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找不同教案

时间:2024-10-03 08:24:27 教案 我要投稿

找不同教案

  作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的找不同教案,欢迎大家分享。

找不同教案

找不同教案1

  活动目标:

  1、引导幼儿按顺序观察图。

  2、能够寻找并发现两幅图中四处不同的地方。

  3、激发幼儿表达自己想法的兴趣。

  活动准备:

  1、两个相同的玩偶,适合幼儿操作的饰品。

  2、课件

  3、幼儿操作材料

  活动过程:

  一、实物找不同

  1、布置观察任务

  教师:小朋友们好,今天刘老师给小朋友带来了两位好朋友,你们想看看他们是谁吗?【揭帘】

  教师:你们认识它吗!快和他们打招呼吧!(引导幼儿有礼貌的问好。

  2、语言表述

  教师:看他们打扮一样吗?哪些地方不一样?从上到下仔细看看?(引导幼儿说出四处不同之处。)

  3、幼儿打扮玩偶,小朋友猜

  教师:现在娃娃想让咱们小朋友重新帮她打扮一下自己,一会再和小朋友们玩,谁愿意帮助他?请举手。

  (辅助老师领两个小朋友在幕布后打扮娃娃,老师与其他小朋友做律动游戏等待。)

  教师引导幼儿用完整的语言描述被小朋友打扮后的娃娃哪不一样。

  二、图片中找不同(演示课件)

  教师:小朋友们能在娃娃身上找到不一样的地方,那老师带来一幅图画请小朋友找一找,看看他们哪不一样?继续引导幼儿用完整的语言描述。

  三、设计创造不同

  教师:刚才我们学会找不同了,老师还会画不同?想不想看看老师是怎么画的?【画一个解释一个】现在老师在图片上画了几处不同?(四处)哦,这样的四处使两幅图画看起来不一样了真有趣。

  小朋友们想不想画一画?

  要求:

  1、要画出四处不同。

  2、画好之后要数一数是四处吗?

  (幼儿画完展示作品并互相找一找不同的地方。)

  总结:今天小朋友找到了这么多的`不一样的东西,一会我们把我们画的不同给其他的小朋友看看,考考他们能不能找出不同来,好吗?

找不同教案2

  活动目标:

  1、引导幼儿按顺序观察图。

  2、能够寻找并发现两幅图中四处不同的地方。

  3、激发幼儿表达自己想法的兴趣。

  活动准备:

  1、两个相同的玩偶,适合幼儿操作的饰品。

  2、课件

  3、幼儿操作材料活动过程:

  一、实物找不同

  1、布置观察任务教师:

  小朋友们好,今天刘老师给小朋友带来了两位好朋友,你们想看看他们是谁吗?

  【揭帘】

  教师:你们认识它吗!快和他们打招呼吧!(引导幼儿有礼貌的问好。

  2、语言表述教师:看他们打扮一样吗?哪些地方不一样?从上到下仔细看看?(引导幼儿说出四处不同之处。)

  3、幼儿打扮玩偶,小朋友猜教师:现在娃娃想让咱们小朋友重新帮她打扮一下自己,一会再和小朋友们玩,谁愿意帮助他?请举手。

  (辅助老师领两个小朋友在幕布后打扮娃娃,老师与其他小朋友做律动游戏等待。)教师引导幼儿用完整的语言描述被小朋友打扮后的娃娃哪不一样。

  二、图片中找不同(演示课件)

  教师:小朋友们能在娃娃身上找到不一样的地方,那老师带来一幅图画请小朋友找一找,看看他们哪不一样?继续引导幼儿用完整的语言描述。三、设计创造不同教师:刚才我们学会找不同了,老师还会画不同?想不想看看老师是怎么画的?

  【画一个解释一个】

  现在老师在图片上画了几处不同?(四处)哦,这样的四处使两幅图画看起来不一样了真有趣。小朋友们想不想画一画?

  要求:

  1、要画出四处不同。

  2、画好之后要数一数是四处吗?(幼儿画完展示作品并互相找一找不同的'地方。)

  总结:今天小朋友找到了这么多的不一样的东西,一会我们把我们画的不同给其他的小朋友看看,考考他们能不能找出不同来,好吗?

找不同教案3

  活动目标:

  1.通过对物体进行排除分类,培养幼儿观察、分析、判断的思维能力。

  2.使幼儿能够从许多物体中找出不同类的物体。

  3.通过操作活动培养幼儿对数学的兴趣。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1.教师演示板一套,自制小鸡头饰一个。

  2.思维学具每人一套。

  活动过程:

  一、课前准备

  1.教师在演示板上摆放思维卡片:第一排为小鸭子、小猫、铅笔、小兔子;第二排为小轿车、自行车、飞机、玫瑰花;第三排为菠萝、萝卜、梨、西瓜。

  2.教师播放律动音乐,幼儿有序取思维学具入座。

  二、游戏导入

  教师戴上小鸡头饰:“小鸡宝宝今天要宴请许多家族的朋友。可是小鸡宝宝却发现,来做客的每一个家族的成员都有问题。小朋友,我们快来看看怎么回事吧!”

  三、操作探索

  教师请幼儿看演示板第一排:“动物类家族成员最先到来。小鸡宝宝大声叫:‘叽叽叽,叽叽叽,动物类家族有问题。’动物类成员瞪大眼,你瞧我,我瞧你。咱们同属动物类,应该把谁请出去?”

  幼儿:“应该把铅笔请出去!”

  教师把铅笔卡片拿下来,并问幼儿:“我们为什么把它请出去?”

  引导幼儿回答铅笔是文具类家族的成员,不应该跟动物类家族在一起。

  教师:“接着到来的是交通类家族。小鸡宝宝大声叫:‘叽叽叽,叽叽叽,交通类家族有问题。交通类成员瞪大眼,你瞧我,我瞧你。咱们同属交通类,应该把谁请出去?”

  幼儿:“应该把玫瑰花请出去。”

  教师把玫瑰花卡片拿下来,并问幼儿:“我们为什么把它请出去?”

  引导幼儿回答玫瑰花是植物类家族的'成员,不应该跟交通类家族在一起。

  教师:“最后到来的是水果类家族。小鸡宝宝大声叫:‘叽叽叽,叽叽叽,水果类家族有问题。’水果类成员瞪大眼,你瞧我,我瞧你。咱们同属水果类,应该把谁请出去?”

  幼儿:“应该把萝卜请出去。”

  教师把萝卜卡片拿下来,并问幼儿:“我们为什么把它请出去?”

  引导幼儿回答萝卜是蔬菜类家族的成员,不应该跟水果类家族在一起。

  经验提升:

  练习《课堂用书》P5。

  延伸训练:

  1.整理教室里的玩具箱,先规定一个箱子里装木制玩具,另一个箱子里装塑料玩具(教师事先把木玩具和塑料玩具分别装到两个箱子里,再混入一些其他材料的玩具),让幼儿分别从两个箱子里把不同类的挑出来,放到空箱子里。

  2.练习《家庭辅导用书》P5。

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