当前位置：9136范文网>教育范文>教案>语文教案

语文教案

时间：2024-08-24 11:53:14 教案我要投稿

语文教案[集合]

　　作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的语文教案5篇，欢迎阅读与收藏。

语文教案[集合]

语文教案篇1

　　一、导入

　　1、师导：同学们，现在是什么季节？

　　2、播放课件“美丽的春天图景”。提问：小朋友，在这美丽的春天里，你会做些什么？

　　3、春天要做事情真多，你看，这群可爱的小学生们在干什么？他们干得怎么样？

　　4、引出课题：对了，植树的季节到了。让我们共同来学习《植树季节》。

　　5、板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文、出示课题：植树的季节。

　　2、自由读课文。

　　1）画出生字词待教。

　　（2）讲一讲读懂了什么？、3教师简笔画一棵小树，教师动情地描述：今天我们有来种下一靠小树，希望大家能用心地学习，为小树提供知识养料，让小树茁壮成长，长成参天大树。

　　三、品读课文

　　1、教师提问导读：春天是植树季节，文中哪个自然段写出了春天的美好？请大家找一找，再认真地读一读。

　　（1）指名反馈，读课文第2自然段。

　　（2）说说，从第2自然段的哪些描写中感受到了春天的美好？

　　（3）学生自由发言，引导体会：春天里，春雨滋润着大地，阳光温暖着大地，是一个最适合万物生长的美好季节。

　　（4）指导有感情地朗读第2自然段，读出春天的美好与生机。

　　2、教师小结、导读：春回大地，万物复苏，让我们赶快趁着这大好春光去植树吧！

　　（1）指名读课文第3自然段。

　　（2）文中对“我们”进行了哪些动作描写？请用笔画出来。

　　（3）指名反馈。

　　（4）教师小结：文中只用了四个动作词就写出了“我们”种树的过程能够，这四个动作词用得太准确了，让我们回到课文中把相关的句子读一读。

　　（5）学生齐读第3自然段中的第一、二两句话。

　　（6）教师导言：植树虽然辛苦，但“我们”的心中却充满快乐，当风吹动“我们”的红领巾，仿佛是树上开放了红红的花朵。

　　（7）学生再读课文第3自然段，读出种树的快乐。

　　（8）理解文中的比喻句，将“红领巾”比作“一朵朵红花”，表达了“我们”

　　对小树苗的祝福与期待，有写出了“我们”愉快的心情。

　　3、教师设疑导读：“我们”为什么要种树呢？大家能否从第4自然段中寻找到答案？

　　（1）学生自由读课文第4自然段。

　　（2）交流

　　各自读的阅读理解。

　　①爷爷奶奶在山上植树，大山披上了绿色的.外衣。

　　②爸爸妈妈在路旁植树，大陆撑起遮阴的大伞。

　　③我们在郊外植树，这里将是一片青葱翠绿。

　　（3）教师小结：文中的介绍让我们知道了植树可以绿化山林，可以为人们遮阴乘凉，可以美化环境，看来，植树的意义真大呀！

　　（4）学生练习有感情地朗读课文第4、5自然段，读出对树木的喜爱、对未来的憧憬，。

　　四、拓展延伸

　　1、交流课外查找的资料，说说植树造林还有哪些好处。

　　2、教师小结：植树有这么多的好处，难怪爷爷奶奶、爸爸妈妈，还有“我们“都积极地参加植树造林。在这里，教师要送给大家三句名言警句，请读一读，记一记。

　　（1）十年树木方成材。

　　（2）毁树容易种树难。

　　（3）前人种树，后人乘凉。

　　3、学生回到文中，练习有感情地齐读课文。

　　五、总结全文。

　　教师总结：树是我们人类的好朋友，因为有了它，我们才能呼吸到新鲜的空气；因为有了它，我们才拥有美好生存环境。让我们行动起来，关爱每一棵成长的树木，让我们也趁着春天这大好时光，亲手栽下一棵小树，用心地将它培育成一棵参天大树。

　　六、布置作业

　　1、亲手栽种一棵小树。

　　2、设计提醒人们保护树木的广告语。

　　3、选用课时作用优化设计。

语文教案篇2

　　学习目标：

　　１．有感情的朗读课文，感受文章的语言美

　　２．了解课文内容，体会想象的奇特有趣，积累与月亮有关的知识

　　有感情的朗读课文，感受文章的语言美

　　过程与方法

　　教师活动

　　一．巩固复习

　　１．出示生字，新词，开火车认读

　　２．分自然段读课文，要求：有感情的.朗读．

　　二．指导写字

　　１．出示要写的８个字．

　　２．重点指导＂庭，迅，速＂这三个较难的字

　　３．想办法记珠这８个字，可以组词，说句子

　　４．练习写字

　　５．师３，巡视，评价

　　三．发散思维

　　１．读了这篇童话，你最大的感受是什么？谈一谈

　　２．你还知道哪些关于月球的知识？把搜集的资料读或讲给大家听

　　学生活动

　　１．认读生字，词语

　　２．读后评价

　　１．认真观察这８个字在田字格的位置

　　２．书空练习

　　３．利用组词，照句识记生字

　　４．练习写字，写完后互相评一评

　　５．再练习写字

　　１．谈感受

　　２．认真听有关知识

　　板书设计

　　6．我的家在月亮上

　　当秋千

　　我的家在月亮上―― 和玉兔玩

　　吃星星果

　　飞到老家

　　……

　　教学反思：

　　教学中，我让学生说说家庭中快乐的事，夸夸自己的家，通过这样对学生进行热爱家庭的教学，学生的积极性很高

语文教案篇3

　　教学目的：

　　1、理解课文内容。

　　2、了解居里夫人的人格魅力。

　　3、品味平实而富于哲理的语言

　　教学重点：

　　1、梳理课文内容。

　　2、归纳居里夫人的人格特点。

　　3、品味平实且富于哲理的语言。

　　教学难点：

　　品味平实且富于哲理的语言。

　　教学方法：

　　导读法

　　教具准备：

　　小黑板、录音机

　　计划课时：

　　备课时间：

　　9月15

　　上课时间：

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。

　　二、范读课文

　　三、疏通文意，品味语言，识记字词。

　　1、默读，搜集、筛选信息：让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

　　2、讨论归纳：坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理

　　生活简单重大发现保持安宁不图财富珍惜时间追求自由

　　克制自己热爱生活沉醉科学

　　3、概括纲要，归纳整理：全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫

　　人的人格魅力。

　　四、重点研读

　　1、研读内容：指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。

　　（1）“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？

　　（2）解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。

　　（3）“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么？

　　（4）“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的.“梦想家”？

　　（5）“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”？为什么？

　　（6）“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。

　　（7）为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？

　　（8）“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？

　　问题设置比较多，教师可根据需求取舍。

　　2、品味语言

　　（1）．教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。

　　（2）找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。

　　◆生活对于任何人都非易事。

　　◆人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。

　　◆科学本身就具有伟大的美。

　　◆一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。

　　六、教师小结：读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

　　七、作业：

　　1、完成“研讨与练习”。

　　2、居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、了解一些有关动物的知识，积累和动物有关的诗句、成语等。

　　2、让学生了解动物有趣的本领，激发学生观察大自然、探索未知世界的好奇心。

　　3、通过口头训练，让学生了解小猫的生活习性，可爱之处，培养学生的观察力，想象力，提高口头表达能力。

　　4、引导学生观察，注意抓住小猫的特点，突出其可爱之处来进行习作。

　　5、通过表演、积累和理解成语，培养学生综合能力，激发学习兴趣。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、认一认，读一读

　　1、学生自己读一读，认识4个生字。

　　2、说说各种动物的家是什么样的，叫什么名字。

　　3、游戏：“动物找家”

　　4、你还知道哪些动物的家的名字？

　　5、齐读。

　　二、看图读词语

　　1、自由看图，说说图上画了什么。

　　2、齐读词语。

　　3、结合图画，你能说说这些词语各自的意思吗？

　　4、在我们平时生活中，你有听过这些词语吗？能不能用这些词语说一句话。

　　三、写一写，背一背

　　1、自由读这三个句子，说说知道了些什么。

　　2、多读几遍，看能不能背下来。

　　3、你还知道哪些类似的句子？

　　4、练习书写。

　　第二课时

　　一、读一读

　　1、自由读故事，注意把字音读准，句子读通顺。

　　2、谁能把这个故事给大家讲一讲？

　　3、谁能演演这个故事？

　　4、大家读了这个故事，也听同学们讲了，看大家演过了，相信这个故事一定给你留下了深刻的印象，你能说说自己的想法吗？

　　5、你还知道哪些这类有意思的成语故事呢？

　　二、探究与发现

　　1、出示句子让学生读一读，并相机出示动物图片。

　　2、小组讨论蜜蜂和蛇的本领，自由说。

　　3、小组派代表在全班交流

　　4、你还知道哪些动物的特殊本领呢？

　　5、小组讨论。

　　6、全班交流

　　7、总结：动物的本领真是令人惊讶！我们只有多看书，多观察，才能学到更多的有关动物的知识。

　　第三课时

　　口语交际：可爱的小猫

　　一、情景谈话，引出话题

　　1、同学们，你养过小动物吗？喜欢这些小动物吗？为什么？

　　2、老师这里呀，有一只非常可爱的小猫，想不想去看一看？

　　二、指导看图，提出要求

　　1、小猫在什么地方？它在干什么？它是怎样做的？

　　2、选择一幅自己喜欢的图在小组里互相说一说。

　　三、小组交流

　　1、小组里交流自己喜欢的一幅图画。

　　2、互相评一评。看谁说的最好。

　　3、小组推选代表全班交流。

　　四、全班交流

　　1、各小组代表上台交流。

　　2、全班评议。看谁说的好？好在哪里？

　　五、小结

　　第四课时

　　习作：可爱的小猫

　　一、激趣导入

　　同学们，喜欢小动物吗？为什么喜欢？学生说？昨天口语交际课上我们大家都谈到了小猫，有的同学观察得特别仔细，想象力也很丰富。说的时候都抓住了小猫的特点。小猫显得特别可爱，今天这节课我们就来写一写，比一比，看谁笔下的小猫可爱。板书：可爱的小猫

　　二、指导选材，尝试写作

　　1、先自己想想写什么。

　　2、自由发言，互相启发。拓展思路？要发挥想象，根据生活中的观察，抓住小猫的可爱来写，让它活起来，动起来。

　　3、教师指导，帮助学生选择材料，确定好的内容。

　　4、想一想，选择一、两个方面，写出小猫的.可爱，体现对小猫的喜欢。

　　5、把内容写具体，试着用上文中给出的好词、好句，句子写通顺，不要写错别字。

　　6、写完多读几遍。

　　第五课时

　　一、讲明习作的修改

　　要求，强调修改的方法、符号。

　　二、交流习作，互相提升。

　　1、组内互相交换看对方习作，组内互评。

　　2、共同评议是否写出了小猫的可爱，写出了你对小猫的喜欢？

　　3、共同修改。

　　4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。

　　5、针对某些情况，有目的讲评。

　　6、集体修改。

　　三、自我修改，延伸课外。

　　1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。

　　2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。

　　3、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。

语文教案篇5

　　学习目标：

　　1．感知课文内容，理解作者对人生境界的品味和反思。

　　2．揣摩本文生动诙谐而生动的语言。 3．学习对弈者的表情和举止的描写。

　　学习重点：理解作者对人生境界的品味和反思，体会作者对弈者的表情和举止的描写。

　　学习难点：品味本文生动诙谐而生动的语言。

　　教法、学法设想：谈话法、点拨，自主、合作、探究课前准备：1、阅读课文，初知大意，并借助工具书，扫除文字障碍。

　　2、阅读注释，查阅资料，了解作者梁实秋。

　　3、了解中国象棋。

　　学习过程：

　　一、说一说

　　1、你所了解的作者梁实秋

　　2、说说你了解的中国象棋

　　二、读一读

　　朗读课文，思考：本文围绕什么字展开的'？写了哪些棋人棋事？

　　朗读交流后明确：“趣”。本文围绕“下棋”展开。列举了有涵养的棋手、受窘者、慢性子、急性子、超出了棋盘而至于武斗者、观弈者、以棋陶冶性情者、沉溺其中不能自拔者。

　　三、品一品：

　　这篇文章描述下棋的逸闻趣事，语言诙谐、娓娓动听。再读课文，请找出文中你认为描写精彩的地方，并说明理由。

　　问题预设：同学们可能找出的句子有：

　　（1）杀死他一大块，或是抽了他一个车，他神色自若，不动火，不生气，好像是无关痛痒，使你觉得索然寡味。（作者的描写很细腻，语言也有趣。）

　　（2）当你给对方一个威胁的时候-------或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足。（这组句子用了排比、比喻的修辞，语言很生动也很幽默、诙谐）（3）有斤斤计较而因小失大者，有不拘小节而眼观全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自为战而旗鼓相当者，有赶尽杀绝而一步不让者，有好勇同归于尽者。（这组句子运用排比修辞，也运用很多的成语，写的各种人很像我们生活中的几种人。）

　　（4）我想猎人追逐一只野兔的时候，其愉快大概略相仿佛。（本句是一个比喻句，它准确、贴切而真实地写出了优胜者洋洋自得的神态，令文章诙谐，妙趣横生。）

　　（5）所以有人于挨了一个耳光之后还要抚着热辣辣的嘴巴大呼：“要抽车！要抽车！”（观棋不语的确是一种痛苦，挨了打都忍不住要说。他的动作、语言更是精练、传神、幽默。）

　　四、议一议：

　　1、回忆学习过的《奕喻》告诉我们一个什么道理？

　　2、跳读课文，从本文中那些语句中，你能领悟出作者怎样的人生态度？你又悟出了怎样的生活这哲理？

　　解题思路：学生先小组讨论，教师要引导、点拨。最后师生得出答案：

　　作者欣赏的是处于完全超脱与不够超脱之间的中正平和的对弈风度，进一步说是一种处世风范，既不能太张扬，亦不可太低调，干什么事情都要把握一个度，这种不即不离的人生态度也是梁实秋的理想追求。

　　五、拓展

　　假如你也迷上了象棋，你喜欢跟什么样的人下象棋？说说你的理由。

　　六、布置作业

　　1、课外阅读梁实秋的一篇散文，作好读书笔记，同学之间进行交流。

　　2、课外搜集一则关于下棋的有趣片段，与大家分享。