(实用)小班语言活动教案4篇
作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢?以下是小编收集整理的小班语言活动教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
小班语言活动教案1
活动目标:
1、理解故事内容,了解水的三态变化。
2、感受语言活动带来的乐趣。
活动准备:
小水滴图片,雪花图片,云朵图片
活动过程:
一、猜谜语,导入师:小朋友们,今天老师给大家猜个谜语,看看有没有聪明的小朋友猜出来,仔细听喽。千条线万条线,掉在水里看不见。是什么呀?
二、完整讲述故事,并提问师:对啦,是小雨滴呢,我们的小雨滴想去旅行,但是,他们没有脚,也没有翅膀,也不像我们的小朋友,家里有汽车,你们说,他们要怎么去旅行呢?
师:我们来看一看,是不是我们小朋友讲的这些答案。先听一听这个故事,故事的题目是《小水滴旅行记》。
(一)、完整讲述故事讲述从“我们是小水滴……一直到结束。”
(二)、提问
1、师:小水滴是怎么旅行的?谁来帮助他们的?嗯,太阳公公,风爷爷
2、那太阳公公,风爷爷是怎么帮助他们的呢?我们再来听一遍故事,看看是不是小朋友讲的那样。
三、出示图片,分段讲述故事,并提问
(一)、分段讲述第一段,并提问讲述从“我们是小水滴,一直到我们都变成了水蒸气。”
1、师:嗯,是太阳公公在帮助他们,太阳公公怎么帮助他们的?
2、师:嗯,放出了万道金光,小水滴变成了什么?他们怎么会变成水蒸气呢?
师总结:嗯,因为太阳公公就像一个大火球,小水滴碰到他肯定很热,一下子就变成了水蒸气,就像我们家里烧开水一样,水烧开后,盖子一打开,盖子的反面都是水蒸气。我们继续听故事。
(二)、分段讲述第二段,并提问讲述从“飞呀飞呀到下雨了”
1、师:小水滴现在来到哪里旅行了?
2、师:在天空中,但是,小水滴变成了什么样的?为什么呢?
3、师:嗯,变成了云朵,是谁在帮助他们在空中飞的?
4、师:嗯,是风伯伯,但是,风伯伯吹的风太冷了,有的胖胖的小水滴们卷成一团,但是因为太胖了,在天空中,越来越沉,最后,又掉回到地面了。现在,小水滴变成了什么?
5、师:嗯,小水滴变成了雨,雨可有帮助了,我们的花儿生长需要雨水,鱼儿也需要雨水,农民伯伯也需要雨来帮助他们灌溉植物。哎,你们说,小雨滴还会变成其他的吗?
(三)、分段讲述第三段,并提问师:我们再来听一听小雨滴的旅行记,看看小雨滴还会不会变成其他的东西?
讲述从“冷风越刮越紧到结束。”
1、师:小雨滴变成了什么?
2、师:嗯,变成了小雪花。为什么会变成小雪花的?
3、师:嗯,风刮的越来越紧,我们小朋友在外面玩,被风一直吹一直吹,很冷很冷的时候,是不是觉得要被冻僵了?我们的小水滴就是因为被冻僵了,所以变成了小雪花。那么冷,这时候,谁又来帮助他们了?
师:嗯,太阳公公,我们在冬天的'时候,最喜欢太阳公公了,被太阳公公一照,全身暖洋洋的,我们的小水滴也是一样的,被太阳公公照一照,马上就暖和起来了,就不会被冻僵了,所以又变回了小水滴,回到了大海的家里。
师总结:小水滴遇到巨大的热量的时候,它会变成水蒸气,水蒸气飞到空中,天空中很冷,又被风伯伯吹,他们抱在一起,就变成了云朵,但是,云朵一直被风伯伯吹着,一直很冷,就会从天空中掉下来变成雨,雨遇到特别寒冷的时候又会变成雪,雪被太阳公公照一照,又会重新变回小水滴了。云,雪,雨都是小水滴的不同种形态,它是一直不断循环的。
四、活动延伸:
再次完整欣赏故事,并通过自己理解把小水滴旅行记画出来并愿意与小朋友分享。师:现在,我们再来听一遍故事。听完故事之后,老师会发给大家一张纸,请你们把小水滴旅行中遇到的事情,用画画的形式表达出来。
小班语言活动教案2
活动目标:
1、认识雪天的特征。
2、能根据不同动物的动作特点,理解推、铲、扒、扫等动词所表示的不同动作。
3、理解故事《冬天的小路》,懂得做好事利人利己。
活动准备:课件《冬天的`小路》。
活动过程:
一、说一说:下雪
1、播放课件【视频欣赏】。教师:你见过下雪吗?下雪是什么样子的?
2、幼儿自由讨论、回答。
3.小结:下雪以后,地上都是雪,很容易摔倒。所以,我们就要把地上的雪都扫干净,才可以行走。
二、学习故事《冬天的小路》
幼儿欣赏课件【故事欣赏】。
教师【提问】:故事里都有哪些小动物?他们为什么要扫雪?小动物们都是怎么扫雪的?(利用多媒体材料进行回顾)
教师点击【提问】中的四幅画面,画面分别放大,根据画面引导幼儿学习"推"、"铲"、"扒"、"扫"等动词。
教师:小动物们扫完雪怎么样了?如果你是他们,你愿意一起去扫雪吗?为什么?
总结:小动物们一起
把雪扫干净了,这样,自己可以从小路上安全地走过去,而且其他的小动物也都不会摔跤了。他们方便了自己,也为别人做了一件好事。这样的事情,小朋友们也一定愿意做。延伸活动歌曲【扫雪】。
小班语言活动教案3
活动目标:
1、在幼儿参与情景游戏的过程中,自然学得儿歌。
2、感受和朋友一起玩的快乐。
3、引导幼儿在儿歌和游戏中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
活动准备:
小鱼胸饰(人手一份),背景―河,配乐磁带
活动重难点:
理解儿歌内容体验与朋友一起的快乐
活动过程:
(一)引起兴趣
1、出示背景图:师、老师带你们去个地方,这是什么地方?
2、蓝蓝的河水中游来了谁(一教师扮小鱼游过来)
(二)理解儿歌内容
1、感知理解儿歌第一、二句
1)几条小鱼水中游。
2)谁看出来了一条小鱼水中游,它的'心理怎么样?从哪里看出它心理很难受、不开心?为什么不开心呢?
3)一条小鱼水中游,没有朋友多么孤单,真没劲,所以它感到“孤孤单单真难受”。
4)怎么样能让这条小鱼开心起来呢?
2、感知理解儿歌第三、四句
1)请一位愿做小鱼朋友的幼儿带上胸饰,跟着教师扮的鱼一起游。
2)现在几条小鱼在水中游?
3)现在小鱼高兴吗?小鱼是用什么动作表示高兴的?
4)两条小鱼水中游,摇摇尾巴点点头。
3、感知理解儿歌第五、六句
1)有许多小鱼一起在水中游,小鱼会怎么样呢?
2)谁原因做它们的朋友,请一起到小河里游。
3)哇!这么多小鱼都是我们的好朋友真快乐。
4)有许多小鱼水中游,块块乐乐水中游。
(三)欣赏学习
1、完整欣赏儿歌
2、提问:一条小鱼在水中游,为什么很难受?后来为什么又高兴了呢?
3、请幼儿做小鱼,边欣赏边做动作。
(四)游戏结束
带领幼儿一同游戏《捉小鱼》
活动反思:
发展幼儿的观察力,想象力,口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学,“趣”中练。
小班语言活动教案4
设计意图:
语言活动《变魔法》原本是一篇中班诗歌教学活动,它的诗句浅显生动、形象有趣、内容富想象力,深受孩子的喜欢。我把这活动与幼儿园本土教育相融合,改编成福州话童谣,让幼儿尝试用福州话学念童谣,感受福州方言读音的有趣。依据《指南》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求及中班幼儿年龄特点,我制定了目标:
1、体验学习福州童谣的乐趣,喜欢福州的方言;
2、理解童谣内容并能用福州话学念童谣。
《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境,支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。”游戏法恰恰能完成《纲要》的要求。为此我设计了变魔法游戏贯穿于整个教学活动中,激发幼儿的兴趣,了解生活中的.物体与色彩的关系,拓展幼儿思维,发挥想象力。让幼儿在变魔法的游戏中,学习童谣中的词语、语句,欣赏福州童谣其中趣味性。
活动目标:
1、体验学习福州童谣的乐趣,喜欢福州的方言。
2、理解福州话词汇:变魔法、彩笔,学说“红黄蓝绿”“丫霸”福州话的读音。
3、理解童谣内容并能用福州话学念童谣。
活动准备:
经验准备:
已有一些学说福州话的基础
材料准备:
魔法棒、红黄蓝绿水彩笔以及教学课件
活动过程:
一、通过情境表演,调动幼儿学习的兴趣。
(一)教师扮演魔术师,把幼儿变成红、黄、蓝、绿色彩笔,彩笔可以干什么?画画就像变魔术,自由说说能变出什么来。
师:瞧,老师带来什么?
幼:魔法棒。
师:我当魔术师,变魔法,变、变、变出了什么?
幼:彩笔
幼:红黄蓝绿彩笔。
师:我把你们也变成彩笔,想想你变成什么颜色的?
幼:我想变成红色、变成黄色、蓝色、绿色
师:你们说说自己变成什么颜色,能变出什么?
幼:红的变西红柿、衣服、草莓、太阳
幼:黄的变香蕉、变书包
幼:蓝的变海水、变天空
幼:绿的变叶子、草地等
(评析:幼儿对变魔法很感兴趣,激发好奇心,都想看看老师变出什么。本环节幼儿积极性很高,开拓思维,结合生活经验,发挥想象,把自己想象成彩笔,说出各种颜色能变出的物体。由此,对童谣理解做好了铺垫。)
(二)大屏幕上也变出红、黄、蓝、绿彩笔,彩笔会变魔法,猜猜它们会变出什么?答案就藏在我们今天要学这首福州童谣《变魔法》中,一起来听一听,能不能听懂。
二、结合PPT,理解并学说童谣内容
(一)师有表情地朗诵,幼儿欣赏
1、师:听完后,你们告诉我这首童谣的名字叫什么?
幼:变魔法。
师:“变魔法”的福州话怎么说?
幼:尝试说出。
师:再次说出
2、出示彩笔,丰富“彩笔”福州话
3、小朋友你们听出了什么?再听一遍。
(评析:幼儿对教师第一次朗诵这首福州话童谣,觉得很有意思,能认真地倾听,再结合老师的语言和动作,猜测到童谣的内容。再学说“变魔法”的读音时,幼儿尝试大声地说出。幼儿边说边觉得好笑,觉得学福州方言很有趣。)
(二)师再次朗诵,结合PPT,幼儿倾听
1、提问:
童谣里,用了哪些颜色的水彩笔,引导幼儿用福州话说出它们分别是什么颜色,丰富“红黄蓝绿”的福州话。
师:童谣里说到什么颜色的彩笔?
幼:红、黄、蓝、绿
师:用福州话怎么说这些颜色呢?试试看能不能说对?说对了,我们就把它们变出来
幼:尝试说出
师:红的是……教师结合画面点击出现相应的彩笔。
师:再考考你们“红黄蓝绿”福州话怎么说?
幼:以抢答的形式说出
(评析:幼儿结合PPT的画面,倾听教师的朗诵,帮助幼儿理解童谣内容。幼儿学说“红黄蓝绿”的福州话读音,采用游戏的形式,鼓励幼儿大胆地说出,以抢答游戏说出。并结合PPT画面变出相应颜色的彩笔,幼儿主动地学说,做到玩中学,学中玩。幼儿看到自己说出答案后,画面内容出现,体验到成功的喜悦。
2、请个别幼儿回忆童谣内容,点击图卡,整理童谣顺序
师:红黄蓝绿的彩笔分别都变出了什么?
幼:红的变太阳、黄的变小鸡
幼:蓝的变天空、绿的变草地
师:根据幼儿回答点击图卡
(三)师结合PPT再次朗诵,共同验证童谣顺序。
重点学说太阳、小鸡、天空、草地福州话说法。
师:大家再听一次童谣,听一听,太阳、小鸡、天空、草地用福州话怎么说。
师:朗诵童谣后,说说听到什么?
幼:幼儿尝试说出太阳、小鸡、草地、天空
师:教师示范读音,出示相关图片
幼:幼儿跟念
(评析:幼儿理解童谣的内容,观看图卡点击,了解童谣的内容排列的顺序,尝试用福州话说出物体的名称。但是由于这些读音比较难念,主要让幼儿欣赏,尝试说出读音。)
(四)讨论:童谣最后一句说了什么?什么意思?(称赞)学说“丫霸”。
师:童谣里说了魔法变完了,成了什么
幼:变成一幅画
师:你们觉得这魔法变得怎样?
幼:好棒!
师:用福州话怎么说?
幼:丫霸丫霸
(评析:在此环节,发现幼儿对“丫霸”的读音很喜欢,能边说边做出伸出大拇指的手势。由于幼儿感兴趣,而且又好记又好念,幼儿一下就记住,喜欢反复地念。)
三、以不同形式学习朗诵福州童谣
(一)看图谱学念童谣。
师:请幼儿看着图谱,完整学念童谣
(二)分小组朗诵童谣
师:请幼儿分组尝试朗诵童谣
(三)教师与幼儿合作念童谣
师:教师朗诵上一句,幼儿接着朗诵下一句
(评析:幼儿尝试用不同形式学习朗诵童谣,首先让幼儿跟着课件图谱朗诵,接着组织幼儿集体朗诵,请幼儿分组朗诵,最后与教师合作朗诵,这样注意到个别差异,让每个幼儿都动起来。在游戏中学习朗诵童谣,体验学习福州童谣的乐趣,喜欢福州的方言。)
四、仿编童谣。
(一)师:红色、黄色、蓝色、绿色还会变成什么呢?结合PPT说出答案
(二)结合PPT图片,尝试仿编童谣
(评析:活动的最后再次拓展幼儿思维,让幼儿想想诗歌中的颜色还可以变什么,结合PPT画面说出答案,并用福州童谣中的句式,仿编,为下次活动做好铺垫。
活动延伸:
1、仿编新童谣,请家长帮助用福州话说出
2、在日常活动中尝试表演童谣
附:《变魔法》(福州童谣)
小小彩笔,会变魔法。
红的变太阳,黄的变小鸡。
蓝的变天空,绿的变草地。
魔法变完了,丫霸,丫霸。
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