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《天安门》教案

时间：2024-10-20 17:36:28 教案我要投稿

《天安门》教案

　　作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《天安门》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《天安门》教案

《天安门》教案1

　　活动目标

　　1、初步学习诗歌，理解并学习有关的词，如：向往，雄伟壮丽。

　　2、进一步认识首都北京，增强对祖国的情感。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1、天安门图片一张。

　　2、认识过首都，对天安门有所了解。

　　3、绘画用纸、笔，配合使用幼儿用书。

　　活动过程

　　一、谈话引出课题。

　　1、谁去过北京天安门?天安门是什么样的呢?

　　2、出示图片，引导幼儿边看图。

　　结合诗歌内容谈谈天安门城楼上的特征，学习“琉璃瓦”、“雄伟”、“壮丽”等词。

　　二、学习诗歌。

　　1、教师示范朗诵诗歌两遍。

　　2、幼儿跟念诗歌2～3遍。

　　3、幼儿学习朗诵。重点提示幼儿吐字清楚，发音正确。

　　三、鼓励幼儿用绘画的方式表现对天安门的认识。

　　1、请能力强的幼儿在集体面前示范，增强幼儿绘画的兴趣。

　　2、幼儿集体作画。(使用幼儿用书)

　　3、展览幼儿作品。

　　四、边念诗歌边欣赏绘画作品。

　　活动评价

　　1、能响亮、有感情地朗诵诗歌，表达出对北京的.向往之情。

　　2、能结合诗歌内容大胆作画，表现出天安门城楼的主要特征。

　　活动反思

　　活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

《天安门》教案2

　　师：晨曦中天安门广场是如此庄严肃穆，那么节日的广场又是怎样的情景呢？

　　出示：节日的广场是（）的地方。

　　请同桌一起读读课文最后一节。

　　同桌齐读

　　生1：节日的广场是个花团锦簇，姹紫嫣红的地方。

　　生2：节日的广场是个花灯齐放，礼花飞舞的地方。

　　生3：节日的广场是个翩翩起舞、纵情歌唱的地方。

　　……

　　师根据生的回答一一出示：花团锦簇、姹紫嫣红

　　花灯齐放、礼花飞舞

　　五彩缤纷、犹如花园

　　翩翩起舞、纵情歌唱

　　鲜花与彩灯辉映，

　　礼花伴歌声齐飞

　　辉煌、沸腾

　　生齐读这些词

　　师；同学们，读了这些词，你们发现有什么规律吗？

　　（生沉默一会，有生陆续举手）

　　生1：老师，这些词都是描写节日的欢乐场面的。

　　师点头表示同意。

　　生2：老师，这些词前面三行是写景物的，后三行是写人们的活动。

　　师：（很激动）这个同学，你真了不起！懂得节日的广场除了景美还有人欢，同学们，你们还能说说类似描写热闹的词吗？

　　（生纷纷举手，很兴奋）

　　生：张灯结彩、欢天喜地、喜气洋洋、人山人海、车水马龙……

　　师：这么多描写热闹场景的词，聪明的同学们，请你们选择其中一些词说一段话，好吗？

　　（生思考，个别生动笔写）

　　生1（上课比较好动）国庆节到了，街上人山人海，到处张灯结彩，花灯齐放，礼花飞舞，人们个个喜气洋洋、在纵情歌唱。

　　师大大表扬，生很得意。

　　生2：（一直举手）；中秋节到了，街上到处张灯结彩，人们纷纷出来赏花灯，有的在翩翩起舞，有的在纵情歌唱，鲜花和彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞，好一派沸腾的场面。

　　……

　　师：此时此景，我们可以用这段话中的哪两个词来概括？

　　（师画出：辉煌、沸腾）

　　师：你们知道“辉煌”“沸腾”什么意思吗？

　　生1：“辉煌”意思是到处很都和华丽漂亮。“沸腾”指人们都在欢呼，跳跃。

　　师：同学们，如果你此时在天安门广场，你最想干什么？

　　生又纷纷举手

　　生1：我想唱歌。

　　师：你要唱什么歌？

　　生1（高兴）：我要唱周杰伦的歌。

　　生2：我要拍手，欢呼。

　　生3：我不走，留在那儿。（师补充：真是留恋忘返）

　　……

　　师：多么辉煌，多么沸腾的`时刻，同学们，让我们一起和节日的北京欢腾吧！把这个美景和欢乐记在心里吧！

　　全班齐读

　　教后感：“节日的广场是个什么样的地方？”这个看似浅显的提问，却是起了“牵一而动全身”的作用。正因为我以问导读，以读促思，以思促说，才有了学生直面文本，充分读书的动力，我不由想到，当今越来越多的教师，为了所谓课的拓展，不断的引入相关的链接知识，而忽视了文本本身的挖掘，本末颠倒，这是不对的。

　　“此时此刻，你如果你在广场，你最想干什么？”这个问题抛出，引起了学生极大兴趣，产生要说的冲动，学生纷纷敞开心扉、自由倾吐，与文本进行跨越时空的心灵对话，使自己的情感和文本作者的情感一致，有了这样的情感铺垫，朗读这段时，学生的情感才能达到饱和。所以读书时，学生的表情是兴奋的，目光的热烈的，真好！

《天安门》教案3

　　【内容与要求】

　　1、尝试在自主探索中学会看图形谱和节奏谱，并为歌曲进行伴奏。

　　2、萌发热爱祖国的情感。

　　【活动准备】ppt、钢琴、主题式课件

　　【活动过程】

　　一、节奏火车

　　1、孩子们，你们知道中国的首都是哪里吗？（北京）

　　2、对啊，那你们知道北京有个天安门广场吗？现在让我们坐上节奏火车向客人老师介绍伟大的天安门广场好吗？

　　价值点：用节奏火车的方式让幼儿回忆之前的经验，并且有节奏的说说他们眼中的天安门广场，用这种方式既能让幼儿有节奏的回答，又能激发起幼儿对祖国的热爱。

　　二、已有经验展现、复习歌曲

　　1、你们介绍的真棒！原来天安门广场是北京最伟大的、最能代表首都北京的建筑之一，它是那么的雄伟和壮观。

　　2、孩子们，还记得那首歌吗？（我爱北京天安门）。现在让我们用最饱满的热情把这首好听的歌唱给客人老师听好吗？

　　音乐常规：教师弹奏钢琴，幼儿听着音乐作出信号。

　　3、幼儿演唱歌曲。

　　4、孩子们，唱啦啦啦的时候你们的心情是怎样的？（高兴、激动、自豪等），所以我们唱的时候要把这种情绪唱到歌曲里去，觉得站在天安门广场唱歌是多么得自豪。好了，让我们再来一遍。

　　音乐常规：教师再次弹奏钢琴，幼儿回座位。

　　价值点：通过复习歌曲，让幼儿进一步感受三拍子的节奏，熟悉歌曲，为之后用乐器伴奏作好铺垫打好基础。

　　三、以音乐会形式邀请演出

　　（一）以邀请函的导入引起幼儿的兴趣

　　1、你们唱的真棒！听了你们的演唱我也很想去天安门走一走、看一看，目睹它的风采。

　　2、前2天啊，朱老师收到一份邀请函，今天我拿来了，神神秘秘的不知道里面写了什么？你们猜猜看。

　　3、教师故作神秘状，拆开事先准备好的信件，上面写道：他们想邀请我们大三班的小朋友组成一个乐队去北京天安门演出。

　　（二）开音乐会前的.准备：排练

　　1、这是天大的好消息，那我们要行动起来咯。既然要组乐队，那必须要有什么？（乐器）

　　教师出示座位表和乐器。看看今天我请来了谁？（铃鼓、小玲和响板）

　　现在请你们喜欢谁就和谁做朋友。幼儿根据座位表拿取相应的乐器坐下。

　　音乐常规：教师弹奏钢琴，幼儿听着音乐作出信号

　　2、教师依次出示铃鼓、小玲和响板的图谱。可以以集体、个别的方式在音乐伴奏中分别尝试感受三拍子的节奏。

　　3、真不错。那么从现在开始我们就是一个音乐团队，团队讲求的是合作精神，我呢是你们的总指挥，所以说从现在开始你们要听从我的指挥哦，看看哪一队排练的时候最认真。

　　4、刚才是分开演奏的，现在我们3种乐器合起来，一起来演奏（教师出示图谱）

　　（三）在探索中尝试演奏《我爱天安门》图形谱

　　1、刚才你们演奏的真棒！朱老师为《我爱天安门》这首歌配了个图形谱，你们能看懂吗？（出示图片）

　　2、先请幼儿讨论。现在请你们先自己试试看，这份图谱要注意哪些地方？演奏的时候遇到什么问题吗？怎样才能演奏的更好？（讨论）

　　音乐常规：教师弹奏钢琴，幼儿听着音乐作出信号。

《天安门》教案4

　　目标：

　　1．初步学习诗歌，理解并学习有关的词，如：向往，雄伟壮丽。

　　2．进一步认识首都北京，增强对祖国的情感。

　　准备：

　　1．天安门图片一张。

　　2．认识过首都，对天安门有所了解。

　　3．绘画用纸、笔，配合使用幼儿用书。

　　过程：

　　1．谈话引出课题。

　　a.谁去过北京天安门?天安门是什么样的?

　　b.出示图片，引导幼儿边看图，边结合诗歌内容谈谈天安门城楼上的特征，学习“琉璃瓦”、“雄伟”、“壮丽”等词。

　　2.学习诗歌。

　　a.教师示范朗诵诗歌两遍。

　　b.幼儿跟念诗歌2～3遍。

　　c.幼儿学习朗诵。重点提示幼儿吐字清楚，发音正确。

　　3.鼓励幼儿用绘画的'方式表现对天安门的认识。

　　a.请能力强的幼儿在集体面前示范，增强幼儿绘画的兴趣。

　　b.幼儿集体作画。(使用幼儿用书)

　　c.展览幼儿作品。

　　4.边念诗歌边欣赏绘画作品。

　　建议：在建筑区中，鼓励幼儿边建造天安门，边念念诗歌。

　　评价：

　　1．能响亮、有感情地朗诵诗歌，表达出对北京的向往之情。

　　2．能结合诗歌内容大胆作画，表现出天安门城楼的主要特征。

　　附：诗歌《天安门》

　　首都北京天安门，

　　是我们最向往的地方。

　　高大的城楼雄伟壮丽，

　　金黄的琉璃瓦闪闪发光。

　　庄严的国徽高悬在城楼上，

　　领袖的画像挂在红墙中央。

　　一盏盏宫灯放射红光，

　　一面面红旗迎风飘扬。

　　啊，北京天安门，

　　你是我们最向往的地方。

《天安门》教案5

　　活动目标：

　　1、学习歌曲《我爱天安门》，感受3/4拍强弱弱的节奏。

　　2、知道天安门在我国的首都北京，激发热爱祖国的情感。

　　活动准备：

　　1、地图与天安门的图片(各1张)

　　2、音乐磁带

　　活动过程：

　　一、尝试运用有力的动作表现《功夫》的音乐

　　提问：这是一段什么音乐?听到这段音乐你们最想做什么动作?

　　引导：是的，这是我们曾经做过的功夫操，今天我们可以来跟着音乐来试一试表演一段最神气的功夫。

　　1、幼儿运用动作表演功夫

　　引导：你们都愿意来试一试吗?

　　2、鼓励幼儿再次听着音乐表演功夫操

　　：功夫是我们独有的特色，天天晨起练一套操，保证使你身体最健康。

　　二、学习歌曲《我爱天安门》

　　(一)、回忆或讨论关于北京天安门的经验

　　1、寻找天安门在哪里?

　　提问：有谁知道天安门在哪里?你是从哪里知道的?

　　提问：那么北京在的哪里呢?

　　(可请幼儿在地图上寻找到)

　　：天安门是北京最有名的建筑物，北京是的首都，所以天安门是的.一部分。

　　2、天安门是什么样子的?

　　提问：有谁知道天安门是什么样子的?

　　(幼儿回答之后，出示天安门的图片)

　　提问：你们想去天安门吗?什么时候才能去呢?

　　(二)欣赏歌曲《我爱天安门》尝试用拍手、拍膝盖等方式感觉3/4拍的节奏

　　引导：虽然天安门离我们很遥远，但是我们可以通过看图片来感受天安门的雄伟，通过演唱来表达对天安门的热爱。

　　1、边听音乐边尝试打节奏

　　引导：让我来演唱一首《我爱天安门》的歌曲，请你们用各种打节奏的方式感觉一下这首歌是几拍子的?

　　(教师范唱)

　　提问：这首歌曲是几拍子的?你是怎么知道的?

　　：这是一首3/4拍的歌曲，所以我们能从歌曲中听到强、弱、弱的音乐感觉。

　　2、以拍手得方式再次表现3./4拍的节奏

　　(三)初步感受歌曲，激发热爱祖国的情感

　　提问：这首歌听上去有什么感觉?

　　提问：歌曲最后欢快的啦啦啦声来表达出了什么样的感情?

　　：欢快的啦啦声表达出了小歌手喜爱天安门的，向往天安门的感情。

　　(歌曲跟唱2-3遍)

　　三、音乐游戏《请你和我跳个舞》

《天安门》教案6

　　活动目的：

　　1、跟着音乐学唱歌曲《我爱北京天安门》，尝试用拍手动作拍打音乐的节奏

　　2、感受歌曲愉快、跳跃的情绪

　　活动准备：

　　歌曲《我爱北京天安门》天安门挂图

　　活动过程：

　　一、交流喜爱天安门的理由

　　1、昨天夜里老师做了个很美很美的梦，梦到自己变成了一个孙悟空，乘着筋斗云去了北京，北京好大好大，景色可美了，你们猜猜看我到了北京的哪些地方？

　　2、我梦见我去了天安门，那你喜欢天安门吗，为什么？

　　教师小结：喜欢天安门的理由有许多，不仅我们喜欢，所有中国人都喜欢，因为天安门是我们中国最大的一个广场，它也成为了首都北京和中华人民共和国的标志性建筑之一。

　　二：欣赏歌曲我爱北京天安门

　　1、听完这首歌你有什么感受？

　　2、这首歌里唱了些什么？

　　3、尝试用双手拍打节奏。

　　4、讨论：这首歌中唱了几遍我爱北京天安门？唱的'旋律一样吗？

　　三：学唱歌曲

　　1、跟上乐曲的节奏学唱歌曲

　　2、有表情地歌唱，表达热爱天安门的感情。

《天安门》教案7

　　◆ 教材分析

　　《天安门广场观升旗》是语文版A版四年级下册第一单元的第二篇课文。这篇课文写天安门广场升旗仪式的过程和作者的所见所闻，所想所感，表达作者作者珍惜国旗，热爱祖国、热爱国旗的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。

　　【知识与能力目标】

　　1、学会本课14个生字新词，认读3个字；

　　2、能按要求积累词语。

　　【过程与方法目标】

　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；

　　2、能联系上下文理解句子意思；

　　3、揣摩作者按事情发展顺序写文章的写作思路与表达方法。

　　【情感态度价值观目标】

　　了解升旗仪式的过程，理解“我”的所想所感，体会“我”爱祖国、爱国旗的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。

　　◆ 教学目标

　　【教学重点】

　　课文的第二部分，即升旗仪式的过程及“我”的联想。

　　【教学难点】

　　理解本课“国旗啊，国旗，你永远在我心中”这个含义较深的句子，体会感情。

　　◆ 课前准备

　　1．多媒体课件。

　　2．词语卡片

　　3. 课前布置学生收集有关天安门升旗仪式的图片。

　　◆ 教学过程

　　第一课时

　　一、师生谈话，导入新课

　　同学们，国旗是一个国家的象征，升国旗，是十分神圣的仪式。你们看过升旗吗？你在哪看到的？你看到了怎样的景象呢？（指名说）今天，我们就学习一篇写升旗的文章《天安门广场观升旗》。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、初读课文，标出自然段。

　　2、又读课文，初步了解课文的内容：这篇课文写了一件什么事？

　　3、再读课文，找出不懂的问题，不懂的字词查字典，或联系上下文、生活实际加以理解，还不明白地画下来。

　　三、检查学生预习效果

　　1．写出字的部首；部首：你觉得哪个字的部首最难找？请你写下来。

　　肃（　）冈（　）冉（　）或（　）.

　　2．形近字：

　　仪　　弧　　阶　　冈

　　议　　孤　　价　　岗

　　1．选择正确读音；摄（shè）（niè）冉（rán）（rǎn）冈（gāng）（gǎng）焰（yán）（yàn）

　　2．在这十四个生字中哪个特别生字容易写错？请你写下来练一练。谁愿意给大家讲一讲你是怎么记的？易错字：摄弧肃冈焰

　　3．检查读课文情况，要求：正确、流利。

　　（1）学生自读课文，把读音读正确。

　　（2）指名读书。

　　4．解词。

　　（1）说一说带点的.字的意思，再解释词语的意思。

　　肃立：恭敬庄严地站着。肃：恭敬。

　　冉冉升起：慢慢地向上升。冉冉，慢慢地。

　　彻夜不息：整夜不灭。彻，通；透。

　　（2）你还查了哪些字词？

　　5．通读全文，说说每个自然段主要讲了什么？初步体会课文是按什么顺序叙述的？

　　6、默读课文，提出不懂的问题。

　　7、对这篇课文的哪些问题感兴趣，想进一步查阅资料，进行探究学习，请写出来，并动手查阅资料。

　　四、课文小结，布置作业

　　1、生字、生词。

　　2、动手查阅资料。

　　3、朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习导入，整体感知

　　1、默读课文，说说这课书讲了一件什么事？

　　2、哪几个自然段介绍升旗的全过程？（2 --8）

　　二、细读感悟，理解内容

　　（一）学习第一自然段：

　　1、默读第一段，边读边想：这个自然段主要写什么？

　　（清晨，成千上万的观众云集在天安门广场等待观看升旗。）

　　2、作者在升旗前看到什么？这段在文中起什么作用？

　　“华灯还在闪亮”（说明时间早）

　　“云集，成千上万的观众”（说明人多。）

　　“南疆北国，外国客人”（参观的人国内外都有。）

　　在文中起什么作用？这段起到总领全文的作用。

　　3、此刻，我的心情怎样？这一自然段应该用什么样的语气读？谁愿意试试？

　　（二）第二--八自然段：

　　1、整体感知2--8自然段：在这一部分中，作者从哪些方面入手介绍升旗仪式？

　　2、细读课文：默读3---8自然段边读边画：在升旗过程中，“我”看到了什么，听到了什么，想到了什么？

　　重点理解：我怎能不奋发图强，为振兴中华，为建设社会主义大厦贡献力量？

　　比较下面两句话，想一想哪句话更能表达“我”的感受？

　　1）我怎能不奋发图强，为振兴中华，为建设社会主义大厦贡献力量？

　　2）我要奋发图强，为振兴中华，为建设社会主义大厦贡献力量。

　　（三）学习第九自然段。

　　1、指读最后一个自然段，听读思考思考：升旗仪式结束后，“我”又看到了什么？为什么国旗永远在我心中？

　　2、出示：“国旗啊，国旗，你永远在我心中”你怎样理解这句话？

　　（我参加升旗仪式，深深受到教育，激发了我的爱国热情，这种情感激励我前进，所以它将永远激励我前进。)

　　三、总结全文，拓展延伸

　　1、朗读全文。

　　2、你认为这篇课文哪最值得你学习？（哪写得最好？）

　　3、这篇课文，作者按照事情的发展顺序，十分清楚、有条理的写出自己的所见、所闻、所感，介绍升旗的全过程，表达了自己对祖国的热爱的思想感情。

　　板书设计：

　　天安门广场观升旗

　　等待升旗

　　观看升旗

　　所见、所闻、所感

　　升旗结束

　　◆ 教学反思

　　（略）

《天安门》教案8

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第4-6自然段。

　　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合有关词语理解句子。

　　3、练习给自然段分层，概括自然段意思。

　　4、知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。

　　教学重、难点：

　　在理清天安门广场各建筑物所在位置的基础上，理解天安门在各族人民心目中的崇高地位，激发学生爱国主义的精神。

　　教学难点：在学习课文中场面描写的基础上，练笔写仪仗对清晨升国旗时的场景。

　　教学准备： 1、利用班队活动课收看《开国大典》电影片段。

　　2、投影片、小黑板、

　　课时安排： 3课时

　　第一课时

　　教学任务：

　　1学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合有关词语理解句子。

　　2正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3理清天安门广场各建筑物所在位置。

　　一、揭示课题：

　　1哪些同学去过天安门广场？你在那儿看到了什么？其他同学想不想去游览一次？

　　2今天老师就和大家一起去游览天安门广场。指名说（学生简介"天安门"）建于明代，名"承天门"，重建于清代，改称"天安门"。

　　放投影片

　　板书课题

　　二、初步感知

　　课文1自读课文，思考天安门广场给你留下怎样的印象？

　　2检查自学效果

　　领袖宣告纪念碑政府沸腾博物馆雕梁画栋尽收眼底姹紫嫣红曙光晨曦旭日辉煌

　　3出示长句：

　　碑身正面是毛泽东主席提写的"人民英雄永垂不朽"八个金光闪闪的大字。

　　东西两侧，中国革命博物馆、中国历史博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂，遥遥相对。自读课文：开火车读生字，及时纠正错误读音

　　4、指名分段试读课文

　　齐读课文出示：

　　1）轻声读课文，边读边划生字，注意读准字音．

　　2）、读通句子，注意长句子之间的停顿．

　　学习课文2、3自然段

　　1、天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢？默读课文2、3自然段，完成课文练习

　　A介绍人民英雄纪念碑 B介绍毛主席纪念堂

　　C中国革命博物馆、中国历史博物馆、人民大会堂

　　2你从哪些地方看出她雄伟壮丽？

　　理解：雕梁画栋汉白玉华表蟠龙花纹\格外挺拔

　　指导朗读，用赞美的语气

　　默读课文，完成练习

　　细读课文，做好记号，交流

　　指名说评说再说

　　练读课文

　　1划出建筑物的名称

　　2找出方位词

　　3完成练习

　　说话训练

　　现在我们全班一起来到天安门广场，哪位小导游愿意向我们介绍？（介绍时，可加入自己找到的'资料）四人小组讨论练说

　　指名说

　　三、了解每个自然段意思说说每个自然段讲了什么？

　　1天安门广场的地理位置

　　2、天安门建筑的相对位置

　　3、天安门的象征意义

　　4、五星红旗与旭日一同升起

　　5、节日中的天安门广场更加美丽。

　　指导

　　书写注意：栋、博、袖

　　作业 1练读课文

　　2选词填空

　　（1）宽广、宽大、宽阔

　　汽车在（）公路上穿梭往来。

　　（）的会议室里，整整齐齐的排列着四百张椅子。

　　（）的田野一望无际。

　　3造句

　　壮观

　　4书写词语

　　第二课时

　　教学任务：

　　1、有感情地朗读课文。背诵第4-6自然段。

　　2、练习给自然段分层，概括自然段意思。

　　3、知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。

　　一、复习

　　1默写生字词

　　2请一位同学介绍天安门广场的建筑物方位领袖宣告纪念碑

　　政府沸腾博物馆

　　雕梁画栋尽收眼底

　　姹紫嫣红曙光

　　晨曦旭日辉煌

　　二、第二自然段。

　　1、出示填空：天安门广场位于（），它是（）、（）

　　的城市广场。自由读一读

　　口头填空

　　三、学习第46自然段

　　1出示思考题*

　　2指名读这一自然段，读出庄严、自豪的语气。

　　3指名读5、6自然段，其他同学你认为天安门美在哪？划出有关句子，自己品味一下。

　　看到国旗缓缓升起是，你心理有什么感想？

　　看到天安门广场这么美好的景象，这么热闹的场面，同学们你的心理又感到怎样？应该用怎样的语气读

　　四、练习背诵自由练说－指名说

　　向往：因为热爱而希望达到或得到。

　　练习朗读--指名评一评--指名读--齐读--用自豪的语气--练习背诵

　　1"向往"、"象征"各是什么意思？2为什么全国各族人民无比向往天安门？为什么天安门是

　　中国的象征？（用因为－所以联系说话。）

　　作业 1抄写生字词语 2用"翩翩起舞""沸腾"造句。

　　第三课时

　　教学任务：

　　1、在理清天安门广场各建筑物所在位置的基础上，理解天安门在各族人民心目中的崇高地位，激发学生爱国主义的精神。

　　2、在学习课文中场面描写的基础上，练笔写仪仗对清晨升国旗时的场景。

　　一、复习

　　检查

　　指名读全文

　　三、讨论第2、3自然段的写法

　　边读书边作记号----用∽∽∽∽划出表示事物的词----用===划出表示方位转换的词。

　　2小结这是转换方位的一种，即从一种景物开始逐步承接转换。写一处景物常常运用这种方法。

　　3讨论第三自然段的写法

　　小结第三小节一广场为中心向四周转换。在描写某处建筑物时运用这种方法条理会更清晰。

　　出示：

　　A介绍人民英雄纪念碑

　　B介绍毛主席纪念堂

　　C中国革命博物馆、中国历史博物馆、人民大会堂

　　自由读课文，边读边划分层次。

　　4第3小节以广场为中心向四周转换。在描写某一处景物时，运用哪种方法条理回更清晰呢？

　　自由读第2自然段

　　自由观察 ----讨论----指名说 ----同桌讨论---指名

　　板书：

　　（广场北端）

　　天安门

　　∣前

　　金水河

　　∣上

　　金水桥

　　∣两旁

　　华表

　　∣上面

　　作业：任选一种转换方法。以《我们的教室》或《花坛》为题说一段话。

《天安门》教案9

　　【活动目标】

　　1、初步学习诗歌，理解并学习有关的词，如：向往，雄伟壮丽。

　　2、进一步认识首都北京，增强对祖国的情感。

　　【活动准备】

　　1、天安门图片一张。

　　2、认识过首都，对天安门有所了解。

　　3、绘画用纸、笔，配合使用幼儿用书。

　　【活动过程】

　　一、谈话引出课题。

　　1、谁去过北京天安门？天安门是什么样的呢？

　　2、出示图片，引导幼儿边看图。

　　结合诗歌内容谈谈天安门城楼上的'特征，学习“琉璃瓦”、“雄伟”、“壮丽”等词。

　　二、学习诗歌。

　　1、教师示范朗诵诗歌两遍。

　　2、幼儿跟念诗歌2～3遍。

　　3、幼儿学习朗诵。重点提示幼儿吐字清楚，发音正确。

　　三、鼓励幼儿用绘画的方式表现对天安门的认识。

　　1、请能力强的幼儿在集体面前示范，增强幼儿绘画的兴趣。

　　2、幼儿集体作画。（使用幼儿用书）

　　3、展览幼儿作品。

　　四、边念诗歌边欣赏绘画作品。

　　评价：

　　1、能响亮、有感情地朗诵诗歌，表达出对北京的向往之情。

　　2、能结合诗歌内容大胆作画，表现出天安门城楼的主要特征。

　　附诗歌：《天安门》

　　首都北京天安门，是我们最向往的地方。

　　高大的城楼雄伟壮丽，金黄的琉璃瓦闪闪发光。

　　庄严的国徽高悬在城楼上，领袖的画像挂在红墙中央。

　　一盏盏宫灯放射红光，一面面红旗迎风飘扬。

　　啊，北京天安门，你是我们最向往的地方。

《天安门》教案10

　　活动目标：

　　1、学画天安门三层梯形的主体结构，初步掌握建筑物由下往上画的基本方法。

　　2、引导幼儿对称、均衡地安排画面，并尝试添画。

　　3、加深对我国首都北京的认识，激发幼儿热爱祖国的情感。

　　4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　5、培养幼儿初步的创造能力。

　　活动重点：

　　学画天安门三层梯形的主体结构，初步掌握建筑物由下往上画的基本方法难点：能够对称、均衡地安排画面，并尝试添画。

　　活动准备：

　　1、PPT课件-天安门，美术画册。

　　2、图画纸油画棒活动过程：

　　一、导入播放歌曲：我爱北京天安门，引入活动。

　　二、出示图片-天安门引导幼儿观察天安门的结构，了解天安门这一建筑物的对称关系。

　　加深幼儿对首都的`认识，激发其热爱祖国的情感。

　　三、讲解天安门的主体结构天安门的主体建筑分为上下两层。上层是黄琉璃瓦顶，下层是朱红色城台，5个拱形门洞，中间的门洞最大。

　　四、教师有重点地示范作画，突出画面布局，教幼儿由下往上画的方法。

　　五、欣赏PPT课件，提出绘画要求。

　　(1)注意绘画的步骤，表现出天安门城楼的主要特征。

　　(2)提醒用勾线笔。

　　六、幼儿绘画，教师巡回指导。

　　七、作品展览师，生共同讲评。

　　活动反思：

　　因为我们班幼儿平均年龄比较小，而且今年增添了很多新生，他们在绘画方面发展较慢，所以，我根据他们的实际情况，适当的降低了活动目标，但因为我对很多幼儿降低了活动目标，导致一些应该能自己独立绘画天安门的幼儿也选择了添画天安门，对这些幼儿的指导还要加强。区域活动的时候，我可以再对这些幼儿加强目标，提高要求，请他们独立绘画天安门。

《天安门》教案11

　　活动目标：

　　1 知道天安门广场是世界上最大的广场。

　　2 知道天安门广场是中华人民共和国的象征。

　　3 对幼儿进行爱国主义教育。

　　4 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动形式：

　　集体活动

　　活动准备：

　　幼儿去天安门参观、天安门的照片、图片、阅兵仪式图片录象带

　　活动设计意图：

　　师幼互动

　　教育反思：

　　请幼儿说说去天安门参观的体会，了解天安门广场的重要用途。

　　主要是让幼儿了解天安门是中华民族的象征。

　　让幼儿对天安门城楼的外观进行描述和绘画。

　　一、谈话：

　　幼儿介绍参观后的见闻。

　　二、看录相，让幼儿知道天安门广场是举行重大活动的场所，国旗每天从这里升起。

　　1、幼儿参观时对天安门广场看的比较仔细，要求教师为他们留影。

　　2、了解并知道天安门广场是世界最大的广场，并了解相关的建筑（人民英雄纪念碑、大会堂、历史博物馆）

　　3、幼儿对人民英雄纪念碑渴望有更多的`了解。

　　4、能简单说出天安门城楼外观

　　5、绘画天安门。

　　6、幼儿基本上能对天安门的外观进行描述。

　　幼儿通过组织活动，每周一升旗的时候幼儿都有一种作为中国人的神圣自豪感。

　　教师能有重点的对天安门广场进行介绍。幼儿都知道天安门广场是世界上最大的广场。重点指导幼儿在绘画天安门时表现的天安门顶盖是金黄色的琉璃瓦，有红色的城墙，城墙上五个城门。

《天安门》教案12

　　第一课时

　　一、教学要求：

　　1、学会本课14个生字及新词，认读3个字。

　　2、整体感知课文内容。

　　3、有感情地朗读课文：

　　二、教学重点：

　　学会本课14个生字及新词，认读3个字。

　　三、教学难点：

　　整体感知课文内容。

　　四、教具准备：

　　投影片

　　五、教学过程：

　　教师活动学生活动教学意图

　　（一）启发谈话、导入新课：

　　同学们，你们到过天安门广场观升旗吗？今天我们就一同到天安门广场观升旗。（板书课题）

　　（二）初读课文：

　　1、布置学生自学。

　　2、集体讨论。

　　（三）整体感知课文：

　　1、指名读课文，文章主要讲了什么事？

　　2、文章哪几小节具体描写了观升旗的过程，其他小节小节写了什么？文章可以分为几段？

　　3、检查朗读。

　　4、作业：

　　1）抄写生字、词

　　2）熟读课文。

　　1）学生借助字、词典工具书自学生字、新词。

　　2）正确流利地朗读课文。

　　3）了解文章大意。

　　4）记下不懂问题。

　　5）小组讨论。

　　1）提出难读、写和难理解的字词。

　　a）易读错：

　　摄she冉ran

　　冈gang焰yan

　　b）易写错：

　　摄弧肃彻焰

　　c）形近字：

　　仪—议弧—狐、孤阶—介冈—岗

　　彻—沏焰—掐

　　d）难理解的词：

　　肃立：

　　冉冉：

　　2）朗读课文。

　　学生分节读课文，概括主要内容。

　　学生默读分段：

　　一（1）等待升旗

　　二（2——8）升旗经过

　　三（9）升旗结束。

　　学生分段读课文。

　　激发学生学习兴趣

　　培养学生自学能力，扫清阅读障碍。

　　了解课文内容，理清文章思路。

　　第二课时

　　一、教学要求：

　　1、能联系上下文理解句子的意思。

　　2、了解升旗仪式的过程，了解“我”的所想所感，体会“我”爱国旗、爱祖国的思想感情。

　　3、背诵自己喜欢的段落。

　　4、有感情地朗读课文。

　　二、教学重点：

　　课文的第而部分，即升旗仪式的`全过程及“我”的联想。

　　三、教学难点：

　　理解最后一句话“国旗啊，国旗，你永远在我心中”的含义。

　　四、教具准备：

　　投影片

　　五、教学过程：

　　教师活动学生活动教学意图

　　（一）启发谈话，导入新课同学们，今天我们继续到天安门广场观升旗。

　　（二）精读课文：

　　1、分段读课文，文章哪段重点写了观升旗的经过。

　　2、默读第一段，思考：在升旗过程中，“我”看到了什么？听到了什么？想到什么？用不同符号画在书上。

　　3、集体讨论

　　4、指导朗读：联系实际生活想一想，表达激动、兴奋的心情应怎样表达？自己读一读。

　　5、齐读最后两句：

　　“蓝天下，国旗像一团火焰。国旗啊，国旗，你永远在我心中！”这句话什么意思？表达了“我”什么感情。

　　5、想象你就在天安门广场看升旗，包含感情地再读最后两句！

　　（三）处理课后练习：

　　1、复习词语搭配的方法。

　　2、集体订正。

　　（四）作业：

　　3、必做：基测、背诵喜欢的段落。

　　4、选做：到天安门广场观升旗。

　　学生分段读课文，确定重点段。

　　1）学生默读第二段，画出重点句，联系上下文理解句子的意思，记下不懂问题。

　　2）联系生活实际，想象当时情景，品读第二段。

　　3）小组讨论，汇报学习成果，解疑释难。

　　学生汇报合作学习成果，品读有关语句，体会文章感情。

　　重点理解：

　　“我屏住呼吸，目不转睛地看着，心咚咚地跳，一种从未有过的庄严感从心中升起。”

　　体会“我”当时激动、兴奋的心情，以及热爱国旗的思想感情。

　　学生品读课文。

　　指名读——评议。

　　学生品读，联系上下文和实际生活体会：五星红旗是革命先烈用鲜血染成的，是国家的象征。表达了“我”珍惜国旗，热爱祖国的思想感情。

　　学生品读，体会感情。

　　学生回忆、方法，独立填写。

　　学生讨论，可以从不同角度多填几个。激发学生学习兴趣

　　理解课文内容，体会文章感情。

　　联系上下文，理解重点句子的意思，体会爱国之情。

　　积累语言、复习搭配词语的方法。

　　板书设计：等待升旗

　　1、天安门广场观升旗升旗过程爱国旗、爱祖国

　　升旗结束

《天安门》教案13

　　教学内容：

　　学习课文，理解课文内容。

　　教学要求：

　　1、学习课文，理解课文内容，了解升旗仪式的过程，理解“我”的所想所感，体会“我”爱祖国、爱国旗的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。

　　2、能联系上下文理解句子意思。

　　3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落

　　教学重点、难点：

　　理解本课含义较深的句子，体会感情。

　　设计思想：

　　这篇课文通过“我”的'所见所闻，记叙了天安门广场庄严的升国旗仪式，写出了我的联想，表达了“我”爱国旗、爱祖国的情感。教学中，我运用音乐、图像等形式为学生创设情景，在学习中学会质疑、解疑并运用搜集的相关资料破除难点，优化课堂结构。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　今天，我们就同作者一起来到天安门广场，亲身感受它的神圣。我们来学习《天安门广场观升旗》的课文。

　　二、理解课文内容：

　　（一）整体感知课文：

　　默读课文，说说这课书讲了一件什么事？

　　哪几个自然段介绍升旗的全过程？（2——8）

　　这篇文章是按照事情的发展顺序写的，做一件事有先有后，我们在学习时，一般情况下也应遵循这个规律。

　　（二）精读课文

　　1、分段读课文，文章哪段重点写了观升旗的经过。

　　2、默读这一段，思考：在升旗过程中，“我”看到了什么？听到了什么？想到什么？用不同符号画在书上。

　　预想：讨论积极性不高，或，说不到真点上，不注意方法。

　　措施：讨论前讲明要求，适时进行指导，巡视。

　　3、集体讨论

　　4、指导朗读：联系实际生活想一想，表达激动、兴奋的心情应怎样表达？自己读一读。

　　5、齐读最后两句：

　　“蓝天下，国旗像一团火焰。国旗啊，国旗，你永远在我心中！”这句话什么意思？表达了“我”什么感情。

　　5、想象你就在天安门广场看升旗，包含感情地再读最后两句！

　　（三）.总结全文：

　　1、朗读全文。

　　2、你认为这篇课文哪最值得你学习？（哪写得最好？）

　　三、作业：

　　1、有感情的读课文。

　　2、摘抄自己喜欢的段落。

　　板书设计：

　　1、天安门广场观升旗

《天安门》教案14

　　设计思路

　　在主题《我是人》中，我们班的幼儿通过各种渠道了解了一些有关的文化，他们知道了京剧脸谱是的国粹，蓝印花布是我们的民间特色等知识，当然，的代表性建筑——天安门，也成为了孩子们资料一部分，孩子们能够尝试在区角中画画天安门。但是，从幼儿的画面中发现，孩子们表现的天安门特征并不明显，缺乏仔细观察，因此，为了帮助能更好的表现天安门，并我预设了本次活动。活动的内容主要围绕“天安门前照张相”贯穿整个活动，在引导幼儿表达表现自己和天安门的同时，激发幼儿爱祖国的情感。

　　活动分为三个环节，第一环节是引导幼儿欣赏、感知天安门的主要特征，并通过做一做、摆一摆的形式帮助幼儿直观感知人物拍照时不同的动态；第二环节幼儿绘画表现不同人物动态和天安门的主要特征，表达自己和祖国的象征建筑一起拍照留念的快乐情感。第三环节欣赏、交流中，提升幼儿有关人物动态的经验。

　　活动目标

　　1、大胆表现人物在天安门前照相的活动情景。

　　2、通过绘画，表现表达自己热爱祖国的'情感。

　　活动准备

　　纸、记号笔、蜡笔、天安门图片

　　活动过程

　　一.欣赏感知——通过欣赏天安门的照片，引导幼儿重点了解天安门

　　1.出示幼儿在天安门前照的照片这是谁？他在哪里拍的照片？和谁一起拍的照片？

　　2.天安门是什么样子的，有几层，每层有什么一样和不一样的地方？

　　3.请幼儿上来摆不同的姿势：

　　（1）去过天安门的孩子：说说在天安门前拍照的感受，并摆不同在天安门前拍照时的姿势。