子。

  6、西沙群岛的鱼不仅种类多,数量也多,哪里写了鱼的数量多?

  出示:(1)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。

  (2)正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。(夸张)

  教师点拨,指导感情朗读。

  7、小结。

  (二)海滩

  1、海滩上有什么?(贝壳、海龟)

  (1) 出示:贝壳图片读句子。

  (2) 展示海龟图片读句子。

  2、小结。

  (三)海岛

  出示:西沙群岛也是鸟的天下。

  你们相信他是鸟的天下吗?为什么?(因为树多,鸟蛋多,鸟粪多)

  五、总结全文,激发情感。

  1、同学们,这篇课文具体介绍了我国美丽、富饶的西沙群岛。在祖国大江南北还有许多风景优美、物产丰富的地方。你们都了解多少呢?(学生自由地说一说)

  2、老师找了一些有关祖国风光的谚语,大家一起读一读。(读课后谚语)

  3、教师总结(根据板书总结),同时强调本文的中心句。

  板书设计:

  22富饶的西沙群岛

  海面 海水 五光十色

  海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 景色优美

  海滩 贝壳 海龟 物产丰富

  海岛 鸟的天下

  反思:

  《富饶的西沙群岛》是一篇写景物的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个地理位置重要、风景优美、物产丰富的地方。这是一篇激发学生热爱祖国大好河山的好文章。

  根据本文的内容与写作特点,我在教学设计上采用了以一个大问题统领全文展开教学,在让学生具体感受文章中,我则采用课件展示图片、简笔画让学生直观了解西沙群岛的美丽景色和丰富物产,把学生带入文本,深入内心,让其产生共鸣,从而激发热爱西沙群岛、热爱祖国大好河山的思想感情,可谓水到渠成。

  针对中年级的教学,我重视段的教学,所以我抓住一个重点段以重点词句加以训练,让学生掌握本学段的知识点,总结其方法,随后辐射全文,从而提高学生的学习能力。但在实际课堂教学中,没做到大胆放手,训练不够到位。

  在上课后的交流活动中,杨雪琴教导、语文组长符小姨、符方苗教导、孙柳教研员等做了点评,都谈了各自的看法,既有优点也有不足,还提了宝贵的建议。大家的话就像一面镜子,能看清自己的不足,然后加以调节,以达到提高课堂教学水平的共同目的。

《富饶的西沙群岛》教案设计3

  一、创设情景,导入新课

  1、同学们,在距海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿异常美丽,那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。今天,老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。

  2、多媒体展示一组西沙群岛风光的图片

  3.大家说西沙群岛美不美?此时,你最想说什么?(学生自由发挥)

  二、初读课文,认识生字。

  1、学生自由读课文,画出生字和不懂的词。

  2、小组合作学习,提自学要求。

  读准字音,记住字形。画出不懂的词,小组内解决。(用查字典、联系上下文和课外资料等方法理解词的意思。)

  3、教师检查课文朗读情况,并带读两遍生字。

  三、再读课文,整体感知,质疑。

  1、把生字带到课文中再读一读,遇到难读的句子多读几遍。

  2、提问:你对西沙群岛的印象是什么?(教师根据学生回答板书:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)

  3、那么课文又是怎样描写西沙群岛风景优美,物产丰富的呢?好,我们现在就一起去看看,大家齐读课文,边读边思考课文介绍了哪些风景和物产,请用---标出来。

  四、讲读第二自然段

  1.首先来看看西沙群岛的海水怎么样,自由读第二自然段,用_勾画出描写海水的句子。

  2.问:海水有那些颜色?自由说一说。这么多颜色可以用哪些词语来形容?指名说。

  3.西沙群岛的海水那么美,怎么把它读出来,自由读一读。

  4.为什么西沙群岛的海水会呈现出不同色彩?指名答。

  五、小结

  今天,我们一块领略了西沙群岛海水的美,大家都被深深地吸引住了。明天,我们还将去游览神奇的海底世界,去沙滩上捡贝壳,到海岛上认识各种海鸟。好了,今天的游程就到此结束。

  六、布置作业

  1、练习朗读第一至四自然段。

  2、抄写生字,每个字写两遍。

  第二课时

  一、导入

  上节课我们已经领略到了西沙群岛海水的美,那同学们想不想知道西沙群岛的'海底、海滩和海岛又是怎样的呢?好,我们这节课继续游览。

  二、精读课文,感知内容。

  1、学习第三、四自然段

  (1)朗读体验。这两段话写了哪些东西,用——划出来

  (珊瑚、海参、大龙虾、鱼)这些东西我们叫他水产。

  珊瑚形状美。

  海参动作缓慢。

  大龙虾样子威武。

  重点学习第四自然段:写鱼的句子,齐读

  同桌讨论——交流:

  ①这自然段是围绕哪一句话写的?

  ②写了鱼的什么特点?(样子各异,数量多)

  ③理解句子“正像人们说的哪样,西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。”

  (说明西沙群岛的海里鱼很多。)

  ④ 用自豪的语气有感情朗读句子,

  (2)挑选你最喜欢的一种水产,说说他有什么特点,哪些词句写的特别好。小组交流

  (3)仿照句式写话。

  用“有的……有的……有的……”写一句话。

  2、学习第五、六自然段

  (1)过渡:西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢?

  (2)探究体验:朗读课文,了解课文是怎样描写海滩上的贝壳和海龟的,还有海岛上的鸟。

  贝壳:颜色不一,形状千奇百怪;

  海龟:有趣

  鸟: 鸟多 鸟蛋多 鸟粪多”

  (3)群岛的海滩、海岛真是神奇有趣,让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情入境地朗读。

  3、同学们,刚才我们一起去领阅了西沙群岛海底的珊瑚,海参,大龙虾,鱼,海滩上的贝壳,海龟,海岛上的鸟儿,西沙群岛真不愧为是个风景优美,物产丰富的地方。我们为之感到骄傲,自豪,同学们,让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧!有感情地朗读最后一段。

  三、扩展训练。

  同学们,当一群游客来到西沙群岛,你学了这一课后该怎么向游客们介绍美丽富饶的西沙群岛呢?想一想,下面请同学上来当小导游,把下面的老师和同学当作游客。

  四、总结全文

  学完这篇课文,我们真切地感受到:西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的好地方。所以从现在开始同学们要努力学习,将来运用你们所学的知识来建设西沙群岛,老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

  五、布置作业

  ①抄写课文中优美的句子。

  ②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

《富饶的西沙群岛》教案设计4

  第一课时

  教学目的:

  1、初读课文,了解内容。

  2、学会本课的生字新词,用和联系上下文的方法理解词语。

  教学过程:

  一、启发谈话。

  西沙群岛是我国南海上的一群岛屿,那里风景优美,物产丰富。

  1.出示中国地图,谁能从地图上找出西沙群岛?(请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。)

  2.同学们交流有关西沙群岛的资料。

  二、教师范读课文。

  三、自学生字,并检查自学情况。

  1.指名读课文,纠正读音。

  “海参”的“参”是多音字,在文中应读“shēn”,不要读成“cān”。

  “划动”的“划”是多音字,在文中应读“huá”,不要读成“huà”。

  “瑰丽”的“瑰”正确读音应是“guī”,不要读成“guì”。

  “富饶”的“饶”正确读音应是“ráo”,不要读成“náo”。

  建议:可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。

  2.指导学生识记字形。

  建议:可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。

  峡()

  滩()

  义()

  设()

  狭()

  摊()

  意()

  没()

  防()

  哨()

  饶()

  料()

  纺()

  稍()

  浇()

  科()

  3.生字中部首难确定的有:

  甲(查“丨”部)

  威(查“戈”部)

  武(查“一”部)

  必(查“心”部)

  将(查“”部)

  4.理解词义。

  富饶:形容物产很多。(饶:富足,多。)

  蠕动:像蚯蚓一样慢慢移动。联系本文内容,指海参没有脚,靠肌肉收缩行动,因此是像蚯蚓一样慢慢移动。

  庞大:极大。本文指海龟很大,一般都在上百公斤。

  威武:威风,勇猛的样子。

  绽开:裂开的意思。“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。

  栖息:本文指鸟类停留、休息。

  海防前哨:课文中指西沙群岛在海防中处于前哨的重要地位。

  守卫:防守保卫。

  建设:创立新事业,增加新设施。

  五光十色:形容色彩鲜艳、颜色繁多。

  瑰丽无比:奇特的美,没有什么能相比。

  千奇百怪:指贝壳的形状各式各样。

  四、读课文,了解课文内容。

  五、作业:生字、词,读书三遍。

  第二课时

  教学目的:

  抓住重点词句,联系上下文理解。能理解课文内容。

  教学过程:

  一、以游客身份,激趣导入。

  1.同学们,昨天我刚从西沙群岛回来,那里真美,站在海边,我放眼海面,海水五光十色,瑰丽无比;我穿上潜水衣潜入海底,看见了千姿百态的大龙虾,数不清的鱼种类繁多,在身边来回穿梭,真是奇妙;漫步沙滩,那捡不完的贝壳奇形怪状,美丽极了,而且,我还和庞大的海龟合了张影呢!登上海岛,各种各样的海鸟有的在飞,有的在树枝上叫,遍地都是鸟鸡。西沙群岛真是个风景优美,物产丰富的好地方啊!

  2.快速读文,自主定向。

  游览中我们重点观看了海水,海中什么样?海水太美了!其实西沙群岛不仅风景优美,物产也十分丰富。课文3、4、5、6自然段具体地描写了那里丰富的物产,大家快速浏览课文,想一想你最喜欢哪一个自然段?

  二、自主读书,提高能力。

  说明:这一环节充分体现以学生为主体,以质疑研讨为主线,以自我发展为灵魂的.教学思想。整个环节围绕学生的自主读书,质疑研讨中展开,变“学会”为“会学”。问题让学生自己提出,疑问让学生自己讨论,方法让学生自己归纳,教师则点拨关键处,为学生营造一个民主、宽松、和谐的学习环境,使全体学生在积极的参与和协作中自主学习,提高能力。

  (一)自读感悟。

  学生选择第4自然段的学习,教师适时点拨、引导、归纳,授之以渔。

  1.轻声读文,划出不理解的词语和句子。

  (“一簇族”、“周身”、“飘飘摇摇”、“一半是水,一半是鱼”)

  2.学生再读文,小组尝试解疑,同时归纳出不能理解的词语和句子。

  板书:一半是水,一半是鱼

  3.教师指导学生理解“一半是水,一半是鱼”。

  (1)指名读1—3句,你从中体会到什么?

  (从中体会到鱼很多。)

  (2)放课件一:配有音乐的海底世界。

  请同学们欣赏画面,然后指导感情朗读,进一步感受鱼多。

  (3)发散练习:

  用“有的……有的……”的句式说一说海底中还有哪些鱼。当学生说到哪种鱼时,投影放大哪条鱼,请大家一起看,他是否把描述的这条鱼的特点抓准,用的词是否准确。

  (4)小结:“一半是水,一半是鱼”是什么意思?

  (鱼多,多得数不清。)

  我们联系上面的三句话读懂了它的意思,在此基础上说一说这自然段的意思。

  (这自然段主要说西沙群岛的海里鱼非常多。)

  板书:联系上文

  (二)自读尝试。

  1.指名读第6自然段,其他同学边听边划出不理解的词语。

  2.学生再读这自然段,边读边尝试解决不理解的词语,组内可以互相交流。

  (如:“栖息”、“鸟的天下”等)

  3.学生讨论归纳汇报:我们联系后面两句话读懂了“鸟的天下”,并且知道了这一自然段主要写的是西沙群岛也是鸟的天下。

  板书:联系下文

  (三)自读运用。

  1.学生自己归纳学习方法:

  (1)划出不理解的词语。

  (2)读书理解,组内质疑、答疑。

  2.自学其它自然段内容,汇报形式自选(朗读、讲故事、表演)。

  通过汇报,学生理解了“绽开”、“威武”、“有趣”等词语的意思。

  3.学生总结方法:联系句子我们又理解了词语的意思。

  三、师生共同归纳理解词语的方法。

  1.联系上文。

  2.联系下文。

  3.联系句子。

  四、作业:

  1.把自己喜欢的词、句、段抄在积累本上。

  2.从课外书中任选一段尝试理解词语。

  板书设计

  22.富饶的西沙群岛

  抓重点——————————悟方法

  一半是水,一半鱼

  联系上文

  鸟的天下

  联系下文

  绽开

  威武

  有趣

  联系句子

《富饶的西沙群岛》教案设计5

  教学目的:

  1.在读中品词品句,体会作者用词准确,生动形象。

  2.认识西沙群岛的美丽富饶,培养学生热爱祖国的思想感情。

  3.能有感情地朗读课文。

  教学重难点:

  1.在读中品词品句,体会作者用词准确,生动形象。

  2.通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶。

  教学准备:

  1.课前让学生收集有关西沙群岛的图片,资料。

  2.教学课件。

  教学过程:

  一.创设情景,导入新课。

  1.同学们,在距海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万倾碧波之中,那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。今天,老师就要带着大家到美丽富饶的`西沙群岛游览一番。

  2.欣赏课件,师解说。

  3.看得出,大家都被美丽富饶的西沙群岛深深吸引了,此时,你最想说什么?

  板书:风景优美物产丰富

  二.初读课文,整体感知

  1.那么课文又是怎样描写西沙群岛风景优美,物产丰富的呢?我们一起去看看,请打开书,齐读课题。自由读文,提个小小的要求:边读边思考课文介绍了那些风景和物产,请用△△标出来。

  2.指名说,板书。

  三.讲读第二自然段

  1.首先来看看西沙群岛的海水怎么样,自由读第二自然段,用_勾画出描写海水的句子。

  2.指名读,评一评。

  3.看课件,问:海水有那些颜色?自由说一说。这么多颜色可以用哪些词语来形容?指名说。

  4.课文用了哪个词?板书,你是怎么理解的?指名说。

  5.西沙群岛的海水那么美,怎么把它读出来,自由读一读。

  6.分组读。看谁读得最美。

  7.为什么西沙群岛的海水会呈现出不同色彩?指名答。

  四.西沙群岛不仅风景优美,而且物产丰富,瞧!刚才同学们说了这么多。下面请选着你最喜欢的物产,用勾画出书中是怎样描写的,分小组读一读,说说你为什么最喜欢它?

  1.把你最喜欢的物产根据课文的描写给大家介绍介绍,指名读,评一评。

  2.读珊瑚,海参,大龙虾时,要求边读边做动作。

  3.读鱼时,看课件感受鱼多而美,从哪些词体会到鱼多而美?介绍了那几种鱼,师导读。

  4.读贝壳,海龟时,引导生读出喜爱,有趣的感情。

  5.读海鸟时,感受鸟多。齐读。

  五.同学们,刚才我们一起去领阅了西沙群岛五光十色的海水,海底的珊瑚,海参,大龙虾,鱼,海滩上的贝壳,海龟,海岛上的鸟儿,西沙群岛真不愧为是个风景优美,物产丰富的地方。我们为之感到骄傲,自豪,同学们,让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧!有感情地朗读最后一段。

  六.扩展训练。

  同学们,当一群游客来到西沙群岛,你学了这一课后该怎么向游客们介绍美丽富饶的西沙群岛呢?想一想,自己小声说一说,下面请同学上来当小导游,把下面所有的老师和同学当作游客,行吗?

《富饶的西沙群岛》教案设计6

  学习目标:

  1、会认本课10个生字,会写本课13个生字。

  2.有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。

  3、能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。

  4.了解本课主要内容。

  学习重点:

  1、学会本课15个生字,能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练,体会作者用词准确,生动形象。

  2、学习方法指导:小组交流,合作探究

  知识链接:

  西沙群岛:是南海四大群岛之一,由永乐群岛和宣德群岛组成,共有22个岛屿,7个沙洲,另有10多个暗礁暗滩。主要岛屿有永兴岛、东岛、中建岛等。这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在三万平方公里的海域上,美丽而纯净。

  海防前哨:原意指位于海防突出位置的前沿哨所,代指位于海防突出位置的地区。

  珊瑚

  珊瑚:珊瑚虫是一种海生圆筒状腔肠动物,在白色幼虫阶段便自动固定在先辈珊瑚的'石灰质遗骨堆上。珊瑚是珊瑚虫分泌出的外壳。珊瑚的化学成分主要为CaCO3,以微晶方解石集合体形式存在,成分中还有一定数量的有机质。形态多呈树枝状,上面有纵条纹。每个单体珊瑚横断面有同心圆状和放射状条纹。颜色常呈白色,也有少量蓝色和黑色。珊瑚不仅形象像树枝,颜色鲜艳美丽,可以做装饰品,并且还有很高的药用价值。

  预习任务:

  1、借助拼音会读会认本课生字。

  2、能从课文的描述初步感受西沙群岛的美丽与富饶。

  自主、合作、探究:

  1、在课文中画出本课的生字词,读一读。

  2、自读课文,画出不理解的词语,小组间交流,借助查字典、联系上下文等方法理解。

  3、找己觉得美的句子读一读,抄一抄。

  我来闯关:

  A、看拼音写词语。

  fùráo duījī fēngjǐngyōuměi

  ( ) ( ) ( )

  féiliào shìyè hǎifángqiánshào

  ( ) ( ) ( )

  B、在括号内填上恰当的词。

  五( )十( )有( )有( )成( )结( )

  千( )百( )各( )各( )四( )朝( )

  学习收获:

  知识延伸:

  了解南海诸岛

《富饶的西沙群岛》教案设计7

  【学习目标】

  1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

  4、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。

  【课前准备】

  1、让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

  2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片,制作多媒体课件。

  一、激趣导入

  1、多媒体出示祖国地图。教师提问:同学们,你们听说过西沙群岛吗?请看这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?

  2、多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!(播放完)美吗?如果我们读了课文,一定会有更美妙的感受的。

  二、初读课文

  1、读课题质疑:读了课题,你有什么问题想问?(学生质疑)

  2、学生自由读课文:

  ⑴ 明确要求:用自己喜欢的方式读课文,遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题,在读懂的地方可以用笔注一注。

  ⑵ 学生自由读课文。

  3、检查自读情况:

  ⑴ 检查生字新词。

  ⑵ 检查课文朗读情况。

  指名读课文,说说通过读课文知道了什么。

  三、重点探究

  1、凸现重点:

  ⑴ 课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?学生交流后教师板书:风景优美 物产丰

  ⑵ 文中是怎样具体描写这两方面的?

  2、自主感悟:

  ⑴ 请同学们选择自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己特别喜欢的语句画下来,仔细想一想为什么喜欢它。

  ⑵ 小组内相互交流,相互指点。

  3、合作探究:

  探究一:(根据学生回答,多媒体出示)

  西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面上看,色彩就不同了。

  ① 你读到这段话时,有什么样的感觉?(根据学生回答板书:海面 五光十色 瑰丽无比)你能把海水的美读出来吗?

  ② 海水真美呀!说说瞃,为什么这么美?(学生读──)能用自己的话说说吗?

  ③ 这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个──(教师指板书)风景优美的地方。

  探究二:(根据学生回人,多媒体出示)

  海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样,西沙群岛的`海里一半是水,一半是鱼。

  ① 你为什么喜欢这两段话?(根据学生回答板书:海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清)

  ② 教师小结:海底真是个大宝库,有谁喜欢珊瑚的,请举手;有谁喜欢海参的,请举手……请把你们的喜欢之情读出来!

  ③ 学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”;重点体会“有的……有的……有的”句式。

  四、课堂总结

  这节课,老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面,知道了──(学生齐读);走进了海底,欣赏了──西沙群岛的海滩上怎样呢?海岛上又是怎样的呢?我们下节课继续游览。

  五、布置作业

  1、练习朗读第一至四自然段。

  2、抄写生字,每个字写两遍。

《富饶的西沙群岛》教案设计8

  【教材分析】

  《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美,内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方,要激发学生热爱祖国的思想感情。

  为了生动描述神秘的西沙,作者大量运用了书面语言,如:风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等。这些文字不但给学生以美的享受,而且丰富了学生的语言。文中的语句形象,大量采用了比喻和拟人的修辞手法,以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。

  【教学设想】

  学生对西沙群岛完全是一无所知的,基于这点,易于教师启发他们形象思维,激发他们的学习兴趣。指导学生上网浏览西沙群岛的图片,文字介绍,视频文件,帮助学生建构起对西沙群岛感知认识。教学此课时通过信息技术与语文教学的整合,让学生上网查询、浏览、筛选资料,激发学生学习此课的兴趣。

  网上的资料可以说是图文并茂,激发了学生学习这篇课文的兴趣,又增加了学生的阅读量,还可以训练学生的阅读速度。网上精彩的画面,动感的影象,配以简明生动的文字说明,更是刺激了学生的视觉器官和听觉器官。促成学生学习动机的形成。

  让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容,增强感性认识。通过与同学和教师的交流,加深对课文的理解,积累自己喜欢的好词好句。利用多媒体教学辅助软件,培养学生的自学能力,引导学生在自主学习的过程中善于发现问题,敢于提出问题,更要通过各种方法和途径设法去解决问题。让学生通过多媒体的教学辅助软件,体会和感受到西沙群岛的确是个富饶美丽的地方。

  在教学中,让学生根据给出的提示,来读课文,并及时积累,培养学生的自学能力。发挥多媒体的视听作用,使学生获得更多的教学信息,保持更长的记忆率和最佳的学习效果。利用电脑的随机性,希望能实现因材施教。促进学生的个性发展,为实现感性与理性的统一而努力。

  【教学重点】

  学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美,物产丰富的西沙群岛,是个可爱的地方。特别是海水和海底这两段,更为出彩。

  西沙群岛,对于大多数小学生而言,是陌生的。让学生上网查询、浏览,进行初步感知,增强感性认识。并借助多媒体辅助教学软件解决学生字词的理解。课堂上,以学生自主学习、集体交流为主,教师进行及时的引导点拨。

  【教学难点】

  运用多媒体教学软件,让学生通过自学提示和自我测试,帮助学生理解课文内容,加以积累。学生在人机交互,人人交互,师生交互中,体会出西沙的优美的风景,丰富的物产,从而激发学生热爱祖国的情感。

  【教学目标】

  1、希望通过多媒体教学的辅助软件设计,使学生了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。

  2、通过点击课件,自学生字新词,理解富饶、交错、五光十色、高耸、绽开、蠕动、威武、庞大、寸步难移等词语。

  3、使学生通过与计算机的交互,与同学的交互,与教师的交互,自学课文,了解课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛是个风景优美,物产丰富的地方。

  4、正确地朗读课文。

  5、培养学生在 Internet 上查询、浏览、筛选搜集信息的能力。应用BBS发帖子。

  6、在自主学习中,提高学生交互能力和协作的团队精神。

  【教学准备】

  基于网络环境下的多媒体课件《富饶的西沙群岛》。

  【教学过程】

  一、谈话引入

  在祖国的南海上,有一片岛屿,它像朵朵星莲,又像一颗颗珍珠浮在碧波之中。同学们,你们知道这么美的地方是哪里吗?

  这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

  板书:西沙群岛

  那么,神秘的西沙群岛究竟什么样?

  二、学生上网查找资料,了解西沙群岛

  1、到网上查找西沙群岛的资料:

  (希望同学们能找到西沙的地理位置,欣赏西沙的美景,领略西沙海底可爱的海洋生物,海滩上漂亮的贝壳,海岛上有趣的海龟和许多珍奇的鸟类。)

  2、利用BBS发帖子,交流查找的资料后,谈谈西沙群岛留给自己的第一印象。

  3、学生发言交流,教师小结:

  ⑴ 那么作者心中的西沙又是什么样呢?请同学们读读课文的第一小节(自由读)。齐读课文的第一小节。

  ⑵ 今天,我们就要一起来学习《富饶的西沙群岛》。

  课文的第二至第五小节,作者用生动的文字,向我们小读者描述美丽富饶的西沙群岛;用形象的语言,揭开西沙神秘的面纱。

  三、通过多媒体课件,初步自学课文

  为了帮助同学们学习这篇课文,老师特意制作了《富饶的西沙群岛》的`课件,希望大家通过点击课件的内容,学会本课的生字新词,特别是要理解读读写写中出现的词语,正确地朗读课文。

  1、提出自学的要求:

  老师建议大家可以这样学习:

  ⑴ 先学习本课的生字。(根据标音读准字音,分析字形,想办法记住字形。)

  ⑵ 读读课文,理解词语的意思。

  ⑶ 正确地朗读课文。

  (要求不加字,不漏字,不读破句。)

  (边读边思考:作者介绍了西沙群岛的哪些优美的风景和丰富的物产?)

  ⑷ 提出不懂的问题。

  2、学生自学,教师巡视:

  如果同学们在自学的过程中有问题,可以向老师求助,现在开始自学。

  学生自学,教师巡视指导。学生可以向老师提问,教师要予以解答。

  3、检测自学情况:

  ⑴ 请同学们完成练习。

  ⑵ 先分节读课文,再完成练习。

  ⑶ 结合学生的回答,板书:

  海水 五光十色

  海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼

  海滩 贝壳 海龟

  海岛 海鸟

  ⑷ 教师小结:

  作者从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛四方面向我们小读者展现了西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。

  四、选择自学课文内容,检验理解掌握情况

  1、同学们,你们想具体了解西沙群岛的海水、海底、海滩,还是海岛呢?请大家选择自己喜欢的或是感兴趣的内容,进行自学。

  2、你们分别点击主页上的四条小鱼,可以进入课文描写西沙群岛海水、海底、海滩、海岛内容的学习。

  3、自学提示:

  ⑴ 有感情地朗读课文。

  ⑵ 点击课件,理解课文内容。

  ⑶ 再有感情地朗读课文,试着将文中的好词好句背出来。

  ⑷ 听听课文范读,体会作者是怎样你喜欢或感兴趣的那部分内容写清楚,写生动的。

  4、学生自学,教师巡视。

  5、学相同内容的同学进行交流:

  ⑴ 比比谁读得有感情?

  ⑵ 比比谁积累的好词好句多?

  ⑶ 考考你的同学,看看他到底读懂了没有?

  五、交流学习心得,质疑讨论

  1、交流朗读。

  2、把你的感受,用几句话来表达。(进入聊天室)

  3、通过聊天室,交流学习心得。向老师或同学提出质疑,进行讨论,例举事实,说明阐述观点。

  通过伊妹儿,学生完成写段练习和课后作业。老师进行作业批改,及时反馈给学生,更可以进行图文并茂地交流,拉近彼此的距离,激发学生学习、探索、求知的欲望。

  4、因为西沙群岛是我国的海防前哨,所以岛上的英雄儿女日夜守卫着它。随着社会主义事业的发展,可爱的西沙群岛,必将变得更加美丽富饶。同学们,你们愿不愿意长大了为建设美丽富饶的西沙出一份力呢?

  〖练习

  海水:

  1、描写海水颜色的词有( )。

  你能记住吗?请点击种种色彩。

  2、描写海水颜色多的词有( )。

  3、找出两组反义词。

  4、西沙群岛一带,海水是怎么样的?

  5、西沙群岛一带,海水五光十色,异常美丽。这是什么原因?

  海底:

  1、作者重点介绍了海底的什么物产?是抓住这一物产的什么特点来写的?

  2、西沙群岛的海底,有各种各样的鱼,多得数不清,所以人们说,( )。

  3、飞虎鱼是什么样子的?根据课文的描述想想。

  点击飞虎鱼,瞧!这就是它的真面目,是不是游动的时候,漂亮极了!

  4、气鼓鱼有趣极了,你知道这是为什么吗?

  5、海参懒洋洋地慢慢地爬行。可以说海参懒洋洋地( )。

  6、请你描述一下大龙虾威武的样子。

  海滩:

  1、千奇百怪,无所不有是什么意思?

  2、为什么说西沙群岛的海滩上,贝壳千奇百怪,无所不有?

  3、西沙群岛的海龟可多了。你同意老师的说法吗?请在文中找到理由。

  4、为什么说海滩上最有趣的要算海龟了?

  海岛:

  1、你是怎么理解西沙群岛是鸟的天下?

  除了这种说法,我们还可以说西沙群岛是鸟的( )

  2、为什么说西沙群岛也是鸟的天下

《富饶的西沙群岛》教案设计9

  教学目标:

  1、读通课文,了解西沙群岛的概况。

  2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字,认识多音字“参”,理解“懒洋洋”“威武”“盛开”等词的意思。

  3、学习课文第3自然段,了解西沙群岛一带海底的各种物产,并能用自己的话简述。

  4、初步体会西沙群岛的美丽富饶,激发学生热爱祖国的感情。

  教学重点:

  了解西沙群岛海底的物产,感知西沙群岛的美丽富饶。

  教学难点:

  能给用“总分总”句序写的段落划出写出主要意思的句子。

  教学准备: CAI课件

  教学过程:

  一、课前谈话,揭题。

  师生交流:同学们,“五一”节快到了,你们想和爸爸妈妈去了哪些地方游玩?

  1、生自由说

  2、师:今天,董老师带你们一起去西沙群岛,(板书:西沙群岛)那儿是个很富饶的地方,(板书:富饶的)指生说说“富饶”的意思,

  3、师简介在西沙群岛所见,激发学生兴趣。了解西沙群岛的位置。

  师简介西沙群岛:它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成,是我国的海防前哨。

  二、自学课文,整体感知。

  1、课件播放录像,欣赏西沙群岛的风光和物产,看后说说对西沙群岛的印象。(板书:风景优美、物产丰富)

  2、自学课文,要求:

  (1)自由读课文,读通句子。

  (2)思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?

  3、检查自学情况:

  (1)指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读,随机正音。

  (2)说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?(板书:海水(面)、海底、海滩、海岛)

  三、学习第3段

  情境导入:根据咱们的游程安排,今天我们先去游览神奇的海底世界。

  1、找一找,课文哪一段是写海底的物产的。

  2、自由读第3段,说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。

  课件出示填空:海底有( )、( )、( )、( )。

  3、指生回答。

  4、这些物产有什么特点呢?再读课文,填空:(课件出示)

  海底有( )的珊瑚、( )的海参、( )的大龙虾、( )的鱼。

  5、指生回答。

  6、具体了解海底的物产。

  (1)珊瑚

  ①、找出文中描写珊瑚的句子,读一读(课件出示句子)

  ②、说说你读懂了什么?

  A、生长地点:岩石上

  B、颜色多:各种颜色。拓展:把颜色多说具体:有( )、有( )……

  C、形状多:有的像……,有的像……

  明确这句话用比喻的方法写的,把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角,理解“盛开”。(点击“珊瑚”两字,出现形如盛开的花朵,美丽的鹿角的珊瑚图片)

  D、珊瑚的颜色多、形状多,我们可用哪个词来说,更为恰当?(各种各样)

  C、齐读句子:这些各种各样的珊瑚是那样的美丽,让人百看不厌,现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。

  (2)海参:

  看图片,理解“懒洋洋”,了解海参的活动方式:蠕动。

  (3)大龙虾:

  威武的大龙虾又是什么样呢?请同学们读读写大龙虾的句子,你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。

  (自由准备)

  指两生上台表演,结合动作并看图,掌握“威武”的音形义。

  (4)鱼:

  ①课件出示,看后说说自己最大的感受。(鱼多)

  ②(课件出示句子)读课文中写鱼的句子,思考,主要写出了鱼的什么很多?(数量、品种)

  ③从哪看出鱼的数量多及种类多?(一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……)

  理解:“有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的哪些特点?(形状、颜色)

  ④文中哪句话写出了这段话的主要意思。

  ⑤齐读。

  过渡:海底还有很多鱼。

  (课件出示几种鱼的画面)

  ⑥说话训练:请生根据画面或联系生活中所见过的,向大家介绍一种或几种你喜欢的鱼,像课文中一样,说出它的特点。

  (指生说,师生评议)

  7、引读第3段:下面根据老师的问题,请大家一起把在海底见到的物产说一说。

  师:西沙群岛海底的物产可丰富啦!海底的岩石上有_____,有的_____、有的_____。海参到处都是,在海底_______。大龙虾全身披甲,划过来,______,样子______。一群群的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______,有的_______,有的______,鼓起气来,______。各种各样的鱼,多得_______。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,_______,_______。

  8、明确并列段式。

  指着板书说:课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼,可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢?像这样把几个不分先后,主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。

  9、说话训练:介绍海底的物产。

  刚才同学们和董老师一块到了西沙群岛,游览了奇妙美丽的海底世界,坐在下面的老师都没去过西沙群岛,现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下,介绍时,你可以看着课文说,也可以看着刚才老师在海底拍摄的.录像说,当然,如果你在海底游览时,看得特别认真,仔细的,已经把自己所看到记在脑海中了,你完全可以凭着记忆说。

  (生上台说、师生评议)

  四、小结

  今天,我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产,大家都被深深地吸引住了。明天,我们还将去领略五光十色的海水,去沙滩上捡贝壳,到海岛上认识各种海鸟。好了,今天的游程就到此结束。

  五、作业:

  (请同学们拿出练习纸,把你在今天的游览过程中所学到的新知识,见到的新事物按要求写一写)

  第二课时

  一、 教学目标:

  1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

  2、学会本课生字。用联系上下文和的方法掌握“富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等词语,培养学生理解和运用词语的能力。

  3、有感情地朗读课文,培养学生自学能力。

  4、背诵课文第四自然段,在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。

  二、 教学重点、难点:

  1、通过理解词语,了解西沙群岛的富饶、美丽。

  2、认识并初步运用读段方法,抓住重点句的意思,进行读段的训练。

  三、 课时安排:三课时

  四、 课前准备:

  1、课文插图及投影片。

  2、其他

  第二课时

  一、 复习导入

  1、 学生朗读一、二自然段,思考:西沙群岛在什么地方?

  2、 教师引读:“西沙群岛一带///海水//五光十色,/瑰丽无比。”(斜线表示停顿,斜线多表示停顿时间长)

  随即插问:课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的?要求学生接读:“有……的,有………,交错着。”

  3、 提问:西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢:

  问后引读:“是因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,”所以----要求学生接读“海水有深有浅”;教师再引读,因为“海水 有深有浅”,所以----要求学生接读“从海面看,色彩就不同了。”

  二、 学习课文,理解内容。

  1 、学习第三自然段。

  (1)、指读并思考:这个自然段写了大海的什么地方?介绍了哪些物产?

  根据学生回答,形成如下板书:

  珊瑚 —— 像……像……

  海底 海参 —— 懒洋洋地

  大龙虾 —— 全身披甲

  (2)、结合图片或投影片认识三种海产。

  看图,观察,启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语,体会珊瑚的美丽、多种多样;海参懒洋洋;大龙虾威武的特点。

  (3)、课文在写海参和大龙虾时,用了一些本来形容人的词语,能不能找出?根据学生回答,板书。

  (4)、总结段意:

  这一自然段写了大海的什么地方?那里有些什么物产?

  (5)、小结本段学习方法(引导学生总结):先了解写了哪个地方,在看具体写了什么,再通过阅读理解这些事物的特点。

  2、学习课文第四自然段。

  (1)、指读:

  请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点?(多、姿态各异)

  (2)、从哪些词可以看出来鱼的数量多?哪些词可以看出鱼的种类多?(引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”,“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水,一半是鱼”来体会。

  (3)学生再读第二句,填表,体味鱼的特点:

  鱼表示身体部位的词语表示动作的词语与动作有关的词语有 的全 身布 满彩色的条纹有 的头 上长 着一簇红缨有 的周 身像插着好些扇子有 的身 上长 满刺儿 3、总结:这一自然段那一句概括了整段的内容?

  4、朗读训练,学生自学第五自然段,了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。

  (1)、自学提纲:

  A、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层,并朗读。

  B、哪些词写出了贝壳的特点,哪些词写出了海龟的特点,你对哪些词感兴趣,请你划出来?

  (2)、学生分层朗读。

  (3)、交流画出的词语,教师板书:

  贝壳 :拣不完、颜色不一、千奇百怪

  海龟 :有趣、庞大

  5、西沙群岛不仅是鱼的乐园,是贝壳、海龟的家,他还是鸟的天下,默读课文第6自然段,划出这一段的中心句,看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么?

  内容概括:这篇介绍了关于《富饶的西沙群岛》教学设计十二,富饶的西沙群岛,希望对你有帮助!

《富饶的西沙群岛》教案设计10

  一、教学目标

  1、学会本课生字新词,理解有关词语的意思

  2、学习1、2两段,知道西沙群岛的地理位置,初步感受西沙群岛的美丽。

  二、教学重难点

  重点:学习第2段,初步感受西沙群岛的美丽。

  难点:学习第1段,知道西沙群岛的地理位置。

  三、教学过程

  (一)激趣导入

  1、课件出示祖国地图。教师提问:同学们,你们听说过西沙群岛吗?请看,这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?

  2、课件播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!美吗?如果我们读了课文,一定会有更美妙的感受的。

  (二)初读课文

  1、读课题质疑:读了课题,你有什么问题想问?(学生质疑。)

  2、学生自由读课文。

  (1)明确要求:用自己喜欢的方式读课文,遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题,在读懂的地方可以用笔注一注。

  (2)学生自由读课文。

  3、检查自读情况。

  (1)检查生字新词。

  (2)检查课文朗读情况。

  指名读课文,说说通过读课文知道了什么。

  (三)重点探究

  1、凸显重点。

  (1)课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?学生交流后,教师板书:风景优美、物产丰富。

  (2)文中是怎样具体描写这两方面的?

  2、自主感悟。

  (1)请同学们选择自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己特别喜欢的语句画下来,仔细想一想为什么喜欢它。

  (2)小组内相互交流,相互指点。

  3、合作探究。

  探究一:(课件出示)

  西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的'。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面上看,色彩就不同了。

  ①你读到这段话时,有什么样的感觉?(根据学生回答板书:海面、五光十色、瑰丽无比。)你能把海水的美读出来吗?

  ②海水真美呀!说说为什么这么美?(学生读)能用自己的话说说吗?学生回答后,教师画图讲解。

  人教课标三上:《富饶的西沙群岛》教学设计(2)

  ③这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个什么样的地方?(教师指导,板书:风景优美的地方。)

  探究二:(课件出示)

  海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。

  ①你为什么喜欢这两段话?根据学生回答,板书。

  ②教师小结:海底真是个大宝库,有谁喜欢珊瑚的,请举手;有谁喜欢海参的,请举手。请把你们的喜欢之情读出来!

  ③学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”;重点体会“有的……有的……有的”句式。

  (四)课堂总结

  这节课,老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面,知道──(学生齐读);走进了海底,欣赏了──;西沙群岛的海滩上怎样呢?海岛上又是怎样的呢?我们下节课继续游览。

  (五)布置作业

  1、练习朗读1~4自然段。

  2、抄写生字,每个字写2遍。

《富饶的西沙群岛》教案设计11

  一、教材分析

  这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述,写西沙群岛风景优美、物产丰富,是个可爱的地方。第二段是分述,按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述,具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结,写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚,层次分明。

  这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中,还体现在段落、句群和句子中,形成这篇文章结构上的突出特点。

  此外,本文开头结尾的相互呼应,使文章显得结构完整。

  本文不仅有总分关系的段式,还有因果关系、并列关系的段式,是中年级进行段的训练的好教材。

  本篇文章语言生动、具体,作者运用了贴切的比喻,形象地写出事物的特点,给读者留下深刻印象。

  二、教学要求

  1.使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  2.学会本课生字。积累新词:

  富饶 岛屿 海防 前哨 交错 五光十色 异常 高耸 低陷

  峡谷 绽开 蠕动 威武 千奇百怪 无所不有 庞大 栖息

  重点理解带点的词语。

  3.学习把句子的意思写得更具体。

  4.能正确朗读课文。理解课文总起分述的记叙特点。懂得总、分、总、并列因果段式分层和概括段意的一般方法。

  三、教学设想

  充分利用本课教材,突出段的训练。教学生认识一些常见的段式,了解连句成段的方法,学会给典型段式分层,概括段意。

  四、教学时间 三课时

  第一课时:初读课文,了解课文的主要内容,学习生字词,重点理解带点的词语,理清文章的脉络。

  第二课时:讲读课文,理解课文内容,重点进行段式训练,了解连句成段的方法,学习给典型段式分层,概括段意。

  第三课时:总结全文,完成课后练习,有感情地朗读课文。

  五、教学过程

  第一课时

  (一)启发谈话,激发兴趣。

  出示珊瑚、海参、大龙虾、贝壳等实物标本和飞虎鱼、气鼓鱼等挂图。

  问:谁认识这些水产品?它们都是什么?谁知道它们产在什么地方?

  (二)揭示课题。6.富饶的西沙群岛

  审题:什么是岛?什么是群岛?

  出示中国地图

  简介西沙群岛的地理位置及其重要性。

  这个课题的中心词是什么?(富饶)

  从课题中你知道什么?(全文应主要围绕富饶来写)

  (三)听录音。

  思考:西沙群岛是什么样的地方?

  (四)自学生字新词。

  (1)提出自学字词时遇到的困难和问题

  (2)重点检查

  a.读音

  绽(zhàn)开 蠕(rú)动 一簇(cù) 栖(qī)息

  b.区别字形

  c.理解词义

  通过挂图和实物理解;结合上、下文理解;。

  (五)阅读课文,理清脉络。

  1.自由读课文

  思考:①全文共有多少小节?每节写什么?

  ②哪几节具体写出西沙群岛的美丽、富饶?

  ③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用?

  ④按总分总的结构怎样给文章分段?

  ⑤分述部分是从哪几方面写的?按什么顺序写的?

  2.分段朗读全文

  (六)布置作业。

  1.抄写生字新词

  2.熟读课文

  板书设计

  第二课时

  (一)复习检查。

  全文共分几段?是按什么分段的?

  (二)讲读课文。

  1.指名朗读一段

  问:这一段共有几句话?每句话说的什么?这两句话的关系怎样?(并列)这一段主要写什么?

  板书:风景优美物产丰富

  2.默读第二段

  思考:第二段是从哪几方面具体描述西沙群岛的`?是按什么顺序写的?

  (从海面海底海滩岛上四方面具体描述西沙群岛的是按地点的变换,由上到下,由近及远的顺序写的)

  ①指名读第二节

  问:这一节有几句话?每句话写什么?

  问:这两句话之间是什么关系呢?(因果关系)

  问:作者在表达时先写什么?后写什么?(先果后因)还可以怎样表达?

  练习按照先因后果,先果后因叙述本段内容。

  讨论这一小节如何分层。(一层写海水色彩不同,另一层写海水色彩不同的原因)讨论如何概括段意(因果关系的小段在概括段意时是抓因,还是抓果应当因文而异)

  本课主要写什么?(西沙群岛风景优美物产丰富)根据这个主要意思概括段意应抓第几层?(第一层)

  练习概括段意(西沙群岛海面风景优美或西沙群岛海水异常美丽)

  小结:因果关系的小段,一般分为两层,一层写原因,一层写结果,概括段意时一般应抓结果部分。

  练习有感情地朗读

  ②默读第三节

  问:这一节主要写什么?本节共有几句话?写了哪几种水产品?(1句写珊瑚2句写海参3句写大龙虾49句写鱼)它们之间是什么关系?(并列)写同一事物的几个方面可以怎样分层?(一方面内容为一层,本节可分为四层)

  指名读一、二、三层。

  提问:作者怎样把珊瑚,海参、大龙虾这三种事物写具体的?(作者用了比喻、拟人的手法写出它们的形状、动作、样子等)

  指名读四层。

  这层共有几句话?仔细阅读,找出总述分述总结的句子。这层的几句话之间是什么关系?(总、分、总)

  看幻灯:鱼

  总:一群群穿来穿去

  ↓

  分:有的有的飞虎鱼气鼓鱼

  ↓

  总:各种各样数不清一半一半

  怎样概括这一节的意思呢?

  小结:可以用一句话概括(西沙群岛海底水产品丰富),也可以把并列的几方面都归纳进去(西沙群岛的海底有珊瑚、海参、大龙虾和鱼)

  指导自学第四节第五节

  提示:每节有几句话?每句话写什么?它们之间是什么关系?

  给这两节分层,概括段意

  指导朗读四、五节

  小结:第二大段从四方面具体写西沙群岛美丽富饶,这四方面是并列关系,练习概括段意。(西沙群岛海水色彩美丽,海底有丰富的水产,海滩上有贝壳和海龟,海岛上是鸟的天下。)

  3.指名读第三段。

  问:这段有几句话?每句话写什么?与第一段有什么联系?

  指名读首尾呼应的句子。

  这段写什么?(岛上儿女保卫建设西沙群岛)

  (三)布置作业。

  1.课后练习1、2、3

  2.背诵第二、第三节

  板书设计

  第三课时

  (一)正确、流利、有感情地朗读全文。

  (二)课堂练习。

  1.课后练习2学习把句子写具体(1)大龙虾样子挺威武。

  大龙虾(全身披甲,划过来,划过去)样子挺威武。

  比较前句和后句有什么相同和不同?哪种写法好?为什么?课文怎样把句子写具体的?(写出大龙虾的样子和动作)

  (2)海滩上有许多美丽的贝壳。

  用同样的方法比较出后种写法好。

  怎样把一个总述句写具体呢?(可以从贝壳的大小、颜色、形状、姿态几方面分述)

  2.课后练习3

  结合课文说说下面句子的意思表达得是否准确。

  (1)西沙群岛是南海上的一个岛屿。(应改为:西沙群岛是南海上的一群岛屿。)

  (2)西沙群岛只是鸟的天下。(应改为:西沙群岛也是鸟的天下。)

  本题主要是对学生进行逻辑思维训练,要求通过辨析来判断句子在表达意思上是否准确。

  3.看幻灯填空

  ( )的花朵 ( )的山崖 ( )的珊瑚

  ( )的峡谷 ( )的树林 ( )的海龟

  ( )的地方 ( )的鹿角 ( )的贝壳

  海底的珊瑚像( ),像( )。

  飞虎鱼的周身像( )。

  气鼓鱼鼓起气来像( )。

  4.看幻灯总结几种常见段式分层和概括段意方法

  5.写出本文2、3、4、5小节的段意

  (三)听录音《富饶的西沙群岛》。

  (四)评析。

  哪些地方写得好?把自己认为写得好的段落和句子读给大家听。

《富饶的西沙群岛》教案设计12

  教材分析

  《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长,以优美的语句描写,通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽,是对学生进行爱国主义教育的好教材。

  设计理念

  1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者,引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟,自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求,因此,教师教学中采用小组合作学习要求,力求达到学习成果最优化。

  2、架设课外知识与教材联系的桥梁,创设情境,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

  3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。上学生在平等、和谐的课堂气氛中学习,自主地读、说、演,在合作探究中掌握知识要点,感受语言文字美,同时进一步激发学生的爱国热情。

  教学目标

  1、读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。

  2、透过重点句段的品味,感受西沙群岛的富饶美丽,加深对祖国的热爱之情。

  3、富有感情的朗读课文

  4、学习摘抄课文中的优美句子,丰富语言积累。

  教学过程

  一、复习导入

  同学们,昨天我们学习了课文《富饶的'西沙群岛》,初读了课文,谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象?(学生各抒己见。预测学生心理:希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。)

  现在,让我带领你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧!

  二、 自主、合作、探究、感悟

  1、 接上级通知,分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所,并聘请所长,举行授旗仪式,宣布所的成立。各所长带回老师交给的研究任务,组内合作学习。

  2、 提出研究要求:注意自主、合作、探究完成研究任务,听从所长指挥,研究中如有需要可派所长到老师这来咨询。

  3、 研究完了,现在咱们就开一个研究成果展示会,各所派代表上台来汇报。

  4、 水文研究所(海水)汇报:用优美的朗读和五彩的粉笔表现海水的美丽。

  [充分让学生自渎自悟,即培养学生的朗读能力,又培养学生的动手能力,体现教学手段的多样性。]

  老师范读描写海水的自然段,谁有信心比老师读得更好!

  [努力创造平等、和谐的课堂气氛,鼓励学生大胆向老师挑战,培养学生自信心,竞争意识和竞争能力。]

  同学们对海水这部分还有什么疑问,可以向我们所提出,共同讨论。

  [质疑是培养学生创新精神的核心。给予学生充分的质疑空间,其他组员提出问题,学生自主回答,一改过去老师问,学生答的教学模式,同时交给学生主动向他人请教的学习方法。]

  5、海底探宝队(海底)汇报:你最喜欢这一段中描写什么的句子,为什么?(研究所组员分别有感情读喜欢的句子,并邀请其他组员根据所读内容模仿海底生物的动作。)

  [声形并茂,由单一的组内合作变为全班互动参与学习。]

  课文中同时用四个有的向我们介绍了四种特别的鱼,谁能用有的有的有的有的说句话?

  [重视在语境中学习、积累、运用语言。]

  西沙群岛的鱼真多啊。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼,真是这样吗?是为了形容什么?

  教师画一个海水的图画,请学生上来画上鱼。(画得越多越好)

  问:大家的画画得怎么样?这么一点海水,居然画了这么多鱼呀!奇怪奇怪!

  因为:西沙群岛里的鱼太多太多了!好像一半是水,一半是鱼呀!

  6、 海滩游乐场(海滩)汇报:向大家讲解有关贝壳和海龟的知识。

  [大量资料的接触,既填补了课外知识的空白,又培养了学生搜集和处理信息的能力,从文本阅读走向超文本阅读,从单纯阅读文字发展到为多媒体电子读物,使阅读和感受、体验结合在一起,大大提高了学生阅读的兴趣和效率。]

  7、海岛观察站(海岛)汇报:鸟是人类的朋友,对我们有什么作用?为保护鸟类发出倡议。

  [对学生进行环保教育,注重语文工具性与人文性的统一]

  三、总结激情

  西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。它是我们祖国的一部分,我们真为祖国拥有这样富饶的宝岛而自豪,你们自豪吗?让我们饱含激情地齐读最后一个自然段,以表达自己的爱国热情。

  [充分的激发了学生的爱国热情,使学生热爱祖国的思想感情得到进一步升华。]

  四、作业设计

  1、努力把课文读得更好,摘抄课文中优美的句子。

  2、背熟2、3、4自然段。

  地球,只有一个

  [活动目的]

  通过展示有关地球环境和面貌,提高学生环保意识,引导学生热爱自然,维护自然界生态平衡,保护人类唯一的家园地球。

  [活动准备]

  1、了解有关环保知识。了解环境恶化的原因及采取的措施。

  2、歌曲《装扮蓝色的地球》、《明天会更美好》、《祈祷》。

  3、挂图《假如多几棵树》。

  4、黑板中间写地球只有一个的标题。准备地球仪、若干树枝、两块蓝色的布。

  [活动过程]

  一、宣布主题:

  主持人甲:主题中队活动开始。

  主持人乙:地球,只有一个,请对这颗小行星表示关怀和爱护。这是1972年斯德歌尔摩世界环境会议提出的口号,会议发表了《人类环境宣言》,并把每年的6月5日定为世界环境日。

  主甲:地球它是我们目前所知道的宇宙中唯一能够让人类生存的星球。

  主乙:地球,是人类唯一的家园。

  主甲:一则法国儿童谜语说,池塘里有一朵百合花它每天按两倍速度生长,如果不受限制,30天内它会覆盖整个池塘,闷死水中的其它生命,人们直到第29天才意识到这个危险因为百合花已覆盖了半个池塘,你还有几天来挽救池塘呢?

  全班答:只有一天。

  二、小品《地球的自述》

  由8位同学胸前挂着标语围成一个圆圈。用第一人称陈述地球的苦恼:①温室效应,②土地资源危机,③森林资源减少,④淡水供应不足,⑤臭氧层被破坏,⑥生物物种灭绝,⑦人口的爆炸,⑧沙漠化日益严重。

  三、小品《小鸟的对话》

  通过小鸟的对话,展现几百年前安然和谐、充满生机活力的大自然世界。

  四、歌伴舞《明天会更好》

  通过歌曲反映同学对地球的热爱之情,希望地球永远充满生机和活力,更希望人类的明天会更好。

  五、警世篇

  主乙:创造了灿烂文明的人类,是否知道,她在利用自然的同时,也在残害自然,请听《大自然的哭泣》。

  学生A:人类只顾到自己的利益,滥砍乱伐森林,使生态遭到严重破坏。

  学生B:人类乱捕杀野生动物,致使许多动物濒临灭绝,破坏了自然界的生态平衡。

  学生C:人类进行生产和消费时,肆意排放大量的废气,使空气受到极大的污染,雾都伦敦不就是一个例子吗?

  此外,还有海水污染、垃圾污染、噪声污染、放射性元素污染等由学生分别陈述,以此让人们明白环境污染的原因及其对人类的危害。

  六、小品《长江洪灾》,配散文朗诵《咆哮的长江》。

  道具:鸟声、洪水声、砍伐声、雷声的录音,《假如多种几棵树》作为背景挂图,树枝代表森林、小树、洪水用蓝色的布舞动。

  通过展现长江洪灾的情形,唤起人们保护大自然、建设美好家园,把主题班会推向高潮。

  全体学生齐声轻唱《祈祷》

《富饶的西沙群岛》教案设计13

  一、 导入:

  师:同学们,你们喜欢旅游吗?你们都到过哪里?这节课,老师就准备带领同学们再去一个地方,请看(播放课件)它在我国的最南端,位于海南岛的东南海面上,富饶的西沙群岛教案。这就是我们要去的地方――-西沙群岛。板书:西沙群岛。

  二、 初读:

  1、西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨,那里有蓝天,有碧水,你们想不想去看看?(想)在去之前,我们先来了解了解西沙群岛。请同学们打开书,找到那篇介绍西沙群岛的文章自由地读一读,想怎么读就怎么读,边读边想:课文都向我们介绍了什么?相信你一定会有收获的。开始吧!

  2、同学们读得很认真,读了课文,你都知道了什么?(生答师板画)

  三、 自主探究:

  同学们很会读书,读了一遍课文就有了这么多收获,真了不起。我想(指板书)西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛一定给你留下了美好的印象,谁能说说你对哪个地方最感兴趣?(生回答)

  1、 深入学习:

  古人云:“读书百遍,其义自见。”每读一遍书,都会有不同的收获。下面,请同学们选择你最喜欢、最感兴趣的内容仔细地读书,看一看这一次读书又有什么新的收获,遇到不懂的问题,用笔记下来。

  2、 汇报交流:

  (一) 海水:

  生:我觉得西沙群岛的海水很美。

  师:美在哪儿呢?

  生:

  师:关于海水还有什么问题吗?

  师:这么美丽的海水,谁能通过读表现出来呢?

  师:这么美丽的海水,让我们配着音乐再一起美美地读一读。

  (二) 珊瑚、海参、龙虾。

  (三) 鱼:

  1、 通过词语体会鱼多

  生1:通过读书我知道了西沙群岛里的鱼多,小学三年级语文教案《富饶的西沙群岛教案》。

  师:你是从哪里知道的?

  生1:“一半是水,一半是鱼。”

  师:你是怎么理解这句话的?

  师:你能通过读这句话,读出鱼多的感觉吗?

  师:你还从哪儿看出鱼多?

  生2:“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”

  师:你是从哪些词语知道的?

  师:看来,西沙群岛里的.鱼不但种类多,而且数量也很多。

  师:还有哪句话也说明了鱼多?

  生3:“各种各样的鱼多得数不清。”

  师:是呀,老师在课前查阅了有关资料,西沙群岛里的鱼可有400多种呢!那么书里向我们介绍了哪几种呢?

  生读。

  师:从他的朗读中,除了感觉到鱼的种类多之外,你还听出了什么?

  生:我还听出了鱼漂亮、奇特。

  师:刚才我们通过对不同词语和句子的理解,体会到了鱼多和美丽,那么让我们通过读来读出这种感觉来吧!

  2、通过读书体会鱼多

  生读。

  师:大家评一评,他读出那种鱼多和美的感觉了吗?你是从哪句话听出来的?

  师:作为同学们的学习伙伴,我也很喜欢这一部分内容,已经练习读了七、八遍了,觉得能读出鱼多和美的感觉了,

  你们敢和老师比一比吗?

  生:敢!

  师:你们很有自信,敢于向老师挑战。

  师生竟读。

  师:同学们,评一评我们谁读得好,要实话实说呀!

  3、 通过画面体会鱼多

  师:刚才我们通过读书了解了海底世界,想不想亲眼看一看?(播放课件)

  师:从同学们的表情上看得出大家还不过瘾,我想你一定有很多话想说?

  生1:海底世界真是太神奇了。

  生2:海底世界真是太美丽了。

  师:是呀!西沙群岛的海底世界真是太神奇、太美妙了,让我们带着这种感觉再齐读这一部分内容。

  (三)海滩:

  1、 贝壳:美丽。千奇百怪。

  2、 海龟:有趣。

  (四)海岛:

  鸟的天下:种类多、鸟蛋多、鸟粪多。

《富饶的西沙群岛》教案设计14

  【教学目标】

  能力目标:摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  知识目标:会认14个生字,会写15个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

  情感目标:读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

  【教学重点】

  1、了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽。

  2、学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

  【教学难点】

  1、在读中品词品句,体会作者用词准确,生动形象。

  2、通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶。

  【课前准备】

  教师准备:中国疆域图,西沙群岛的图片、录象资料。

  学生查找:有关西沙群岛图片、文字资料。如关于西沙群岛鱼类、鸟类的数据资料。

  【教学时间】

  2课时

  第一课时

  【设计意图】

  这里给足时间,让每个学生在组内都有发言的机会,争取让学生在组内把自己的字词问题解决。

  【教学过程】

  一、创设情境,导入新课

  播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》,说说歌中唱的是什么地方?(配录像,教师解说“看,多么迷人的画面,美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,这到底是什么地方?”教师试图通过一幅幅海岛风光图,给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下,仿佛来到了海边,头脑中可能会产生种种遐想,正当学生想通过画面的信息找到答案时,屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面(出示课件),学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料,实际就是课文中第一自然段的内容。这时,有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”,教师应给予表扬并追问“你怎么知道?”那么,第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。)

  二、初读课文,解决字词。

  1、小声读课文,画出生字和不懂的词。

  2、小组合作学习,提自学要求。读准字音,记住字形。画出不懂的词,小组内解决。(用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。)

  3、教师检查,小组汇报。

  (1)以字带词,理解字义。检查时采取有针对性的方法,如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”,让学生读读,再出示“富饶”,问:“在课文里是什么意思?”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片,观察图片后理解等多种形式掌握。

  (2)以词带句,加强朗读。三、集体探索第一自然段,激发学习兴趣1、指名读,思考:西沙群岛给你总的印象是什么?生汇报:风景优美,物产丰富。(板书)

  2、师过渡:西沙群岛的海水是什么样的?(引导学生自读课文)四、探索讨论第二自然段,提练学习方法

  1、 默读课文。

  2、 讨论:

  (1)海水显示了哪些色彩?

  (2)为什么会显示出那么丰富的色彩?

  (3)这些色彩给我们总的印象是什么?用书本上的词语回答。板书:海水五光十色瑰丽无比

  3、 在课文中画语句。师:从哪些语句可以看出西沙群岛的海水五光十色,瑰丽无比?请大家用自己喜欢的符号画下来。

  4、 有感情地朗读课文,读出海水的美丽。(突出“五光十色”)

  5、 练习背诵。(出示背诵方法,学背)

  6、 小结学法:默读--讨论--画语句--有感情朗读--练习背诵五、再读课文,整体感知,质疑。

  1、同桌互读,做到正确、流利,后在小组内检查。

  2、思考:你对西沙群岛的印象是什么?(引导学生用课文中的词句概括,教师根据学生回答板书。)

  三、布置作业

  1、选择最快的方法记忆生字,查找有关的字词。

  4、正确、流利地朗读课文。

  第二课时

  【教学要求】

  1、结合查找的资料,自学第3、4、5、6自然段。

  2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法,形成初步的概括能力。

  【教学难点】

  理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”等句子的意思。

  【设计意图】

  这一环节的设计,主要是为了培养学生大胆质疑的能力,学生在质疑的过程中实际上就是“带旧引新”的过程,学生的答案会多种多样,教师要及时引导。“那好,我们就到西沙群岛的海底看看吧!”直接引入到第三自然段。

  【教学过程】

  一、以旧带新,导入新课。

  1、出示“五光十色”一词,问:“五光十色”课文里指什么?(学生在回答时又回顾了上节课的内容,再次回味了海水的美丽。)

  2、你还想了解西沙群岛的什么?

  二、整体入手,重点突破。

  小组合作探索第三、四、五、六自然段。

  1、 请你用学习第二自然段的方法,小组合作探索学习第三、四、五、六自然段。

  2、 出示学习提纲,小组自由选择你喜欢的`一个自然段探索学习。第三自然段学习提纲:

  A、 读第三自然段,思考:这一自然段写了几种海产?

  B、 找出描写珊瑚的句子,说说海底的珊瑚是什么样?这些珊瑚多吗?从哪个词语看出来?

  C、 找出描写海参的句子,说说海参什么样?有什么特点?说说海参活动的样子。

  D、 找出描写大龙虾的句子,说说大龙虾什么样?有什么特点?想象大龙虾威武的样子,会对其它小动物说什么?

  E、 说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。

  F、 有语气地朗读,读出珊瑚的又多又美、海参的多和懒洋洋、大龙虾的威武。(突出“全身披甲”)

  G、 质疑。

  (多媒体演示下图)海底岩石上各种各样的珊瑚 海底中各种懒洋洋的海参 海洋中样子威武的大龙虾 第四自然段学习提纲:

  A、 默读第四自然段,思考:这一自然段写了几种鱼?

  B、 鱼的种类这么多,数量呢?课文哪些词语直接告诉我们鱼的数量多?

  C、 从哪些语句可以看出“西沙群岛的海里一半是鱼,一半是水”?这一段运用了什么方法?D、 说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。

  E、 用你喜欢的语气读读这一自然段。

  F、 质疑。

  (多媒体演示下图)海底各种各样的海鱼 第五自然段学习提纲:

  A、 默读第五自然段,思考:这一自然段写了海滩上的什么?

  B、 找出描写贝壳的句子,说说贝壳的特点。

  C、 找出描写海龟的句子,说说“庞大”和“产卵”是什么意思?

  D、 说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。

  E、 有语气地朗读,读出贝壳的千奇百怪、无所不有的特点。

  F、 质疑。

  第六自然段学习提纲:

  A、 默读第六自然段,思考:这一自然段写了什么?

  B、 为什么说西沙群岛也是鸟的天下?

  C、 说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。

  D、 有语气地朗读。

  E、 质疑。《富饶的西沙群岛》最新公开课教学设计精品

  3、 小组汇报探索学习情况。

  (1) 出示第三自然段课文,小组有感情地朗读。 投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么?怎样学的?

  (2) 出示第四自然段课文,集体有感情地朗读。 学生就课文内容提问合作探索学习的小组。

  (3) 理解句子“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水,一半是鱼”来讲鱼多,显得很恰当,也很形象。

  (4) 小组有感情地朗读第四自然段。

  (5) 出示第五自然段课文,小组有感情地朗读。 投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么?怎样学的?

  (6) 出示第六自然段课文,集体有感情地朗读。

  (7) 解决为什么说西沙群岛也是鸟的天下?说说海岛上有什么?

  (8) 默读第三、四、五、六自然段,集体完成板书设计。

  三、 学习最后一自然段:

  1、 默读,想想哪句是主要的,为什么?这段主要告诉我们什么?

  2、 议论小结:明白岛上的军民保护着那里的环境,资源,保护着那里的安全,也是保卫祖国。

  3、有感情地朗读。

  四、 总结全文:

  1、 这是一篇写景的文章,介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

  2、 全文共有七个自然段,条理清晰,按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富,从而突出了主题“美丽、富饶”,课文又抓住每一事物的特点来描述。

  3、 用词准确、生动、形象,是这篇课表达方法上的特点。

  4、 课外延伸。

  (1)假如你是一位导游,请你为游客介绍西沙群岛。

  (2) 假如你刚从西沙群岛旅游回来,请你向亲朋好友介绍西沙群岛。

《富饶的西沙群岛》教案设计15

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,在情感朗读中积累优美词句,丰富语言的积累。

  2、随文联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“一半是水,一半是鱼。”等词语的意思。

  3、感悟把一种事物写具体和生动的方法。

  4、体会西沙群岛是个富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

  教学重点和难点:

  1、联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“拣”、“栖息”“一半是水,一半是鱼。”等词句的意思。

  2、感悟作者是怎样把一种事物写具体写生动的。

  教学准备:

  相关课件。

  教学课时:共两课时,本设计为第二课时。

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、上节课,同学们已经初读了《富饶的西沙群岛》这篇课文,今天老师还准备了一段有关西沙群岛的录相,你们想看吗?

  2、那就请你仔细观察,看完后要说说你有什么感受哦?(美丽、可爱……)

  3、你想当西沙群岛的小导游来为老师和同学们介绍西沙群岛吗?要当一个优秀的小导游可不容易,首先要把课文读熟、读懂,你行吗?

  二、积累语言

  1、提自学要求:

  朗读课文第2至6自然段,然后选择你最喜欢的一个段落重点阅读,再用波浪线画下感受最深的词句。

  小组交流:有感情地把你画下的词句读给小组的同学听,并说说你为什么画下这些词句。

  2、学生按要求自学、交流。

  3、学生交流,教师相机指导朗读,引导理解:

  西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。

  为什么喜欢?(写出颜色多,写出海面美)

  你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢?(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……)

  海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。

  为什么喜欢?(把珊瑚多、美写具体)

  作者是用什么句式来表现珊瑚多种多样的呢?(“有的像……有的像……”)

  能读出鱼多、各种各样的感觉吗?(练读→指名读→齐读)

  鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,鼓起气来像皮球一样圆。

  为什么喜欢?(具体写出鱼多,美,可爱)

  各种各样的鱼儿成群结队在珊瑚丛中穿来穿去,多美呀!能通过朗读把它表现出来吗?(练读→指名读→评读)我们一起通过朗读来感受这种美,好吗?(齐读)

  各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。——西沙群岛的海里真的一半是水,一半是鱼吗?

  海滩上有拣不完的.美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。

  三、拓展语言

  1、瞧,同学们把课文中的语言都掌握了,但要当一个出色的小导游,光掌握课文中的语言是不够。你想想,西沙群岛的海滩上有拣不完的美丽的贝壳,颜色不一,形状千奇百怪,作者具体描写了吗?海底岩石上那各种各样的珊瑚,作者全都介绍到了吗?成群结队的鱼在珊瑚丛中穿来穿去,除了课文中介绍的,还有其他的模样吗?你能学习课文的表达方法,展开想象,更具体地来介绍西沙群岛吗?

  2、提拓展想象要求:

  仔细观察课件中贝壳的颜色和形状,并展开丰富的想象。

  学习课文的表达方法,用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式进行介绍。

  3、指名汇报交流。

  四、运用语言

  1、同学们,通过刚才的训练,相信你们一定能成为一名出色的西沙小导游!准备好了吗?

  2、提导游介绍要求:

  从海面、海底、海滩、海岛中选择其中一部分内容,结合影片画面配上导游词。

  导游词可以是文中优美词句的重新组合,也可以联系所查到的资料,还可以根据画面展开丰富的想象。

  介绍时尽量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。

  3、学生独立操作课件,练习说话。

  4、小导游上台介绍。(2~3名)

  5、还有好多的同学都想来当西沙的小导游,这样吧,我们的教室有你的好朋友,有你的爸爸妈妈,还有许多听课的老师,你就把他们请到你的电脑前,当他们的小导游,为他们介绍西沙群岛,好吗?

  五、小结

  老师听了你们的介绍,仿佛真的置身西沙群岛之中,特别是那美丽的海底世界更让人留下了深刻的印象。

  六、作业

  1、把你喜欢的语句多读几遍,再抄下来。

  2、背诵课文第2~4自然段。

  3、向爸爸妈妈介绍你了解的西沙群岛。

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