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《蜗牛》教案

时间:2024-08-04 15:18:38 教案 我要投稿

《蜗牛》教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的《蜗牛》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《蜗牛》教案

《蜗牛》教案1

  一、活动目标

  1、在游戏的情境中,学习手口一致点数5并不漏数。

  2、在活动过程中,能够积极参与点数活动。

  二、活动准备

  1、教具:电子白板、课件。

  2、学具:黑板、各种磁力教具、点数袋子若干、玩具若干。

  三、活动过程

  (一)激发幼儿兴趣,感知5以内的数

  1、播放“蜗牛与黄鹂鸟”,教师和幼儿一起律动进入教室。

  2、教师一起和幼儿说儿歌“山上一只虎、林中一只鹿,路边一只猪,草里一只兔,还有一只鼠,一起数一数,1、2、3、4、5”。

  3、感知5以内的数,一起数手指,点一下数一下,边点边数。

  (二)引出小蜗牛,初步点数1-5

  师:小朋友们,今天有一个神秘的小客人来咱们班做客了,你们猜一猜是谁呢?(幼儿无限的想象)

  1、展示课件画面1,请一名幼儿在聚光灯下找找看,是哪只小动物来做客?幼儿通过聚光灯发现小蜗牛,并提出讨论问题:小蜗牛来做什么呢?

  2、展示课件画面2,教师拉开遮盖,露出生日蛋糕,幼儿发现生日蛋糕,教师提出讨论问题:小蜗牛来过生日,谁知道它几岁了呢?

  (请幼儿到白板前一根一根的'数蜡烛,其他幼儿一起数,小蜗牛过5岁生日)

  (三)朋友们来庆生,巩固边点边数

  师:小朋友们,你们过生日请不请好朋友啊?今天小蜗牛的好朋友也来了呢,我们一起看看都是谁(利用拉幕功能将画面拉开)

  1、出示课件画面3,请一名幼儿到白板面前带领幼儿数一数都有哪些小动物来参加,一边点一边数并说出总数5。

  2、出示黑板

  师:这些好朋友还为小蜗牛带来了礼物呢,我们来看看都有什么?

  教师操作磁力教具,引导幼儿点数5以内的物体并说出总数。

  例:小狐狸送了一个,请小朋友将一个小西红柿放在礼物的下面。

  小乌龟送了两个,请小朋友将两个小西红柿放在礼物的下面,依次到5,在数的过程中,提醒幼儿点一个数一个,引导幼儿按照点子的数目匹配等量的物体

  (四)集体游戏:选礼物

  1、讲解装礼物

  师:你们想参加生日庆祝会吗?我们先给小蜗牛准备生日礼物吧!桌子上有很多袋子,上面有画着点,有几个点,我们就放几个礼物进去,然后我们就去找老师排队,到班里为小蜗牛庆祝生日。

  2、幼儿操作,教师巡回指导,提醒幼儿看清楚点卡后再拿。

  3、幼儿操作后,教师检查并带领幼儿为小蜗牛庆祝生日。

  四、活动结束

  1、

  2、

《蜗牛》教案2

一、欣赏《天线宝宝》动画片的片段,引出课题

  二、游戏“洗相片”

  1、幼儿尝试第一次“洗相片”A、出示相片的“底片”,引起幼儿的兴趣;B、用桌上的材料尝试“洗相片”

  2、集中讲解,请个别“相片”洗好的幼儿介绍经验

  3、幼儿第二次尝试,用多种颜料涂色洗“相片”

  4、幼儿相互欣赏完成的作品

  三、延伸活动

  带幼儿到户外拍照片。

  3、小班美术礁绘画小蜗牛

  目标:

  1、体验用原色或间色表现蝌蚪人的乐趣。

  2、胆尝试使用棉棒、刷子等工具,知道用完后放在指定的地方。

  准备:

  物质准备:俘《有趣的蝌蚪人》(幼儿绘制)、图片《蝌蚪人》、故事《有趣的蝌蚪人》、刷子、棉棒、棉签、调好的颜料(红黄蓝或绿桔紫)、三夹板、绘画色纸、板纸(贴在床板上)、抹布。

  经验准备:幼儿对人体结构有初步的了解、欣赏过作品《蝌蚪人》。

  过程:

  一、以故事形式导入活动,激发幼儿参与活动的积极性。

  师:(表现开心状)今天我们班来了一位小客人,我们和它打招呼吧!出示蝌蚪图片,与幼儿互问好。

  教师讲述故事,边讲述故事边依次出示图片和俘。

  二、与幼儿共同观察俘,了解表现的步骤。

  师:你喜欢这些蝌蚪人吗?它们穿什么颜色的衣服?(幼儿回答)在故事里,“蝌蚪人”是怎么变来的?教师引导幼儿了解故事内容,并从故事中了解表现蝌蚪人的步骤,教师激发幼儿已有的绘画经验(如圆、人体的基本结构等。)

  师:这些蝌蚪人在一起是怎样跳舞的?幼儿用动作模仿蝌蚪人的各种动态。

  教师与幼儿共同小结:蝌蚪人的手和脚动一动,换不同的位置就做出不同的动作了。

  三、交代要求,幼儿操作,教师巡回指导。

  师:你们想不想也来变一变有趣的蝌蚪人?我们可以用什么材料变一变呢?

  教师与幼儿认识材料:棉棒木版画、刷子墙板画、棉签彩纸画。

  交代要求:

  (1)、变出的蝌蚪人要,画好后助他找朋友,要找穿不同颜色衣服的朋友。也可以说一说自己找的是什么颜色的蝌蚪人。

  (2)、用过的棉棒、刷子等放在盒子旁边,不要把颜料弄脏。

  幼儿操作,教师巡回指导。鼓励能力强的幼儿表现出不同动态的蝌蚪人;助能力弱的幼儿胆表现蝌蚪人;提醒幼儿遵守操作常规。

  四、展示幼儿作品,集体评价,结束活动。

  1、展示幼儿作品,幼儿互相欣赏,请幼儿模仿画中的'动作。

  2、教师针对使用操作材料和运用色彩方面进行评价。

  附:故事《有趣的蝌蚪人》

  有一只小蝌蚪,的脑袋、长长的尾巴,每天在小河里游来游去。它很想到岸上去玩。有一位小仙女,用魔法棒一指,小蝌蚪尾巴没有了,变成了长长的身体,接着又长出了两只小膀子,最后,长出了两条小腿。它动了动,呀!能走又能跑了!变成一个有趣的蝌蚪人了!它可真高兴啊!蝌蚪人向前走,看见了许多蝌蚪人,有穿黄衣服的,有穿蓝衣服的,还有穿桔色衣服的……他们在一起唱歌、跳舞,和小仙女做游戏真开心啊!

《蜗牛》教案3

  一、设计意图:

  眼下正是万物复苏,春光明媚的时节。我们中班段的本周主题教学活动是可爱的蜗牛。以蜗牛为主体,通过让幼儿去菜园中捉蜗牛,放在地上观察蜗牛的爬行,画蜗牛,喂养蜗牛等环节展开教学活动。孩子们在经历观察、喂养、说蜗牛、画蜗牛等活动中,加深了对蜗牛的认识并提出要制作蜗牛。由此,生成了本次的教学活动。

  二、活动目标:

  1、引导幼儿在画、看、说的基础上,创造性地运用材料制作蜗牛,扮演蜗牛,提高动脑动手能力;进一步激发关注的情趣。

  2、鼓励幼儿大胆地表现自我,感受做做玩玩的快乐。

  三、活动准备:

  1、事先让幼儿在家利用废旧用品制作好蜗牛。(成品)

  2、材料:废旧用品,光盘、果冻壳、一次性纸杯、牛奶杯、盛蛋糕用的盘子、署片桶、毛线、背景图若干、双面胶、泡沫胶、剪刀、蜡光纸。

  四、活动过程:

  1、教师带领幼儿进入教室向老师问好后找个位子坐下。

  2、请幼儿向同伴介绍自己的作品是用什么材料制作的。

  3、今天呀,朱老师也做了一些蜗牛,并把它组成了一副画。(每组一副)

  (1)"请小朋友说说,朱老师的蜗牛是用什么材料制作的'?

  (2)它们在哪里?在干什么?(对画面进行简单介绍)

  (3)刚才小朋友们说了那么多都很好,来给自己表扬一下。

  (4)小朋友既然都在家制作过蜗牛了,那谁愿意上来说说你是如何制作的呢?教师根据幼儿的讲述进行示范制作。

  4、幼儿操作,教师从旁指导。

  5、把幼儿制作好的作品放在背景图中。

  6、教师讲评幼儿的作品。

《蜗牛》教案4

  教学目标:

  1.引导幼儿仔细观察画面,通过集体阅读理解绘本故事内容。

  2.鼓励幼儿联系自己的旅行经验,大胆表达自己的感受和发现,发展幼儿的口语表达能力。

  3.感受第一百只小蜗牛一路坚持不怕辛苦的可贵精神。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  教学准备:

  1.图书

  2.自制PPT

  教学重难点:

  引导幼儿细致观察。

  大胆联系生活经验积极表达自己的发现和见解。

  教学方法:

  观察法、猜测法、讨论法

  教学过程:

  教师活动幼儿活动设计意图

  一、欣赏封面,导入情境,激发兴趣。

  问:封面上画了什么?载客人的汽车我们也称它为巴士。小巴士上乘着谁呢?小蜗牛他们要去干吗?这个故事的名字叫做《一百只蜗牛去旅行》。

  幼儿讲述故事的封面上画了什么,小蜗牛去干什么,并知道故事的名字。活动一开始让幼儿就直接观察封面,帮助幼儿初步感知故事内容。

  二、逐页阅读,在观察、交流中了解绘本的故事情节。

  1.小蜗牛们决定去哪里旅行?出发前,它们的心情怎么样?你从哪里看出来的?你能给它们一点小小的建议吗?

  2.旅行的路上,天气怎么样?小蜗牛们感觉怎么样?它们怎么做的?这时候如果你是小蜗牛的话,最大的希望是什么?

  3.我们也来当一回小蜗牛,小巴士马上就要开动了,把你想说的话和旁边的小蜗牛说一说。

  4.当99只蜗牛听着第一百只小蜗牛讲述自己一路看到的美景时,它们的表情是怎样的?猜一猜第一百只蜗牛到底看到了什么美景?

  1.幼儿讲述小蜗牛去哪里旅行,从画面中观察它们的心情,并结合自己的生活经验说说可以给小蜗牛一些什么旅行的建议。

  2.幼儿讲述旅行的路上天气怎样,讲述小蜗牛的感觉。

  3.幼儿角色扮演,扮演小蜗牛把坐上巴士后的感觉告诉旁边的小朋友。

  4.幼儿讲述故事最后99只蜗牛的表情,并猜测第一百只蜗牛看到的情景。

  ? 从幼儿的生活经验引发幼儿交流,“提醒”的方式更容易激发幼儿的`表达欲望。

  引导幼儿体验小蜗牛的心理感受,表达蜗牛此时的希望,为故事自然过渡转折。

  小小的猜测或辩论,激发幼儿进一步阅读的兴趣,深入了解故事的发展。

  三、师幼共读,共享更多发现幼儿共同阅读。在共同阅读中巩固内容,激发情感。

  教学反思:

  活动中借助故事封面,引导幼儿进入故事情境,联系幼儿生活主动提问,激发阅读兴趣,从幼儿的生活经验引发幼儿交流,提醒的方式更容易激发幼儿的表达欲望。引导幼儿体验小蜗牛的心理感受,表达蜗牛此时的希望,为故事自然过渡中一个转折,小小的猜测与辩论,激发幼儿进一步阅读兴趣,深入了解故事的发展。将一百只蜗牛所看到的美景转嫁成幼儿的视线,借助幼儿的表达呈现,给幼儿更多的表达与总结机会,提高幼儿的观察,审美能力。

《蜗牛》教案5

  【教学目标】

  科学概念:

  1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。

  2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应,如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。

  3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行,腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。

  过程与方法:

  1、经历和体验从整体到局部的观察过程,并学习使用放大镜做更细致的观察。

  2、用简图画出蜗牛的外形。

  3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛,做好记录。情感、态度、价值观:

  发展研究小动物的兴趣,树立起认真细致、实事求是地观察态度,做到不打扰、不伤害小动物。

  【教学重难点】

  重点:经历对蜗牛外形、运动、反映等方面的观察记录。

  难点:学生观察过程中对蜗牛的态度和对观察到的信息的整理。

  【教学准备】

  为每个小组准备:蜗牛一只、带放大镜的饲养盒一个、白纸一张、树枝一条,实验记录纸四张。【教学过程】

  老师:我请大家猜一种小动物,猜到的小朋友请举起手,“说它是条牛,不会拉犁头。说它力气小,身能背屋走。”学生:蜗牛

  老师:大家都很聪明,猜出来了。老师:大家在哪里可以看到蜗牛呢?学生:草丛里、花坛里、树上、墙角。

  老师:大家观察的很仔细,蜗牛喜欢在这些阴暗潮湿的地方生活。老师:大家知道蜗牛长什么样么?学生:

  老师:大家说的很好,但是还不够完整。

  老师:今天,我们一起来观察蜗牛,看看蜗牛到底是什么样子的。老师:大家准备怎么去观察呢?

  学生:用眼睛看,用放大镜看,用手摸。

  老师:大家说的很好,讲了好多观察的.方法。老师:在观察的时候,我们还要注意什么呢?

  (在观察蜗牛时,它会乖乖听话不动么?你们有什么办法么?)学生:把蜗牛放在盒子里观察,不让它出来。

  老师:观察蜗牛的时候,大家可以把蜗牛的样子画在实验记录纸上,画一只就可以了。

  学生实验:观察蜗牛的身体学生汇报:实验记录纸投影蜗牛有一个壳,硬硬的;

  蜗牛有触角,一对长,一对短,手碰到会缩回去;蜗牛有眼睛蜗牛有嘴巴

  老师总结:蜗牛背着的是壳,在壳上发现了什么?学生:弯弯的线。老师:那叫螺线。

  老师:大家在哪里看到过这样的图案呢?学生:田螺,蚊香。

  老师:蜗牛下面软软的身体也有自己的名字。最前面的是头,中间是腹,最后是尾。

  头上长着两对触角,一对长,一对短。其中长触角上的小黑点就是蜗牛的眼睛。

  老师:现在大家认识蜗牛的样子了吧,那我们把蜗牛的画补完整。(画蜗牛的简图,并标注身体各部分的名称)

  老师:大家在观察蜗牛的过程中,蜗牛爬动了么?学生:爬动了。

  老师:蜗牛有脚么?它的脚是怎么样的呢?大家把蜗牛放到白纸上,观察蜗牛是怎么运动的。你们发现了什么?学生:蜗牛有脚,软软的。

  老师:蜗牛的脚,在科学上我们叫腹足,它动起来像什么?学生:波浪。

  老师:蜗牛可以在纸上运动,还能在其他物体上运动么?老师给你们准备了一条树枝,大家把蜗牛小心地放上去,看看蜗牛会运动么?学生实验:蜗牛的运动

  学生汇报:蜗牛可以在很多物体上运动。

  老师:由于课堂时间有限,我们先把蜗牛养起来,等下一次课继续观察。

  (现在大家都认识蜗牛了,你们可以给蜗牛安一个家么?)

  饲养蜗牛:先找一个透气的盒子,在里面放上湿润的土壤,放些树枝、落叶,然后把蜗牛放进去。晚上的时候,往盒子里放点青菜喂给它吃。

《蜗牛》教案6

  活动目标:

  1、学习绘画小蜗牛。

  2、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  活动准备:

  春天的大背景图一张,水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。

  活动过程:

  (一)、出示大背景图,老师讲述画面内容。

  师:春天来了,红红的太阳照着大地,温暖的春风轻轻地吹着,小燕子自由自在地飞着,地上的小草变绿了,五颜六色的花都开了。

  (二)、老师在大背景图上范画(边讲故事边画)

  师:睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色,它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋,东瞧瞧西看看,然后将身体慢悠悠地爬出来,它坐在那,张着小嘴,一边呼吸新鲜空气,一边欣赏春天美丽的景色。小蜗牛觉得一个人太孤单了,它想:要是能跟我的好朋友在一起,那该多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友,你们愿意帮我找到我的好朋友吗?

  (三)了解蜗牛的外形特征

  师:小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多,咱们来看看小蜗牛长得什么样?

  生:它身上背着重重的`房子,圆圆的头,一对短触角,一对长触角,一张小嘴,还有弯弯的身体。

  提问:小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答,老师可出示实物,如没有实物,老师在黑板上范画)

  (四)幼儿在大背景图上绘画,老师巡回指导。

  师:小蜗牛都等急了,咱们快来用画笔把它的朋友找出来,这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。

  (五).结束:小蜗牛看见这么多的好朋友,心里特别的高兴,来,咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏(听音乐,做游戏)

  教学反思:

  《纲要》对艺术活动提出这样的要求:“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”

《蜗牛》教案7

  活动目标:

  1、结合游戏引导幼儿学画同一方向的曲线(绕圈)

  2、巩固学习正确涂色的方法,一手扶纸、一手握笔。

  3、培养幼儿大胆作画及体验美术活动的乐趣。

  活动准备:彩带(人手一份)、水彩笔 、 幼儿美术用纸

  活动过程:

  一、让彩带跳舞,激发幼儿兴趣

  1、与幼儿一起手持彩带,随音乐有节奏的舞动。 (在游戏中感受曲线。 )

  2、引导幼儿跟着音乐边舞动彩带,边观察曲线。(以绕圈为主。)

  3、引导幼儿自由舞动彩带,从不同方向感受不同形态的曲线。(还能怎样舞动?上下、左右、转圈舞动……)

  二、观察曲线,引导幼儿思考

  1、提问:“跳舞的彩带像什么?”(小虫,蛇,水……)

  “它是怎样动的呢? 请小朋友用食指画一下它是怎样动的,好吗?”

  2、请幼儿到教室前面画下“跳舞的彩带”的'样子。

  三、幼儿作画

  1、出示小蜗牛:“看,有一只小蜗牛要回家。可是他找不到自己的家了。谁能告诉他家在哪?”

  “啊,小朋友真棒!可是小蜗牛还是不知道怎样才能回家。我们把回家的路给小蜗牛画下来,好吗?”(提出要求:要沿着黄颜色的虚线慢慢的、像刚才画彩带一样,一圈一圈的从小房子画到小蜗牛那里)

  2、请幼儿自由绘画,教师巡回指导

  注意:幼儿握笔姿势、保持桌面、身上的干净整洁。

  四、点评作品,结束活动

  1、结合绘画,点评幼儿作品。表扬画得好的幼儿、鼓励有进步的幼儿。

  2、请幼儿拿着自己的画送到娃娃家小蜗牛那里。

《蜗牛》教案8

  本文的教学我以工具性和人文性的统一为追求,探究有效的教学策略,尊重学生的独特体验,促使学生在趣味中发现、研读、品味,真正让学生在自主的阅读实践中理解内容,感悟形象,品味课文的语言文字,形成正确的价值观。

  教学过程:

  一、激趣导入引导发现

  1、猜谜导入:名字叫做牛,不会拉犁头。说它力气小,背着房子走。

  (师相机板书:蜗牛)

  2、谁能向大家介绍介绍蜗牛?(板贴:蜗牛爬行图)

  3、师设悬念:蜗牛原来可不是这样的,它是什么样儿的呢?读读这段话大家就知道了!(多媒体显示课文的第一自然段)

  4、学生交流(板贴:蜗牛飞行图)

  5、指导朗读一自然段。(突出“有力”“自由”)

  6、读到这儿,小朋友你们有什么想法呀?

  △蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳?

  △蜗牛怎么会发生这么大的变化?

  △翅膀怎么没了,硬壳哪里来的?

  7、蜗牛怎么会有这么大的变化?同学们都想知道,读了《蜗牛的奖杯》这个故事你们就会明白的。(相机板书:的奖杯)

  8、读题

  [设计意图]:

  教师是最重要的课程资源。对于教材,应敢于进行大胆的处理,以一自然段的内容引发学生形成新旧认知矛盾的冲突,引领学生去发现,激发学生产生与文本对话的强烈欲望。

  二、初读课文整体感知

  1、听课文录音。

  2、自读课文(要求,放声朗读,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。)

  3、小组合作读(分小节读),相互评价。

  4、小组展示读,相机评点。如:生字新词的轻声、前后鼻音的读法。

  5、默读,想想刚才的问题,能不能读懂?

  6、交流(蜗牛在一次飞行比赛中,夺得了冠军奖杯,它成天把奖杯背在身上,生怕被别人夺了去,晚上睡都睡在奖杯里,天长日久,蜗牛就变成现在这样了)

  [设计意图]:

  在“我要读”这一动机的导引下,学生的初读是高效率的.。同时,唯有在读准、读通、读懂的基础上,才有可能产生学生、教师、文本之间的深入的对话。

  三、精读课文读中见悟

  过渡:

  蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀!让我们一齐好好读读故事的二、三、四自然段,看看作者是怎样来写的。

  (一)品读故事

  1、学习二自然段

  ①指读二自然段、齐读

  ②假如你就是这只蜗牛,手棒着冠军奖杯你会怎么想?(多媒体显示比赛场面。)

  △相机感悟“遥遥领先”“甩”“所有”“……”这些词、标点的内涵。

  △师渲染:

  蜗牛凭着自己有力的翅膀,显示出了非同一般的飞行本领,捧到了冠军奖杯。此刻,它有激动、有兴奋、有得意、有自豪。

  △相机指导感情朗读

  2、学习三自然段

  蜗牛是怎样对待这来之不易的奖杯的呢?

  ①自由朗读三自然段。

  ②交流,多媒体相机显示:

  从此,蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上,惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕别人偷了去。

  △读了这段话,你知道了什么?

  △多个学生交流

  a相机品悟“惟恐”“生怕”这一组近义词

  b相机指导朗读

  3、学习四自然段

  天长日久,沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,同学们想想,课文最后小节该怎么读?

  ①试读→指读,说说为什么这么读?

  ②有感情地朗读。

  [设计意图]:

  从学生对课文的整体感悟出发,认知需求出发,推进学生与文本的对话。让学生在积极主动的对话中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启迪,培养语感。

  (二)创设情境体味形象

  1、多媒体显示画面:老蜗牛带着小蜗牛在散步,一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飞来了,在空中你追我赶,翩翩起舞,这时老蜗牛叹了口气,对小蜗牛说:“唉,……”(配音)

  ①老蜗牛接着会说些什么呢?小蜗牛呢?

  ②同桌分别扮演老蜗牛、小蜗牛,说一说

  ③交流,评议

  2、看到再也不能飞上天的蜗牛,小朋友们你想对它说些什么?

  3、朗读全文

  [设计意图]:

  凭借媒体的直观形象,创设情境,进行角色间的换位、移情体验,让学生在演、说、评、议中体味蜗牛的形象,形成正确的价值观。

  四、自主探究,识字写字

  1、在学习小组内自学生字,你认识哪几个生字,说说是怎样认识的?不认识的向同学或老师请教。

  2、自学笔顺在书上描红。

  3、交流书写体会,在田字格本上书写,注意写字的正确姿势。

  附:

  第四册语文第七课《蜗牛的奖杯》第二课时教案

  教学内容:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会4个生字,理解词语。

  3、理解课文内容,懂得“满招损,谦受益”的道理。

  教学重点:

  朗读、识字、写字。

  教学准备:

  投影仪、录音、生字卡片

  教学过程:

  一、揭示课题

  1、师:今天我们继续学习7《蜗牛的奖杯》。

  2、齐读课题。

  3、师:这节课我们一起来读好课文。

  二、细读课文

  (一)出示第一自然段

  1、请大家自己读一读,边读边想。

  2、指名读,大家听听哪儿读得好。

  (抓住三个词:很久很久、有力、自由地)

  3、蜗牛它怎样飞才是自由地飞?(发挥想象)

  4、小蜗牛为什么能这么自由地飞翔呢?

  (因为它有一对有力的翅膀。)贴有翅膀的蜗牛。

  5、有感情地朗读课文。

  (二)出示第二自然段

  过渡语:

  正是因为小蜗牛有一对有力的翅膀,所以在一次飞行比赛中,它获得了冠军。

  1、指名读,边听边想,哪些词告诉我们蜗牛得了冠军?

  (抓住这些词:遥遥领先、所有的对手、捧走了,读好课文。)

  2、指导观察课文插图,再指名读课文。

  3、板书:遥遥领先

  4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓,你想对小蜗牛说什么?

  5、齐读第一和第二自然段

  过渡:

  以前的小蜗牛飞行本领是挺高的,可是现在它成了什么样了?(帖蜗牛图)看着这两张图,你肯定有很多想法,你想提出什么问题?

  (三)出示第三自然段

  1、带着这些问题,自己轻轻读读课文,哪些地方给你的印象很深?

  2、把你感觉印象很深的句子和同桌互相读读。

  3、谁把印象深的句子读给大家听?(指名读)

  4、边读课文边理解:它干嘛把奖杯背在身上?

  5、齐读课文第三自然段。

  过渡:它成天想着奖杯非常得意,(板书:得意洋洋)日久天长,奖杯——(引读最后一段)

  (四)、出示第四自然段

  1、指名读,他哪儿读得好?

  2、看到小蜗牛现在的下场,原来跟它一起比赛的小动物有对它说什么?

  3、出示名言、格言

  满招损,谦受益。

  谦虚使人进步,骄傲使人落后。

  ⑴自己读读,选选你最喜欢的读给大家听听。

  ⑵指名读。

  4、齐读第四自然段,板书:慢慢地爬

  三、有感情地朗读课文。

  四、教学生字

  1、出示生字:蜻、蜓、蜂,指名读,说说它们的特点。

  2、你有什么方法记这些字?

  3、师示范,边看边想,注意什么?

  4、指名说说注意点,学生描红,并练写一个。

  5、反馈,讲评学生写的字。

  五、作业

  抄写生字。

《蜗牛》教案9

  活动目标

  1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节,并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

  2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

  3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

  活动准备大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

  活动过程

  一、谜语导入,引起兴趣。

  1、谜语:头上两对小触角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠闲闲从不急。(蜗牛)

  2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时,蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?

  二、观察图片,进行讲述。

  1、出示挂图,引导幼儿进行观察:

  你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。)

  2、鼓励幼儿大胆的讲述。

  三、发散思维。

  通过观察图片,提问:

  1、小蜗牛为什么睡了?(累了,不舒服……)

  蜗牛是怎么想的?会怎么做?

  (我爬到小乌龟背上多省劲呀,看风景,很舒服……)

  2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛,它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?

  3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上,而是它们比赛又会怎样呢?

  (小蜗牛被远远的甩在了后面,小蜗牛自己不怕累,爬到了前面。)

  4、通过观察图片你还想到了什么?

  (它们俩去洗澡,是好朋友。)

  四、幼儿自由排列图片,进行创造性讲述。

  引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论,并进行讲述。

  1、幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。

  2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

  3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。

  五、教师小结

  通过这件事情,小蜗牛觉得很惭愧,它决心向勤劳的'小乌龟、小蜜蜂学习,

  做一个人人喜爱的好孩子,教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

  活动延伸

  搜集有关小蜗牛的资料,在区域中展示,大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛,

  观察蜗牛的外形特征,搜索蜗牛的生活习性。

  故事参考《懒惰的小蜗牛》

  一天,乌龟和蜗牛去旅行,乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来,找不着蜗牛,以为蜗牛早走远了,就急急忙忙地往前赶。蜗牛在

  乌龟背上舒服地睡着了。走着走着,乌龟看见前面有条河,它想洗个澡,就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫:“救命啊!”乌龟连忙把它救到岸上,对蜗牛说:“多危险,以后不要再懒惰了。”

《蜗牛》教案10

  活动目标:

  1.感受活泼欢快的曲调,了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特点。

  2.能用连贯的声音演唱歌曲,并用跳跃的声音唱好歌词。

  3.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  活动重难点:

  重点:能用连贯的声音演唱歌曲,并用跳跃的声音唱好歌词。

  难点:了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特点

  活动准备:

  PPT课件、歌曲动画、小蜗牛图片。

  活动过程:

  一、猜谜语引出小蜗牛,创设小蜗牛去旅游的情景,在小蜗牛旅行的过程中理解歌词

  1.猜谜语引出小蜗牛。

  今天,老师请来一位小客人,请你猜猜它是谁:说它是牛不是牛,背着房子到处走。

  2.认识了解小蜗牛。

  你见过蜗牛吗?它长得什么样子?它爬起来什么样子?到底是不是小蜗牛呢,我们请它快出来吧!

  3.创设情景小蜗牛去旅游的情景。

  小朋友,快看,春天来了,大自然变得好美呀!我们一起去旅游好吗?”

  4.初步理解歌词。

  小蜗牛开始出发了,出去旅行高不高兴呀!小蜗牛边走边说:我是快乐的小蜗牛。小蜗牛走到哪房子就要背到哪:背着房子去旅游。看,小犄角伸出来了:伸出两只小犄角。伸出小犄角是为了干什么呀?对,一边看来一边走。

  5.熟悉歌词。

  来,小朋友们,我们一起学学小蜗牛吧!

  二、感受歌曲优美的旋律,体验并拍出三拍子节奏特点

  1.初步感受歌曲活泼欢快的曲调。

  看了这么多美景,走了这么多地方,小蜗牛有点累了,停下来休息一会吧!听,有小朋友把小蜗牛去旅行的故事唱进了歌里。

  2.感受三拍子的节奏特点。

  歌曲好不好听呀?但这首歌里小蜗牛走路是有节奏的,你听出来了吗?看,这是蜗牛妈妈和两只蜗牛宝宝。蜗牛妈妈这么大,走路的声音应该怎么样?老师打一下响板。那蜗牛宝宝这么小,走起路来怎么样?老师晃两下沙锤。所以三只蜗牛走路的声音应该是这样的(老师演示),像这样第一拍是强拍,后两拍是弱拍的节奏就是三拍子的节奏。

  3.练习三拍子的'节奏。

  (1)幼儿每人一个响板,两个沙锤尝试一下节奏型。并一起给歌曲打节奏。

  (2)太棒了,小朋友都成小演奏家了。除了用乐器,我们可不可以用身体的一些部位来拍出强弱弱的节奏呢?尝试一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)

  三、引导幼儿用连贯的声音演唱歌曲,用跳跃的声音唱好衬词

  1.我们现在试试用这种感觉的节奏来唱唱歌曲吧。

  2.小蜗牛旅游时很轻松,很快乐,应该唱得轻快。当唱到“咿呀而哟,呀咿而哟”时,要唱的连贯优美一些,就像柳树姑娘在随风起舞。现在我们再来演唱一遍。

  3.小蜗牛唱的这么开心,小朋友们又给它加油了,你们听!你听出来和前面的有什么不一样的吗?

  4.加衬词演唱。

  (1)老师唱歌曲,小朋友唱衬词“呦呦”,衬词要唱的跳跃一些,就像皮球一样有弹性。

  (2)小朋友唱歌曲,老师唱衬词“呦呦”

  (3)男孩唱歌曲,女孩唱衬词“呦呦”,老师指挥

  (4)小朋友加上衬词完整唱一遍

  四、熟悉第二段歌曲

  1.熟悉第二段歌词。

  (1)休息好了,小蜗牛又开始天南地北的去旅游了。小蜗牛在旅行的过程中又会遇到什么事情呢?我们来看一看。

  (2)音乐中小蜗牛遇到什么困难了呀?它害不害怕?它是怎样做的?引导幼儿说一说歌词。

  2.演唱第二段歌曲。

  第二段的歌曲旋律和第一段是一样的,我们跟着来唱一唱。

  3.跟伴奏唱一遍。

  五、小朋友做“小蜗牛”一起去旅游,随音乐结束活动

  小朋友,如果生活中遇到困难,你们怕不怕?我们也来做勇敢的小蜗牛去旅游吧!(小朋友贴上蜗牛图片)让我们唱着歌出发吧!

  教学反思:

  1课前导入得太直接,不够贴近生活化。

  2教学教具过少,没有挂图。

  3师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行。

《蜗牛》教案11

  活动目标

  1.感受活泼欢快的曲调,了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。

  2.能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲,创造性地表现出歌曲所表现的情景。

  活动准备

  1.图片:蜗牛

  2.头饰:蜗牛

  3.音乐磁带

  活动过程

  一、谜语导入

  走路从来不回头,背着房子去旅游。伸出两只小犄角,一边看来一边走。(蜗牛)

  二、观察小蜗牛的外形特征,激发幼儿对小蜗牛的'兴趣。

  1.出示实蜗牛图片

  2.提问

  (1)小蜗牛长得什么样子?

  (2)小蜗牛平时都在干什么?

  (3)小蜗牛爬起来是怎样的?它的表情怎样?哪个小朋友来形容一下?

  (引导幼儿用肢体或语言表达)

  三、欣赏歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的节奏特点。

  1.播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐。

  引导幼儿完整欣赏歌曲,教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。

  2.提问:

  (1)刚才听了这首歌曲有什么感觉?

  (2)教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。

  四、再次欣赏歌曲,学唱歌曲。

  1.欣赏第二遍歌曲,幼儿随音乐节奏学说歌词。

  提问:你们听到歌曲中唱了什么?说说自己感觉哪句歌词最有趣?自己喜欢哪句歌词?

  并尝试唱一下或用动作来表现。

  2.教师将幼儿根据喜欢的歌词进行分组,教师弹唱,幼儿随音乐尝试大声跟唱。

  (教师给予表扬,纠正唱错的地方。)

  五、采用不同的形式演唱,表现歌曲。

  1.引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。

  2.鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。

  3.教师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。

  六、请幼儿戴上蜗牛头饰,随音乐集体表演歌曲。

  七、教师小结:多可爱的小蜗牛呀,跳得真好,美丽的春天来到了,我们一起去旅游吧。

  在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下,带孩子走出活动室。

《蜗牛》教案12

  活动目标

  1、在理解儿歌内容的基础上学习儿歌。

  2、愿意在游戏情景中仿编儿歌,感受变色的乐趣。

  活动准备

  1、肉色、红色、紫色蜗牛图片各一,草莓图片3-4张。

  2、青菜、菠萝等大图各一,白色小蜗牛图若干。

  活动过程

  一、以蜗牛图片导入活动。

  师:小朋友,你们看,谁来了啊(小蜗牛),跟小蜗牛打招呼。

  小蜗牛是怎么来的呢?(爬呀爬)小蜗牛爬呀爬,去干什么呢?接下来我们就来听听小蜗牛在说些什么?

  二、理解儿歌内容学习儿歌。

  1、教师边演示教具,边示范儿歌。

  2、提问帮助幼儿理解歌词。

  (1)原来小蜗牛在高兴的唱歌呢,你听见它唱了些什么呀?根据幼儿回答边作出回应,学学小蜗牛的样子。(如爬,啊呜吃的动作等)

  (2)再次欣赏儿歌。

  3、学念儿歌。

  师:我们一起学小蜗牛唱歌吧

  (1)完整跟念儿歌2遍。第一遍边演示教具边念,第二遍可以一起边做动作边念。

  (2)幼儿边做动作边念儿歌2遍。

  师:我们一起学学小蜗牛的`样子,一边唱歌一边去找草莓吃,好吗?

  4、创设情境,尝试仿遍儿歌。

  (1)师:小蜗牛吃了红草莓,变成了红蜗牛,真好玩,可小蜗牛还没有吃饱,它还想吃,它爬呀爬呀,爬到了哪里呢?出示茄子,茄子是什么颜色的?蜗牛吃了会变成什么蜗牛呢?小蜗牛吃了茄子也唱起了好听的歌,它怎么唱的呢,我们帮它一起来唱唱吧:(我是一直小蜗牛……)

  (2)小蜗牛真好玩,它还会边颜色呢,我们小朋友想不想也来做一只小蜗牛啊

  (贴上胸饰)小蜗牛们看,我们这里还有许多好吃的,有什么呢?(青菜、菠萝),你想吃什么呢?那我们一起唱歌一边去吃吧。(请老师帮忙粘贴变色)

  (3)个别幼儿念儿歌。

  师:小蜗牛真有趣,是一只什么样的蜗牛啊,会变颜色的蜗牛,我们给它起个名字就叫变色蜗牛。

  三、结束活动。

  师:变色蜗牛吃了红草莓变成了红色、吃了青菜变成了绿色、吃了菠萝变成了黄色、那变色蜗牛还会吃到什么东西,变成了什么颜色的蜗牛呢?变色蜗牛,你们吃饱了吗?那我们到外面继续去找东西吧?

《蜗牛》教案13

  活动目标:

  1、通过编排图片讲述故事,发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

  2、培养幼儿发现问题和解决问题的能力。

  活动准备:

  1、大图片一套(五张)。

  2、小图片人手一套(五张)。

  活动重点:

  幼儿排图编故事,并能用较连贯的语言进行讲述。

  活动难点:

  提出出问题,理解图意。

  活动流程:

  观察图片,提出问题,解决问题à老师排图引导幼儿创编故事à幼儿排图编故事。

  1、观察图片,提出问题,解决问题

  (1)引起观察兴趣

  小朋友,今天汤老师带来几张非常有趣的图片,你们想看吗?

  (2)幼儿提出问题,解决问题

  这几张图片的意思,你们看得懂吗?有看不懂的地方可以提出来,我们大家一起来说一说。

  2、老师排图引导幼儿创编故事

  (1)幼儿根据老师排图顺序编故事

  这五张图片可以编一个有趣的故事,你们谁会讲的?

  (2)老师重新排图幼儿再编故事

  老师把五张图片重新排一排,看看谁又能编出一个有趣的故事?

  (3)老师示范编故事

  老师讲的故事和小朋友讲的'故事有什么不一样?

  3、幼儿排图编故事

  幼儿排图片、编故事、讲故事。(能力差的幼儿编成小小组用三张图片编故事。能力强的幼儿尝试编几个故事。)提醒幼儿给故事起名字。

《蜗牛》教案14

  活动目标:

  1、乐意观察,感知夸张变形后动物可爱,有趣的形象。

  2、尝试用夸张变形的手法,表达小动物可爱的形象。

  活动准备:

  幻灯片一套,纸、记号笔

  活动过程:

  (一)评最可爱有趣的,引发幼儿观察的兴趣。

  (教师播放幻灯片1)

  师:看,这是谁啊?(米)

  师:米说:“今天它们王国要举行一项特殊的比赛,请大1班小朋友当评委,评一评真的和我们米谁可爱、谁有趣?”

  (二)观察和米,了解米的形象。

  1、师:你认为谁最可爱、最有趣?(教师播放幻灯片2)

  2、师:它哪些地方可爱又有趣呢?(教师播放幻灯片3,幼儿观察讲述,重点观察米的四大:大鼻子、大耳朵、大手、大脚;三细:细手臂、细腿、细尾巴;能直立)

  3、米的由来,感知米的夸张变形,萌发喜欢米的情感。

  师:那你知道这么可爱、有趣的米是怎么来的?今天我把这个秘密告诉你们:(教师播放幻灯片4)有一位叫迪斯尼的美国画家爷爷,一天,他吃好晚饭正坐在桌子旁动脑筋,突然从屋顶上掉下一只调皮的`小,迪斯尼老爷爷看见了,心想如果把它画出来,小朋友肯定很喜欢。于是,画家爷爷就画了一只可爱的,取名叫米。画家爷爷把的小鼻孔夸张变形成米的大鼻子,请小朋友再找找迪斯尼老爷爷还把的哪些地方夸张变形了?

  师:这么可爱、有趣、聪明的米全世界小朋友都很喜欢它,你们在哪些地方也看到过它? (动画片)

  (三)观察其他夸张变形的动画形象,体验夸张变形的趣味

  1、师:还有很多的动画形象也是通过夸张、变形的方法变出来的。我们也来看一看:

  师:教师播放幻灯片5-8(大力水手和蜡笔小新)

  这是谁?。他哪些地方夸张变形了?

  师:还有谁?教师播放幻灯片9-12,让幼儿欣赏,进一步感知夸张变形,体验变形后的有趣,可爱幽默。

  2、教师小结:原来我们可以通过把真的人物形象夸张变形,使原来不太可爱、不太漂亮的动物和人,变得可爱、有趣,人人喜欢。

  (四)幼儿尝试自己把小鸡、小兔夸张变形,使他们更可爱。

  师:看谁来了?(教师播放幻灯片13-15,小鸡和小兔)他们看见、蜡笔小新、大力水手夸张变形后变得可爱、有趣多了,想让自己也变得有趣些,我们来当小小画家,用夸张、变形的方法把小鸡、小兔也变得更加可爱、有趣。

  活动反思:

  纲要中指出:“要鼓励幼儿用不同的艺术形式表达自己的情感、理解和想象,尊重每一个幼儿的想象和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”“为幼儿创设展示自己作品的条件,引导幼儿互相交流、互相欣赏、共同提高。”

《蜗牛》教案15

  一、学习要求会写的生字。

  (一)、学习书写生字“对”

  1.课件出示“对”字,说一说“对”字部首、结构。

  2. 引导生说出“对”的读音。

  3.我们用先学本义识字法来学习“对”这个字。

  4.【本义】两手心相合。

  5.师小结,向着:蜗牛妈妈对小蜗牛说。

  6.指导书写“对”字。

  ①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。

  (二)用相似的.方法学习书写生字:妈mā。【部件】①“女”表示女性。②“马”表示如马似的辛劳。【本义】甘为子女当牛做马的女人。

  注意女字的笔顺:撇点、撇、横。

  (三)学习书写生字“全”。

  1.课件出示“全”字,说一说“全”字部首、结构。

  2.引导生说出“全”的读音。

  3.我们用先学本义识字法来学习“全”这个字。

  4.师小结:纯玉。

  5.指导书写“全”字。

  ①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。

  (四)用相似的方法学习书写生字:“回huí”。【字形】金文像漩流之形【本义】漩涡(液体旋转时形成的螺旋形)。

  引申义还,走向原来的地方:回来。

  (五)、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2.课件出示词语。

  二、学习我会认的生字。

  1.课件逐一出示“住、孩、玩、吧、呀、久”等10个认读生字。指名认读生字。

  2.10个生字同时出示,多种形式朗读识记字形。

  三、课堂小结。

  巩固练习 作业布置

  板书设计:

  课后反思

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