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大班语言教案《方脸和圆脸》
作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的大班语言教案《方脸和圆脸》 ，欢迎阅读与收藏。
大班语言教案《方脸和圆脸》 1
教学目标
情感态度：培养幼儿尊重个体差异的意识，学会欣赏并接受不同的美。
知识技能：通过故事情境理解“方”与“圆”的概念，并能用语言描述两者的特点。
能力发展：增强幼儿的语言表达能力、观察力和想象力。
准备材料
《方脸和圆脸》绘本或PPT
方形和圆形的卡片若干
彩笔、纸张
角色扮演的简单道具（如方形和圆形的面具）
活动流程
1、导入（5分钟）
教师讲述：以一个问题开始，“小朋友们，你们知道世界上有哪些东西是方的？哪些是圆的吗？”引导幼儿进行讨论，激发兴趣。
展示对比：展示方形和圆形的卡片，让幼儿直观感受形状的不同。
2、讲述故事（10分钟）
阅读绘本：使用《方脸和圆脸》绘本或PPT，生动讲述故事，注意模仿角色的声音和情绪，使故事更加吸引幼儿。
互动提问：在讲述过程中穿插提问，如“方脸爸爸和圆脸妈妈为什么吵架了？”“最后他们是怎么解决的？”
3、讨论分享（10分钟）
小组讨论：分组讨论故事中的道理，比如“我们身边有没有像方脸和圆脸这样的情况？”“我们应该怎么对待不同的人或事物？”
全班分享：每组选代表分享讨论结果，教师引导幼儿总结接纳和尊重差异的重要性。
4、创意表达（15分钟）
绘画创作：让幼儿选择一个自己喜欢的角色或场景，用彩笔画出来，并尝试用自己的话讲述画中的`故事。
角色扮演：利用简单的道具，让幼儿分角色扮演故事中的方脸爸爸、圆脸妈妈等，通过表演加深对故事的理解和情感体验。
5、 总结回顾（5分钟）
教师总结：强调故事中传递的正面信息，鼓励幼儿在生活中实践接纳和尊重他人。
幼儿反馈：邀请几位幼儿分享今天活动的感受和学到的东西。
教学反思
活动效果：观察幼儿在活动中的参与度、语言表达的流畅性以及对故事寓意的理解程度，评估教学目标是否达成。
改进空间：反思故事讲述时的情感投入是否足够，幼儿讨论环节是否有足够的引导和支持，以及创意表达部分是否充分激发了幼儿的创造力。
个性化关注：注意记录个别幼儿在活动中的特殊表现，思考如何在未来活动中更好地满足不同幼儿的学习需求和兴趣点。
大班语言教案《方脸和圆脸》 2
活动目标：
1、运用已有的图形经验，区分方形和圆形。
2、知道在同一物体某些面上能找到方和圆两种形状。
3、培养观察，比较能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：
1、圆形的物体（如圆镜子、碗、脸盆、笔筒、转盘等）和方形的物体（如毛巾、拎包、书、小方凳等）若干。
2、同时具有圆形和方形的物体若干，如电话、钟（外框方形和钟面圆形的）、饼干箱、纸巾盒等。
活动过程：
一、引出故事：
1、介绍故事名称——方脸和圆脸，猜猜故事里可能会讲些什么？
2、介绍主人公——方脸公公和圆脸婆婆，并认识他们的外貌特征（方和圆）。
二、理解故事
1、讲述故事开始至“吵着要分家”。
——方脸公公和圆脸婆婆怎么了？
——介绍方脸公公的东西和圆脸婆婆的东西，发现分类的依据。
2、初次尝试根据形状分类。
——出示需要分类的物品，说说有些什么。
——摆弄物品进行分类。
——观察分类的情况，判断：方脸公公拿到的是不是都是方的？圆脸婆婆拿到的是不是都是圆的？
3、继续讲述故事，引出再思考的问题。
——哪些是方脸公公和圆脸婆婆争着都说属于自己的东西？
——为什么方脸公公和圆脸婆婆不再吵架了？
三、迁移经验
回忆生活中的物品、玩具等，看看有没有同一件东西上既有方形又有圆形两种形状特征。
活动延伸：
1、请孩子继续观察收集生活中既有方又有圆的物品，将图片和相关资料带到幼儿园，布置在一起，相互交流。
2、改编故事《方脸和圆脸》，试着编画《红脸和白脸》、《三角爷爷和梯形奶奶》等故事书。
活动反思：
整个活动与以往不同，是以故事情节的发展为主线逐渐展开，对于习惯计算课的我来说，有了一定难度。如何让丰富精彩的故事情节变得不是那么重要，将孩子们的注意力转移到故事中蕴含的数学中——重点突出感知圆与方形的交集的这一元素。所以把握好本次活动的主旨，让故事为数学所用，体现出故事本身蕴涵的数学思想十分重要。
1、前期经验的准备充足：
我在开展活动前请家长配合本次活动带领自己的孩子一起找找家中的圆和方形的物品。所以在活动中，当问及幼儿这方面的问题时，孩子们的回答还是很积极，答案也是很丰富的。
2、提问的语句需要精心组织：
既然本次活动不是简单的故事讲述，那教师的`提问重点就应该放在图形感知上。教师在第一环节介绍主人公时，应重点让孩子观察公公婆婆的不同脸型（方和圆），忽视掉其他无关元素。
环节中有一处的提问我放弃了回应幼儿的提问，幼儿说分家就是离婚时，我没想到幼儿会说出离婚这个词，于是我就用了“哦”简单带过。其实可以正面回答幼儿，告诉他“嗯，这是你的理解，离婚也是分家的一种”来予以回应。并解释分家的真正含义——将家里的东西一分二，一些给公公，另一些给婆婆。“你们猜猜，公公和婆婆都会拿走什么形状的东西啊？”这样成功地将孩子的注意力吸引到了数学方面，不再纠结于分家的这个问题。
3、故事内容不够贴近生活，可否自己适当地改编：
例如在讲到故事中又有方又有圆的小桌子，幼儿普遍不能理解。“哪里有圆的东西啊，老师？”这和幼儿的生活经验密切相关，他们对于圆形的钉子认知较少。钉子作为家具的内垫物，幼儿不易观察，这也就造成他们很难理解这个环节。因此我是否可以在保证目标的前提下对故事中的物品进行适当地调整，将小桌子换成便于幼儿能够看见的微波炉，燃气灶等。这些物品体积大，自己的圆形和方形也更为明显，易于孩子们识别。
大班语言教案《方脸和圆脸》 3
活动目标：
认知目标：通过故事理解方形和圆形在不同情境下的象征意义，感知形状与情感、性格的有趣联系。
情感目标：培养幼儿的观察力和想象力，激发对周围事物形态的好奇心。
技能目标：鼓励幼儿用语言表达对方形和圆形特征的理解，并能简单讲述故事内容。
社会目标：学习接纳和欣赏个体间的差异，理解并尊重不同的性格和观点。
活动准备：
故事挂图或PPT：包含方脸爸爸、圆脸妈妈及故事情节的关键画面。
形状卡片（方形、圆形）：用于游戏互动。
手偶或角色扮演道具：方脸爸爸、圆脸妈妈的手偶或简易服装。
活动过程：
1、引入活动（5分钟）
开场白：教师以一个关于“世界上没有两片完全相同的.叶子”为引子，引导幼儿思考人与人之间的不同，引入方形和圆形作为今天故事中的主角特性。
预热游戏：“形状找朋友”——请幼儿快速从环境中找出方形和圆形的物品，激发兴趣。
2、讲述故事（10分钟）
使用故事挂图或PPT，生动讲述《方脸和圆脸》的故事。故事大致内容是：方脸爸爸做事认真严格，像方形一样有棱有角；圆脸妈妈温柔随和，像圆形一样圆润温暖。他们因为一些生活小事意见不合，但最终发现对方的特点也是家庭不可或缺的一部分，学会了相互理解和包容。
在讲述过程中，适时停顿，邀请幼儿猜测接下来的情节发展或表达对方形爸爸、圆形妈妈行为的感受。
3、讨论与反思（10分钟）
讨论环节：引导幼儿讨论方脸爸爸和圆脸妈妈的性格特点，以及这些特点如何体现在他们的行为上。
情感共鸣：让幼儿分享自己家中或朋友间是否也有类似“方脸”和“圆脸”的个性差异，以及这些差异是如何促进相互理解的。
反思提问：为什么方脸爸爸和圆脸妈妈最后能够和谐相处？我们能从中学到什么？
4、创意表达（10分钟）
形状故事创作：分组，每组选择或抽取一个形状（方形或圆形），共同构思一个小故事，故事中该形状代表一个角色，体现其特征。鼓励幼儿发挥想象，可以是动物、植物或其他任何创意。
分享展示：每组派代表讲述小组创作的故事，其他幼儿给予掌声和正面反馈。
5、 总结与延伸（5分钟）
总结：回顾今日活动中学到的形状象征意义，强调每个人的独特性和相互理解的重要性。
家庭作业：请幼儿回家后与家人一起找一找家中的方形和圆形物品，并尝试用一句话描述它们给家庭带来的感觉或作用，第二天分享。
活动反思：
本活动旨在通过趣味性的故事和互动，帮助幼儿理解形状与个性特质的象征关联，同时培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
关注每个幼儿的参与度和反应，适时调整活动节奏和难度，确保每位幼儿都能从中获益。
在后续活动中，可以进一步探索其他形状与情感、特性的联系，深化幼儿对方形和圆形以外形状的认知。
大班语言教案《方脸和圆脸》 4
一、活动目标。
1、理解故事的主要内容和情节，感受故事的幽默，知道物体有方有圆，各有用处。
2、乐意观察，大胆表述对周围物体形状的认识，知道圆形和方形都广泛地应用在人们的生活中。
3、愿意积极参与讨论故事情节并清晰地表述自己的想法，从而理解两故事人物分与合的心理变化。
4、体会一家人在一起和睦、开心地生活才是快乐。
二、活动准备。
1、方脸公公和圆脸婆婆图片各一张。PPT展示。
2、《方脸公公和圆脸婆婆》故事图片，熟知部分家具。PPT展示。
三、活动过程。
1、激发幼儿欣赏故事的`兴趣——谈话导入。
（1）老师今天要给小朋友们讲个好玩的故事，在此之前先看看几张图片吧！
（2）启发幼儿观察老公公和老婆婆的主要外貌特征——老公公挺瘦，长着长脸盘，老婆婆挺胖，长着圆脸盘。出示图片，鼓励幼儿给他们取个名字（方脸公公和圆脸婆婆）。（教师介绍人物。）
2、引导幼儿分辨方和圆，出示PPT图画，请幼儿观察图画，激发幼儿的兴趣
（1）通过提问的方式引导幼儿回忆什么是圆和方，在我们周围还有哪些东西有圆也有方？举例子。
（2）出示PPT图片，请小朋友帮忙找一找，看看哪些东西是方的，哪些东西是圆的。
3、启发幼儿讨论“是分好还是不分好”。
（1）那么老公公和老婆婆是怎么分的呢？"老公公站在院子里一看"到"褂子是方的，袖子是圆的！"
（2）这可怎么办呢？他们老两口分了一上午，越分越分不清。小朋友们觉得能不能把所有的方的和圆的都分来呢？为什么？（让幼儿懂得了圆有圆的用处，方有方的用处，就像方脸老公公的圆眼睛和圆脸老婆婆的方牙齿一样，缺了哪一样，就发挥不出它的作用。）
4、一家人在一起才开心。
（1）“老公公和老婆婆分开了吗？”（没有）为什么呢？（引导幼儿讲出一家人在一起才开心）
（2）一家人在一起，不吵架，相互理解，相互包容，开开心心才最重要！
（小朋友们在与别人交往的时候也要懂得互相帮助，包容谦让，这样才能每天开心快乐，知道吗）
四、反思：
认识几何图形一般都比较单调、抽象，但如果通过趣味性的故事来学习几何图形的话，既能让幼儿区分开圆形和方形，又能在寻找周围环境中的物体形状时了解到了其他的图形，让幼儿形成一定的图形概念。同时，将处事道理融合在故事之中，让幼儿从中得到感悟。
大班语言教案《方脸和圆脸》 5
教学目标
知识与技能：让幼儿理解故事内容，认识并能区分“方”与“圆”的形状特征。
情感态度：培养幼儿尊重个体差异的意识，学会欣赏和接受不同的人格特质。
语言表达：通过故事讲述和角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
活动准备
物质准备：《方脸和圆脸》绘本或PPT、方脸和圆脸的面具或头饰、相关形状的实物或图片（如方形积木、圆形饼干等）。
环境布置：创设一个温馨的故事角，挂上方形和圆形的装饰物，营造故事氛围。
教学过程
1、引入（5分钟）
开场游戏：“找朋友”游戏，老师说出一种形状，幼儿需快速找到教室里该形状的物品并举起展示，以此激发幼儿对形状的兴趣。
2、讲述故事（10分钟）
故事时间：教师生动讲述《方脸和圆脸》的故事，边讲边展示绘本或PPT，引导幼儿观察方脸爸爸和圆脸妈妈的特征与行为。
互动提问：在故事的关键节点暂停，提出问题如“方脸爸爸为什么喜欢方形的东西？”“圆脸妈妈做了什么让方脸爸爸开心？”，鼓励幼儿思考和回答。
3、角色扮演（15分钟）
角色分配：幼儿自由选择或由教师分配扮演方脸爸爸、圆脸妈妈或其他角色。
情景再现：利用准备好的面具或头饰进行角色扮演，重现故事中的'几个场景，鼓励幼儿用语言和动作表现角色特点。
4、讨论分享（10分钟）
讨论：引导幼儿讨论“我们家里有哪些人有不同的习惯或喜好？”“我们应该怎样对待这些不同？”
分享：邀请幼儿分享自己与家人或朋友因差异而发生的趣事，强调差异之美。
5、创意延伸（10分钟）
手工制作：幼儿使用纸板、彩笔等材料，制作自己的“方脸”或“圆脸”面具，发挥创意装饰。
作品展示：幼儿介绍自己的作品，说明设计思路，增进同伴间的了解和交流。
反思环节
教师自我反思：回顾活动流程，评估幼儿对故事的理解程度、参与度以及是否达到了预定的教学目标。
幼儿反馈收集：通过简单的问答或小组讨论，了解幼儿对活动的感受，收集他们最喜欢的部分和建议，为未来的教学提供参考。
家长沟通：可简要记录本次活动亮点及幼儿表现，通过家园联系手册或家长会等形式与家长分享，促进家校共育。
大班语言教案《方脸和圆脸》 6
活动目标：
情感与态度：通过故事，让幼儿理解每个人都有自己的特点，学会尊重和接纳不同的个体。
知识与技能：能够理解故事内容，识别并描述“方脸”和“圆脸”的形象特征及其寓意。
过程与方法：通过角色扮演、讨论分享等方式，提升幼儿的语言表达能力和想象力。
活动准备：
故事挂图或PPT《方脸和圆脸》
方形和圆形的道具或卡片
角色头饰（方脸公公、圆脸婆婆）
音乐背景
活动过程：
一、导入活动（5分钟）
热身游戏：“形状找朋友”。教师播放音乐，幼儿手持方形或圆形卡片，随着音乐找到对应形状的朋友，然后结对介绍自己手中的形状。
二、讲述故事（10分钟）
展示挂图或PPT，教师生动讲述《方脸和圆脸》的故事。故事大致内容为：方脸公公和圆脸婆婆争论谁的脸型更好，最后通过一系列有趣的事情发现，每种脸型都有其独特的美，重要的是相互理解和欣赏。
提问引导：在讲述过程中，适时停顿，提出问题如“方脸公公喜欢吃什么形状的食物？”“圆脸婆婆做了什么让方脸公公笑了？”引导幼儿思考并回答。
三、角色扮演（10分钟）
分配角色：邀请几位幼儿分别扮演方脸公公、圆脸婆婆和其他角色。
情景再现：幼儿根据故事情节进行角色扮演，教师和其他幼儿作为观众，鼓励表演中的语言表达和情感传递。
四、讨论分享（10分钟）
主题讨论：引导幼儿讨论“你喜欢方脸还是圆脸？为什么？”“我们身边有哪些不同的人？他们的特点是什么？”
情感教育：总结故事寓意，强调每个人都是独一无二的，应该学会欣赏和尊重他人的不同。
五、创意延伸（5分钟）
手工活动：利用彩色纸张，让幼儿制作自己或朋友的`“脸型画”，可以是方形、圆形或其他创意形状，鼓励他们用画笔添加个性化的装饰。
活动反思：
成功之处：通过角色扮演和创意手工，幼儿积极参与，不仅加深了对故事内容的理解，还有效提升了他们的语言表达和动手能力，同时在活动中自然地融入了尊重多样性的价值观教育。
改进空间：部分幼儿在讨论环节可能因为害羞而不愿意发言，未来可以设计更多小组讨论的形式，或者提供一些引导性的问题卡片，帮助他们更好地表达自己的想法。此外，对于故事寓意的提炼，教师可以更加明确地总结，确保每位幼儿都能深刻理解。
大班语言教案《方脸和圆脸》 7
活动目标：
1、理解故事的主要内容和情节。
2、知道圆形和方形都广泛地应用在人们的生活中。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、方脸公公和圆脸婆婆图片各一张。
2、故事配图。
活动过程：
1、激发幼儿欣赏故事的兴趣。
出示方脸公公和圆脸婆婆图片，教师介绍人物。
2、完整地欣赏故事。
教师有表情地讲述故事。
提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？方脸公公和圆脸婆婆都找到了哪些东西？
3、理解故事内容。
教师结合挂图再次讲述故事，重点帮助幼儿感知故事中的事物都是圆和方相结合的特点。
小结：在我们的生活中有许多圆形和方形的东西，它们合在一起就变出了许多有用的`东西，圆形和方形都是我们的好朋友。
活动建议：
该活动还可以采用故事《圆圆和方方》进行。
活动评价：
1、对故事内容感兴趣。
2、知道生活中有许多圆和方相结合的物体。
（附）故事方脸蛋和圆脸蛋
方脸公公长着方脸盘，圆脸婆婆长着圆脸蛋，方脸公公喜欢方的东西，圆脸婆婆喜欢圆的东西。
一天，方脸公公和圆脸婆婆决定比一比家里方的东西多还是圆的东西多。唉呀！这还真不好比呢！桌面是方的，可桌腿是圆的；录音机是方的，可上面的喇叭是圆的；装果汁的瓶子是方的，可瓶盖是圆的；门是方的，可门锁却是圆的。比着比着，方脸公公和圆脸婆婆都笑了，一齐说：“方的和圆的都是我们的好朋友！”
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班语言教案《方脸和圆脸》 8
一、活动目标：
1、初步理解故事内容，知道物体有方有圆，轻易分开就不能使用，知道人与人要和和气气才会幸福美满。
2、体验角色情感，激发幼儿想说敢说的愿望，发展幼儿的扩散和逆向思维。
二、活动准备：
1、大教学挂图一幅（上画有房子、方杯子、方凳子、圆桌子、方被子、刀、南瓜、衣服、圆镜子）。
2、方脸老公公、圆脸老婆婆图片各一幅。
3、故事磁带、录音机。
三、活动过程：
（一）看看、想想、说说，初步理解故事内容。
1、教师以设问的形式导入活动，吸引幼儿注意，激发幼儿兴趣。
师：山脚下住着一户人家，我们一起来看看这户人的家里都有哪些东西？
2、出示大教学挂图，引导幼儿观察这户人家都有哪些方的和圆的东西。
师：哪些东西是方的？哪些东西是圆的？
师：那这么多东西到底是谁的呢？
3、出示方脸老公公和圆脸老婆婆图片，讲述老公公和老婆婆的外貌特征。
师：原来是一个老公公和一个老婆婆的。
师：看看老公公和老婆婆长得什么样啊？
师：老公公高高的个子，挺瘦，长着方脸盘儿。
老婆婆矮矮的个子，挺胖，长着圆脸蛋儿。
4、教师完整讲述老公公和老婆婆的喜好。
师：方脸老公公喜欢方东西……
圆脸老婆婆喜欢圆东西……
师：有一天，老公公和老婆婆吵架了，要分家。
5、引导幼儿思考老公公老婆婆该不该分家，说说道理，鼓励幼儿体验角色情感。
（1）师：两个人吵架了，说要分家，你们说分好还是不分好？为什么？
①幼儿自由讨论，教师巡回个别指导。
②教师请个别幼儿讲述自己的想法，并说明理由。
（2）师：如果是你们的爸爸妈妈吵架了，也像他们一样要分家，你们会怎么样？
（3）师：那到底他们有没有分呢？
6、教师讲述故事到“老公公说：方的东西是我的！老婆婆说：圆的.东西是我的！”，教师设置提问，引导幼儿思考这些有方有圆的东西怎么分，让幼儿知道这些东西分也分不清楚，圆的东西中有方的，方的东西中也有圆的。
师：那现在林老师要问问你们，老公公说方的东西是他的，老婆婆又说圆的东西是她的，那谁能告诉我这些又有方又有圆的东西怎么分？（幼儿自由讨论回答）
师：如果硬是分开会怎么样？（幼儿自由讨论回答）
师：那还能不能分啊？
师：那既然分也分不清楚，还是劝他们不要分了。
7、教师带领幼儿一起喊：老公公老婆婆，你们不要分！
8、师：那到底他们有没有分呢？我们一起来听一听！
（二）完整欣赏故事，懂得简单的道理。
1、师：故事《方脸和圆脸》……
2、幼儿完整欣赏故事后，教师提问。
师：现在谁能告诉我他们到底分了没有？
师：为什么他们不分了？（幼儿自由讨论回答）
师：老公公的脸盘是方的，可眼珠是圆的。老婆婆的脸蛋儿是圆的，可门牙是方的。你们说这怎么分啊！你们是不是！
3、教师引导启发幼儿思考：听了这个故事，你懂得了什么道理？
（1）幼儿自由讨论，然后请个别幼儿回答。
（2）教师总结：是啊，生活中的物体每一部分都有各自的用处，他们都是相互联系相互依偎的，就像方脸公公和圆脸婆婆不能分家一样，缺了一样，就发挥不出它的作用。一个家也一样，爸爸、妈妈和孩子，还有我们大家都要和和气气，生活才会幸福美满，你们说是吗？
（三）迁移经验，发展扩散和逆向思维。
1、教师引导幼儿思考：我们的教室和生活中有些什么东西也是有圆有方的？分开会怎么样？
师：现在我要问问你们了，在我们平时的生活中，比如说家里或者是幼儿园也可以是大马路上有哪些东西是又有圆又有方的？
师：如果分开了会怎么样？
2、教师带领幼儿讨论：如果世界上的东西都变成方的会怎么样？都变成圆的会怎么样？
3、画方的世界或圆的世界。
师：那现在我们就一起出去看看我们的幼儿园里都有些什么东西，看看哪些是方的，哪些是圆的，哪些是又有圆又有方的，想想如果把这些东西都变成方的或都变成圆的会怎么样，然后我们来把我们想象中的方世界或圆世界画出来，好吗？
师：跟着林老师一起出来吧。
4、教师带领幼儿出活动室，活动结束。
大班语言活动《方脸和圆脸》是一篇短小精悍，富有趣味的故事。
从幼儿的年龄特点和经验上来看，大班幼儿已经对方和圆有了一定的认识，而且故事中方形和圆形的物体是幼儿生活中常见的一些物体，如：钉子、被子、南瓜……是符合幼儿生活经验的。
从活动材料上及自己设计上展开我的说课：
《方脸和圆脸》从材料价值的挖掘上来看有认知方面、情感态度方面及其他方面的知识。在最先考虑活动设计上在，自己不够理性自己不够理性，想在一个活动中把《方脸和圆脸》这个活动材料所有对幼儿学习有价值的东西都体现出来。想在活动中体现幼儿的认知能力，让幼儿掌握更多的关于物体形状的知识和经验，又想在情感能力上使幼儿理解一家人在一起要开开心心的。这样面面俱到，反而使整个活动看上去很乱，给人一种不清晰地，活动重点不突出。于是通过和老师交流，重新审视了材料，最后决定把重点放在了情感态度方面，希望通过活动让幼儿知道："每个人都有自己的喜好但是，也要尊重别人的喜好。"知道一家人有时会吵架，但是，常常很快就又好起来了。"希望通过这一活动推动幼儿爱家的情感。为了很好的让幼儿理解这一情感，教师主要在活动中用引导性的提问和对话，让幼儿充分理解故事内容，然后用比较完整地语言表达对作品的理解，从而更好地感受到这一情感"爱家"。
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
大班语言教案《方脸和圆脸》 9
大班语言：方脸公公和圆脸婆婆
【设计思路】
利用方脸和圆脸的故事，又给幼儿梳理分类的概念和图形的概念，这个活动的生活性很高，让幼儿在生活中去观察圆和方，为之后美术活动中的图形组合作铺垫。
【内容与要求】
1、运用已有的图形经验，区分方形和圆形。
2、知道在同一物体某些面上能找到方和圆两种形状。
3、体验一家人要和和睦睦相处的道理。
【材料与环境创设】
PPT，圆形的物品（圆镜子、碗、脸盆、笔筒、转盘等）和方形的物品（毛巾、拎包。书、小方凳），同时有圆和方形的物品（纸巾盒，饼干箱，电话，钟）
【活动过程】
一、引出故事
1、介绍故事的名称——猜猜故事
师：今天我们来听听一个故事，名字叫方脸和圆脸。我们猜猜故事会说什么呢？
2、介绍主人公，认识他们的外貌特征
师：我来给你们介绍一下故事里的两位主人，方脸公公和圆脸婆婆
他们长得跟他们的名字一样
方脸公公高高的各自，挺瘦，长着方脸盘儿。
圆脸婆婆矮矮的个子，挺胖，长着圆脸盘儿。
二、理解故事
1、讲解故事
师：我们听听故事：方脸老公公喜欢方的东西，要坐方凳子，喝水用方杯子，走路也要迈四方步。
圆脸老婆婆喜欢圆东西，吃饭要圆桌子，梳头要照圆镜子，睡觉的时候不枕枕头，她用一个大南瓜当枕头。
有一天，他们俩吵了嘴，要分家。
公公说“方东西归我”
婆婆说“圆东西是我的！”
提问：方脸公公和圆脸婆婆怎么了？
挑挑那些是分给公公的，哪些是婆婆的。
2、初步尝试分类圆和方
师：图片上是方脸公公和圆脸婆婆家的东西，我们来帮他们分一分，哪些分给公公哪些给婆婆。
师：我们来看看方脸公公拿到的是不是都是方的，圆脸婆婆拿到的是不是都是圆的。
3、继续讲故事
老公公说：屋子师方的，归我。
老婆婆说：房梁是圆的，我要把房子拆了。
老公公说：桌椅师方的，归我
老婆婆说：钉子师圆的。我要把钉子都取下来。
老两口分了一个上午，越来越分不清楚了。
被子师方的，上面绣的花是圆的。
菜刀是方的`，刀柄是圆的
两个人互相看看对方，又发现。
老公公的脸是方的，可是眼珠是圆的
老婆婆的脸蛋是圆的，两颗大门牙师方的
老公公和老婆婆都哈哈的笑了。
都说“不分了不分了”。现在他们还是住在一起，他们过的越来越开心了。
师：他们两最后有没有分开啊？为什么分不开啊？
三、迁移经验
1、回忆生活中的用品、玩具等，看看有没有同一件东西上既有方形又有圆形
师：我们想一想我们有什么东西也是又有方形又有圆形的？不能分开的。
2、互相介绍自己想到的物品，看看想出了多少。
师：我们一起说说，看看我们想到了多少宝贝啊。本领真大，我们回家以后继续去找找哪些东西是方形和圆形组成的。
大班语言教案《方脸和圆脸》 10
活动目标：
1、懂得每个人都有自己的喜好，要尊重别人的喜好。
2、知道一家人有时会吵架，但是常常很好就好起来了。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
幼儿用书《方脸和圆脸》
活动过程：
一、谈话
1、教师:每个人都有家，小朋友有家，老师也有家。请你们说说，家是什么？
2、教师：我们来看看这个家里都有谁？请幼儿看幼儿用书《方脸和圆脸》第1页。
二、分段欣赏故事
1、教师讲故事从开头到"就这么定啦，分吧"。幼儿边看幼儿用书，边听故事。
2、教师：老公公和老婆婆各自喜欢什么东西？从画面里找找，哪些东西是方的，哪些是圆的？老公公、老婆婆为什么要分家？
3、老师继续讲故事，从"老公公站在小院子里一瞅"到"袖子是圆的"。幼儿边看幼儿用书，边听故事。
4、教师：他们能不能分家？引导幼儿关注老两口分了一个上午，越分越分不清楚。
5、教师继续讲故事至结束。
6、教师：他们分家了没有？为什么？
7、教师：一有人有时会吵架，但是，常常很快就好起来了。一家人在一起，开开心心就好。
8、请幼儿在幼儿用书第4页上添画故事的结尾。教师提醒幼儿要表现出老公公和老婆婆的脸部特征以及两人和好的动作和表情。
三、交流讨论
1、教师：在你家里，爸爸妈妈或爷爷有没有吵过架？后来又怎么样了？
2、教师小结：每个人都有自己喜欢的东西，但是也要知道别人也有自己喜欢的东西。一家人不要为这样那样的事情吵架。一家人在一起，开开心心才好。
活动反思：
小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征，容易形成定势。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。所以我们教师在教育内容的选择上，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
于是，今天我开展了一个语言教学活动《方脸和圆脸》。首先我出示挂图，请幼儿观察挂图，激发幼儿的兴趣：山脚下住着一户人家，我们一起来看看这户人家住着谁?老公公和老婆婆长的怎么样?然后我完整的讲述故事第一遍，请小朋友讨论：方脸老公公和圆脸老婆婆各喜欢什么东西?故事熟悉后我逐副出示挂图再次完整讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
请小朋友说说：老公公和老婆婆吵架要分家了，她们各自想要什么?老公公和老婆婆到底分家了没有?为什么他们不分了?鼓励幼儿相互交流阅读的感受。最后幼儿说说在周围环境中还有哪些物体是方的、圆的?在我们周围还有哪些东西有圆也有方?分开会怎么样?我还看到过什么形状呢?
整个故事非常有趣味性，幼儿的注意力一直紧跟着老师没有转移过，而且在活动设计中，每个环节设计的`问题都有循序渐进的效果：第一个环节中，教师的提问是为了启发幼儿观察老公公和老婆婆的主要外貌特征--老公公挺瘦，长着长脸盘;老婆婆挺胖，长着圆脸盘。在第二个环节中，教师的提问更是让幼儿懂得了圆有圆的用处，方有方的用处，就像方脸老公公和圆脸老婆婆不能返家一样，方和圆缺了哪一样，就发挥不出它的作用。而最后一个环节，则是对整个活动的一个延伸。通过趣味性的故事更是让幼儿区分开了圆形和方形，而且在寻找周围环境中的物体形状时，也了解到了其他几个图形，通过自己的观察和老师的讲解，幼儿在活动结束后在脑子中也形成了一定的图形概念。所以本次活动开展的非常成功。
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