《詹天佑》优秀教案

《詹天佑》优秀教案

　　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《詹天佑》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《詹天佑》优秀教案 篇1

　　【课前准备】

　　１、师生搜集关于詹天佑的相关资料。

　　２、准备好多种做开凿隧道实验资料。

　　【教学要求】

　　１、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

　　２、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。

　　３、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才气和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

　　４、培养同学合作探究、动手实验的能力。

　　５、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。

　　【教学流程和设计意图】

　　一、检查预习，整体感知

　　１、教师引导：

　　课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜测一下本文写了一件什么事？

　　促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练同学思维能力。

　　２、指读课文，结合正音，检查字词情况。交流自学情况，把自身最感动的地方讲给同位听。

　　３、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。

　　沟通课内外联系，丰富知识积累，协助理解人物和课文内容。

　　二、抓住主线，理清脉络

　　１、考虑：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话布置了什么内容？

　　２、讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。

　　提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体掌握，训练提高同学阅读能力。

　　三、突出主线，引发探究

　　１、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？

　　２、自由交流，简要陈说。

　　根据课文内容，尊重同学个性体验，为分组探究设下伏笔。

　　四、分组合作，问题探究

　　教师在合作前提出明确要求：

　　１、要抓住具体事例，结合自身对重点词句的理解说明自身的问题。

　　２、组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。

　　３、可按教师提供的问题进行研究或自行设计问题。例：

　　⑴ 在（ ）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。

　　⑵ 找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表示，仔细体会。

　　⑶ 把“开凿隧道”和“设计线路”两局部用画图或实验的方法来说明。

　　对同学分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的考虑题目，可照顾到不同层次的`同学，确保学习的有效性。

　　五、汇报交流，深悟感情

　　１、组织同学以组为单位进行研究汇报，并与其他同学一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价：

　　在此环节中，不硬性规定内容，同学畅所欲言。如：“詹天佑是个杰出的人”，“詹天佑是个爱国的人”“詹天佑是个一丝不苟的人”……都可以。只要同学够结合文中的事例，词句，进行流畅的表达出自身的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成同学的“讨论场”“表示场”。教师需结合同学的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。

　　２、引导同学有感情地朗读，并试着背诵自身喜欢的段落。

　　感情升华，促进积累。

　　六、创意表达，拓展思维

　　教师激情引发：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。

　　１、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。

　　２、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表示？

　　深入挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使同学在充溢创意与激情的表示里，受到爱国主义情感的熏陶。

　　《詹天佑》优秀教案 篇2

　　教材分析：《詹天佑》是九年义务教育人教版小学语文教材第十二册的一篇讲读课文。课文写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。

　　学生分析：这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。有关修筑居庸关、八达岭隧道和人字线路的两段课文最难，并非是书读百遍，就能其义自见的。由于学生的生活经验少，阅历浅，即使看挂图，也因是平面图而难以理解。

　　教学目标：

　　1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。

　　2、有感情地朗读课文。

　　指导学生领悟课文内容之前或之后，要注意抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。

　　教学理念与教学方式：注意语文这门学科的科学性和艺术性。通过读、议、画、实践操作，使学生有足够的时间琢磨文章内容，有效地培养了学生的语文素质。

　　学习方式：通过课前查阅资料，课内讨论、动手实践的方式。使学生易于理解文章难点，并学得生动、有趣。

　　应用信息技术的依据或考虑：上网查阅资料以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。

　　课前准备：课前可要求学生上图书馆(室)或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。教师准备詹天佑的画像、人字形线路挂图或投影片，以及有关京张铁路地理环境的地图。

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　出示：詹天佑是一位.....

　　（让学生各自说说自己对詹天佑的了解情况）

　　教师导入：今天我们就继续学习《詹天佑》这篇课文，一起来深入认识这个杰出的爱国工程师。

　　二、小组学习

　　詹天佑克服的哪一项困难最能使你们感到他是一位杰出的爱国工程师？小组朗读课文后，讨论商议，再以你们喜欢的方式汇报。（学生分组学习，教师巡回指导）

　　三、汇报交流

　　1、勇于承担任务，长中国人志气，灭帝国主义威风。

　　2、克服恶劣自然环境，以严肃的工作态度勘测线路。

　　3、根据自然条件，大胆创新，采用不同的施工方法。

　　四、根据以上几个方面深入了解

　　（一）理解第一部分

　　①交流资料了解当时社会背景，同时结合地图介绍一下京张铁路的地理位置与地理环境。

　　②组织学生联系课文第二、三自然段的内容开展讨论：一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，为什么会引起国内外的轰动?分析重点词：阻挠、要挟、嘲笑。

　　③教师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。

　　（二）理解第二部分

　　出示自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用、_____、

　　（ ）在书上标出。你是怎么理解的，请写上批注。

　　（运用此读法引导学生抓住詹天佑的言语、行动以及想法的语句，体会詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国之心。以读取代教师的繁琐分析。）

　　（三）理解第三部分

　　①教师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师，边观察地形（书中的描述）边设计方案。

　　②将课前准备好的沙子倒在小黑板上，让学生动手把沙子垒成居庸关、八达岭。学生认真读书，相互议论，按照詹天佑采用的方法开凿隧道。（从实践中体会詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维，以及他的`创新设计来源于实践。）

　　③把沙子垒成陡坡，试走人字形线路

　　（引导学生体会人字形线路设计的大胆，方法的巧妙，从而感悟詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。）

　　五、给京张铁路取名

　　京张铁路提前竣工，全国上下欢欣鼓舞。詹天佑不愧为中华民族的优秀子孙，他没有辜负中国人民的期望，用铁一样的事实，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，一记响亮的耳光！请同学们为这条铁路取个有意义的名字，并说说理由。

　　（参考：A、詹天佑路。因为这是詹天佑主持修筑的，为了纪念他，取这个名字。B、争气路。这条铁路修筑成功，实实在在为中国人争了一口气。C、爱国路。爱国热情是詹天佑克服困难的动力，修筑成功又是爱国精神的具体表现。D、中国路。这是中国人民自己设计施工的第一条铁路。E、成功路。这项艰巨的工程，外国工程师都不敢轻易尝试，中国当时科技落后，詹天佑却克服艰难险阻修筑成功了。F、人字路。这是詹天佑创造精神的集中体现，也是这条铁路的主要特征。G、光荣路。这条铁路使每一个中国人感到无尚光荣、无比骄傲。）

　　（设计这一教学环节，训练学生的扩散思维，加深学生对课文中心的理解。）

　　《詹天佑》优秀教案 篇3

　　老师思考：

　　《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导同学们抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。

　　设计特色：抓住“主线”分组探究创造实验朗读感悟

　　课前准备：

　　1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。

　　2、准备好多种做开凿隧道实验材料。

　　教学要求：

　　1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

　　2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的'含义。

　　3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

　　4、培养同学们合作探究、动手实验的能力。

　　5、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。

　　教学流程及设计意图：

　　一、检查预习，整体感知。

　　1、老师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜想一下本文写了一件什么事？

　　（促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练同学们思维能力。）

　　2、指读课文，结合正音，检查字词情况。交流自学情况，把自己最感动的地方讲给同位听。

　　3、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。

　　（沟通课内外联系，丰富知识积累，帮助理解人物及课文内容）

　　二、抓住主线，理清脉络。

　　1、思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？

　　2、讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。

　　（提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高同学们阅读能力。）

　　三、突出主线，引发探究。

　　1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？

　　2、自由交流，简要陈述。

　　（根据课文内容，尊重同学们个性体验，为分组探究设下伏笔。）

　　四、分组合作，问题探究。

　　1、老师在合作前提出明确要求。

　　（1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。

　　（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。

　　（3）可按老师提供的问题进行研究或自行设计问题。

　　例：

　　A、在（）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。

　　B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。

　　C、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明。

　　（对同学们分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的思考题目，可照顾到不同层次的同学们，确保学习的有效性。）

　　五、汇报交流，深悟感情。

　　1、组织同学们以组为单位进行研究汇报，并与其他同学们一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。在此环节中，不硬性规定内容，同学们畅所欲言。如：“詹天佑是个杰出的人”，“詹天佑是个爱国的人”“詹天佑是个一丝不苟的人”……都可以。只要同学们够结合文中的事例，词句，进行流畅的表达出自己的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成同学们的“讨论场”“表现场”。老师需结合同学们的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。）

　　2、引导同学们有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的段落。

　　（感情升华，促进积累。）

　　六、创意表达，拓展思维。

　　老师激情引发：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。

　　1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。

　　2、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？

　　（深入挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使同学们在充满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。）

　　《詹天佑》优秀教案 篇4

　　一、激趣导入

　　为了迎接2008年奥运会，弘扬祖国历史文化，让中国走向世界，让世界了解中国，环球旅游公司新开辟了京张铁路旅游专线，现正在招导游，你来当导游好不好？你不会，没关系，学完这篇课文，你一定能行。上节课，我们已经读过课文，这个人物给你留下怎样的印象？这节课，我们从字里行间感受詹天佑的爱国思想和杰出才干。

　　二、出示自学目标

　　学习目标：1、感受詹天佑的爱国思想和杰出的才干。

　　2、有感情的朗读课文

　　师：这节课的任务全靠大家自己学习，大家有没有信心学好？

　　三、出示自学建议：

　　自学指导：

　　1、学习任务：品读感悟，找出詹天佑爱国、杰出的具体表现。

　　2、学习建议：抓句段——朗读体会

　　抓事例——体会 （画图、演示）

　　友情提醒：二、三、四自然段以体会和朗读为主。

　　五自然段以画施工图为主。

　　六自然段以模拟演示为主。

　　四、学生自学

　　五、全班交流

　　师：谁来谈谈你的感受？（或读完课文后你有什么体会）。

　　生：当我读到（当时清政府……北方）我非常愤怒，因为修铁路本来是我们中国自己的事情，帝国主义者有什么资格出来指手画脚？而且一再的阻挠，他们的野心就是想控制我国的北方！真是欺人太甚！（教师根据学生的发言作相机的相继的朗读指导，教师要求学生把自己融入课文，读出真情，读出个性。）

　　师：是啊，帝国主义的嘴脸是多么丑恶！你能把这份愤怒的感情读出来吗？（也可以说：一针见血，揭露他们丑恶的面貌。）

　　生：当我读到“帝国主义者认为这是个笑话……还没有出世呢！”时，我感到非常屈辱！因为他们分明是说中国人没有能力修筑铁路！真是狗眼看人低！

　　师：说得好！这叫门缝里瞧人——把人看扁了。他们看不起的仅仅是中国的工程师吗？

　　生：他们看不起所有的中国人，看不起整个中国。

　　师：这是对中国国格的侮辱，让我们无比愤怒的读这一句。生齐读

　　生：当我读到“原来从南口以北……至于中国人，是无论也完成不了这样的工程的”这话时，我感到有些担忧，因为那里的环境太恶劣了，加上我们国家当时科技落后，没有经验，詹天佑能完成任务吗？

　　师：请把你的担忧读出来。生读书。你的担忧不无道理，那里实在太险了。你能把这种险读出来吗？（困难不大；环境有一点恶劣；实在太险了；老师奖励你，再读一遍）

　　师：同学们， 某种意义上说，铁路修筑权的争夺，就是一个民族、一个国家命运的抗争！面对帝国主义的阻挠、要挟、和嘲笑。面对十分恶劣的自然环境。我们愤怒、我们屈辱、我们担忧；我们的愤怒，也曾经是詹天佑的愤怒；我们的屈辱，更是詹天佑的屈辱；我们的担忧也正是詹天佑的担忧，但是詹天佑（学生接读-——不怕困难也……）这份挺身而出的无畏；（这份舍我其谁的豪迈，这份义无返顾的执着）。怎能不让我们感动。同学们，让我们再一次读“詹天佑不怕……线路”

　　师：老师这里有一封信，是他接受任务后不久给他美国的家长写的，我们来看一看。

　　插入第一封信。

　　亲爱的夫人：

　　……

　　我现在为7个孩子的`父亲——三女四男！我现在任“京张铁路总办兼总工程师”。本路

　　长约125公里，将开凿隧道3处，其中最长的为四分之三英里。本路为第一条全部由

　　中国工程师负责修建之铁路，企望吾人能顺利完成！…

　　你忠诚的 詹天佑

　　1906年5月3日

　　在孩子需要他照顾，妻子需要他留下的时候，为了维护祖国的尊严，毅然接受任务。

　　这种舍小家，为大家的精神是多么的令人动容。

　　师：我们接着看他的言行充分领略他的风采。你还从哪些语句感受到了什么？

　　生：我从说的知道他对工作严肃认真，一丝不苟。（还可联系测量中的小故事）

　　师：你能像詹天佑那样读一读吗？（读出他语重心长）

　　师：你还从那些语句感受到了什么？

　　生：我从詹天佑做的可以看出他……（说感受）

　　师：每次读这一段，老师总是非常感动。我也想读一读。请大家闭上眼睛。师读詹天佑

　　做的一段。听了老师读的这一段，你脑海中浮现怎样的画面？

　　生：我仿佛看到了……

　　师：是呀，我们仿佛看到了……这怎能不让我们感动。带着你想象的画面，再读这一句，

　　打动自己，也打动别人。

　　生读文。（好一个身先士卒的詹天佑，这样对待工作能做不好吗？）

　　师：你还从那些语句感受到了什么？

　　生：我从詹天佑想到的看出他有为国争光的信心。

　　师插入第二封信：屏幕展示。

　　亲爱的诺索布夫人：

　　……

　　全体中国人和外国人都注视着我的工作。如果我失败，不仅是我个人的不幸，也为全体中国工程师和所有中国人的不幸，因为中国工程师将来不会再被人们信赖！

　　在我受命此工作前，即使出任之后，许多外国人公开宣称中国工程师决不可能担当如此艰巨的重任，因为要开山凿石，并且修建极长的隧道！

　　你最忠实的 詹天佑

　　1906年10月24日

　　师：第一期工程9月30日完工通车，迎来更为艰巨的二期工程，这时詹天佑又写给美国的养母一封信。里面句句真诚，是一个儿子对母亲在吐露心声。是发自肺腑的对母亲的倾诉。你能读出来吗？

　　师：怀着满腔的爱国情对母亲这样倾诉，这就是他内心的声音。你能再把他想的读一读吗？生齐读。

　　师：要突出谁修的，怎样读？重读中国人自己。

　　要突出铁路的历史意义，怎样读？重读第一条。

　　要突出修路的决心，怎样读？重读一定

　　好，就这样，再齐读这一句。

　　师：这朴实而饱含真情的一字字，无不浸透着詹天佑深深的爱国情怀。然而，光凭这一腔爱国情，一片赤子心。詹天佑能出色地完成如此艰巨的任务吗？你还体会到什么？

　　（五自然段 ）生：詹天佑非常聪明，根据不同山势采用不同的开凿隧道的方法。与他精密的勘测，周密的计算分不开的。（未来的小工程师分析得头头是道。）（火车再次提速，没准功劳就是你的）

　　生展示自己画的示意图，讲解。

　　师：孩子，你说的很好，讲清开凿方法了。还有补充的吗？

　　师：你更胜一畴，讲出开凿方法的好处。还有要说的吗？

　　师：（与他精密的勘测，周密的计算分不开。那里……那里……）

　　你真棒，联系前后文学习是一种很好的学习方法。

　　师演示课件。体会他的杰出。

　　（六自然段）生：我从人字形铁路中看出他有杰出的创造才能。演示自己的理解。

　　师：老师也做了一段动画，大家看一看。师演示动画，一生读文。

　　师：这是对山区铁路的一大贡献。

　　（七自然段）师：正是凭着满腔的爱国情怀，正是凭着超群的智慧和高度的创造，詹天佑克服了千难万险。以铁一般的事实，有力的回击了帝国主义为中国争了一口气。自读一遍课文，说说你的心情。

　　生：骄傲；自豪

　　师：把这种自豪感读出来 生读文

　　六、感情升华

　　师：让我们再一次感受通车典礼上那振奋人心的场面。放光盘。

　　梦想变为现实，圆了几代中国人的梦，你能把詹天佑和京张铁路的事自豪的讲给游客听吗？ 。小导游们，快，结合你搜集的资料小组中再做最后的斟酌。 看哪个小组能做有创意的导游。

　　师：各位女士，各位先生。欢迎大家来到北京，乘上京张铁路的观光列车，今天的导游是大平台小学的学生。祝大家旅途愉快。

　　生：做导游介绍。

　　师：各位旅客，你对我们的小导游满意吗？让我们用掌声祝贺他们

　　师：京张铁路默默无言，但他用铁一般的事实向世人宣告：中国人有骨气，中国人有智慧。中国有希望。在不久的将来，我们班的同学中一定会有像詹天佑一样的仁人志士活跃在祖国的各行各业。为中国走向世界贡献力量。我坚信，你能行！

　　七、拓展延伸，选择完成：

　　1、写一篇读后感。

　　2、读一篇讲述爱国人物事迹的文章。

　　3、了解我国青藏铁路的施工情况。

　　4、搜集近代中国人民的奋斗史，办一个小展览，以喜爱的形式展示。

　　《詹天佑》优秀教案 篇5

　　教学目标：

　　1、用个性化的朗读方式，有感情地朗读课文第4、7自然段。

　　2、习得读书的良好习惯，边读边体会，为詹天佑的人物形象写有个性特色的点评。

　　3、创造性地编拟光绪皇帝为表彰詹天佑的爱国和杰出而下的诏书。

　　教学重点：

　　1、有感情地朗读课文第4、7自然段。

　　2、边读边体会，为詹天佑的人物形象写有个性特色的点评。

　　教学难点：

　　描写“人”字形线路言语的理解及从中体会詹天佑创造性的杰出才干。

　　教学过程：

　　板块一、

　　听写词句，引导个性表达

　　1、听写词句。

　　词语：（1）阻挠要挟嘲笑（2）朝廷腐败经济落后（3）科技薄弱人才缺乏

　　句子：詹天佑毅然接受任务，主持修筑京张铁路。

　　2、引导表达。

　　（1）用上听写的词句和“在……情况下”的句式说一说詹天佑如何接受主持修筑京张铁路这个任务的。

　　（2）同样的意思可以用不同的言语来说明，可以不用“在……情况下”的句式，再说一说詹天佑是在怎样的情况下接受主持修筑京张铁路任务的。

　　（如“詹天佑看清了帝国主义侵略野心和卑劣手段，感受着清朝政府对自己无限信任的兴奋，承受着经济落后、人才缺乏、科技薄弱的重大压力，挑起了主持修筑京张铁路的重担。”）

　　板块二：

　　激趣引路，进入新知学习

　　詹天佑受命于危难之际，一丝不苟地进行工作，京张铁路不满四年全线竣工，实现了詹天佑提出的“质量高、花钱少、时间省”的目标，清政府为了表彰他的丰功伟绩，授予他一封诏书，出示：

　　奉天承运，皇帝诏日：

　　天佑总办，因你

　　_________________，特封________________

　　钦此

　　光绪三十九年

　　板块三、

　　学文探究，欣赏天佑人格

　　1、整体感知。快速默读，课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几件典型事例？

　　（板书：勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路）

　　2、学习“勘测线路”部分

　　（1）自由朗读后展示个性化的朗读，重点采用个别朗读的方式，结合师生的评价及自评。穿插集体朗读。

　　（2）选一句话，把自己体会到的'用点评形式写一写对詹天佑的认识。

　　（如：詹天佑你想到的不是自己，而是怎样为国争光，你这样不分昼夜地工作，身体吃得消吗？）

　　2、学习“开凿隧道”，“设计线路”部分。

　　（1）选择学习

　　（2）小组合作

　　画示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法。

　　借助“人”字形线路的插图，说说火车的走法。

　　（3）反馈引导

　　师激情地：施工时，詹天佑把总工程师办公处迁到南口，八达岭隧道8个月打通，花时极短，整个工程原.计划6年完成，结果4年就竣工了，总费用只用了外国承包商索要价的1/5，为政府节约白银28万两。

　　板块四、

　　激情朗读，补充皇帝诏书

　　1、齐读课文最后自然段。

　　2、举行盛大通车典礼之日，许多人云集北京，那些曾经阻挠、要挟、嘲笑过我们的帝国主义者看到了这一切，他们会怎么说？

　　教师提供资料：一位外国来宾竖起拇指夸奖：“詹总办匠心独运，真了不起，令祖龙望而夺气。”意思是说，造万里长城的秦始皇看到这条铁路也要被吓昏过去的。

　　3、声情并茂读课文最后自然段。

　　4、补充皇帝诏书。

　　如“天佑总办，因你在国家危难之际，主持修筑京张铁路，且一丝不苟工作，使铁路不满四年全线竣工，为政府节约白银28万两。你的成就将载入史册，朕特封你为铁路大学士，发“勇士”奖章，赏白银五两。铁此。”

　　让我们永远记住这个流光溢彩的名字，永远记住这个充满智慧、充满魅力的名字——詹天佑。

　　板块五、

　　布置作业

　　1、学完课文后你有什么感想？请用一段话写下来。

　　2、完成课后思考练习中的拓展练习，任选一题。

　　《詹天佑》优秀教案 篇6

　　教学目标：

　　1、感悟课文内容，体会詹天佑的杰出、爱国和创新精神。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、创设情境进行口语交际训练。

　　重难点：

　　感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

　　教具：

　　课件

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课。

　　1、通过上节课的学习，你对詹天佑有哪些了解？（指名说）

　　2、过渡：同学们说得真好，今天我们继续来学习第七课《詹天佑》感受一代伟人的优秀品质。

　　二、感受困难，体会品质。

　　1、师述：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，然而要修筑好京张铁路仅仅勘测线路一项就困难重重。

　　2、默读课文第四小结。

　　想想詹天佑遇到了哪些困难？把让你感动的地方画出来，在旁边写点自己的感受。

　　3、自读思考。

　　4、找伙伴交流。

　　5、抓住重点句引导理解。

　　出示：詹天佑经常出自工程人员之口。

　　A、指名谈感想B、指名补充C朗读体会

　　出示：他亲自带着坠入深谷的危险。

　　A、指名谈感想B、指名补充C朗读体会

　　出示：遇到困难，他失掉信心。

　　A、指名谈感想B、指名补充C朗读体会

　　6、师小结过渡：同学们体会得真好！

　　三、争当助手，突破难点。

　　1、师述：在修筑铁路的'过程中，詹天佑又遇到了哪些困难呢？又是怎样克服的呢？自由读课文5、6小结，边读边思考。（同座位交流）（指名说）

　　2、假如你是他的小助手，你能帮他画一张图纸，并给大家汇报一下设计意图吗？

　　3、自由准备。（可以小组合作）

　　4、指名演说。

　　5、课件演示：（人字形线路）

　　6、生演示火车走向。（提示方法、配上说明）

　　5、小结：在詹天佑和助手们的共同努力下，京张铁路终于完工了！

　　四、创设情境，赞美人物。

　　1、课件展示：长鸣而过的火车

　　2、师述：100多年后一辆火车行驶在京张铁路上，车上坐满了老外，你能向他们介绍一下詹天佑的伟大设计吗？

　　3、自由准备。

　　4、指名说。

　　五、总结全文，号召学习。

　　今天我们一起领略了一代伟大工程师的光辉形象，作为小学生的我们应该

　　板书设计：

　　7、詹天佑

　　《詹天佑》优秀教案 篇7

　　教学目标：

　　1、知识与能力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法：本节课采用多媒体.课件进行教学，激发学习兴趣；创造自主、合作的气氛，让学生在探究中学习，深入理解课文，体会詹天佑的爱国热情和高超智慧。

　　3、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。

　　教学重点、难点：

　　了解詹天佑修筑京张铁路遇到的困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

　　教具准备：多媒体.课件。

　　课时安排：三课时

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、歌曲渲染，启动情感。

　　1、课前出示课题和播放歌曲《我爱你，中国》。

　　2、导语：上节课我们学习了课文《詹天佑》，了解了课文的主要内容，现在请同学们按课文出现的顺序排序。屏幕显示“开凿隧道”，“接受任务”，“勘测线路”，“制服陡坡”，“全线竣工”。学生回答后，板书：勘测线路，开凿隧道，制服陡坡。

　　（设计意图：老师与学生，进行民主平等的对话。老师要以自己真诚的爱、真挚的情关注每一位学生，与学生互动交流，创设和谐平等的`课堂。）

　　二、研读交流，体验情感。

　　1、学习“勘测线路”一节，体会詹天佑的爱国热情。

　　（1）屏幕显示：自由读课文，同桌讨论：詹天佑在勘测线路时是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？初步体会詹天佑的爱国热情。请个别学生来回答，并板书：周密计算

　　（2）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生充分体会詹天佑的爱国热情。

　　（评点：学生与文本进行跨越时空的心灵对话，感言于心，以心化言，实现了自我超越。当他们的精神活动积极活跃起来时，言语便喷涌而出，整个课堂也在心灵的对话中活力四射。）

　　2、学习“开凿隧道”“制服陡坡”两节，体会詹天佑高超的智慧。

　　（1）、屏幕显示：选读“开凿隧道”或“制服陡坡”其中一节，四人小组讨论：詹天佑是怎样开凿隧道或者设计线路的？请画出简单示意图并加以说明。

　　（２）、屏幕出现居庸关、八达岭的山势图，请选读“开凿隧道”一节的小组派代表拿示意图到讲台前去介绍詹天佑是怎样开凿居庸关、八达岭隧道的。屏幕随即展示从两端同时向中间凿进方法和中部凿井法的动画，让学生体会到詹天佑的高度智慧。

　　教师小结并板书：

　　居庸关：（高）两端凿进法

　　八达岭：（长）中部凿井法

　　（３）屏幕出现“人”字形线路，请选读“制服陡坡”一节的小组代表拿示意图到展示台前边展示边介绍。然后屏幕演示火车在‘人’字形线路上行驶情形的动画，体会詹天佑高超的智慧。

　　教师小结并板书：一推一拉

　　（4）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生再次体会詹天佑高超的智慧。

　　（评点：学生与学生进行张扬个性的对话。在这里，学生充分展开思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳。他们互相取长补短，知识不断丰富，能力更加全面，同时也感受到精神的愉悦。）

　　三、回文朗读，强化情感。

　　1、有感情朗读课文第三段，充分体会詹天佑是个杰出的爱国工程师。

　　教师根据学生的体会板书：杰出爱国

　　2、根据课文内容填空。

　　这篇课文为了表现詹天佑是我国杰出的爱国工程师这一中心，课文选取了下列一些具体的材料：他亲自深入实地，到野外；他采用和方法凿和的隧道，把工期缩短了一半；他设计，解决的问题。

　　3、学习了这节课，你还有什么地方不明白？让学生有疑难就问，师生共同解决疑难。

　　四、延情课外，升华情感。

　　1、本节课我们学习了詹天佑主持修筑京张铁路中遇到的三个困难，深入理解了课文内容，詹天佑饱满的爱国热情、杰出的创造精神和才干鼓舞了我们。生活中有千千万万个像“詹天佑”这样，把祖国利益看作高于一切，不怕困难，维护了我们中华民族的尊严。飞天英雄王利伟就是其中的一个。同学们，让我携起手来，努力学习，奋勇拼搏，去创造祖国美好的明天！下面让我们用饱满的爱国热情高唱《国歌》吧。出示CAI10，屏幕播放雄壮的国歌，全体师生起立齐唱《国歌》。

　　2、屏幕出现“再见”，在《我爱你，中国》的歌声中结束本课教学。

　　《詹天佑》优秀教案 篇8

　　一、揭题，解题。

　　1、题目有什么特点？

　　2、通过预习，你对詹天佑有哪些了解？

　　二、快速读全文，感知课文内容。

　　1、思考：主要写了他们什么事迹？

　　2、讨论演示软件。

　　三、交流、自学情况。

　　1、分四人小组朗读课文、正音、交流字词学习情况。

　　2、提出一些不理解的词加以讨论。

　　四、自由读课文，分段。

　　1、提示：简介、任命、修路、竣工。

　　2、小组讨论，交流分段。

　　五、讲课第一段。

　　1、指名读，找出这段中心句，想想他在全文的作用。

　　2、点名读中心句，说作用。

　　3、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？

　　4、点名回答。

　　5、这段是概括介绍詹天佑，应该用怎样的'感情读？哪些词句可以体现？

　　6、齐读。

　　六、讲读第二段。

　　1、自由读二三自然段。

　　要求：细心体会自己在朗读过程中感情变化和所述内容有什么关系。

　　2。、同组交流自己的感情有哪些变化？为什么？全班交流。

　　理解句子：

　　（1）帝国主义者完全想错了，中国那时侯就已经有了自己的工程师，詹天佑就是他们中间的一个。

　　（2）这一回，咱们可争一口气。

　　（3）能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

　　2、小结。

　　七、质疑。

　　《詹天佑》优秀教案 篇9

　　教材分析

　　一、背景知识

　　1．培养读书的良好习惯，做到专心致志，边读边思，做点记号，学以致用是本课的训练重点，教师重在指导学生运用这种读书方法来理解含义深刻的句子和课文的重点难点。

　　2．课文记叙了清朝末年我国杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事，反映他严谨踏实的工作作风，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。全文可以分为四段：第一段（第1自然段）概括介绍詹天佑和他在主要贡献。第二段（第2、3自然段）介绍清朝政府任命詹天佑为总工程师的背景和国内外的不同反应。第三段（第4、5、6自然段）具体介绍詹天佑修筑京张铁路的经过。第四段（第7自然段）写京铁路提前两年竣工。给藐视中国的帝国主义一个有力的回击，并概括了人们对詹天佑的怀念和赞扬。本课的表达方式是先概括介绍，后具体叙述。在具体叙述时，作者按事情的发展的顺序安排材料。

　　3．詹天佑是我国著名的铁路工程专家。他从小就爱动脑筋，什么事他都想弄个水落石出。13岁的时候被送往美国留学，后在美国耶鲁大学土木工程系毕业，学成回来报效祖国。

　　二、教学目标

　　1．养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。

　　2．学会10个生字，理解阻挠等11个词语的意思，能用周密、藐视造句。

　　3．能理清段落的层次，了解先概括后具体途述的篇章结构。

　　4．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

　　三、重点与难点

　　重点：找出全文的`中心句，理解中心句与全篇课文内容的关系，理清段落层次；围绕中心细读课文，推敲课文的词句。

　　难点：理清段落的层次，了解先概括后具体途述的篇章结构和写法。

　　教案实例

　　一、教学准备：录音带和幻灯处片。

　　二、教学时间：3课时。

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1．初读课文，学习生字和词语。

　　2．读通课文，初步理解课文。

　　（二）教学过程

　　1．导入新课。

　　（1）出示课题。

　　（2）介绍詹天佑及京张铁路。

　　2．初读课文。

　　（1）听录音读课文，思考：詹天估是怎样的一个人？用~~~~划出有关句子。

　　讨论回答上面的思考题。（要点：詹天佑是清朝时期的铁路工程师，是修筑京铁铁路的主持者，是一个杰出的爱国工程师。）

　　（2）默读课文，通过或联系上下文学习生字新词。

　　3．检查自学情况。

　　（1）选择正确的读音（做作业本第1题。）

　　阻挠（náoráo）要挟（jiáxié）

　　轻蔑（mìmiè）藐（miǎomào）视

　　恶劣（lìliè）隧（suìzuì）道

　　（2）读准这两个词，注意加点的字。

　　笑话马虎（要读轻声）

　　（3）注意带点字的正确书写。

　　阻挠：右上不要加点。

　　勘测：┗不要丢了，写成其。

　　居庸关：最后一笔是|。

　　4．默读课文，给课文分段，并说说各段的大意。根据课后第1个思考题，按不同内容来分段。

　　5．布置作业。

　　（1）抄写生字新词，做作业本第2、3题。

　　（2）按照课后第1题要求读课文。

　　《詹天佑》优秀教案 篇10

　　一、谈话引入，理清层次

　　1、通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐 败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑──(“詹天佑不怕……线路”)

　　2、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的?课文记叙了修筑过程中的哪几件事?快速默读4～6自然段，用小标题概括。

　　3、交流：勘测线路;开凿隧道;设计“人”字形铁路。

　　二、深入研读，感悟爱国

　　1、研究勘测线路，感受爱国情怀：

　　我们先来研究勘测线路，读读第4自然段，找找詹天佑是怎么做的?

　　2、交流品读以下几句：

　　⑴ “他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。”

　　① 指名几位学生交流：

　　(引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句来谈体会。)

　　② 听老师读这几句话，你仿佛看到什么?

　　(詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。)

　　③ 在峭壁上定点、测绘多危险呀!他为什么不去安全的地方呢?

　　⑵ 詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”

　　① “大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口?

　　② 从这句话，你读懂了什么?

　　(詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。)

　　⑶ 遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

　　① 指名交流：

　　(这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心;修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。)

　　② 小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。

　　③ 比赛读。(要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。)

　　3、研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。

　　⑴ 过渡：通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢?

　　⑵ 默读5～6自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示;借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。

　　(火车可用你身边的`学习工具代替。)

　　⑶ 交流反馈。(师板画2幅图)

　　① 图1、图2各代表哪里，从哪些词句中看出来?

　　② (生上台画表示工作面的箭头)这样两端凿进施工会有什么困难?难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说──(“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”)

　　③ (课件的动画演示4个工作面的施工。)既然中部凿井法能缩短了工期，为何不用在居庸关?同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么?

　　4、火车经过青龙桥时，詹天佑又设计了“人”字形的线路，那火车是怎么爬陡坡的呢?

　　(生对照插图读课文，指名学生说，师边动车演示边总结。)

　　5、从詹天佑的做法中，你又感受到什么?(用自己杰出的智慧和才干报效祖国)

　　三、总结延伸，想象写话

　　1、总结课文：

　　强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师。

　　2、各自有感情地朗读课文。(读出你的自豪、读出你的扬眉吐气。)

　　3、想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么?请写下来。

　　4、交流评价。

　　四、积累内化，课外拓展

　　1、把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句。

　　2、根据综合性学习的要求，自选内容，落实小组分工与活动安排等。

　　《詹天佑》优秀教案 篇11

　　【教师思考】

　　《詹天佑》是九年义务教育小学第十一册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕杰出、爱国而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。

　　【教学要求】

　　１、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

　　２、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

　　３、培养学生合作探究、动手实验的能力。

　　【教学过程】

　　一、板书课题，直接导入

　　教师板书课题

　　詹天佑，齐读，确定学习内容。

　　二、检查预习，梳理定标

　　１、师生交流课外资料：

　　学生首先汇报，教师投影：詹天佑简介（詹天佑，中国铁路制造第一人）

　　２、学生汇报课文预习情况：

　　教师引导学生从刚才谈的詹天佑放弃外国的荣华富贵回国工作，后来修筑滦河大桥，还有在工作中的严肃认真，体会詹天佑的杰出和爱国，然后引导学生找出具体事例来表现詹天佑是一个即杰出有爱国的工程师。

　　三、讨论交流，汇报点拨

　　１、速读课文，理清脉络：

　　学生速读课文，找出文章中的具体事例，教师概括，课件展示：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。

　　２、分组合作，问题探究：

　　学生选择自己喜欢的事例，自己喜欢的小组，用自己喜欢的方式探究。

　　教师在合作前提出明确要求：

　　⑴要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的'问题。

　　⑵组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。

　　３、汇报交流，深悟感情：

　　组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。及时引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的段落。

　　（学生演示：中部凿井法、人字形线路后，课件展示。）

　　四、情景激发，拓展思维

　　１、创设情景，激发感情：

　　教师放映片断：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞，詹天佑在许多年后，来到长城，远望京张铁路，感慨万千（电影《詹天佑》片断），激情引发，让学生想对詹天佑说些什么，对自己说些什么。通过深入挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。

　　２、学生练笔：

　　将对詹天佑说的话写下来。

　　五、课外延伸，深化感情

　　布置学生搜集我国历史上爱国英雄人物，准备爱国英雄事迹展。

　　《詹天佑》优秀教案 篇12

　　【教学目标】

　　１、了解詹天佑的事迹，体会他是一个出色的爱国工程师，激发学生热爱祖国，立志为国作贡献的思想感情。

　　２、知道詹天佑怎样克服种种困难，最终使京张铁路提前竣工的。

　　３、通过关键词的理解，体会句子的含义。

　　４、有感情地朗读课文。

　　【教学重点】

　　通过具体事例的理解，体会詹天佑是一个杰出的爱国工程师。

　　【教学难点】

　　通过人物的语言、行为、心理体会人物的`思想感情。

　　【课前预习】

　　詹天佑在施工过程中遇到哪些困难。

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　上节课，我们了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他不顾帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，毅然接受了修筑京张铁路的重任，为中国人民争了一口气。下面，我们接着学习课文。

　　二、学习第三段

　　１、反馈预习：这一段讲詹天佑在修筑京张铁路过程中，遇到了哪些困难？

　　２、学习第一层：

　　⑴在勘测线路中，詹天佑是怎么说？怎么做？怎么想的？用不同的记号划出。

　　⑵詹天佑说了什么？你是怎么理解的？

　　⑶小组讨论：从詹天佑做的和想的体会到什么？

　　⑷学生自由发言。

　　⑸师小结。

　　３、学习第二层：

　　⑴

　　詹天佑在开凿隧道中遇到哪些困难？学生自由朗读思考。

　　⑵让学生用简笔画在黑板上画出两种开凿法。

　　⑶师小结。

　　4、学习第三层：

　　⑴齐读思考：詹天佑又遇到了什么困难？

　　⑵小组交流。

　　⑶请学生上黑板边画边讲解火车怎么爬坡的。

　　５、学生质疑、解疑。

　　６、师小结。

　　三、学习写作方法

　　１、第一层从说、做、想三个方面来写詹天佑，但这三个方面都能突出什么？

　　２、课文第三段只选取了勘测线路、开凿隧道、设计线路这三个事例来写，又是为什么？

　　四、形成性练习

　　五、作业

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