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认识一元以上的人民币

时间：2024-08-28 13:45:45 教案我要投稿

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认识一元以上的人民币

　　教学内容：

　　教材第63—65页例题及想想做做。

　　教学目标？

　　1、认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币

　　2、会进行简单的人民币的计算。

　　教学准备

　　为学生准备一些人民币。

　　教学过程？

　　一、导入？新课。

　　在之前的课程中，我们学习了人民币面额低于1元的硬币，了解到1元等于10角，1角等于10分。今天，我们一起来认识一下面额较高的1元以上的人民币。

　　（板书课题：认识1元以上的人民币）？

　　二、新授。

　　1、教学例题：

　　1）请展示一些人民币的图片，并问你是否熟悉这些人民币？你可以先自己尝试回答，然后我们互相交流讨论。

　　2）老师介绍一些有关人民币的知识。

　　人民币的正面上方刻有国徽，而全新的10元、20元、50元和100元纸币上则印有中华人民共和国的创始人毛泽东主席的肖像。此外，人民币的面额既有大写形式，也有小写形式。作为国家货币，人民币是由国家所印制，因此我们每个人都应当爱护它。

　　3）刚刚我们已经了解了一些面值较高的人民币，现在让我们来了解一下1元以上的人民币有哪些吧。中国人民币是中国的法定货币，具有多种面值。除了常见的1元、5元、10元、20元、50元和100元之外，还有一些具有较高面值的人民币。其中包括：— 2元：这是较常见的高面值人民币之一，也是最小的高面额钞票。— 5元：与纸币相比，5元的硬币更为常见，因其容易携带而受到广泛使用。— 10元：这是非常常见的人民币面值之一，常用于日常交易中。— 20元：也是一种常见的面值，尤其在购买一些稍贵的物品时使用较多。— 50元：较高面值的人民币之一，用于购买较昂贵的商品或支付一些大额账单。— 100元：这是目前人民币中最高面额的纸币，常被用于大额支付。这些是一些1元以上的人民币面值，它们在中国经济中发挥着重要的作用，为人们提供了方便的支付工具。

　　2、完成“想想做做”。

　　3、完成“想想做做”学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？

　　4、填一填。

　　题目：计算人民币总面额问题描述：有三张人民币，分别是50元、20元和10元，请计算它们的总面额。解答：我们有三张人民币，分别是50元、20元和10元。为了计算它们的总面额，我们将它们相加。首先，将50元、20元和10元相加得到80元。因此，这三张人民币的总面额是80元。请大家确认我的计算是否正确。

　　5、完成“想想做做”3。

　　学生可以独立完成这个问题，因为这是一个简单的数学问题。当我们遇到100里面有2个50的情况时，我们可以想到将1张100元的人民币换成2张50元的人民币。这种换算就是基于等值交换的原理，即两个物品在价值上是相等的。所以，如果我们需要得到更多的50元纸币，我们可以选择将100元纸币兑换成2张50元纸币。

　　6、完成“想想做做”4。

　　1）先出示第4题第一幅图，买一盏台灯可以臬付钱？教师为学生准备一些人民币。让学生来会一会。先要求会出的钱和所买物品的价钱相同。要求学生用不同的方法会出。再要求会的钱多于的买物品的价钱，她要求学生用不同的方法会出。

　　2）请出示第四题的第二幅图，并要求学生模仿第一题动手完成付款。然后提问：有哪些方法可以用来支付物品？

　　7、完成“想想做做”5。

　　1）出示第5题图，提问：10元钱可以买哪些东西？

　　2）如果只买2样，可以买哪些东西？

　　如果买3样呢？够买4样吗？

　　8、完成“想想做做”6。

　　1）出示第6题图，说说图上画了些什么？分别多少元？

　　2）上面的物品每样买一件，最少要带几张10元的钱？

　　学生讨论20元钱，买两种不同的物品，你知道可能买了什么？

　　3）交流，汇报讨论结果。