语文教案

语文教案[精品8篇]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的语文教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

　　一、教学目标：

　　1、知识与能力目标：积累文言知识，培养和提高文言阅读能力。

　　2、过程与方法目标：把握人物个性化的语言与动作，鉴赏对比的表现手法，进而领会人物思想；

　　品味文章简练的语言之美。

　　3、情感价值观目标：学习孔子勇于担当并执着不辍的人生态度。

　　二、教学重难点

　　重点——积累文言知识，提高阅读能力，感受孔子的精神魅力；

　　难点——学习塑造人物的方法，品味简练的语言之美。

　　三、教学方法 自主学习 指导归纳 研讨分析

　　四、课时安排 三课时

　　教学过程：

　　第一课时——介绍先秦诸子概况以及孔子与《论语》

　　一、导入

　　上半学期我们学习了有关语言的知识，我们知道现代汉语是以典范的现代白话文为语法规则的。现代白话文是我们国家从封建社会转型为社会主义社会阶段附带产生的一笔宝贵的文化遗产。在这一阶段，我们国家涌现出了数量众多的文化伟人和强人。我们把时代向前推进，在我们国家从奴隶社会过渡到封建社会阶段，它又给我们留下了什么呢？

　　对了，这就是我们今天开始要学习的“先秦诸子”。

　　二、先秦诸子简介

　　1、何谓先秦诸子？

　　——先秦诸子是指春秋战国时代各学派的代表人物或者他们的著作。春秋时期，教育开始普及，这时候产生了一个新的阶层，叫新士人。他们能文能武，博学多才，多给大夫做家臣。这个阶层还包括大批受过教育最终抛进平民阶层的没落奴隶主贵族。新士人有独立的人格，按自己的意思著书立说或者发表言论，成为不同阶级和阶层的思想代表。由此出现了"百花齐放，百家争鸣"的繁荣局面。他们也给后人留下了宝贵的思想、文化财富。

　　2、诸子的价值？

　　主要在三个方面：诸子争鸣现象的历史借鉴价值

　　诸子各有建树，著书立说，哲思发人深醒，闪烁思想的光芒

　　诸子为推行各自的思想，各尽妙手，展现了丰富多彩的文学表现艺术

　　3、诸子概况：（可以让学生阅读课前的简介）

　　先秦诸子包括儒、墨、名、法、道、阴阳等，在本课程中，我们将主要学习儒、道、墨、法四家的著作。

　　儒家是由孔子开创。代表人物有孔子、孟子、荀子《论语》《孟子》

　　墨家是由墨子所创立的学派，在战国时期，墨家与儒家之学并称为显学。《墨子》

　　道家是由老子所创立的学派。这一学派的代表人物是老子和庄子。《老子》《庄子》

　　法家的代表人物是韩非子，《韩非子》

　　先秦的诸多经典，都是我国文化的宝贵遗产。从文体上看，它们都基本上属于议论文。以它们所代表的文章，对于后人来说，可以说是具有无穷的魅力。这些著作流派众多，而且其中充满了卓越的智慧。这一时期就流派风格之多、哲思之深、影响这远、原创作之强而言，是空前的，也可以是绝后的。

　　三、儒家思想及其《论语》：（学生叙述，教师概括）

　　1、儒家思想是中国封建统治的思想。儒家传统经典即六经或六艺，即《易》《书》《诗》《礼》《乐》《春秋》。代表人物有孔子、孟子、荀子。孔子，名丘，字仲尼，春秋末期的思想家、教育家、儒家的创造者。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。晚年致力教育，整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。相传弟子先后有3000人，其中著名的有70余人。孔子思想的核心是礼，理想人格的核心是仁，他主张中庸之道，反对"过"与"不及"。自汉以后，孔子学说成为两千余年封建文化的正统，影响极大。”。

　　2、关于《论语》

　　《论语》，儒家经典之一，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。内容有孔子谈话、答弟子问及弟子间相互谈论，是研究孔子思想的资料。南宋朱熹把它跟《大学》《中庸》《孟子》合为"四书"。《论语》共20篇，每篇又分若干章，章的长短不一，前后两章之间也不一定有什么关联。

　　关于书名的来源，班固《汉书艺文志》中有这样的解释："《论语》者，孔子应答弟子、时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记，夫子既卒，门人相与辑而论纂，故谓之《论语》。"论lún：编纂。

　　3、语录体的特点

　　《论语》是一部语录体的书，主要体式有四种：a直录孔子及其弟子的言论 b答问体，即先指出问者及所问问题，然后记录孔子的回答 c对话体，记录孔子跟弟子或其他人之间的对话经过情形 d一边记叙事情的经过，一边记录孔子的言论。

　　4、孔子的地位

　　影响深远的历史人物，神化的先哲实际上也只是——不得志的政客

　　伦理道德的研究者

　　教育的坚定实践者

　　四、自由诵读第一篇——“天下有道，丘不与易也”

　　五、作业：自学本篇，疏通字词，思考课后问题。

　　第2课时：积累文言知识，归纳文言现象，把握课文内容

　　一、导入 我们知道孔子是个受后人尊崇的人，但是，孔子活着的时候也是个不得志的政客，他又是如何面对生活中的挫折的呢？这2个课时，我们就来看看孔子活着的时候，他的人生态度，看看能不能给今天的我们一点生活的启发。

　　二、解题

　　学生翻译，并探讨文章的主题

　　三、感知课文

　　1、学生朗读课文，其余学生纠错，教师最后正音

　　2、学生翻译课文，复述5则对话的要点，并找出翻译上的难点

　　3、教师针对学生的.翻译和问题，归纳总结文言现象

　　A、实虚词 封人请见——见：引见

　　何患于丧乎——患：担忧 丧：丢失官位

　　天下无道久矣——道：仁政，德政

　　夫执舆者为谁——夫：那，那个

　　为孔丘——为：是

　　是知津矣——是：这 津：渡口

　　而谁以易之——以：与

　　吾非斯人之徒与而谁与——徒：一类人

　　往者不可谏——谏：匡正，挽回

　　以杖荷DIAO——以：拿

　　杀鸡为黍而食之——为：做 食，拿东西给人吃

　　见其二子焉——焉：兼词“于之”

　　奚自——奚：哪里

　　B、通假字 桀溺——“桀”通“杰”

　　是鲁孔丘与——“与”通“欤”

　　而谁与易之——“而”通“尔”

　　且而与其从辟人之士也——“辟”通“避”

　　植其杖而芸——“芸”通“耘”

　　使子路反见之——“反”通“返”

　　C、古今异义 遇丈人——丈人：（古义）对老年男子的尊称

　　（今义）妻子的父亲

　　明日——（古）第二天

　　（今）明天

　　不仕无义——无义：（古）违背臣对君应有的政教伦理原则

　　（今）没有义气

　　D、词类活用 孔子下——下，名做动，下车

　　植其杖而芸——植使动，使…直立

　　止子路宿——止使动，使…留下来

　　不仕无义——仕，名做动，出来做官

　　长幼之节，不可废也——废，形做动，废弃

　　欲洁其身——洁使动，使…高洁

　　E、文言句式 何患于丧乎

　　子路宿于石门——状语后置

　　隐者也——判断句

　　出曰：“二三子…？”

　　趋而辟之

　　子路从而后——省略句

　　而谁与易之——固定句式——我孰与城北徐公美？

　　四、小结课堂，诵读第2、4两节

　　五、布置思考题： 1、课后练习一

　　2、文章从那些角度表现了孔子的“勇于担当”的精神？

　　第三课时：学习表现手法，感受孔子的精神魅力

　　一、导入 前面我们疏通了本课的文言字词知识，这节我们来具体认知一下孔子的形象，同时来看看《论语》用什么样的手法表现孔子的精神。

　　二、探讨以下问题，分析表现技巧

　　1、你从文章那些地方看到孔子勇于担当的精神品质的？

　　2、概括一下，以上材料从那些角度表现孔子的形象的？

　　3、除了“勇于担当”这一形象外，你还能从材料中看到哪些有关孔子的特点和信息

　　4、除了孔子外，文章中还有几个人物，想一想，他们是些什么人？你从哪里看出来的？透过他们，你能看到怎样的时代特点？

　　5、小结：A孔子的形象——以天下为己任，勇于担当，并执着而不辍，在当时以有广泛的影响

　　B通过人物的对比，通过人物的语言行为神态表现人物形象

　　三、品味简洁的语言之美

　　思考以下问题：

　　1、当封人见孔子出来后，说了一句怎样的话，他为什么这么说？文章为什么不具体表现？

　　2、如何理解“是知津也”这句话？

　　3、为什么楚狂趋而辟之？

　　4、想一想，“耰而不辍”和“植其杖而芸”在文中起什么样的作用？

　　5、小结语言特点：简练而富于韵味

　　四、探讨课后练习题一

　　五、小结课文，联系目前的十中，说一说我们应如何面对母校的未来。

　　六、布置作业：预习下文。

语文教案 篇2

　　教学目标

　　1认识“引用”的修辞方法，并体会其妙处。

　　2积累古诗名句。

　　3了解“层次清楚、段落分明”的表达方式。

　　4欣赏肖邦小屋四季的景色，激发学生对美好景物的向往。

　　5运用口头或书面语交流旅游见闻，抒写独特的感受。

　　教学设计

　　一、温故知新

　　1读两个句子，体会“引用”的好处，再交流感受。句中“引号”中的.内容，就是使用了“引用”的手法。提醒学生使用“引用”的方法，应该注意：必要之处才“引用”，不要滥用；不要改变“引用”的内容。

　　2请学生说几个用了“引用”手法的句子。

　　二、语海拾贝

　　自读诗词，说说其大意。然后在初知大意的基础上背诵。

　　三、互动平台

　　自读材料，结合课文，体会“层次清楚、段落分明”的作用。

　　四、自主学习园地

　　1看到题目会想到些什么？为什么说“这美丽的花园与肖邦的音乐般配”？

　　2交流感受，体会肖邦小屋的宁静与优美。

　　五、口语交际

　　1阅读材料，明确要求。

　　2选择自己的旅游经历谈体会。

　　六、习作百花园

　　1回想旅游经历，交流自己快乐的感受。

　　2确定习作范围，确定题目；交流习作题目、内容、提纲。

　　3动笔，写作，讲评。

语文教案 篇3

　　阅读《我们的知识是有限的》（伽利略）选段，回答7～10题。（共13分）

　　①基于长期的经验，我似乎发现，人们在认识事物时处于这种境地：知识愈浅薄的人，愈想夸夸其谈；相反知识丰富倒使人在判断某些事物时，变得非常优柔寡断。

　　②……可当他后来观察到，黄蜂、蚊子与苍蝇不是象鸟雀那样，靠气息发出断断续续的啼叫声，而是靠翅膀的快速振动，发出一种不间断的嗡嗡声时，与其说他的好奇心越发强烈了，毋宁说他在如何产生声音的学问方面变得茫昧了，因为他的全部阅历俱不足以使他理解和相信：蟋蟀尽管不会飞，但它却用翅膀而非气息发出那般和谐且响亮的声音。嗣后，当以为除了上述声音方式之外，几乎已不可能另有他法时，他又知悉了各式各样的风琴、喇叭、笛子和弦乐器，种类繁多，直到那种含在嘴里，以口腔作为共鸣体，以气息用为声音媒介物的奇特方式而吹奏的铁簧片。这时他以为无所不晓了，可他捉到一只蝉后却又陷入了前所未有的无知和愕然之中：无论睹住蝉口还是按住蝉翅，他都甚至无法减弱那极其尖锐的鸣叫声，而不见蝉振动躯壳或其它什么部位。他把蝉体翻转过来，看见胸部下方有几片硬而薄的软骨，以为响声发自软骨的振动，便将它折断，要止住蝉鸣。但是一切终归徒然；乃至他用针刺透了蝉壳，也没有将蝉连同其它声音一道窒息。最后，他依然未能断定，那鸣声是否发自软骨。从此，他感到自己的知识太贫乏了，问他声音是如何产生的，他坦率的'说知道某些方法，但它笃信还有上百种人所不知的、难以想象的方法。

　　③我还可以试举另外许多例子，来阐释大自然在生成事物中的丰富性，其方式在感觉与经验尚未向我们启示之时，都是我们无法设想的。故此，倘若我不能准确地断定彗星的形成之因，那么我是应当受到某种宽宥的，况且我从未声言能够做到这点，因为我懂得它会以某种不同于我们任何臆度的方法形成。对于握在我们手心的蝉儿，都难以弄明白其鸣声生自何处，因而对于处在遥远天际的彗星，不了解它的成因何在，更应当予以谅解了。

　　7．选文选自《智慧的灵光》，用一句话概括选文所表达的最重要的智慧经验。（3分）

　　8．联系上下文，用自己的话把第②段中划线句的意思说得更直白些。（2分）

　　9．作为一个著名的天文学家，他为何说“倘若我不能准确地断定彗星的形成之因，那么我是应当受到某种宽宥的”？从中可以看出他是个怎样的人？（4分）

　　10．选文是一篇事理说明文，试结合具体内容探究选文在说明事理上的两个主要特色。（4分）

　　答案：

　　7．我们的知识是有限的，要不断探索未知的世界。（共3分。意对即可）

　　8．他越研究越觉得自己在如何产生声音的学问方面存在严重不足甚至无知。（共2分。意对即可）

　　9．（1）一方面说明他对彗星的成因虽然进行了大量的研究但没有什么进展的现实，另一方面也正是突出了本文说明的中心，即我们的知识是有限的。（2）从中可以看出他是一个坦然谦逊、求真自信的人。（共4分。两部分各2分，意对即可）

　　10. 提示：可围绕用例典型、说明形象、一波三折、巧用类比等方面展开，能结合具体内容进行说明分析。（共4分。特色与分析各2分，意对即可）

语文教案 篇4

　　（第二课时）

　　一、教学目标：

　　1、通过学习课文，了解托木尔峰是个地势奇特，景色迷人的好地方，产生喜爱这个地方的思想感情。增强环保意识。

　　2、继续学习根据重点词语了解自然段的方法，能用自己的话说出2，3自然段的内容。

　　3、重点理解“耸立”、“云雾缭绕”、“千姿百态”、“潺潺”等词语，通过想象冰川的多姿和动、植物的种类繁多及语句所表达的感情感受出地势的奇特和景色的迷人。

　　4、有感情地朗读课文。

　　5、加强学生收集、运用资料的意识和能力。

　　6、加强语言的积累与实践。

　　二、教学重点难点：

　　1．通过对语言文字的.理解、朗读感悟到托木尔峰的地势的奇特和景色的优美。

　　2．运用资料、积累语言、运用语言的意识、能力的培养。

　　三、教学用具

　　1、实物投影仪。

　　2、计算机、光盘、

　　3、图片

　　四、教学过程：

　　（一）、谈话导入，解决部分疑难问题：

　　1．上一次课我们初步学习了第8课，你了解到托木尔峰是一个怎样的的地方、？

　　2．板书：地势奇特景色迷人

　　3．释疑：上节课上，我们还有一个问题没有解决，那就是“地势“是什么意思？哪个组合作解决了这个问题？地势奇特是指什么呢？

　　4．导入：那么今天我们继续深入地学习课文，你们还想从课文中了解什么呢？学习什么呢？（画问号）

　　（二）整体感知课文：

　　1．浏览课文，看看文中向我们介绍了托木尔峰的哪些景物？

　　板书：上空冰川流水植物动物

　　2．默读，你从文中的哪些景物中感受到了托木尔峰地势奇特，景色优美？

　　3．默读思考、回答（画问号、感叹号）

　　（三）理解课文

　　1．分讨论组，（立牌子）（拿资料），

　　2．小组汇报汇报、老师辅导、学生练读．

　　上空组：通过收集的关于高、大的数字、想象上空的颜色、动态光彩、理解终年、四季、巨塔体会奇、美。

　　板书：壮观

　　冰川组：通过想象晶莹的光泽、形态、有关资料、图片体会千姿百态（补充省略部分）

　　板书：千姿百态

　　流水组（通过投影对比体会奇特、动听读出不同的感受）

　　板书：潺潺

　　4．总结第二段内容

　　5．动物组（补充材料）

　　以读代讲

　　6．植物组（补充材料）

　　（正因为托木尔峰有这样多的动、植物资源，因此怎样？读最

　　的两句）

　　7．概括三段内容

　　（四）读全文，谈新、深感受。

　　（五）自由选择，合作完成作业（画、写、抄、读、想、填）

　　汇报：配乐朗读、文学创作、绘画展示、

　　板书设计

　　8天山的托木尔峰

　　上空壮观（云、雾、雪、巨塔）

　　地势奇特冰川千姿百态

　　流水潺潺

　　景色迷人动物珍禽异兽

　　植物种类繁多

　　一．按课文内容填写下表：

　　海拔高度托木尔峰上的植物

　　二．积累好词佳句：

　　三．收集材料：

　　四．文学创作：

语文教案 篇5

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

　　3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。

　　4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

　　重点难点：

　　抓住过渡句统领全文的结构和内容。

　　课前准备：

　　兵马俑的资料。

　　教学时间：

　　二教时

　　教学过程：

　　第一教时

　　一、导入新课

　　秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。

　　二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。

　　思考：秦兵马给你的印象是什么？

　　三、检查、交流：

　　1、指名朗读生字、找出新词。

　　2、意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。举世无双：全世界找不到第二个。形容极其稀有。

　　南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。

　　所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。

　　昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。

　　若有所思：若：好像。好像在思考着什么。

　　惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。

　　跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容急切地想试试。

　　久经沙场：形容参加过多次战斗。

　　绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有。

　　身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。

　　3、朗读词语。

　　4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。

　　（1）写秦兵马俑和它出土的地方。

　　（2）写秦兵马俑规模宏大。

　　（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。

　　（4）写将军姿态。

　　（5）写武士姿态。

　　（6）写骑兵俑姿态。

　　（7）写车兵俑姿态。

　　（8）写弓nu手姿态。

　　（9）写马俑姿态。

　　（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

　　（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。

　　5、从过渡段入手给课文分段。（将3至10节归并在一起。引导学生用过渡段概括段意。）

　　四、精读第二段

　　1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。）

　　2、这一段在说明方法上有何特点？（列举了大量的数据，增强直面感受。）

　　3、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）

　　（1）这是什么句？（双重否定句）

　　（2）换一种说法。（走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）

　　走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？

　　4、有感情地朗读课文第二段。

　　五、指导写字

　　1、老师示范。

　　2、学生描红。

　　六、作业

　　抄写词语，感情朗读课文

　　第二教时

　　一、复习

　　1、听写词语

　　2、课文除了写兵马俑"规模宏大"，还写了什么？

　　二、精读第三段

　　1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马不仅俑规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。）

　　2、自学课文第三段完成表格。

　　兵马俑

　　类型众多、个性鲜明

　　将军俑、久经沙场，肩负重任

　　武士俑、威武凝重

　　骑兵俑、勇猛善战

　　兵车俑、分工明确，各司其职

　　弓拏手、张弓搭箭，神情专注

　　马俑、形体健壮，跃跃欲试

　　3、朗读有关语句。

　　4、学习第10节引读

　　5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

　　三、齐读最后一段

　　1、这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。

　　（"举世无双的.秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物"与"这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。"）

　　2、找出两句中的一对近义词。（"举世无双"与"绝无仅有"）

　　3、体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。

　　四、总结课文

　　1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

　　2、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。

　　五、作业

　　有感情地朗读课文。

　　板书：

　　规模宏大

　　19秦兵马俑

　　类型众多、举世无双、个性鲜明

语文教案 篇6

　　教学目标：

　　1.看图涂色，填写词语，练习按笔顺规则把字写规范。

　　2.了解主要节日的名称，写好铅笔字。

　　3.朗读背诵歌谣《九九歌》，丰富自然知识的积累。

　　4.能仔细观察图画，展开合理想象，运用一段连贯的话复述图意。

　　教学重难点：

　　学用字词句和口语交际。

　　教学时间：两个课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、教学第一题：学用字词句。

　　1.出示图画，谈话导入。

　　师：（多媒体展示图画）今天，老师给小朋友们带来一幅美丽的图画，这幅画中画了很多内容，请睁大你们的小眼睛，仔细看一看，并和同桌说一说，你看到了什么？

　　2.指导看图，组织交流。

　　师：小朋友，你从图上看到了什么？请按顺序说一说。（鼓励学生说完整话，在倾听的同时学会补充发言。）

　　3.自由涂色，填写词语。

　　师：小朋友们，这幅图如果涂上颜色，一定会更漂亮，请你们自由地涂一涂，看谁的图画最美！提醒大家看清楚了，图上还有五个田字格呢，想一想，你会填哪一个？（生涂色思考，师个别指导。）

　　生：个别发言。（师相机板书：白云、树叶、河水、蚂蚁、青草）

　　师：下面，请小朋友们在田字格中写上相应的词语，注意把字写漂亮哦！

　　发挥想象，练讲故事。

　　师：这幅图多么有趣，你能根据图画的意思，编个美丽的小故事给大家听吗？请小朋友同桌之间先说一说。

　　学生自由练说，选择一两个同学讲故事，组织点评、及时鼓励。

　　二、教学第二题：说说写写。

　　1.歌曲导入，创设情境。

　　师：播放《快乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗？对了，现在我们就来学习有关的节日。

　　2.谈话交流，了解节日。

　　师：小朋友们，你们都知道哪些节日？说出来，让我们分享一下！

　　师：谁能把说说写写的题目要求读一读？（提生读，组织讨论题目要求）

　　课件展示：

　　1月1日 3月8日 5月1日 6月1日

　　7月1日 8月1日 9月10日 10月1日

　　组织学生交流以上节日的名称，师总结板书。

　　师补充以下节日：3月12日（植树节）、5月4日（青年节）等，鼓励学生课后搜集并相互交流中国的传统节日。

　　教学第三题：写好铅笔字 。

　　1. 读题，明确题意。

　　师：看一看，哪一个小朋友最聪明，说一说我们现在要学习写好哪三个铅笔字？（学生发言，明确题意。）

　　2. 交流，掌握笔顺规则。

　　课件出示：小、水、厅。（提生认读）

　　师：我们来讨论一下，这三个字的笔顺规则是什么？

　　生自由发言，师总结如下：

　　小：左右两点要大小对称，起笔在横中线上边一点，右边的点略高一些。

　　水：起笔在竖中线上，左边的“フ”的起笔在横中线上，右边的撇起笔略高，捺要舒展。

　　厅：最后一笔“」”要写在竖中线右边一点。

　　3.范写，指导练习。

　　学生练习书写，师个别指导。

　　（在学生书写的过程中，及时强调书写姿势。）

　　四、教学第四题：读读背背。

　　1. 读题，理解图意。

　　提生读题，理解图上内容：寒冷的冬天，梅花盛开，孩子们穿着很厚的棉衣在自由地玩耍。

　　2. 简介《九九歌》，指导诵读。

　　师：家喻户晓的“九九歌”形象地展现了严冬数九的气象变化，对于我们认识自然，积累生活知识很有意义。

　　教师范读儿歌，学生借助汉语拼音，自读儿歌，要求读正

　　确，读通顺。

　　3.练习背诵。

　　（1） 自由练习背诵。

　　（2） 指名背诵。

　　（3） 集体背。

　　（4） 边表演边背诵。

　　板书设计：

　　1月1日 3月8日 5月1日 6月1日

　　（元旦节） （妇女节） （劳动节）&nbs

　　p; （儿童节）

　　7月1日 8月1日 9月10日 10月1日

　　（建党节） （建军节） （教师节） （国庆节）

　　第二课时

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　师：小朋友们好，又到了我们口语交际的时间了，今天，老师给大家带来了两位好朋友，你们想要认识他们吗？（课件展示两只小猫）

　　生交流对小猫的感受，师相机引入课题：《听故事讲故事》。

　　二、理解题意，明确要求。

　　师：提生读课题，你想提醒小朋友在读这个课题的时候要注意什么？

　　生1：我要提醒小朋友注意“听”是后鼻音，要把后鼻音读到位。 （范读——跟读）

　　生2：还要注意“故事”的“事”读轻声。

　　（范读——跟读）

　　师：提醒得很对，我们要注意后鼻音和轻声，跟老师读，齐读。

　　师：小朋友平时都爱听故事，你觉得听故事的时候要注意什么？

　　生1：听故事的时候要专心，不能讲话。

　　生2；要认真听，听清楚老师讲了什么。

　　生3；还要坐端正，不开小差。

　　师：小朋友说得很对！我们听故事的`时候要专心，仔细听清每一个字，听明白故事的内容，一边听还要一边想象。

　　师：小朋友听明白了吗？听故事的时候要——

　　[出示：专心倾听 听清内容 边听边想]

　　今天我们要讲的故事是《小猫钓鱼》（出示题目）小朋友，你们可要听仔细喔，里面讲了谁和谁的故事？

　　三、仔细看图，倾听故事。

　　1.课件展示四幅彩图，要求学生仔细看，专心听，用心记。

　　2.师结合彩图，娓娓动听地讲述这个故事，共讲2遍。

　　四、练讲故事，尝试表演。

　　1.练习讲故事。

　　师：故事讲完了，小朋友，你们听明白了吗？

　　生：故事讲了一只小猫和猫妈妈的故事。

　　师：发生了一件什么样的故事？

　　生：小猫和猫妈妈去钓鱼的故事。

　　师：那最后结果如何？

　　生：小猫和猫妈妈都钓到了大鱼。

　　师：刚才，老师讲故事的时候，小朋友听得非常专心，老师讲的每一个字都听进小耳朵里去了。下面，我们就来讲讲它们是怎样钓鱼的。

　　师：那讲故事的时候又要注意什么呢？

　　生1：讲故事的时候声音要响亮，低了，别人就听不清你在讲什么。

　　生2：讲的时候要讲清楚，要让别人听明白你讲了什么。

　　生3：还要把故事讲完整。

　　生4：讲故事的时候还要站好！

　　师：哦，还要注意讲故事的姿势。对呀，讲故事的时候声音要响亮，要把故事内容讲清楚，讲完整，讲生动，讲的时候还可以加一些动作。

　　师：下面，赶紧找你的好朋友组成讲故事小组，选择4幅画中你最感兴趣的一幅讲给你的好朋友听，然后推派一名代表来讲给其他同学听。好吗？

　　（学生练习讲故事。）（推荐代表，竞赛讲故事。）

　　2.尝试表演故事。

　　师：小朋友们讲得真棒！其实，我们每个小朋友都是讲故事大王，我们可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，讲给爷爷奶奶听，也可以讲给比你小的弟弟妹妹听。好不好？

　　师：小朋友们听故事听得认真，讲故事又讲得那么精彩。老师要发奖品了。（老猫、小猫、蜻蜓、蝴蝶头饰）带上这些头饰，我们不仅能讲故事，还能演故事呢！赶紧和你的小伙伴演一演这个童话故事吧。

　　（分小组，自由表演，推荐代表上台表演。）

　　五、布置作业，巩固练习。

　　1、回家后，把《小猫钓鱼》这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　2、完成《同步导学》第1、2、3题。

　　板书设计：

　　听故事 讲故事

　　听：专心倾听 听清内容 边听边想

　　讲：讲清楚 讲完整 讲生动

语文教案 篇7

　　课型新授课：课时2

　　学习目标设计

　　1.认识10个字，认识1个偏旁。

　　2、会写“人、七、儿、无、九”5个字；

　　3、学会猜谜语。

　　预习模块

　　预学设计：

　　自己读读52页，找出认识和不认识的字。

　　问题生成：

　　读音不规范的地方很多。

　　展示模块

　　一、猜谜语

　　1、提问：头戴小红帽，身穿大白袍。走路摇摆摆，游泳稳又快-----鹅。

　　大家一起背诵咏鹅。

　　2、提问：千条线，万条线，落在水里看不见-----雨。

　　二、朗读课文，并识字。

　　1、先将黑板上的10个字认读一下，仔细观察这些字，有没有哪个字的一部分你认识呢？然后领读课文。

　　2、解读意思：

　　远看山有色：远远地看，山上绿色青葱；

　　近听水无声：走进了，却听不到流水哗啦啦的声音；

　　春去花还在：春天过去了，花儿没有凋谢，还在开放；

　　人来鸟不惊：人走近了，鸟不会惊走。

　　------------------画。

　　3、教师领读第二遍，然后圈起要认识的字，然后找2个学生领读，然后自己阅读。

　　4、黑板重点字领读5遍，然后自己读一遍，写2遍拼音。

　　三、会写“人、七、儿、无、九”5个字

　　老师示范人、七、儿、无、九的.写法：

　　与之前的区分：八：撇低捺高，撇捺不接触；

　　入：撇低捺高，撇捺接触；

　　人：撇高捺低；

　　学习笔画：竖弯钩和横折弯钩

　　学习儿、无、九

　　教一个字学生练习写一个字，每教完2个后，老师检查，再练习5遍。

　　复习模块拓展提高性练习：

　　找到课本53页的反义词

　　检测性练习：

　　1、找到下列字的拼音，将序号填到括号里：

　　10个字

　　2、

　　无字共几笔？第三笔是？

　　九字共几笔？第二笔是？

　　板书

　　课后反思优点：注重孩子兴趣发展

　　不足：生字词不熟练

　　改进思路：在后面的学习中不断加强复习巩固。

语文教案 篇8

　　教学目的

　　一、理解本文从“乐”和“醉”中所抒发的政治理想。

　　二、了解本文写景、抒情的特色，并复习巩固骈散结合的句法。

　　教学设想

　　一、安排两课时。

　　二、布置课前作业，让学生利用注释及工具书，读准字音，疏通文意，课内根据学生实际释难句。

　　三、用自主参与教学法，充分利用课内时间，学生进行阅读思考，教师解疑释难，减少讲解和分析。

　　四、加强背诵指导，力求课堂内能背诵部分段落。

　　第一课时教学目标

　　一、了解欧阳修的主要经历及其多方面的成就。

　　二、在诵读中初步体会“也”和“而”的语气。

　　三、疏通文字，了解文章大意。

　　四、了解本文写景、抒情的特色。

　　第二课时教学目标

　　一、明确写景的方式及作用，理解从“乐”和“醉”中所抒发的政治理想。

　　二、复习巩固对“骈句”的理解。

　　三、背诵课文，在背诵中进一步体会“也”和“而”的语气。

　　第一课时授课提纲

　　教学过程

　　一、导入新课，揭示课题，投影醉1

　　二、引导参与

　　(一)结合课前作业的评讲，巩固学生自学的成果

　　1、作者介绍，投影醉2(由学生讲，教师补充)

　　2、诵读

　　(1)抽一学生朗读，其余学生仔细听，读完后学生再作评议。评的标准：是否读准了字音，是否读对了节奏，是否在“也”字后有较大的.停顿，“而”的轻重语气是否读出。

　　(2)听范读

　　2、疏通文字，释难词、难句。可以由学生提出，也可由教师发问(投影字词题醉3)，主要针对注释上没有作注释的词句作解答，巩固学生自学成果。

　　3、齐声诵读描写醉翁亭秀丽环境和自然风光的句子。

　　(二)问题探究，用课文中的句子作答，边讨论边作结构图投影醉4

　　三、就结构图示作归纳小结，并投影醉5，展示强调教学目标

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