(荐)大班语言活动教案15篇
作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的大班语言活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班语言活动教案1
活动目标：
1结合日常生活理解时钟的用处，了解小学生的活动时间安排.
2正确认识整点，半点，培养初步的时间概念.
3尝试自己设计一天的活动安排，培养幼儿做事的计划性.
材料与环境创设；
幼儿每人一只钟，示范用的时间，汉字卡片四幅图片，铅笔，幼儿设计的纸张.
重点与难点
重点；让幼儿学会拨时间，了解小学生的生活.
难点：尝试自己合理的设计一天的活动安排.
设计思路：
本次我们的主题是上小学了，通过活动他们知道自己即将毕业，马上就要进入小学成为一年级的小学生了，因此他们很向往小学生的生活随之也更关心小学生起床，上学.做操.上课等与时间密切相关的问题，为了让幼儿在入学前有一定的时间概念，学会较有规律地生活，培养幼儿做事的计划性，于是，我们结合幼儿认识时钟的整点，半点，设计了次活动，使幼小衔接的生理.心理准备落到实处.
活动过程：
一看看认认拨拨
1小朋友，再过几个星期你们就要毕业了，马上要做小学生了，我知道你们心理非常高兴是吗？前几天，我们已经了解了小学生的生活，那请你们说说小学生的生活与我们幼儿园小朋友的生活有什么不一样呢？(幼儿自由发表)
师小结：原来小学生的生活与我们小朋友的幼儿园的`生活有点不一样，特别是在时间的安排上也有许多不一样的地方，那你们知道他们是几点起床的呢？(6：00)
2师出示时间牌和汉字，并请幼儿在自己的钟上拨一拨
提问：6：00钟是怎么拨的？时针，分针分别指在哪里？
教师小结：时针指在6，分针指在12，6：00整，我们叫它整点，是啊，6点钟小学生就要起床了.
3师出示起床的图片.(简单讨论如果起床晚了会怎么样呢？)
提问：这副图片上的小朋友去干什么呢？(上学)
几点上学呢？
出示时间牌并请幼儿在自己的钟上拨一拨，告诉大家时针和分针的位置.
5出示7：30
提问：这是几点时候小学生在干什么呢？(出示图片和汉字)
请幼儿上来拨一拨，并说出时针和分针的位置.
师小结：7：30时时针指在7和8的中间，分针指在6上面，6正好时12的一半，因此也叫半点.
请每个小朋友在钟上拨一拨
6出示汉字上课，请幼儿拨钟，看看你们拨的时间和老师出示的时间一样吗？
7师小结：
刚才我们和小闹钟做了游戏，你们在拨钟时发现了哪个小秘密呢？分针走一圈时针走多少？)
二设计暑假生活时间安排表.
请幼儿设计一张暑期的生活时间表.
要求：要安排合理，一天的安排中要有休息，吃饭，运动，学习，的时间.
三交流设计的时间安排表
1幼儿交流时间安排表
2评评谁设计的最合理又好看.
大班语言活动教案2
活动目标
1.理解绘本故事内容，引导幼儿发现故事中的问题,并提出自己的观点和解决方案。
2.在问题的破解中幼儿用语言、动作、表情等游戏化的方式表达自己，从中获得乐趣与自信。
3通过阅读绘本，培养幼儿思维的训练、推理与预测能力的提升。
重点：幼儿能用语言、动作、表情等游戏化的方式表达自己，从中获得乐趣与自信。
难点：通过阅读绘本，培养幼儿思维的训练、推理与预测能力的提升。
活动准备：课件、音效
活动过程
一、观察绘本封面，引发幼儿阅读兴趣。
（一）了解故事主要人物。
师：今天老师带来了一本书和大家分享 ，这本书的主人公是亨利警长和狗探员，这本书的名字叫什么？《蜂蜜失窃谜案》
提问：失窃是什么意思？谜案是什么意思？
师：蜂蜜被偷了，很难破的一个谜案，到底是谁偷了这个蜂蜜，那么难破案呢？我们一起听听这个故事好不好
二、阅读绘本，理解绘本故事内容。
（一）一边讲述故事一边提问。
1.熊先生蜂蜜被偷。
师：今天早上亨利警长接到一个报警电话，是熊先生打来的，熊先生说；“昨天晚上我家仓库里的蜂蜜被偷吃了两罐”。
提问：是谁打来的电话？发生了什么事？什么时候被偷吃的？在哪里被偷的？
提问：会是谁偷的呢？（幼儿猜测回答）
师：你们回答的都有道理，但是要有证据才可以抓人哦！我们一起往下看看。（出示案发现场课件）
2.到案发现场调查取证。
师：亨利警长和狗探员很快就来到了案发现场观察。亨利警长和狗探员调查取证之后，很快的又回到了警察局，开始进行排查。
3.锁定嫌疑人
狗探员很快就锁定了7位嫌疑人，因为这几位嫌疑人都偷过东西。
提问：它们都有谁（兔子、变色龙、羊、大嘴鸟、青蛙、蜥蜴和猫）
师：亨利警长和狗探员说：“破案是讲证据的，不能随随便便抓人，得一个一个排查一个一个分析，在这7位嫌疑人当中有3位要排除掉的，因为变色龙和蜥蜴在前两天被打架被关起来了”，还有一位是大嘴鸟，晚上看不到东西的。
师：排除了3位嫌疑人，分别还有谁？亨利警长决定将它们4位《蜂蜜失窃谜案》的嫌疑人一个一个的跟踪排查，按照顺序先跟踪兔子。
师：亨利警长和狗探员决定跟踪兔子。
（二）引导幼儿发现故事中的问题,并提出自己的观点和解决方案。
1.跟踪排查兔子
师：于是亨利警长告诉狗探员晚上的时候，躲在兔子家的草丛里。（出示兔子家的图片）
提问：你们发现了什么？
提问：从兔子的着装、动作、神情看，你们觉得兔子那么晚了，会去做什么？（引导幼儿猜测回答并学兔子是怎么走路的）
提问：你们觉得兔子是小偷吗？
师：亨利警长和狗探员继续跟着兔子。（出示跟踪兔子课件）
提问：亨利警长和狗探员是怎么跟踪的？（幼儿回答清楚完整并学亨利警长和狗探员的走路）
师：亨利警长和狗探员一直跟着兔子（出示兔子参加舞会课件）
提问：你们发现了什么？
师：亨利警长和狗探员一直暗中观察兔子到第二天早上，又接熊先生打来电话说：“我的蜂蜜昨天晚上又被偷吃了。”
提问：兔子是不是偷蜂蜜的人呢？
师：这时候兔子也排除了，还有谁是嫌疑人。
提问：你们认为会是谁呢？（幼儿猜测回答）
师：我们跟着亨利警长和狗探员到案发现场看看有什么新的线索，你们要仔细观察哦！
2.再次到案发现场调查取证。（出示案发现场课件）
提问：你们发现了什么？（脚印）
提问：你们认为是谁偷的？说说理由（分组讨论，认为猫的一组，认为青蛙的一组，认为羊的一组）
3幼儿观察分组谈论后，引导幼儿表述清楚完整。
4.出示脚印对比图片。
提问：你们认为会像谁的脚印呢？
5.跟踪排查青蛙（出示跟踪青蛙课件）
提问：亨利警长和狗探员是怎样跟踪青蛙的？
师：亨利警长和狗探员继续跟着青蛙。（出示3张跟踪青蛙）
（幼儿上台演示亨利警长是怎样跟踪青蛙的，并用有时候......有时候......还有时候......把话说完整，）
师：亨利警长和狗探员就这样一直跟踪青蛙，原来青蛙去参加青
蛙跳大赛。到了第二天早上，亨利警长又接到了熊先生打来电话说：“我家的蜂蜜又被偷吃了，而且被偷只剩下一罐了。”
师：现在青蛙也被排除掉了。还剩下羊和猫着两位嫌疑人。你们认为会是谁呢？接下来应该怎么做？
6，继续到案发现场排查（出示案发现场课件）
提问：发现了什么？（猫的脚印）
提问：接下来应该怎么做？有什么好的方法？（幼儿讨论回答）
师：我们一起看看亨利警长和狗探员是怎么做的？（出示课件图片）
三、小结
师 ：到底是谁偷的蜂蜜呢？答案就在这本书里，你们回去后找找这本书看看就知道答案了。
教学反思
今天老师展示的阅读绘本是围绕着悬疑展开的细节阅读，在这个活动里有几个亮点值得和大家分想。
首先是聚焦关键画面，引导精读绘本，原绘本一共有二十八张图片，形象生动、内容丰富，受孩子喜欢。但是就是因为图片太多，孩子在阅读的过程中对于关键信息不再敏感，而且在单位时间里，由于大量的阅读，导致语言学习和运用的机会就被大大压缩，孩子而且还容易产生视觉上的疲劳。对此我们进行了大胆的改革，我们对绘本进行了削减画面，那么从二十八章一直调整到今天的十二章，比如：绘本里原来警长接到三次报案的这个画面就没有出现，这样做的目的就是希望通过我们的合理解剖会本，巧妙重组画面，帮助孩子有效地锁定关键信息，引导他从流于表面的泛泛而读，走向切合教育目标的精读绘本。
第二个亮点是聚焦逻辑思维锻炼和间接推理，突出了绘本原有的悬疑色彩，激发了孩子的好奇心，然后让他有机会通过学习排除嫌疑人，匹配脚印，联想脚印的走向等等方式，逐一排查嫌疑人，达到我们想要的让他锻炼间接推理的这个预期。
第三个亮点是聚焦幼儿发展，注重引发生存。在今天的教学活动中，我们关注到看到了老师的'教学风采。他用关键词引导孩子聚焦细节阅读，用增添向右的方式引导孩子主动参与到话题中来，又步步退隐的把更多的语言学习和运用的机会让给孩子。用游戏化的方式，引导孩子自主的、快乐的、多渠道的与绘本进行对话。他灵活的把握课堂的节奏，既保证了孩子充足的阅读时间，也保证了他学习和运用语言的时间。在活动中，给孩子留了充分的时间去观察，去思考，去讨论。虽然这导致我们整个活动时间稍微有点拖，但是这样能够随时做到关注孩子，跟随孩子，尊重孩子的做法，还是非常值得肯定的。活动已经结束，但是亨利警长蜂蜜事件一案依然没有破获，到底谁是偷吃了这个蜂蜜的人呢？请你仔细观察这几张图片，你从里面。按照从一到四的顺序，把图片里发生的事情完整的清楚地讲出来，说不定你就能帮助亨利警长破案了。
大班语言活动教案3
活动目标：
1、理解故事内容，借助故事中情节的发生发展，掌握故事的情感线索。
2、意识到其实做自己是最好的，最幸福的，最快乐的。
3、大胆积极地参与讨论活动，体验做别人的感觉。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、插图
2、投影仪一台。
活动过程：
（一）谈话，引出主题。
教师：小朋友，如果你有孙悟空七十二变的本领，你想变成什么？ 老师带来一个好玩、有趣的故事叫《想当太阳的小狗》，我们一起来听一听。
2、教师完整讲述故事，幼儿初步感知，了解故事内容
（二）、教师有表情地讲述故事
提问：（1）、故事里的小狗想当什么？（太阳）太阳答应了吗？（答应了）
（2）、小狗当了太阳后，为什么他又变成了乌云？
（3）、后来小狗还变成了什么？为什么？
（4）最后小狗怎么又变回了自己了？为什么？
（三）、进一步感知小狗（格林尼）的形象。再次提问： 故事中的格林尼为什么想当太阳？格林尼一共经历了那些变化？最后他决定变成什么？格林尼认为当什么最好？
教师小结：故事中的格林尼是一只爱幻想的小狗，他想做太阳，做了太阳又想做乌云、风、小土堆、水牛、绳子，什么事物最强大他都想做，可最后还是变回了小狗。
（四）、结合自己的生活经验，谈一谈，如果你是故事中的小狗格林尼，你想变成什么呢？ 教师鼓励幼儿大胆地讲述自己的经验，通过交流丰富孩子们的知识和经验。
（五）、延伸活动：在日常生活中鼓励幼儿讲述《想当太阳的小狗》的.故事。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班语言活动教案4
活动目标：
1、理解诗歌内容和诗歌中比喻手法的运用，并与相关科学知识整合。
2、根据春天特征，幼儿大胆想象，尝试按诗歌结构自主创编。
3、感受春天的美丽景象，激发幼儿热爱大自然的情感。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：根据春天特征大胆想象自主创编。
活动难点：理解诗歌中比喻手法的运用及相关科学知识。
活动准备：
多媒体课件、大图书、诗歌范例、幼儿小图书、图片。
活动过程：
一、谈话导入：说说对春天的初步印象。
你们知道现在是什么季节吗？（春天）在春天里你见到过哪些美丽景色？请你用一句好听的话来告诉我！（幼儿自由回答）
小结：小朋友们心中的春天真美，有各种各样的花，各种各样的树还有各种各样的小动物，到处都是一片温暖的样子。你们想不想听听老师心中的春天有哪些美丽景色呢？（出示图书）我们一来看看在这本图书里有哪些春天的景色。
二、理解诗歌内容，感受春天？
1、出示第一本书，理解"彩色的'书"中的内容。
观察图画，提出问题，学习第一段诗句。
2、出示课件，理解第二段"会笑的书"中的内容。
师：春天不仅是一本彩色的书，还是一本会笑的书，让我们一起来看一看，是谁笑了？出示课件，提出问题，学习第二段诗句
3、理解第三段"会唱的书"中的内容。
师：春天还会是一本什么样的书呢？我们竖起小耳朵来听一听这是什么声音？播放雷、雨、燕子、青蛙的声音。你们都听到了什么声音？引导幼儿学习第三段诗句。
三、完整欣赏诗歌并有感情地朗诵诗歌。
1、教师介绍诗歌名称，并有感情地朗诵诗歌。
2、幼儿有感情地朗读诗歌。
3、分组读。（配乐）
四、幼儿尝试仿编诗歌。
1、春天除了是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书，春天还会是一本什么样的书呢？书里面还会有一些什么呢？小朋友张开想象的翅膀，大胆的来说一说吧！
2、引导幼儿仿编整理并朗读。
五、结束活动。
活动反思：
《春天是一本书》主要是借助图夹文的形式学习诗歌，幼儿尝试有重点的说出图片的内容，并能完整的朗诵诗歌。
在活动导入中，我根据幼儿的已有经验很好的就引出了关于“春天”的话题，在学习诗歌第一段内容时，幼儿学习积极性较高，认真仔细地倾听了诗歌第一段内容，并且在老师的提示下，较好的知道了在诗歌中，把“春天”比喻成了“一本书”。在第二段和第三段诗歌内容的学习过程中，我引导幼儿自主学习，大部分幼儿能根据老师的提问大胆举手发言，说出自己的想法和答案，幼儿思维较活跃，课堂氛围很好。在最后完整的朗诵诗歌时，大部分幼儿能借助诗歌图片单独完整的朗诵诗歌内容，并且还有部分幼儿根据诗歌内容添加了动作。
这堂课的教学目标总得来说完成的较好。不过，在课后我出现了一个疑问，在课堂中，有小朋友喜欢在诗歌里面添加一些自己的语言，比如“黄的迎春花”，他会说成“黄色的迎春花”，那么对于这个问题我该如何更好的去引导？课后，我问了教学经验较丰富的老师，她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴，比如说用词填空的方法，比如加强语气的方法，这些方法都远远比直接告诉小朋友要好得多，可以让他们在学习过程中自主发现存在的问题。在以后的教学中，我会继续多想多问多学习，吸取经验，更好的开展好各种教学活动。
大班语言活动教案5
活动目标：
1、理解故事内容，体验故事蕴涵温情。
2、能大胆想象，乐意在集体面前大方地讲述自己的猜测。
3、珍惜朋友之间的深厚的情谊。
活动准备：
1.动画片《去年的树》
2.《去年的树》PPT、
3．背景音乐二首。
4.树墩、大门、小姑娘的情景表演。
活动过程：
一、幼儿听音乐入室。
1.教师提问：这首歌曲的名称叫什么？（找朋友）那让我们也来找自己的好朋友吧！
（幼儿听音乐，找自己的好朋友）
2.你的好朋友在哪里？跟好朋友握握手、把手举高、
3.他为什么是你的好朋友啊？（2个孩子回答）
我们每个人都有自己的好朋友，有了好朋友，我们的生活就不在孤单了，生活很快乐！让我们拉着好朋友的手找个位置坐吧。
二、谈话引题、引出活动。（出示图片一）激发幼儿的好奇心和倾听故事的欲望。
1、老师：今天我带来一个故事（出示PPT：封面）故事的名称叫《去年的树》，故事就讲一对好朋友的事情。让我们来听听。
二、分段欣赏、让幼儿大胆地讲述自己的猜测。
1、欣赏故事前一小段（背景音乐一）
A故事讲到“小鸟必须离开树飞到很远很远的地方去，如果，你是树，你是小鸟，那分别的时候你们会说什么呢？
教师讲故事。
2、故事讲到“树，不见了。只剩下树墩”时再让幼儿猜想；树到底发生了什么事?
3、欣赏故事后半段。（背景音乐二）
4、提问故事主要内容：
故事的名称是什么。
故事中有谁?
你听到故事里讲了什么？
（让我们完整的欣赏故事一遍）
（三）看动画，完整欣赏故事。
嗯，小朋友都讲得很好，那我们再来听一遍故事，听听看故事里还有哪些情节我们刚才没有讲到哦。
结合课件，引导幼儿进一步理解故事内容，从而体会故事蕴涵温情。
（四）（一）出示PPt图一
提问：1、故事里谁和谁是好朋友？
2、他们每天怎样开心地生活着？（谈到小鸟唱歌时，播放音效）
三、后来小鸟问什么要离开树呢？
四、临别前，树对鸟儿说了什么？
五、鸟儿是怎么回答的？
（全班幼儿跟说一遍鸟儿与树的对话）
教师：恩、这是鸟儿对树的承诺，后来鸟儿有没有兑现自己的承诺呢。它有没有做到呢？
（二）表演故事情节（鸟找树的过程）
提问：1、春天又来了，小鸟飞回来了，找它的好朋友树来了。
让我们跟鸟儿一起去树吧。
2.哎呀！可是发生了什么事呢？树怎么不见了，只剩下树墩。
2、小鸟问树墩什么？树墩怎样回答的？
3、小鸟听完树墩的回答后，是怎样做的？
（三）（在工厂）
提问：1、它向哪里飞去？
2、它去问谁？
3、门是怎么回答的？
（四）（在村子）结合PPt图片
提问：1、接着，鸟儿又向哪里飞去了？
2、在村子里它看到谁？
3、它问小女孩什么？小女孩怎样回答？
4、鸟儿听完小女孩的话后，睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，然后它是怎么做的？它为什么要唱歌给火焰听呢？
六、小鸟唱完了歌，对着灯火又看了一会儿，它的心情是怎样的'呢？
教师小结：小鸟回来的时候，看到树没有了，心里很难过、伤心，其实，我们可以告诉小鸟，不用难过，树被砍了。但是它已经变成其它有用东西了，小朋友看看班级的桌子、椅子、门都是用什么做得啊？（树）。是啊，都是树做成的。那故事里的树变成了火柴、火柴点燃的火给我们人类带来了光明。所以树不但是鸟的好朋友，也是我们人类的好朋友。所以我们都应该保护树、爱护树、多种树。
教师：你喜欢故事里的小鸟吗？为什么？
小鸟对朋友真好啊，真守信用。那你们对待好朋友是不是也像小鸟一样呢？希望大家以后答应朋友的事情，一定会做到。对待好朋友也像小鸟一样守信
五、结束部分
那小朋友拉着好朋友的手出去玩游戏吧。
大班语言活动教案6
活动目标：
1、初步学会诗歌《森林里的声音》，理解诗歌内容。
2、在理解诗歌内容和意境的基础上，尝试听物件发出的摹声来理解象声词，能配以动作来表现诗歌。
3、体验用不同方法表现诗歌的乐趣。
活动准备：
大树、草丛、小河、黑洞等森林场景布置；
森林场景图
啄木鸟、小兔子、小青蛙、小老鼠头饰若干
活动过程：
1、观看图片
“今天，老师带你们到森林里去玩一玩。”出示森林图片
“森林里有什么呀？”（树、草丛、小河等）
“小动物们在这么美丽的.地方玩一定特别快乐。”
2、理解诗歌
（1）“听，是哪个小动物来了？”配合的老师敲双响筒。
引导幼儿猜一猜是什么动物发出的声音
出示啄木鸟动物卡，学学象声词“笃笃笃”
（2）敲碰铃，出示兔子动物卡，学学象声词“叮叮叮”
（3）演奏圆舞板，出示青蛙卡，学象声词“呱呱呱”
（4）演奏沙球，出示老鼠卡，学象声词“沙沙沙”
“小动物们玩得正开心，突然，森林里又传来了一个声音“咚咚咚”
（敲鼓）。“听到这么可怕的声音，小动物们会怎么样啊？”
3、学习诗歌
“嘘，我们来听一听小动物们都躲到哪里去了。”师朗诵诗歌
带领幼儿朗诵诗歌——配乐器朗诵——做动作朗诵——分角色朗诵
3、巩固诗歌
幼儿带动物头饰进行游戏
师提要求
引导幼儿一边念诗歌一边玩游戏
大班语言活动教案7
本节课，教师共分了三个领域，一步步将活动内容让幼儿自己主动接受，首先语言课中，教师根据音乐情节讲述了一个小故事《狮王的一天》，结合本幼儿园近期举行的全园活动阅读节，幼儿主动要求根据故事内容表演童话剧，在分小组合作表演中，孩子们自然的根据故事情节配上了合适的动作。接着美术课中，教师根据音乐情节将故事分成六个层次，请幼儿小组合作绘画《狮王的一天》，集体评选出每个层次最形象的设计用于之后的音乐课中。最后在音乐课中，教师并没有出示现成的教学图谱，而是将幼儿在美术课上设计的图标，根据音乐结构一一匹配摆放的，孩子们看了自己的画被教师使用很有成就感，积极性更高。因为有了前期语言课和美术课的铺垫，在本节音乐课中孩子们可以轻松愉悦的享受音乐，大胆创编动作。
1、掌握乐曲的结构，随乐分角色表演。
2、通过自制图谱的帮助，了解音乐的结构;通过讨论、交流创造性地表现狮王的`威武，小动物议论等丰富的动作。
3、感受各角色的心理活动以及和同伴交往的乐趣。
一、用上肢动作表现狮子的发型。
1、师：这有一只狮子，他最近总是不高兴，他觉得每天都是这样的发型，已经厌倦了。他想换个新发型，听说大三班的小朋友都给狮子设计过发型，狮子决定过来看看!
2、展示作品。根据幼儿设计发型进行评价。
师：看看这个设计的是什么样的发型呢
师：除了这样表示还可以怎么表示呢
二、幼儿创造游行动作。
师：你们给狮子设计了这么多不同的发型，狮子太高兴了，忍不住要去森林里给小动物们好好欣赏一下。
师：狮子会怎么走向森林呢
三、幼儿创造狮子摆酷造型。
1、师：狮子走到森林中，许多动物都跑来看着他，狮子得意的摆着很酷的造型，狮子会摆什么样的造型呢
2、幼儿做动作，加音乐。
四、小动物们议论狮子的新发型。
1、师：小动物们突然看见了狮子的新发型，他们都开始议论起来，咦!他们会怎么议论呢
2、幼儿做动作，加音乐。
五、狮子大叫。
师：当狮子听到有小动物说他发型不美，他会怎么样呢
六、探索狮子、小动物的造型并随乐表演
1、师幼共同探索小动物的造型随乐学做动物表演师扮演狮子，幼儿自己随乐做动物的动作
2、完整随乐，师扮演小动物，幼儿扮演狮子。
七、分组合作，幼儿分成六组
要求：
(1)分角色准备。讨论：有哪些角色
(2)动作要随乐。
(3)观看时做文明的观众。
1、感受音乐，理解音乐。
作为创造性韵律活动，本节课教师鼓励幼儿大胆创编动作，感受音乐，理解音乐。在欣赏音乐之前，我安排了美术活动，谁是森林之王
2、主动学习，志在创造。
本节课让幼儿欣赏乐曲，并反复聆听，加深对狮子在音乐所表现的形象的记忆和理解。在这样的前提下，进一步为幼儿提供感受音乐的空间。使幼儿自主的开动思维理解音乐，用身体去表现音乐。
课中，幼儿自由创作、即兴表演的意识被激活，幼儿的思维也因为对音乐的情感而活跃起来。教师抓住这个时机，为幼儿提供自由发挥的空间，为幼儿发展创造性思维的发展作好铺垫。在本课的教学中，让幼儿积极参与、大胆想象，创造、即兴表演了森林狮王游行。在音乐和情境的渲染下，幼儿也和着音乐，情绪高涨、全身投入地为狮王伴奏、模唱、表演中。
大班语言活动教案8
教学目标：
1.知道一天中几个重要的时间：起床7:00，吃早餐8:00，吃午餐12:00，放学5:00,晚餐6:00，睡觉9:00。
2.学会记录整点时间
3.积极参与探讨和记录活动。
教学重点：知道一天中的几个重要时间，学习记录时间。
教学难点：记录时间。
教学准备：一面大钟，每人一张纸、笔。
教学过程：
1.谈话：孩子们早上都是几点起床的？引出时间。然后讨论一天的.几个重要时间。，并在钟面上拨时间。
2.你们还有什么重要的时间吗？请孩子边回答边拨时间。（比如游戏时间、运动的时间）
3.我们要把这些时间记录下来，怎么记录？老师教孩子记录时间，重点是整点，简单的讲解半点，能理解就理解，不理解的不强求。
4.现在我们把一天的事情记录下来好吗？老师拨时间，让孩子记录。中间可以插上自己重要的时间和事情。
5.按照自己记录的时间说说一天的事情。
6.总结：时间很重要，我们已经学会记录，以后就可以把自己喜欢的事情记录下来。还要学会珍惜时间，不浪费时间。
大班语言活动教案9
活动目标：
1、了解端午节的传说及人们在节日中的习俗。
2、培养幼儿的言语表达力。
活动准备：
粽子、艾草、蒜头、鸭蛋网等。
活动过程：
1、谈话导入。
提问：你们吃过粽子吗？吃过哪些味道的粽子？（鲜肉粽子、咸肉粽子、红枣粽子、赤豆粽子、花生粽子……你喜欢吃哪种粽子？
2、为什么在这段时间里人们都要包粽子、吃粽子？（幼儿讨论后，教师可以向幼儿介绍端午节的传说）2、说说端午节的古老故事。
3、提问：你们知道端午节还有哪些习俗？（门前挂艾草和蒜头、赛龙船、胸前挂鸭蛋网）。教师出示艾草、蒜头，了解它们的特征，讨论它们可能有的'用途。
4、拓展谈话范围：为什么在端午节时家家户户门前挂艾草和蒜头？（幼儿讨论）
教师小结：
从端午节开始天气会越来越热，蚊子、虫子也越来越多，疾病容易流行。古时还没有发明灭蚊剂，但古代中国人非常聪明，爱动脑筋，利用艾草、蒜头的特殊气味将它们挂在门框上，用以驱除蚊虫。出示鸭蛋网，讨论鸭蛋网的用处及来历，并欣赏鸭蛋网的造型、结构美。
活动延伸：
请幼儿将自己的鸭蛋网带到园，分组谈论自己的鸭蛋网的形状、来源，欣赏其结构美。
大班语言活动教案10
活动目标：
1、通过各种活动，使幼儿知道朋友的重要性，学会相互关心、相互帮助。
2、在献爱心活动中，掌握一些助人为乐的方法，增强社会交往能力。
3、体验关心、帮助别人的快乐情感。
活动 准备：
物质：1、爱心卡每人一张，爱心小屋一座、笑脸、哭脸、磁带
2、失学儿童、战争中的儿童、动物受伤、快乐的生活等图片（ T）
经验：观察周围生活人们是怎样关心的
活动过程：
一、音乐游戏《办家家》
T：小朋友，听，这是什么歌？让我们一起唱一唱。
T：我们都有一个家，家里有谁？你们生活在一起快乐吗？为什么？
T小结：在家里，我们每个家庭成员都相互关心、爱护，快乐的生活在一起。
二、帮孩子过生日，协助幼儿体验在幼儿园这个大家庭里温暖、快乐的气氛。
1、T：我们都有一个小家，还有一个大家庭你们知道吗？（幼儿园）原来我们幼儿园也是一个大家庭，老师就象（妈妈），你们都是老师的宝宝。今天在幼儿园这个大家庭里有两位宝宝要过生日，还有大蛋糕呢？那生日要怎样过呢？（唱生日歌、吹蜡吃蛋糕、还有要祝福他们）那你们想对他们说些什么呢？
3、T：你们今天在幼儿园这个大家庭里过生日，心情怎样？那其他小朋友你们生活在幼儿园这个大家庭里开心吗？为什么呢？幼儿园里除了老师还有谁会关心我们？（院长、保健老师、厨房阿姨）他们怎样关心？原来还有这么多人在在关心爱护我们，让他们和我们一起分享生日蛋糕吧！
4、T：在幼儿园这个温暖的大家庭里老师和小朋友们都相亲相爱，互相关心，互相帮助过着幸福生活。
三、看 T，知道我们生活在地球上，地球也是个家，并体会各种幸福和难过的事情，能献出自己的爱心，帮助有困难的人。
1、T：我们有个自己的小家，里面有爸爸妈妈还有我；我们还个
幼儿园这个大家庭，有老师、小伙伴还有我，我们都生活的很幸福吗？我们还有一个更大的家，是什么呢？猜一猜呢？（地球）。
2、T：在地球这个更大的家庭里，每天都会发生许许多多的事情，你们想知道吗？看PTT。
T：你看到了些什么，觉得心情怎样？（幼儿讨论）（有幸福的，有难过的）
3、在我们地球这个大家庭里有些事情让我们觉得幸福，有些事情让我们觉得很难过，那些觉得难过的事情你想怎样呢？帮助他们、关心他们，把自己的一片爱心献给他们。
4、献爱心活动，幼儿把自己祝愿全都藏在爱心里，放进爱心小屋，送给需要帮助的'人。
1、T：在我们小朋友的身上都有颗爱心，请小朋友拿着它想一想，你想对那些有困难的人说些什么爱心的话？先和你边上的好朋友讲讲好吗？（讨论）把你想说的祝愿藏在你的爱心里，然后把它放进我们的爱心小屋里好吗？
2、你们把爱心都送出去了吗，心情怎样啊？那希望爱心小屋把我们每个人的爱心送给全国各地每个有困难的地方，好吗？也希望我们这个大家庭到处充满爱心，变得更加温暖！
3、结束游戏。
建议:本活动可以分三次教学!
大班语言活动教案11
活动目标
1、仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的见解。
2、感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。
3、知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋，想出解决办法。
重点难点重点：
仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的见解。
难点：学习用“先干……然后干……最后干……”说一句完整话。
活动准备
1、《我的幸运一天》的PPT课件。
2、小猪和狐狸的图片。
3、幸运星每人两个。
活动过程（仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片！）
一、导入活动，并进行第一次猜测。
1、孩子们，看看你们身上贴了什么？几个五角星？今天这两个五角星，可不是一般的五角星，它们是幸运星。
2、教师自己讲述在生活中遇到幸运的事。
3、孩子们， 你们在生活中遇到过什么幸运的事？
4、今天老师要和小朋友一起分享一个关于幸运的故事（PPT1）
5、（PPT2）看到了什么，你们有什么感觉？你们觉得狐狸怎么样？那小猪呢？它们之间到底发生了什么事？让我们一起看。（PPT3-5）
6、当小猪打开门时，看到谁站在门口，你们来猜一猜，小猪和狐狸谁幸运？请把你身上的一颗幸运星送给它。
7.我们来数一数狐狸得了多少颗幸运星，小猪得了多少颗幸运星，看来我们觉着谁更幸运。
二、继续观看PPT。
1、（PPT6-9）你来猜猜，小猪想说什么，狐狸怎么给小猪洗上澡了？
2、（PPT10-11）我们来看看小猪到底和狐狸说了什么，谁来用“狐狸先干什么，然后干什么，最后干什么，”来说说狐狸是怎么准备给小猪洗澡的？
3、师边让幼儿看图，边讲述故事。（PPT12-13）
小猪又说话了，这回小猪说了什么，让狐狸变成厨师给它做饭呢？
4、（PPT14-15）谁来用“ 先干什么，然后干什么，最后干什么，”来说说狐狸是怎么给小猪准备午餐的？
5、这时候，小猪又会说什么呢？（PPT16）
6、（PPT17-18）我们左右两边的小朋友互相给对方按摩一下，谁来说说，按摩后你有有什么感觉呀？
7、（PPT19-21）狐狸怎么了？这时候你觉着谁幸运就把剩下的幸运星送给它。请幼儿再次贴幸运星。
8、我们再来看看谁的幸运星多，谁幸运呀？（若有送给狐狸的，请幼儿来说说为什么送给狐狸）
三、师幼回顾。
1、为什么小猪最幸运？这一天小猪都享受了什么待遇？（PPT22）
2、当它遇到困难和危险的时候，它是什么样的。我们来夸夸它（PPT23）
3、故事中的狐狸是只怎样的狐狸。
4、师：当聪明的、不怕困难的小猪遇到很笨的、贪婪的狐狸时，就把不幸变成了幸运。
四、活动延伸：
孩子们，你们喜欢听这个故事吗？老师把这本绘本放在我们班上的图书区，感兴趣的小朋友可以到图书区去读一读。
活动总结
此教学活动以“幸运”为主线，教师运用启发式的语言，引导幼儿学会观察画面，积极动脑想想、猜猜、说说，给幼儿充分的想象空间，符合大班幼儿的.年龄特点。活动的导入，简单直接，通过封面让幼儿读一读，猜一猜，激发了幼儿阅读的兴趣。幼儿送幸运星、相互按摩等环节，真正让幼儿自由的动起来，幼儿情绪高涨，气氛活跃，动静交替的以多种方式进行绘本阅读活动，使活动一直在幼儿积极的、感兴趣的状态下进行，更好地完成了活动目标，达到了非常好的教学效果。
大班语言活动教案12
语言活动：蝈蝈和蛐蛐
活动目标：
1.理解儿歌，模仿儿化发音及角色的音调，尝试用不同动作来表现儿歌内容。
2.在听、说、看、演、玩中感受体验京韵儿歌幽默诙谐的独特韵味。
3.懂得不能随便说大话的道理。
活动准备：
PPT课件录音头饰道具若干双响筒
活动过程：
一、导入活动，了解儿歌中角色的称呼。
1.听蝈蝈和蛐蛐叫声，引起幼儿的关注。
师：小朋友，你们有没有在草地上玩过呀？
师：听听看，这是什么声音呀？（蝈蝈录音，同时出示PPT国画背景）这是什么声音呀？
再听听看，是什么声音呀？（放蛐蛐录音）哟，你们都听出来了，是什么声音呀？哦，蟋蟀，是吗？我们来看看，（出示蝈蝈、蛐蛐图片），是谁呀？这是谁？（蝈蝈）这是？（蟋蟀）。哎，我们南方人呢叫它叫蟋蟀，北方人呢，叫它叫蛐蛐儿。叫什么？（蛐蛐儿），对。
2.看国画风格的图片，认识蝈蝈和蛐蛐小哥俩儿。
师：今天呀，蝈蝈儿和蛐蛐儿来了，你们看看他们有什么不一样的地方，谁来说说看。（根据小朋友说的，出示PPT）如果小朋友说到颜色不同，就在PPT的表格中出现不同颜色，如果说到大小，就出现大小标记。谁大呀，谁小？蝈蝈大，用……蛐蛐小，用小标记来表示。蝈蝈大，我们叫它哥哥，蛐蛐小，我们叫它弟弟。
二、在看看、找找、说说中学习儿歌前半部分，发现并体验儿歌的独特韵味。
1.教师在节奏鼓点中，表演儿歌前半段，引发幼儿学习愿望。
师：这小哥俩儿呀，今天会发生什么有趣的事情呢？下面请听陆老师来说一段。我是蝈蝈儿，我是蛐蛐儿，我是哥哥，我是弟弟。南山坡守着那块青草地儿，吃饱了肚皮就吹牛皮儿。好不好玩，想不想再听一遍？这一遍呀，小朋友可要听仔细了，听听看陆老师讲的时候，有什么有趣的地方，挺好了。我是蝈蝈儿，我是蛐蛐儿，我是哥哥，我是弟弟。南山坡守着那块青草地儿，吃饱了肚皮就吹牛皮儿。
2.共同寻找儿歌的特点，模仿儿歌里有趣的发音、动作。
师：听到了哪些？什么时候吹牛皮儿呀？（吃饱了肚子就吹牛皮儿，出示PPT5）刚才小朋友有没有听到，陆老师在念的时候，吹牛皮儿，我把舌头卷起来了说的，谁来说说看的。这是北方人说话的习惯，他们会把最后一个音，用舌头卷起来。吹牛皮儿。（请两个幼儿模仿一下）
①发现带儿化音词眼，模仿体验北方人说话的特点。
老师：还有哪些地方也有这个儿化音？（守着那块青草地儿）还有呢？
看图谱整体说
②发现动作夸张有趣，表现对应角色的典型动作。刚才呀，陆老师在念的时候，还怎么样了？（引导说出动作夸张）我做了什么动作，做了哪些动作？
③发现角色发音不同，尝试发出有粗细轻重区别的音色。
师：蝈蝈和蛐蛐儿讲的声音一样吗？怎么不一样了？谁大呀？谁小呀？蝈蝈的声音大，粗粗的'，响响的，蛐蛐的声音小，小小的，细细的。
3.用儿化音、动作、不同音色表演第一段儿歌，在说说做做中感受京韵儿歌的趣味性。师：那我们要不要来一次？想不想来一次，看着这图谱来。幼儿集体表演。
刚才我发现这只蝈蝈的声音很响的，这边的蛐蛐声音细细的，我一下子就分清楚了，谁是蝈蝈，谁是蛐蛐儿。想不想再来一次。刚才我还听到他说的儿化音特备棒。吹牛皮。这一次要把动作、表情、儿化音、声音的高低，都要念出来，再来念一次。
三、在听听、玩玩、演演中学习儿歌的后半部分，大胆表现哥俩吹牛的语言和动作，体验儿歌幽默诙谐的风格。
1.用自己的理解和表述来解释吹牛的含义，为后半部分儿歌内容作铺垫。
这小哥俩儿呀吃饱了肚皮就在南山坡上吹牛皮儿，猜猜看，他们会怎么吹？谁吹的，要把它讲出来。你真牛。蛐蛐会吹些什么？你来吹吹看。这小哥两呀真能吹，他们到底在吹些什么呢？想不想听一听？
2.听录音，感知儿歌的句式结构。
这小哥两呀，能不能吹？真厉害，那我们小朋友有没有听仔细呀？
3.看图帮助了解对白含义，借助动作提示儿歌内容，表现相互吹牛皮的得意和自大模样。
分角色听，出示PPT。A：蝈蝈吹了些什么呀？这个蝈蝈呀可真能吹，这么多动物，恐龙啊，老虎啊，大象啊，都归他管，叫它朝东，他不敢朝西，你觉得他现在是什么样的感觉？谁来把蝈蝈骄傲、得意的动作表演一下的？叫它朝东他不敢朝西，这个动作要怎么做？想不想把蝈蝈这个吹大牛的话一起来表演一下
小蛐蛐可不甘示弱啦，他也要来吹吹大牛啦。（出示蛐蛐吹牛录音）听明白了吗?小蛐蛐也厉害了，他说了些什么话呢？（他们个个都称我为皇帝）小朋友，你知道皇帝是什么意思吗？皇帝是谁呀？谁来告诉我？皇上是古时候最有权力的人，是不是？还听到什么有趣的？谁来称我为皇帝，我们一起来把小蛐蛐得意的神情表演出来。
4.分角色练习对话，在呼应表演过程中进一步熟悉儿歌的内容和动作。
教师带上蝈蝈头饰，：看，我现在就是蝈蝈，你们就是蛐蛐儿，我们来打个招呼，老弟呀（老哥呀）老弟呀（老哥呀）那我来了啊“……”小朋友“……”我现在是，（蛐蛐），你们就是（蝈蝈）同上。
四、语言、声音、节奏、动作、头饰配合完整表演儿歌，体会并大胆表现京韵儿歌的趣味性。
1.戴头饰两两结对表演儿歌，拍手打节奏欣赏同伴的表演。
看，陆老师给小朋友准备了这么多的蝈蝈和蛐蛐，想不想来？请蛐蛐做这一边，蝈蝈做这一边。这边是蝈蝈老哥……来打声招呼，想不想来表演一下。这边是南山坡，来，一个蝈蝈对一个蛐蛐，有没有准备好。好，来。（打节奏）
我喜欢这只蛐蛐，他把动作都做出来了。提要求，再来表演。
这小哥牛皮可吹大了，意想不到的事情发生了，怎么了？（出示PPT公鸡）教师表演最后一段。
发生了什么事情呀？一只大公鸡……原来呀，说大话、爱吹牛皮可不是一件好事情，所以我们小朋友平时能不能说大话。
大班语言活动教案13
一、活动背景：
xxxx年3月我园在漳州市漳浦县上级教育主管部门的指导下开展基础教育课程改革研究课题《开展"家乡的特产"系列活动,培养幼儿爱家乡情感》园本课题研究,我们以主题活动为家乡的特产系列活动实施的主要模式,一级主题为《家乡的特产》,二级主题分三部分完成,分别是《赤湖的番薯》、《赤湖的大葱》、《我是赤湖小主人》,目的在于把家乡的特产作为幼儿理解家乡的切入口,让幼儿初步感受家乡的魅力,认识赤湖的特产大葱、"新中花"地瓜,培养和激发幼儿爱家乡情感。创编谜语《大葱》是第二个二级主题《赤湖番薯》开展中后期的一个活动。
二、设计思路：
创编谜语《大葱》是在二级主题《赤湖的大葱》中后期开展的一个活动,此时,幼儿已经在课题开展中认识了大葱的主要特征、作用,幼儿参观了大葱种植基地、大葱蔬菜加工厂等,对大葱已有较为全面的、感性的认识,我结合我班幼儿爱猜谜的特点设计了这个活动,希望通过活动巩固幼儿对大葱的认识,丰富幼儿对已有知识应用的经验,初步学会根据事物的特征、作用自编谜语,发展幼儿的思维能力和语言能力。
三、活动目标：
1、学习根据大葱的主要特征、作用编出较为合理的谜面。
2、发展幼儿初步的概括能力和语言能力,丰富幼儿对已有知识运用的经验。
3、继续培养幼儿爱家乡的感情。
四、活动准备：
1、物质准备：红萝卜实物一个,大葱实物若干,状元帽若干（教师折纸作品）,花片若干；
2、知识准备：①幼儿已了解谜语包括谜面和谜底两部分；②幼儿对大葱的主要特征、作用已有一定的`了解。
3、经验准备：幼儿在家在园均有猜谜的经验,并请家长与幼儿一起尝试编谜。
五、活动过程：
（一）组织幼儿猜谜语《红萝卜》,并一起分析谜语。
师:今天老师带来了一个谜语,请小朋友猜猜这是什么蔬菜。
1、教师念谜语"红公鸡、绿尾巴,身体钻到地底下,又甜又脆营养大"（幼儿猜谜：红萝卜）
2、教师借助实物红萝卜组织幼儿讨论：
①你是怎么猜出谜底的？（幼儿充分发表自己的意见,教师结合幼儿的回答,告诉幼儿因为谜面说出了红萝卜的特征,所以我们猜出来了）
②最后一句为什么不说"又甜又脆营养多"（用"大"更好听）
3、师小结：编谜语就是说出东西的特征,让别人一听就能猜出来,而且还要说得好听,念起来象儿歌一样。现在,我们也来学编谜语。
（二）教师示范编谜语《大葱》
教师出示实物大葱,通过提问题让幼儿回答,再将幼儿回答的语言加以概括,编成谜语：
1、大葱是什么颜色的？长在哪里？（一半是白色的,长在土里;一半是绿色的,长在地上）。
2、它闻起来是什么味？（有点臭臭的；我觉得很辣,跟辣椒一样；很刺鼻；不好闻,但是炒起来很香……）
3、大葱上面一半是什么样子的？下面一半又是什么样子的？（上面一半像花一样,下面一半像棍子；上面一半一叶一叶的,下面一半密密的；上面一半开开的,下面一半瘦瘦的……）
4、它有什么用？（它可以生着吃,也可以炒着吃；它可以治感冒；它也可以预防感冒和癌症；经常吃大葱身体会壮壮的……）
5、你喜欢它吗?为什么?(喜欢,因为...........不喜欢,因为....)师小结:小朋友说了大葱的很多特征,老师把你们的话改一下,把它变成一个大葱的谜面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白绿,一半实,一半空。（幼儿鼓掌）师问:觉得编谜语难吗?(不难,像说话一样)三、幼儿编谜,教师巡回观察幼儿的编谜情况,在必要时给予帮助和记录.
提出编谜规则:
1、不能说出大葱的名称；
2、编出来的谜面要跟大葱的特征一样；
3、每句的字数不用太多,编起来要好听；
4、你可以自己编,也可以跟好朋友一起编,编好了请老师帮你记起来。
（四）评选"编谜小能手",分享交流所编的谜语。
1、教师念幼儿自编的谜语,请幼儿当"评委"选出"编谜小能手"。每个"小评委"均有三个花片,可选三个自己最喜欢的谜语,如果喜欢谁编的谜语就把花片送给谁,以花片多的为"编迷小能手"。
2、教师提出评选标准：
①要选让别人听了就猜得出来是大葱的谜面。
②听起来好听3、教师为"编谜小能手"颁发状元帽五、活动延伸：
请幼儿继续为生活中常见的事物编谜,并请同伴或父母、老师猜。
附：幼儿创编的较为完整的大葱谜语
1、白白的身体,绿绿的头,身体喜欢在土中,生着吃来辛辣辣,熟着吃来香喷喷（宜琳）；
2、白白的身体,绿绿的叶子,身体在土里,叶子在地上,生来一身好本领,病菌细菌都怕它（晨星）；
3、又白又绿又好吃,又香又臭营养多,饿了可以当菜吃,病了可以当药吃（以轩）；
4、身体瘦又白,头戴绿花环,浑身都是宝,生的、熟的都能吃（志恺）；
5、白棍棍,绿花花,又辛又辣营养高,要是我一站出来,病菌宝宝怕怕怕（励琦）；
6、白白的身体绿绿的头,身体喜欢在土中(昆松),风儿一吹点点头(任阳)；
7、白身体,绿脑袋,有人害怕有人爱(钰婕)；……
总之,这是一个在新《纲要》概念指导下的、非常优秀的、具有园本特色的。
大班语言活动教案14
主题来源：
端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如：吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等庆祝活动。这些活动都适合大班的幼儿来开展，既能锻炼和发展幼儿的动手能力，又能增进幼儿对中国传统文化的了解和兴趣。同时，端午节又有着一个有名的来历，让幼儿了解屈原的故事，能激发他们初步的民族自豪感。为此，我开展相关的主题教学活动。
活动目标：
1、安静地倾听故事，理解故事内容；
2、知道农历五月五是我们的传统节日--端午节；
3、了解端午节的由来及习俗文化（重点），对中国的传统文化感兴趣，产生初步的民族自豪感（难点）;
4、认读字宝宝：龙舟、艾叶、粽子
活动准备：
1、实物：扎好的艾叶与菖蒲，彩色丝线，香袋，咸蛋，粽子
2、图片:赛龙舟，粽子，悬挂艾叶与菖蒲，彩色丝线，挂香囊，咸蛋，涂雄黄，字卡
活动过程：
导入：播放背景音乐，师生律动出场--乘火车（进站）
一、开始部分
1、打招呼
2、手指游戏--《手指歌》
二、基础部分
1、谈话导入，展示粽子，引出故事
（1）小朋友看这是什么呢？（粽子），你们吃过粽子吗？吃过哪些味道的粽子？（鲜肉粽子、咸肉粽子、红豆粽子、赤豆粽子、花生粽子）你喜欢吃哪一种粽子？
(2)你们知不知道人们在什么节日里都要包粽子、吃粽子吗？（幼儿讨论后，教师揭示答案：五月五，端午节）
2、欣赏故事（要求幼儿安静倾听，理解故事内容）
3、根据故事内容提问，加深幼儿对故事的理解
(1)农历五月五是什么节？
（2）你们知道端午节都有哪些习俗？
（3）为什么这个节日要吃粽子？
根据幼儿回答出示图片：赛龙舟、吃粽子、插艾叶等。
4、拓展延伸
（1）了解屈原的故事；（通过故事激发幼儿爱国情感）
（2）出示插艾草、香袋、咸蛋、涂雄黄、系彩色丝线的图片，了解其用途。（幼儿讨论）师：除了这两个习俗，你们还知道别的端午节习俗吗？还有许多习俗就躲在旁边的小篮子里，你们去找一找，看一看，说一说，你们认识这些习俗吗？（幼儿自由分组进行讨论）师：哪一组来说说，你们看到的是端午节中的哪个习俗？幼儿边说边观看图片，说出来给幼儿展示相应的实物。（虚实结合，加深印象）教师小结：从端午节开始天气会越来越热，蚊子、虫子也越来越多，疾病容易流行。古时还没有发明灭蚊剂，但古代中国人非常聪明，爱动脑筋，利用艾草、菖蒲的特殊气味将它们挂在门框上，用以驱除蚊虫。五索象征五条龙，民间传说能降服鬼怪。
向幼儿介绍吃粽子、赛龙舟、挂香袋的含义：在屈原投江的日子里，人们把米装在竹筒里投入江中给他吃，后来人们怕蛟龙吃米，就用粽叶把米包起来，缠上蛟龙最怕的`五彩线。还有一种传说：古代有位忧国忧民的诗人叫屈原，他不幸投江而死，人们为了纪念他，就设立了端午节。吃粽子本义是把粽子投进江河，让鱼蛟虾蟹吃饱了而不去伤害屈原的遗体；赛龙舟相传是为了捞救屈原；香包用红、黄、蓝、白、黑五彩丝线制作，里面装有芳香的药物，寓意是祛毒长命。
三、学习儿歌
1、欣赏儿歌
2、跟读儿歌
3、朗读儿歌（集体读、小组读、个别读）
4、认读字宝宝龙舟、艾叶、粽子四、游戏部分--萝卜蹲教师出示图片，幼儿根据自己手上的字宝宝做出蹲下的动作五、活动结束（播放背景音乐，游戏退场）师：端午节的习俗还有许许多多，你们喜欢过端午节吗？假设今天就是端午节了，让我们也来庆祝一下吧。你们想按哪种习俗过端午节？
师：那就让我们用最热闹的方式来庆祝吧！
带领幼儿玩赛龙舟游戏走出活动室（通过游戏增进对端午节习俗的认识）
四、活动效果与反思：
本次主题活动内容丰富有趣，活动效果好。
首先，幼儿的参与很积极认真，通过谈话端午节的风俗和来历、欣赏故事、玩游戏等一系列活动，使幼儿对端午节这个中国传统节日有了一定的了解和认识，同时也发展了动手能力，感受了节日的快乐气氛。
大班语言活动教案15
活动目标
1．理解熳画作品内容，尝试运用语言和图画创编故事结尾。
2．通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点，更加喜欢漫画这一艺术形式。
3．养成细致观察和大胆想像的习惯。
活动准备
1．漫画书《父与子》一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅
2．供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。
3．布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满幻想的、讽刺褒贬的)。
活动过程
1．幼儿在漫画墙前面自由欣赏漫画。
2．谈话：小朋友，你们喜欢看漫画吗？为什么喜欢？(可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默，夸张；文字很少．小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白；简单，一目了然)
3．在理解作品的基础上，再次感知漫画的特点。
介绍漫画书《父与子》及作者，为幼儿理解作品做铺垫。
师：今天，老师给小朋友带来了一本漫画书。作者是德国著名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱自己的儿子。常常把父子之间发生的有趣的事画下来。介绍漫画作品名称《假日的第一天》，出示图片1~3幅，引导幼儿观察、讲述。
讲述参考
第一幅：假日的第一天早晨。儿子还在睡梦中．爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间。要给儿子一个惊喜。
提问：你从哪里看出来他们是轻手轻脚？还可以用什么词？
第二幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。
第三幅：儿子睡得可真香．还没有醒。汽车开在马路上．马路上的人都奇怪地看着他们。父亲把手指放在嘴上示意大家别吵醒儿子，指挥交通的.警察也让大家保持安静。
师：猜一猜．爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？
出示第四幅没有背景的图片，引导幼儿观察图片中儿子的表情，想像、讲述。
分组讨论：每组一名幼儿将自己小组讨论中最惊奇、大胆、浪漫的情景，讲给大家听。
出示漫画原稿，感受漫画带来的惊喜与幽默。
提问：这是什么地方．景色怎么样？
讲述参考：父亲把儿子抬到了森林里(或公园里、牧场)。太阳出来了，儿子醒来一看吃惊极了：咦，我是在梦中吗？他看到了，以为在做梦呢。爸爸躲在树后悄悄地笑了。
4．教师和幼儿一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。
5．幼儿完整讲述漫画作品。
延伸活动
幼儿尝试用漫画的手法创作故事结尾。
教师：今天，小朋友通过自己的想像，编出了和画家不一样的故事，非常了不起！我们也来做个小画家，把你们编的故事画下来，好吗？给每个幼儿一张缺少背景的作业纸，幼儿创作漫画结尾。
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