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《谁的耳朵》小班语言教案
作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《谁的耳朵》小班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《谁的耳朵》小班语言教案1
一、教学目标：
1. 帮助学生了解耳朵的结构和作用；
2. 学生了解不同生物的耳朵的形状和大小也不同；
3. 学会用简单的语言诉说和表达自己的想法和观点；
4. 培养学生的合作意识，提高团队意识和协作能力。
二、教学内容：
1. 课文学习：《谁的耳朵》
2. 教学素材：各种不同的耳朵的图片、戴着耳机的图片、裸耳朵的图片等。
3. 课堂活动：
（1）观察不同生物的耳朵的图片并讨论它们的形状和大小。
（2）阅读《谁的耳朵》并识字，了解故事的情节和故事所要表达的意义。
（3）让学生模仿作者的语言，描述不同形状和大小的耳朵。
（4）让学生以小组为单位合作制作海报，用图片和文字描述不同形状和大小的耳朵。
三、教学步骤：
1. 导入
学生观看不同生物的耳朵的图片，教师引导学生讨论它们的形状和大小，让学生从不同的角度了解耳朵的结构和作用。
2. 学习
（1）阅读课文《谁的耳朵》。
（2）教师让学生模仿课文的语言，描述不同形状和大小的耳朵，读完之后，通过师生互动的方式对学生进行评价。
（3）让学生以小组为单位制作海报，用图片和文字来描述不同形状和大小的耳朵。
3. 简单评价
教师对学生的合作能力和表达能力进行评价，表彰合作高效、创意独特的小组。同时，也要针对不足之处，提出针对性的改进意见和建议。
四、教学重点：
1. 让学生了解耳朵的结构和作用；
2. 帮助学生了解不同生物的耳朵的形状和大小也不同；
3. 培养学生简单的`表达和诉说能力。
五、教学难点：
让学生有一个清晰的、翔实的了解耳朵的结构和作用，并能够将这些知识进行表达。
六、教学方法：
通过看、读、说、写，让学生的感性认识逐渐向理性认识转化。在多媒体设备的帮助下，注重互动和合作，让学生在轻松愉快的学习氛围中感受知识乐趣，锻炼他们的语言表达能力、思考能力和协作能力。
七、教学资源与手段：
1. 电子白板和投影仪；
2. 《谁的耳朵》课文；
3. 不同生物耳朵图；
4. 海报制作材料。
八、教学效果：
通过这样的教学方式，学生可以了解耳朵的结构和作用、掌握不同生物的耳朵的形状和大小、锻炼学生的简单表达和诉说能力、提高学生的团体协作能力，这将有助于他们更好地学习和生活。学生以简单但实用的方式，展现了自己的语言表达能力和团队合作能力。
《谁的耳朵》小班语言教案2
课程分析
《谁的耳朵》是一首常识性儿歌，儿歌活泼有趣，深受幼儿的喜欢。其中内容涉及各种动物耳朵的特点，这些都符合幼儿的生活经验，并能引起孩子的兴趣。儿歌句式工整，易于幼儿诵读。小班幼儿会在集体中发言，但是态度还有点拘谨，表达还不够流畅。他们喜欢用自身的语句将生活经验表达出来，会用较恰当的语言表达自己的理解。
课程目标
1.了解不同动物耳朵的外形特性，并熟记儿歌。
2.运用多种感官，理解儿歌内容。
3.能大胆发表自己的想法，对收集相关信息感兴趣。
课程准备
1.PPT课件
2.小动物耳朵图片（兔、马、象、猫、猴、狗）
课程过程
活动过程：
(一)活动导入
1.教师播放不同的声音，让幼儿通过聆听来分辨
师 “听听这是什么声音?(鸟叫)
你是用什么知道的呢？ (耳朵听到的)
我们的小耳朵作用可真大，现在请小朋友相互看看同伴的耳朵长什么样？
通过耳朵引出活动主题
(二)活动展开
1.教师出示各种耳朵的图片，让幼儿观察
（出示驴耳朵）请小朋友们动脑筋想一想，这是哪个小动物的耳朵？长什么样子？幼儿观察驴的耳朵有什么特征。（长长的）
（3）（接着出示马耳朵）马的耳朵（短短的）,大象的耳朵（大大的）,猴的`耳朵（圆圆的）,小猫的耳朵（尖尖的）谁的耳朵听的灵，听的远。狗的耳朵（耳朵灵，听得远）
2.教师朗诵儿歌，使幼儿整体感知儿歌
提问“谁的耳朵圆?” 猴;“谁的耳朵短?” 马…
3.幼儿学习儿歌朗诵
(1)师幼共念儿歌
(2)幼儿自己边拍手打节奏边念儿歌
(3)儿歌念完做游戏
老师说上一句请小朋友们回答下一句。
4.幼儿为儿歌编配动作，表演儿歌
（1）念儿歌就把好看的动作带进去再来一遍
（2）全班幼儿用自己编创的动作来表演儿歌
5.游戏：找朋友
(三)活动结束
活动延伸:
将活动延伸至图书区，让幼儿在图书区去看看其他动物的耳朵长什么样。
课程反思
在活动过程中，我把过多的关注放在了幼儿看图卡理解内容，根据“谁的耳朵”句式学说儿歌上面，在幼儿说儿歌时，对节奏方面没有强调。我应该在幼儿看图卡说儿歌内容时，用手给他们打节拍，这样就给他们一个节奏的暗示，也可以在幼儿说儿歌时给予有指向性的回应：说的很完整，如果能有节奏的说一说就更好了，你愿意再来试一试吗？在幼儿完整朗诵儿歌时，可以让幼儿自己也学着一边打拍子一边说儿歌，或者一个幼儿说一个幼儿打拍子，这样就能让他们比较有节奏的进行朗诵，感受到儿歌的韵律感。 也可以尝试加入拓展创编环节通过本次活动我觉得儿歌中的一些耳朵的特点对于幼儿来说是没有太多难度的，所以可以在幼儿学会说整个儿歌的基础上，再提供一些动物耳朵的图片，让幼儿自己说说这些动物耳朵的特点，并学着用儿歌里的话说一说，进行儿歌创编。这样不但能巩固幼儿已学得的知识，还能发展幼儿的想象和创造能力。
《谁的耳朵》小班语言教案3
活动目标：
1 、了解动物耳朵的外形特性，并熟记儿歌。
2、能大胆发表自己的想法，对收集相关信息感兴趣。
活动准备：
小动物图片（驴、马、象、猫、猴、狗、小鱼、小鸡，人）
活动过程：
1 、谜语导入
师：东一片，西一片，隔着山头不见面，猜不着，听几遍。（耳朵）
师：小朋友们，你们的耳朵在那里啊
师：小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样（幼儿回答）
师：那今天呀，它们吵着闹着，这些小动物都来到了我们的班级，这是怎么回事呢
2、教师设计故事情景
老师：有一天，森林里的老虎大王让所有的小动物都带上自己的耳朵来参加大会，可是，老虎都分不出个上下来，说要让我们班的小朋友来当一当评委。
3、教师逐一出示动物图片（驴、马、象、猫、猴、狗），并让小朋友依次向动物问好。
4、依次提问，引出儿歌。
老师:
谁的耳朵长（驴）
谁的耳朵短（马）
谁的.耳朵遮着脸（象）
谁的耳朵尖（猫）
谁的耳朵圆（猴）
谁的耳朵听得远（狗）
5、教师采取多种形式竞赛。
6，教师引导幼儿想象。
教师：还有谁长着与别人不一样的耳朵呢例如：小鱼小鸡的耳朵看不见。活动延伸：(集体讨论)自己的耳朵是怎样的像什么小朋友如何应该保护自己的小耳朵。
——（活动结束）
《谁的耳朵》小班语言教案4
一、教学目标
1.知识目标：通过小班语言教学，让孩子了解耳朵的作用、结构和保护方法，学会正确使用耳朵。
2.能力目标：培养孩子的语言交流能力和团体合作意识。
3.情感目标：让孩子认识到人类的身体是宝贵的，应该珍惜和保护自己的身体。
二、教学准备
1.教具：《谁的耳朵》绘本、幼儿老师研制的配套教具。
2.教材：《谁的耳朵》
3.教学环境：教室
4.教师准备：熟读故事、准备与学生互动的读书道具。
三、教学流程
1.热身环节
老师出示耳朵的图片，让学生辨认出耳朵并说出耳朵的作用。
2.讲故事环节
老师根据《谁的耳朵》的内容，给学生讲解耳朵的结构，引导学生关注故事中描述的耳朵，并通过故事向学生介绍如何保护和正确使用耳朵。
3.情感教育
老师引导学生珍惜和保护自己的身体，告诉他们有人出现了听力问题，不能像正常人一样听到美妙的`声音，如果不保护好自己的耳朵，就会出现听力问题，影响日后的学习和生活。
4.课堂互动
老师通过互动，让学生了解更多关于耳朵的知识，以此加深学生的印象。
例如：
（1）学生分组，用能模拟耳朵形状的材料互相“画”耳朵，老师与学生讨论耳朵的结构，引导学生通过观察草稿的形式理解。
（2）老师准备耳聋模拟器，请几位学生试戴模拟器，体验耳聋的感受，讲解如何减少噪音对耳朵的刺激，引导学生做到不开太大音量，不过度使用电子产品等。
5. 总结
老师引导学生回顾所学，提醒学生要注意耳朵的健康，要正确使用耳朵，培养健康的生活习惯。
四、教学效果
1.学生了解了耳朵的生理结构，掌握了如何保护和使用耳朵的方法。
2.学生体验了耳聋的感受，认识到珍惜自己的身体的重要性。
3.学生借助绘本和道具等具有趣味性的教学手段，参与积极的课堂互动，有效提高了学生的语言和交际能力。
五、板书设计
耳朵的结构和功能
正确使用耳朵
保护耳朵
珍惜身体，保证听力
六、教学反思
小班语言教学注重直观、具体、需玩乐的目的，通过体验、互动形式，让孩子更好地理解教学内容，这对提高语言的理解与交流能力尤其重要。通过教学实践，我们可以发现，在课程的反复巩固和继续完善过程中，可以大大提升教学效果。
《谁的耳朵》小班语言教案5
游戏目的：
复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。
鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
游戏准备：
学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。
操作过程：
（1）导语：我们一起来比一比，看谁的.耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。
（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来找到了，找到了ao ao ao。看谁找得对、准，读得快、准。
（3）这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。
小百科：耳包括外耳、中耳和内耳三部分。听觉感受器和位觉感受器位于内耳，因此耳又叫位听器。也有人将外耳和中耳列为位听器的附属器。外耳包括耳郭和外耳道两部分。另外，在外耳道的皮肤上生有耳毛和一些腺体，腺体的分泌物和耳毛对外界灰尘等异物的进入有一定的阻挡作用。
《谁的耳朵》小班语言教案6
一、教材分析
《谁的耳朵》是一本适合小班语言水平的绘本，全书共分四个篇章，每个篇章都围绕着一个常见的动物，来呈现它们身上的不同特点和功能，非常吸引幼儿的好奇心和想象力。
本书的主要内容是围绕四种不同的动物：兔子、企鹅、狗和蝎子，分别讲述它们的耳朵有什么特点和功能，并且通过精美的图片和清楚的语言，为孩子们展示出了不同动物的形态和行为。
书中的语言简单易懂，交代明确，利于小班幼儿理解，并且每个篇章的内容都有相关的练习活动可以进行，帮助孩子们更好地消化吸收知识，提高语言表达和阅读能力。
二、教学目标
1、激发幼儿阅读的兴趣和好奇心，培养了解生物环境变化的意识和习惯。
2、通过阅读这本书，帮助幼儿了解动物特征和功能，并能把这些知识应用于实际生活中。
3、提高幼儿的语言表达能力、听力和口头表达能力，让幼儿能自如地表达自己的观点和感受。
4、教育幼儿关爱生命、保护环境、拥抱自然。
三、教学策略
1、以幼儿为中心，培养他们的主体意识和积极参与感。
2、采用多元化的教学方法，包括故事情境、观察计算、游戏互动、做手工等多种形式，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习。
3、注重教师引导，建立自主学习机制，让幼儿积极探究知识和解决问题的能力。
4、借助家园联系，充分调动家长的参与热情，更好地配合幼儿园的教学工作。
四、教学内容和方法
1、《谁的耳朵》的绘本阅读
通过阅读绘本，让幼儿对动物的特征和功能有更加深入的了解，同时也提升了幼儿的语言表达能力和离线阅读能力。读后可以使用问答的形式，挖掘幼儿的理解能力。
2、动画演示
使用动画演示的方式，可以很好地展示出动物的特点和功能。
以兔子为例，可以使用兔子小故事和画面引导幼儿对兔子的身体特征和功能进行理解和思考。
3、拼图学习
提供兔子、企鹅、狗和蝎子的拼图，让幼儿通过拼图的练习，培养幼儿的观察能力和动手能力。
4、手工制作
利用幼儿园复印机打印出兔子、企鹅、狗和蝎子的图案，幼儿可以用彩笔、剪刀、胶水等工具，自由地进行手工制作，激发幼儿的创造力和主动学习兴趣。
五、教学效果评估
教学评估既是教学过程中的跟踪反馈，也是课程设计的`有效验证。评估方式和评价标准需要明确制定。
1、个案分析法
通过对个别学生的言行评价，了解其对于学习内容的掌握和理解程度。
2、情境评估法
结合学生的生活情境和学习环境，进行运用能力的评估。
3、观察评估法
教师通过对学生的课堂表现、互动情况进行观察，进行综合评估。
六、教学建议
《谁的耳朵》是一本很好的小班语言绘本，极大地启发了幼儿的好奇心和激发了他们动物世界的兴趣。
下面给出几点建议
1、在教学过程中，需注重巩固和练习，要让幼儿通过不同的活动练习，逐步加深对学习内容的理解和应用能力。
2、需要给出一些具体的题目和活动，帮助孩子们在实践中更好地理解和应用学习内容。
3、教师可以在教学过程中，注重动物的保护与呵护，培养幼儿的责任心和关爱意识。
4、另外，在教学的过程中，家园联系也是重要的，可以通过家长交流、参观等举办形式，让家长更好地了解幼儿园的教学内容，使得幼儿的认知得到更加充实的提升。
最后，希望通过本文，能够给家长和教师们一些启示，激发他们对教育的热情和耐心，让孩子们拥有一个开心、愉快、和谐的学习环境，快乐成长，茁壮成长。
《谁的耳朵》小班语言教案7
课程目标
1.通过学习，幼儿能了解常见动物耳朵的特征。
2.能够完整朗诵儿歌，并理解儿歌内容。
3.能大胆发表自己的想法，培养幼儿爱护耳朵的情感。
课程准备
1.PPT课件
2.小动物耳朵图片（兔、马、象、猫、猴、狗）
活动过程：
(一)活动导入
1.教师播放不同的声音，让幼儿通过聆听来分辨
师“听听这是什么声音?(鸟叫)
你是用什么知道的呢？(耳朵听到的)
我们的小耳朵作用可真大，现在请小朋友相互看看同伴的耳朵长什么样？
通过耳朵引出活动主题
(二)活动展开
1.教师出示各种耳朵的图片，让幼儿观察
（出示兔耳朵）请小朋友们动脑筋想一想，这是哪个小动物的耳朵？长什么样子？幼儿观察兔的耳朵有什么特征。（长长的）
（接着出示马耳朵）马的耳朵（短短的）,大象的耳朵（大大的）,猴的耳朵（圆圆的）,小猫的耳朵（尖尖的）谁的耳朵听的灵，听的远。狗的耳朵（耳朵灵，听得远）
2.教师朗诵儿歌，使幼儿整体感知儿歌
(1)师：今天我给小朋友们带来了一首关于耳朵的儿歌。我们一起来听一听。
(2)教师朗诵儿歌
(3)师幼共念儿歌边拍手打节奏边念儿歌
3.游戏：我来提问，你来回答。
(1)老师念儿歌的前一句，小朋友念后面的一句。
（2）出示动物图片，请幼儿扮演小动物，部分幼儿提问，部分幼儿回答。
(三)活动延伸
师：小朋友，除了儿歌里面的小动物，还有许多其它的小动物，他们的耳朵也很有特点，你们可以回家和爸爸妈妈一起找一找，把它们的耳朵也编进我们的儿歌里面，把小兔子、小猴子换成小熊、小毛驴。
动物的耳朵和我们小朋友的耳朵都非常的重要，可以帮助我们听到好听的声音，还很好看。我们一定要保护自己的耳朵哦！
课程反思
在活动过程中，根据幼儿的兴趣，我将儿歌的`学习以游戏的形式开展，以一问一答的方式进行游戏学习，幼儿在学习的过程中是比较快乐和开心的。在节奏感上面，我们通过拍手的方式来感受儿歌的节奏。幼儿也能够跟着老师一起拍手学习。结尾部分，由于小班课程时间的要求，没有进行儿歌的创编，可以进行二次活动，尝试增加创编环节。通过本次活动我觉得儿歌中的一些耳朵的特点对于幼儿来说是没有太多难度的，所以可以在幼儿学会说整个儿歌的基础上，再提供一些动物耳朵的图片，让幼儿自己说说这些动物耳朵的特点，并学着用儿歌里的话说一说，进行儿歌创编。这样不但能巩固幼儿已学得的知识，还能发展幼儿的想象和创造能力。
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