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《秋天》教案

时间：2024-07-31 14:39:18 教案我要投稿

《秋天》教案集合（15篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《秋天》教案，欢迎阅读与收藏。

《秋天》教案集合（15篇）

《秋天》教案1

　　一、设计意图：

　　这个活动源自于大班的艺术主题活动《秋收乐》。歌词里对于面条、稻花等农作物的形容都比较拟人、贴切和可爱，结合了课件的欣赏，更带给幼儿美的视觉享受，展现了秋天丰收的美景。第一教时活动主要是学唱歌曲，而这首歌曲的旋律本身就非常优美，只有一个教时的活动，很难将歌曲的优美演唱到位。因此，我们就设计了第二教时——引导幼儿将歌曲的美发自内心的演唱出来。

　　一研后的调整与反思：

　　1．图谱的颜色更为丰富些，同时，将背景色改为金黄色，更适合秋天丰收的意境。

　　2．将连音符号不列入活动中，重点提出跳音符号，并提醒幼儿在“来”字时演唱出活泼跳跃的效果。将跳音符号预先画好在便利贴上，到时请幼儿来贴，增强一下互动。

　　3．活动的过程有些长，不太紧凑。建议前面复习演唱环节及多种方法演唱环节再紧凑一些。另外，多种方法演唱歌曲也需适当为幼儿做些铺垫。

　　4．活动目标再修改得详细、具体些。

　　二研后的调整与反思

　　1．活动目标重新修订完整，使之更为详细、完整。

　　2．多种方法演唱歌曲时选择伴唱，这样活动的环节也紧凑，也能为下面的伴唱做好铺垫。

　　3．建议连音符号还是要让幼儿了解，只是以提前让幼儿有经验了解的形式出现，教师简单提到，这样幼儿的演唱才能更加完整、优美。

　　三研课例：

　　活动目标：

　　1．能用优美连贯和活泼跳跃的'声音演唱歌曲,。

　　2．学习伴唱，在合唱过程中，能注意倾听同伴的歌声，感受声音的和谐美。

　　活动准备：

　　幼儿学唱过歌曲、图谱

　　活动过程：

　　1．复习演唱歌曲

　　2．认识跳音符号

　　(1) 师：今天，我还带来了一个小符号，它可以让我们把歌曲唱得更好听一些，你们看！这个符号像什么？这个就是跳音符号，它告诉我们唱的时候可以欢快活泼一点。

　　（2）教师范唱，幼儿发现“来”字跳跃，请幼儿将符号别在图谱上。

　　（3）师小结：原来，这个跳音符号提醒我们唱到“来”这里要唱得活泼欢快一些。

　　（4）师再次清唱一次，再请个别幼儿尝试演唱和集体尝试，将“来”部分唱得跳跃些。

　　（5）认识延音符号

　　（6）完整演唱一遍。

　　3．尝试多种方法演唱歌曲

　　（1）师：你觉得还可以用什么方法来演唱这首歌曲呢？

　　（2）根据幼儿的回答尝试分组唱。

　　4．学习伴唱演唱歌曲

　　（1）师：今天，我也带来了一种新的演唱方法，叫伴唱，你们想欣赏一下吗？

　　（2）师介绍伴唱

　　（3）幼幼合作试伴唱

　　（4）更换词语，多次演唱

　　5．结束活动

　　师：刚刚我们是用伴唱的方法来演唱歌曲的，其实还有很多演唱的方法，如轮唱、对唱等等，我们以后再来试试吧！

　　二、活动反思：

　　这个活动的旋律非常优美，幼儿对于演唱这首歌曲也比较感兴趣，能够积极地投入演唱活动。经过多次的演唱练习，幼儿今天演唱的声音也比较和谐、优美，比起之前有很大的进步。

　　整个活动进行下来，感觉活动比较偏重在歌唱的技能上，忽略了幼儿情感体验这一块。许多环节都是教师占据主导地位，幼儿的自主性不是特别多，师幼互动的效果不太好。如果让幼儿创编些动作表演等，让幼儿内心有强烈的感受，再由内而外的表达出来，多创设些情境，可能活动会更好一些。

　　另外，在幼儿演唱时，教师也可以引导幼儿了解些呼吸的方法，这样，幼儿也能更好地演唱出歌曲。

　　本次活动的目标定位上也比较欠缺“丰收的喜悦”的情感。建议可以重新制定一下第二条活动的目标。这样可能会更加符合整个艺术主题活动的目标，更贴切于艺术主题活动。

《秋天》教案2

　　设计意图：

　　我园距纸厂较近，厂里废弃的纸筒结实耐用，粗细不一，是幼儿进行彩绘、粘贴等美术创作的好材料，经创作的作品可摆可挂，装饰性极强。我设想纸筒较适合画一些接龙图案，但幼儿对于接龙图案有多少经验呢？让幼儿直接在纸筒上彩绘有一定规律的接龙图案是否有难度？是否需要一些标记引导幼儿布局图案，以便作品更具美感呢？

　　带着这些思考，在有关秋天的主题活动中，我首先了解幼儿的已有经验，同时开展了多种活动来丰富幼儿的经验，如临摹实物、做纸筒游戏、接龙练习等。这些经验准备为活动的开展奠定了良好的基础。

　　在幼儿对纸筒特征和接龙图案有初步认识的基础上，我设计了"纸筒上的秋天"的活动，将设计、彩绘接龙图案作为活动重点，将探索和表现图案的规律变化作为活动难点。首先引导幼儿观察纸筒，说说在纸筒上作画与平面作画的不同，从而进一步感知纸筒的外形特征；接着用一组接龙图案引导幼儿辨析其规律；然后让幼儿选择一个纸筒与同伴交流设想，拓宽幼儿的设计思路；在幼儿选择专题、设计图案的过程中，强调接龙图案是按规律变化的，并及时发现幼儿设计图案的新思路，鼓励他们把想法表现出来；在最后的欣赏点评环节，关注作品的规律变化、创意设计。通过以上五个环节，我试图让幼儿在引导线的提示下以秋天的物品为图案，在纸筒外表进行接龙图案的设计、彩绘。彩绘后的纸筒不仅可以用来装饰，还是幼儿爱不释手的体育玩具。

　　目标：

　　1、按引导线的提示在纸筒外表进行有关秋季物品的接龙图案的设计、彩绘。

　　2、感受接龙图案有规律变化和色彩对比产生的美感。

　　3、尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

　　准备：

　　1、幼儿对依样接画有一定的认识。

　　2、将大小、粗细、高矮、色彩不一的纸筒置于展示台，大部分纸筒上面已画好细的引导线。

　　3、黑板上贴接龙图案。

　　4、六张桌子上分别贴上"秋天的水果""秋天的农作物""秋天的树叶""秋天的花朵""秋天的`虫子""秋天的？"字卡，每桌颜料、毛笔、抹布若干。

　　过程：

　　一、初步感知在纸筒上作画的方式1、出示展示台上的各色纸筒。

　　师：我们玩过的纸筒被刷上了五彩的颜色，好看吗？今天我们要在纸筒上画秋天。想一想，在纸筒上画画和我们平时在纸上画画有什么不同？

　　2、演示在纸筒上作画的方式：左手按住纸筒顶，右手拿毛笔，放慢速度转动纸筒作画。

　　二、感知并辨析图案规律1、寻找引导线，了解其作用。

　　师：仔细看看，纸筒上还藏着一个小秘密呢！你们发现是什么了吗？（线。）师：今天我们要把秋天的东西画在这些线上。你们看，我在线上画了些什么东西？（出示黑板上的接龙图案。）2、辨析图案规律。

　　师：仔细看看每一条线上的图案有什么规律？

　　3、小结。

　　师：它们都是秋天里的东西，有秋天的花朵、秋天的水果……一组接着一组，有规律地变化，就像我们玩的接龙游戏一样，所以我们叫它接龙图案。

　　三、交流设想1、交代任务。

　　师：请你选择一个喜欢的纸筒，看看它上面的线是什么样的，然后和旁边的小朋友讨论一下准备设计什么样的接龙图案。

　　2、幼儿选择纸筒并讨论，教师倾听、了解幼儿的想法，留意有新意的设想。

　　3、交流设想。

　　师：刚才听到xxx的设想非常好，请他给我们介绍一下吧。

　　师：谁还有不一样的想法？

　　四、选择专题和设计图案1、分组。

　　师：后面的每张桌上都有字卡，这是"秋天的农作物"组，这是"秋天的水果"组……请你们选择一个喜欢的组去设计秋天的接龙图案。如果你想设计的东西都不在这些组里，或者你想几组东西合在一起设计，那你可以选择"秋天的？"组。

　　2、讨论操作要求。

　　师：如果纸筒不小心滚倒在桌上或者手握着纸筒转，都会把颜料弄花。怎样让纸筒上的画保持干净呢？

　　师：看看你选择的纸筒是什么颜色，想想在上面用什么样的颜色才能让图案更加明显。

　　师：接龙图案有很多种变化，你能不能在线上设计出属于你的接龙图案？

　　3、操作。

　　（1）教师提示幼儿看清桌上的提示，按专题设计接龙图案。

　　（2）巡回指导时，教师应留意幼儿设计图案的思路，鼓励他们把想法表达出来；提醒反复使用相近颜色的幼儿更换对比明显的颜色作画。

　　五、欣赏点评1、建议完成作品的幼儿小心地把纸筒拿到展示台上。

　　2、引导幼儿集中欣赏。

　　师：这么多纸筒放在一起可真美啊！你最喜欢哪一个纸筒上的图案，为什么？

　　3、注意幼儿的欣赏角度，顺着幼儿的介绍有意识地从色彩对比是否明显、图案设计是否独特等方面点评。

　　4、播放幻灯片"生活中的接龙图案"。

　　师：其实接龙图案在我们的生活中经常用到。我们来看看幻灯片，找一找，生活中哪里还有接龙图案。

　　活动反思：

　　操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸筒后先思考，想好后再动手；大部分幼儿先把喜欢的颜料一一画上，沉浸在涂色中，经教师提醒后才意识到要设计接龙图案；有的幼儿迟迟不下手，嘴里嘟囔：“画什么呢？画什么呢？”……幼儿都能围绕选择的小专题设计绘画内容，在操作过程中试着用合作、询问同伴、自己摸索等方式解决遇到的问题。有两个孩子突破了范例中的规律变化，但大部分幼儿对于接龙图案的设计还有或多或少的问题。如有的幼儿一组图案数量太多，画着画着自己都记不清规律了；个别幼儿不顾引导线的提示，单个物品排列无序；有的幼儿对单个物品形象的表现有困难……

　　出现这些问题，我想，我们的孩子是不是平时很少涉及单个物品的临摹练习？对于构图、配色等这些基本的技能是不是需要一定的平面练习？接龙图案的设计是不是需要铺垫，如先在平面勾草图、在线上摆图卡等？这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际经验，因为幼儿的已有经验才是设计活动的起点。

《秋天》教案3

　　活动目标：

　　1、知道吃水果要讲究卫生，不乱丢果皮。

　　2、学习将桔子皮撕成条或块状粘贴作画。活动准备：菊花图片、桔子若干、桔皮若干、操作包、浆糊、棉签。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、教师提问，引出活动主题：教师："一年有四个季节，小朋友知道是哪四个季节呀？"幼儿："春、夏、秋、冬。"教师："那请小朋友想一下，哪个季节会下雪？"幼儿："冬天。"教师："哪个季节会长出绿绿的小草？"幼儿："春天。"教师："哪个季节最热？小女孩会穿上漂亮的裙子？"幼儿："夏天。"教师："那老师要问问小朋友们，现在是什么季节呢？"幼儿："秋天。"

　　二、出示图片

　　秋天是菊花开放的季节，也是果实成熟的季节，在秋天，我们能吃到什么水果？桔子、苹果。桔子都成熟了，我们有甜甜的'桔子吃。剥好的桔子皮，可不能乱丢，要扔到垃圾筒里。出示菊花、桔子的图片。引导幼儿发现出示的图片是用桔皮贴成的。今天，我们要用桔子皮来贴画。

　　三、出示操作包

　　1、欣赏图画上的菊花

　　2、教师示范把桔子皮黏在花瓶上面，给花瓶添上美丽的装饰。

　　3、幼儿亲手制作桔皮贴画

　　四、教师巡视并适当协助幼儿共同完成。

　　五、展示欣赏：展示幼儿作品，一起看看说说。

《秋天》教案4

　　教学目标

　　①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

　　②体会诗歌优美的意境。

　　③揣摩、品味本文优美的语言。

　　④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

　　教学重点难点

　　①体会诗歌优美的意境。

　　②揣摩、品味本文优美的语言。

　　课前准备

　　①课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。

　　②师生合作制作秋景图的图片或课件。

　　一、激趣引读，诵读积累

　　1、创设情景，导人新课

　　著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。

　　宋玉也在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”

　　在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题)

　　2、诵读积累，整体感知

　　①教师配乐范读课文

　　a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。

　　b．学生正确划分诗歌的停顿。

　　③②学生自由朗读课文。(投影片或多媒体课件显示)

　　二、合作探究，互动释疑

　　1、合作探究：

　　a．为什么说这是一幅乡村秋景图?

　　b．诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)

　　c．诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?

　　朗读之后，学生四人小组讨论明确三个问题。

　　讨论明确：

　　a．因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。

　　b．三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。

　　c．天的喜爱、赞美的感情。

　　2、图画描绘：出示学生绘制的图画或课件。(学生对照图片展开想像，描绘自己喜欢的画面。)

　　先请几名同学朗读最喜欢的一节诗。说说为什么喜欢。然后据图画，展开想像，描绘画面。学生描绘画面(参考内容)：

　　农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享……

　　霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声……

　　少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的.笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?

　　3、研读赏析

　　a．作者是按什么顺序写景的? 由远及近的顺序。

　　b．想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。

　　c．找出你最喜欢的语句，有感情地朗读这句诗，体会、分析感情、语言的精妙之处，并说说你的感受。

　　例：优美语句赏析，主要分析加点词的表达作用：

　　伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。

　　放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。

　　秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。

　　轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。

　　秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。

　　秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。

　　“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好吗?

　　比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。

　　4、互动释疑：学生提问，小组全班相互解决

　　三、联系生活，体验延伸

　　以海盐的秋天为生活舞台，说说自己的所见所闻所感。

　　四、教师小结，课外拓展

　　1、教师小结：本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。

　　2、拓展延伸，布置作业

　　①写海盐的秋天。以“秋天”为题写一首诗。

　　②摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。

　　③比较阅读：读《秋景》，比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之处。

《秋天》教案5

　　天气渐渐的凉了，秋色越来越浓，幼儿周围的生活环境慢慢发生着变化：秋风把树叶染红了，变黄了，一片片叶子从树上飘落下来；秋天还给小朋友送来了那么多酸酸甜甜的水果，红红的苹果、金黄的橘子；在秋天的菜园里，老爷爷种的那一棵大萝卜长大了，收获了秋天真是一个多姿多彩的季节，它将如此生动具体的形象呈现在小朋友面前。

　　秋天里季节特征的变化也会引起小班幼儿的好奇与关注，但他们还不能将自然界的这些变化和秋天的季节特征相联系，还不认识季节变换与人们生活的.关系。因此，本主题选择了秋季幼儿最直接、最深刻感受的秋叶飘、酸酸甜甜的水果、拔萝卜等内容，引导幼儿去感知、体验秋天的特征及我们生活的关系，帮助幼儿梳理已有经验，激起他们对周围自然环境的认识兴趣，去发现、欣赏、想象和表现秋天的丰富多彩。

　　首先我们开展的第一个主题是秋叶飘。在户外活动时，当看到孩子们追逐着翩翩飞舞的落叶，高兴的心情易于言表。为了让幼儿更好的感受秋天，我们通过《树叶宝宝翻跟斗》《树叶鸟》从风儿吹树叶这一现象切入，让幼儿通过各种活动感受落叶和风之间的关系，感知落叶飘落所带来的一些有趣现象。我们也带领孩子到大自然中去观察秋天的变化，通过捡落叶幼儿可以感知树叶的颜色、大小、叶脉等外部特征，从而感受秋天，获得更多的关于秋天的知识和丰富的体验。

　　秋天还是一个丰收的季节，幼儿在秋天可以看到他们喜欢熟悉的水果和食物，但是对于水果和食物的明显特征和其中含有丰富的营养他们还不是很清楚。因此我们开展了第二个主题活动酸酸甜甜的水果。通过《剥桔子》、《酸酸甜甜的水果》、《水果沙拉》、《水果宝宝的沉与浮》等活动，我们以生活中常见的水果为载体，引导幼儿观察水果、品尝水果，也运用水果进行创意造型或趣味联想等方法，来达到让他们认识不同水果，知道它们明显特征。

　　最后一个主题是拔萝卜。《拔萝卜》是一个综合活动，有富于情景的故事内容和音乐性，源于幼儿生活。我们通过《拔萝卜》《各种各样的萝卜》《萝卜丰收了》等活动让幼儿了解萝卜是富有营养的，对我们身体有益的，而且还让幼儿意识到团结就是力量，并培养他们的合作意识。

　　主题实施过程中，幼儿的积极性、主动性也很高，因此活动开展的也较为顺利。但是在此阶段我有几个比较困惑的地方：

　　1、家长配合的积极性并不是很高。每次通知家长要带东西，总会有些家长置之不理。

　　2、有些教学活动的内容很相似。比如说拔萝卜中，我感觉就是一个故事连续上了好几次，这样幼儿的积极性也就不会很高。

《秋天》教案6

　　一、教学目标

　　【知识目标】

　　口语交际中，参与讨论，勇于发表见解，把秋天里树叶的变化说清楚。

　　【能力目标】

　　1.养成认真观察的好习惯；

　　2.能大胆想象，发展学生的抽象思维，培养学生的审美能力。

　　【情感目标】

　　培养学生热爱大自然的思想感情。

　　二、教学重点

　　如何用准确的语言表达自己的观察所得。

　　三、教学难点

　　能够互相补充，相互评议。

　　四、教具准备

　　1.让学生在休息日时和家长一起到郊外走一走，收集各种树叶。

　　2.多媒体课件、电子白板

　　3.胶水、白纸等工具。

　　五、教学时数

　　一课时

　　六、教学过程：

　　一、课件激趣引入，交流资料。

　　1.启发谈话，播放课件。

　　同学们，今天我们一起来欣赏美丽的风景。（播放课件中的风景录像，教师同步讲述：一年有四个季节，春季、夏季、秋季和冬季。这四个季节轮流着到我们人间来游玩，给我们带来了许多的礼物，现在我们看到的蓝蓝的天空、洁白的'云朵、金黄的稻田、形态各异的菊花等。这一切美景都是秋姑娘给我们带来的礼物。）你想对秋姑娘说些什么呢？

　　2.交流，学会交际。

　　（1）现在请大家把收集到的树叶拿出来吧，让我们一起来看看秋天送给我们的礼物吧！

　　（2）分学习小组互相交流着自己收集的树叶的来历。

　　（3）小结，过渡：刚才同学们已经和自己的伙伴们交流了自己的树叶是怎么得来的，自己说话的时候要注意什么呢？别人说话的时候要注意什么呢？

　　二、明确要求，充分表达。

　　1.说说你收集的树叶有哪些形状呢？它们像什么？

　　2.说说你收集的树叶有哪些颜色呢？

　　3.你能向你的小伙伴们介绍你最喜欢的那一片树叶吗？要说清楚它的形状和颜色。

　　三、上台展示，表现自己。

　　你认为自己说得很棒就请你上台来说一说，向全班的小朋友和老师们介绍你最喜欢的树叶。

　　四、动手动脑，拓展交际。

　　1.有一些小朋友还会用美丽的树叶来做一些小工艺品呢，大家看看（展示课件-——观看兴趣小组同学用树叶贴成各种图画的活动。）我们也可以来试一试呀！也可以和学习小组的伙伴们一起完成的。

　　2.你能告诉别人你贴的是什么吗？为什么你想贴成这个呢？

　　五、评议说话，提高自己。

　　你觉得今天的口语交际课中是哪个小朋友表现得最棒，为什么你会觉得他很棒呢？

　　六、课堂总结，拓展延伸。

　　1.今天我们欣赏了秋姑娘送给我们的礼物——树叶，我们感受到了大自然的神奇，感受到了大自然的美丽，那我们以后要怎样地对待大自然呢？你想对大自然说些什么？

　　2.把你今天完成的树叶作品取个名字（也可以回家再做一份），送给你最喜欢的人，对他（她）说上你的祝福，再听听他（她）会对你说些什么？

　　板书设计：

　　口语交际

　　形状

　　秋天的树叶

　　颜色

《秋天》教案7

　　教学目标：

　　1、学习小事体现人物精神的方法，抓住人物举止、神态、语言等描写体会人物形象。

　　2、领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱，受到爱的熏陶。

　　教学重点：

　　品读课文，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。

　　预设教学思路：

　　一、扣题探读，激情导入

　　1、揭题：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪，著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。

　　2、在阅读课文之前，根据课题给自己设计阅读思考题，如：作者在秋天怀念的是谁？为什么会怀念？为什么在秋天怀念？课文主要写了什么？带着这些疑问，用自己喜欢的方式自读课文，整体感知。读后生概括。

　　3、那么，文中的母亲是个怎样的人？带着这个问题听老师配乐朗读，使学生再次感受催人泪下的母爱，使学生在情感上产生共鸣，激发学生进一步阅读课文的欲望。

　　二、自由研读，真情感知

　　1、你觉得课文中的母亲是个怎样的人？根据文中的依据，说说你的理解。让学生从课文中充分的理由来说明自己对母亲的看法，说的时候要求抓住母亲的表情、动作、语言来说，尽量说得详细些。

　　2、一句句，一幕幕，多么感人！作者所写的这些都是怎样的事？母亲的爱到底是一种怎样的爱？让学生在理解课文的基础上自由表达，使母亲对儿子的那片真情，那份伟大无私的母爱再现学生心中，升华文章的主题。

　　三、重点择读，深情感悟

　　文中母亲的舔犊之情令人感动，那么身为儿子的作者，又会怎样来表达对母亲的这一片深情？引导学生从两个方面感悟作者对母亲的深情怀念：

　　（1）作者陈述了母亲为他所做的那些小事，母亲的一个小小的动作，细微的神情，只言片语，都使作者记忆犹新，体现了作者对母亲的怀念。

　　（2）、最后一个自然段，妹妹陪“我”看菊花，作者浓墨重彩地描写那些菊花，也许正是对母亲的深情怀念。

　　（3）介绍课外文章《我与地坛》节选。

　　四、入情入境，实情表达

　　1、述说心声。又是秋天，当作者站在母亲墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？学生自由表达。

　　2、笔尖生情。回忆平日生活中母亲为自己做的点点滴滴的小事，以《妈妈，我想对你说》为题，给母亲写一封信。

　　教学反思

　　老师应该把课堂这个大舞台交给学生，让他们有机会吐露心声，让他们无拘无束的说。

　　（一）自由说。对文中自己最感兴趣的句或段让学生各抒己见，说一说自己喜欢的原因。例如：《秋天的怀念》这篇文章，感人之处有许多，我让学生说自己最喜欢之处。学生说最喜欢第一自然段，因为“我”因瘫痪，脾气变得暴怒无常，对一切美好的东西都失去信心，砸东西，可是妈妈却忍受了这一切，她不但没有怪“我”还等“我”恢复时说要带“我”去北海看花。有的'学生说，我最喜欢第二自然段，因为那里写出妈妈再一次的要带“我”去北海看花，几乎是在央求“我”，妈妈之所以央求“我”是为了让“我”开心呀！有的同学说，我最喜欢最后一个自然段，因为，妈妈虽然离我们而去，但是我明白妈妈的话，懂得珍惜生命和妹妹一起面对生活的困难，勇敢的活下去。也有的同学说，喜欢文中的五、六两个自然段，因为这里讲了“我没想到她已经病成这样”。说明妈妈有病，且因为过度的操劳，病已十分严重了，这不都是为了我们儿女吗？还有她临终前的最后一句话，也正体现妈妈在生命垂危时还挂念着自己的儿女该怎么办，根本都没考虑自己，这就是母爱。让学生畅所欲言，只要他们的感受是真实的都说出来吧！

　　（二）补充说。对于觉得有更深入的内容需要袒露的同学，也可以给以补充说，如：《秋天的怀念》一文的教学中，有位同学站起来补充说，自己也很喜欢最后一个自然段，原因是作者写了后来妹妹推着“我”去北海看了菊花开得烂漫，作者写菊花这种能在寒风中开放的花，就说明菊花能战胜恶劣环境，依然开放，自己也要像菊花那样，与生活中的困难斗争，勇敢活下去。再如：《地震中父与子》一文的教学中，有位同学说，文章最后一自然段赞扬父亲在危难中坚持不懈地寻找儿子，终于把儿子从死亡线上拉回来，父爱是伟大的。另一位同学补充说，我认为儿子也是值得赞扬的，儿子在灾难中先让父亲救出同学，这种精神也是了不起的。教师把他们说的话综合起来说，这就是一对“了不起的父与子”。

　　（三）异样说。对同学的看法有不同体会的学生可以说说自己的见解。说出来，感染其他没有发觉的学生。如：《秋天的怀念》最后一个自然段，有位同学说，在妈妈离开后的日子，妹妹推我去北海看菊花，看到“黄色的花淡雅、白色的高洁、紫色的花热烈而深沉、泼泼洒洒、秋风中正开得烂漫”。我觉得作者写菊花的淡雅、高洁、热烈而深沉，这就正如她的母亲对子女那种纯洁高尚、无私的感人挚深的母爱。听了这个学生的独到的见解，我很震惊，在我翻阅的许多教学用书中都没有提到这一点。学生却从读文中感受到了，这也许就是史铁生《秋天的怀念》中所寄托的感情吧！

　　（四）选择说。就是要让没有发言的学生，对学文过程中你比较赞同或欣赏的说法，做有选择性的重说，旨在辅助差生。学生的差异是存在的，对于阅读不够深入的学生，往往是能找到自己喜欢句、段。但却说不清自己喜欢的原因，没有与作者的情感产生共鸣。当他或她听到同学所说之后，再来用语言表述哪怕是重述，也是有益的。多次的磨合，这种差异就会日趋减少。

　　让学生人人都说，人人都有体会，人人有收获。改变了课堂教学以往情形以教为主，以学为辅，变学生被动学为主动学，以动带静，以优促差，全班同学学习语文的主动性，积极性更高了。文章中重点、难点在学生无拘无束的说的过程得以消化。更重要的是语言表达能力在师生间、生生间交流过程中得到提高，何乐而不为？

《秋天》教案8

　　一、教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，了解秋天的特点，感受秋天的美。

　　2、积累好词好句，训练学生的口头表达能力。

　　3、激发学生观察身边事物的兴趣，培养学生的想象力和创新能力。

　　二、教学重点：

　　了解秋天的特点，感受秋天的美。

　　三、教学流程：

　　（一）创设情境，复习导入：

　　1、师：同学们，你们还记得《秋天的图画》吗？这篇课文向我们展示了一幅秋天的多彩的图画！你们谁能将它有感情地背诵出来？

　　2、学生背诵。

　　3、师：同学们背得可真好。我好像看到了一幅美丽的秋景图，看到了农民伯伯高兴的样子。我也想赞美它，你们想听吗？不过，老师有个要求：边听边想，在你眼前展现了一幅怎样的画面？（老师背诵〈秋天〉这篇课文）

　　4、学生自由讲。

　　（二）初读课文，学习生字。

　　1、同学们想不想再去看看这美丽的秋天呢？（翻开课本，读一读。）

　　2、找出不认识的字。

　　黄澄澄梧桐树当做催飘着藏运动场

　　3、我们将生字宝宝送回到课文里，一起将课文读一读。

　　（三）细细体会，美读欣赏。

　　1、秋天的景色太美了！请同学们看看图，再读读课文，找出你认为最喜欢的.句子，读一读，一边读，一边和同桌说一说，你为什么喜欢这一句。

　　2、学生同桌边读边讨论。

　　3、讨论交流：你最喜欢哪些句子，为什么？

　　4、指导朗读。（并通过表演的形式理解“一片一片”“小鱼、蚂蚁、燕子的心情”`从而训练学生的朗读）

　　（四）启发想像，练习表达。

　　过渡：秋天到了，梧桐树的叶子变黄了，一片一片从树上落下来，有的落在水里，小鱼游过去，藏在下面，把它当做伞……

　　小朋友，黄叶还会落在哪里呢？

　　（五）课后作业

　　把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的朋友可以为自己写的句子配上美丽的插图。

　　（人教版第三册）

《秋天》教案9

　　教学要求：

　　1、培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本，积累写作素材的技能。

　　2、借鉴本组课文，学习状物文章的基本写法，写一篇以《秋天的树叶》为题的作文，写出秋天树叶形状、颜色的变化。

　　3、通过写作，培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。

　　教学过程：

　　一、导入激趣。

　　1、告别了绿树成阴的夏天，我们迎来了如诗如画的秋天。瞧，秋姑娘踏着轻盈的脚步姗姗而来，她变魔术似的，只轻轻一吹，漫山遍野的树叶被染得绚丽多彩，又轻轻一吹，落叶像花蝴蝶一样吹着口哨，打着旋儿从树上飘落下来。落叶缤纷，似蝴蝶飞舞，似黄莺展翅，似天女散花，又似舞蹈演员在翩翩起舞！（多媒体）

　　2、看着这满世界的叶子，你有什么感受？有什么赞美的话想说说吗？比一比谁说的句子最诗情画意。

　　二、观察树叶，口述片段。

　　1、俗话说“一叶知秋”，秋天，许多树的叶子都换上了新的色彩，课前，老师请同学到野外去，到山上去，到公园去，观察并采集植物的叶子。请把你的搜集到的树叶拿出来在小组中展示一下。告诉同学们你搜集的树叶叫什么名字！（老师看到有的同学把树叶做成精美的书签，有的同学把树叶做成树叶册，真是心灵手巧啊！想知道老师是怎么收藏的吗？）（多媒体）

　　2、今天这节课，我们就来观察这些树叶，写一篇介绍“秋天的`树叶”的作文。（板书）

　　3、哇，教室简直成了树叶的海洋了。教师在学生的树叶中随便拿一片树叶，指导观察。

　　4、教师口述作文。

　　5、看着大家的眼神，老师看出大家都迫不及待地想一显身手，来介绍你最喜欢的树叶了。那么，请大家行动起来吧，把你最喜欢的树叶介绍给小组内的同学听，介绍时如果有的困难的话可以看看老师这里的友情提醒。（多媒体）其他同学要仔细倾听，并提出自己的意见。

　　6、大堂交流（1-2）

　　7、还有没有同学有别的介绍方法。（老师昨天在五（5）班同学那看来一篇作文，大家想一睹为快吗？（多媒体动画）

　　三、学生练习写片段。

　　1、（你觉得他写得好吗？）听说这个片段已经给杂志社录用了呢！你们也想把刚才口述的片段变成文字去投稿吗？那就赶快拿出笔来一气呵成吧！写一种你喜欢的树叶。（多媒体配乐）

　　2、大堂交流。（2——3）

　　四、指导写习作。

　　1、听了同学们的介绍，老师发现你们都不止喜欢一种树叶，有的甚至熟悉两种三种甚至更多的，那么如果把两三种树叶都写下来，还应该注意什么呢？2、那么如果把介绍的这几种树叶都写下来，是一篇完整的作文吗？还应该写些什么呢？（开头结尾）你认为开头结尾可以写什么呢？（是啊，就像本单元学过的11课《莫高窟》一样，采用总---分----总的结构，先总写秋天的树叶给你留下的总体印象，最后写对秋天的树叶的赞美，秋天的树叶给我们带来的乐趣，增长的见识等。（板书总——分——总）（多媒体亲情推荐）当然这只是老师的一孔之见，相信大家都能赛过老师，写出许多脍炙人口的作文来。

　　五、学生习作，教师巡视。

《秋天》教案10

　　活动目标：

　　1、在唱唱、说说、玩玩、看看的过程中，尝试用歌声和不同的动作表现秋天树叶飞舞的情景。

　　2、尝试和其他幼儿大胆合作表现音乐，体验共同表演的乐趣。

　　3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点：

　　鼓励幼儿运用肢体动作大胆表现秋天树叶飞舞的情景。

　　活动难点：

　　尝试和同伴合作表现树叶飞舞。

　　活动准备：

　　1、幼儿初步会唱歌曲《秋天》

　　2、树叶、多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、以情激趣。

　　1、活动导入。

　　师：小树叶们，这么美丽的秋天，让我们边唱边飞舞吧。

　　2、听音游戏《树叶往哪飞》

　　师：听听小树叶飞到哪里了呢？听辨3、5、6。

　　3、发声练习

　　师：美丽的秋天都有些什么变化呢，什么花开了？小草怎样呢？什么落下来了？让我们用好听的声音夸夸美丽的秋天吧。

　　二、感知体验。

　　1、复习歌曲

　　师：今天，还有一些小树叶也想飞舞起来，让我们用好听的歌曲来为它伴奏吧。

　　2、提升音色

　　师：小树叶说刚刚看见一个树叶宝宝歌唱的特别好听，它唱歌时嘴巴圆圆的'，脸上还是笑嘻嘻的。它说想听到更多好听的声音，让我们再来试试为它们伴奏吧。

　　3、尝试表演

　　（1）师：小树叶说好像和你们一起跳好看的树叶舞啊！你们愿意吗？那就请你轻轻的找两片小树叶，和它们一起跳舞吧。

　　（2）教师请幼儿表演怎样飞舞？请幼儿示范。集体表演。

　　（3）师：有没有谁可爱的动作不一样的？幼儿示范

　　4、再次表演

　　师：这次我们的小树叶一边唱，一边飞舞，最后还要做个可爱的动作好吗？

　　三、合作分享

　　1、观看PPT

　　师：大树妈妈的树叶宝宝也忍不住了，请你们看看它们是怎样飞的？幼儿讨论

　　总结：原来小树叶可以两个一起飞，请幼儿尝试。

　　2、尝试合作

　　幼儿集体尝试。师：很挤怎么办？有的快有的慢怎么办？再请幼儿示范。总结：眼睛要看着对方，一片转弯另外一片也要转弯。要一样快慢。

　　3、提高难度

　　师：三片树叶怎么飞啊？请幼儿上来尝试。

　　4、集体表演

　　师：我们的小树叶舞姿这么优美，让我们把好看的树叶舞表演给客人老师看吧。可以一片、可以两片、三片小树叶一起跳舞。

　　5、游戏：扫落叶

　　师：这么多的小树叶，让我来把它扫干净吧。

《秋天》教案11

　　设计意图：

　　1.教材分析：

　　谈话活动是围绕一个话题(一个人、一件事、一个场景等)进行讨论，是一种对话形式。其教学要点是：(1)谈话活动具有一个有趣的中心话题。(2)谈话活动注重多方的信息交流。从信息交流的角度看，谈话活动的语言信息量较大，当幼儿围绕中心话题交谈个人见解时，他们的思路相对开阔，个人的经验又是多样的，载动这些经验内容的语言形式丰富而多种。幼儿交流的对象范围也相对地大一些。在谈话活动中，幼儿有时在全班面前谈论个人的想法，有时在小组里与几个同伴交谈，还有的时候与邻座的幼儿或是教师进行个别交流。教师要注意将谈话的信息进行归整。(3)谈话活动的语言交流方式较多，任何一个谈话活动都可能包括：教师与幼儿交谈，幼儿与教师交谈，幼儿与幼儿交谈。幼儿在不同的交流机会中可以运用不同的语言交流方式。(4)谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛。谈话活动宽松自由的气氛，主要体现在两个方面。其一，不要求幼儿统一认识，允许幼儿根据个人感受发表见解，针对谈话主题说自己想说的话，说自己独特的经验。其二，不特别强调规范化的语言。谈话活动鼓励幼儿愿意交谈，积极说话，善于表达个人想法，但不要求他们一定使用准确无误的句式，连贯完整的语段。实际上，谈话活动重在给幼儿提供说的机会，让幼儿在用语言交流的过程中，操练自己的语言并产生相互影响，通过提高自己对口语交流规则的敏感程度而发展自己的语言。本次谈话活动前，幼儿已经完成了调查表，在调查表中有我感受到、我看到、我做到三个方面，也是本次教学活动推进的三大版块。我感受到为第一环节，我看到为经验梳理部分的关键环节，我做到为延伸活动的部分。

　　2.学情分析：

　　第一，随着季节的变化，幼儿对中心话题具有一定的经验基础。第二，幼儿对话题有一定的新鲜感，与近日生活的共同关心点有关。比如已经有孩子在问老师：叶子怎么掉了?天冷了，不想起床了。等等。第三，部分幼儿倾听与表达的能力较弱。有的幼儿急于表达，有的幼儿答非所问。教学目标：

　　1.能够根据调查表的内容围绕秋天的话题进行谈话。2.愿意倾听同伴讲述，别人讲话时不插嘴。重点和难点重点：围绕话题谈话。难点：倾听他人讲话。活动准备：1.知识经验准备：通过完成调查表，对秋天的天气、人们的着装、植物的变化有所了解。2.物质经验准备：课件、黑板、棒棒糖、投影仪(或照片翻拍放大使用)。

　　活动反思：

　　1.了解幼儿的已有经验，制定合理的活动目标。

　　谈话活动是帮助幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交往的活动。谈话活动对幼儿的发展是很重要的。孩子们刚升入中班，他们的表达能力与欲望都比小班时要进步许多，但倾听能力和理解能力需要进一步培养。要让这个活动顺利开展，还要知道幼儿关于秋天的经验有哪些，幼儿关于谈话的经验怎样。他们喜欢与同伴交流吗?他们喜欢在集体中发言吗?由于是借班上课，对幼儿已有经验并不了解，所以，我事先和薛埠幼儿园进行了联系，了解到上课时正是主题活动开展的第一周，幼儿对秋天的了解还没有深入，感性经验较少，但这个班的孩子能力较强，语言表达能力较好。　　基于以上考虑，我制定了以上三点目标。在具体实施时，我发现在谈话活动中，幼儿的表现欲很强，大多数幼儿在活动中能积极表现，讲述自己发现的秋天的秘密，少部分幼儿不是太积极，但在教师的引导下会进行用简单的语言表达自己的想法。所以，整个活动的目标基本上是达到了。但我感觉如果将目标“大方地在集体面前进行讲述”改为“敢于在集体面前进行讲述”，对刚升入中班的幼儿来说更恰当。

　　2.运用多样的方法，调动幼儿积极参与谈话。

　　(1)运用调查表，引导幼儿围绕话题自由交谈。

　　由于还没有进入秋天的主题，幼儿对秋天了解得较少，我采用了调查表的形式，通过“你知道秋天的水果有哪些吗?”“你知道哪些花在秋天开吗?”“你认识哪些秋天的农作物呢?”几个问题，让孩子们在爸爸妈妈的帮助下，一起去观察秋天，事先对秋天有所了解，这样幼儿围绕话题自由交谈时，就可以围绕调查表来相互交流，有话可谈。

　　(2)借助PPT，引导幼儿拓展谈话范围。

　　为了拓展幼儿的谈话范围，我准备了PPT，将秋天的景色、秋天的花卉、秋天的水果、秋天的农作物等分别呈现，展示出新的谈话经验，幼儿对直观的'画面比较感兴趣，而当幼儿说到哪里时，我及时将画面放大，所以幼儿能从颜色、形状等方面说说自己的发现，语言也逐渐丰富了起来。　　　　(3)评价激励，帮助幼儿逐渐学会一些谈话的规则。

　　在幼儿谈话的过程中，我及时发现幼儿运用到的优美的词句、连贯的句子、完整的句子，及时给予表扬和鼓励，引导其他幼儿学习，并通过创造氛围和语言提示不断指导幼儿想说、敢说、愿意说，使幼儿逐渐学会一些谈话的规则，掌握正确的谈话思路和谈话方式，为幼儿以后的交谈和语言发展奠定基础。

　　不足之处：

　　1.调查表设计的不足。

　　但在设计调查表时，我都是用文字的形式呈现的，幼儿虽然有了秋天的经验，但他们不识字，如果改为用图画的形式，将发现的秋天的秘密用图画画下来，这样幼儿对着调查表上直观的形象，就能调动幼儿关于秋天的知识储备，更好地运用已有的谈话经验交流个人见解。

　　2.教师回应的不够。

　　回应能够有意识地接纳幼儿的想法、刺激幼儿的思考、归纳提炼幼儿的经验、理清幼儿的思维。在这个活动中我对幼儿的回应还不够，未能很好地捕捉幼儿谈话中的信息，在脑中进行快速的梳理、分析、概括、提炼，用教师的示范性的语言展示在幼儿面前，将重点反馈给幼儿，促进谈话的有效深入。

　　3、小班美术适合秋天主题《秋天的果园》教案

　　活动目标：

　　1.在游戏的情境中观察秋天的果园，感受果园果实累累、色泽鲜艳的自然美景。

　　2.尝试用水粉笔转一转、点一点的方法表现圆圆的果子，并能选择喜欢的颜色大胆表达自己对果子的认识。

　　3.在游戏的情境中自由创作，体验活动的快乐。

　　4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备：

　　1.幻灯图片(果园：苹果、桔子、柿子、山楂)

　　2.画有果树枝干的绘画纸、水粉笔、颜料、抹布。

　　3.幼儿有过水粉涂染和画圆的经验。

　　活动过程：

　　1.在游戏的情境中参观果园。

　　指导语：秋天里哪些好吃的水果成熟了? 我们到果园里去看一看吧。

　　树上结了什么果子?

　　苹果(桔子、柿子、山楂)是什么样子的 ?

　　苹果(桔子)还有什么颜色的?

　　师生共同小结：刚才我们参观了果园，看到果园里的果子都是圆圆的，有红颜色、黄颜色……有的果子是大大的，有的果子是小小的。

　　2.幼儿创作圆圆的果子。

　　(1)出示画有果树树干的底图，讨论果子的表现方法。

　　指导语：这也有一片果园，今天我们也让树上结满圆圆的果子。

　　你画过什么圆圆的东西?你们是怎么画的?(教师引导幼儿空手练一练)

　　圆圆的果子可以怎么画?

　　(2)个别示范，了解果子的绘画方法。

　　指导语：谁来试一试大大的、圆圆的果子怎么画?

　　那小小的果子怎么画呢?

　　(3)幼儿作画，教师观察指导。

　　指导重点：幼儿能够尝试运用转一转的方法绘画圆果子，绕一绕的时候线条要紧一些，果子才能圆圆的。

　　3. 欣赏作品：秋天的果园。

　　指导语：我们的果园里有哪些圆圆的果子?你画的是什么果子?是怎么画的?

　　我们也去看看幼儿园里的果树吧。

《秋天》教案12

　　一、目的：

　　1、组织幼儿边唱边做相应的动作，秋天的落叶。

　　2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。

　　3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

　　二、准备：落叶头饰人手一个，落叶等。

　　三、重难点：幼儿能自己创编动作。

　　四、设计：

　　1、引入

　　师：老师今天带你们去一个好玩的`地方，想不想去啊？

　　看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）

　　树叶怎么都地上啊？（因为现在是秋天，叶子都落下来了）

　　是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——

　　2、录音机范唱《秋天》

　　师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？

　　（幼儿讨论）

　　我们在来听听歌里是怎么唱的，幼儿教案《秋天的落叶》。

　　3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

　　师：叶子是怎么掉下来的？（幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）

　　那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）

　　4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放录音2遍）

　　师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲）

　　5、挑选动作好的幼儿做示范。

　　师：你们的动作都好漂亮！我们在一起做一次！

　　6、再次模仿动作。（放录音1遍）

　　师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？

　　7、延伸活动：把不同的落叶归类。

　　落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。

　　8、小结：

　　师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！

　　9、回教室，结束。

《秋天》教案13

　　一、教学目标

　　1、体会将浓烈的感情寄托在叙事中的写法；

　　2、掌握人物的动作、语言、神态描写的作用。

　　二、教学重点

　　深刻体会母爱的无私、博大、宽容和深厚。

　　三、教学过程

　　1、导入——在我们的生活中，与父母的意见不合甚至争吵都时有发生，那么这个时候，我们怎么办？或许，人就是在这样的争吵中走向成熟，逐渐懂得生命的真谛。今天我们一起欣赏一篇散文，来看看残疾人作家是如何读懂母亲，读懂生命的`。

　　2、整体感知——阅读文章后概括主要内容。

　　作者继续了自己双脚瘫痪后，母亲强忍着内心极度的痛苦和重病的折磨，务必关怀爱护病残儿子的感人情景，展示了博大深沉崇高无私的母爱，抒发了对母亲的无限怀念。

　　3、品析课文——不足千字的质朴叙述，为何有如此大的感染力？

　　母亲的动作、语言、神态描写的精妙。

　　第一段：

　　“悄悄地躲出去”“悄悄地进来”——母亲对痛苦暴躁的儿子的理解和体贴

　　动作 “偷偷的听”——母亲对病残儿子的不必牵挂和关切

　　“…扑过来抓住我的手…忍住泪水”——母亲的坚韧

　　神态： “眼圈红红的”——母亲因儿子的不幸而痛苦万分

　　语言：“咱娘儿俩好好活”——强忍着刀割般痛苦，极力劝勉儿子坚强面对眼前挫折

　　第三段：

　　动作：“挡在窗前”——怕儿子触景伤情

　　“一会儿坐下，一会儿站起”——因儿子答应看花表现出的难以抑制的兴奋喜悦

　　“悄悄地出去”——因肝痛发作而不愿让儿子知道

　　神态：“憔悴”——为儿子操碎了心

　　质疑

　　1、文中多次提到菊花，有何用意？

　　——母亲最爱花，看花是缅怀母爱

　　——菊花的高洁深沉与母爱的浓郁相似

　　——看句话是替母亲完成遗愿，是对母亲的安慰

　　2、题目的内涵

　　——怀念母亲坚韧的性格

　　——怀念母亲对儿子的博大无私的爱

　　——以勇敢面对人生的决心来告慰母亲的在天之灵

　　四、小结：文章感人的原因

　　1、通过母亲的动作神态语言的描写来表现母爱的无私

　　2、以我的暴躁侧面衬托母亲的慈爱

　　3、借景物描写来寄予情怀

　　五、作业：理解文章最后一段的含义，写一段150字的感想。

《秋天》教案14

　　一、教学目标设计：

　　1．知识与技能

　　⑴ 记忆本课中出现的新的生字、生词。

　　⑵ 能够有感情地、流畅地朗读课文。

　　⑶ 能够联系实际，描述秋天景象，表达对秋天的喜爱之情。

　　(4）能够在教师的指导下，找出本课各段的中心句和关键词。

　　2．过程与方法

　　（1）通过视频播放，清晰地呈现秋天的美丽景象，激发学生对秋天的热爱之情。

　　（2）通过多媒体技术来动态呈现生词，帮助学生积极、有效地对知识进行回顾。

　　（3）教师指导学生对通过多种形式进行课文朗读，帮助学生加深对文章的理解。

　　（4）在教师的引导下，学生们对同学的朗读进行互评和自评，纠正错误，提高学习质量。

　　（5）教师引导学生通过角色扮演积极参与到学习过程中，调动学生学习的积极性。

　　（6）通过多媒体信息的呈现，帮助学生加深对文章意境的理解。

　　3．情感、态度与价值观

　　（1）通过对秋天景象的描述，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。

　　（2）通过学生的角色扮演，激发大家参与学习的积极性。

　　（3）通过小组合作，培养学生的协作能力和集体意识，完善学生的人格品质。

　　（4）通过教师的提示和启发，培养学生深入思考、积极发言的良好习惯。

　　二、教学内容及重点、难点分析

　　1、教学内容：具体描述了秋雨的特征，表达了对秋天的赞美之情，

　　2．重点：有感情地朗读课文，能读出对秋天的喜爱和赞美之情。

　　3．难点：引导学生理解文章是从哪些方面来描写秋天的雨的。

　　4、创新点：在传统的课堂教学过程中，运用多媒体手段，来改善教学环境，增强教学效果。

　　三、教学对象分析

　　1、学生特点：

　　教学对象是小学三年级的学生，具有较强的观察能力和模仿能力，反应灵活，活泼好动，对学习新鲜事物有很大积极性。

　　2、学法指导：

　　对小学生而言，一个形象、生动的学习环境可以激发他们的积极性，加深他们对内容的理解。本课在教学过程中，运用了多媒体技术、角色扮演、朗读竞赛等手段，有效地调动了学生学习的兴趣，保证学生精力集中的进行学习。

　　四、教学策略及教法设计

　　对小学生进行教学，其目的是培养学生的观察能力、表达能力、想象能力和良好的学习习惯，因此采用如下的教学方法和手段：

　　1、教学方法：观察发现、启发引导、相互讨论的教学方法。启发、引导学生认真观察，并对学生的思维进行调控，帮助学生整理并完整表达个人的思想；提供给学生交流的机会，让学生在讨论中对相互启发，开阔视野，加深理解；引导学生进行小组学习，培养其协作学习的意识和能力。

　　2、教学手段：将多媒体技术和传统的教学手段相结合。其目的是充分发挥各种媒体的特长，在优化组合的基础上，提高教学效率，改善教学效果。

　　五、教学媒体设计与分析

　　学习目标媒体类型媒体内容要点媒体作用使用方式

　　理解秋天的景象视频呈现秋天的美丽景色帮助学生加深理解，调动学习的.积极性边播放，边讲解

　　记忆本课的字词 Flash动画动态呈现本课的字词帮助学生进行知识记忆教师播放、

　　学生做答

　　理解本课的感情色彩 CAI课件配乐朗读课文内容加深学生对文章内容和理解，激发对秋雨的喜爱之情先播放，后讲解

　　理解段落主旨图片秋天还藏着非常好闻的气味呈现秋天的气味，加深对本段的理解先播放、再讲解、再朗读

　　理解段落主旨 Flash动画秋天还吹起了金色的小喇叭生动呈现秋雨传递给大自然和人们的各种信息，激发学生的想象力先讲解、再播放、再模仿

　　理解本文章的主旨视频全文的动画和背景音乐为学生有感情的朗读提供背景空间边播放，边朗读

　　六、教学过程设计与分析

　　教学过程设计思路与多媒体应用分析

　　1、创设情境，引入课题

　　[提问]大地经过春雨的滋润，夏天雷雨的洗刷，秋雨姑娘悄悄地打开了秋天的大门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢乐的歌声。瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想欣赏吗？（播放课件）

　　[提问]你看到了什么？

　　跟同桌交流，回答老师的问题

　　2、知识回顾，加深理解

　　[提问]同学们，秋天是个美丽的季节，秋天更是个收获的季节，通过上节课的学习，你有什么收获？

　　学生思考并回答。

　　[提问]那我们赶快去果园里摘果子吧!出示词语

　　[学生以“开火车”认读词语]

　　3、内容讲解，感情体会

　　（1）品读第一段

　　[教师引导]秋雨姑娘来到我们中间，给我们带来一个好消息，这就是秋天-----已经来了。

　　教师指名读第一自然段。

　　[提问]为什么读得这么轻？教师引导学生抓住课文里轻轻地，温柔地、没留意等词，理解其感情色彩。

　　[提问]是呀，秋雨姑娘是轻轻地来的，谁再来读读这一段。

　　教师引导学生进行以比赛读和齐读的方式进行朗诵，并指导学生进行互评和自评。

　　（2）品读第二段

　　[提问]秋天的大门打开以后，你最想看什么？

　　[学生和同桌交流回答教师的问题]

　　[提问]自由朗读第二自然段，看一看作者看到了什么？然后把你喜欢的句子画下来，再美美地读一读。

　　[学生自由朗读]

　　[提问]如何理解“你挤我碰”“争”这两个词语。（做动作）

　　[学生思考并回答]

　　[提问]秋天的景色这么美，想不想亲眼去看一看？

　　教师先播放课件，再对本段内容进行讲解。

　　[提问]你们看秋雨姑娘多大方，她把那么多那么美的颜色都奉献给了大大地，除了书上这些颜色，还有什么颜色？

　　学生思考并回答。

　　[提问]书上用一个标点符号和一个词表达秋天的色彩，是什么？

　　学生查阅并回答（省略号和“五彩缤纷”）。

　　教师引导学生进行配音朗读，以加深对文章的理解。

　　（3）品读第3、4段

　　[提问]秋雨姑娘不光带来了美丽的颜色，还带来了好多香甜的气味呢！小朋友们的脚常常被勾住了。谁的脚被果园里的香味勾住了？

　　学生联想实际生活做答。

　　[提问]你的脚被什么香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？

　　学生自由回答。

　　教师让学生带着这种美好的情感再读第三自然段，并引导学生进行相互评价。

　　教师引导学生进行内容过渡：秋雨姑娘还挺会关心人呢。不信跟同桌一起读第四段。

　　[提问]秋雨姑娘举起金色的小喇叭，对动物朋友关切地说了什么？[学生根据课文内容来回答]

　　[提问]听了秋雨姑娘的话，小动物们在干什么？

　　[学生先讨论课文内容，再进行角色扮演]

　　（4）全班激情朗读第五自然段

　　4、提示文章主线，总结概括全文

　　教师引导学生找出本文的主要线索，联系实际，将对秋天的赞美之情进行扩展和升华。

　　5、布置作业

　　教师根据本课内容的特点和小学生活泼好动的特点，把作业布置成识记型、动手型和行动型等几种，学生可以自由选择。

　　创设学习情境，提出本课主旨，激发学生的学习兴趣。

　　通过多媒体的运用，使知识回顾变得更加生动、有趣，调动了学生学习的积极性。

　　灵活的教学形式，符合小学生好玩的心理特点，能达到活跃课堂气氛的效果。

　　引导学生进行自评和互评，以生动的形式来提高、巩固学生的正确认识。

　　将词语通过动作形象地表达出来，符合小学生活泼好动的特点，能够维持小学生的注意力。

　　多媒体的应用,清晰地将记忆中的内容形象、具体化，既提高了学生的兴趣，又加深了学生的秋天景象的理解。

　　角色扮演的教学方式，符合小学生的性格特点，也培养了其协作解决问题的意识和能力。

　　运用板书，直观地呈现本文的线索，方便学生对课文内容的理解。

　　作业形式灵活多样，可以为不同兴趣的小学生提供适宜自己需求的课外活动，也符合素质教育的要求。

　　大家看了小编找来的《秋天》教案设计以后，感觉怎么样，这个教案有没有突出秋天的天气特点呢。都来交流下吧。

《秋天》教案15

　　教学目标：

　　1、会认8个生字，会写12个生字。读准多音字扇的读音，正确读写清凉、留意等12个生字所带的词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。

　　3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

　　4、积累好词佳句。

　　一、谈话激趣导入新课。

　　1、有个字同学们都会读、会写，但不一定了解它。你信不信？这个字就是（课件出示雨字）。

　　2、雨很奇特，不同的季节，有不同的特点（边说边出示四季的雨景）请看，这四幅图各是哪个季节的雨景？连一连。齐读。

　　3、今天我们就一同来认识秋天的雨。板书课题。放开声音把课题读一读。

　　二、初读课文。

　　1、想了解神秘的秋雨吗？翻开课本42页，用自己习惯的方式读一读课文，请注意：把字音读准确，句子读通顺，特别要注意生字中有许多轻声词。

　　2、谁愿意当小老师带大家读一读？

　　3、刚才读课文时，你觉得哪个句子比较难读，来给大家提个醒？

　　黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（指导扇的读音）

　　4、现在再读一读课文，同学们一定能读得更好。有信心吗？这回要边读边想，秋雨给大自然带来了什么变化？和同桌互相读一读吧。

　　5、秋雨给大自然带来了什么变化？根据学生回答板书

　　三、细读品味，感受秋天的雨。

　　（一）学习第一自然段。

　　1、秋雨给我们带来了凉爽是哪个小朋友说的？你是在哪个自然段读到的？（出示第一自然段课件。）一起读一读。

　　2、师故作纳闷，钥匙秋天的雨怎么是一把钥匙？你们家用钥匙干什么？秋雨这把钥匙是用来打开（秋天的大门）哦，我明白了，你们明白了吗？明白了什么？（秋雨下来，秋天就到了。）秋雨这把钥匙真神奇啊，把第一句读一读吧。

　　3、秋天的雨是怎么来的？夏天的天气很炎热，前不久下了几场雨，我们就感觉现在天气凉爽多了，秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。

　　4、谁能带着这样的感觉把这句话读一读。（指名读）（评价）老师来读一读，你们感受一下秋天在人们不知不觉中悄悄地来了这种感觉。全班一起读。

　　（二）学习第二自然段。

　　1、秋雨带着清凉和温柔，把秋天的大门打开后，我们首先看到了什么？（课件出示第二自然段）默读第二自然段。

　　2、秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，它给大家送礼物来了，(师撒银杏叶、枫叶、稻子、果实、菊花)大家快捡起来看看。

　　3、礼物真多啊，课文里是怎么描写你得到的礼物的？快找出来，大声读一读。

　　4、谁得到了银杏叶？你喜欢银杏叶吗？喜欢什么？读一读，用你的声音告诉大家。

　　5、请得到枫叶的同学也来说说。老师特别喜欢飘哇飘这个词，知道为什么吗？猜一猜。（我好象看到了一幅很美的画，许多红红的枫叶在林中飞舞。我给大家读一读好吗？你们闭上眼睛，边听边想象。）你们看到枫叶飘落时的美景了吗？一起读一读。

　　6、多美的句子呀，我们再一起欣赏欣赏吧。女同学读第一句，男同学读第二句。

　　7、秋雨还带来什么？学生一边描述，课件出示相关画面。（金黄的稻田。书上是怎么说的？请你找出来读一读。金色的海洋，这告诉我们今年又是一个丰收年。还有谁想读？想读这句话的同学站起来，我们一起读。读出丰收的喜悦。）

　　8、（课件）看看果树，你挤我碰是什么样的？谁来做给大家看？为什么会你挤我碰？是呀，果树上硕果累累，它们都争着要人们去摘呢。我们一起把这句话读一读，读得高兴些。

　　9、老师看到有些同学得到了菊花，举起来，有红的，有黄的，有白的，还有紫的.。（课件：第二自然段）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的、、、、、、（教师范读完并做频频点头的动作）你们也来读一读，好吗？边读边做动作。句子中有个省略号，为什么？在生活中你还见过什么颜色的菊花？是呀，菊花的颜色可多了，我们来看看。（课件出示菊花图）齐读。

　　10、菊花的颜色还有很多很多，现在你理解什么是五彩缤纷了吧？谁来说说？（边说边贴图）除了菊花颜色多之外，还有黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金黄的田野、橙红的橘子，这么多的颜色就叫五彩缤纷。还能用什么词表达这个意思？（五颜六色、五光十色、万紫千红、五彩斑斓、绚丽多彩）

　　11、秋雨给大地带来这么多颜色，我们真该好好地感谢秋雨。假如我是银杏叶，我要对秋雨说：秋雨秋雨，谢谢你，因为有了你，我穿上了黄黄的衣裳，秋风一吹，我就翩翩起舞，真像美丽的蝴蝶。假如你是银杏叶、是枫叶、是田野、是果树、是菊花，你要对秋雨说什么呢？先在四人小组中向同学说一说。

　　12、秋雨虽然透明无色，却能把秋天打扮得这么美。让我们把这段再读一读，把秋天的美记在心里。可以带上表情，加上动作。

　　13、读得真好，如果你们能把你最喜欢的一句或几句话背下来，就更棒了，背一背吧。

　　四、总结拓展。

　　这节课老师很高兴地和同学们看到了秋雨给大地带来了五彩缤纷的美景，欣赏了许多诗一般的句子。请同学们回去后选择自己最喜欢的一句或几句，甚至可以是整段话，试着背下来。（把今天学的这两个自然段背给家长或学习伙伴听，也可以给自己录录音。）还要收集有关秋天的资料，可以是实物、诗文或图片。秋雨还带给我们许多许多的礼物，我们下节课继续学习。

　　第二课时

　　一.教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

　　2．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

　　3．积累好词佳句。

　　二．教学重点：体会秋天的美好。感受课文的语言美。

　　三．教学难点：被艺术化了的语言。

　　四．教学准备

　　1．关于秋天的课件。

　　2．彩色笔、水果。

　　3．关于秋天的古诗或者歌曲。

　　五．教学过程