人教版二年级上册数学教案【实用15篇】
作为一名无私奉献的老师,时常需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的人教版二年级上册数学教案,希望能够帮助到大家。
人教版二年级上册数学教案1
【学习内容】:课本P12例1
【学习目标】:
1、在具体情境下,进一步体会加法的意义,理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、探索并掌握笔算加法的`法则,能熟练的计算。
3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。
【学习重点、难点】:
重点:
1.理解相同数位上的数才能相加的道理。
2.掌握笔算的计算法则,能熟练计算。
难点:
理解相同数位上的数才能相加的道理,即笔算中的“对位”问题。
【课前准备】:实物投影
【学习过程】:
一、情景导入,激发兴趣
投影出示P11主题图,引导学生观察:同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图,你发现了哪些数字信息?说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车?学生小组交流汇报。
[设计意图]:通过观察情景图,从而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。
二、合作交流,掌握算法
1、 根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考,小组交流计算方法。先尝试写竖式,再讨论总结列竖式应注意的问题。
2、完成P12做一做学生独立完成后说说计算方法。
[设计意图]:在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。
三、练习,实践应用
练习二第1题前两小题,说说图意,交流算法并汇报。
[设计意图]:通过练习,帮助学生巩固不进位加法计算,熟练掌握笔算方法。
四、课堂总结:
通过今天的学习,我又学会了什么?教师引导梳理。
五、随堂练习
人教版二年级上册数学教案2
第7单元 认识时间
第1课时 认识时间
【教学内容】:课本第90、91页内容。
【教学目标】:
1、知识与能力:通过活动进一步认识时间,正确读、写几时几分。
2、过程与方法:引导学生动手操作,开展多种形式的教学活动,经历与他人合作交流的过程,培养学生的团结协作的能力。
3、情态、态度、与价值观:进一步感受到时间与生活的密切联系,培养学生珍惜时间的意识。
【教学重难点】:
会正确读、写几时几分 1小时=60分
【教学准备】:挂图、钟表模型、手表
【教学过程】:
一、创设生活情境,激发探究兴趣
教学开始,先出示一幅学生们正准备上课的情境图,让学生猜是第几节上课了,并说说自己的想法。这样既使学生认识到数学与生活的联系,又激发起学生探索新知的欲望。
二、利用钟表模型,认识钟表刻度
1、 四人小组合作:观察钟表模型,并完成下表。
钟面上一共有( )大格
1大格有( )小格
一共有( )小格
2、让学生观察推理:分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了几小格,各是多少分。每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少分。
3、同桌一起拨一拨,引导学生观察时钟走1大格,分针走了几小格,从而得出:1小时=60分。
三、加强观察、实践、探究几时几分。
1、让学生观察几个分钟正指向每大格的刻度时的钟面。通过同桌交流再全班反馈的方式说说钟面的`时间,并归纳看钟的方法:先看时针,确定是几时多;再看分针,可以用5分5分数的方法确定是几分。
2、让学生观察一般情况的几时几分,通过小组交流得出看分针的方法:可以先确定接近分针的大格刻度是几分,再用1分1分顺数或倒数的方法读出是几分。
四、读读拨拨、初步实践应用
1、完成“做一做”。
2、同桌一起拨一拨,每天上学、放学时间。
3、小组一起拨一拨,交流所拨的时间,并说说所发生的事情。
四、活动延伸。
交流收集到的有关时间方面的数学素材(如火车票、汽车票、飞机票,工厂商店作息时间表等等)挖掘“生活中的数学”启发学生在实际应用方面举出更多的时间的例子。
五、课堂小结:
你今天学到了什么知识?怎么样学的?
【教学反思】:
人教版二年级上册数学教案3
第7课时 练习课
【教学内容】:课本P81-83页
【教学目标】:
1、通过计算强化口诀的记忆,进一步巩固表内乘法口诀,达到比较熟练的掌握。
2、培养和提高学生观察、推理、迁移的能力。
3、让学生经历交流的过程,培养协作能力。
4、训练学生用乘法解决问题的能力,巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题,让学生在解决问题的过程中数记口诀。
【教学重难点】:
重难点:
1、进一步巩固表内乘法口诀,达到比较熟练的掌握。
2、学生对数学信息的收集、分析,进一步强化学生解决问题的能力。
3、会解决求几个几是多少的`问题是重点。
4、加深理解几个几是多少 ?体验它的含义。
【教学准备】:圆形、三角形图片、小棒。
【教学过程】:
一、谈话引入。
小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀,今天老师要和大家一起来复习有关的知识。
[设计意图]:明确提出学习任务。
二、复习铺垫,揭示课题。
1、看图写出乘法算式并说说表示的意义
( )或( )
( )( )
2、揭示课题
师:让学生根据每张课桌上有2人,提出数学问题。
学生小组提问题,同时解答。
[设计意图]:复习旧知为下面的学习作铺垫。明确这节课学习内容。
三、引导练习,巩固强化
1、组织学生进行口算。
(1)、完成课本第81页第2题,交流改正。
(2)、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。
2、第4题
(1)、请大家先在书上圈出相应的积。
(2)、仔细观察9乘几的各个积,说一说你发现了什么。
3、第6题,(1)观察第6题的算式,想一想他们之间有什么联系。
(2)学生独立计算,观察每一列算式的结果。
(3)你发现了什么?为什么会这样?
4、第8题图:
(1)、观察图,你发现了什么?你能提出什么数学问题?
(2)学生先在小组内提问,然后全班交流。
(3)强调几个几的数量关系。
5、第10题:
(1) 观察图意,找到第一个问题并解答。
(2) 让学生用几个几的知识来描述存在的数量关系。
(3)你还能提出其他用乘法解决的问题吗?
(4)学生小组内提问并解答。
6、第11题:
(1)、看11题,小组讨论交流理解题意,找出规律。
(2)、怎样计算,说出道理。
(3)、学生先独立完成然后全班交流。
[设计意图]:通过多种形式让学生巩固倍数关系的实际问题,理解题意并会正确解答。通过交流思考的过程,使学生体会同一个问题可以有不同的思考方法,有不同的解题策略。
四、学习效果测评
1、 完成课本第1、3题。
2、 随堂练习。
五、课堂总结。
人教版二年级上册数学教案4
教学目标:
1、经历计算带有小括号的两步混合运算过程,初步体会带有小括号的两步混合运算顺序并能正确计算。
2、体会小括号的作用,并能正确使用小括号。
3、培养学生观察的能力,养成认真计算的良好习惯。
教学重点:
(1)掌握带有小括号的两步混合运算的`运算顺序并正确计算。
(2)正确使用小括号。
教学过程:
一、复习
说出各题的运算顺序,并计算。
8×9+1320-3×4
7+4×720-8×2
二、新课
出示例3
指名学生说一说计算顺序。
问:用脱式怎样计算?
指名学生板演58-(14+6)
=58-20
=38
让学生说一说计算顺序。
三、做一做
让学生在脱式本上完成,叮嘱学生注意书写格式,集体订正。
并指明6名学生板演。
问:想一想,什么时候需要加小括号?指名学生回答。
板书设计:
混合运算
58-(14+6)
=58-20
=38
人教版二年级上册数学教案5
【教学内容】:课本76、77页练习十八。
【教学目标】:
1、用不同方式巩固8的乘法口诀,能够比较熟练地进行计算。
2、进一步掌握8的乘法口诀,用8的口诀解决实际问题。
【教学重难点】:
重点:
1、进一步巩固8的乘法口诀,达到比较熟练的程度。
2、发展学生的观察和解决问题的能力。
难点:根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。
【教学准备】:教材中相应的主题图。
【教学过程】:
一、创设情景,练习巩固。
1、完成76页第6题,集体订正。
2、完成第7题。
【设计意图】:强化8的乘法口诀,加深对口诀的了解和记忆。
3、引导完成9~10题。
1)了解题目的意思。
2)填写出乘法算式的结果。
3)观察图意,用自己的话说一说。
4)根据图意说出的'想法,提出相应的数学问题。
5)学生自行独立解答。
6)引导学生说出解答的根据。(强调有几个几?)
【设计意图】:巩固用乘法解决问题,进一步乘法的意义,发展学生解决问题的能力。
6、开火车,对口了令。
7、背一背。
【设计意图】:巩固8的乘法口诀,达到熟练运用。
8、填一填。(出示小黑板)
8×2=□ 7×3=□ 8×6=□ 2×8=□
6×7=□ 4×6=□ 5×7=□ 4×7=□
5×8=□ 8×3□ 8×8=□ 8×5=□
5×6=□ 7×8=□ 6×8=□ 6×4=□
9、第12题运用8的乘法口诀解决实际问题,引导学生独立解答,先让学生集体讨论,然后同桌或小组交流订正。
二、拓展学习。
1、在□里填出合适的数。
39=□×□+□ 61=□×□+□
39=□×□-□ 61=□×□-□
7×8-16=8×□ 5×7+21=7×□
2、每辆车限坐乘客8人,现在有26位乘客,3辆车能坐得下吗?
三、拓展练习
1、 24=□╳□=□╳□ 16=□╳□=□╳□
2、 6+☆+☆+☆=30 ☆=()
3、商场里有一种袜子每双3元钱,妈妈有20元,想买6双这样的袜子,她带的钱够吗?
人教版二年级上册数学教案6
【教学内容】:教科书第49、50页,练习九的第1~6题
【教学目标】:
1、通过动手操作等实践活动,使学生能够正确理解乘法的.含义。
2、会读写乘法算式。
【教学重难点】:
进一步理解乘法的含义,熟悉求几个相同加数的和时,用乘法表示,认识乘号、会读,写乘法算式
【教学准备】:练习本、学具卡片、小黑板
【教学过程】:
一、复习
上节课我们学了乘法的初步认识,大家都学得很认真。下面老师来考考你们。
出示爬梯比赛:以组为单位,每人做一道,看哪一个组在规定时间内爬得高。
3+3+3+2
4+4
5+5+5
1+1+1+1+1
2+2+2+2
3+3
加法算式乘法算式
1、赛龙舟:出示图片
让学生观察,要想知道参赛的一共有多少人,谁能很快列出一道算式?
[设计意图]进一步感知求几个相同加数的和,用乘法表示比较简便!
2、出示小黑板
(1)写出乘法算式,再读出来。
4个2相加5个4相加2和7相乘
(2)3个9相加,和是()。
一个因数是9,另一个因数是3,积是()。
[设计意图]让学生能根据要求,写出乘法算式,并及时校正。
二、指导练习
1、一共有多少个圆圈?
○ ○ ○
○○ ○○ ○○
○○○ ○○○ ○○○
乘法算式:()×()或()×()
2、把下面的加法算式改写成乘法算式。
(1)7+7+7+7=()×()
(2)3+3+3+3+3=()×()
(3)8+8+8+8+8+8+8=()×()
3、写出乘法算式,再读出来。
3个9相加。()
一个因数是6,另一个因数是3。()
6和4相乘。()
[设计意图]用多种形式让学生进行练习,进一步乘法的内在联系。二、读一读。
4×5 6×3 5×2 3×4
三、看图写算式
★★★ ★★★ ★★★ ★★★ ◆◆◆◆◆ ◆◆◆◆◆
算式是()×()算式是()×()
读作()乘()读作()乘()
[设计意图]让学生根据直观图形写出乘法算式,理解乘法意义。
三、课堂作业:随堂练习教科书第50、51页,练习九的第7~14题
人教版二年级上册数学教案7
第3单元角的初步认识
第5课时练习课
【教学内容】:课本P42
【教学目标】:
通过活动,加深对各类角的.理解。
【教学准备】:三角板
【教学过程】:
一、创设情境
你会玩三角尺吗?
今天这节课我们就来玩一玩三角尺。
[设计意图]:情境学习,进入新课。
二、合作探究
1、提出问题。
用一副三角尺拼出一个钝角。
2、解决问题
(1)知道了什么?
要拼出一个钝角
观察三角尺,你还发现了什么?
指名汇报并说明你发现了什么。
(2)应该怎样做?
想一想,应该怎样做?
动手拼一拼,试一试。
思考:钝角比直角大,可以用两个什么样的角来拼呢?
1)拼出的是钝角吗?
用三角尺的直角比一比。
思考:用一个直角和一个锐角拼出的角一定是钝角吗?
为什么?
三、知识拓展
1、完成做一做。
从两副三角尺中选出两个,拼出锐角、直角和钝角。
指名汇报展示。
2、完成第45页练习八第13题。
玩七巧板思考问题。
四、课堂总结
今天你有什么收获?
【教后反思】:
人教版二年级上册数学教案8
教学目标:
1、初步了解乘除法之间的联系,进一步理解除法的意义。
2、通过实际操作,使学生掌握有余数除法的算式及各部分名称,懂得“余数一定要比除数小”的道理。
3、提高学生分析观察、推理、判断能力、养成良好的学习习惯。
重点:弄清“余数”概念。
难点:理解余数的特点。
教学准备:教具;课件
学具;学具袋。
教学过程:
一、创设情景
国庆节,飞行大队举行了一次飞行表演(课件演示)
师:飞行员叔叔的表演精彩吗?
师:飞行员员除了有强健的'身体,还有渊博的文化知识,他们知道二(3)班的同学个个都非常聪明,出了几个问题想考考你们,同学们敢接受挑战吗?
二、自主探究
出示第一个问题。同学们能独立列式计算吗?教师指名列算式,并说说为什么这样列?
出示第二个问题。
请同学们用小棒表示飞机摆一摆,看看可以分成几组?教师引导学生列出算式。
出示第三个问题。
请同学们把15根小棒分成5组,看看每组有几架飞机?教师引导学生列式计算。
出示第四小题。
请同学们继续用小棒来摆一摆,老师看看谁能出色的完成这个任务。完成后,教师演示,帮助学生理解。
议一议:
剩下的3架飞机还能再分吗?余数有什么特点?
教师引导学生小结出:余数一定要比除数小。
三、实践应用
今天,飞行员叔叔出的四道难题,同学们完成得非常好,同学们能不能用解答这四道题的方法来解答其它的题呢?
出示第一道练习题
师:请同学们独立完成在课堂练习本上。
出示第二道练习题
师:同学们能独立完成这道题吗?
人教版二年级上册数学教案9
第2单元 100以内的加法和减法(二)
第3课时 进位加
【学习内容】:课本P14例3
【学习目标】:
1、通过学生的交流,发现100以内两位数进位加法的多种计算方法,体验算法的多样性。
2、能选择合理的算法,比较熟练地进行计算。
3、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。
【学习重点、难点】:
重点:
1、通过学生的交流,发现100以内两位数加两位数进位加法的'多种计算方法,体验算法的多样性。
2、能选择合理的算法,比较熟练地进行计算。
难点:
使学生理解并掌握进位的方法。
【课前准备】:实物投影
【学习过程】:
一、情景导入,激发兴趣
1、出示第11页主题图。问:二(1)班和二(3)班能合乘一辆车吗?为什么?
[设计意图]:通过观察情景图,从而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。
二、合作交流,掌握算法
1.教学例3。
独立思考,小组讨论交流。
2.汇报各自的计算方法。
3.小结。今天学的内容有什么特点?你能给这种算式取个名字吗?板书课题:进位加法。
4.完成练习二第3题学生看图,了解题意。再列竖式计算。学生汇报,并说明计算方法。
5、总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报,引导学生总结:要把相同数位对齐;从个位加起也可以从十位加起;个位满十,向十位进1.
[设计意图]:在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化,理解算理。
三、巩固练习,实践应用
1、完成P14做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。
2、完成P14第4题教师巡视、指导。指名汇报、订正,指两道题说说计算方法。
[设计意图]:通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。
四、课堂总结:
通过今天的学习,我们又学会了什么?你有什么收获?教师引导梳理。
五、随堂练习
人教版二年级上册数学教案10
教学目标:
1、经历计算带有小括号的两步混合运算过程,初步体会带有小括号的两步混合运算顺序并能正确计算。
2、体会小括号的作用,并能正确使用小括号。
3、培养学生观察的能力,养成认真计算的良好习惯。
教学重点:
(1)掌握带有小括号的.两步混合运算的运算顺序并正确计算。
(2)正确使用小括号。
教学过程:
一、复习
说出各题的运算顺序,并计算。
8×9+1320—3×4
7+4×720—8×2
二、新课
出示例3
指名学生说一说计算顺序。
问:用脱式怎样计算?
指名学生板演58—(14+6)
=58—20
=38
让学生说一说计算顺序。
三、做一做
让学生在脱式本上完成,叮嘱学生注意书写格式,集体订正。
并指明6名学生板演。
问:想一想,什么时候需要加小括号?指名学生回答。
板书设计:
58—(14+6)=58—20=38
人教版二年级上册数学教案11
【学习内容】:课本P12例2做一做练习二的1、2题
【学习目标】:
1、使学生进一步掌握两位数加两位数不进位加的笔算加法;
2、使学生能熟练地进行竖式计算;
3、培养学生认真、仔细的学习习惯。
【学习重点、难点】:
重、难点:熟练掌握两位数加两位数(不进位加)
【课前准备】:实物投影
【学习过程】:
一、解决情景中的问题
1、教师出示主题图
师:怎样能知道这两个班共有多少人?
师:怎样列算式?
学生说,教师板书:35+34=
2、请学生在小组里讨论怎样计算“35+34”,可根据自己的情况选择是用摆小棒的方法还是用竖式计算还是口算。
3、请学生说明自己的想法
(1)先请摆小棒的`学生讲
提问:为什么把5根小棒和4根小棒和起来,3捆和3捆和起来?
(2)再请列竖式的学生讲
提问:写竖式的时候要注意什么?
用竖式计算的时候要注意什么?
你是从哪一位加起的?
(3)请口算的学生讲。
提问:你是从哪一位加起的?
口算时应注意什么?
二、做一做:
教师用投影片出示题目
指名将题做在投影片上,其他学生做在书上
集体订正投影片上的题目,进行评价。
同位相互检查,相互评价,三、练习:
练习二第1题:
先请学生看图,说图意,再列竖式计算。
第2题:笔算下面各题。
学生将题目写在练习本上,同位相互检查。
提醒:
新学期军训、分班卷、课本同步试题
人教版二年级上册数学教案12
教学内容:
教科书第6页例5、例6,第7页“做一做”第1、2题,练习二的第1~3题。
教学目的:
使学生知道连续两问的应用题的结构。初步学习分析这种应用题的数量关系,为学习两步计算的应用题做准备。
教学过程:
一、复习
1.加减混合计算。
做练习二中的第2题。把学生分成两部分,一部分做前两题,另一部分做后两题。做完以后全班订正。
2.应用题。
(1)小华有2张红纸和3张黄纸,她一共有多少张彩色纸?
(2)小华有5张彩色纸,用了4张,还剩多少张?
教师出示题目后,指名让学生口述这两道题应该怎样解答。然后提问:“这两道题有没有关系?”使学生看到第(1)题求出的结果恰好可以作为第(2)题的第一个条件。
(3)填条件练习。
①_,用了4张,还剩多少张?
②_,又跑来5只,一共有多少只兔?
教师:“这两道题现在能不能做?少什么?怎么办?”引导学生给每道题补充一个条件,使学生明白:要求还剩多少张,就必须知道原来有多少张;要求一共有多少只兔,就必须知道原来有多少只兔。然后让学生口头补充条件,并列式计算解答。
二、新课
1.教学例5。
教师先出示例5的前半部分题目:学校有15只白兔,7只黑兔,一共有多少只兔?
教师:“这道题的已知条件是什么?要求什么?能不能解答?”使学生看到,根据题目给出的条件,能够解答题里要求的问题。
指名让学生口述如何列式解答。
教师板书:15+7=22(只)
答:一共有22只兔。
教师接着出示例5的后半部分题目:又生了8只小兔,学校现在有多少只兔?
教师:“这道题现在能解答吗?”(不能,因为缺少条件,还必须知道学校原来有多少只兔。)”
教师:“如果我们把这道题的两问连起来看,能不能解答?”使学生看到,学校原来有多少只免在第一问中已经求出来了。如果把两问连起来看,后一问就可以解答了。
指名让学生口述,教师板书:22+8=30(只)
答:学校现在有30只兔。
小结:指着例5说明,这样的应用题有两个有联系的.问题,是连续两问的应用题(板书课题)。解答第二问时,要把第一问求得的结果作为已知条件,才能求出第二问所要求的结果。
2.教学例6。
教师出示例6:一辆公共汽车里有30人,到胜利街车站有7人下车,车上还剩多少人?又上来9人,现在车上有多少人?
教师:“大家一起看题,这道题是不是连续两问的应用题?第一问求什么?第二问求什么?”
指名学生读题,提问:“根据题中给的已知条件,第一问能不能解答?怎样列式?”“第二问呢?”
让学生打开教科书看例6,自己在教科书上解答。做完以后,指名让学生说一说第二步怎样列式,你是怎样想的。(因为知道“又上来9人”,要求“现在车上有多少人”,就必须知道车上原来有多少人。由第一步计算求得车上还剩23人,所以要用23加上9,就得到现在车上有多少人。)
引导学生总结解答连续两问应用题的方法:先解答第一问,然后把算出的结果作为一个已知条件,与另一个已知条件合在一起,解答第二问。
最后,教师强调:做题时要把整个题读完再做,不要把第二个问题漏掉。
课间活动。
三、巩固练习
1.做教科书第90页的“做一做”第1题。
先指名让一学生把题目完整地读一遍,并提问:“这道题要求的是什么?先要求什么?再求什么?”然后让学生独立做在教科书上。做完以后,让一两个学生说一说自己是怎样做的,要求还剩多少辆,需要知道什么?
2.做教科书第7页“做一做”的第2题。
让学生独立审题,在教科书上列式解答,教师巡视指导,重点帮助在前面做题时有困难的学生。全部做完以后,集体订正,还可以让一两个学生说一说自己是怎样做的。
四、独立作业
让学生独立完成练习二中的第1题和第3题,教师巡视检查。
人教版二年级上册数学教案13
【教学内容】课本练习五5--11题和14题
【教学目标】
1.掌握加减两步式题的运算顺序。
2.用竖式正确计算加减混合两步式题,提高计算能力.
3.培养观察、比较、分析能力,养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯.
【教学重点】掌握用竖式计算加减混合两步式题.
【教学难点】用竖式计算带小括号的加减混合两步式题.
【教学手段】投影片、有条件的可采用多媒体设备.
【教学过程】
一、复习导入
1、复习两步式题的运算顺序[演示动画“加减混合”]
(1)开始演示动画“加减混合”,准备进行观察对比.
(2)复习各种两步式题的`运算顺序.
问:这几组题目各有什么特点?说一说每一组题的运算顺序是什么?
(3)演示动画“加减混合”,印证学生的回答.
二、探究研讨
1、出示计算题。
58-36+27 84-27+16 4+27-16
93+23+94 69-(39-23) 99+(25-24)
2、学生独立试做(教师行间巡视,随时请不同做法的学生到黑板上板演.)
3、在学生们试做的两种方法中,对比,择优.引导学生选择省时省力的算法.
4、师:谁来说一说,做像今天这样的题目时,要注意些什么问题?
(1)抄数的时候要仔细,不要因为把数抄错出现计算错误。
(2)在竖式计算过程中,要注意看清运算符号。
(3)在计算之前要先想一想,这道题的运算顺序是什么,运算顺序错了,题目就该算错了。
三、巩固练习
课本练习五5--11题和14题
四、总结延伸
通过这节课的学习,大家有什么收获?
人教版二年级上册数学教案14
【教学内容】:课本P98页。
【教学目标】:
1、使学生学会找出最简单的组合数。
2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。
3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。
【教学准备】:数字卡片、人民币。
【教学过程】:
一、复习
有3张数字卡片,5、7、9,用它们组成不同的两位数,能组成多少个两位数?
二、学习新知绿色圃中小学教育网
1、出示例题
如果用着3张数字卡片,任意取出其中的两张求它们的和,得数有多少种可能呢?
2、解决问题
请学生尝试解决后全班交流
1)用填表的方法
2)用连线的'方法
3)随便写
3、思考
只有3种结果,为什么摆两位数却有6种结果呢?
摆两位数跟卡片的位置有关,加法算式的结果和卡片的位置无关
4、观察
上面的几种方法,你喜欢哪一种,为什么?
随便写,容易漏掉或重复。
三、巩固练习
1、完成做一做第1题
2、完成做一做第2题
四、课堂总结
这节课我们上得真愉快,你们都学会了什么?
【教学反思】:
人教版二年级上册数学教案15
第9单元 总复习
第3课时 长度单位 认识时间
【教学内容】:教材第101页第3题和练习二十五,第12题102页第5题和练习二十五第9--10题。
【教学目标】:
1.通过复习使学生进一步加深了解时间的意义。
2.巩固学生对时间的认知,知道时和分之间的换算关系。
3.使学生进一步认识长度单位米和厘米。会用刻度尺量、画线段。
【重点难点】:
重点:知道1时=60分,能准确地读出时间;认识长度单位米和厘米。
难点:对自己的学习生活做规划;会量线段,会画线段。
【教学过程】:
一、复习认识时间
(板书课题:认识时间)
1.观察讨论。
(1)教师出示教材第101页第3题的实物钟面。
师:这些实物钟面上的时间各是多少?你能读出它们吗?
(2)学生观察思考讨论,根据自己以前学过的关于时间的知识读出实物钟面上的时间。
小组内进行讨论,看读出的时间是否一样。
(3)组织全班汇报结果,教师总结,给出正确答案。
2.回答问题。
师:钟面上有多少个数?这些数把钟面分成了多少个相等的大格?每个大格里面又有几个相等的`小格?
生:钟面上共有12个数,这些数把钟面分成了12个相等的大格,每个大格中有5个相等的小格。
师:时针走一大格是几时?时针走一大格,分针走几圈?是多少分?1时等于多少分?
生:时针走一大格是1时,时针走一大格,分针走1圈,是60分。1时=60分。
二、复习米和厘米 。
1.体验1米和1厘米的长度。
(1)用手臂表示1米大约有多长,用手指表示1厘米大约有多长。
①学生比画。
②说一说,生活中哪些物体大约长1米?哪些物体大约长1厘米?
(2)米和厘米之间的进率。
(板书:1米=100厘米)
2米=( )厘米 400厘米=( )米
3米=( )厘米 700厘米=( )米
(3)完成教材第102页的第5题。
(4)学生估计长度并汇报。
师:请同学们估计一下黑板的长度。
学生先自己估计,然后教师在黑板上画出1米长的线段,再次请学生估计黑板的长度,并测量出黑板的实际长度。
2.量、画线段。
(1)看教材第105页第10题,估计两条线段大约有多长?
指名回答。
(2)动手量一量,验证你估计得对不对。
请同学们汇报测量结果,并说说测量物体长度的方法。
(3)画一条长5厘米的线段。
小组同学相互检查。
三、拓展练习
1.完成教材练习二十五第12题。
教师注意引导学生利用所学时间的知识理解题意,采用互相讨论的方式写出时间或画出缺少的分针,教师给予评论。
2.写出下面的时间。
3.完成练习二十五第9题。
独立解答,集体订正。
四、课堂小结
通过这节课的复习,同学们又有什么新的收获没有?
五、同步训练
教学至此,敬请选用《新领程》相关习题。
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