（精）金木水火土教案15篇
作为一名教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的金木水火土教案，欢迎阅读与收藏。
金木水火土教案1
教学目标：
1. 通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。
2. 学习“一二三四五，金木水火土”一句。
3. 认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”。
教学过程：
一、朗读课文，初步感知
1. 范读，学生倾听。学生回答听到什么。
2. 出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。
3. 指名学生朗读。重点正音，把生字“三、四、上”读正确。
4. 引导学生选生字把课文补充完整。
一二三( )( )，
金木水火土。
天地分( )( )，
日月照今古。
汉字一至五，学生都很熟悉。根据学生学习的起点进行教学。
二、学习“一二三四五，金木水火土”
1. 出示阿拉伯数字的1-5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量(少于5)动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。
2. 引导学生联系生活，理解“金木水火土”。
木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。
水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。
火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。
土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。
重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。
3. 小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。
利用图片， 联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理解字义。
三、学写笔画，练写生字“一、二、三”
1. 教师讲解田字格。
(1)出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的'工整美观。引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。
(2)引导学生识记“横中线、竖中线”。教师带领学生跟读田字格拍手歌。
2. 讲解笔画横。
讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。
识字教学， 要字不离词， 词不离句， 句不离文。在语境中学习汉字，可以帮助儿童更好地读准字音， 理解字义。
3. 学写汉字“一、二、三”。
(1)出示田字格中的“一、二、三”。讲解：写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。教师带领学生书空。
(2)引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。
(3)学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”，边写边说书写横的要领。学生尝试写汉字“二”，教师重点指导上横短，下横长。学写汉字“三”，教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短;三横之间要等距。
(4)在学生写完一个字后，教师要进行及时点评，学生再练习，争取一个比一个写得好。
良好的写字姿势可以帮助学生写好汉字。第一次写字， 掌握正确的姿势非常重要。
金木水火土教案2
【教学目标】
1.认识7个生字，会写4个生字。
2.认识田字格、笔画“横”“竖”，了解笔顺规则“从上到下”。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。
【教学难点】读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识7个生字，会写4个生字。
2.初步理解儿歌的内容。
3.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】
【教学过程】
一、导入新课
1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，这些图片分别代表什么意思？
教师根据学生回答，显示课题：金木水火土，板书课题（2金木水火土）。
2.古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种基本物质构成的，自然界中各种事物的运动变化都是这五种物质相互作用的结果。同学们，我们快去认识一下吧！
3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：出示图片，导入课题，引起学生学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】
二、初读感知
1.听范读。
出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
自读提示：要求：请同学们自由读课文，努力读准字音，读通句子。
3.检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
【设计意图：范读引领，初读感知，扫除阅读的障碍。】
三、学习字词
1.认读生字
出示三个会认生字“四、五、下”的组词、识记等，让学生认读，识记生字。
你还有什么好办法识记这3个生字？
鼓励自主识记生字：
（1）联系生活识记：一、二、三、四、五。
（2）组词法识字：“四个四只五人五个”。
（3）简笔画识记“上、下”。
2.学生玩识字游戏
摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。
3.认识田字格
出示田字格，这就是汉字的家。我们一起来认识一下田字格。
（1）课件演示。
认识田字格各部分的名称：横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。
（2）学生说一说田字格中各部分的名称。
（3）教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。
4.指导书写“一、二、三、上”。
(1)动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。
（2）书写时注意：
“一”写在横中线上，字要居中。书写时从左到右，要写平稳。
“二”上横短，写在上半格；下横长，写在下半格。字要居中。
“三”中间的横最短，横与横之间距离要匀称。第二横在横中线上，比第一横略短，第三横最长。
“上”竖写在竖中线上，短横写在横中线上方，下横要长一些。
学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。
(提醒学生注意书写姿势：执笔要做到“指实掌虚”，就是手指执笔要实，掌心要空，虚圆，指关节略弯曲，这样写起来才能灵活运笔。腕关节与手臂呈一条直线，不能弯曲。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。)
(4)教师巡视，对个别学生予以指导。
(5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”“竖”的写法。
“横”的写法：从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。
“竖”的写法：从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。
【设计意图：生字的教学，从认读，到识记，再到书写。注意鼓励学生自主学习生字，以学定教，体现“学生为主体，教师为主导”的教学模式。】
五、课堂小结
本课学习，我们认识了很多生字朋友，扫除了阅读的障碍，积累了字词。
六、当堂检测
七、课后作业
第二课时
【学习目标】
1.学习课文，理解课文内容。
2正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
【教具准备】课件
【教学过程】
一、课前导入
1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，现在就让我们走进课文，看看课文介绍了哪些事物？
2.出示本课学习目标和重难点。
【设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。】
二、自读课文，整体把握。
1.自由读课文，思考：本文提到了哪些事物？
2.小组讨论，交流。
3.全班交流。（金、木、水、火、土、天、地、日、月）
三、品读释疑
1.自由朗读儿歌，多读几遍。
2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3.小组合作：
(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？
(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：
(1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)（板书：一二三四五数字）
(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。（板书：金木水火土五行）
(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。天在上，笼罩着大地。（板书：天地：天和地）
(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮按照一定的规律运行，从古到今。（板书：日月：太阳和月亮）
5.朗读课文，背诵课文。
朗读时，一二、金木、天地、日月后面要停顿，数字要读的重一些。
【设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。】
五、课堂拓展
推荐阅读古诗宋邵雍的《山村咏怀》
播放古诗《山村咏怀》的.范读音频。
学生跟读，指名读。
六、课堂小结
通过学习本课，我们知道了“金木水火土”就是五行；还知道了太阳和月亮是按一定规律运行的。
七、当堂检测
八、课后作业
板书设计（课件12）
识字2金木水火土
一二三四五数字
金木水火土五行
天地：天和地
日月：太阳和月亮
课后反思
成功之处：一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。
1.以动画视频化解教学难点，激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多。小韵文音频和视频就解决了这一难题。另外，在写字过程中，我利用动画展示生字的笔顺，利用动画突出笔画在田字格中所占的位置，这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的效果是实在的。
2.注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。因此，我在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。
不足之处：遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，但是适度放，不可过量，正确帮扶引导，应该根据一年级小学生的年龄特点去做。
金木水火土教案3
教学目标：
1、准确认读“一、二、三、四、五、上、下”7个生字。
2、通过跟读，学习朗读课文。
3、通过游戏，图文对照等形式初步理解课文，背诵课文。
4、认识田字格和笔画“横、竖”，掌握正确的握笔姿势，会写“一、二、三、上”
教学时间：3教时
教学过程：
板块一、看图辨物，导入课文
1、看图引出“金木水火土”
1）分别出示“金木水火土”5张图片：你在图上看到什么。
（提示：金灿灿的黄金，一根木头，一盆水，一把火，一堆土）
2）生活中我们遇到过它们吗。
（提示：金是我们生活中的金银铜铁等金属；木是我们生活中看到的树木，水是我们生命之源，火会发光，会发热，土能供植物生长。
我们的古人称这五种物质为五行。）
2、出示图片“天地”：你看到了什么。
提示：天在上，地在下
3）出示图片“日月”：找一找图上有什么。
提示：有日有月，古代有日月，现代也有日月。
小结：老师把图片上看到的这些事物编成了一首儿歌，题目就叫“金木水火土”。
板块二、熟读儿歌，认识生字
1、初读儿歌整体感知
1）出示课文 一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
教师范读一遍，要求学生仔细听，说说你听到了什么。
提示：第一句是数字；第二句讲了五种物质；第三句讲天地；第四句讲日月。
2）教师逐句领读，学生跟读。
（重点强调把“三、四、上”读正确）
2、再读儿歌，认识生字。
1）再读儿歌，圈出要学习的生字，引导学生关注课后出现的生字表。
2）出示“一、二、三、四、五”你在生活中见到过这些字吗。
（如：“我们是一年级的小学生”，有“一”；“我的生日在二月”，有“二”；“我家住三单元”，有“三”；“一年四季”有“四”；“五个小朋友”有“五”）
3）出示“上下”；你能来指一指“上、下”吗。
让学生指一指“桌上、桌下；头上、脚下”通过方位来理解“上、下”。“上、下”是一对意思相对的字，我们叫它反义词。
你能在儿歌里再找一找这样意思相对的字吗。
提示：“天地”“日月”“今古”我们在生活中还会遇到这样意思相对的字，你能动动小脑筋，想一想吗。
提示：大小、多少、高低、胖瘦----
3、熟读儿歌，感受儿歌的韵律美
1）自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读
2）男女生分别齐读
板块三 联系生活，巩固识字
1、利用图片，学习“一、二、三、四、五”
1）出示数字
1、
2、
3、
4、5和“一、二、三、四、五”谁和谁是好朋友，请你来连线。（出示连线图）
2）活动设计：教师出示画着不同数量的物品，学生说有几个什么。
师：图上有几只猫。 生：图上有一只猫。
师：小明家住几楼。 生：小明家住二楼。
师：树上有几只小猴。 生：树上有三只小猴。
师：教室里有几个小朋友。生：教室里有四个小朋友。
师：书架上有几本书。 生：书架上有五本书。
（师生对答，同桌互答）
2、联系生活，学习“上、下”
1）出示“天地”图，请你找一找天地的位置。
（天在上，地在下）
2）在教室里找一找：（ ）在上，（ ）在下。
（灯在上，椅子在下。语文书在上，数学书在下。）
3）活动设计：找朋友
“上”有哪些朋友。（上车、上楼、上课、上街、上学-----）
“下”有哪些朋友。
（下车、下楼、下课、下面、下去-----）
3、借助“一、二、三、四、五”给图片贴标签
1）教师示范
步骤一：出示画了不同数量的动物图片，请学生说几个。
步骤二：给每个学生发放“一、二、三、四、五”的小卡片。
步骤三：请把相应的汉字贴在相应动物数量的图片上。
（如：图片上有三只小猫，就贴一个“三”）
板块四朗读背诵，积累语言
1、语境诵读，师生合作读
活动设计一：我读你跟
1）教师范读一句，学生跟读一句
2）请个同学当小老师范读一句，其他同学跟读一句。
活动设计二：我读你对
教师读一行，学生读一行
2、图文对照，进行背诵
活动设计一：摆图成儿歌
步骤一：出示“一、二、三、四、五”带有数字的图片和“金、木、水、火、土”“天、地”“日、月”的实物图片。
步骤二：请学生把这些图片按儿歌里出现的顺序连起来。
活动设计二：我背你填
四五，金木水火土。
天地分，日月照今古 。
1）学生自由读
2）四行连起来读一读。
3）闭上眼睛背一背。
板块五认识田字格，指导书写
1、认识田字格，激发写字兴趣
1）出示田字格：小朋友们，今天我们的课堂上来了一位新朋友，你们认识它吗
这就是田字格。汉字在田字格里，会更加工整美观。
田字格有横中线和竖中线。
2）出示《田字格儿歌》我们的田字格是汉字的家，有一首儿歌能够帮助我们记住它。我们一起来读一读。
田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
3）出示教师写在田字格里的“一、二、三”：小朋友，要想写好字必须掌握正确的写字姿势和握笔方法，谁还记得写字要做到哪三个一
写字歌
背要挺，字看清，头摆正，肩放平。
手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
4）引导学生一起做一做，比一比，看谁做的姿势最标准。
小结：有了正确的坐姿，掌握了正确的握笔方法，让我们一起来练习写字。
2、认识笔画“横”，学写“一、二、三”
1)出示课件“横”：小朋友们，我们的汉字是由笔画组成，你知道这是什么笔画吗。
这就是“横”。横画要写平稳。因为横在一个字中起平衡作用，横不平，字就站不稳。
2）指导“横”的写法
长横的'写法：下笔稍重，行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高的形态。
短横的写法：轻下笔，由轻到重向右行笔，笔画稍向右上仰。教师示范写横画。
3）学习书写带“横”的“一、二、三”
教师范写“一”，边写边书写要领。学生尝试写汉字“二”，书写时强调写字时笔顺是有规则的：从上到下。写“三”字要比较三横的长短，中间一横最短，三横之间要等距。
3、认识笔画“竖”，学写“上”
1）出示田字格中的“上”：观察“上”在田字格中的位置。
2）出示课件“竖”，介绍竖的特点是要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，字就不正。
3）教师范写“上”，学生书空后描红。
4）我给你点赞：同桌交换检查，如果对方书写端正美观，给对方点赞。
金木水火土教案4
教学目标
1、认识“四、五”等7个生字，会写“一、二”等4个字。学习笔画横
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受数字儿歌的特点。
2学情分析
一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，韵文内容简单。本节课是一年级学生第一次书写，因此教师的书写指导必须到位。
3重点难点
重点：认识“四、五”等7个生字，会写“一、二”等4个字。学习笔画横
难点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受数字儿歌的特点。
4教学过程
4.1 一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】《金木水火土》
师：小朋友喜欢儿歌吗？今天老师要给小朋友介绍一首小小的儿歌。不过，小朋友要见到儿歌，得闯一个小小的关。
活动2【讲授】识字、读文、写字
师：闯关游戏谁最棒？(生：我最棒)
师：老师这儿有几个字宝宝想跟小朋友打个招呼，想看看那些小朋友最先认识他们。(老师教读生字卡上的生字，每个3遍。)
师：小朋友们记住它们了吗？(师出示生字卡，生每个齐读3遍。)
师：我请一个小朋友来当小老师。(请一个孩子到台前当老师教读。(把掌声送给她)
师：这些字宝宝觉得太孤单了，想找到他的好朋友，现在请一组的小朋友拿着桌上的生字卡，一起商量商量给每个字宝宝组组词。(小组活动)每个字宝宝都组好了，就静息。
生：(小组展示：请一小组小朋友上台，台上说一个，台下重复两遍)
(二)读文
师：小朋友的“识字关”闯得可真棒。老师奖励大家看大屏幕。(课件出示)
师：小朋友们太厉害了，完整的儿歌出来了。(PPT出示完整儿歌，1、小朋友齐读。2、男同学读一行，女同学读一行。3、再齐读)
(三)指导书写，掌握笔顺
1、认识田字格：
(1)师：从今天开始，我们就要练习写字了！我们先来认识一个写字小助手，它的名字叫田字格。
(2)动画展示田字格，学生一边观察PPT，一边倾听田字格的自我介绍。
我叫田字格，我中间的横线叫“横中线”，横中线把我均匀地分为上下两部分。我中间的竖线叫“竖中线”，竖中线把我均匀地分为左右两部分。横中线和竖中线交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。
(3)请小朋友用手指一指田字格的每一部分，再说一说它们的`名字。
(4)教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。
2、指导书写“一、二、三”
师：老师要给小朋友介绍一个新笔画“-”(出示PPT)，请举起右手跟老师书空~~~~
师：PPT出示(“一、二、三”)，请大家观察一下这三个字，你发现了什么？(都是由横组成)
师：小朋友真聪明！再观察每一横在田字格中的位置一样吗？
生说到“一”：起笔稍微重一点，渐渐向右倾斜一点点，收笔的时候顿顿笔。
生说到“二”：上短下长，两横饭别再横中线上下。
生说到“三”：第二横最短，写在横中线上，第三横最长。
(每写一个，生也写一个。最后再把这三排写完。
(四)奖励做找一找的游戏。
(五)布置作业下课。
金木水火土教案5
教学目标
1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。认识笔画“一”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
4.提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。
教学重点
1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。认识笔画“一”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点
1.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
2.提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。
课前准备
1.生字卡片。（师生）
2.本课生字相对应的图片。（教师）
3.课件。（教师）
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、朗读课文，初步感知。
1.范读，学生倾听。学生回答听到什么。
2.出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。
3．这是一首古时候的童谣，板书课题《金木水火土》，谁能读读课题？说说你是怎么认识这几个字的？
二、自主交流，了解韵文。
1.学生自由读课文，给认识的字画一个小红星。
2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3.不认识的字指出来，小组讨论，小老师教读。
三、结合图画认识“一二三四五，金木水火土”。
1.出示动物的图片，让学生数一数有几只动物，帮助学生理解字义。
2.指导学生通过出示数手指和变换手势理解一至五的含义。
3.出示图片，引导学生认识“金木水火土”。
4.出示图片，引导学生联系生活实际识字组词。
金：金牌 黄金等。
木：木头 木工等。
水：河水 水杯等。
火：大火 火灾等。
土：土地 泥土等。
5.朗读感悟。
（1）师带领读前两句韵文，把课文读得正确、流利。
（2）个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
（3）把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
四、结合图画认识“上下”。
1.出示图片，理解“上下”的含义。
“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。
2.出示图片，理解“日月、古今”的含义。
五、巩固识字，强化认识。
1.找朋友游戏。
将汉字、图画分成两组，学生有的拿生字，有的拿图片，找到相对应的朋友。可让学生用“我的朋友在哪里”“我的朋友在这里”这样的句子形式进行交流表达。
2.教师举生字卡片，学生用手指表示具体的数字或做动作表示，看谁做得又准又快。
六、布置作业。
1.读生字。
2.读词语。
一心一意二话不说三心二意四面八方五颜六色七上八下
上山山上下山山下上车车上下车 车下
3.朗读课文。
4.搜集你喜爱的汉字，把它们介绍给大家。
第二课时
一、闯关激趣，巩固识字。
1.第一关：我会读。
课件出示课文生字。
（1）领读、开火车读、齐读、摘苹果读等。
（2）选择一个你最喜欢的字组词造句。
（3）回顾课文讲了什么？
2.第二关，我会背。
（1）引导学生读童谣。
（2）指名2-3名学生当小老师领读童谣。
（3）比赛背诵童谣。
二、学写笔画“一”，练写生字“一、二、三、上”。
1.“上”和“下”对比区分识记。
“上、下”也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在“一”的上面，就是“上”；竖、点跑到了“一”的下面，就成了“下”。
教师课件出示“上”的'字理教学。
“上”字是指事字。字形由原两横构成，下面较长的一横是地平线，上面较短的一横是指事符号。为了避免与等长的两横的“二”字相混，字形后来逐渐有所变化。
理解“上和下”是一对反义词。
2.教师讲解田字格。
（1）出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。
（2）引导学生识记“横中线、竖中线”。教师带领学生跟读田字格拍手歌：
田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
3.讲解笔画“一”。
讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。识字教学，要字不离词，词不离句，句不离文。在语境中学习汉字，可以帮助儿童更好地读准字音，理解字义。
4.学写汉字“一、二、三、上”。
（1）出示田字格中的“一、二、三”。讲解：写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌一尺。写字要一笔一笔写。教师带领学生书空。
（2）引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。
（3）学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”，边写边说书写横的要领。学生尝试写汉字“二”，教师重点指导横短，下横长。学写汉字“三”，教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短；三横之间要等距。
（4）引导学生写完生字再口头组词。
（5）学生练写生字，教师巡视。
（6）展示学生书写作品。
三、教师总结，激发自主识字兴趣，完成基础训练。
1.教师小结：我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，在大街上，留心看，用心记，也能认识许多汉字宝宝呢！
2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的生字宝宝。
3.背诵儿歌《金木水火土》。
4.打开基础训练-《金木水火土》，一起来闯关吧！
四、板书设计：
一 二 三 上
金木水火土教案6
教学目标：
1.认识7个生字，会写4个生字。
2.认识“一”“|”2种笔画。
3.认识田字格，学会在田字格中书写汉字，把字写端正、写匀称。
4.通过朗读课文、背诵课文，体会语文的美妙和学习语文的乐趣，培养对语文学习的兴趣。
重点、难点：
重点：认识7个生字，会写“一、二、三、上”4个字。
突破方法：通过读、写让学生识记生字。通过借助卡片写数字等形式突破。
难点：认识“”一“丨”2种笔画，能在田字格中端正、匀称地书写生字。
突破方法：通过教师示范、指导和学生反复练习来突破。
教法与学法：
教法：引导示范教学法。
学法：朗读感悟，反复练习。
教学准备：
教学挂图、生字卡片、多媒体课件和写有阿拉伯数字“1”“2”“3”“4”“5”的卡片。
课时安排：建议2课时。
教学过程：
一、情景导入：
教师拿出1根粉笔问学生：同学们，老师拿着几根粉笔？然后教师分别拿出2根、3根粉笔问学生，学生一一作答。
教师总结：同学们真了不起，数学学得棒极了！这一节课呀，老师同大家一起学习用我们的汉字来表示这些数字，好吗？
二、探究新知
1.识字
(1)教师出示教学挂图，指导学生观察
①图上画的是什么地方的景色？
②在这幅图画中，你看到了什么呢？
(2)教师介绍课题。(板书课题)
(3)教师带领学生朗读课文，说说怎样认读“、二、三、四、五”和“上、下”这几个字。教师通过出示写有阿拉伯数字“1”“2”“3”“4”“5”的卡片，帮助学生认读“一、二、三、四、五”。
教师重点指导学生认读“上”“二”“三”。
(4)学生根据提示再次练读生字
(5)巩固：教师出示生字卡片，学生进行抢读比赛。
2、记字形。
(1)教师再次带读课文，展示多媒体课件，结合生活让学生记住“一、二三、上”。
(2)教师板书生字，学生提出在认读生字的过程中所产生的`疑问。比如，是不是数字是几就写几画呀？教师引导学生解决问题。
师：只有三“是这样的，如果数字大了，笔画太多就不美观，也难以区别了。
(3)学生讨论识记生字的好方法。
自主识记法：“一”是“一个”的意思，就只有一横，所以是“一”
(4)巩固。
①教师说一句课文，学生接下一句。如四五-金木水火土。
②击掌听音找出生字卡片。如：教师击掌三次，学生找出卡片“三”，并正确认读。
三、指导朗读
1.教师指导学生再次看教学挂图，引导学生思考：你认为这个地方美吗？你能不能把自己看成画中的人，把你看到的说给别人听？
2.同桌之间相互交流
3.学生有感情地朗读课文，读出喜爱之情。
4.朗读比赛。
学生分小组比赛，比一比，看哪一组读得既流利又有感情。
四、课堂小结
1.学生说一说自己这一节课学会了哪些字
2.学生自由朗读课文。
板书设计
2、金木水火土
一二三四五上下
金木水火土教案7
教学目标：
1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点、
难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。
教学准备：
生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的`图片若干。
教学课时：
2课时
第一课时
一、复习导入
开火车读天地人你我他生字卡片
二、揭示课题
1、今天这节课我们将一起来学习一首童谣。出示课题(PPT1)
2、指名读课题：谁能读读课题?指导朗读课题。
三、自读课文，学习生字
1、学生自由读课文，给认识的字画一个小五角星。
2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3、不认识的字指出来，教一教。
例如：分照今古
四、朗读感悟
1、师带领读课文，把课文读得正确、流利。
2．个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
3、．把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
五、认识田字格
1．认识田字格。(PPT2)
2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
六：认识笔画横，指导书写一二三
1、教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。(PPT3)
2、学生练习，教师巡视
3、观察课本中田字格里的范字二三。说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)(PPT4)
4、教师范写二三，边写边讲述书写要领。
第二课时
一、巩固生字
1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2、游戏：用一个三四五寻找身体各个部分，说一句完整的话。（PPT5）
例如：我有一双手。
我的两只眼睛大大的。
3、词语拓展
一二三四五最热情了，他们喜欢到处交朋友，你瞧，他们带着好朋友来了。(PPT6)
一心一意二话不说三心二意四面八方五颜六色
像这样四个字在一起的词语我们可以说是四字词语，也叫成语。
师带领大家朗读。
二、指导背诵课文(PPT7)
1．全班齐读课文两遍。
2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、认识笔画竖，指导书写上。
1、小朋友真能干，都会背课文了，开心吗？可是有个人不高兴了，他是谁？出示上。（PPT8）
上想家了，让我们一起来帮助他回到田字格家中好吗？
2、仔细观察上，说一说有哪几笔组成。书空竖。
3、书空笔顺。
4、指导范写。
5、在小朋友的帮助下，上回到了家。可是他还想找个朋友陪她玩呢？谁来帮他组个词。
6、带读词语卡片。
四、课堂小结
五、作业布置
1、背诵儿歌《金木水火土》。
2、读词语
一心一意二话不说三心二意四面八方五颜六色七上八下
上山山上下山山下上车车上下车车下
3、按笔顺书空一二三上。
4、亲子阅读半小时
金木水火土教案8
［教学目标］
1、会认“一、二、三”等7个生字，会写“一、二”等4个生字和横、竖2种笔画。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
4、提高学生的识字能力，激发学生学习汉字的兴趣。
［教学重难点］
读准字音，认清字形，并能在田字格中正确、美观地书写。
［教学课时］1课时
一、直接导入，学习儿歌
1、课件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。
2、教师范读一遍，引导学生思考：你从儿歌中知道了什么？
3、教师领读，学生跟读，重点指导“三、四、上”的读音，把字音读准确。
4、学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。
二、学习“一二三四五，金木水火土”
1、教师出示课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。
2、认读生字。教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。
3、识记字形。
（1）识记“一”，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。（木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。）记忆：一根木棒“1 1 1”，一根木棒“一 一 一”。
（2）一根木棒是“一”，那么两根木棒呢？（引导学生知道两根木棒叠加是“二”，三根木棒叠加是“三”，认读、识记。）
（3）那么“四”和“五”还是在上面加横吗？（教学“四、五”，引导识记）
（4）出示不同数量的图片，让学生数一数，理解字义。
（5）“上”和“下”对比区分识记。
4、出示会认字，指名学生认读，巩固字音。
5、引导学生联系生活，理解“金木水火土”。
（1）出示与“金木水火土”相关的图片，引导学生联系生活实际说说自己的理解。
（2）分别出示生活中与“金木水火土”相关的图片，引导学生进一步感知字的含义。
6、小结：金、木、水、火、土是大自然中基本的事物。
三、指导书写
1、（出示：一、二、三、上）指名认读，巩固字音。
2、同学们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗？
3、认识田字格。（课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。观察“上”字各笔画在田字格中的位置。）
4、教师在黑板上范写“上”。（师边写边提示：先写竖，再写右边短横，最后写长横收笔。）
5、教学其他生字。（注意先教学笔顺，然后再引导书写。）
6、学生自由练习，师巡视并针对性指导。
四、小结
1、师：今天我们学习了一首儿歌《金木水火土》，并且会认、会写课文中的生字了，大家真是太棒了。现在请大家再读一读课文，读准、读顺。
2、再读课文，练习背诵。
［教学反思］
本课是一首儿歌。在教学时，我主要引导学生在读中理解，在读中感悟，并在熟读的'基础上背诵下来。学生都能积极地跟着我的引导开动大脑。由于低年级学生识字、写字的能力还有待提高，所以在教学时，虽然我运用联系生活、观察图片等方式帮助学生认读并书写生字，但是效果并不好，很多学生虽然会读，但是书写能力不强。因此在以后的教学中，我将尽可能多花一点时间，指导学生规范书写，提高他们的书写能力。
金木水火土教案9
教学内容：《金木水火土》
课时安排：
第二课时教学目标：
1、认识田字格。
2、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。教学重难点：认识生字，学写生字教法与学法：合作探究法
教具与学具：生字卡片、多媒体课件教学过程：
一、背诵导入
1、全班齐读课文两遍。
2、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
二、认识田字格，指导书写笔画“一”
1、认识田字格。
2、引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3、拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
4、指导书写-。
教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
三、指导书写一二三上。
1、观察课本中田字格里的'范字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3、教师范写一、二、三、上，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
5、讲评：讲评后，学生继续练写。
四、布置作业
练习书写本课所学生字。
板书设计：
教学反思：
金木水火土教案10
教学目标：
1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点：
难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。
教学准备：
生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的`图片若干。
教 法：
培优辅差
学 法：
小组合作
教学课时：
2课时
第一课时
一、复习导入
二、观察图画，揭示课题
1、看图说话。
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。
3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?
4、结合具体实例，引导学生理解里。
三、自读课文，学习生字
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟
1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
五、当堂训练，指导书写本课生字
六、布置作业
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、学写本课生字。
第二课时
一、巩固生字
1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文
1.全班齐读课文两遍。
2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
5、讲评：讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结
五、作业布置
金木水火土教案11
教学内容：
人教版部编本小学语文第一册第一单元识字：《金木水火土》。
教学重点：
通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。
教学难点：
读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
教学过程：
一、识字
1、同学们，今天老师给大家带来了一首儿歌，想听吗？
2、Ppt播放动画录音，学生倾听。
3、真好听，你们也想读一读吗？好的，我们来跟着读一读吧，看谁读得最好听。
4、Ppt播放动画录音，学生跟读。
5、同学们读得真好听，我们再来读一读。谁能说说儿歌中都有那些事物和数字呀？
6、学生回答，相机正音。
（1）ppt：三只小鸡、四只小狗图。看图说话，指导“三、四”是平舌音，老师范读，学生跟读。指名读，齐读。
（2）PPT：五只小鸟在天上飞图。看图说话，指导“上”是翘舌音，老师范读，学生跟读。指名读，齐读。
7、逐句读。
（1）PPT逐行出示，师范读，学生跟读。
（2）齐读儿歌。
（3）同桌对读。
（4）分男女生读。
（5）自由读。
8、语境诵读
（1）同学们读得真棒，敢不敢和老师比一比？好，我读一句，你们读下一句，来，开始了。
（2）你们太帮了，来，拿出你们的小手，我们拍手对读，看谁读得准，读得流利。
（3）配乐诵读。
9、 PPT：谁能把课文补充完整？
一二三（）（），
金木水火土。
天地分（）（），
日月照今古。
（1）指名边读边填空，教师出示答案。
（2）齐读儿歌。
10、同学们都能把儿歌背下来了，真了不起。现在看同学们认不认识这些字呢？
（1）随机出示生字卡片“一、二、三、四、五、上、下”认读，相机正音。
①指名认读
②开火车认读
③男女生比赛读
④齐读
（2）摘苹果，奖智慧星
PPT动画：苹果树上的苹果上标注认读的生字“一、二、三、四、五、上、下”，指名认读，相机正音。第一次认读正确摘下苹果，奖励一颗智慧星。充分调动学生的识字积极性。
11、小结
同学们真棒，这些字大家都认识了，那么接下来我们就来写一写他们吧。
二、写字
1、认识田字格
PPT出示田字格，师：它是我们写字的小助手，我们的好朋友。
教师引导学生认识田字格，借助动画演示，配“田字格拍手歌”学生边听边看边记忆。
2、大家认识了田字格这个新伙伴，下面老师再来给大家介绍两个新朋友。
（1）首先我们来认识第一个新朋友。
（2）讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。
（3）PPT课件演示笔画“横”。
3、学写“一、二、三”
（1）PPT出示田字格中的“一、二、三”
（2）动画演示写字姿势，教师讲解，学生跟学，师纠正。
讲解：执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。
（3）动画演示“一、二、三”的书写，学生观察；再次演示，学生跟着书空。使学生了解写字时笔顺是有规律的'：从上到下。
（4）师范写“一”，边写边说书写横的要领。学生观察后尝试书写，教师巡视指导。PPT互动展示写得好的字，点评，给予鼓励。
（5）师范写“二”，边写边说书写横的要领。强调上横短，下横长。学生观察后尝试书写，教师巡视指导。PPT互动展示写得好的字，点评，给予鼓励。
（6）师范写“三”，边写边说书写横的要领。教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短；三横之间要等距。
（7）学生练习写“一、二、三”，师巡视指导，点评，展示。
4、同学们写得真棒。接下来我们来认识另一个新朋友——“竖”
（1）动画演示“竖”的写法，师讲解，写竖时，从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。
（2）认识了“竖”，我们来学写“上”
动画演示“上”的笔画及在田字格中的位置。时师讲解：“竖”写在竖中线上，短横写在横中线上方，下横要长一些。
（3）师范写，边写边讲解。生边看边书空。
（4）学生练习写“上”，师巡视指导，展示，点评，表扬。
5、学生再次练习书写“一、二、三、上”。
金木水火土教案12
一、复习检查。
玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、认识田字格
田字格的作用是帮助把字写端正，写匀称。儿歌记忆：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”
写字教学要注意写字习惯的培养。要求学生在动笔前先仔细观察田字格中的范字，注意不同笔画在田字格里的位置。
三、指导写字
认识笔画“一”，竖“丨”
（一）指导书写汉字。
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“一”只有一笔。认识笔画横。横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。写在横中线上，字要居中。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、书写汉字
（1）描红
（2）老师在田字格里书写汉字：
（3）学生在田字格本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字二
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“二”共两笔，都是横，两横上短下长，第一笔先写上横写在上半格，第二笔下横写在下半格。字要居中。
（2）老师边写边示范。
2、书写汉字
（1）描红
（2）老师在田字格里书写汉字。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字三
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“三”共三笔，是三横，要从上到下书写，横与横之间距离要匀称。第一笔横写在上半格，第二横在横中线上。第一笔第二笔横一样长，第三笔横长。写在下半格。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。三：一二三（3）
2、书写汉字
（1）描红
（2）老师在田字格里书写汉字：
（3）学生在田字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的'思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（四）指导书写汉字上
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“上”共三笔，认识笔画竖
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、书写汉字
（1）描红
（2）老师在田字格里书写汉字：
（3）学生在田字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
四、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
五、小结
这节课，我们学习了以下内容：
1、正确书写四个汉字。
2、正确书写汉字笔顺，书写汉字，组词。
3、认识了笔画横。
课后反思：
一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。
1、以动画视频化解教学难点，激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多。这是运用韵文音频和视频就解决了这一难题。另外，在写字过程中，我利用动画展示生字的笔顺，利用动画突出笔画在田字格中所占的位置，这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的效果是实在的。
2、注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。因此，我在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。
达标训练：
1、想一想，在正确的写字姿势下面打√，错误的下面打×。
2、我会选出正确的握笔姿势，在后面打√，错误的下面打×。
3、我会给生字组词。
一（）四（）上（）下（）
4、我给爸爸妈妈背诵儿歌《金木水火土》。
5、我知道儿歌《金木水火土》中有意思相反的字。
天——（）上——（）
水——（）今——（）
6、跟着爸爸妈妈读下面的儿歌。
山村
邵雍
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
金木水火土教案13
1、教学目标：
1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。
2.认识田字格，会写“一二”等四个字和横、竖2中笔画。
3.正确朗诵课文。背诵课文。
2、教学重难点
1.通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。
2.读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
3、教学过程：(一)导入
1、多媒体出示课文背景图。谁能说一说从画面中你都看到了什么?学生描述画面内容，教师相机引导，使学生能够说出“上面是天，下面是地，两个人，古时候”等信息。
2、师：同学们说的都很棒，观察的很仔细。老师来总结一下大家说的，这幅画上，有两个古时候的人他们站在山巅之上，立于天地之间，让我们体会到一种“天人合一”的境界。
说到这里，老师不禁想起了一首儿歌，这首诗也和这幅图画一样，向我们传达出同样的情感，一起来进入今天的.学习《金木水火土》。板书课题，领读课题。请同学们竖起小耳朵，老师要把这首儿歌读给大家听一听。
（教师范读）
（1）识字：师：这首儿歌好听吗。你想学吗。在学之前啊，有一些字宝宝跑来了，他们是谁呢。让我们一起来认识一下吧：出示课件。一二三四五（识图认字）教师领读、学生领读、开火车读，男女比赛读随机出示生字卡片“一、二、三、四、五、上、下”认读，相机正音指名认读
（2）赏读课文：
师：不好了，字宝宝不见了，它们跑到了课文里，我们快去把他们找出来吧。
请同学们看着我们的课文，你找到他们了吗。真棒，下面跟老师一起读。
1. 逐句读（PPT逐行出示，师范读，学生跟读。）
2.请同学们齐读。
3.同学们接下里，我们分男女生读（男同学读红色的字，女同学读黑色的字，互换）。
4.你们读得真标准，声音真洪亮，下面自己读一读。
语境诵读：师：同学们读得真棒，敢不敢和老师比一比。好，我读一句，你们读下一句，来，开始了。
师：你们读得太棒了，来，伸出出你们的小手，我们拍手对读，看谁读得准，读得流利。拍手操，边拍手边读文章。
师：我找同学起来读一读，看谁读得有准有流利。
【学生1】师:你的声音真好听。
【学生2】师：你读得真流利。
【学生3】师：你把每个字都读得很准确。
【学生4】师：你的声音真洪亮。师：（出示PPT）同学们都能把课文读得很流利了，老师呢，还想再考考大家，看看谁能把课文补充完整。一二三（）（），金木水火土。天地分（）（），日月照今古。
金木水火土教案14
教学目标
1．认识基本笔画“竖”。会写“二、三、上”。
2．理解背诵韵文。
教学重难点
1、认识笔画“竖”并能正确书写。
2、会正确美观地书写“上”。
教学过程：
一、复习导入
1．巩固认识田字格，指名上黑板前书写“一”。
2．开火车给生字组词。
【设计意图】
新课标提倡语文教学要符合学生的年龄特征，用玩游戏的方式复习生字，摆脱了以往刻板单调的一遍又一遍的重复性地机械性地认读，能极大地激发学生学习的兴趣，同时也提高了识字效率。
二、背诵韵文
1、把生字放回课文，再读课文。
读准字音，师要正音，同桌之间可指读，让同桌认读。
2．师生对读，男女生交换读。
3．鼓励背诵。（鼓励学生展示读）
三、指导书写“二、三”，注意“二”的读音。
1、上节课，我们学习了笔画“横”，谁来说说写横的要领。今天还要学会写“二、三”两个字。
2、展示仪出示“二、三”两个字，并引导学生观察异同。
横有什么不一样？规则：从上到下
3、生观察后说值得注意的地方。师重点指导横画的长短变化及在田字格里的位置变化来指导。
二：书写从上到下，两横上短下长。上横在上半格，下横在下半格，字要居中。
三：有三横，横与横之间的.间距要相等，第二横要写在横中线。
4．教师在田字格中示范书写，帮助学生加深印象。
5．学生描红，练习
6．作业展览，评议
四、指导书写“上”
1、“上”字里有个新笔画叫“竖”，竖从上到下要写直，中竖中正。不带针尖的，叫垂露竖。师范写，重点讲解写“竖”的要领。
2、“上”：先竖再横，竖要垂直，第二横从中心点处起笔，稍微向上倾。第三笔是长横。口头组词。
3、师范写讲解。学生根据课本中的田字格生字书空笔顺。
4、写字操调姿（师巡纠姿）生描红，再写三个，师巡指导。展示评议。
金木水火土教案15
教学内容：《金木水火土》课时安排：第一课时
教学目标：
1、认识本课生字。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重难点：教学重点：认字写字
教学难点：辨认金木水火土。教法与学法：讲授法
教具与学具：生字卡片、多媒体课件教学过程：
一、观察图画，揭示课题
1、出示图画，进行观察，看图说话。
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的'就是这幅画。出示课题——金木水火土。
3、指名读课题：谁能读读课题?再说一说，你是怎么认识这几个字的?
4、齐读课题。
二、自读课文，学习生字
1、出示带汉语拼音的韵文，学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、指名读，师范读，正音。
3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
4、认读生字。出示需要认读的生字(带拼音)，指名读、开火车读，小组齐读、全班齐读。
三、朗读感悟
1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2、把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
四、指导背诵课文
1、全班齐读课文两遍。
2、限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3、交流背诵。
五、布置作业
1、把课文读给爸爸妈妈听。再试着背一背。
2、学写本课生字。板书设计：
教学反思：
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