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《咚咚锵》教案

时间:2024-09-12 07:37:36 教案 我要投稿

《咚咚锵》教案

  作为一名无私奉献的老师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的《咚咚锵》教案,欢迎阅读与收藏。

《咚咚锵》教案

《咚咚锵》教案1

  活动目标:

  1、熟悉音乐节奏X X X O

  2、学会看图谱,随着节奏的变化做相应的动作。

  3、体验音乐游戏带来的乐趣。

  重点难点:看图谱,随着节奏的.变化做相应的动作。

  活动准备:

  物质准备:图谱4条,脚掌、脚尖、脚后跟图片若干。锣一面,凳子一个。

  经验准备:舞蹈欣赏;乐器带来的节奏。

  活动过程:

  一、复习节奏。

  X X X O|X X X O

  二、用脚跟着节奏做动作。

  1、前奏X X X O

  2、幼儿自由尝试用脚跟着节奏做动作。

  教师发现问题:

  (1)、幼儿用脚掌做动作;(教师将脚掌图片粘贴图谱)

  (2)、统一用一只脚做动作,幼儿一起决定用右脚来做动作。

  (幼儿随节奏练习第一条图谱前半部分。)

  3、教师提问:我们的右脚上,除了用脚掌,还有其他地方能做动作吗?

  幼儿自由回答:脚后跟、脚尖。

  (粘贴脚尖脚跟图片在第一条图谱后半部分)

  4、幼儿按第一条图谱顺序随节奏自己做动作。

  5、教师带领幼儿练习,注意脚尖脚跟的变换。

  6、再一次跟节奏做第一条图谱动作。

  三、游戏:大王带我们巡山喽!

  师幼谈话,引出动物大王。

  1、棕熊大王。

  特点:身材胖,体重很重,走起路来速度慢,脚步重。

  练兵:师:熊大王带我们巡山喽!幼:巡山喽!

  第二条图谱与第一条图谱动作相同。不带伴奏练习一遍。

  提醒幼儿:

  1、要做一只自信的小熊。

  2、熊的脚步重,要有气势。(练习一遍)

  2、老虎大王。

  特点:速度快,脚步轻。

  出示第三第四条图谱。

  幼儿发现不同之处,教师找幼儿来做不同之处的动作。

  (第四条图谱最后拍手跺脚同时做。)

  (1)巡山任务完成,用拍手举过头顶来表达高兴的情绪。

  (2)图一图二是X X X O,图三图四是X O,节奏变快。

  教师幼儿一起放图片到图谱上,幼儿自由尝试做动作。

  练兵:师:虎大王带我们巡山喽!幼:巡山喽!

  提醒幼儿:虎比熊快、脚步轻。

  幼儿想办法:脚可以抬的低一些。

  练习:

  (1)、找个别幼儿师范动作。

  (2)、全体幼儿练习。

  3、豹子大王。

  特点:速度快,要求高。

  图谱一和图谱三变换位置。

  练兵:师:豹子大王带我们巡山喽!师:巡山喽!

  幼儿看图谱,做动作。

  幼儿起立练习一遍。

  请小朋友们邀请客人老师来一起巡山。

  巡山任务完成。

  活动结束:教师带幼儿巡山离开教室。

《咚咚锵》教案2

  活动目标:

  1、知道歌曲名称,帮助幼儿感知歌曲旋律及节奏,初步学唱歌曲。

  2、感知节日的快乐气氛。活动准备:钢琴。活动过程:

  一、律动练声。

  1、《摇篮曲》休息音乐。

  2、《生活模仿动作》

  3、《我爱我的小动物》?

  4、《我爱我的幼儿园》

  二、导入活动。

  1、小朋友,为什么我们那么久都不用上幼儿园?

  2、你们知道国庆节是什么时候吗?

  3、国庆节的时候你在大街上,电视里都看到过人们是怎么庆祝国庆节的?

  4、那我们小朋友用什么方式来庆祝节日呢?

  5、今天老师要教小朋友学一首新的歌曲,歌曲讲的`就是人们庆祝国庆节的事,歌曲的名字叫《庆祝节日咚咚锵》,

  三、欣赏歌曲

  1、教师范唱歌曲(清唱),幼儿倾听。

  2、歌曲的名字叫什么?歌曲里是怎么唱的?

  3、老师在伴奏下再次演唱歌曲,幼儿倾听。

  4、歌曲里还唱了些什么?

  5、教师按节奏朗读歌词。

  四、学唱歌曲

  1、幼儿随琴声跟随老师学念歌词:我们跟着音乐来念念歌词,老师念一句,小朋友学一句,老师念完小朋友再念。

  2、老师带领幼儿完整学唱歌曲:我们一起用好听的声音来唱唱这首歌,小朋友轻轻地和老师一起唱。

  3、幼儿随琴声演唱歌曲:小朋友学得可真认真,下面刘老师不唱了,我要看看那位小朋友已经学会了这首歌曲。

  4、幼儿边拍手边演唱歌曲,进一步让幼儿感受节日的气氛:真好听,如果你们能拍着手一边唱,会更好听的,我们来试试吧。

  五、结束活动。

  让幼儿休息《摇篮曲》 效果分析

《咚咚锵》教案3

  活动目标:

  1、复习并理解四种音符的时值。

  2、语学习:学习句型,How many apples?Four apples。

  3、听懂并理解老师的一些简单英语指令,乐于模仿。

  4、培养幼儿对于英语的兴趣,让幼儿乐意参与英语活动。

  活动准备:

  歌曲《咚咚锵》节奏卡片,钢琴,鼓类、铁类乐器。

  活动过程:

  1、复习歌曲《咚咚锵》

  2、引导幼儿了解每种音符的时值(吃几个苹果)

  3、英语学习

  教师:“What is this?”

  幼儿:“Apple。”

  教师:“How many apples?”教师带领幼儿指着apple数数,one two three four,引导幼儿回答出:“Four apples。”

  (1)教师请个别幼儿示范,教师“What is this?”幼儿:“Apple。”教师:“How many apples?”幼儿跟随教师一起数:“One two three four。 Four apples。”

  (2)教师:“Ok now I want to some to practice at here。”教师请两名幼儿为一组进行对话表演。

  教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的'表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

《咚咚锵》教案4

  活动目标:

  1、听辩节奏游戏:巩固幼儿对二分、四分、八分音符的辨别。

  2、让幼儿学唱并演奏歌曲。

  3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  活动准备:

  歌曲《咚咚锵》,节奏卡片,钢琴,鼓类、铁类乐器。

  活动过程:

  1、听辩节奏游戏

  (1)节奏传递游戏

  (2)教师演奏“火车快飞”(钢琴),变换不同的速度让幼儿走。教师展示八分音符时,提示幼儿小火车要走快一点,以此类推,走完全曲之后回到教师处,也就是火车站。教师选择一位扮演火车头的幼儿,挂好四分音符的卡片,请幼儿带领,用四分音符的速度走完全曲,教师通过钢琴来配合并帮助幼儿。

  2、歌曲《咚咚锵》

  (1)让幼儿欣赏音乐。

  (2)教师引导幼儿念歌词,配合歌曲的'原节奏,教师念一句,幼儿跟着念一句,到最后一句时幼儿与教师一起念。

  (3)将幼儿分成“咚”、“锵”两组,“咚”为鼓类乐器,“锵”为铁类乐器。按照固定的节奏敲奏出来。

  (4)跟随歌曲音乐进行乐器敲奏。

  活动反思:

  发现,前面鼓和锣单敲的时候,幼儿能够很好的敲出来,但是当鼓和锣合奏的时候,幼儿之间的衔接并不是很好,出现“断裂及慢”的现象。之间的共同合作不是很完美。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的“职责”是什么?教学目标基本达成。

《咚咚锵》教案5

  一、活动目标

  1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏,初步学习分角色演唱歌曲。

  2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作,提示记忆歌词,体验鼓和锣对话的情趣。

  二、活动准备

  锣和鼓各一只,歌曲图谱一份,钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐游戏。

  三、活动过程

  1、导入活动师:寒冷的冬天来了,小企鹅们都要出来活动啦!

  (师幼跟琴练声:小企鹅,鹅鹅鹅,摇摇摆摆爱唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)

  师:哎呀,活动一下真舒服。让我们轻轻回座位休息一下吧!小企鹅唱得真好听,这么好听的歌把谁引来了,瞧!(教师直接出示鼓)

  师:小鼓也想唱歌的,你听!

  (教师敲:咚咚)

  2、熟悉鼓的节奏师:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教师随机出示图谱1)我们一起看图说,(师幼看图说)加上动作来试试。

  师:我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌,还会唱更好听的歌呢!小耳朵听好了(教师敲)小鼓是怎么唱的?(指名说)

  师:小鼓究竟是怎么唱歌的,让我们再来听一听。(教师再敲小鼓)

  师:小耳朵真灵!原来小鼓是这样唱的(随机出示图谱2)让我们看图说一说。(师幼看图说)师:把你们的`小鼓敲起来!(加动作敲)

  3、熟悉锣的节奏师:这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(教师出示锣)小锣也想唱歌呢,听好了,(教师敲锣)小锣怎么唱歌的?(指名说)

  师:哦,我敲小锣锵锵。(直接边说边出示图谱3)看图试试,(看图说)拿起你的锣来敲一敲,(加动作敲)

  师:小锣还想唱歌的,你们看!(教师直接出示图谱4)谁会唱?(指名两个幼儿)真能干!我们一起看图试试。

  (师幼看图说)小锣拎起来试试(加动作敲、教师手指图谱)

  4、鼓和锣合奏师:把前面的鼓也请过来一起试试。

  (看图说)小鼓手敲的真好听!(教师直接出示相同节奏谱5)让我们一起把鼓和锣敲起来吧!(敲一遍)

  师:真热闹,我们的鼓和锣还会这样唱呢!(教师边敲边说)|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵—|它们是怎样唱的?(指三名幼儿,教师接幼儿的话后面说)

  师:让我们一起看图说一说(师幼看图说两遍)谁来试一试(指名两个幼儿)师:让我们加上自己的动作试试。(加动作试)

  5、学唱歌曲师:老师还能把它们唱出来,你们信不信?听好了!(教师清唱一遍)好听吗?(好听)来点掌声啊(幼儿鼓掌)教师边教边唱一遍)

  师:让我们看着一起来试一试。(师幼看图唱两遍)好、让我们跟着琴声来唱一唱。(弹琴,教师用点头、嘴形暗示,手指图谱)

  师:现在,我们把下面的节奏加上去唱,大家一起把鼓和锣敲起来吧!(教师边敲边唱)师:这一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你们做锣,我做指挥来一起试试。(教师注意手暗示)师:交换再来试试。(对半交换敲)

  四、结束活动

  师:敲锣打鼓真高兴!让我们听着音乐跳起来吧!(听音乐“小老鼠打喷嚏”做游戏)

《咚咚锵》教案6

  活动目标:

  1.学唱歌曲,感受乐曲欢快的气氛。

  2.体验节日的快乐。

  3.在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法,学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的乐趣;

  4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  活动准备:

  1.小锣、小鼓若干;音乐;2.有玩小锣、小鼓的经验。

  活动过程:

  一、引出主题:

  说说我们怎样庆祝新年?在新年里小朋友们会干什么?

  二、玩锣鼓:

  出示锣鼓,提问:这是什么?怎么玩?

  以"咚咚锵"的旋律为背景音乐。

  1。请幼儿个别幼儿上来敲敲小鼓。

  2。两人自由结对地进行敲打。

  3。幼儿边玩边念儿歌。

  三、学唱歌曲:

  1。跟着老师敲出的节奏进行念儿歌2。幼儿拍出节奏3。随歌曲音乐,用拍腿和跺脚来表示锣和鼓的节奏。

  4。学唱歌曲引导幼儿跟着老师欢快的演唱。

  还可以分成小鼓、小锣两组进行演唱。

  5。表现歌曲,体验过节的`快乐。

  (鼓励幼儿边唱边模仿敲锣打鼓的动作)

  活动反思:

  活动一开始我直接以"锣"和"鼓"这两种乐器导入课题,而小朋友之前已经认识过这两种乐器。我询问幼儿"它是谁?会发出怎样的声音呢?"然后进行敲鼓敲锣。幼儿当时一看到鼓和锣顿时来劲了,积极性非常高,我趁机让幼儿认真听讲以至后面能将节奏准确的念出来。接着我说:"下面老师敲鼓、锣,你们听听老师敲的是什么节奏,敲完请小朋友仿敲,"敲出鼓和锣的节奏让幼儿熟悉,之后又通过课件图谱让幼儿认识节奏并学会打击,幼儿掌握节奏之后,我边敲边唱整首歌曲。在幼儿有一定的印象之后,紧接着发散幼儿想象创编能力,创编用身体动作来演奏歌曲节奏部分。最后我还邀请另一位老师和我分角色边敲乐器进行对唱。当然活动中我还存在着一些不足之处,像一开始敲鼓时,幼儿用数字来数老师或者自己敲出的节奏,当时我没有及时给孩子们纠正过来。之后唱到结束休止符时,幼儿念出的节奏也不够准确。最后分角色扮演进行游戏,因为道具提供的有限,导致幼儿不能人手一份用乐器进行分角色游戏。还有前面鼓和锣单敲的时候,幼儿能够很好的敲出来,但是当鼓和锣合奏的时候,幼儿之间的衔接并不是很好,出现"断裂及慢"的现象。之间的合作不是很完美。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的"职责"是什么?教学目标基本达成了

《咚咚锵》教案7

  活动目标:

  1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏,初步学习分角色欢快地对唱。

  2、在认识各种打击乐器的基础上,创编歌词,并用乐器演奏。

  3、体会两种乐器互相对话的情趣。

  4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

  5、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

  活动准备:

  图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃

  活动过程:

  一、熟悉鼓和锣的节奏

  1、出示鼓T:看,今天老师带来了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本领吗?

  2、敲一敲鼓的节奏T:小鼓是怎样唱歌的。

  T:你们的小耳朵真灵!原来小鼓是这样唱的(出示节奏谱)

  T:把你们的小鼓敲起来!(加动作敲)

  3、出示锣T:这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(小锣)小锣是怎么唱歌的呢?

  4、敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的(出示节奏谱),小锣和小鼓的声音是不一样的,小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。

  T:把你们小锣也敲起来吧!

  5、示范鼓和锣合奏T:小鼓和小锣是一对好朋友,你听他们你一句我一句对话呢。

  6、鼓和锣合奏T:小鼓和小锣说得真开心,现在请一半小朋友做小鼓,请一半小朋友做小锣,我们来对话。

  二、学唱歌曲

  T:大家说得真热闹,听,小鼓和小锣一起唱起歌来啦。

  1、教师范唱T:你听到他们唱了什么?

  2、有节奏念歌词T:真厉害,你们都听出来了,我们一起看着图谱说一说。

  T:小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在"我们两个一起敲"的地方我们大家一起说。

  3、演唱歌曲T:你一句,我一句说的真好听,我们把它唱出来吧。

  T:小鼓和小锣有要对话了,哪里是小鼓唱呢?哪里是小锣唱呢?

  4、交换演唱T:交换试一试。

  三、创编歌词

  1、创编歌词T:还有什么乐器也能唱出好听的声音呢?

  T:把小铃和响板放进歌曲里面,应该怎么唱呢?

  2、演唱创编的歌曲

  四、边唱边演奏乐器

  1、分组边唱边演奏小铃、圆舞板T:请小朋友请出你们椅子下面的乐器,让我们一边唱一边敲起来吧。

  2、交换

  五、总结

  T:小朋友,刚才我们敲了锣,打了鼓,你们开心吗?你们知道什么时候要敲锣打鼓的`?(喜庆的节日里)是呀,在这些时候,不仅敲锣打鼓,还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来,跳起来吧。

  活动反思:

  发现,前面鼓和锣单敲的时候,幼儿能够很好的敲出来,但是当鼓和锣合奏的时候,幼儿之间的衔接并不是很好,出现“断裂及慢”的现象。之间的共同合作不是很完美。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的“职责”是什么?教学目标基本达成。

《咚咚锵》教案8

  活动名称:

  奥尔夫《咚咚锵》

  活动目标:

  1、听辩节奏游戏:巩固幼儿对二分、四分、八分音符的辨别。

  2、让幼儿学唱并演奏歌曲。

  3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  活动准备

  歌曲《咚咚锵》,节奏卡片,钢琴,鼓类、铁类乐器。

  活动过程:

  1、听辩节奏游戏

  (1)节奏传递游戏

  (2)教师演奏“火车快飞”(钢琴),变换不同的速度让幼儿走。教师展示八分音符时,提示幼儿小火车要走快一点,以此类推,走完全曲之后回到教师处,也就是火车站。教师选择一位扮演火车头的幼儿,挂好四分音符的卡片,请幼儿带领,用四分音符的速度走完全曲,教师通过钢琴来配合并帮助幼儿。

  2、歌曲《咚咚锵》

  (1)让幼儿欣赏音乐。

  (2)教师引导幼儿念歌词,配合歌曲的原节奏,教师念一句,幼儿跟着念一句,到最后一句时幼儿与教师一起念。

  (3)将幼儿分成“咚”、“锵”两组,“咚”为鼓类乐器,“锵”为铁类乐器。按照固定的节奏敲奏出来。

  (4)跟随歌曲音乐进行乐器敲奏。

  活动反思:

  发现,前面鼓和锣单敲的`时候,幼儿能够很好的敲出来,但是当鼓和锣合奏的时候,幼儿之间的衔接并不是很好,出现“断裂及慢”的现象。之间的共同合作不是很完美。但是庆幸

《咚咚锵》教案9

  活动目标:

  1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏,初步学习分角色演唱歌曲。

  2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作,提示记忆歌词,体验鼓和锣对话的情趣。

  3、喜欢听音乐,体验随乐表现的乐趣。

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  活动准备:

  锣和鼓各一只,歌曲图谱一份,钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐游戏。

  活动过程:

  1、导入活动师:寒冷的冬天来了,小企鹅们都要出来活动啦!(师幼跟琴练声:小企鹅,鹅鹅鹅,摇摇摆摆爱唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)师:哎呀,活动一下真舒服。让我们轻轻回座位休息一下吧!小企鹅唱得真好听,这么好听的歌把谁引来了,瞧!(教师直接出示鼓)师:小鼓也想唱歌的`,你听!(教师敲:咚咚)

  2、熟悉鼓的节奏师:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教师随机出示图谱1)我们一起看图说,(师幼看图说)加上动作来试试。

  师:我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌,还会唱更好听的歌呢!小耳朵听好了(教师敲)小鼓是怎么唱的?(指名说)师:小鼓究竟是怎么唱歌的,让我们再来听一听。(教师再敲小鼓)师:小耳朵真灵!原来小鼓是这样唱的(随机出示图谱2)让我们看图说一说。(师幼看图说)师:把你们的小鼓敲起来!(加动作敲)

  3、熟悉锣的节奏师:这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(教师出示锣)小锣也想唱歌呢,听好了,(教师敲锣)小锣怎么唱歌的?(指名说)师:哦,我敲小锣锵锵。(直接边说边出示图谱3)看图试试,(看图说)拿起你的锣来敲一敲,(加动作敲)师:小锣还想唱歌的,你们看!(教师直接出示图谱4)谁会唱?(指名两个幼儿)真能干!我们一起看图试试。(师幼看图说)小锣拎起来试试(加动作敲、教师手指图谱)

  4、鼓和锣合奏师:把前面的鼓也请过来一起试试。(看图说)小鼓手敲的真好听!(教师直接出示相同节奏谱5)让我们一起把鼓和锣敲起来吧!(敲一遍)师:真热闹,我们的鼓和锣还会这样唱呢!(教师边敲边说)|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵—|它们是怎样唱的?(指三名幼儿,教师接幼儿的话后面说)师:让我们一起看图说一说(师幼看图说两遍)谁来试一试(指名两个幼儿)师:让我们加上自己的动作试试。(加动作试)

  5、学唱歌曲师:老师还能把它们唱出来,你们信不信?听好了!(教师清唱一遍)好听吗?(好听)来点掌声啊(幼儿鼓掌)教师边教边唱一遍)师:让我们看着一起来试一试。(师幼看图唱两遍)好、让我们跟着琴声来唱一唱。(弹琴,教师用点头、嘴形暗示,手指图谱)师:现在,我们把下面的节奏加上去唱,大家一起把鼓和锣敲起来吧!(教师边敲边唱)师:这一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你们做锣,我做指挥来一起试试。(教师注意手暗示)师:交换再来试试。(对半交换敲)

  结束活动:

  师:敲锣打鼓真高兴!让我们听着音乐跳起来吧!(听音乐“小老鼠打喷嚏”做游戏)

  教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

《咚咚锵》教案10

  活动目标:

  1、听辩节奏游戏:巩固幼儿对二分、四分、八分音符的辨别。

  2、让幼儿学唱并演奏歌曲。

  活动准备:歌曲《咚咚锵》,节奏卡片,钢琴,鼓类、铁类乐器。

  活动过程:

  1、听辩节奏游戏

  (1)节奏传递游戏

  (2)教师演奏“火车快飞”(钢琴),变换不同的速度让幼儿走。教师展示八分音符时,提示幼儿小火车要走快一点,以此类推,走完全曲之后回到教师处,也就是火车站。教师选择一位扮演火车头的幼儿,挂好四分音符的'卡片,请幼儿带领,用四分音符的速度走完全曲,教师通过钢琴来配合并帮助幼儿。

  2、歌曲《咚咚锵》

  (1)让幼儿欣赏音乐。

  (2)教师引导幼儿念歌词,配合歌曲的原节奏,教师念一句,幼儿跟着念一句,到最后一句时幼儿与教师一起念。

  (3)将幼儿分成“咚”、“锵”两组,“咚”为鼓类乐器,“锵”为铁类乐器。按照固定的节奏敲奏出来。

  (4)跟随歌曲音乐进行乐器敲奏。

《咚咚锵》教案11

  活动目标:

  1、学唱歌曲,感受乐曲欢快的气氛。

  2、体验节日的快乐。

  3、在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法,学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的乐趣;

  4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  活动准备:

  1、小锣、小鼓若干;音乐;

  2、有玩小锣、小鼓的经验。

  活动过程:

  一、引出主题:

  说说我们怎样庆祝新年?在新年里小朋友们会干什么?

  二、玩锣鼓:

  出示锣鼓,提问:这是什么?怎么玩?

  以"咚咚锵"的旋律为背景音乐。

  1、幼儿个别幼儿上来敲敲小鼓。

  2、两人自由结对地进行敲打。

  3、幼儿边玩边念儿歌。

  三、学唱歌曲:

  1、跟着老师敲出的节奏进行念儿歌2。幼儿拍出节奏

  3、随歌曲音乐,用拍腿和跺脚来表示锣和鼓的节奏。

  4、学唱歌曲引导幼儿跟着老师欢快的演唱。还可以分成小鼓、小锣两组进行演唱。

  5、表现歌曲,体验过节的快乐。

  (鼓励幼儿边唱边模仿敲锣打鼓的动作)

  活动反思:

  活动一开始我直接以"锣"和"鼓"这两种乐器导入课题,而小朋友之前已经认识过这两种乐器。我询问幼儿"它是谁?会发出怎样的声音呢?"然后进行敲鼓敲锣。幼儿当时一看到鼓和锣顿时来劲了,积极性非常高,我趁机让幼儿认真听讲以至后面能将节奏准确的念出来。接着我说:"下面老师敲鼓、锣,你们听听老师敲的是什么节奏,敲完请小朋友仿敲,"敲出鼓和锣的'节奏让幼儿熟悉,之后又通过课件图谱让幼儿认识节奏并学会打击,幼儿掌握节奏之后,我边敲边唱整首歌曲。在幼儿有一定的印象之后,紧接着发散幼儿想象创编能力,创编用身体动作来演奏歌曲节奏部分。最后我还邀请另一位老师和我分角色边敲乐器进行对唱。当然活动中我还存在着一些不足之处,像一开始敲鼓时,幼儿用数字来数老师或者自己敲出的节奏,当时我没有及时给孩子们纠正过来。之后唱到结束休止符时,幼儿念出的节奏也不够准确。最后分角色扮演进行游戏,因为道具提供的有限,导致幼儿不能人手一份用乐器进行分角色游戏。还有前面鼓和锣单敲的时候,幼儿能够很好的敲出来,但是当鼓和锣合奏的时候,幼儿之间的衔接并不是很好,出现"断裂及慢"的现象。之间的合作不是很完美。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的"职责"是什么?教学目标基本达成了

《咚咚锵》教案12

  活动目标:

  1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏,初步学习分角色欢快地对唱。

  2、在认识各种打击乐器的基础上,创编歌词,并用乐器演奏。

  3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  活动准备:

  图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃

  活动过程:

  一、熟悉鼓和锣的节奏

  1、出示鼓

  T:看,今天老师带来了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本领吗?

  2、敲一敲鼓的节奏T:小鼓是怎样唱歌的。

  T:你们的小耳朵真灵!原来小鼓是这样唱的(出示节奏谱∣ ×∣)T:把你们的小鼓敲起来!(加动作敲)

  3、出示锣

  T:这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(小锣)小锣是怎么唱歌的呢?

  4、敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的(出示节奏谱× ×∣ × ×∣),小锣和小鼓的声音是不一样的`,小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。

  T:把你们小锣也敲起来吧!

  5、示范鼓和锣合奏

  T:小鼓和小锣是一对好朋友,你听他们你一句我一句对话呢。

  6、鼓和锣合奏

  T:小鼓和小锣说得真开心,现在请一半小朋友做小鼓,请一半小朋友做小锣,我们来对话。

  二、学唱歌曲

  T:大家说得真热闹,听,小鼓和小锣一起唱起歌来啦。

  1、教师范唱

  T:你听到他们唱了什么?

  2、有节奏念歌词T:真厉害,你们都听出来了,我们一起看着图谱说一说。

  T:小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在"我们两个一起敲"的地方我们大家一起说。

  3、演唱歌曲

  T:你一句,我一句说的真好听,我们把它唱出来吧。

  T:小鼓和小锣有要对话了,哪里是小鼓唱呢?哪里是小锣唱呢?

  4、交换演唱

  T:交换试一试。

  三、创编歌词

  1、创编歌词

  T:还有什么乐器也能唱出好听的声音呢?

  T:把小铃和响板放进歌曲里面,应该怎么唱呢?

  2、演唱创编的歌曲

  四、边唱边演奏乐器

  1、分组边唱边演奏小铃、圆舞板

  T:请小朋友请出你们椅子下面的乐器,让我们一边唱一边敲起来吧。

  2、交换

  五、总结

  T:小朋友,刚才我们敲了锣,打了鼓,你们开心吗?你们知道什么时候要敲锣打鼓的?(喜庆的节日里)是呀,在这些时候,不仅敲锣打鼓,还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来,跳起来吧。

  活动反思:

  通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击,幼儿掌握节奏之后。我再教整首歌曲,在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。

《咚咚锵》教案13

  一、活动目标

  1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏,初步学习分角色演唱歌曲。

  2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作,提示记忆歌词,体验鼓和锣对话的情趣。

  3、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;

  4、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  二、活动准备

  锣和鼓各一只,歌曲图谱一份,钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐游戏。

  三、活动过程

  1、导入活动师:寒冷的冬天来了,小企鹅们都要出来活动啦!(师幼跟琴练声:小企鹅,鹅鹅鹅,摇摇摆摆爱唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)师:哎呀,活动一下真舒服。让我们轻轻回座位休息一下吧!小企鹅唱得真好听,这么好听的歌把谁引来了,瞧!(教师直接出示鼓)师:小鼓也想唱歌的,你听!(教师敲:咚咚)

  2、熟悉鼓的节奏师:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教师随机出示图谱1)我们一起看图说,(师幼看图说)加上动作来试试。

  师:我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌,还会唱更好听的歌呢!小耳朵听好了(教师敲)小鼓是怎么唱的?(指名说)师:小鼓究竟是怎么唱歌的,让我们再来听一听。(教师再敲小鼓)师:小耳朵真灵!原来小鼓是这样唱的(随机出示图谱2)让我们看图说一说。(师幼看图说)师:把你们的小鼓敲起来!(加动作敲)

  3、熟悉锣的节奏师:这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(教师出示锣)小锣也想唱歌呢,听好了,(教师敲锣)小锣怎么唱歌的?(指名说)师:哦,我敲小锣锵锵。(直接边说边出示图谱3)看图试试,(看图说)拿起你的`锣来敲一敲,(加动作敲)师:小锣还想唱歌的,你们看!(教师直接出示图谱4)谁会唱?(指名两个幼儿)真能干!我们一起看图试试。(师幼看图说)小锣拎起来试试(加动作敲、教师手指图谱)

  4、鼓和锣合奏师:把前面的鼓也请过来一起试试。(看图说)小鼓手敲的真好听!(教师直接出示相同节奏谱5)让我们一起把鼓和锣敲起来吧!(敲一遍)师:真热闹,我们的鼓和锣还会这样唱呢!(教师边敲边说)|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵—|它们是怎样唱的?(指三名幼儿,教师接幼儿的话后面说)师:让我们一起看图说一说(师幼看图说两遍)谁来试一试(指名两个幼儿)师:让我们加上自己的动作试试。(加动作试)

  5、学唱歌曲师:老师还能把它们唱出来,你们信不信?听好了!(教师清唱一遍)好听吗?(好听)来点掌声啊(幼儿鼓掌)教师边教边唱一遍)师:让我们看着一起来试一试。(师幼看图唱两遍)好、让我们跟着琴声来唱一唱。(弹琴,教师用点头、嘴形暗示,手指图谱)师:现在,我们把下面的节奏加上去唱,大家一起把鼓和锣敲起来吧!(教师边敲边唱)师:这一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你们做锣,我做指挥来一起试试。(教师注意手暗示)师:交换再来试试。(对半交换敲)

  四、结束活动

  师:敲锣打鼓真高兴!让我们听着音乐跳起来吧!(听音乐“小老鼠打喷嚏”做游戏)

  活动反思:

  通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击,幼儿掌握节奏之后。我再教整首歌曲,在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。

《咚咚锵》教案14

  活动目标:

  1、复习并理解四种音符的时值。

  2、英语学习:学习句型,How many apples?Four apples。

  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的`口头表达能力。

  4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备:

  歌曲《咚咚锵》节奏卡片,钢琴,鼓类、铁类乐器。

  活动过程:

  1、复习歌曲《咚咚锵》

  2、引导幼儿了解每种音符的时值(吃几个苹果)

  3、英语学习教师:"What is this?"幼儿:"Apple。"教师:"How many apples?"教师带领幼儿指着apple数数,one two three four,引导幼儿回答出:"Four apples。"

  (1)教师请个别幼儿示范,教师"What is this?"幼儿:"Apple。"教师:"How many apples?"幼儿跟随教师一起数:"One two three four。 Four apples。"

  (2)教师:"Ok now I want to some to practice at here。"教师请两名幼儿为一组进行对话表演。

  活动反思:

  通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击,幼儿掌握节奏之后。我再教整首歌曲,在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。

《咚咚锵》教案15

  活动目标:

  1、复习并理解四种音符的时值。

  2、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃活动过程:

  一、熟悉鼓和锣的节奏

  1、出示鼓T:看,今天老师带来了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本领吗?

  2、敲一敲鼓的节奏T:小鼓是怎样唱歌的。

  T:你们的小耳朵真灵!原来小鼓是这样唱的(出示节奏谱∣ ×∣)T:把你们的小鼓敲起来!(加动作敲)3、出示锣T:这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(小锣)小锣是怎么唱歌的呢?

  4、敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的(出示节奏谱× ×∣ × ×∣),小锣和小鼓的声音是不一样的,小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。

  T:把你们小锣也敲起来吧!

  5、示范鼓和锣合奏T:小鼓和小锣是一对好朋友,你听他们你一句我一句对话呢。

  6、鼓和锣合奏T:小鼓和小锣说得真开心,现在请一半小朋友做小鼓,请一半小朋友做小锣,我们来对话。

  二、学唱歌曲T:大家说得真热闹,听,小鼓和小锣一起唱起歌来啦。

  1、教师范唱T:你听到他们唱了什么?

  2、有节奏念歌词T:真厉害,你们都听出来了,我们一起看着图谱说一说。

  T:小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在"我们两个一起敲"的地方我们大家一起说。

  3、演唱歌曲T:你一句,我一句说的真好听,我们把它唱出来吧。

  T:小鼓和小锣有要对话了,哪里是小鼓唱呢?哪里是小锣唱呢?

  4、交换演唱T:交换试一试。

  三、创编歌词

  1、创编歌词T:还有什么乐器也能唱出好听的声音呢?

  T:把小铃和响板放进歌曲里面,应该怎么唱呢?

  2、演唱创编的歌曲

  四、边唱边演奏乐器

  1、分组边唱边演奏小铃、圆舞板T:请小朋友请出你们椅子下面的乐器,让我们一边唱一边敲起来吧。

  2、交换五、总结T:小朋友,刚才我们敲了锣,打了鼓,你们开心吗?你们知道什么时候要敲锣打鼓的?(喜庆的节日里)是呀,在这些时候,不仅敲锣打鼓,还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来,跳起来吧。

  1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏,初步学习分角色欢快地对唱。

  2、在认识各种打击乐器的基础上,创编歌词,并用乐器演奏。

  3、体会两种乐器互相对话的情趣。

  活动准备:图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃

  活动过程:

  一、熟悉鼓和锣的节奏

  1、出示鼓T:看,今天老师带来了什么?(小鼓)

  2、敲一敲鼓的节奏T:小鼓还能唱出好听的歌呢。

  T:原来小鼓是这样唱的(出示节奏谱∣ ×∣)T:把你们的小鼓敲起来!(加动作敲)

  3、出示锣T:这么热闹的'鼓声把谁给引来啦。(小锣)小锣是怎么唱歌的呢?

  4、敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的(出示节奏谱× ×∣ × ×∣),小锣和小鼓的声音是不一样的,小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。

  T:把你们小锣也敲起来吧!

  5、示范鼓和锣合奏T:小鼓和小锣是一对好朋友,你听他们你一句我一句对话呢。

  6、鼓和锣合奏T:现在请一半小朋友做小鼓,请一半小朋友做小锣,我们来对话。

  二、学唱歌曲T:你们敲的真好听,听,小鼓和小锣一起唱起歌来啦。

  1、教师范唱T:你听到他们唱了什么?

  2、有节奏念歌词T:真厉害,你们都听出来了,我们一起看着图谱说一说。

  T:小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在"我们两个一起敲"的地方我们大家一起说。

  3、演唱歌曲T:你一句,我一句说的真好听,我们把它唱出来吧。

  4、交换演唱T:交换试一试。

  三、创编歌词

  1、创编歌词T:还有什么乐器也能唱出好听的声音呢?

  2、演唱创编的歌曲T:把小铃和响板放进歌曲里面,应该怎么唱呢?

  四、边唱边演奏乐器

  1、分组边唱边演奏小铃、圆舞板T:请小朋友请出你们椅子下面的乐器,让我们一边唱一边敲起来吧。

  2、交换五、总结小朋友,刚才我们敲了锣,打了鼓,你们开心吗?你们知道什么时候要敲锣打鼓的?(喜庆的节日里)是呀,在这些时候,不仅敲锣打鼓,还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来,跳起来吧。

  活动反思:

  通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击,幼儿掌握节奏之后。我再教整首歌曲,在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。

《咚咚锵》教案16

  活动目标:

  1、听辩节奏游戏:巩固幼儿对二分、四分、八分音符的辨别。

  2、让幼儿学唱并演奏歌曲。

  3、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

  4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  活动准备:歌曲《咚咚锵》,节奏卡片,钢琴,鼓类、铁类乐器。

  活动过程:

  1、听辩节奏游戏(1)节奏传递游戏(2)教师演奏"火车快飞"(钢琴),变换不同的速度让幼儿走。教师展示八分音符时,提示幼儿小火车要走快一点,以此类推,走完全曲之后回到教师处,也就是火车站。教师选择一位扮演火车头的幼儿,挂好四分音符的'卡片,请幼儿带领,用四分音符的速度走完全曲,教师通过钢琴来配合并帮助幼儿。

  2、歌曲《咚咚锵》

  (1)让幼儿欣赏音乐。

  (2)教师引导幼儿念歌词,配合歌曲的原节奏,教师念一句,幼儿跟着念一句,到最后一句时幼儿与教师一起念。

  (3)将幼儿分成"咚"、"锵"两组,"咚"为鼓类乐器,"锵"为铁类乐器。按照固定的节奏敲奏出来。

  (4)跟随歌曲音乐进行乐器敲奏。

  活动反思:

  通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击,幼儿掌握节奏之后。我再教整首歌曲,在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。

《咚咚锵》教案17

  活动目标:

  1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏,初步学习分角色欢快地对唱。

  2、在认识各种打击乐器的基础上,创编歌词,并用乐器演奏。

  3、体会两种乐器互相对话的情趣。

  活动准备:

  图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃

  活动过程:

  一、熟悉鼓和锣的节奏

  1、出示鼓

  T:看,今天老师带来了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本领吗?

  2、敲一敲鼓的节奏

  T:小鼓是怎样唱歌的。

  T:你们的小耳朵真灵!原来小鼓是这样唱的(出示节奏谱∣∣)

  T:把你们的小鼓敲起来!(加动作敲)

  3、出示锣

  T:这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(小锣)小锣是怎么唱歌的呢?

  4、敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的(出示节奏谱∣∣),小锣和小鼓的声音是不一样的,小锣的'节奏还要比小鼓的节奏慢。

  T:把你们小锣也敲起来吧!

  5、示范鼓和锣合奏

  T:小鼓和小锣是一对好朋友,你听他们你一句我一句对话呢。

  6、鼓和锣合奏

  T:小鼓和小锣说得真开心,现在请一半小朋友做小鼓,请一半小朋友做小锣,我们来对话。

  二、学唱歌曲

  T:大家说得真热闹,听,小鼓和小锣一起唱起歌来啦。

  1、教师范唱

  T:你听到他们唱了什么?

  2、有节奏念歌词

  T:真厉害,你们都听出来了,我们一起看着图谱说一说。

  T:小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在"我们两个一起敲"的地方我们大家一起说。

  3、演唱歌曲

  T:你一句,我一句说的真好听,我们把它唱出来吧。

  T:小鼓和小锣有要对话了,哪里是小鼓唱呢?哪里是小锣唱呢?

  4、交换演唱

  T:交换试一试。

  三、创编歌词

  1、创编歌词

  T:还有什么乐器也能唱出好听的声音呢?

  T:把小铃和响板放进歌曲里面,应该怎么唱呢?

  2、演唱创编的歌曲四、边唱边演奏乐器1、分组边唱边演奏小铃、圆舞板

  T:请小朋友请出你们椅子下面的乐器,让我们一边唱一边敲起来吧。

  2、交换

  三、总结

  T:小朋友,刚才我们敲了锣,打了鼓,你们开心吗?你们知道什么时候要敲锣打鼓的?(喜庆的节日里)是呀,在这些时候,不仅敲锣打鼓,还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来,跳起来吧。

《咚咚锵》教案18

  音乐游戏:咚咚锵

  活动目标:

  1、熟悉音乐旋律,感受喜庆的热闹气氛。

  2、能有节奏地朗诵歌词,初步学会演唱歌曲。

  3、用鼓、锣正确演奏“×× ×××× ×× ×× ×”的节奏。

  活动准备:

  1、节奏图:×× ×××× ×× ×× ×

  2、汉字 鼓 锣 咚 锵

  3、磁带录音机 大盆 小盆 筷

  活动过程:

  一、导入

  1、师生问好:

  小朋友,今天我们中(1)班来了许多客人老师,可没有什么招待客人,怎么办呢?噢,老师来提一个建议,去果园摘些苹果,送给客人,好吗?

  2、放《摘苹果》音乐

  师幼随着音乐一起跳《摘果子》的律动

  3、学习节奏:

  小朋友,苹果摘来了,现在我们先把苹果洗一下,再跟老师一起把这些苹果切成片。(老师用手作刀,做切的动作,让幼儿跟着做动作。(×× ×××× ×)

  师:我们把苹果送给客人老师,让她们尝尝苹果甜不甜。

  (评析:爱迪生说过:“兴趣是最好的教师。”做任何事,只要有了兴趣,就会有原动力,就会去探究,就会千方百计地去做好这件事。学习也是一样。对于幼儿来说,由于年龄小,自制力差,要使他们学习一些知识,如果不能激发他们的兴趣,只能是事半功倍。在导入新课时,让幼儿摘苹果招待客人老师,能够激发幼儿的兴趣,调动幼儿的积极性。另外,让幼儿跟着老师“切苹果”进一步激发了幼儿的学习兴趣,使幼儿的学习兴趣更加强烈,更加持久。另外,“切苹果”的节奏是经过精心设计的,这个节奏就是下面要学的《咚咚锵》的主要节奏,通过让幼儿跟着练习,为新知识的学习作了铺垫。)

  二、新授:

  1、 两位老师配合表演喜庆锣鼓。问:“刚才老师敲打的声音好听吗?你们听过吗?在什么时候听过的?”

  (评析:老师表演喜庆锣鼓,一方面营造了欢乐祥和的气氛,另一方面进一步引起幼儿的注意,激发幼儿的学习兴趣。)

  2、再次示范:(老师按节奏击鼓)问:小朋友,这是什么声音?鼓的声音是怎样的?谁来学一学鼓的声音?

  3、出示汉字:咚 咚

  4、师:鼓声好听吗?想不想再听?

  师第二次击鼓,要求幼儿仔细听听老师是怎样敲的?

  5、幼儿学击鼓,出示节奏图:×× ×××× ×,先让二到三名幼儿上来敲,让幼儿听是否正确,错的再敲一次,再让全体幼儿一起尝试。

  (评析:模仿是幼儿的天性。幼儿对自己感兴趣的事物会不由自主地进行模仿。正是这种模仿的天性,才使一个什么都不懂的孩子慢慢地学到许多知识和本领。幼儿的语言能力不正是这样模仿而来的吗?教师的示范美妙动听的鼓乐激起了幼儿模仿的欲望,他们都想用自己的小手奏出这种动听的声音。这时,让幼儿上来尝试,满足了幼儿的这种欲望,再次激发了幼儿的兴趣,使幼儿的兴趣更足更浓,提高了学习的效果。)

  6、出示锣:老师敲四下(× × × ×),问幼儿:这是什么声音?

  出示汉字:锣,教幼儿读。问:锣的声音好听吗?想不想再听?

  老师再次敲,要求幼儿仔细听。敲完,问:锣的声音是怎样的?谁来学一学?(锵)出示汉字:锵,让幼儿认读。

  师:刚才老师是怎样敲锣的?谁能学一下?(出示:× × × ×)大家一起来学一学。

  师:你们能把鼓和锣的节奏连起来敲打吗?(先让两位幼儿分别用锣和鼓连起来敲,再让大家一起敲。)

  7、师:老师这里有一首好听的歌,题目就叫《咚咚锵》,播放歌曲《咚咚锵》。听后让幼儿说说歌曲里唱的是什么?

  出示歌词:

  我敲小鼓咚咚,我敲小锣锵锵,我们两个一起敲。咚锵咚锵咚锵咚咚锵。咚咚咚咚咚咚咚,锵,锵,锵,锵。

  让幼儿跟着老师念歌词。

  8、听音乐,学唱歌词。

  9、两位老师边唱边对敲两遍,再让能力强的幼儿上来和老师对敲。

  (评析:学会了歌词,在优美的乐曲配合下敲打锣鼓,声音变得更加美妙。此时,幼儿的心里更是充满了演奏的欲望,这个时候让幼儿来练习,就水到渠成了。)

  10、分组练习:

  (1) 幼儿分两人小组自由练习,用手敲鼓,敲锣。

  (2) 男女合作,男敲鼓,女敲锣。

  (3)幼儿用盆、筷子跟着音乐边唱边敲。

  11、总结:小朋友,刚才我们敲了锣,打了鼓,你们开心吗?你们知道什么时候要敲锣打鼓的?(喜庆的时候,节日里)是呀,在这些时候,不仅敲锣打鼓,还会载歌载舞呢。让我们一起来载歌载舞,体会一下这种喜庆的气氛。

  12、放音乐《好日子》,全体幼儿和老师一起跳,尽情地体会和享受。

  (评析:这一环节是老师匠心独具之作。歌曲《好日子》中旋律欢快活泼,喜庆的锣鼓更是显得突出。在幼儿学会了用锣鼓演奏歌曲《咚咚锵》以后,幼儿对锣鼓这种传统的打击乐器所表现出的'喜庆效果有了一定的体验,这时,播放《好日子》,幼儿能较好地体会其中的喜庆气氛,让他们跟着老师一起随着音乐起舞,较好地满足了幼儿的表演欲,同时也将课堂的气氛推向了高潮。)

  三、音乐完,新课结束。

  评析:

  一、游戏导入,激发兴趣

  兴趣是最好的教师。由于幼儿的年龄小,他们的注意力集中的时间很短,尤其是上课是他们的有意注意更是如此。所以,要在课堂上取得良好的的教学效果,首先要激发幼儿的兴趣。我在导入新课时,设计了一个小小的游戏,让幼儿跟着教师做切苹果的动作,而这种动手的游戏是最受幼儿欢迎的。所以,一下子就将幼儿的注意力吸引住了。而且,我在设计这个游戏时,不单纯是为了激发幼儿的兴趣,还为新课的学习作了铺垫。这个切苹果的节奏(×× ×××× ×)正是这堂课要学的《咚咚锵》的主要节奏。这样做,不仅激发了幼儿的兴趣,还让幼儿在不知不觉的情况下熟悉地将要学习的内容,为课堂学习打下了扎实的基础。

  二、抓住特点,寓教于乐。

  1、运用道具,激发兴趣。幼儿的兴趣持续时间较短,容易转移。为了使幼儿的兴趣能够持久,我选择了运用道具来进一步激发幼儿的兴趣。在新授时,我在另一位教师的配合下,一个敲锣,一个打鼓。通过示范,幼儿对锣和鼓的美妙音响和节奏产生了浓厚的兴趣,此时幼儿的有意注意达到了一个高潮。此后,我用两种乐器分别演奏,让幼儿听敲打的节奏。由于幼儿注意力集中,再加上在导入时所做的铺垫,幼儿很快就听懂了。

  2、动手动脑,其乐融融。幼儿的模仿能力很强。他们对于自己感兴趣的事物往往都会进行模仿。幼儿的小时候的语言就是通过模仿大人的语言而逐渐发展起来的。在这堂课上,我就充分地利用幼儿这种模仿能力,通过导入时切苹果,新授时的两次示范,充分激发幼儿的兴趣,使幼儿的心里产生了模仿的欲望。然后,我通过让能力强的幼儿上来和老师一起敲,从而使幼儿的这种欲望达到了高潮。此时,我趁热打铁让幼儿先用手敲桌子,在学会节奏后再幼儿用准备好的大盆、小盆和筷子按照学会的节奏来敲。再让幼儿分成男女两组,一组敲鼓(大盆),一组敲锣(小盆),幼儿的兴致达到了高潮。他们跟着老师的节奏快乐地敲打着,在快乐中学会了要学的内容。

  3、载歌载舞,感受欢乐。在我国的传统中,锣和鼓往往是用来阐述喜庆的乐器。为了让幼儿充分感受到它们的作用,在新授结束时,师生共同在《好日子》这首欢快热烈的歌曲中尽情地舞蹈,没有什么约束,没有什么限制,想怎么做就怎么做,想怎么跳就怎么跳。幼儿随着欢快热烈的旋律,用他们自己的动作,抒发出自己从乐曲中感受到的喜和乐,将整堂课推向了高潮。

  在愉快中学习,在学习中感受快乐。这样的课才能激发幼儿的学习兴趣,也只有这样的课,才能使幼儿的创造性和想象力得到激发。

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