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语文教案

时间:2024-09-17 09:49:16 教案 我要投稿

实用的语文教案7篇(必备)

  在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的语文教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

实用的语文教案7篇(必备)

语文教案 篇1

  教学目标:

  1、交流在课外了解的景点。

  2、阅读散文《海潮》,体会语句的精彩。

  3、朗读欣赏对联。

  4、开展“飞向太空”的综合性学习活动,体验人类在太空探索中的挫折与成功。

  教学重点难点:引导学生一起设计阅读要求。

  教具准备:课件

  课时安排:2课时

  教学过程设计和安排:

  第一课时

  一、学习“我会填”

  1、出示:“郁郁苍苍,娉娉婷婷的黄山松”。

  2、引导学生明确“郁郁苍苍、娉娉婷婷”两个词语概括了黄山松的特点。

  3、学生在横线上填入表示景物特点的词。

  4、全班交流。

  二、学习“我会读”

  1、选择自己喜欢的`方式读短文,整体感知短文。

  2、默读思考:这篇短文描写了什么情景?

  3、和同学们一起设计阅读要求,自学短文。

  4、全班交流,教师适时点拨。

  三、学习“百宝箱”

  1、出示对联,学生齐读。

  2、教师简要说明对联的有关知识。

  3、出示准备好的对联,让学生说说读对联或贴对联的有关知识。

  4、教师指导学生赏析文中的三副对联。

  5、指导朗读,注意语气与停顿。

  6、学生朗读对联、背诵对联。

  四、课堂小结

  由学生总结本节课的收获。

  第二课时

  一、导入激趣

  同学们,飞向太空,是人类美丽的梦想,不懈的追求。今天,让我们一起去体验人类在太空探索中的挫折与成功吧!

  二、认识中外宇航员

  1、出示几位中外宇航员的图片。

  2、教师简要介绍他们飞向太空的辉煌经历。

  3、交流自己收集到的有关中外宇航员的图片、文字资料。

  三、讲述英雄故事

  1、指名讲述英雄故事。

  2、小组交流听后的感想。

  3、全班交流收集到的英雄故事。

  四、写写外星人

  1、全班交流收集到的有关外星人传说的资料。

  2、说说你心目中的外星人的样子。

  3、想象你与外星人的一次会面。

  4、结合你收集的资料,把你想象的情景写下来。

  5、全班交流。

  五、课堂小结

  由学生总结学完本课的收获。

  板书设计:

  语文活动8

  一、我会填

  二、我会读

  三、百宝箱

  四、大舞台

语文教案 篇2

  第一单元

  第一课

  一复习生词

  二背诵最后一段(共两句,最后是省略号)

  三课文中作者的感情是自豪、赞美,体现了民族团结的精神。

  四、抄写窗外安静的句子。(读书读得认真)

  五、字音、字形傣昌戴(戈)舞()

  六、这是一所什么样的学校?(美丽、团结)

  第二课

  一、生词

  二、课文感情:热爱大自然,大自然给我的们生活带来了乐趣。

  三、课文写了哪两件事?(第一件:哥俩在草地上玩耍,互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件:我发现了草地会变色及其变色的原因)

  四、草地为什么会变色?(花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。)

  五、一本正经:很庄严,很严肃。引人注目:引起人的注意。

  第三课

  一、读课文,读准字音

  二、生词

  三、背诵课文第二自然段,这段写了什么?(天都峰又高又陡)

  四、老爷爷和我爬上天都峰后,为什么要互相道谢?(能从他人身上汲取力量,善于向他人学习,他们个人的奋斗和努力。)

  五、多音字

  SI似乎互相

  似相

  SHI似的相片

  园地一

  一、我的发现

  真假好人发现晃眼朝阳

  假放假好爱好发头发晃摇晃朝朝向

  二、背《小儿垂钓》

  三、记住“读读认认”里的生字

  四、用下面两个词造句十分:好像:

  第二单元

  第五课

  一、读课文

  二、写生词

  三、注意易错的字:步胸或低

  四、把课文描写灰雀的句子背下来

  (公园里有一棵高大的……非常惹人喜爱)

  五、列宁是怎样对待小男孩儿的,小男孩是一个怎样的人?(列宁尊重、爱护小男孩,小男孩是一个诚实天真的人)

  第六课

  一、读课文,读准字音

  二、会写生词

  三、易听写的词:摆弄清准备胶卷杂志社

  四、高尔基是一个怎样的人?小男是一个怎样的人?(高尔基关心

  爱护小男孩,小男孩崇敬、热爱高尔基)

  五、小男孩摆弄了很久很久,说明什么?(从高尔基和小男孩两个方面去回答)

  六、高尔基的三步曲:童年在人间我的`大学

  第七课

  1、熟读课文

  2、听写词语

  3、容易错的字:旅考遗

  4、李四光是怎么提问题的?(这么重的大石头从天上掉下来,力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的坑,可它为什么没得卧进去呢?

  5、李四光是一个怎样的人?(勤于思考,善于动脑,执着求索的好品质)

  6、课后资料袋两朵彩云

  园地二

  一、引用人物对话的不同形式

  二、背五句名言,并增加几条,会写兴趣是最好的老师(爱因斯坦)处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人)陶行之

  三、我会填读记四、《闻鸡起舞》意思,来自历史故事的成语。

  第三单元

  第九课

  一、背诵、默写两首古诗

  二、解释

  萧萧(风声)挑(捉)篱落(篱笆)九月九日(重阳节)山东(华山以东)独(单独)异(别的,其他的)逢(遇到碰到)倍(加倍)

  遥(遥远)

  三、诗句意思

  (诗人忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀)

  (作者一个人客居异乡,每次遇到重阳佳节就加倍地思念家乡亲人)

  第十课

  一、课文

  二、词语

  三、课文的写作顺序(做风筝放风筝找风筝)

  四、找出课文中描写心情的有关语句

  (1、我们精心做着……

  2、我们依旧快活……

  3、风稳越飞越高,在空中翩翩飞舞着……4、我们都哭了……)

  五、背课文40页第二自然段

  六、抄写一些描写心情的词语

  七、有关风筝的介绍

  第十一课

  一、读准字音:匙缤扇频裳

  二、词语

  三、课文从哪几个方面写秋雨的?(色彩、气味、动植物准备过冬)

  四、背第三题的两个比喻句

  五、收集描写秋天的词句

  第十二课

  振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开匆匆

  园地三

  1、背写表示词语

  2、背对对子

  3、复习我会填

  4、用关联词填空

  1、()从早晨玩到下午,()我们累坏了。

  2、风筝()做好了,却什么也不像,()我们依然快活。

  第四单元

  第十三课

  一、字音(凌绽灼燥)

  二、词语

  三、背课文第2自然段

  四、说说为什么不同的植物开花的时间不同?(植物开花的时间与温度、温度、光照有密切关系,跟昆虫活动的时间关系)

  五、会填下面的空格

  牵牛花()睡莲()蔷薇()烟草花

  月光花昙花

  第十四课

  一、读准字音:试闷几陌

  二、词语

  三、作者做了一项什么试验?得出了什么结论?(证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。结论是:我无法解释蜜蜂为什么会有辩认方向的能力)

  四、作者做试验分几步,哪几步?

  五、资料袋有关蜜蜂的知识

  第十五课

  一、字音:看(看守看见)磨(磨面磨刀)调(调皮调转)

  千里迢迢

  二、词

  三、列文虎克玩出了什么名堂?(做成一架显微镜,发现了微生物)

  四、这个故事告诉我们什么道理(善于观察,善于思考)

  五、资料袋关于微生物的情况

  园地四

  细微的()全新的()伟大的()地球上的()

  简单的()艳丽的()美丽的()干燥的()有趣的()

  第五单元

  第十七课

  一、字音:阜仆

  二、词

  三、孔子和老子各是什么样的人?(孔子:谦虚好学,孜孜以求的治学精神。老子:诲人不倦,爱护晚辈)

  四、"学无止境"是什么意思

  五、孔子的名言背写

  第十八课

  一、抄写生词

  二、背第四自然段。第二自然段反义词划出来。

  三、精卫填海夸父逐日后羿射日共工怒触不周山

  第十九课

  一、抄写生词

  二、背诵第三自然段

  三、赵州桥有什么特点?(雄伟坚固美观)

  四、赵州桥在设计上有什么特点?(长度、宽度、建设材料、形状特点)这种设计有什么好处?

  五、画一画文峰塔(五层伞状结构顶上护栏尖顶)

  园地五

  1、背写反义词的词语

  2、背十二属相,会用十二属相写成语

  3、形近字组词

  4、多音字

  倒创爪长作溜乘杆

语文教案 篇3

  【教材分析】

  《愚公移山》选自《列子汤问》,是古代寓言中的名篇,它有如下几个特点:

  1、浓郁的神话色彩,易激发学习兴趣;

  2、可读性强,易于记诵;

  3、基础性强,有一定数量的文言词汇需要积累;

  4、寓意深刻,实践性强;

  5、故事性强,人物形象鲜明,但教材偏重于理性,有可能束缚学生对“智叟”的形象思维。

  本文安排在现行初中语文教材第六册第六单元中。从本单元教学目标和编者意图看,是希望通过本文的学习让学生达到:能够借助注释和工具书读懂课文大意、在反复诵读中领会文章丰富的内涵和精美的语言、积累一些常用文言词语,提高学习文言能力的目的。

  【学生分析】

  学生已经学习了十几篇文言文,具备了一定的知识基础,要学习与现代汉语不完全相同的古代语言,又要像阅读现代文那样理解文章内容和写法,对于初三的学生来说,难度并不大。只要教师给予方法技巧上的点拨指导就能成功。

  【教学创意】

  创意一:

  从“体验”角度组织教学,全课的教学由“朗读体验”──“发现体验”──“学法体验”三个部分组成。在“学法体验”中向学生介绍若干种阅读方法,进行阅读实践。

  创意二:师生互动,进行探究与合作学习;激励性评价贯穿课堂教学。

  【教学目标】

  根据教学目标设计的综合化、系统化、细目化、行为化原则,及以上对教材和学生的分析,我将教学目标定为如下几方面:

  1、知识目标:

  理解积累文言词语,理解课文寓意,理解对比、衬托手法以及课文以神话结尾的作用。

  2、能力目标:

  文言文的诵读;多种学法的体验。运用全面的、辩证的、发展的观点看问题,提高分析问题的`能力。

  3、情感目标:

  学习古代人民战胜艰难险阻的伟大气魄和坚强毅力。积极进取,要有战胜生活学习上的“太行、王屋”的决心和勇气。

  4、创新目标:

  智叟也智。

  教学重点确定为发现体验。教学难点是通过探讨愚公移山举动的“智”与“愚”,学习愚公的意志与毅力。教学课时为第一课时,教学课型定为学法体验课。

  【教法学法】

  为充分体现“学生主体、教师主导、训练主线”原则,结合教材特点和学科特点,主要采用启思、点拨式教法,借助多媒体课件,激趣、启思、点拨。分四个版块进行教学。学法则以诵读、发现、体验为主。旨在让学生动口、动手、动脑,全程参与,主动获取知识。

  【教学程序】

  教学版块之一:

  同学们进行读诵体验。(15分钟)

  教学活动围绕掌握课文诵读和理解课文的大意、积累文言词进行。

  1、导入。请一个学生讲愚公移山的故事导入课文学习(1分钟)。

  2、同学们听录音朗读,要求:听准字音,听清楚人物对话的语气、语调,画出疑点。听朗读后的师生互动探讨。(3分钟)

  ⑴着重掌握以下几个句子节奏:

  方/七百里;

  惩/山北之塞;

  “遂率/子孙荷担者/三夫”;

  投诸/渤海之尾

  ⑵着重读准以下几个语气语调:

  “曾不能/损魁父之丘”(担忧的语气)

  “曾不能/毁山之一毛,其如土石何?”(讥讽的语气语调)

  “汝心之固,固不可彻,曾不若/孀妻弱子”(痛斥的语调)

  “何苦而不平?”(坚定反驳的语气)

  3、同学们集体朗读课文──理解文章的大意。(4分钟)

  思考这么一个问题:这篇课文从什么写到什么?

语文教案 篇4

  教学目标:

  1、了解新闻评论的写法。

  2、学会分析数据得出正确的结论。

  3、感受农民工子女上学的困难,让我们感受父母精神的伟大,树立起正确的学习态度。

  教学重点:

  学习从数据中提取出有用的信息并学会分析数据得出正确的结论。

  教学难点:

  对文章内容的`理解。

  教学过程:

  一、解题:

  1、简介新闻评论。

  2、本文的主副标题分别给我们告诉了怎样的信息?

  二、自渎文本:

  1、自学字词。

  2、初读课文,感知大意。

  三、理解文本。

  围绕文本提出如下问题供学生进行合作探究:

  1、“而且,差异并不算小”中的“差异”指什么?

  2、怎样理解这句话:与其他问题有时无明显参差的回答相比,这里出现了陡然而生的数据。

  3、从文本中的哪些地方可以反映出农民工子女的入学率很高?

  4、文章最后提到的“最震撼人心的信息”指什么?

  5、文章中传达出了作者什么样的情感?

  6、分析本文的结构脉落。

  提示:

  (1)、公布结果。

  (2)、调查过程。

  (3)、展开评论。

  7、归纳文章的主旨。

  8、本文是如何体现新闻评论政策性、针对性、准确性的特点的。

  四、拓展阅读。

  1、试还原作者写作本评论教师所参考的调查统计表。

  2、完成配套练习册67页第7小题。

  五、情感交流。

  1、自己的父母是否在打工?对子女的上学问题持什么态度?

  2、对那些在外打工的父亲你最想说什么?

  六、作业:

  给在外打工的父母写一封信。

语文教案 篇5

  教学要求

  1.复习汉语拼音的大写字母,辨析多音字,认识介词,练习扩写句子。

  2.练习独立阅读短文,能读懂课文内容。

  3.练习用修改符号修改一段话。

  4.练习写家庭中的趣事。

  教具准备

  小黑板(抄写字·词·句的第一题和作文第一题要修改的一段话。)

  教学时间

  五课时。

  第一课时

  一、提出学习任务。

  这节课主要练习字·词·句部分的四道题。先各人自己试着把第一、第二题做一做,然后再集体讨论。自己试着做的时候,要看清楚题目的要求。

  二、学生自己练习第一、二题,教师巡视辅导。

  三、讨论第一、二题。

  1.讨论第一题。

  (1)挂出小黑板,指名读读大写字母,再将大小写字母连起来。

  (2)讨论连得是否正确,有错的加以改正。

  2.讨论第二题。

  先指名读每个字的两个读音,再指名说说组的词语,大家讨论补充或修正。

  四、学生自己练习第三、四题,教师巡视辅导。

  五、讨论第三题。

  先指名读句子,再指名说说自己用加点词语写的`话,有词语用得不当或句子不通的讨论修改。

  六、讨论第四题。

  1.指名读例句,说说第二句与第一句有什么不同。(第二句加上了挑山工在什么地方抽烟,比第一句写得具体。)

  2.指名说说怎样扩写句子。(第一小题可加上什么时候去动物园或去哪儿的动物园。第二小题可加上有多少运动员或有什么运动员。第三小题可加上下着什么样的雨。)

  七、布置作业 。

  1.订正做错的题目。

  2.预习《自读课本》中的《壮国威,增军辉》。下节课把《自读课本》带来。

  第二课时

  一、提出学习任务。

  这节课要完成两项任务,一是进行阅读训练,二是练习用修改符号修改一段话。

  二、进行阅读训练。

  1.指名读题,明确阅读要求。(给课文分段,归纳段落大意,说说主要内容,谈谈读后的感受。)

  2.学生按要求自读,也可同座讨论。

  3.全班按要求讨论交流。

  (1)讨论分段和每段段意。

  (2)讨论课文主要内容。

  (3)交流读后的感受。(让学生充分发言,鼓励学生联系课文内容和自己的思想实际,谈具体、真实的感受。

  三、练习修改一段话。

  1.挂出小黑板,请一人在小黑板上修改,其他同学试着在课本上修改。

  2.讨论改得对不对,修改符号用得是否正确。

  四、布置作业 。

  1.朗读《壮国威,增军辉》这篇课文。

  2.预习作文要求。

  第三课时

  一、指名读作文练习题目。

  二、拓宽思路,明确要求。

  1.这次作文要求写什么内容?(写家里发生的既有意义又有趣的事情。)

  2.题目中举到了哪些既有意义又有趣的事情?(家庭联欢会、和妈妈下棋、帮爸爸戒烟、给奶奶过生日。)你们家中有没有过题目中举到的这些事情?事情经过是怎样的?谁来介绍介绍?(请几个学生说一说。)

  3.谁还能讲讲题目中没有举到的既有意义又有趣的事情?(请几个学生说说,酌情表扬鼓励。)

  4.小结。各家都有自己的特点,每个家庭中都发生过许多既有意义又有趣的事情。同学们仔细回忆回忆,选择一件写篇作文。内容要具体,语句要通顺,自己加一个题目。

  三、学生写作。教师巡视,对有困难的学生进行辅导。

  第四课时

  学生继续写作,教师巡视。指导先写完的学生进行修改。

  第五课时

  一、作文交流。

  这次作文,同学们从自己家庭的实际出发,写出了许多既有意义又有趣的事情。不少作文写得很具体,很清楚,也很有趣。我们请几位写不同内容的同学把他们的作文读一读。(指名读,有的读全篇,有的读片断。酌情评议,着重评议哪儿写得具体,写得有趣。)

  二、指导作文命题。

  1.这次作文还有一个优点,就是许多同学的作文题目起得很好。

  2.请题目起得好的学生报自己的作文题目,教师将题目逐个写在黑板上。

  3.讨论:从黑板上这些题目可以看出,定作文题目有哪些方法?(根据学生作文的实际来总结,如:用事情做题目,用一句有趣的话做题目,用最深的感受做题目等。)

  三、指导修改病句。

  1.这次作文中有些语句有毛病。我读几个句子,大家注意听,看谁能一下子就听出毛病来。

  2.教师读,学生评议:有什么毛病,该怎样修改?(着重修改语义重复及前后矛盾的病句。)

  四、各人小声读自己的作文,有不通顺的地方用修改符号进行修改。(注:第五课时可在作文之后的下一周适当时间安排。)

语文教案 篇6

  【教材简析】

  松鼠,对孩子们来说并不陌生。在电视里、画报上、文章中都经常能看到它的身影,并深受孩子们的喜爱。但他们对松鼠的了解往往都是你知道一点,我知道一面。所以,还是充满了好奇。一打开课文,一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠就向我们走来。它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地展现在我们的眼前。不由得使我们对它有了更多的了解和更深的喜爱,我们在欣赏它、亲近它、喜爱它的同时,又不能不叹服作者精心细致的观察、准确精练的说明及生动传神的描写。

  课文第一自然段首先从总体入手,介绍松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧、驯良,很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围、活动时间两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征。从它横渡溪流时的情景、有人触动大树时的反应、储备食物过冬、及不高兴时发出的恨恨声来表现它的`乖巧,还列举了松鼠搭窝的经过,,进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况,何时换毛及喜欢洁净的特点。

  选编这篇课文的意图,一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情,增强保护动物、保护生态环境的意识;二是通过与《鲸》进行比较阅读,培养学生的阅读能力,使学生进一步领会说明文的表达方法。

  【设计理念】

  这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品)。它以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看,《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性,而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看,《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法,而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看,《鲸》的语言精炼平实,而本文的语言生动传神,极具文学色彩。因此,教学中,重在引导学生自读自悟,一边充分感受松鼠的漂亮、乖巧、驯良,一边自觉和《鲸》进行写法比较,寻找异同点,并领悟这种写法。

  【教学目标】

  1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

  2、朗读课文,了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

  3、比较《鲸》的说明方法,明白异同点,并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。

  4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

  【教学重点】

  认真读读课文前的阅读提示,按照阅读要求进行自主阅读,整体感知课文内容,了解作者是从哪几方面介绍松鼠的,体会作者对松树的喜爱之情,并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。体会作者的表达方法。

  【教学难点】

  探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。也是本课的教学难点。可以让学生以小组合作学习的方式进行探究。

  【课时安排】

  1课时。

  【课前准备】

  1、事先布置学生搜集相关资料,了解松鼠的有关知识。

  2、教师制作关于松鼠形态、生活习性及文中重点语句的课件。

  【教学过程】

  一、创设情境,激趣导入

  上节课我们认识了“海中之王”──鲸,今天又有一位新朋友想和大家见面,它是谁呢?别着急,它来了(用多媒体播放“松鼠”),看完之后,请用简洁的语言说说你认识的这位朋友,说说你最喜欢它什么?用一个词概括一下。

  那么,大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的《松鼠》。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。

  二、整体感知,明确目标

  1、自由朗读课文,注意读准字音。

  2、读阅读提示,想想:

  这篇文章要我们了解什么?

  反馈:(作者从哪几个方面介绍了松鼠?想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱?)

  初步感知课文内容,培养学生搜集处理信息的能力。

  三、细读课文,自主感悟

  1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?

  明确:(松鼠是种漂亮的小动物,它驯良、乖巧、很讨人喜欢。)

  2、作者从哪几个方面介绍了松鼠?

  第一自然段首先从总体入手,介绍松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧、驯良,很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。

  出示句子,重点品读:

  它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮。尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。

  这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来形容动物,就是形容人,多半也只形容少男少女,现在拿来形容松鼠的面容,加上“闪闪有光”的眼睛,写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时,更加细致生动:先写其形状,把它比作“帽缨”,给人以联想和美感,表现出松鼠尾巴的美丽;再写具体功能,能“一直翘到头上”,自己“就躲在尾巴底下歇凉”,表现出了松鼠形体的奇特之处。

  第二自然段从松鼠的活动范围──树上(不侵犯人类)、活动时间──夜晚(不骚扰人类)等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。

  第三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。

  ⑴ 从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧:

  出示句子,重点品读:

  有人说,松鼠横渡溪流的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。

  “横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法,两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船,而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”,乖巧不言而喻。

  ⑵ “有人触动大树”时的反应来表现它的警觉:

  出示句子,重点品读:

  它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从窝里跑出来,躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。

  这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力,从而更显出它“十分警觉”的灵性,由此表现出它的“乖巧”。

  ⑶ 从储备食物过冬来表现它的聪明。

  ⑷ 从蹦跳的动作来表现它的轻快。

  ⑸ 从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。

  ⑹ 还列举了松鼠搭窝的经过,从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快,进一步突出了它的乖巧。

  (细读文字,从“又干净又暖和”,“足够宽敞、足够坚实”,“既舒适又安全”等词语感受窝的舒适,从而进一步感受松鼠的乖巧。)

  第五自然段补充介绍了松鼠的生育情况,何时换毛及喜欢洁净的特点。

  3、感情朗读课文:

  选择一个自己最喜欢的段落,美美地读一读,用充满感情的读书声来抒发自己对松鼠的喜爱。

  学生一起来读一读,谁喜欢哪一部分就站起来大声读哪一部分。

  充分尊重学生的自主性,用朗读为说明文注入人文美。

  四、合作学习,探究写法

  四人小组合作,讨论交流,比较课文在表达上与《鲸》有什么异同,完成表格。

  说明角度表达方法说明语言

语文教案 篇7

  课题:语文天地本课共1课时,本节第1课时

  课型:复习课

  课标定位:努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

  教学目标:

  1、认读生字:瓜、云、雨、羊、牛、耳

  2、认读"火、石、水、人、山"

  3、会用字组简单的词

  教学重点:识图、认字

  教学难点:图与字对应

  自学指南:自主识字并认字组词

  自学测评:同桌互相指认生字

  情景引入:同学们,在前面两课的学习中,我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里,认识了17个汉字。今天,我们继续和丁丁、冬冬一起去语文天地看一看。(指导学生将课本翻到第7页,认识"语文天地"。)

  核心活动:

  (一)猜一猜、连一连

  1.认识图标"小铅笔",知道这个题要用铅笔完成。

  2.投影出示雨图:用一句话说出图上画的是什么?(图上画的是下雨了)出示6个汉字:瓜、云、雨、羊、牛、耳。你能从这6个字中猜出哪个是"雨"字吗?(第三个是"雨"字。)你是怎么猜出这个字就是"雨"字的.?("雨"字有四个小点就像图中画的小雨点。)我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。就完成了"小铅笔"的要求。

  3.打开书,独立思考,用铅笔连线。

  4.小组合作讨论。

  5.汇报讨论结果。

  6.认读6个生字。

  (二)比一比,记一记

  1.认识图标"小天平",知道比较时应细心辨别。

  2.区分"口"和"日":怎样才能记住这两个字?(①把比较字形与比较图画结合起来,使学生知道为什么字形不同。②顺口溜记字:口――一张大嘴四方方,里面空空无家当。日――一圈光芒围四方,只把火球横中央。)

  3.区分"目"和"月":说说这两个字不一样的地方。(①"目"是眼睛的意思,字形像一只眼睛的样子;"月"像弯弯的月亮。②顺口溜记字:目――一扇小窗细又长,两只眼睛明又亮。月――小小船儿弯弯月,嫦娥玉兔船里坐。)

  (三)组词练习

  1.认读"火、石、水、人、山"。

  2.以"山"为例指导组词:你知道有什么山吗?(华山、泰山、峨眉山)你还能用上这里的哪个字说词语?

  3.组词游戏:"开火车"。

  课堂:

  当堂测评或作业:

  测评或作业反馈:

  板书设计:

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