小鸡妈妈教案
作为一位优秀的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的小鸡妈妈教案,欢迎大家分享。
小鸡妈妈教案1
活动目标:
1、初步感受理解散文的主要内容,喜欢模仿重叠词“乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白”。
2、在讲讲、玩玩中,学习画椭圆形。
3、初步尝试根据小鸡的动态添画嘴和翅膀。
活动准备:
1、幼儿用书《鸡妈妈的翅膀》。
2、有观察喂养小鸡的经验,鸡妈妈和小鸡的头饰。
3、记号笔、油画棒、小鸡、幼儿用书《可爱的鸡宝宝》。
活动重点:
感受理解散文的主要内容,喜欢模仿重叠词“乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白”,学画椭圆形。
活动难点:
初步尝试根据小鸡的动态添画嘴和翅膀。
活动过程:
1、回忆趣事:
——“我们已经饲养过小鸡,说说你是怎样照顾它的?有哪些有趣的事情?”
2、听赏散文:
教师有表情地朗诵散文,帮助幼儿了解散文中的角色:
——“散文中有谁?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?”
阅读幼儿用书,边听边看,进一步理解散文内容:
——“这些小花花指的是什么?”
教师再次有表情地朗诵散文,幼儿理解并学说重叠词:
——“小黑花是什么颜色的?”
“小黄花是什么样的?小白花呢?”
3、情感体验:
教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小花花:
——“鸡妈妈的翅膀是什么样的?为什么要在翅膀下藏着许多小花花?”
边念儿歌边游戏。
4、情感延续:
——“鸡宝宝长得什么样?身上的'毛是什么颜色的?”
幼儿模仿小鸡的动作:啄食、走路等。
5、示范:
先画椭圆形的小鸡的身体。
再看看小鸡在干什么?添上嘴和翅膀。
6、表现:
注意椭圆形封口。
能大胆地表现小鸡的动态。
7、展示:
——“找找你最喜欢哪张?”
“画中的小鸡们在干什么?”
活动延伸:
组织幼儿到饲养角给小鸡喂食。
小鸡妈妈教案2
活动目标
1.培养宝宝听故事的兴趣。
2.培养幼儿学说礼貌用语“谢谢”。
3.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
教学重点、难点
培养幼儿学说礼貌用语“谢谢”。
活动准备
材料与场地:背景图和小鸡、鸡妈妈、山羊、小鸭、鸭妈妈的头饰。
活动过程:
一、问候时光:
1、 接待
A、 教师热情的接待每一位宝宝:教师与宝宝及他们的'爸爸妈妈交流问候。
B、 唱歌曲:《找朋友》,稳定孩子情绪。爸爸妈妈握着宝宝手跟着音乐节奏学着拍手,跟着教师一起学唱歌。
2、 点名游戏
A、 教师主动向幼儿介绍自己的姓名,并向他们问好。
B、 教师走到被点到名的幼儿面向前,有铃鼓轻轻拍一拍宝宝的手并热情的问好。爸爸妈妈和宝宝一起回答。
二、运动时光:小动物模仿操
1、 宝宝欣赏教师做操。
2、 宝宝(爸爸妈妈)和教师一起学说操里地儿歌。
三、快乐时光
1、 教师出示图片,吸引宝宝的注意。
2、 故事:《小鸡找妈妈》
A. 教师讲故事。
B. 教师边操作材料边讲故事。爸爸妈妈帮宝宝感受故事的内容,练习故事中人物对话。
C. 教师提问帮助宝宝理解故事。爸爸妈妈协助宝宝回答教师的提问。“故事里有谁?小鸡问山羊哥哥说了什么?山羊哥哥是怎么说的?”爸爸妈妈帮助宝宝戴上头饰与教师一起表演故事。
四、温馨时光:亲子游戏“走圈圈”
1、 请妈妈拉着宝宝的手,面向圆圈站好,准备游戏。
2、 妈妈跟着教师随着音乐向逆时针的方向走。
3、 走圈圈可以与走方框相结合。
4、 走时可尝试变化其他方法:踮起脚走,爬着走。
附:故事《小鸡找妈妈》
小鸡和小鸭在河边玩,但是,小鸡出门时,没有告诉妈妈。太阳快落山了,鸭妈妈接走了小鸭,小鸡的妈妈没有来接小鸡,小鸡急得哭了起来。山羊哥哥看见了,说: “小鸡你别哭,我帮你找妈妈。”山羊哥哥把小鸡送回了家,看见鸡妈妈正着急得找小鸡。小鸡找到了妈妈说:“谢谢山羊哥哥。”“不用谢!”下次你出门去玩,要告诉妈妈一声。
教学反思
幼儿上课注意力不集中,不爱活动。
小百科:鸡是一种家禽,家鸡源出于野生的原鸡,其驯化历史至少约4000年,但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。而且鸡也是12生肖中的一属。
小鸡妈妈教案3
【学习目标】
1.熟读课文,背诵课文。(重点)
2.能通过学习了解小鸡在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。
3.明白从小就要独立生活,遇事主动探索的道理。 (难点)
?教学过程】
一、课前导入
1.同学们,上节课,我们和课文进行了亲密接触。这节课,我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文,看看小鸡是怎样找到妈妈的?
2.出示本课时教学目标。
?设计意图:运用提出核心问题的方法来导入本课,起到了提纲挈领的作用,使学生明确了本课时的学习任务。】
二、品读释疑
1.自由读文,用“ ”画出小鸡找妈妈的过程中,都遇到了谁,说了想什么?
学生自主读文,画出相关语句。
思考问题,小组交流。
代表发言,汇报展示如下:
(1)他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去,问:“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?”
从“迎”字看出了什么?(板书:迎鲤鱼)
(“迎”字可以看出小鸡想急切见到妈妈的心情。从小鸡称鲤鱼为阿姨,可以看出小鸡非常的懂礼貌。)
鲤鱼阿姨是怎么说的?
出示:“你们的妈妈四条腿,宽嘴巴。到那边去找吧!”
从鲤鱼阿姨那里,小鸡知道,他们的妈妈的外形特点是?(四条腿,宽嘴巴)
(2)他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游。小鸡连忙追上去叫:“妈妈,妈妈!”
乌龟笑着说:“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。你们到那边去找吧!”
“连忙追上去”说明什么?(“连忙追上去”说明小鸡找妈妈的心情很急切。)(板书:追乌龟)
从乌龟那里,小鸡了解到自己的妈妈的外形特点是?(头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。)
小鸡在找妈妈的过程中都遇到了谁?(鲤鱼、乌龟)
小鸡在找妈妈的过程中还会遇到谁?请展开想象写一写。
预设:鸭妈妈带着孩子游过来,小鸡迎上去问:“鸭妈妈,鸭妈妈,您知道我们的妈妈在哪里吗?”鸭妈妈说:“你们的妈妈在荷花旁边,你们快去找吧!”
“谢谢您,鸭妈妈!”小鸡高高兴兴地向前游去。
最后小鸡找到妈妈了吗?(找到了)
朗读指导:读小鸡找妈妈过程中的急切心情。
(3)“小鸡游过去,叫着:“妈妈,妈妈!”青蛙妈妈低头一看,笑着说:“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!”他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。”
从这段对话中你能体会到小青蛙的什么心情?
(“游过去、叫着”可以看出小鸡找到妈妈后的愉快心情。“笑着说”突出了青蛙妈妈对小鸡的喜爱之情。)(板书:游青蛙)
朗读指导:朗读时语速稍快,语调高昂,读出小鸡见到妈妈后欢快的心情。
2.自由读1—6自然段,用“ ”画出描写小鸡变化的词句。
(1)“池塘里有一群小鸡,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。”
这时的小鸡样子是?(大大的脑袋,黑灰色的身子,长长的尾巴)。
后来小鸡的身体发生了什么变化?
先长出两条后腿,然后长出两条前腿,接着尾巴变短了,最后,变成了一只披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛的青蛙。
(2)练一练
小鸡先长出两条(后腿),过了几天,长出两条(前腿),再过几天,(尾巴)变短了,渐渐地,(尾巴)已经不见了。小鸡长成了(青蛙)。
(板书:小鸡→长出两条后腿→长出两条前腿→尾巴变短了→尾巴不见了
(变成了青蛙))
?设计意图:运用画一画的方法,从文中寻找信息,并在此基础上抓住关键词语,理解课文,并指导感情朗读。训练了学生理解课文的方法,是一套行之有效的阅读方法。】
三、课堂拓展
推荐阅读《小鸡》
听儿歌《小鸡》,做一做小鸡在水里游来游去的动作,试着把儿歌背下来。
四、总结课文主旨
本文是一篇童话,讲了一群小鸡在找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并跟着妈妈一起捉害虫的故事,告诉了我们青蛙生长过程的科学知识。蕴含了从小要学会独立生活,遇事主动探索的道理。
五、学习写话方法
学一法:外形描写
本文第一自然段是对青蛙的外形描写。“大大的”写出了脑袋的形状,“黑灰色的”写出了身子的颜色,“长长的”写出了尾巴的样子。这样的外形描写生动形象,让小鸡的形象清晰地展现在我们面前。
举一例:松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。它四肢灵活,行动敏捷。玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑的好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是往上翘着,显得格外漂亮。
练一练:你喜欢什么小动物?写一写它的外形。
示例:小白兔浑身雪白雪白的,像一个小雪球。它长着一对圆溜溜的眼睛,像白玉上嵌着两颗红宝石。它的耳朵很长,毛茸茸的,像两个剥了皮的香蕉。它的嘴是三瓣的,红红的,像涂了口红一样,吃东西和呼吸时,嘴巴向三面咧开,露出粉红色的牙床。
六、课堂小结
文章以找妈妈为线索,用故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,告诉了我们从小要独立生活、遇事主动探索的道理。
七、主题延伸
小朋友,你见过小鸡和小青蛙吗?用手中的笔画一画吧!
八、当堂检测
九、课后作业
板书设计
小鸡→长出两条后腿→长出两条前腿→尾巴变短了→尾巴不见了
(变成了青蛙)
小鸡
找妈妈(迎)→ (追)→ (游) →跟
鲤鱼乌龟青蛙捉害虫
课后反思
成功之处:
1.以兴趣为前提,让学生自己主动积极地去读书,去寻找问题的答案,再辅助提一些读书的具体要求,收到的效果非常明显。孩子们通过自己的朗读找到了问题的答案,都会兴奋不已,这种自我激励的效用是无限的。在获得成功发现的同时,孩子们往往又会发现新的问题,培养了他们的探索与创新精神。
2.以读悟情。
读出感情是朗读要求中的难点,而要读出“情”必须先悟出情,语文课程标准中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的讲解代替。”在朗读指导中,我不拿自己的标准去要求学生,而是让学生自己去理解,去感悟,去体会读。例如在学习《小鸡找妈妈》这课时,有许多对话,如:当小鸡错把乌龟当成了妈妈时,乌龟笑着说了这样一段话:“我不是你们的妈妈,你们的妈妈四条腿,宽嘴巴,到那边去找吧。”孩子们在读时出现了不同的.争议。有的孩子认为应读得慢一点,因为他认为乌龟是个慢性子,说话肯定速度很慢的。有的孩子认为乌龟是一种温和的动物,说话时亲切一些,语气要和蔼一些,温柔可亲一些。这些体验都反映了孩子们对文本的不同理解,而且也都是可以成立的,有什么比独特的情感体验更宝贵的呢!
3.学生搭建展示的舞台,让学生自豪地说“我会读”。
用激励性的评价在学生心理上搭建展示的舞台。
如在教学《小鸡找妈妈》这课时,我运用了许多不同的评价语言“你读得真不错,让我们觉得这些小鸡真的很快活。”“听了你的朗读,我们真的感觉到这些小鸡是那么的着急。”“读得真不错,如果再稍稍响亮一些,就更完美了。”------这样的评价语言并不是泛泛地一味表扬,而是表扬中指出不足,提出了希望,更好地激发了学生的朗读热情,使孩子心理上得到了展示,利于提高学生的朗读水平。
不足之处:教师放的不够,放手让学生自读自悟,教师只需在学生确有困难的地方点拨指导,教给学习方法,体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改进的。
小鸡妈妈教案4
活动目标:
1、 初步熟悉歌曲的旋律。
2、 乐意用动作、表情,表达对小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
3、 在游戏中感受学习音乐的乐趣。
4、 尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
5、 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
动物卡片、鸡妈妈头饰、小房子、音乐伴奏、
活动过程:
一、导入活动:音乐导入,情景设置
小朋友跟随老师来到一片大草地上,小朋友扮演鸡宝宝,老师扮演鸡妈妈带领幼儿在草地上捉虫子,捉完虫子鸡宝宝要找鸡妈妈一起回家了。
二、学习歌曲
1.出示道具(小房子,里面住着小狗)
小鸡:咚咚咚咚,咚咚咚咚,小鸡敲门找妈妈。
小狗:汪汪汪汪,汪汪汪汪,你的妈妈不在这,我们去找吧!
教师带领幼儿重复几次,说清小狗的话,增加幼儿印象。
2.钢琴伴奏,将小狗的'话与音乐相融合,让幼儿说清楚,慢慢,准确的唱出歌词与旋律。
3.角色扮演
老师扮演小狗,与幼儿互动唱出这段歌词,互换角色进行歌唱,反复几轮,让幼儿熟悉歌曲旋律。
4.幼儿搭火车去找鸡妈妈,陆续来到小猪,小猫家,同样的音乐,同样的词带领幼儿哼唱。
三、游戏:小鸡找妈妈
幼儿自主选择扮演小鸡,小狗,小猫,小猪,分别呆在各自的房子里,分角色进行歌唱。
最后集中所有幼儿,在一个房子里找到鸡妈妈。时间允许可以进行两遍。
小鸡妈妈教案5
目标:
1、理解故事情节和人物形象,学习词语:急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。
2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋等不同的特征。
3、知道做事不能丢三落四,要细心。
准备:
1、配套幼儿画册、操作卡片。
2、若干种蛋。
过程:
1、理解故事情节。
(1)教师有感情地讲述故事内容。
提问:故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?
(2)出示幼儿画册,初步理解故事内容。
交流、讨论:
(1)鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?
(2)在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是怎样的?学习词语:急急忙忙(可组织幼儿讨论)
(3)鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是怎样的?
(4)在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的.?乌龟蛋是怎样的?学习词语:、慢悠悠(可组织幼儿讨论)
(5)鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是怎么样的?
(6)鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?
(7)你喜欢鸭妈妈吗?为什么?学习词语:丢三落四(可组织幼儿讨论)
(8)再次听故事,进一步理解故事内容和情节。
2、收集和进一步探索其他的卵生动物。
教师:你还知道哪些会生蛋的动物?回去找找,明天和小伙伴交流,好吗?
小鸡妈妈教案6
制作意图:
1、在教学中只单纯运用图片、挂图进行操作来吸引孩子的兴趣是不够的,不能更好的吸引孩子的注意力。
2、孩子的天性是好奇的,总是喜欢看一看,摸一摸,为了让幼儿在探索、思考、操作、观赏中掌握有关的平衡知识,从小培养孩子爱科学,因此,我们制作了这个玩教具。
教育价值:
1、鸡妈妈和小鸡的制作可以激发幼儿爱科学,了解物体不倒的方法和原理。
2、根据物理学平衡知识的种类和物体的稳度,打下了感性的知识基础,在玩不倒鸡时感受到一个物体的底部较重,上部较轻,而且底部凸球形的它就能达到自然挺立的状态。
3、既可以供观赏之用,还可以给幼儿玩耍。
4、培养幼儿爱科学的意识。
选择材料:大饮料瓶两只、彩带、即时贴、天然泥、一个乒乓球、塑料绳、铁丝、黑毛线。
制作方法:
1、大鸡的制作:将两个大饮料瓶都从中间斜着剪下来,其中一个下半部分做鸡身的底部,上半部分当作鸡尾,另一只饮料瓶的上半部当作鸡的上身,把瓶口剪去粘上乒乓球当作鸡头,鸡身的底部放上天然泥,能够自然竖立,鸡身的'底部、鸡尾、鸡头三部分插接好,粘贴牢固,用彩带剪成羽毛,有层次的粘贴好,即时贴做鸡的嘴、眼、鸡冠。
2、小鸡的制作:用塑料绳做成一大一小的塑料球,用剪刀剪整齐;用铁丝把两个球连接起来;用铁丝做成小鸡的两条腿、一张嘴,漏出铁丝的地方缠上塑料绳;用黑毛线从头的中间穿透、打结鸡的眼睛即可做成。
小鸡妈妈教案7
活动目标:
1.会听小鸡找妈妈的故事,能理解故事情节。
2.宝宝回忆小鸡找妈妈故事情节的基础上,感受小鸡找妈妈的心情,知道请别人帮忙时可以使用礼貌用语。
3.培养幼儿的动手操作能力,体验添画小鸡的快乐。
活动准备:
图片、青蛙、虾、乌龟、螃蟹,小鸡找妈妈添画的纸、黑色墨汁,黑色彩笔等。
活动重点(或难点):
理解故事内容,知道要学会帮助别人,并能培养幼儿的动手操作能力。
活动过程:
一、引导语:
1、现在是春天了,动物们都要出来活动了,小朋友们都见过小鸡,现在小鸡长大了,它们要去寻找自己的.妈妈。让我们一起来看看小鸡是如何找到自己的妈妈的。
2、青蛙妈妈的宝宝是谁呢?(小鸡、青蛙)
3、小鸡长的怎样,大大的脑袋,黑黑的身体,细小的尾巴扭一扭。教师又指着小鸡说,小鸡正在找妈妈。
二、展示图片,故事小鸡找妈妈
1教师展示图片一,引导幼儿谈谈想想小鸡遇到谁?他们会说些什么龙虾公公是怎么回答它们的?
2图二,小鸡又游啊游啊,遇到了谁?大螃蟹又是怎么回答它们的呢?
3图三,之后小鸡继续找妈妈,它们是不是找到妈妈了呢?原来是大乌龟,大乌龟又是怎么说的呢?
4图四,最后,小鸡们找没找到妈妈?它们的妈妈到底是谁?
三、完故事后教师提问教师设
1、小鸡为了找妈妈,向谁去打听?
2、小鸡看到龙虾公公、大螃蟹、大乌龟是怎么询问?故事中的小鸡和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?
3、小鸡找不到妈妈心情是怎么样的?你如果找不到妈妈会怎么做?
4、最后小鸡在哪儿找到了妈妈?你能说说它们的妈妈是什么样儿的?有什么本领。
5、完整的再听一遍故事。
四、让我们一起动手画画小鸡
1、在老师画好的图片上,添画一些小鸡,使画面更完整。
2、评价幼儿作品,鼓励添画添的好的宝宝。
3、最后,青蛙妈妈来了,带着鸡宝宝们一起去田里捉害虫去了。
小鸡妈妈教案8
活动目标:
1、让幼儿自己扮演故事中的角色,亲身去感受故事的情节,有助于幼儿更加深入地了解故事,培养其表演能力及逻辑思维能力。
2、在让幼儿讨论过河的方法时,给他们提供了异想天开的空间,让他们勇敢地将自己的想法表达出来。
3、最后一个环节中,让幼儿自己编故事,充分发挥其想象力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
1、录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台。
2、鸡妈妈标志一个,小鸡标志每人一个。
3、 图片两幅,图一:小鸡的家;图二:小鸡过河情景。
活动过程:
1、教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡,在轻快的`音乐声中到草地上做游戏。突然,天下起了雨,鸡妈妈带着小鸡回家去。
2、雨不停的下,鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响,会发生什么事。
(幼儿回答完后,出示图片一)。
3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法,选出比较可行的办法。
4、正当小鸡们讨论完过河的方法时,鸡妈妈告诉它们,河里突然出现了一座桥,(出示图片二),鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。
5、鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河,到草地上做游戏。
6、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事,比一比谁的最有趣。
7、听着轻快的音乐,鸡妈妈和小鸡们高高兴兴地回家去。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小鸡妈妈教案9
一、活动内容
1、让幼儿自己扮演故事中的角色,亲身去感受故事的情节。有助于幼儿更加深入地了解故事,培养其表演能力及逻辑思维能力。
2、在让幼儿讨论过河的方法时,给他们提供了异想天开的空间,让他们勇敢地将自己的`想法表达出来。
3、 最后一个环节中,让幼儿自己编故事,充分发挥其想象力。
二、活动准备:
1、录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台。
2、鸡妈妈标志一个,小鸡标志每人一个。
3、 图片两幅,图一:小鸡的家;图二:小鸡过河情景。
三、活动过程:
1、教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡,在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然,天下起了雨,鸡妈妈带着小鸡回家去。
2、雨不停的下,鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响,会发生什么事。
(幼儿回答完后,出示图片一)。
3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法,选出比较可行的办法。
4、正当小鸡们讨论完过河的方法时,鸡妈妈告诉它们,河里突然出现了一座桥,(出示图片二),鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。
5、鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河,到草地上做游戏。
6、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事,比一比谁的最有趣。
7、听着轻快的音乐,鸡妈妈和小鸡们高高兴兴地回家去。
小鸡妈妈教案10
活动分析:
小班幼儿对剪纸、折纸活动比较感兴趣,因此我设计了本次活动。我根据小班幼儿直觉行动思维的特点,通过有趣的游戏、唱唱、玩玩、等各种形式形式建立良好的师幼关系,创造了相对自由、轻松的活动情境,激发幼儿学习的兴趣,感受活动的`乐趣。让幼儿在动中体验,在玩中发展,充分体现了小班活动游戏化的特点。
活动目标:
1、引导幼儿正确使用剪刀,2、能沿着直线剪。
3、引导幼儿学习四个角沿线往后折,4、能大胆操作。
5、培养幼儿对手工活动的兴趣。
活动准备:
6、学具:每人一张操作材料和剪刀一把。
7、教具:做好的成品一件。
活动流程:
歌曲导入找鸡妈妈幼儿操作作品点评游戏:找鸡妈妈
活动过程:
(1)歌曲导入:
师:大家听,谁在哭?(边演唱歌曲,边出示教具)池塘边,柳树下,有群迷路的鸡宝宝,唧唧唧唧,唧唧唧唧,哭着喊妈妈。谁在哭?
幼齐答:鸡宝宝。
师:鸡宝宝为什么要哭?
幼1:他迷路了。
幼2:他迷路了,哭着喊妈妈。
师:小朋友,我们帮他找妈妈吧!
(幼儿听到哭声,注意力一下子就集中起来了。自然而然地想到谁在哭了?为什么哭?他们根据自己的生活经验回答老师的问题,兴趣点被提到了帮小鸡找妈妈上。)
(2)找鸡妈妈
1、讨论寻找方法
师:怎么找呢?
幼1:我们电话给鸡妈妈。
师:可是我们没有鸡妈妈的电话啊。我们问问鸡宝宝知不知道?他也不知道。我们可不能像鸡宝宝,一定要记住爸爸妈妈的电话哦!
幼2:找警察叔叔帮忙!
幼3:我们帮他找找。
幼4:小鸡自己回回家!
幼:大家的办法都很好。老师也想了一个办法,鸡妈妈肯定没有走远,我们把鸡妈妈叫出来好吗?鸡妈妈
2、与幼儿边喊,边快速地折出鸡妈妈,引导幼儿学习四个角往后折的方法。
师:老师是怎么找到鸡妈妈的?
幼1:老师是折出来的。
师:仔细想想是怎么折的?
幼2:把角折起来了。
师:对了,小朋友观察得真仔细。老师是把四个角沿线往后折。
3、出示操作材料,请幼儿比较:这两张纸有什么不一样?那怎么办呢?
小鸡妈妈教案11
活动设计背景
根据季节变化情况让幼儿了解,秋天 树叶的变化。有的树叶由绿色慢慢变黄飘落,有的树叶由绿变红。及树叶的颜色形状。充分发挥幼儿想象力和语言表达能力。
活动目标
1. 感知秋天力树叶的变化,知道有的树叶会变黄飘落。
2. 根据树叶的外型特征寻找相应的大树。
3. 体验用树叶做游戏带来的`乐趣,体验大树妈妈与小树也的亲情。
4. 体验明显的季节特征。
5. 探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
重点:感知树叶变黄飘落
难点:根据树叶的外型特征找相应的树
活动准备
1. 银杏叶、梧桐叶、枫树叶标本若干。
2. 自制大树妈妈:银杏树、梧桐树、枫树各一棵。上面贴有几片树叶
3. 多媒体课件
活动过程:
1. 唱歌曲《秋天》
提问:秋天的树叶是怎么飘的,请幼儿来学一学树叶飘落的样子
我们一起来学一学树叶是怎么飘的。
听一听,谁在哭呀,为什么哭呢?
我们一起来看看小树叶是怎么找妈妈的。
2. 观看多媒体课件,幼儿理解故事内容
提问:小树叶找到妈妈了吗?
它的妈妈是谁?秋天到了,秋风一吹小树叶纷纷从树上飘落下来,还带来了一首好听的儿歌
3. 说儿歌《片片飞来像蝴蝶》
小树叶飞来了,散落叶。
请幼儿捡一片树叶看看是什么颜色的,像什么?
幼儿观察树叶了解树叶的特征
谁来说一说,你手里的小树叶是什么颜色的?它像什么?
师(小结)
4. 出示自制的“大树妈妈”幼儿帮助小树叶找“妈妈”
小树叶们离开了妈妈,它们会怎么样呢?怎么办呢?
老师这有三棵树它们是小树叶的妈妈,请小朋友帮小树叶去找“妈妈”
送小树叶的过程中可以说:请问你是小树叶的妈妈吗?
小树叶们找到妈妈真开心呀,5. 延伸活动
小朋友看幼儿园里小树叶也找不到妈妈了,我们帮帮它吧!
教学反思
本节活动孩子特别感兴趣,在活动中充分体现感知能力和语言能力的培养 .在环节上幼儿参与性很高.如果再上这节棵,我会请其她老师扮演大树。
小鸡妈妈教案12
活动目标:
1、能理解散文的内容,初步感受散文所展示的自然美和母子情深。
2、理解重叠词:乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
活动准备:
图片、录音机、磁带。
活动过程:
一、教师以提问的形式引出课题。
1、小朋友你养过小鸡吗?你给它喂过食吗?你能说说小鸡的样子吗?
2、幼儿说说小鸡的形态及趣事。
二、欣赏散文,理解散文的内容。
1、教师以优美、抒情的声音朗诵散文。
鸡妈妈的翅膀是什么样的?鸡妈妈的翅膀是什么样的?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?这些花花是什么?
2、教师边配乐朗诵散文,边根据散文内容出示挂图,引导幼儿感受、理解散文。
小黑花是什么颜色的?小黄花是什么样的.?小白花又是什么样的呢?
帮助幼儿理解并学说重叠词。
活动结束:
欣赏配乐散文录音,重点理解散文蕴含的美,理解"小花花"的喻意。
活动反思:
运用故事,了解了小鸡的外形特征(圆圆的脑袋、胖乎乎的身体等)、出生的过程(需要时间、温度孵化),体会到了鸡妈妈伟大的爱以及小鸡的成长过程(晒太阳、吃喜欢的东西)。还通过猜测小鸡在蛋壳中想些什么?来丰富故事的内容,孩子的想象比较积极,如:小鸡叽叽想知道自己的妈妈长什么样。小鸡叽叽想看看外面风景漂亮吗?小鸡叽叽想和好朋友出来做游戏等等。
最后通过歌曲《小鸡出壳》,让孩子来做一只小鸡,亲身体验小鸡出壳、成长的过程,从而更加喜爱小鸡。孩子非常地开心。
小鸡妈妈教案13
活动目标:
1、通过游戏,增进师生亲昵关系。
2、会听信号跑。
活动准备:
母鸡头饰一个,小鸡头饰若干。
活动过程:
鸡妈妈(教师)带小鸡(幼儿)游玩,突然刮起了风,当鸡妈妈发出小声“呼呼”风声时,小鸡在鸡妈妈周围跑,当鸡妈妈发出大声“呼呼”风声时,幼儿四散跑,鸡妈妈说“下雪了”,小鸡要躲藏蹲下(3—4人一组),鸡妈妈说:“小鸡们,风停了,雪停了,你们在哪儿?”小鸡喊声四起:“妈妈,我在这儿。”妈妈听到喊声,跑到其中一组,双手拉小鸡们,亲亲这个搂搂那个,然后和妈妈去救其它小鸡,直到都被救回,一起拥着妈妈回家。
活动规则:
未被救到的小鸡们,要大喊“妈妈,我在这儿”,以免被妈妈落下。
活动效果:
幼儿通过游戏,把角色中鸡妈妈与小鸡的情感,潜移默化地带入生活中,像小鸡爱鸡妈妈那样,爱自己的老师和小朋友,爱自己的.第二个家。有了爱的情感,才会有爱的行动。
小鸡妈妈教案14
活动目标:
1、请幼儿把故事中的一个情节画成一幅画,发展幼儿的想象力和创造力。
2、让幼儿注意画面安排,注意远近、大小关系。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、感受色彩对比。
活动准备:
1、故事《小蝌蚪找妈妈》;(教师对故事内容要很熟悉,语言要生动、形象,特别是讲到动物的形状、色彩、动态时,更要仔细具体)
2、每个一盒蜡笔、油画棒、彩色铅笔和一张纸。
活动过程:
1、启发谈话:小朋友,今天我们要画“小蝌蚪找妈妈”的故事图画,怎样画呢?不是看着老师的画再画,而是听了老师讲的故事以后再画。小朋友,你们会画吗?认真听老师讲故事的小朋友,就一定会画。现在听老师讲“小蝌蚪找妈妈”的故事——
小池塘边,长着许多水草,在草丛里,青蛙妈妈生了许多小宝宝。小宝宝长大了,变成了大脑袋、尖尾巴的小蝌蚪。许多小蝌蚪你追我赶地游呀游呀。小蝌蚪要回家了,可是妈妈呢?妈妈不见了,快快找,小蝌蚪找妈妈,游到西,游到东,游到荷花旁边,看见一条金鱼,眼睛圆又大,忙叫:“妈妈!妈妈!”金鱼说:“你们认错了,我是金鱼,白肚皮的才是你们的妈妈。”小蝌蚪问问这个,这个说“不是”,问问那个,那个也说“不是”。“呱呱呱”,青蛙妈妈游过来了,说:“孩子,好孩子!我是你们的妈妈呀。”小蝌蚪看看青蛙:大眼睛,白肚皮,四条腿,样子怎么跟我们一点儿也不像呢?青蛙妈妈说:“好孩子,你们还小呢,等你们长大了,就像妈妈了。”小蝌蚪终于找到妈妈了。
小朋友,故事讲完了,请小朋友把故事里的事画给老师和其他小朋友看好吗?不要忘记故事里讲到的地方,是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷叶、荷花,还有各种小鱼……)更不要忘记小蝌蚪是去干什么呀?(找妈妈)……
2、幼儿作画:教师巡回指导,提醒幼儿安排好画面,注意远近、大小关系。
3、讲评:结束后,将幼儿的图画张贴起来,让幼儿观看和相互学习。
活动反思:
《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文,因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。在课堂中我力求激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,改变学生上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学,有以下几个特点:
一、寻人启事导入,激发学生兴趣
兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中,学生对课文的兴趣有无,直接影响着课的质量。上课伊始,老师神秘地告诉学生,刚才在校门口看到了一张寻人启事,想看看吗?在同学们诧异声中,教师用幻灯打出
《寻人启事》:
我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈在哪里?听说二(7)班的小朋友是最聪明的,请你们帮我找找妈妈吧!
同学们恍然大悟,不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容,原来是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。这时,教师不失时机地问:“你们愿意帮这个忙吗?”孩子们一边齐声响亮地喊愿意,一边迫不及待地打开课本读课文。没有大费周折的'导入语,也没有颇费时间的练习题,学生就这么自然而然地进入了课文,进入了角色。
二、读、说、贴、讨论学文,丰富语言的积累
1.读——分层朗读,读出感情
(1)初读。教师有趣导入课文以后,随即抛出问题。a.课件播放全文,学生思考小蝌蚪找妈妈的过程。b.小蝌蚪的妈妈是谁,从文中找出它妈妈的特征。学生在读中了解内容梗概,获得整体感知。带着问题读,使读不再是漫无目的,提高了读的质量。
(2)精读。在学生整体感知课文内容的基础。教师精心导学,引导学生深入理解课文,同时注重对学生进行多种能力的培养。课文第二、第三两小节,是小蝌蚪找妈妈的过程,是全文的重点,处理如下:a.读这两小节,回答小蝌蚪先碰到了(),又碰到了()。b.比较句子。
(小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食,就迎上去。小蝌蚪一看见乌龟在水里游,就追上去。c.朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。d.分角色朗读并表演。
2.说——以读促说,说中理解
(1)说顺序。要求学生用上先、再、接着、最后,说小蝌蚪的生长过程。通过学生的说来完成填空题。
(2)说内容。在学生知道青蛙的样子以后,要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征。把学到的内容及时与实际应用相结合。
3.贴——据文贴画,贴中取乐
教师准备好五幅画,分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程,教师相机贴出对应的图片。这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如,毫不吃力。
4.讨论——形式多样,深入引导
新基础教育理论认为:
“任何学校教育活动都会对人的身心产生多方面或积极,或消极的影响。所以,每一项学校教育活动都应顾及学生多方面的发展。
”课堂教学尤需如此。鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿,宽嘴巴,乌龟却说蝌蚪妈妈长着大眼睛,披着绿衣裳,到底蝌蚪妈妈长什么样呢?他们俩谁说的对呢?问题一抛出,立即引起了学生极大的兴趣,他们积极讨论,充分调动了学生的主动性,变被动为主动。在讨论的基础上,教师再引导学生说出蝌蚪妈妈的样子,并加以引申。通过学生课前资料的寻找以及课上资料的交流,学生知道青蛙是庄稼的好朋友并且开动脑筋说出了许多保护的措施。增强了学生保护有益动物的意识,促进学生健康成长,体现出育人的本质和实现育人的功能。
教学是一门遗憾的艺术,本节课也有许多遗憾。比如:学生读懂了课文,但对学生理解课文的方法总结的不及时、不明确。在今后的教学中,我还将坚持把读的权利留给学生;把问的权利交给学生;把讲的机会让给学生;把评的自由还给学生。通过感悟、联想两个支点,尽可能让全体学生参与,人人动脑、动口、动手,全员活动,全程活动,成为学习的主人。
小鸡妈妈教案15
一、 鸭子捉小鱼
目的:让幼儿熟练掌握10以内数的相邻数。
准备:小鸭、小鱼头饰各五个,分别用10以内的双数和单数表明。
玩法:场地上画直径10米的圆圈当“水塘”,各选5名幼儿戴头饰扮小鸭和小鱼。“水塘’里,“小鱼”游来游去,“小鸭”快乐地抖动着羽毛。小鸭齐唱:“小鸭子,嘎嘎嘎,快快乐乐水里划,看见小鱼快去抓。”唱完,作划水状,迅速追逐捉小鱼,,所捉小鱼头饰上的数字必须是比自己头饰上的数字小的相邻数。小鱼全部捉到,游戏结束。换角色,游戏重新开始。
二、 小鸡找妈妈
目的:锻炼幼儿的'朗读能力和辨别、判断能力。
准备:小鸡、小猫、小狗、小羊、老母鸡、大公鸡头饰各一个。
玩法:场地上画直径5至10米的圆圈。幼儿分成六人一组,其中5名各扮小猫、小狗、小羊、老母鸡、大公鸡,戴头饰站在圈周围,另一名幼儿扮小鸡,戴头饰站在圈中央,并用手绢蒙上眼睛。小鸡:“小小鸡,叽叽叽,到处抓虫来充饥。天要黑,回家去,不见妈妈心着急,妈妈、妈妈在哪里?”小猫、小狗等:“小鸡小鸡叽叽叽,妈妈唱歌怎样的?哪是妈妈要分清?快听妈妈呼唤你。”说完都各自连叫三声,每叫一声,同时向同一侧移动一步。小鸡辨别、判断出妈妈的方向,循声摸去,摸对了,换角色,游戏重新开始。
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