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中班数学教案

时间:2024-10-18 14:25:00 教案 我要投稿

中班数学教案

  作为一名优秀的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家收集的中班数学教案,希望对大家有所帮助。

中班数学教案

中班数学教案1

  活动目标:

  1、在活动中,体验数与量之间的关系,尝试着用不同方法学习统计。

  2、尝试制作蔬菜拼盘,体验与同伴合作的快乐。

  活动准备:

  蔬菜若干、统计表等

  活动过程:

  1、买菜:提出买菜要求:要看清楚菜单上要买哪些菜,数一数要买多少,不能多买,也不能少买,

  2、相互合作买菜

  师观察指导提示幼儿根据菜单按数取物。(看清楚菜单上,不要买错了,不要多买,也不要少买。)

  3、相互检查

  二、制作蔬菜拼盘与尝试统计

  1、学习统计方法师生共同演示记录蔬菜拼盘中的菜的数量。

  小结:记录的时候,可以数字,可以用圆点,也可以用三角形,各种图形来记录。

  2、幼儿合作制作蔬菜拼盘。

  要求:切蔬菜的'时候要用多少切多少,不能浪费。装扮好了以后。请你们试着用不同的方法把它记在表格上。还有别忘了要注意安全,切的时候要当心手,别切到手上噢。

  幼儿制作过程中,教师观察、适时的帮助能力较弱的孩子。(有困难的可以请我帮忙,或者请朋友帮忙。你的记录表上都记好了吗?制作好的别忘记统计)

  3、分享与交流

  互相介绍一下

  谁愿意来介绍一下,你们做的蔬菜拼盘,都用了哪些蔬菜。每种用了多少?(拿出统计表进行核对)(请二组幼儿来对照)

中班数学教案2

  活动目标

  ⒈能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。

  ⒉能安静的倾听老师和同伴的讲话,以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。

  活动准备

  音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

  活动过程

  ㈠游戏捕鱼

  ⒈教师:今天天气真好,猫妈妈带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)

  让我们一起来钓鱼吧!

  ⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼,并送到相应的篮子里。

  ⒊集体送鱼。

  ㈡认识数字7

  ⒈教师:小鸭子想吃鱼,我们看看来了几只小鸭子?小鸭子和小鱼哪个多?小鸭子能吃饱吗?那有什么好办法?《添上一只鸭子》,又游走一只小鸭子,现在哪个多?要让他们数量一样多有什么好办法?《去掉一条鱼》

  ⒉教师:数字7象什么?数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么?

  ㈢游熄捉老鼠

  ⒈教师:听,谁的声音?(老鼠)教室里有许多的老鼠,请宝宝忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

  ⒉幼儿操作

  ㈣听音乐玩游戏(猫捉老鼠)

  活动评价。

  21、中班数学礁有趣的数字

  设计意图

  皮亚杰曾经说过:“假定儿童只是从教学中获得数的观念和其它数学概念,那是一个极的误解。相,在相当程度上,儿童是自已立地、自发地发展这些观念和概念的。”《幼儿园教育指导纲要》指出:“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念。”“教育向幼儿的生活回归”是现代教育的一个重要趋势,数学教育也不例外。生活中处处有数学,本次活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容,通过综合化的形式、游戏化的过程,生活化的内容、经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字,并在生活中运用数字。

  活动目标

  1、发现生活中的数字,初步了解它们的不同用途。

  2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题,从中体验活动的乐趣。

  3、激发对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

  活动准备

  1、收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

  2、教具:0~9数字卡若干套,与幼儿人数相等的“我的.名片”,水彩笔等。

  3、拍摄生活中有数字的场景录像资料:如汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编......

  活动过程:

  一、找一找:发现物品上的数字

  1、通过参观展览的形式让小朋友发现物品上的数字。

  2、相互交流:

  ①你发现这些物品上都有什么?(数字出示字卡)

  ②你发现了哪些数字?(出示0-9数字)

  二、猜一猜:了解数字的用途

  1、这些物品上的数字有什么用呢?(幼儿结合具体的物品,凭借自身生活经验,互相交流、猜测这些物品上数字的用途)

  师小结:原来,数字就在我们身边,我们的周围到处都有数字,小朋友还在哪些地方看到过数字呢?

  2、幼儿回忆、讲述生活中见过的数字。

  3、观看录像,了解生活中更多的数字。

  师:你们还看到过这些地方的数字吗?这些数字又表示什么意思呢?

  ①幼儿再次发现、寻找并思考:数字的用途。

  ②交流:鼓励幼儿积极提问,老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。

  4、小结:原来,数字的用处还真多呢!它们有的用来编号,有的用来表示时间、地址,有的用来表示时间、地址,有的用处表示商品的价格,说明物品的生产日期、保质期、重量等等,给我们的生活带来了许多方便。数字的用处还有好多呢,我们以后再去找一找,好吗?

  三、玩一玩:数字组合游戏

  师:其实,这些数字早就悄悄地来到小朋友的椅子底下,小朋友把它请出来吧!

  1、游戏准备:看一看,你拿到的是哪两个数字?把小卡片上的数字贴在椅子上,卡片上的数字拿在手里,数字朋友要来跟我们玩游戏呢!

  2、游戏“找座位”:要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

  3、发现问题:“9”找不到座位,怎么办?

  4、导出数的组合:发现1和0可以组合成“10”,让9找到组合成的数字“10”的座位。

  5、想一想:数字的其他组合法:

  “1、1、0”可以组合成“110”。表示特殊的电话号码。“0、1、2、5、8”可以组合成58210285的电话号码。“1、4、6、8”可以组合成数字1468,表示数的多少,也可以表示家庭电话号码,还可以表示你的生日呢!

  6、幼儿分组来数字组合游戏:

  你还想用这些数字组合成一个什么特别有意义的编码呢?看谁组合得多?

  四、做一做:体验数字与自身的关系

  1、幼儿设计生活中需要的数字:你觉得我们周围生活中、我们的幼儿园,还有哪些地方需要数字呢?

  2、幼儿制作“我的名片”:学习在“名片”上写上自己的生日、家庭电话、住址和姓名。

中班数学教案3

  【活动目标】

  1、喜欢参与数学操作活动,体验与同伴共同合作的乐趣。

  2、能在相互交流中学习同伴好的测量方法。

  3、学习用首尾相连排列量具的方法测量“花布”的大小。

  【活动准备】

  1、幼儿用书第13页《自然测量工具》的材料数字印章;

  2、幼儿人手2张(红色纸长16。5cm,宽6cm;蓝色纸长30cm、宽2cm)。

  【活动过程】

  一、情境导入“熊猫缝纫店”开业。

  1、教师出示两块“布”和若干条“围巾”。

  2、教师讲述故事:熊妈妈有两块漂亮的“布”,它想用这些布给熊宝宝们做“围巾”,每块“布”能做几条“围巾”?哪块“布”做得多呢?用什么方法可以知道呢?请小朋友们帮帮它吧。

  二、探索测量的方法。

  1、教师出示蓝色纸,引导幼儿探索测量的方法。

  2、教师演示测量的方法。(将“围巾”平铺在“布”上,边对边,角对角,既不要重叠,也不要留空隙。)

  3、教师请个别幼儿进行测量(一个是对的',一个是不够精确的),并引导幼儿明白正确测量的方法。

  师:“他们量的对吗?为什么?测量时应该注意什么?”

  三、幼儿操作。

  1、教师提出操作要求。

  2、幼儿操作,教师观察幼儿测量时所采用的方法——是否一个接一个的摆列量具。

  四、展示与交流。

  1、教师展示作业单,幼儿交流测量的结果。

  2、比较测量的方法。

  师:同样的“布”和“围巾”,大家量出来的结果为什么不一样呢?你们是怎么量出来的?

  3、教师分别请几名幼儿上台进行测量,其他幼儿进行验证看哪种测量的方法最正确。

  4、教师小结。

中班数学教案4

  活动目标:

  1.认识梯形,能按图形特征进行归类。

  2.探索用不同形状的纸变出梯形的多种方法。

  3.能大胆地表达自己的看法。

  活动准备:

  1.教具:教学挂图(一)中同样大小的长方形和等腰梯形各一个,不同大小的四边形和等腰梯形。

  2.学具:幼儿用书第14页《认识梯形》的操作材料,正方形、长方形、三角形的纸,剪刀、笔。

  活动过程:

  (一)认识梯形。

  1.教师提供各种各样的图形,让幼儿进行分类,并说出图形名称。

  教师:这里有几个图形,谁能说出它们的名字?

  2.教师:梯形和长方形相比,哪里一样?哪里不一样。

  3.教师在幼儿讲述时,可将长方形和梯形重叠起来,引导幼儿观察比较,然后请幼儿回答。

  教师:梯形有两条平平的边,还是两条斜斜的边?

  (二)运用已知经验正确判断图形。

  1.教师出示倒放、斜放的.梯形和四边形,引导幼儿观察。

  2.教师:这里有没有梯形?哪一个是梯形?你从哪里看出它是梯形的?哪个图形不是梯形?你从哪里看出它不是梯形的?

  3.教师引导幼儿运用刚才得出的经验进行判断。

  (三)幼儿操作。

  1.教师:今天我们要玩“变梯形”的游戏。老师给你们准备了各种形状的纸,请小朋友们看看有哪些形状的纸,我们要把这些形状的纸变成梯形的纸。用什么方法来变呢?

  2.教师:小朋友可以拿一张图形纸先折一折,让它变成梯形后再沿着折痕把多余的部分剪掉,变完之后还要将你变梯形的方法记录在相应的图形标记上。变一次记一次,看看谁变的方法多。

  (四)活动评价。

  请个别幼儿介绍自己的方法:你是怎么做的?怎样记录的?还有谁有不一样的方法?

  活动延伸:

  区域活动:数学区活动中让幼儿自由探索如何用各种小图形拼成梯形。

中班数学教案5

  活动目标:

  1、了解故事内容,尝试用abb和aab的模式帮助小动物串项链。

  2、喜欢听故事,感受帮助小动物的乐趣。

  活动准备:

  自制课件“小刺猬的项链”、小动物、向日葵、莲蓬、牵牛、红萝卜图片若干;幼儿穿项链的材料每人一份。

  活动过程:

  一、故事导入

  提问:今天,老师带来了一本好听的故事,看看这是谁?小刺猬怎么了?他为什么会难过呢?

  小结:原来小动物都不喜欢小刺猬,他没有朋友,很孤独。

  二、小刺猬的项链

  提问1:小刺猬的项链真漂亮呀,你觉得漂亮在哪里?

  提问2:带上项链的小刺猬心情怎样?猜猜看,他会有朋友吗?

  提问3:小兔和小鸭的项链也很漂亮,你们觉得漂亮在哪里?

  提问4:看看,小刺猬和他的.好朋友们在做什么?谁采的蘑菇最多?

  提问5:小刺猬在干什么?

  三、帮助大象串项链

  1、大象想要项链

  提问:想一想,它们会怎样帮助大象?它们分别收集了什么东西?

  2、小猴子、小刺猬帮助大象串项链

  (1)小猴子串的项链

  提问:它的项链有什么秘密?他还没有穿完,谁来做他的好朋友来帮帮他?

  (2)小刺猬串的项链

  提问:看看小刺猬准备了些什么材料?

  3、小朋友帮助大象串项链

  (1)串项链的要求:

  (2)小朋友帮助大象串项链

  四、大象的项链

  1、漂亮的项链

  提问1:这些项链漂亮吗?谁来说说你串的项链,你是用什么方法串的?

  提问2:这些项链漂亮吗?谁来说说你串的项链,你是用什么方法串的?

  2、大象的心情

  提问:猜猜看,收到这么多与众不同的项链,大象的心情会怎么样?

  小结:自从小刺猬有了一条美丽的项链后,他就变的勇敢、自信了,他的朋友也越来越多,而且小刺猬还把这份快乐带给了他的好朋友们,从此以后他再也不孤独了。

中班数学教案6

  活动目标:

  1、观察夹子、线条的排列顺序,能发现基本的排列规律。

  2、在了解有规律排序的基础上,尝试设计不同的排列规律。

  3、能积极参与动脑活动,感受成功的喜悦。

  活动准备:

  1、教具:小猫玩具一个,颜色各异的夹子若干,长短不一的皱纹纸若干,“围裙”一条,大小不一的鱼若干条,盘子一个。

  2、学具:各种图形若干,长短不一的吸管,颜色不同的回形针,“门票”人手一张。

  活动过程:

  一、趣味点名,引起孩子学习的兴趣。

  1、教师:孩子们,现在我们来做一个趣味点名的游戏。请你从排头开始,按照“1、2、3、1、2、3、”的顺序,有规律地依次点名,速度要快一些噢!

  2、引导孩子进行按照“3、2、1、3、2、1、”的顺序玩第二次点名游戏。

  二、在帮助小猫咪的过程中,感知不同的排列规律。

  1、(出示毛绒玩具小猫咪)教师:点名的游戏真好玩!你们的笑声还引来了一位动物朋友呢!看,是谁呀?(小猫咪)

  2、观察、学习有规律地排列夹子。

  (1)教师:今天,小猫要去参加一个生日宴会。小猫非常开心,早上匆忙的准备了一下,可是,因为太匆忙了,一不小心,脖子上的项链断了,这可怎么办啊?小朋友们,你们会帮助小猫吗?

  (2)(出示夹子)请小朋友观察一下,项链里藏着一个秘密,我们要怎么样才能帮小猫穿好项链呢?这条项链应该怎么穿?(找出规律:两红三蓝一绿)

  (3)请部分孩子上前自己选择颜色夹子进行有规律的排列。教师:这真是一条漂亮的项链啊,我们一起帮小猫带上这条项链吧。

  3、观察、学习线条的有规律排列,愿意自己独立探索。

  (1)教师:小猫还去订做了一条漂亮的裙子,我们一起去看看小猫的裙子做好了吗。

  (2)(出示长条卡纸)我的裙子怎么还没做好啊,宴会马上就要开始了啊,这可真急人啊。小朋友们,我们一起帮小猫把这条裙子做好吧。

  (3)先请小朋友仔细观察裙子,这条裙子要怎么做才是最漂亮的。(找规律,三长三短)(请小朋友合作选择线条进行操作)

  (4)教师:小猫穿上了做好的裙子,左照照,右照照,看,这条裙子多漂亮啊,我肯定会是宴会上最漂亮的小猫,谢谢小朋友。

  4、引导孩子大胆设计自己的排列规律,培养孩子的'发散思维能力。

  (1)教师:带上了漂亮的项链,穿上了美丽的裙子,小猫又开始忙开了。原来啊,去参加宴会还有一个很重要的任务,就是每只参加宴会的小猫要带一盘拿手菜。小朋友们猜猜看,这只小猫最拿手的会是什么菜。

  (2)(出示大小不同的鱼)噢,原来这只小猫最拿手的是红烧鱼,小猫烧了很多条鱼,想请我们的小朋友帮他有规律的在大盘子里排一排鱼。想一想:你有什么好办法?好规律?

  (3)引导孩子大胆说出与同伴不同的排列规律。

  (4)请1~2位小朋友上前操作,并讲述自己的排列规律。

  三、讲解操作作业,理解操作要求。

  1、教师:小猫打扮的漂漂亮亮的去参加宴会了,小朋友,你们想去参加这次的宴会吗?(愿意)

  2、教师:参加宴会需要有门票,这个门票就藏在我们的这张作业纸上。(出示作业纸,提示作业要求)仔细观察前面的规律按照规律继续排下去,只有做对的小朋友才可以拿着门票去参加宴会。

  3、孩子每人一张作业纸,先与同伴一起说说自己的门票上是什么规律?接下来应该排列什么了?

  4、孩子自主操作作业,教师巡回指导。

  四、讲评作业,参加小猫咪的宴会。

  1、请孩子们三三结合,相互做检票员。如果检查正确者就可以进入宴会地点,开始宴会了。

  2、全体孩子跟着愉快的音乐和小猫咪一起唱歌舞蹈,结束活动。

中班数学教案7

  活动设计意图:

  世间万物总是蕴藏着许多和数学有关的秩序、规律,我们的生活往往充满着规律排序之美。绘本《乱七八糟的魔女之城》将规律排序的数学概念隐含在有趣的故事中,孩子从公主拯救王子的过程中,就能够发现书本中处处存在的规律排序,感受到规律和秩序带来的美的感受。数学绘本能够激发起幼儿学习数学的兴趣,也能将枯燥的数学知识变得生动,有趣。数学绘本就是让孩子从简单的故事中,或者美丽的图画中学到很多数学知识,体会到数学无处不在。

  活动目标:

  1、探索、发现故事中隐藏的排序规律。

  2、积极参加排序活动,能在游戏和自主操作活动中尝试按规律排序。

  3、欣赏感受规律排列之美。

  活动重点:

  探索发现故事中的排序规律。

  活动难点:

  尝试按规律排序。

  活动准备:

  绘本《乱七八糟的魔女之城》PPT

  操作材料,王宫图画,记号笔

  活动过程:

  一、开始部分:

  图片导入,激发兴趣

  1、出示公主图片,提问:

  A、你知道她是谁吗?是的,她不是一位普通的女孩,她是一位公主。

  B、公主收到了王子寄来的一封信,你知道信上写了什么吗?

  C、你们愿意和公主一起去救王子吗?那我们一起出发吧!

  二、基本部分

  1、引导幼儿观察大树上的果子,并能根据给出的排列规律找到正确的钥匙。

  A、公主要到乱七八糟女王的王宫救出王子,必须先通过一个大门,可惜这道大门被大锁锁上了。看守大门的大怪树说:“要想通过大门,必须要按照我的提示才能找到正确的钥匙。”

  B、播放大怪树的提示音,请幼儿仔细聆听。

  C、你听到了大怪树是怎样说的吗?大怪树告诉我们水果排列的'规律是怎样的?老师这有苹果和梨的图片,谁来把这个规律摆出来呢?(请幼儿上来排列图片)排的对吗?我们一起来念一念。这是按照两个苹果一个梨的规律排列的。

  (5)师:按照这个规律,应该是拿第几棵树上的钥匙呢?(第2棵)钥匙在树顶,念规律的时候我们是怎么念的?(从下往上)刚刚小朋友是怎么排的?(从左往右),虽然排列的方向不同,但排列的规律是一样的。

  2、引导幼儿观察大路的颜色排列规律,帮助公主找到正确达道路。

  A、公主打开了大门,踏上了去往乱七八糟女王王宫的路,可是公主迷失了方向,一不小心走错路就会遇到可怕的怪物。

  B、你能指给公主正确的道路吗?说说你的理由。

  C、看来中间这条路才是最安全的。这条路的颜色可真多,有哪几种颜色组成的?你发现了什么规律?(粉色蓝色白色的规律)

  D那我们一起把这个规律念一念吧。

  小结:原来是由三种不一样的颜色一组一组排列的。

  3、出示制作的小桥教具,引导幼儿发现图案排列的规律,并将两个图案摆放到正确的位置上。

  A、公主走啊走,被一座破桥挡住了去路。这座桥的桥板上有各种图案,你能说说都有那些图案吗?

  B、仔细观察图案的排列规律,你能说说桥板是按怎样的规律排列的吗?

  C、你能按照这个规律,用这两块桥板把小桥修好吗?

  三、结束部分

  1、观察乱七八糟女王王宫中的物品,发现规律并找到散乱物品的正确位置。

  A、在大家的帮助下,勇敢的公主终于到达了乱七八糟女王的王宫,乱七八糟女王说:“你必须要把我这乱七八糟的王宫收拾整齐我才能放了王子。”

  B、请你观察一下这些散乱的物品,如果按照一定的规律摆放的话,它们应该放在那里呢?

  2、出示王宫图片,教师示范后请幼儿上前将散乱的物品和正确的位置之间连线,并说说找到的规律。

  3、乱七八糟女王说:“还是有规律,有秩序的世界更美!我要跟着你们一起走!”于是,公主、王子带着乱七八糟女王回到了有规律的世界!其实我们的世界也有很多规律,希望小朋友们都有一双发现规律,欣赏规律美的眼睛!

  活动延伸

  1、请家长引导幼儿发现在生活中有哪些事物是按照规律排序的。

  2、将主题延伸到区域:

  在益智区给幼儿投放丰富的区域材料,引导幼儿自主进行按规律排序操作;

  在美工区投放具有规律之美的艺术作品,引导幼儿欣赏或者是自主创作有规律的作品。

  活动反思:

  本节活动经过了教研组说课和第一次试讲之后,根据幼儿年龄特点和实际上课情况做出了一些改动:

  A在第一次出现水果按规律排序之后,投放了苹果和梨的图片摆一摆这个规律,使幼儿加深对“规律”概念的认识,然后将幼儿摆放的规律(从左往右)和树上水果的规律(从下到上)进行对比,使幼儿明白:虽然摆放的方向不一样,但是排列的规律却是一样的。

  B操作材料的调整:

  原来的设计是幼儿用穿线玩具为女王串一条项链,引导幼儿尝试自主按照规律排序,但绘本当中给出的项链模板是:一个绿色+两个黄色+一个紫色,我觉得这种排序的难度对中班幼儿来说较大,所以就否决了。

  然后在第一次试讲的过程中将幼儿进行分组,每组提供一张操作图和一支笔,幼儿进行合作用线将散乱的物品连在正确的位置,连好以后每组派代表分享结果。在实践的过程中发现中班幼儿合作意识不强,分工协作的能力不足,所以出现了争抢笔、图的现象,有的幼儿拿到笔以后不会和大家商量,按照自己的意愿随便连线,后来在分享结果的过程中,大部分幼儿的注意力仍然在操作图纸上,所以操作和分享的过程是失败的。思考这个环节失败的原因有两个:一是没有正确认识中班幼儿的年龄特点和能力水平,过高地估计了中班幼儿的分工合作能力和水平;二是操作材料过于分散,不利于幼儿得到公平的操作机会,不利于幼儿注意力的集中。所以计划把操作材料换成大图,幼儿上前进行找规律连线。教学课件也进行了改进,在收拾王宫这个环节可以根据幼儿的回答出示相应的连线。

  C、在试讲过程中,每次出现一个新的规律就有意引导幼儿发现规律当中的模式,建立“规律就是一个单元不停地重复排列”这样一个初步的概念,这也是我在最初的设计当中没有足够重视的地方。

中班数学教案8

  教学目标:

  1、能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。

  2、能安静的倾听老师和同伴的讲话,以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。

  3、乐于探索、交流与分享。

  4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  教学准备:

  音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

  教学过程:

  一、游戏捕鱼

  ⒈教师:今天天气真好,鸭妈妈带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)让我们一起来钓鱼吧!

  ⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼,并送到相应的.篮子里。

  ⒊集体送鱼。

  教师:小鸭子想吃鱼,我们看看来了几只小鸭子?小鸭子和小鱼哪个多?小鸭子能吃饱吗?那有什么好办法?《添上一只鸭子》,又游走一只小鸭子,现在哪个多?要让他们数量一样多有什么好办法?《去掉一条鱼》

  教师:数字7象什么?数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么?

  二、游戏猫捉老鼠

  ⒈教师:听,谁的声音?(老鼠)教室里有许多的老鼠,请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

  ⒉幼儿操作四、听音乐玩游戏(猫捉老鼠)

  活动反思

  通过这次教研活动,孩子们对7有了初步的认识,也能正确表述7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速,幼儿操作时减少量,用三个数字,这样能缩短幼儿操作时间,让幼儿在评价环节多说一说,平衡语言表述能力与观察能力。

中班数学教案9

  活动目标:

  1、学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。

  2、培养幼儿用语言讲述操作结果的习惯。

  3、发展目测力、判断力。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  图形拼图一幅,标记卡、数字卡若干,各种图形若干,数字印章,印泥、操作用纸若干。

  活动过程:

  一、集体教学活动

  1、学习用两个特征标记对图形进行分类。

  以集体、个别、小组的形式,学习用两个标记卡记录三角形、长方形的不同点。

  2、学习按标记记录数量

  幼儿一次按标记集体、分组操作记录相应图形的数量(用数字卡表示)。

  引导幼儿学习讲述操作结果

  要求幼儿看着标记图,说一说,图中有几个什么样的`图形。

  二、幼儿操作活动

  1、分类游戏(幼儿分别取自己的图形卡片)

  看一看,说一说,你的图形是什么颜色的什么形状的。看教培养幼儿用语言讲述操作结果的习惯。

中班数学教案10

  活动目标:

  1.能通过“听声音”默数10以内的数,并能找出相应的数字,尝试着了解“多1”或“少1”的数概念。

  2.鼓励幼儿积极、大胆地参加活动。

  3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  1.供幼儿踩的板板6~8块,上面写有数字。

  2.糖罐一只(最好是铁罐):糖果若干。

  活动过程:

  玩法一:

  1.“今天老师带来了一个糖罐和许多糖果,我们一起来玩‘听声音数糖果’的游戏。小朋友分成两组:南南组和西西组,比一比哪组的孩子最棒。”

  2.小朋友用手蒙住眼睛,竖起耳朵仔细听,老师往糖罐里放了几颗糖果,听完后不能马上说出答案,待老师请到后才能站起来大声告诉大家。(听到放进了几颗糖果,并要及时验证)

  规则:

  一定要蒙住眼睛,不能看。

  听完后不能马上说出答案,待教师请到后才能站起来大声回答。

  玩法二:

  1.“今天老师还带来了许多板板,上面有数字,我们一起来看看是几呀?”(教师一边放板板,一边让幼儿认认板板上的数字)

  2.“这次游戏的玩法和刚才的`不一样。小朋友蒙住眼睛,竖起耳朵仔细听,老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案。等老师说开始,小朋友就去踩有这个数字的板板。”

  规则:

  一定要蒙住眼睛,不能看。

  每教师说“开始”,幼儿才能离开座位去踩板板。

  踩板板时不能拥挤,用脚碰到板板就行了。

  玩法三:

  1.“接下来我们再玩一个更有难度的游戏,也要竖起耳朵仔细听,老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后等老师说开始,小朋友就去踩比这个数字多1的板板。踩对的孩子老师要来抱一抱他,还有好吃的糖果奖励。”

  2.也可以用同样的方法玩“少1”的游戏。(“多1”或“少1”的环节教师可以依据幼儿的游戏水平及时调整)

  规则:

  一定要蒙住眼睛,不能看。

  教师说“开始”,幼儿才能离开座位去踩板板。

中班数学教案11

  活动目标:

  1.能正确判断9以内的数量。

  2.知道相邻数之间的关系(后面一个数比前面一个数大,前面一个数比后面一个数小)。

  3.能按要求进行操作,体验数学活动的乐趣。

  4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。 5.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  活动准备:

  1、教具:课件快乐的瓢虫2、学具:幼儿操作材料

  活动过程:

  导入:幼儿听音乐,学小兔子蹦蹦跳跳入场。

  (一)正确判断9以内的数量。

  1、看课件p1:

  (1)今天草地上真热闹,你听是什么声音?(播放生日歌)是谁过生日呢?放大镜,猜一猜。

  (2)这么多小兔子一起过生日,有几只小兔子?看这些小兔子长的都一样吗?哪里不一样?

  2、引导幼儿观察兔子手里的点子,幼儿一一准确地说出点子的数目。

  3、教师出示房子,引导幼儿观察。

  (1)这些房子就是小兔子的家,你能帮助它们找到自己的家吗?

  (2)一个幼儿说说其中一个小兔子的.家,提问:你怎么知道这是它的家。理解点子和数字匹配起来。

  (3)教师引导幼儿把帮助其他兔子按胸口的点数寻找相应的家。提问:为什么ⅹ号房子是这只兔子的家。幼儿阐述自己的理由。(运用路径设计,让兔子回家)(二)理解相邻两数之间的关系。

  1、教师出示花环、小鸟:今天是兔子们过集体的生日,小鸟们准备了许多的大花环送给它们,请一个孩子送一个花环给随便一只兔子。(运用包含的操作,发现花环弹回来了)2、教师说:你送错了,我要比气球上的点子少一(多一)的号码。

  3、提问:刚才兔子说了什么?再请幼儿送一送4、听其他兔子的要求,分别把"少一"和"多一"的花环送一送。教师请幼儿阐述自己的想法,并说明理由。(运用包含的操作)小结:5个点子添上一个点子是6个点子,有6个点子的小兔子住在6号家,所以花环应该送给6号家的兔子。其他数字依次类推。

  (三)幼儿操作:给兔子送贺卡。

  1、讲解操作规则:兔子的朋友们知道今天小兔子过生日寄来了许多贺卡,可粗心的朋友写错了门牌号码,请小朋友帮忙把错的改过来,让每个信封上的点子和数字一样多,然后在信和兔子之间连线表示。

  2、讲评:介绍自己的操作结果。教师根据幼儿的讲述进行演示。

  3、结束:一起为兔子唱生日歌,幼儿拍手唱生日歌。

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

中班数学教案12

  活动目的:

  1、学会简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。

  2、通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。

  3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4、能胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  重点:

  通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。

  难点:

  学习高矮排序,能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。

  活动准备:

  1、操作材料:高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套娃等等。

  2、演示教具:两棵高矮不同的树。

  活动过程:

  一、目测比较物体的高矮。

  1、出示两个娃娃,引导幼儿观察。

  “这是谁啊?(两个娃娃)我把她们都放在这张平平的桌子上。看看这两个娃娃谁比谁高?谁比谁矮?(娃娃比小娃娃高,小娃娃比娃娃矮。)”

  2、再出示一个中娃娃,引导幼儿比较。

  “我还有一个娃娃,我也把她放在这张平平的桌子上,并放在这两个娃娃的中间,这里就有1、2、3三个娃娃。看看她比哪个娃娃高?比哪个娃娃矮?(比这个小娃娃高,比这个娃娃矮。)原来她们是比过以后才能知道高矮。”

  二、幼儿和幼儿小组比高矮活动。

  1、请一高一矮两个幼儿上来比高矮。

  “刚才我们的娃娃比过高矮了,那我们小朋友也来比一比吧,我先请这一组的两个小朋友上来,你们都站在平平的地板上。看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮?”

  2、再请一个中等个子的幼儿上来,三个小朋友比高矮。

  “我再请一个小朋友上来,站在地板上,在这两个小朋友的中间,看看她比谁高?她比谁矮?”

  3、我知道还有其他组的小朋友也想来比一比,再请这组的两个小朋友上来。同上。

  三、幼儿和树小组比高矮。

  1、幼儿和树比高矮。

  “现在我请小朋友和别的东西比一比,知道是什么吗?(树)我把树放在平平的地板上,树高还是矮啊?(不知道)要想知道树是高还是矮是要有东西和它比的`,那我请这组的一个(中个)小朋友来和这棵树比一比。谁比谁高?谁比谁矮?”

  2、出示小树。“你们说是小朋友矮,那我还有一棵小树,也把它放在平平的地上,看看现在是谁比谁高?谁比谁矮?那小朋友和两棵树比一比是(小朋友比树矮,小朋友比小树高。)”

  3、我知道还有其他组的小朋友也想来和树比一比,再请那组的一个(高个)小朋友上来。谁最高?谁最矮?(树比小树高,,树比小朋友矮。)

  小结:高和矮是要通过比较以后才能知道的,单一个东西不能判断高矮。

  四、按高矮排序。

  1、“老师为小朋友准备了很多玩具,这些玩具有高有矮,请你们在桌子上去比一比,按高矮来排排队。”

  每个小朋友使用以下几类操作材料:

  (1)按瓶子高矮排序;

  (2)按套娃的高矮排序;

  (3)用积木从低到高叠楼梯;

  (4)按杯子高矮排序;

  (5)按小棒高矮排序。

  2、讨论:请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来,这是什么玩具?数数有几个?教师指其中一个问,说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?

  五、户外活动

  幼儿到户外寻找物体比较高矮。

  “今天我们学会了怎么样比高矮,现在我们从矮到高排着队,到外面找一找,有什么东西可以比高矮。”

  思:

  本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知物体的高矮,比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词,并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

中班数学教案13

  幼教网整理了关于幼儿园中班数学礁:有魔力的0宝宝,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  活动背景:在平时的教学活动中,我发现我班的幼儿非常喜欢上数学活动,但在以往的教学活动中孩子各熟悉的是1-10及以上的数。而0是被我们所忽视的。随着幼儿对数字的认知维度的提升。我发现幼儿在对0的认识上有疑惑有问题有需求,于是我设计了这节活动,使幼儿能对0有最基本的认识,为将来更急一步的数学学习打下基础。

  活动目标:认识0的作用1.表示空集没有2.能使数变

  活动准备:数字牌0-9,数量为9以内的物体卡片,带有0-9数字的头饰其中包括一个0和多个0的头饰,纽扣等

  组织形式:集体

  活动过程:数字接龙计数导入活动

  一、引导幼儿认识0表示空集没有

  第一步:感知操作认知维度

  1、体验操作法:小朋友手里有3颗纽扣,教给老时3颗,手里还剩多少,使幼儿明白0表示没有。

  第二步:形象表象认知维度

  2、表象对应法:幼儿点数卡片上的物体数量,把相应的数字卡放在下面。

  如:卡片上有5个苹果,引导幼儿将数字5放在下面。空白的卡片用数字0表示。

  3、表象运算法:让幼儿想想生活中还有什么时候可用0表示没有?启发幼儿编应用题,如:妈妈给我2块糖,我全吃了,现在我有几块糖?“没有了”用什么表示。

  二、引导幼儿认识0能使数变

  第一步:感知动作认知维度

  1、情景表演法:10个幼儿分别戴上0-9数字的头饰,他们都说自己,说0最小,但0不服气,他说:“我有魔力,虽然我单的时候代表没有,但和你们在一起我用魔法能使你们变。”说着他往1边上一站,1就变成10了;往2身边一站,2就变成20了,0宝宝又变出了好几个他的0兄弟们,于是1又变成了100、1000,2又变成了200、20xx……这回谁都不敢小看0了。

  第二步:形象表象认知维度

  总结:看图讲述法:看图讲述故事“有魔力的0宝宝”,强化0的两种作用:既表示“没有”,也表示“扩”。

  活动思:中班幼儿好奇心强求知欲望强烈,活泼好动。题目有魔力的0宝宝,激发了幼儿的好奇心和求知欲。活动中通过三个游戏和一个故事情境表演,让幼儿进一步强化了0的.两种作用,从而达到了目标的落实和完成。

  活动延伸:1、知道0在自然数列中的位置

  2、启发幼儿说一说0,在生活中的不同作用。(1)东西没有了用0表示,0表示没有。(2)湿度计上的0表示湿度0度,越往上温度越高,越往下的温度越低。(3)车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字。(4)尺子上的0表示起点。(5)球赛时比分牌上的0表示没有进球,0:0表示平局,1:0表示一方进了一个球。3、 总结。0的作用真,不同的0表示不同的含义。

  活动评析:活动内容的选择来源于幼儿平时学习中遇到的问题和产生的疑惑。《纲要》中指出能从生活和游戏中感受数量关系,并体验到数学的重要和乐趣。通过这个活动使幼儿逐步形成一些初级的数学概念。培养了幼儿对数学活动的兴趣及自己选择和参与活动的主动性和积极性培养了幼儿与同伴合作交流,协商解决问题的交往技能。整个活动中,教师始终以引导者、支持者、合作者的身份,助幼儿引导幼儿想一想、试一试、玩一玩、说一说,让幼儿感受活动的乐趣,获得成功的体验。

中班数学教案14

  活动目标:

  1、引导幼儿观察物体量的差异,学习7以内数的正逆排序。

  2、培养幼儿能独立地取放、整理操作材料并能正确地使用操作材料。

  活动准备:

  教具高矮不等的贴绒娃娃6个(见图一)I,教育挂图4。

  学具第一组:6套高矮不等的娃娃卡片6张,操作卡片20;第二组:大小不一的`7个圆片、空折纸条人手1套,浆糊2盒;第三组:填空格纸(见图二),铅笔6支,操作卡片14;第四组:8或9的数字口袋,实物条等;第五组:依样接画纸(见图三),彩笔6支。

  活动过程:

  1、给娃娃排队。出示高矮不等的娃娃5个,“谁来了?”(娃娃)“有几个娃娃?”“这5个娃娃一样吗?哪里不一样?”(有高有矮)“谁来给娃娃排队?”请一名幼儿来排队,排完后请他说说是怎么排的。

  2、小组活动

  第一组,给娃娃排队。

  “想想除了绒板上的这种方法外,还可以用什么方法给娃娃排队?”

  第二组,给圆形片排队。

  “你们每人有几个圆片,它们什么地方不一样,然后给它们排队,排好后再把圆片贴在纸条上,说说你是怎么排的。”

  第三组,填空格。

  第四组,给数字口袋送礼物。

  第五组,依样接画。

  “这三组我们以前都做过,今天做完以后,要说说怎样做的,再检查一下。”

  教师重点指导第二活动小组的活动,提醒幼儿先排序,再粘贴,并收集几张排列方法不同的作业。

  3、活动评价。

  展示参加第二活动小组活动幼儿的作业,请幼儿说说纸条上是什么图形,是怎么排的。表扬能整理材料的幼儿。

中班数学教案15

  活动目标:

  能主动发现排列的规律AABAAB、ABBABB和 ABCABC,学习按规律AABBCC的方法进行排列。

  在做珠帘、欣赏珠帘的过程中感受规律美。

  提高观察能力和思维的敏捷性。

  发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  能大胆、清楚地表达自己的见解,体验找规律的快乐。

  教学重难点:

  教学重点

  能主动发现排列的规律

  教学难点

  学习按规律AABBCC的方法进行排列。

  活动准备:

  1、教具:小熊、小猴、小猪、小猫的图片;三条有规律的路;三个已粘有部分AABBCC规律的盘子;一根长绳子,上面穿有夹子;一条有AABBCC规律的围巾图片。

  2、学具:人手一根长纸条,一个固体胶、各色小圆片若干。

  3、经验准备:幼儿已有AABABB、ABBABB的排序认知经验。

  活动过程:

  一、复习规律AABAAB、ABBABB,引出规律ABCABC

  1、出示三种动物图片。

  2、逐一出示三条路,引导孩子发现AABABB、ABBABB和ABCABC排列规律。

  二、学习新规律AABBCC

  1、出示围巾图片,引导孩子观察、发现AABBCC的规律。

  2、观察围巾上的花纹有几种颜色?每种颜色又有几个并排放在一起?

  3、引导孩子发现盘子上的规律,并接下去往下排。

  第一个集体排,还有两个请两个孩子上来比赛排,检查是否排对。

  4、小结:原来这三个盘子上的花纹也都是有规律地排列的。

  三、操作,进一步巩固规律AABBCC

  1、做一串珠帘,要三种颜色有顺序地排。

  2、介绍操作材料和要求:每个人拿一根长纸片,从画着颜色的这一头开始粘,三个颜色有规律地排,一直到纸片粘满了,就把它挂到珠帘下面,用上面的夹子夹住。

  3、孩子操作。

  四、欣赏漂亮的'珠帘,感知规律美

  教学反思:

  我设计了以“小熊请客”为线索,巧妙地渗透各种具有规律排序的事物,让孩子在与这些“动物”的互动中主动积极地探索新的规律,达到教学活动的目标。

  孩子们对今天的教学内容非常感兴趣,而且决大多数的孩子在自主的操作过程中也能正确地完成排序规律,但是在自己的讲解和孩子的操作中也有不足:

  1、在引导孩子感知AABBCC的排序规律时出示了一个圆盘,但当孩子全部粘贴完整之后,忽然意识到应该给孩子一个起始的标记,没有标记颜色就混在一起,规律不再那么清晰。

  2、我提供给孩子长纸条的时候,让孩子自己根据规律粘贴,应该提示孩子当纸条已经不再有地方粘时,一个节结束的时候就不再往下粘了,而我们则应该 在孩子操作之前就要要提醒孩子将AA也要去掉,地方不够了就不再往下粘了。

  让我知道了我们要做的前期准备有太多,包括教材的核心经验,知识点的正确把握等等,尤其是数学、科学领域,是不允许老师有丝毫的学科知识方面的偏差,甚至只是环节设计中的一个小细节,教师都需要考虑周全才性,才能带给孩子最为科学的认知经验。

  小百科:找规律是小学数学和中学数学教学的基本技能,目的是让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律,通过比较,从而理解并掌握找规律的方法,培养学生初步的观察、操作、推理能力。

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