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中班教案

时间:2024-08-25 08:47:31 教案 我要投稿

(推荐)中班教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的中班教案10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

(推荐)中班教案

中班教案 篇1

  幼儿园中班数学教案《寻找图形》

  活动目标:

  1.能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。

  2.能注意观察生活情境中所隐含的`图形。

  活动准备:

  1.多媒体课件《寻找图形》

  2.电子白板活动过程:

  一、打开电子白板1.师:小朋友,你们看,图上有什么?

  2.提问:房顶是什么形状的?房身呢?窗户呢?

  引导幼儿说出三角形、正方形和圆形二、寻找图形1.小朋友真聪明,全都答对了,今天老师跟小朋友复习这些图形。

  师:小朋友,仔细看,老师这里有一幅图,你们发现什么了吗?

  它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的2.幼儿开始从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。

  师:请小朋友到白板上画一画、说一说。

  3.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。

  三、通过游戏巩固并复习图形幼儿分组在电脑玩游戏:《寻找图形》活动反思:

  本次活动,除了让幼儿感知图形特征外,采用幼儿集体讨论学习后自主游戏的方式,这样能激起幼儿的活动兴趣,游戏与上面环节有较好的衔接,因此能更深地帮助幼儿巩固前面的知识并调动幼儿的情绪,激发孩子们的学习兴趣。

中班教案 篇2

  教学目标

  1、充分让幼儿亲近图形,感受图形的特征,增强幼儿对图形的好奇心。

  2、能够根据老师的指导,区分图形并送图形宝宝回家。

  3、在活动中,培养幼儿的观察、动手操作、创造、体验合作的能力。

  4、能与同伴合作,并尝试记录结果。

  5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  教学策略选择与设计

  在本活动中,我本着一切为了孩子,为了孩子的一切,这一基本理念,采取了动手操作、合作交流等策略有效发展了幼儿的思维、合作、探索等能力。在活动中学习,在活动中成长。为幼儿创造机会,如:看一看、做一做、说一说等活动,使幼儿不断参与活动,在生动的情境中学习发展。

  教学资源与工具设计幼儿学习资源:

  自制图形拼图卡;小蘑菇房子;音乐。

  教师材料:多媒体。

  教学过程

  一、出示"奇妙的口袋"引发幼儿兴趣

  1、师:今天老师带来了一个奇妙的袋子,你们想知道里面藏着什么秘密吗?

  2、教师边念儿歌边出示图形娃娃,让幼儿说其名称及特征。

  二、自由探索、操作、教师指导

  1、个别尝试师:谁能来试试帮图形娃娃找到自己的好朋友(教师适时引导启发,激发幼儿动脑思考)师:你的方法真不错!帮图形娃娃找朋友的方玩多不多?

  2、幼儿自由探索实践师:还可以怎样找呢?大家都来玩一玩,看看谁的.方法多!(教师观察,幼儿遇阻或出现问题是参与或提示,鼓励幼儿探索多种方法,利用幼儿的方法进行互相启发,激发幼儿多思考多创造,并留意合作的幼儿。)

  3、交流演示师:你找了几种方法?谁来演示你的方法?(教师请想法多样,方法奇特的幼儿做教多的讲解和演示,激发幼儿大胆创造想法。)

  叁、合作探索游戏

  1、以谈话引入,激发兴趣师图形娃娃都找到了自己的好朋友,我们也来玩一玩找朋友的游戏吧!(激发幼儿合作游戏的欲望。)他和伙伴合作玩的好吗?你想和伙伴怎样玩呢?

  2、幼儿合作探索玩法师:幼儿每人挂一块图形胸卡,四处散开,音乐开始,幼儿随音乐节奏边拍手边找自己胸卡上一样的幼儿拉手成为好朋友。(教师观察幼儿,适当帮助没有伙伴的幼儿,给游戏受阻的幼儿以帮助和启发)

  3、交流游戏情况师:谁来讲一讲,你是怎么找到你的好朋友的?(教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往,大胆体验。

  拓展延伸师:

  小朋友能用颜色、大小、形状来区分图形宝宝,真实太棒了!那么,生活中还有许多的图形宝宝请你去研究一下好吗?(激发幼儿继续探索和研究的欲望)设计意图:

  幼儿通过认识和区分,感受到图形在生活中的重要性,我也及时教育幼儿,在生活中多多观察。这样,活动由课内延伸到课外,进而延伸到他们的日常生活中

  教学评价设计

  活动中我为幼儿创造了各种机会,使儿童不断体验成功。成功经验的积累,使幼儿感到自己是有能力的,从而增强其自信心,也更加激发起幼儿对活动的兴趣与积极性。

  反思:

  1、不死学,不硬背,实践才是硬道理,结合实际,学以致用,让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走,游戏中学知识,学习中有快乐。活动结束后,幼儿精神愉悦,多种能力得到了锻炼。

  2、整个活动密度适中,节奏稳定,形式多样,环节设计合理,层次分明,动静结合,很好的集中了幼儿的注意力,保持了浓厚的学习兴趣。

  3、整个教室的情景布置非常丰富,最大可能的利用了空间,让幼儿在其中穿梭、流连,新奇层出而不至乏味。既提高了幼儿参与活动的积极性,又对后面的活动环节充满期待。

  4、整个活动师生互动配合默契,教师为主导,幼儿为主体,最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说,开心的玩,尽情的想象,大胆的创作,再加上教师的鼓励与肯定,幼儿的自信油然而生。

  当然,活动中也存在着不足之处:

  1、由于公开课的时间限制要求,最后幼儿在游戏找朋友中有个别幼儿未完成游戏。

  2、通过这次活动,我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求,同时也感到了自己教学机智的不足,所以,我今后要更加严格的要求自己,积极进取,博采众长,提高自己的自身素质和组织教学的灵活性。

  所以整个活动中,我始终遵循"以人为本"的教育理念,注重了学科间的整合,充分利用网络资源,通过情境激趣,动手实践,探究创新来培养使幼儿终身受益的学习品质,在活动过程中我始终以平等民主的姿态与儿童目光对接,尽可能对其开展绿色教育,努力使幼儿身心健康茁壮成长。

中班教案 篇3

  活动目标:

  1.在猜猜、说说动物特征的过程中,发展观察记忆能力。

  2.愿意大胆表述自己的理解,感受游戏的快乐。

  3.懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。

  4.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

  活动准备:

  1.教具准备:PPT课件

  2.学具准备:小动物图片、房子底板

  3.经验准备:初步了解动物的外形特征

  活动过程:

  一、认识动物,引出话题

  ——今天老师请来了一群动物朋友来和我们做游戏。为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。看,他们来了。

  ——数一数一共来了几位朋友?

  ——你们看到了谁?它长什么样?

  小结:今天可真是开心,牛,河马,兔子,大象,猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏!

  二、观察操作,大胆表述

  1.猜猜是谁(从不同的表现及特征熟悉不同动物)

  ——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏!它们可是要发生一些小变化的哦,看看你们谁的小眼睛最厉害!

  预设问题:

  ——谁变得不一样了?他怎么了?你是从哪儿看出来的?

  ——谁生气了?你怎么知道的?你能学学他的样子吗?

  ——谁转过身背对我们了?你怎么知道是它?

  小结:不同的动物它的特征及表现是不一样的呢!

  2.谁藏起来了(关注身体颜色了解不同动物)

  ——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗?是怎么玩的呢?

  把小眼睛遮起来准备游戏了。我们来到了一片绿色的地方,可能是哪儿呢?

  ——是谁藏起来了?你是怎么看出来的?

  ——这回是谁藏起来了?为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了?

  小结:因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的,所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了!

  ——小兔和大象急了,“我们也要躲起来,我们也要躲起来”欸,它们可以躲在什么地方呢?

  小结:不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦!

  3.谁回家了(从局部特征判断不同的动物)

  (1)猜测

  ——玩累了,动物朋友要回家休息了,这儿有6间房,看看谁最先回家了?你怎么知道是它?谁还有不一样的办法?

  ——又有动物回家了,这回是哪两个?分别是谁和谁?你是怎么看出来的?

  (2)操作

  ——看,动物朋友们现在都回家了,你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗?

  ——这里有一些楼房和小动物的'图片,你去按照顺序摆一摆,一会我们来说一说,看看谁最会观察,记得最牢?(幼儿操作)

  (3)验证

  ——把你的房子拿过来,我们一起来看一看是不是都摆对了呢?

  ——开灯喽,你摆对了吗?

  小结:从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。

  活动延伸:

  ——动物朋友要和我们说再见了,和它们玩游戏可真开心啊!

  ——这些动物朋友就来自于这本书,名字叫《谁藏起来了》,里面有更多的小动物能和你们做游戏哦,想和他们玩儿的朋友一会可以去看一看哦!

  活动反思:

  这是一本关于动物的绘本,巧妙的艺术构思和精致的画面非常形象,动物们轮流藏起来,孩了们非常乐意去寻找这些躲起来的小动物。利用画而中不同的动物形象,让幼儿在看看、玩玩、猜猜中寻找躲起来的动物,培养孩子的观察力、记忆力。

  活动中,我为幼儿提供了多张小动物的图片,让幼儿根据一定的线索来找出每一只小动物。每张图中小动物隐藏的位置以及露出部位的多少都是不同的,难度逐渐增加。通过多次游戏,既加深了幼儿对动物外形特征的理解,尤其是对一些细节特征的认知,还发展了幼儿通过局部来判断整体的能力。

  小百科:藏是一个汉语词汇,意为隐藏;潜匿。

中班教案 篇4

  设计意图:

  汽车是现在社会最为常见的交通工具之一,孩子们对于汽车很感兴趣同时也充满了好奇,因此我们在中班第二学期开展《汽车》这一主题活动,在开展主题活动的最初,我们开展《马路上的汽车》这一活动,带孩子们一起到马路上看看各种各样的汽车,发现孩子们的兴趣点,然后为进一步开展主题活动做准备。

  一、活动目标

  1.观察马路上的汽车,感知发现马路上有各种各样的汽车,培养幼儿对观察身边事物的兴趣。

  2.观察了解红绿灯、交通标志与汽车行驶的'关系,懂得要遵守交通规则。

  3.鼓励幼儿大胆表达自己的发现,积极与同伴交流。

  二、活动准备

  1.场地准备:选择一个相对比较安全的环境,供幼儿观察马路上的汽车。规划参观路线。

  2.照相机、投影仪一个。

  三、活动过程

  (一)谈话引出活动

  1.参观前的准备

  (1)参观行走时要注意什么?

  (2)参观的主要内容(汽车、交通信号灯、交通标志)

  孩子们,你们知道马路上有什么吗?我们一起去马路上看一看吧。

  (二)带领孩子们到马路边观察

  1.马路上的车

  (1)引导幼儿说说来往车辆的名称、主要特征(颜色、大小等)、用途

  这是什么车?它是什么样子的?有什么用?

  (2)数数马路上的汽车和汽车的轮子

  2.马路上的交通信号灯

  (1)引导观察交通信号灯

  红绿灯是怎么样的?和人行道上的灯一样吗?有什么不一样?

  (2)观察交通信号灯与汽车、行人间的关系

  3.马路上的交通标志

  请幼儿找找马路上的标志,猜猜他们表示的含义。

  (三)我看到的汽车

  1.结合照片幼儿说说自己在马路上的发现。

  你在马路上看到了什么车?你最喜欢的是什么车?它是怎么样的?有什么本领?

  你觉得汽车有什么用?

  你在马路上找到了什么标志?它是什么意思?

  马路上有这么多车,平时我们过马路要注意什么?

  2.教师小结。

  (四)游戏:十字路口

  1.介绍游戏规则:交警一名,其他人模仿马路上的人,按照信号灯的变化行走。

  2.游戏1——2次。

  活动延伸:

  将活动中的车辆、交通标志照片放入区域中,供幼儿进一步观察,尝试绘画各种各样的汽车,进一步对汽车的外形进行感知,同时收集和了解马路上标志的作用。

中班教案 篇5

  活动目标:

  1.通过欣赏名画感受夏日玩水的乐趣。

  2.感知画面的色调冷暖和画中传达的快乐气氛。

  3.尝试画出夏季快乐的游戏或活动。

  重点难点:

  1.感知画面的色调冷暖和画中传达的快乐气氛

  2.尝试画出夏季快乐的游戏或活动。

  活动准备:

  1.幼儿用书:《快乐的水花》。

  2.教学电子资源:《快乐的水花》。

  3.画家介绍。

  4.画纸、画笔。

  活动过程:

  一、与幼儿一同欣赏幼儿用书封底的.名画《快乐的水花》,感受画面的内容;

  1.画面里有几位小朋友?他们在哪里?在做什么?

  2.他们为什么要打膊,穿短裤?

  3.你见过水花吗?会拍水花玩吗?

  二、引导幼儿在了解画面内容的基础,感受色调的冷暖和画面传达的快乐气氛。

  1.说说这幅画里有几种颜色,哪种颜色最多?

  2.这样的颜色用在画面里,给你什么样的感觉?

  3.你觉得小朋友们玩的开心吗?

  三、请幼儿分享自己的玩水经验,以及其他在夏天及暑期快乐的活动。

  1.你是怎样玩水的?也会玩水花吗?

  2.在夏天,还有哪些活动让你觉得很快乐?

  3.就要放暑假了,你打算做什么让你感到快乐的事情呢?

  四、请幼儿继续欣赏封底幼儿的作品,并尝试将快乐的游戏或活动画出来。

  教师指导幼儿画出游戏或活动中的人、用到的物品,请幼儿要表现出人的动态及与物品的互动。

  1.这个小朋友画了什么快乐的事情?画面上画了哪些人?

  2.你知道他们要坐什么交通工具去旅行吗?

  3.请你也来画一画让你觉得快乐夏天的游戏或活动。你用到了什么东西?怎么用的?

  五、幼儿完成作品后,请他们互相说一说画的内容。

中班教案 篇6

  教学意图:

  秋天是个丰收的季节,自然界的植物都有了明显的变化,特别是各种各样的种子成熟了,孩子们都被这些变化激起了强烈的好奇心。于是开展了此次活动《有趣的豆子》。培养不了幼儿学习数学的兴趣,让幼儿感受到学习数学的实际意义。

  教学目标:

  1.感知数量的多少,初步体验并学习不同的数数方法。

  2.培养对数学活动的`兴趣,体验成功的快乐。

  教学准备:

  记录表 白扁豆 黄豆 绿豆。

  教学过程:

  一、师生谈话,导入活动。

  请全班幼儿分别向客人老师介绍自己是谁,是男生还是女生。

  师:小朋友们好,你们认识我吗?我先介绍一下自己,我姓张,你们可以叫我张老师,请你们也向客人老师介绍一下自己。

  二、出示豆子,初步尝试

  1.今天老师还带来了一些豆子,你们看,这是什么?(蚕豆)

  请一个小朋友上来抓一把,老师也来抓一把,你们猜猜看,谁抓的豆子多?(幼儿猜想)

  2.出示三种豆子。(黑豆 白扁豆 黄豆)

  师:老师这儿还有一些豆子,你们认识吗?(请一个小朋友上来抓一把豆子)

  怎样知道每一种豆子有几颗?(分开来数)我们来数一数,记一记。

  3.出示记录表

  师:老师这儿有一张记录表,小朋友看一看,表上有什么?黑豆的棵数记录在哪里?为什么?

  (介绍记录表、记录)

  三、动手操作、记录结果

  1.师:小朋友想不想自己试试?请小朋友记住哦,抓完豆子以后,要先数豆子,再记录,记录好了之后,将记录卡挂在脖子上。

  幼儿操作,教师指导。

  2.集体交流

  师:下面哪个小朋友看着记录卡来讲一讲,你的豆子每种有几颗?

  幼儿:我抓了××个白扁豆,××个黑豆,××个黄豆。(出示拍摄的照片)

  引导幼儿讲述自己不同数豆子的方法

  (分类数 点数 一个一个的数)

  3.再次操作

  师:刚才小朋友用了这么多的方法来数豆子,现在老师再给你们一个新的任务,再抓一把豆子数一数,在记录卡的反面记录下你抓的豆子的数量,给最多的记上标记。

  4.再次交流

  教师将操作情况拍照记录下来,请小朋友讲述抓得最多的豆子是哪种豆子。

  四、结束:

  师:我发现每个小朋友抓出来的豆子都是×豆最多,这是什么原因呢?我们下次再讨论,今天我们就到这里,小朋友再见。

  教学反思:

  活动贴近幼儿的生活来、选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野的要求,很好地把数学与生活融合在了一起。 每个幼儿都有其独特的发展步骤、节奏和特点。在数学教育中个体差异表现得尤为突出。幼儿学习数学的个体差异,不仅表现为思维发展水平上的差异、发展速度上的差异、学习风格上的差异,还表现为能力和经验上的差异。所以,在数学教育中不仅要“求同”,还应“存异”。设计不同层次、不同难度的活动,为幼儿自由选择适合自己水平和能力的活动提供条件。同时教师可根据幼儿不同差异给予适当的补充、点拨和启发。重视个体差异是幼儿教育“以人为本”的直接体现。

中班教案 篇7

  设计意图:

  《亲爱的小鱼》绘本中借着一只猫咪与一条小鱼的情谊,温暖地道出爱的真义。在幼儿的生活经验中,猫和鱼并不是好朋友,猫是会吃鱼的。但在作品中猫却和小鱼成为了好朋友,表现的是猫和鱼之间的情谊,非常温馨和谐。为了帮助幼儿借助绘本来理解朋友间的情谊,设计此活动,试图通过绘本《亲爱的小鱼》使幼儿在学习和游戏中初步感受爱,通过看看、想想、说说,提高幼儿的阅读能力及语言表达能力,让幼儿深刻感受到绘本阅读带来的.快乐。

  活动目标:

  1、根据画面细节, 大胆想象,用连贯的语言表达自己的想法。。

  2、感受猫和小鱼间的爱,并能试着说出自己的爱。

  3、体验绘本阅读的乐趣。

  活动准备:

  1、绘本大图书、课件PPT、柔美的音乐

  2、绘本小图书

  活动过程:

  一、情景导入,引发兴趣

  1、出示PPT,你们看到了什么?

  2、看到了鱼和猫你们会想到什么?

  二、讲绘本,了解故事的主要内容

  1、介绍故事的名字。

  师:分段讲故事(从亲爱的小鱼……看你会不会回到我这里)

  2、喜欢故事中的小猫吗?小猫是怎样关心小鱼的?

  3、小鱼看到了大海他会感到怎样?

  4、小猫把小鱼送到大海里去了,那他坐在海边心里会怎么想呢?

  5、一天天过去了,小猫很想念小鱼,小鱼回来了吗?

  6、那小猫会想什么办法见到小鱼呢?

  7、小朋友想了这么多好办法,这些都是好办法。那小猫到底想了什么办法呢?请你们接着听故事。

  师:继续讲故事(我会把我最心爱的帽子……我将是怎样的惊喜)

  8、听了故事,你们现在知道小猫想了什么办法见到小鱼?

  9、小猫见到小鱼他们会说些什么话呢?

  10、那小猫跟小鱼是像你们说的那样吗?我们接着往下听。

  师:继续讲故事(你会成为我最爱的小船到结束)

  11、你们喜欢故事中的小猫和小鱼吗?喜欢他们什么?

  小结:小猫像妈妈一样把小鱼从小养大,小鱼渐渐长大又给小鱼一个更好的的家,让小鱼在大海里

  快乐的自由的生活。小鱼呢,又像一个懂事的孩子不会忘记妈妈。当小猫想他需要他的时候,小鱼

  来到小猫身边。小猫和小鱼就像我们小朋友和妈妈一样的,相亲相爱不分离。

  三、这个故事太有意义了,老师和你们来完整听一遍故事。

  我们小朋友都有一个亲爱的妈妈,我们怎样去爱自己的妈妈呢?

  小结:我们小朋友和妈妈,永远相亲相爱,不分离。

中班教案 篇8

  一、律动《找朋友》,感受找到朋友的快乐

  1.我们一起来跟着音乐,一边唱歌一边去找找自己的好朋友,和好朋友手牵手坐下来,好吗?

  2.讨论:什么是好朋友?和好朋友在一起有什么感觉呢?

  二、游戏《谁的朋友多》,体验朋友多的'乐趣

  1.朋友大串联:每个小朋友想好自己的好朋友是谁,然后把自己手里的笑脸苹果贴在好朋友的头像旁边。

  2.师生共同统计每个人的好朋友人数。

  3.找出好朋友最多的几位小朋友,给他们带上小皇冠,恭喜他们成为“好朋友之星”。

  4.提问被评为“好朋友之星”的幼儿:交了这么多朋友,你心里有什么感觉?你们大家在一起经常会做些什么事情呢?

  三、讨论活动:怎样交到好朋友

  1.引发思考:每个人都希望自己受别人欢迎,交很多很多的好朋友。可是,有的人总是找不到朋友,为什么会这样呢?让我们来看几段录象。

  2.组织幼儿观看录象片段,讨论:怎样与小朋友交往

  提问:你喜欢这个小朋友吗?你愿意跟哪个小朋友做好朋友?为什么?

  3.教师根据孩子们的理由总结出几条可供大家借鉴的好做法。

  4.师小结:朋友多了快乐会更多。大家在一起很有礼貌,相互关心,互相谦让,就会有更多更多的好朋友。

  四、律动《找朋友》,结束活动

中班教案 篇9

  活动目标:

  1、欣赏离奇的童话故事情节,拓展想象空间,对蛋的种类有探索的欲望。

  2、能仔细倾听故事,理解主要的`故事情节。

  3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干

  活动过程:

  一、1、欣赏童话故事,理解故事情节.

  (1)教师先出示实物蛋,激发幼儿活动的兴趣.

  (2)教师有表情地讲述故事一遍,让幼儿欣赏童话故事,思考:

  故事叫什么名字?

  故事里有谁?

  故事里发生了什么事?

  2、结合桌面教具演示听故事一遍,加深对故事情节的理解,思考:三只母鸡下的蛋有什么不一样?

  3、欣赏童话录音一遍,让幼儿用语言与动作表达自己的理解.

  二、让幼儿想象"蛋"的奇遇记,集体合编童话故事.

  1、小组自由讨论,想象"蛋"的奇遇记.

  2、集体续编童话故事.

  三、组织幼儿讨论:有几种动物会下蛋?(鸡鸭鹅鸟类蛇等)它们下的蛋有什么不一样?(引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较)

  活动延伸:

  根据不同动物下的蛋继续续编童话故事,讲给客人、老师或爸爸妈妈听.

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