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赠刘景文公开课教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的赠刘景文公开课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
赠刘景文公开课教案1
学习目标：
1、会认“菊、残、君、橙、橘、径”6个生字，会写“首、刘、枝、记”4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、培养积累、背诵古诗的兴趣。
教学过程：
一、谈话导入：
1、现在是什么季节？喜欢秋天吗？你能用一些词句来说说你所看到秋天的景色吗？
2、从你们的话中，我感到大家都很喜欢秋天，古人也很喜欢秋天，他们常常吟诗作词来赞美秋天。
今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗——《赠刘景文》（出示诗人、题目）：知道这首诗是谁送给谁的吗？学习生字：赠、刘。
3、介绍诗人及写诗的背景：
苏轼是我国古代著名的文学家，别人又叫他苏东坡。一天，他和朋友们聚会，其中一个叫刘景文的与他很谈得来。苏轼喝着酒，非常高兴，就写了这首诗送给刘景文，所以题目就叫《赠刘景文》。（学生接读，提醒注意后鼻音）
二、初读古诗
1、自由读古诗，要求读正确、流利。
2、同桌相互听一听，看看他读得对吗？
3、反馈：
（1）指名读（谁愿意把这首诗读给大家听一听？）
评价：听了他的朗读，你有什么评价？
（2）引出生字教学：菊残君橙橘
你用什么方法记住它们的？
（3）学生说说识记生字的方法——读生字卡片
4、朗读这首诗（谁能大声地再来读读？——大家再自信地读给自己听听——齐读）
三、细读品味
1、人们常说：“诗中有画，画中有诗，”所以读诗光读还不行，还要边读边想，看看诗中描绘了哪些景物？
2、反馈：（根据学生的回答相机教学）
（1）荷尽
出示2幅图片：为了帮助大家读得更好，进一步感受秋天的美景，老师给你看这两幅图。
让学生说说哪幅图写出了诗意，并说说理由。（理解“尽、擎雨盖”）
讨论：荷花凋谢了，荷叶枯萎了，诗人为什么还要写这里？
指导朗读：那你能通过朗读把荷花池的美丽表达出来吗？（个别读——女生读——齐读，教师随机评价：真好啊！真是看了还想看。）
（2）菊残
出示图片，说图意，理解“菊残、傲霜枝”。
秋风中，菊枝仍精神抖擞地挺立着，你想对它说什么？
（3）橙黄橘绿
读了这几个字，你仿佛看到了什么？
出示图片
3、苏轼看到的秋天就这些景物吗？发挥你的想象，帮诗人说说他看到却没有写出来的景色。
学生交流——一起观赏这些美景——学生说感受：秋天真是一个
的季节！
4、引出诗句：看来秋天的美景才不止这二十八个字呢！怪不得诗人说：“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”你现在明白这两句诗的意思了吗？学生说诗意，悟诗情，教师板书：爱秋天。
5、齐读古诗：现在再来读这首古诗，相信你头脑中的这幅画会更美。带着对秋天的赞美语气来齐读这首诗。
四、熟读背诵
１、说说方法：这么美的`诗你想不想把它背出来？你有什么方法告诉大家？
２、熟读背诵。
五、书写指导
１、出示要写的字：首、刘、枝、记
２、学生认读
３、让学生观察，说说书写时要注意什么。
六、交流已经积累的描写秋天美景的诗。
教学反思：
传统的古诗文教学是“字字落实”，解释词句成了古诗文教学的主要任务，结果是把一篇篇充满着深刻意蕴、丰富情感和诗情画意的古诗文肢解得支离破碎。其实，古诗具有“一诗一画”的特点。“一画”，就是当初诱发诗人有所“感”的场景。我们学习古诗首先就要带领学生看到诗人所感的那个场景，才能由此进入诗意的境界，诱发学生的情感。在本次教学中，我借助音乐、图片，让孩子们进入了诗所描绘的景象之中；在此基础上，引导孩子们去看、去想、去说、去听、去悟。学生的思维在扩张，认知在深化，每个孩子眼中有画，心中有景，此时此刻他们的情感也在不断积淀、不断升华，对秋天的赞美之情自然溢于言表。
当然也有不尽人意的地方。在本节课中，由于学生从未接触过这首诗，初读时疙疙瘩瘩，我就在生字教学中花费了较多的时间，虽然学生较为扎实地掌握了这些生字，读通了课文。但是积累拓展的环节就显得匆忙，学生书写生字的时间也没有了。这些都有待于进一步优化设计。
赠刘景文公开课教案2
教学目标：
1.了解古诗的特点和基本知识，学习欣赏古诗，增强领悟能力和鉴赏能力。
2.通过学习古诗歌，了解作者的思想和文化底蕴，提高语言表达和写作能力。
教学准备：
1.精选若干首古诗，包括《静夜思》、《登高》等。
2.相关的图片或实物。
3.黑板、彩笔。
教学过程：
一、导入。
教师用图片或实物展示，引导学生感受诗歌的神韵和美丽。
二、认识古诗。
让学生了解古诗的定义和韵律特点，并讲解古诗的基本知识。
三、欣赏与朗读。
1.教师设计欣赏古诗的游戏，让学生感受到诗歌的美丽和神韵。
2.教师朗读选定的古诗，让学生跟读朗诵。
四、文化理解。
1.讲解选定古诗的.作者、写作背景、文化内涵等，让学生了解古诗的文化底蕴。
2.讲解选定古诗的主题和思想，鼓励学生表达自己的感受和理解。
五、写作练习。
让学生模仿古诗的韵律和格律，自己动手创作一首诗，鼓励学生多写多练，提高语言表达和写作能力。
六、课堂互动。
1.教师引导学生就课上学习到的内容，进行交流讨论，提高学生思维能力和表达能力。
2.教师设计学生之间的小组交流，让学生展示自己的创作成果。
七、延伸拓展。
1.让学生寻找身边的美景，用自己的语言和思维表达自己的感受，增强感性认识和语言表达能力。
赠刘景文公开课教案3
教学目标：
1.认识古诗，了解古代文化，培养幼儿学习兴趣。
2.提高幼儿听、说、读、写的能力，发展幼儿语言表达能力。
3.通过欣赏古诗，培养幼儿良好的情感品质。
教学准备：
1.课前准备好课文《静夜思》
2.准备一些关于诗歌的图片或实物。
3.准备一些相关的游戏活动。
教学过程：
一、导入。
教师出示一些与诗歌相关的图片或实物，引导幼儿感受诗歌的美丽和神韵，激发幼儿对古诗的兴趣。
二、讲解。
1.教师朗读《静夜思》，讲解诗歌的`作者、写作背景、文化内涵等。
2.教师讲解古诗的基本知识，如韵律、字数等。
三、欣赏与朗读。
1.教师再次朗读《静夜思》，让幼儿跟读。
2.让幼儿欣赏诗歌，并情感表达。
四、练笔。
1.教师引导幼儿模仿诗歌，自己动手写一首诗。
2.教师鼓励幼儿朗读自己的诗歌并交流分享。
五、游戏。
1.教师设计一些与古诗相关的游戏，如填空、连词成句等。
2.游戏的每个环节可以学习到有关古诗的知识，增强了幼儿的兴趣。
六、延伸。
1.教师让幼儿寻找身边的美景，写下自己的感受，鼓励幼儿用诗歌的形式表达。
2.让幼儿分享自己寻找到的美景，展示个人的创作成果。
七、收尾。
教师对幼儿的诗歌创作进行点评，让幼儿感受到自己的成就，鼓励幼儿继续学习古诗。
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