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父亲的菜园教案优秀

时间:2024-08-16 09:23:41 教案 我要投稿

父亲的菜园教案优秀

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢?以下是小编精心整理的父亲的菜园教案优秀,仅供参考,希望能够帮助到大家。

父亲的菜园教案优秀

父亲的菜园教案优秀1

  教学目标:

  1、认识课文中的6的生字;

  2、熟读课文,通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质;

  3、感情朗读课文,感受父亲对劳动、对土地深厚的感情;

  教学过程:

  一、导入

  通过一个星期的学习,从本单元中的许多人物身上学到了很多,学到了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神;学到了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神;以及一位勤奋专注、画技高超的残疾人的形象也深深地印在了我们的脑海里;那么这节课让我们走近一位普普通通的父亲,走进他的菜园,从父亲的身上我们又读懂什么,获得什么呢?

  二、初读课文

  1、自由朗读,要求:读准字音,语句流利,边读边想:课文写了一件什么事?

  2、检查自学效果:简单的字词教学:

  (1)要认得字:婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解

  (2)还有一些冷字:箢箕、狰狞、气馁……简单得找到句子读读

  3、简单的讲讲课文写了一件什么事?

  (注意的是:学生在概括的过程中,老师要及时纠正,及时点拨)

  如:父亲付出了艰辛的劳动,在山坡上开出了一块作为菜园的基地。像其中的“艰辛”之类的重点词一定要让学生准确地概括出来

  三、围绕“艰辛”之类的重点词展开教学

  1、为了同学们能够更好的体会父亲的艰辛,我们先要了解父亲的菜园的前后变化是非常重要的,请快速朗读课文,找出写菜园的句子。

  2交流并板书:狰狞的岩石——碧绿的翡翠(理解“狰狞”)

  过度:从“狰狞的岩石”到“碧绿的翡翠”这个过程中,凝聚着父亲的什么?(汗水等,最后归结到“艰辛”)。

  3、默读课文,在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处进行批注。

  4、交流:重点的几处。

  重点一:第三自然段,通过“每天……就……直到……才”

  (1)指名读,这几句写出了父亲在干什么?(开荒)并谈谈自己体会,抓住“每天、天还没亮、直到傍晚、一个星期、三四分等词语”

  (2)想象:你仿佛看到了怎样一幅情景?(父亲每天日落回家,一身疲惫的.样子,但从不叫一声苦,从不放弃开荒的念头)。

  (3)朗读指导

  重点二:第五自然段“父亲没有气馁……从山脚下把土一筐筐地挑上去……”

  (1)抓住重点词语:一筐一筐山脚下等词语

  (2)联系课文的第四自然段,大雨冲走了父亲翻过的三四分的黄土地,其实就是冲走了什么?也预示着什么?(父亲又要从零开始……)从中你有体会到什么?(填土的艰辛)

  (3)朗读促悟

  重点三:第八自然段父亲的话

  (1)指名若干个同学朗读,你是父亲,到底要告诉我们什么?

  (2)如果你是文中的“我”,你的一些疑惑在父亲的话中解开了吗?是如何解开的?请谈谈。

  (3)父亲的话不仅解开我的疑惑,还使“我”也加入到了“育肥”的行动中去。

父亲的菜园教案优秀2

  【教学目标】

  1、借助字典,认识“婴、毅、肿”等8个生字。

  2、学生有感情地朗读课文,感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。

  3、学习并积累描写人物言行的语句。

  【教学重点】

  学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子,从而体会父亲的品质。

  【教学难点】

  提高学生的自学能力,理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。

  【教学过程】

  第一课时

  教学过程

  一、交流认识,导入新课

  1、(板书课题:父亲的菜园)大家都预习了课文,请大家谈谈为什么题目叫“父亲的菜园”,而不叫“我家的菜园”或“我们的菜园”?

  (学生交流)

  2、我们的理由充分吗?我们再次到课文中寻找答案。

  二、初步读文,整体感知

  1、学生自由读课文,读准生字读音,遇到难读的句子反复读几遍,把难读的句子读通顺。

  2、出示生词:婴儿、疑惑、坚毅、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。(a、认读词语b、纠错c、选择词语来说话)

  3、说说课文主要写了一件什么事?

  由于_____,父亲______,经过_____,终于______。

  4、相机学法指导:概括一件事需具备起因、经过、结果等要素。

  5、提问:在什么地方开辟菜园?最后结果怎么样?(顺势板书:荒凉的山坡碧绿的翡翠)

  三、研读课文,体会人物品质

  1、默读课文,画出描写父亲言行的句子,并在自己感受深的句子旁边写体会。

  2、学生交流。

  3、指导朗读。

  第三自然段,通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地。

  第四自然段,“那天,父亲正在吃午饭,抓起铁锨就冲进了暴雨中……”

  第五自然段,“从山脚下把土一筐筐地挑上去”,为了填土,父亲累得双肩红肿,双脚起泡,靠自己的身体,在岩石之上创造了一块菜园。

  第八自然段,育肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的'了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。

  四、总结课文,升华主题

  1、回归课题

  父亲为我们一家人_______,菜园不仅为我们一家人提供了_______,还让我们通过菜园看到了父亲身上的_______品质,所以,课文题目叫《_____》,而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”。这里包含着“我”对父亲的________。

  2、总结全文

  父亲为我们一家人开出了一片菜园,子女们从这片菜园里收获的不仅是新鲜的蔬菜,更是做人的品质。正是这种品质影响着作者王树槐,使他成为一名作家,让自己的人生菜园长出碧绿的蔬菜,这种品质也将影响着我们每位孩子去战胜生活中困难和失败,最终自己的菜园长出新鲜的蔬菜。

  五、作业

  1、熟读课文中描写父亲言行的语句,体会情感,注意朗读的语气。

  2、写一段你与一个熟悉的人的对话。(注意人物说话时的表情和动作。)

  板书设计:

  自信勤劳

  荒凉的山坡碧绿的翡翠

  执着热爱

  六、教后反思

  《父亲的菜园》是一篇略读课文,在设计教学过程时,我把着力点放在培养学生独立阅读能力上,让学生在积极主动的阅读活动中,去理解和感悟“父亲”的精神。本设计按照“提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题”的过程组织学习,把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中,发展学生语言和思维。重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中,所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付出,引导学生来畅谈读后的感受。

  引导学生结合全文内容来理解课文的题目《父亲的菜园》,在教学的最后,让孩子们理解作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”,正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境(荒蛮多石,暴雨冲土,贫瘠无肥)进行抗争,付出艰辛努力的结果,才拥有了这块“翡翠般的菜园”。在教学中引导学生通过阅读,理解作者在对父亲一言一行的描写中,都表现出了这位普通农民勤劳朴实,执著自信的品质。父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹,而且是顽强意志与不懈努力的胜利。

父亲的菜园教案优秀3

  [教学目标]

  1、指导学生认识8个生字。

  2、指导学生有感情地朗读课文,感受并学习父亲的执著和勤劳。

  3、指导学生进一步学习通过具体事例描写人物的方法。

  [重点难点]

  1、教学重点:感受并学习父亲的执著和勤劳。

  2、教学难点:理解父亲菜园的来之不易和它的象征意义。

  [课时安排]

  1课时

  [教学过程]

  一、谈话导入,激发学习兴趣

  在本组中,我们学习了几篇写人的课文,他们有的是蜚声中外的名人,有的是咱们身边的普通百姓,走近了他们,我们受益匪浅。今天,我们再来认识一位普通的农民父亲,他也将用一把锄头为我们阐明人生哲理。

  二、明确要求,开展自主学习

  1、提出自学要求。(注意引导学生自己提出问题,自己解决问题。)

  (1)轻声读课文,注意生字读音,遇到难读的句子反复多读几遍。

  (2)想想课文写了一件什么事?学习中还有什么疑问?能自己通过学习弄懂吗?

  (3)课文中哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处进行批注。

  2、学生自学,教师巡视辅导。(关注阅读能力欠佳的学生。)

  3、学生自学后进行小组交流。(同学间相互启发,体现小组合作学习优势。)

  三、集体研读,走进人物世界

  1、认读词语。

  婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

  2、说说课文讲了一件什么事情?(培养学生的概括能力。)

  3、师生共同交流最受感动的语段,教师指导学生朗读。

  (1)第三自然段,“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑的劳动,才开出了三四分的黄土地。

  (2)第五自然段,“从山脚下把土一筐一筐挑上去”,为了填土,父亲累得双肩红肿,双脚起泡,靠自己的辛苦劳动,父亲在岩石之上创造了一块菜园。

  (3)第八自然段,育肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。

  4、用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么?(如,执著的精神,坚忍不拔的毅力,不服输的性格,勤劳的品质,为了理想竭尽全力地付出等。)

  5、我们有一个问题:这个菜园为什么不是“我们”的而是“父亲”的.呢?

  (1)这是父亲开垦出来的。

  每天还没有亮,父亲就出门了,直到傍晚才回来。体会父亲开垦的艰辛。

  (2)这是父亲辛勤劳动的结果。

  小结:正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境(荒蛮多石,暴雨冲土,贫瘠无肥)进行抗争,付出艰辛努力的结果。父亲创造的不仅仅是荒凉中的奇迹,而且是顽强意志与不懈努力的胜利。

  四、总结升华,归纳写作方法

  作者是如何写出父亲的这种精神的?运用典型事例,具体描写人物的言行表达自己对父亲的敬佩。

  五、布置作业

  1、有感情地朗读课文。

  2、拓展阅读《两根指头的声音》。

  3、想一想自己的父亲或者母亲身上有什么精神,用具体的事例向大家介绍一下他们。

  六、板书设计

  28父亲的菜园

  每天早出晚归、不怕苦

  暴雨过后重建、不气馁

  丰收之后肥地、不只顾眼前

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