中班教案精选10篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编整理的中班教案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
中班教案 篇1
活动目标:
1、引导幼儿在欣赏和理解诗歌《春天来了》的基础上,用刮腊线描法描画春天,体验刮腊画的美。
2、培养幼儿形象记忆和想象能力。
3、引导幼儿注意画面整洁,合理布局。
4、用舒适的方法握笔,享受大胆涂色的快乐。
5、体验想象创造各种图像的快乐
活动准备:
1、有过春游的经历
2、刮腊画纸和竹笔人手一份
3、《春天》PPT
活动过程:
一、引导幼儿回忆春游情景,导入活动,引起幼儿活动的兴趣。
1、你们还记得上次春游吗?在外面我们看到了春天的哪些景象呢?(请小朋友来说说)教师小结:教师结合孩子回答的内容进行小结。
2、春天到了,你们喜欢春天吗?你觉得春天在哪里呢?春天来了都有什么变化呢?我们一起来听听诗歌《春天来了》感受春天来了都有哪些变化?
3、观看PPT。(春天来了,小河的冰怎么了?柳树怎么了?还发生了什么变化?)教师小结:春天来了,小河里的冰融化了,柳树发芽了,桃花盛开了,燕子飞来了,小草发芽了,春雨淅沥沥,春雷轰隆隆,到处都是生机勃勃景色,真美啊!
二、出示刮腊画纸,激发幼儿兴趣这些柳树、桃花、燕子、小草等等,它们都是春天的朋友,它们可调皮了,喜欢和我们小朋友玩捉迷藏的游戏,它们啊都躲在这张神奇的纸里面!要我们小朋友把它们找出来。你们想不想和老师一起把春天的朋友找出来呢?
三、教师示范作画,引导幼儿观察老师这里有一支神奇的魔棒,用它就可以把春天的朋友找出来。(教师示范画一两个物体,蝴蝶、小草等)你们也来试试好吗/四、交代绘画要求。
1、现在老师给每个小朋友一支魔棒,请小朋友把春天的朋友找出来。
2、要求幼儿根据春天的特征作画。
3、鼓励幼儿大胆下笔,表现春天的特征。
五、幼儿作画,教师巡回指导。
1、重点指导幼儿绘画的位置、作画的布局。
2、提醒幼儿注意画面的整洁,构图丰富。
六、总结评价幼儿作品。
1、请幼儿介绍自己的作品,重点引导孩子们学会欣赏同伴的作品,2、老师把小朋友画的作品展示在主题墙上,分享共同创作后的喜悦。
活动反思:
儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容,也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们,通过愉快地学习和观察,知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里,春天就在你们的手中,春天就在我们的`心中,让我们一起期待春天越来越美!引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文,离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学,让幼儿从小接触散文,可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子,让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活,不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。
中班教案 篇2
目标
1、 借助图谱理解买菜的歌词,能唱出歌曲欢快的情绪。
2、 能根据固定句式,在图谱和老师的提示下推出相应的歌词。
3、 对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
4、 能大胆表现歌曲买菜的内容、情感。
教学重点、难点
重点:通过各种方式引导幼儿记忆歌词。
难点:幼儿能掌握歌曲中没有伴奏的地方。
活动准备
1、 根据歌词画的图谱一张
2、 节奏卡
3、 菜市场图片一张
4、音乐《买菜》
活动过程
一、 律动《去买菜》
幼儿以自己喜欢的方式去菜市场。(音乐:买菜)
师:今天我们玩个办家家的游戏,现在我们就去买菜好吗?
1、发声练习(这是什么菜)
卖菜的“阿姨”说:你们认识这些菜吗?
1 2 3 4 ︱ 5—︱ 5 5 ︱ 5 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —︱
师: 这 是 什 么 菜 幼: 黄 瓜 黄 瓜 这 是 黄 瓜
2、游戏(买菜)
买菜“阿姨”说:我这的菜又多又好,请你们用好听的声音告诉其他人好吗?(出示节奏卡)
幼儿用接诵的方式说出菜名。
二、歌唱《买菜》
(1) 出示图三
巩固幼儿掌握好歌曲中没有伴奏的地方。
(2) 教师示范唱歌曲《买菜》
示范唱第一次提问:歌曲中还买了哪些菜?
示范唱第二次 (幼儿带着问题听:买的.菜的顺序) 出示图二
示范唱第三次(幼儿带着问题听:这些菜是什么样子的?)引导幼儿推出相应的歌词。
示范唱第四次(幼儿带着问题听:才买多了会出现什么事?)。出示图四
幼儿小声的和老师跟唱(是谁买了这么多的菜?)。出示图一
三、幼儿学唱歌曲《买菜》
幼儿跟着琴声一起唱。
老师遮挡一种菜,幼儿学唱。
幼儿遮挡2-3种菜,幼儿回忆唱。
完全遮挡,幼儿记忆唱。
四、唱《买菜》离开活动室,结束活动。
现在我的肚子都饿了,我们把今天买的菜带回去做成美味的菜让大家都来品尝,好吗?
教学反思
1、此次活动来源于幼儿的生活,有一定的生活经验,幼儿对此次活动比较感兴趣,在活动结束时大多数幼儿能进行哼唱。
2、在整个活动过程中教师没有教幼儿念一句歌词,教唱一次歌曲,而是通过游戏、图片帮助幼儿理解、记忆歌词,教学形式新颖。
3、幼儿对 歌曲中的说白的掌握不太好。
4、如果再上一次的话,我会带幼儿去真正的菜市场,引导幼儿认识更多的蔬菜,观察买菜人的表情、动作、语言等,丰富幼儿的生活经验,拓展幼儿的思维。
中班教案 篇3
活动目标:
1.认识几种常见的表情,知道不同的情绪反应,会出现不同的表情。
2.让小朋友懂得愉快的情绪有利健康。
3.学习疏导不愉快的情绪。
重点:
学习疏导自己不愉快的情绪。
难点:
帮助别人疏导不愉快的情绪。
活动准备:
哭、笑、生气、害怕四种表情脸谱,纸、笔每人一份。
活动过程:
1.分辨四种表情:出示四种表情脸谱,请小朋友说出是什么表情,并模仿出这四种表情。
2.讨论:当发生什么事的时候,会出现这样的'表情?你喜欢哪种表情?为什么?
3.教师小结:小朋友要经常保持愉快的情绪,让别人快乐,自己也会快乐。愉快的情绪能促进食欲,促进睡眠,促进身体健康。
4.讨论:怎样才能保持心情愉快?
5.当自己或别人不快乐时怎么办?
(1)画一画、讲一讲:启发小朋友将不快乐的事画出来,并讲给别人听。
(2)帮一帮:请大家帮助有苦恼的小朋友想办法,怎样让他快乐起来。
6.复习歌表演《我快乐》。
活动结束:
使小朋友初步学会了怎样帮助自己或别人,疏导不愉快的情绪。
中班教案 篇4
[活动目标]
1、能调动身体控制球进行多种小游戏。
2、能与同伴合作共同玩球。
[活动准备]
1、大小不一,种类不同的球若干,如排球、乒乓球、网球、篮球、足球、皮球等。
2、艺术体操——球操的.录像带、磁带等。
3、自制奖牌若干。
[活动过程]
一、开始部分
热身运动,幼儿随音乐《健康歌》做活动身体关节的动作。
二、基本部分
1、谈话:你喜欢什么样的运动?幼儿自由发言(启发幼儿说出去玩球)今天我们来看一段球操表演。
播放录像,幼儿边看教师边讲解。引导幼儿注意观看体操运动员怎样用身体控制住小小的、会滚动的球。
2、我们的活动室里有许多球,我们去找一找、玩一玩好不好?每个幼儿拿一个球,请幼儿自由模仿,满足幼儿的模仿欲望。
3、分散游戏,引导幼儿各自想出各种玩球的方法。
4、交流学习各种玩球方法。
5、给球搬家
6、(1)引导幼儿想一想一个人怎么给球搬家。
(2)鼓励幼儿自由探索各种“搬家”地方法,如用两手心托球、用手背托球、把球夹在两腿中间、抱在胸前等。
(3)引导幼儿想一想两人合作怎么搬运?
(4)集体游戏:胸夹球
(5)集体游戏:背夹球
(6)闯关游戏,给获胜队颁发奖牌。
三、结束部分
做放松活动,离开活动室。
[活动延伸]
利用课间活动继续带领幼儿探索各种球儿玩法。
中班教案 篇5
活动目标:
1、引导幼儿利用滚、踢、抛等多种玩球方法,培养幼儿的创造性游戏能力。
2、通过不同的体育游戏方式,发展幼儿跳跃、挥臂(向上或向前)、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的发展。
3、培养幼儿想象力及创造力。
活动准备:报纸做的彩球若干、大篮子若干等。音乐一段。
活动过程:
一、活动前准备:
教师带幼儿进入活动场地,幼儿手持彩球,随音乐沿场地四周进行走跑交替练习。
二、一物多玩游戏
1、讨论:想想手里的彩球可以怎么玩?
2、幼儿按自己的意愿进行自主游戏。
3、集体交流:你是怎么玩彩球的'?
4、幼儿再次进行游戏,鼓励幼儿进行合作游戏。
三、小组接力竞争游戏:运果子。
教师提出运果子的要求,不能用手可以自由结组。看哪组运的果子最多。
四、结束,
集合进行做放松、整理活动,引导幼儿进行舒缓活动稳定幼儿激动情绪。
六、活动延伸:
继续探索彩球的多种玩法。
中班教案 篇6
教材分析
《风筝和纸船》是一个富有童趣,感人至深的故事,纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友,在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情,真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带,通过故事让幼儿充分感知小棕熊和红松鼠之间的友情,体验宽容和谅解别人的情感。
活动目标
1。初步了解故事内容,感知小棕熊和红松鼠之间的友情。
2。能够说出故事中小棕熊和红松鼠的对话,尝试说出应该怎样处理生活中与同伴之间的'矛盾。
3。体验宽容和谅解别人的情感。
活动准备
小棕熊和红松鼠的图片各一个、纸风筝和纸船若干、录音机、磁带、故事背景图。
活动过程
1。谈话导入,激发幼儿兴趣。
提问:你有好朋友吗?你的好朋友是谁?你和好朋友在一起玩感觉怎么样?
2。依次出示小棕熊和红松鼠的图片、背景图,引导幼儿理解故事内容。
(1)提问:小棕熊住在哪里?红松鼠呢?
它们住的那么远,怎么会成为好朋友呢?它们是怎么做的呢?
(2)继续讲述故事6—8段,引导幼儿了解故事内容。
提问:红松鼠看到风筝上的祝福,心情是怎样的?它会怎样做?
小棕熊和红松鼠发生了什么事?他们的心情会怎样?如果是你你会怎样做?
小结:跟对方说对不起、给朋友送礼物、主动打电话,这些都是解决问题的好方法!
(3)幼儿熟悉故事9—11段内容。它们和好了吗?他们是怎样做的?
小结:红松鼠在纸船上写了“你愿意和我好的话,就放一只风筝吧”,小棕熊放了九只风筝呢!说明小棕熊心里很希望和红松鼠和好。
3。完整欣赏故事,感受故事情节变化。
(1)提问:小棕熊和红松鼠是怎样和好的?
(2)结合生活实际,请幼儿讲一讲:你喜欢小棕熊和红松鼠吗?为什么?和好朋友在一起玩都喜欢玩些什么?大家一起玩要注意什么呢?
附:
风筝和纸船
红松鼠和小棕熊是很要好的朋友。红松鼠住在山顶上,小棕熊住在山脚下。他们很高兴有一条小溪从红松鼠家出发,沿着山坡流下,正好流到小棕熊的家。于是,他们常在一起玩各种游戏。
小棕熊会做风筝,他放起一只风筝,风筝一直飘到红松鼠的家门口。
“早上好,愿快乐和友谊永远伴着你!”红松鼠开门看到小棕熊写在风筝上的祝福,高兴得眯眯笑。他马上折了一只小纸船放进小溪,溪水把小纸船带给了小棕熊。当然,小纸船里也少不了写上一句最美好的祝福的话。
他们就这么玩着……
可是有一天,两个好朋友为了一点小事吵了一架,结果,谁也不让谁。山坡上再也看不到飘荡的风筝,小溪里也不再有漂流的纸船。
小棕熊很难过。他仍然每天做一只风筝,但他不好意思把风筝放起来,就把风筝挂到大树下。他难过了九天,九只风筝挂在了大树下。
红松鼠也很难过。他仍然每天折一只纸船,但也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船丢到了屋顶上。他难过了九天,屋顶上丢了九只纸船。
到第十天的时候,红松鼠再也受不了啦,他想试探一下。他折好纸船,在纸船上写了一句话——“如果您愿意和好的话,那么就请放飞一只风筝吧!”然后,他把纸船放进了小溪……
啊,九只风筝在天空中飘,九只纸船在小溪里飘,多么美好!
中班教案 篇7
活动目标:
1.掌握二分、四分、八分音符组成的节奏,感受说唱结合形式的歌曲结构。
2.初步学唱歌曲《数高楼》,体验理解与学唱歌曲的快乐。
3.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
活动准备:
歌曲PPT、音乐伴奏
活动过程:
一、看看玩玩:弟弟妹妹来运动
师:看,草地上谁来了?他们在干什么?
我们也来跟他们一起玩一玩吧!(跟着音乐游戏。)
弟弟妹妹们在草地上玩的时候,唱了首好听的歌,刚刚你听到我唱了吗?我唱了两句一样吗?哪里不一样?
二、说说唱唱:弟弟妹妹数高楼
师:看看,这位小妹妹发现了什么?房子有几层里面会住着谁呢?
我们把好朋友叫过来一起去看看?谁会把草地上好朋友叫过来?
请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。(教师示范歌唱)
带领幼儿一同歌唱。
师:好朋友都来了,我们去看看房子里到底住着谁?
启发联想。总结:“一层楼,住着谁?一只小猫喵。”
听听声音。总结:“二层楼,住着谁?两只小狗汪!汪!。”
看看图形。总结 “三层楼,住着谁?三只老鼠,吱吱吱。”
猜猜谜语。总结:“四层楼,住着谁?四只青蛙,呱呱呱呱。”
数数念念。总结:“五层楼,住着谁?五只小鸡,叽叽叽叽叽。”
完整练习A歌唱与B说唱。
三、走走逛逛:弟弟妹妹看高楼建筑
我们的上海也有很多的高楼,你们知道有哪些吗?
以后我们也来把这些高楼编到歌词里面去唱给小弟弟小妹妹听。
活动反思:
《数高楼》是一次音乐活动,歌曲节奏欢快,歌词朗朗上口,歌曲有唱和念白两部分,“兴趣是最好的老师。”为了避免音乐教学中单一传授知识、枯燥无味的教唱等,在学习过程中充分采用激励性学习方法,使教学环环相扣,幼儿能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美,并觉得学习也是一种乐趣,活动中,我采用了图片法,使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡,使幼儿更轻松地掌握节奏;采用手势法,使幼儿能分清唱“哟”。
首先在音乐学习过程中,唤起的音乐表象越丰富,越具体,越准确,那么幼儿对音乐的理解和体验也就越深刻。然后再围绕歌词内容提问,便于孩子熟悉记忆数高楼整首歌词,重点放在数高楼的节奏上,一层二层楼也是吸引幼儿主动学习的积极因素,为了让孩子们边唱边体验节奏的变化,我提出了:念白时用手来表示变化,想通过手部的节奏动作烘托气氛,一开始,幼儿显得有些手忙脚乱,但是几遍下来,就能够非常准确的表现节奏了。
由于歌曲旋律的欢快跳跃,歌词内容适宜表演,孩子们情不自禁的随着音乐舞动起来了,为了让他们体验歌曲表现数高楼的'乐趣,我请孩子们自由创编,利用游戏的形式激发幼儿创编和表现的能力。
孩子们讲自己创编的动作组合起来,大家一起游戏,在游戏中体验快乐。这次的活动场面虽然比较混乱,但是幼儿的兴趣都很高。希望下次活动,能够更好的抓住幼儿的心里特点,适时的引导幼儿情绪的发挥!
小百科:高楼即高层建筑,按传统来说,一般9层以上,带电梯的楼宇即可以被称为高楼。
中班教案 篇8
教学目标:
1.理解故事内容,学说故事中动物的对话,学着讲述故事。
2.了解有趣的水中倒影现象。
3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
教学准备:
认知准备:幼儿有玩水的经验
材料准备:PPT,大水盆一只,动物头饰人手一个,炫彩棒绘画的动物,水粉颜料,刷笔
教学重难点:
学说故事中的对话
了解水中的倒影现象
教学过程:
一、导入活动,引发兴趣
·出示PPT一,问:这是什么?理解:小土坑
· 小结:在平坦的地面上有时会出现一个个凹下去的洞,这就是小土坑。
· 师:哗啦啦,下雨了。雨停了以后,原本空空的小土坑里会有什么变化呢?(小土坑里会积满了水)积满水的小土坑会发生什么事情呢?我们一起来听一听故事吧(介绍故事名称)。
二、听赏故事,初步理解
· 教师讲述故事后提问:
1、小土坑边来了哪几个动物?它们在小土坑里看见了什么?
2、小动物们说得对吗?你觉得它们在土坑里看见的是什么?
(学习词语:倒影)
· 过渡语:小动物们到底有没有掉进小土坑里呢?让我们再来仔仔细细地听一遍故事。
· 播放PPT,引导幼儿分段看画面,再次欣赏故事。
插问:小动物们看见了土坑里的小动物是怎么说,怎么做的.?(引导幼儿倾听,学说对话)
教学重点:学说故事中的对话。
三、学说对话,了解倒影
· 师:今天我们一起来作小演员,表演《小土坑》的故事,好吗?
· 教师在教室中间放置装满水的大水盆,作为“小土坑”。出示各角色头饰,引导幼儿自选动物角色。
· 教师讲述故事旁白,引导幼儿根据故事的发展,分角色学说对话,并到“小土坑”旁低下头看一看,亲身感受水中倒影的现象。
教学重点:学说故事中的对话。
教学难点:了解水中的倒影现象。
四、活动结束。
活动反思:
本次活动从目标上看出是通过一个故事的阐述,从中为孩子提取想要的知识内容。设计方案中的目标有多个知识点,教师在设计目标时把活动重点定位在学说角色之间的对话,并自主选者角色进行故事情景表演,也就是提高幼儿的语言表达能力。但在组织幼儿活动过程中教师忽略了幼儿的自主选择。由于前一环节的不深入,因显得重点不突出,流程无法紧紧围绕目标而进行,活动不能层层推进,向深度发展。这一活动设计中目标不能发挥它应有的作用,不能给幼儿的思路引向深入,它只成为了设计方案中的一个摆设内容,没有更好地达到教学目标。
总之,随着新课程不断的深入,其教学形式也相应发生了根本的变化。教学活动是实现新课程的唯一载体,如果不重视每个活动的目标和环节设计,高质量的教学活动将是一句空话。为此,每位教师应引起警觉,活动前对教学目标和环节的设计应做深入推敲。
中班教案 篇9
一、活动名称:《数花灯》
二、活动目标:
激发幼儿学习序数的兴趣。
提高幼儿准确运用序数词表示物体排列次序的能力。
引导幼儿学习从不同方向辨别7以内的序数,能在教师帮助下尝试正确说出观察结果。
三、活动准备:
各种不同的花灯图片。
游戏音乐磁带。
火车头的标志。
四、活动过程:
开始部分:
教师将小椅子分成7组,纵向一字排开,每组7把椅子组成一列火车,帖有火车头的`标志。
基本部分:
幼儿听音乐自由做动作,音乐停,幼儿各自坐下,相互说出自己是在第几车厢的第几个坐位上,如:我坐在第三节车厢的第四个座位上。游戏反复进行。
看花灯。分别出示各种不同灯的图片,启发幼儿说出各种灯排第几,再启发幼儿从左到右、从右到左说出每盏灯的位置。
幼儿再随音乐做“坐上花车去看灯”的游戏。
结束部分:教师总结,讲评幼儿表现。
五、活动延伸:日常生活,如排队、游戏比赛活动中可渗透序数教学。
中班教案 篇10
活动目标:
1。知道有的物品会沉在水中,有的物品会浮在水面,并能用↓、↑记录结果,表示上浮和下沉。
2。在感知物体在水中沉浮的基础上,尝试探索改变物体沉浮的不同方法。
3。初步学会做科学小实验,体验操作的乐趣。
4。愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5。激发幼儿对科学活动的兴趣。
物质准备:
课件、4个水盆、相机、人手一条干毛巾;雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份;记录本每2人一份。
活动过程:
一、情景导入
1。今天的天气真好,小乌龟和小蚂蚁要出去玩了,它们俩一块儿来到河边。
2。小乌龟说:呀!这里的河水好清啊,我们一起到河里去玩吧。
3。小蚂蚁说:不行,不行,我不会游泳,我一到水里就会给淹死的。
4。小乌龟说:那可怎么办呢?(请幼儿想办法,引导幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去,需要能浮起来的物品当小船。)哎!有了,我可以送一些东西给你,或许这些东西可以帮助你浮起来。
二、认识沉和浮的标记,并能用身体来表示沉和浮。
师:小乌龟的篮子里出现了2个标记,你觉得哪个标记表示浮起来,哪个标记表示沉下去。(幼儿说一说)
师:你能用身体动作来表示沉和浮吗?
三、出示记录表,课件演示记录步骤。
师:小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢?我们一起来看看。(请幼儿说一说)
师:(出现了“?”)请小朋友先想一想,这些物品哪些会沉下去,哪些会浮起来。能浮起来的物品下面打↑,会沉下去的物品下面打↓。接下来,再请小朋友们2人一组,一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里,另一个人把实验结果记录下来。
四、幼儿操作。
教师巡回指导。
五、展示幼儿记录结果。
找出有异议的瓶子进行重点讲解。
六、探索使沉下去的物体浮起来。
师:现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不开心了,因为它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样,浮在水面上,帮助小蚂蚁在水面上游玩,怎么办呢?
七、幼儿尝试操作,师小结。
师:浮的`东西可以帮助沉的东西浮起来。沉的东西也可以帮助浮的东西沉下去。
活动延伸:
师:在我们的生活中,也有很大的沉浮现象,我们一起来看看吧。
活动反思:
针对《纲要》提出的:“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。这节课我取材自幼儿身边较熟悉的东西,来进行了中班科学探究活动《沉与浮》,探索身边的科学,感知沉浮的现象,并对沉与浮的现象做出简单的分析判断,尝试用简单的标记符号记录观察和探索的结果,在这类活动中培养他们从小爱观察和发现的能力,让幼儿真正感受到科学并不遥远就在我们身边。
本次活动中,我为幼儿提供了日常生活中都能接触到的一些物品:泡沫、树叶、塑料玩具、铁钉、玻璃球、塑料瓶、记录表、笔等实验材料。让幼儿通过猜测、动手操作、大胆尝试、观察、探索、实践等形式让幼儿感知物体的沉浮现象并学会做简单的记录。
我在活动前让幼儿猜想,哪些物体会沉下去,哪些物体会浮起来,让幼儿先猜一猜,然后让幼儿亲自动手操作,亲自动手记录。通过实验得出结论:哪些物体是浮在水面上的,哪些物体是沉在水里的。最后环节:探索改变物体的沉浮。我通过小铁钉和玻璃球等也想帮忙作为一个引线,引出一个新的问题:如何让沉下去的物体浮起来。让幼儿动脑筋想一想,试一试,鼓励幼儿用不同的方法尝试、探索。
自主的科学活动离不开丰富的操作材料,但是在本次活动中,幼儿的探究材料不是很多,这里面主要有两个原因:一是为了便于幼儿学习操作记录表,二是这次活动只是我们班级对“沉”“浮”现象探究的一个起点,一盏“沉”“浮”现象的指明灯,还有更多的探究材料,我们将投放在班级的自然角,让幼儿在日常生活中,通过感知、亲身体验和实际操作来进行接下来的相关探究活动。
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