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我的头教案
作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的我的头教案，欢迎阅读与收藏。
我的头教案1
教学目标：
1.能用轻快地声音演唱《我的头和我的肩》、自信地进行表演。
2.能为歌曲创编歌词，并根据歌曲的内容做律动。
3.通过快乐地学习歌曲，明白好心情是健康的保障。
教学重点：
能用轻快地声音演唱歌曲
教学难点：
创编歌词
教学准备：
、节奏条
教学过程：
导入语：今天我们教师来了一位新朋友（圣诞老人），大家请看，他还会用音乐的方式跟你们问好，你们能学他也用音乐的方式跟老师问好吗？（问候语：3 2 1︱3 2 1‖）
你 们 好！ 老师 好！
出示教学目标
今天圣诞老人说要来给我们做检查，他说想看看你们是不是都很健康，下面请同学们告诉老师怎样形容心跳的声音？
（嘣 嘣 嘣）
一、发声练习
那我们首先来检查心跳，一起唱
二、节奏学习
1.现在我们来过第二个关，检查手脚是否协调，请同学们看老师做动作，观察X X X分别是用什么动作表示的。（跺跺拍）
2.请同学再观察老师一共做了几次，并进行模仿。（4次）（让学生把节奏条贴好）
3.现在加大难度，再观察老师这次做的节奏，请仔细听两次后模仿出来。（让学生把节奏条贴好）（XX XX XX X）
4.用titi ta 把节奏念一遍。
三、学习歌曲
1.（拿手偶）恭喜小朋友们顺利通过第二关，下面我们一起来欣赏歌曲，听完后说说歌曲情绪是怎样的？（放音乐）
2.分析刚学的`节奏与歌曲是相同的。
3.请同学们来为歌曲编编动作。（摸摸头、拍拍肩、碰碰膝盖、动动脚趾头）
4.边听音乐边律动。
听教师范唱一遍，学生边律动。
5.跟琴唱。
6.有感情地进行演唱并律动。
四、创编歌词
我们很快进行到第四关，看看你们是否聪明，那就是为歌曲创编新的歌词，例如老师把“我的头”换成“我的脸”并且还要会做动作，下面，我们分三个小组进行小组讨论创编，时间定为3分钟。
五、进行表演
大胆、自信的小朋友才是更健康的，请各小组进行成果展示，并请其他观演的同学进行评价。
六、课堂小结
1.这节课你学到了什么？
2.结语：（拿手偶）同学们都快乐地的学习歌曲，老师想跟你们说，拥有快乐的心情才能保证人的健康，在此，我跟圣诞老人祝你们快乐健康每一天！
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我的头教案2
活动目标：
1、了解不同国家手指偶造型艺术的多样性。
2、学习手指玩偶简单的折、剪、玩等制作方法，增强动手能力与创新能力。
3、通过玩手指玩偶，增进同伴之间的友谊，体验动手制作的乐趣。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、保丽龙球、无纺布、剪刀、黑色勾线笔、胶水、装饰物品、毛根。
2、各种手指偶图片
活动过程：
一、情境导入，引发兴趣
1、欣赏《白雪公主》故事。并了解白雪公主来自德国。公主和王子所穿的衣服是德国的传统服饰，了解德国服饰的相关特色。出示手指偶，引发幼儿兴趣。
2、幼儿欣赏不同国家的各种手指偶。
3、今天我们来剪一剪，贴一贴，动手做个德国的白雪公主和王子的手指偶吧！
二、做做玩偶，体验快乐
1、教师出示操作材料出示自制手指娃娃的材料，并向幼儿介绍。
2、学做手指偶
（1）在保丽龙球上画出五官和头发，再给它戴上无纺布假发。
（2）用剪刀把毛根剪短制作成皇冠，插在保利球上。
（3）将无纺布对折，并做成上衣。
（4）将上衣和裙子粘起来，再用蝴蝶结等装饰物来装饰。
（5）先将衣服套在食指上，然后在套上公主和王子的头。
3、教师巡回指导。
4、提醒幼儿装饰物品要有创意，并有合作意识。
三、玩手指偶，乐趣无穷幼儿自由组个进行手指偶游戏。
四、讲讲玩偶，小结激励
1、介绍自己制作的手指偶的名称。
2、请家选出最喜欢的手指偶，并拿着自己的手指偶和最喜欢的手指偶一起合影。
3、教师鼓励幼儿的作品，并将手指偶放在美工区展示。
活动反思：
偶戏是我国民间优秀的传统艺术表演形式，它集说唱、演为一体，具有深厚的艺术内涵和文化价值。偶戏这样的艺术表演形式，对于现在的孩子们来说，很少有接触和欣的机会了，为了让这国家级非物质文化遗产的艺术形式能得以传承，为了开拓幼儿的视野，让幼儿从小有接触不同的艺术形式，由此就产生了本节课《我的手指偶》。让幼儿认识了世界各国的手指偶，从而接触了各国的服装文化艺术。
拿手偶做游戏，曾是多少孩子生活中恢的—幕，拿自己亲手制作的手偶做游戏，更让他们感到自豪与愉悦。在手指偶活动的教学中，我设计了“表演激趣—制作基本形一一联想构思一一表现创作—表演评价”五个环节进行教学。
在开展《我的手指偶》的活动中，动手玩创意《我的'手指偶》让幼儿动手制作手指偶，演出王子公主的戏服。让幼儿通过自己制作活动来体验德国传统的服装造型。最后手指偶展示表演环节，幼儿通过不同角色，感受表演的乐趣。本次课程《我的手指偶》的展开是层层递进的方式，让幼儿从接触木偶戏到了解各国的手指偶，接着让幼儿动手制作小玩偶，再到了角台前台后的演员的工作等，最后参与到表演中，幼儿对戏偶的认识陌生到熟悉从零散到完整，让幼儿真切的感受了戏偶文化的趣味。
课堂上，同学们的表现太出色了。他们丰富的想象、认真而细致的手工操作、快活自由的游戏表演等，完全把他们那种童真、童趣流露出来了。有人说：“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就是美。”确实，作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自己去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探究。
我的头教案3
设计背景
现在的幼儿绝大多数是独生子女，被父母包办太多，对于自己力所能及的事情，比如穿衣、收拾玩具、帮老师整理图书等，不善于也不勤于动手，对手没有自觉意识。通过《我的小手真能干》这一活动，引导幼儿认识手，知道手能做许多事情，激发以幼儿自己动手的主动性、积极性。
活动目标
1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情。
3、发展幼儿的语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
重点难点
难点：1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进行比较。
重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。
活动准备
1、录音机、磁带。
2、丰富的手工操作材料：橡皮泥、积木、串珠子等。
活动过程
一、组织教学：
老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。
二、游戏引入法：
玩一玩手指游戏。
三、观察发现法：
1、看一看：启发幼儿观察，复习认识小手。
2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较大小不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。
3、说一说：我们的小手能干什么?(激发幼儿用语言来表达手能做许多事情，教育幼儿要自己的`事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。)
4、巩固：我们的小手真能干，会穿衣服、扣纽扣，会刷牙、洗脸，会梳头……现在我们就一起来听着音乐扣纽扣、刷牙、洗脸、洗手帕。(师幼听音乐模仿日常生活动作)
四、感知操作法：
1、变一变：小朋友的小手很能干，老师的大手也很能干。小朋友你知道吗，老师的手还会变魔术呢，看一下老师的手变出了什么?(孩子观察讲述)
2、听音乐幼儿自选材料游戏：我们的小手好能干，能帮助我们做这么多的事情，老师为小朋友准备了好多好玩的东西，用你能干的小手去玩一玩吧!鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动，如撕纸、搭积木、用橡皮泥串糖葫芦等。
五、延伸活动：
讨论：怎样保护好我们的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼儿保护好自己的小手。我们知道了小手有这么多本领，小朋友一定要爱护好自己的小手，讲卫生，爱劳动，自己的事情自己做。
教学反思
从孩子的反映来看，他们对自己的手有哪些用处是非常了解的，而且也能用语言来进行表达。但好多时候，孩子往往是说的一套，做起来又一套，说的总是比做得好。如：有的孩子总喜欢把积木扔到地上，在老师的引导下才愿意去捡。
本次活动的施教过程中，主要采用了游戏导入法、观察发现法、音乐巩固法、感知操作法。活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。在愉快的表演中，让手指充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力;在经验交流中，引导幼儿尝试用完整的语言进行大胆地表述，通过讲述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在观察发现中获得对手的感性认识。游戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指游戏非常感兴趣，也非常认真，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。
考虑到在有限的集体教学时间内，课后在区角活动中，我又为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿们进一步进行操作活动，再次感受自己小手的能干，保证了活动的质量。
我的头教案4
教学要求
1、引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。
3、培养学生的口头表达能力。
教学重点
引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。
教学难点
引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。懂得珍惜今天的幸福生活。
课前准备
预习课文，收集有关“小萝卜头”的其它事迹。
教学课时
两课时
第一课时
教学要求
1、读懂课文，了解课文的主要内容。
2、指导学生会认本课四个生字，能够有感情地朗读课文。
教学重点
引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。
教学难点
引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。
教学过程
一、审题质疑，导入激趣
1、读题后审课题：从题目看本文是写谁的？
2、看到题目后，你还能想些什么吗？（“小萝卜头”长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文。
二、阅读提示，明确本课学习任务
三、初读课文，整体感知
1、自读课文，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。
2、再次读课文，边读边想刚才大家质疑的问题。
四、精读课文，深入感悟
1、说一说，课文给你最深的印象是什么？
2、自读课文，画出描写“小萝卜头”的句子，了解他的特点。
3、熟读深思：（1）大家为什么叫他“小萝卜头”？（2）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？
4、小组讨论交流
5、集体交流
要求：把你们小组同学的意见综合起来，尽量把书中的语言变成你自己的语言。
五、指导学生感情朗读
第二课时
教学要求
1、通过交流收集的资料，培养学生的合作学习的意识。
2、通过课堂交流，培养学生的口头表达能力。
3、使学生懂得今天的幸福生活来之不易。
教学重点
通过交流资料，深入了解作者笔下的“小萝卜头”。
教学难点
懂得今天的幸福生活来之不易。
教学过程
一、复习导入
1、练习按照课文填空，说说有和没有括号里的'词语，句子的意思有什么不同。
(1)弟弟穿的是（妈妈改小的）囚衣。
(2)弟弟吃的是（发霉发臭的）牢饭。
(3)每次来到黄伯伯的牢房门前，他（总是）先（轻轻地）敲几下门……
(4)他（牢牢）记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设（新）中国。
有括号里的词语，使句子表达的意思更具体，更深刻。
2、通过上节课的学习，说说你眼中的“小萝卜头”是什么样的？
二、和同学交流课前你收集的有关“小萝卜头”的其它事迹。
三、我和“小萝卜头”比童年
1、了解了“小萝卜头”，我们来进行一下比较想一想，（1）我的学习条件和“小萝卜头”有什么不同？（2）我打算怎样向“小萝卜头”学习？
2、学生与学习小组的同学讨论
3、集体讨论。
4、总结：“小萝卜头”和同
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