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《3A Unit 5 How are you？》教案
作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《3A Unit 5 How are you？》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学内容：小学牛津英语3a unit 5 how are you？
教学目标：
1，要会读，会说，听得懂：pencil（s），pen（s），ruler（s），pencil sharpener（s）
2，能学会使用问候语how are you？及其回答：fine，thankyou。/fine, thank you. and you？i＇m fine ,too。
教学重，难点：
1, 能学会使用问候语how are you ?fine ,thank you .要会读，会说，听得懂：pencil（s），pen（s），ruler（s），
2，能学会回答：fine，thankyou。/fine, thank you. and you？i＇m fine ,too。pencilsharpener（s）
教具，学具：字母卡片，单词卡片，挂图，手指卡片，磁带，录音机
课时：1课时。
设计思路：
三年级是中年级的开始，学生集中注意力的时间还不是很长，但英语这一门学科刚刚开始，学生对它有着浓厚的兴趣，教者在授课的时候要注意调动学生学习英语的积极性，本节课我先复习前几单元的日常用语，在轻松的气氛中让学生开口说，再以卡片作为学生的名字复习字母，避免复习的单一性，用歌曲引出课题，再引出话题，在操练到位的基础上，学生表演对话，在教授单词时，设计手指卡片，吸引学生的注意力，练说单词时加入新句型，既练说了单词，也巩固了所学句型。
教学过程：
step 1
1， free talk
hi/ hello/ good morning/good afternoon./what ＇s your name?
2， review the letters（分发字母卡片对话）
what ＇s your name?
i＇m aa，bb…
（复习前几单元的日常用语，在轻松的气氛中让学生开口说）
step 2
1,listen to the song《hello,how are you ?》出示课题unit 5 how are you？
2,teach: how are you? read it several times
让学生对老师说：how are you ?教者回答fine ,thank you .不停地回答几遍，让学生猜出中文意思，然后教这个句子。开火车读---自由读（师纠错）
（以卡片作为学生的名字复习字母，避免复习的单一性。）
step 3
1， 出示挂图1，听录音
2， 跟录音读
3， 师生对话，生师对话，生生对话
4， 师生表演对话，生师表演对话，生生表演对话。
step 4
1， 让学生问老师：hello,missyang.how are you?
t：fine, thank you. and you？
s（师引导）：i＇m fine ,too。
teach this sentence .
2,practise these sentences .
开火车读---自由读（师纠错）
出示挂图2，听录音
跟录音读
师生对话，生师对话，生生对话
师生表演对话，生师表演对话，生生表演对话。
step 5
1,套上手指卡片，打招呼：hello,i＇mpencil。please call me miss pencil.
teach : a pencil.请和我打招呼s：hello, miss pencil
t：hello ,how are you?
s：fine ,thank you.
2,拿出几枝铅笔教pencils用相同的方法教pen（s），ruler（s），pencil sharpener（s）
3,套上手指卡片chant：
pencil, pencil, how are you?
fine, fine, thank you.
ruler, ruler, how are you?
fine, fine, thank you.
pen, pen, how are you?
fine, fine, thank you.
pencil sharpener, pencil sharpener, how are you?
fine, fine, thank you.
4,听录音齐读。
（学生自由读。在教授单词时，设计手指卡片，吸引学生的注意力，练说单词时加入新句型，既练说了单词，也巩固了所学句型。）
step 6
戴上手指卡片，用所学的单词和句子操练对话。
1,师示范对话。
2,学生表演对话。
step 7
1, 听第五单元的录音并跟读3遍。
2. 完成抄写本。
3. 用自制的单词手指头饰互相对话。
板书设计：
unit 5 how are you
a: hello ,nancy, how are you ? what ＇s your name?
b:fine, thank you . pencils
a:hi, wang bing, how are you? pens
b: fine, thank you .and you? rulers
pencil sharpeners
教学反思：
一， 用字母作自己的名字，创设对话场景，学生的互动性很强，吸引了学生主动参与课堂言语活动。
二， 动手设计手指卡片，在课堂上展示，学生既觉得新鲜，又有成就感。
三， 加入使得课堂气氛活泼有序，高潮迭起。学生操练不觉得枯燥。
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